卷首语

  • 践行“四有”好老师标准 做新时代优秀体育教师

    汪晓赞;

    <正>百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。2014年第30个教师节前夕,习近平总书记勉励广大教师要成为"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的"四有"好老师。2018年1月,中共中央国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,指出"争做‘四有’好教师,全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的领路人"。"四有"好教师既应当成为教师个人理想的崇高追求,又是这个时代对教师专业发展的必然要求。

    2020年07期 v.39;No.321 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1675K]
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消息报道

  • “三联”特色话发展 草根论坛齐争鸣——《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第136期话题研讨活动举办

    吕恒莱;顾安杰;贾清泉;姜春枫;

    <正>2020年6月18日19:30—21:30,由浙江省吕恒莱特级教师工作室主持的《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第136期话题"如何调动‘伪病假’学生参与练习的积极性"研讨活动举行。本次研讨共有472人参与,短短两个小时共发帖2289条,精彩纷呈,效果显著。浙江省体育教研员余立峰作为嘉宾主持并担纲总主持人。由杭州市体育教研员何鲁伟、西湖区体育教研员岑丽萍、主持团队领衔人吕恒莱担任各话题主持人。除了主会场杭州市公益中学(浙江大学附属实验学校)外,

    2020年07期 v.39;No.321 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1697K]
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  • “疫”不容辞 武汉学校体育的打开方式

    顾静;钱红艳;喻方圆;

    <正>"停课不停教、停课不停学、隔离不隔爱"。为抗击新型冠状病毒肺炎疫情,有效帮助学生增强体质、提高免疫力、树立积极心态、养成良好卫生习惯和健康生活方式,武汉市体育教育工作者自疫情暴发以来,充分发挥专业特长,开设形式多样的网络课程,制作丰富有趣的居家体育锻炼内容,分享视力防护的科普知识,开展心理健康在线公益讲座的运动课堂,参加疫情防控志愿服务,让疫情下的学校体育工作持续向前,成效显著。一、优化策略,精心设计空中课堂1.空中课堂面向全市

    2020年07期 v.39;No.321 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K]
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  • 运动战“疫”云竞赛之“体育达人赛”圆满落幕

    本刊报道;

    <正>经过两个月的备战、参赛和评选,北京市"一校一品"体育教学改革项目组联合北京市学校体育联合会发起的运动战"疫"云竞赛之"体育达人赛"近日顺利收官。为了积极贯彻落实教育部"停课不停教,停课不停学"的要求,本着"教健康知识、传运动技能、练身体素质、育品德意志"的原则,通过科学简便的居家运动与竞赛活动提升免疫力,打赢抗击新型冠状病毒肺炎疫情的身体保卫战,北京市"一校一品"体育教学改革项目组在今年4月中旬向158所试点学校发起了运动战"疫"云

    2020年07期 v.39;No.321 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1124K]
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  • 构建多元课程体系 奠基健康人生

    王振华;孔宪谊;

    <正>体育是教育不可分割的组成部分,更是实现立德树人根本任务的重要载体。学校体育的终极目标是培养具有终身体育意识与能力的实践者,这一目标必须通过一定的课程体系做支撑才能得以实现。近几年来,烟台市牟平区宁海街道中心小学立足学生的生命成长需求,在充分发掘已有体育优势资源的基础上,不断探索创新,强化两项球类运动技能培养,三路并进推行中华武术项目,多措并举开设体育拓展课程、家校联动课程和校园体育节,积极探索体育竞赛和评价制度,逐步构建形成"四二一X"

    2020年07期 v.39;No.321 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1754K]
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特别关注

  • 把握田径运动特征 提升综合育人价值——人教版《普通高中教科书体育与健康必修全一册》田径教材介绍与教学实施建议

    赵超君;陈世雄;胡滨;高琬鑫;

    <正>田径运动包含走、跑、跳跃、投掷等项目,是从事其他各类运动的基础性项目,对提升人的基本活动能力具有重要价值。田径类运动是《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)规定的必修选学内容之一。人教版《普通高中教科书体育与健康全一册》中,田径类运动单独列为一章,包括跑、跳跃、投掷和体能发展与自我评价等内容。下面对教科书中的田径教材进行全面介绍与解读,并对如何通过田径运动的教学全面培养学生的学科核心素养,提出教学实施建议

    2020年07期 v.39;No.321 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1871K]
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课程探索

  • 从一体化谈家、校、社联合的困境及突破

    于素梅;

    <正>家、校、社联合是社会发展的必然,是教育为国家培养全面发展人才的期待,是推动教育现代化的重要选择。但从当前我国教育全局来看,在这方面的联合发展还不够强劲,势必会影响人才培养的质量。《中国教育现代化2035》明确提出:"大力推进校园文化建设。重视家庭教育和社会教育。~([1])"体育在德智体美劳五育中居于重要位置,具有"以体育人"的特殊功能和价值取向,体育教育的家、校、社多元协同,无疑对体育教育质量的提升,乃至教育均衡发展与质量促进都具有重要的现

    2020年07期 v.39;No.321 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1742K]
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  • 体育课程存在问题及其一体化构建的建议

    杨多多;

    <正>体育课从小学到大学持续14年,是学校开设时间最长的一门课程,但由于其缺乏系统性,多年来教学效果并不理想,学生体质持续下降,也未能有效掌握至少1项运动技能。体育课程的一体化构建可有效破解这些难题,从整体上规划设计体育课程,助力体育教师专项化教学能力提升,整合学校体育场地器材设施,精准评价体育教学,促进学生掌握运动技能,提高体质健康水平,从根本上提高体育教育教学质量。一、体育教学目前的现状1.课程年限长,但学习效果欠佳体育课是所

    2020年07期 v.39;No.321 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 《装备与器材》栏目征稿

    <正>征稿提纲:1.在生活中的废旧材料,运用在体育教学中的典型经验及做法。如果运用了自制器材,请详细说明器材的制作材料、步骤以及原理和使用方法。2.器材的改良与完善、维修与维护、自制教学器材的典型实例,请配图来稿。3.学校运动场地、器材安置和合理放置的照片配以简要文字说明;来稿多关注体育教师的常用教学装备等。4.校园现有的单杠、双杠、排球架、排球网、足球门、云梯架、跨栏架、跳高架、大小海绵垫、跳箱、山羊等损坏器材的利用;现有的足球、排球、篮球、实心球、乒乓球拍、羽毛球拍

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教学研究

  • 提升体育课堂教学质量应抓住“五心”——提升上海市崇明区体育教学质量的途径与策略

    朱利荣;

    <正>当前,崇明体育教育教学的发展面临着较大的困难和瓶颈,农村小规模学校越来越多、优质师资和学生不断流失、校本研修的效能不高、部分学校的师资严重超编且年龄老化现象比较突出……这些问题困扰着、阻碍着崇明区学校体育的发展,影响着体育教育教学质量的提升,如何破解这个困局,如何找准提升体育教育教学质量的切入点,这是崇明区亟须解决的问题。一、用心备课是提升体育教育教学质量的前提1.以单元教学设计为抓手,着重引导"结构化"教学目前仍有不少学校

    2020年07期 v.39;No.321 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1487K]
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  • 基于知识的高中体能模块设计——关于体能模块“教什么”“用什么教”“怎么教”的思考

    石建峰;刘锋;

    <正>基于我国青少年体质健康水平持续下降、体能是所有运动项目的基础等考虑,将体能模块纳入高中体育与健康课程必修必学内容,凸显了国家层面对提升学生体质健康水平的重视,凸显了体能对发展学生学科核心素养的重要作用,凸显了体能在各项目学习中的基础性作用。同时,《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》]规定了体能模块的内容,并详细列出了11条内容要求。那么,体能模块应如何科学设计、如何教?在此,笔者将自己对高

    2020年07期 v.39;No.321 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1606K]
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  • “标”新立意 精“准”教学

    陈森波;

    <正>篮球运动便于开展,对于学生的体质具有较强的促进作用,那么如何让学生能够主动地参与篮球运动,通过长期的实践研究,笔者学校制订了《小学生篮球运动技能等级评价标准及教学建议》(以下简称"标准")。通过制订等级标准,可帮助学生了解各等级运动标准、运动目标,养成篮球运动习惯;实施等级标准,设置篮球运动技能等级考试,为每名学生确定等级标准,颁发相应等级证书,增加学生运动成就感;运用等级标准,教师在教学中不断改进教学方法与手段,发现问题、改进方法,从

    2020年07期 v.39;No.321 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K]
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  • 项目技术特征视角下小学体育学练环境创设的思考和实践

    张兴百;

    <正>体育学练环境是指学生在课堂上进行体育学习活动的环境,它贯穿课堂教学的始终。项目不同,创设的学练环境也有所不同。笔者针对目前学练环境的现状及存在的问题进行分析,提出了在学练环境创设方面的思考和实践,目的是引起广大教师重视学练环境的创设,让学生有一个切合实际的学习环境。从而不断激发学生的学习动机,提高课堂教学的亲和力和技术的实用性。一、学练环境创设应体现技术条件的限制性和多变性每个体育项目都有其技术标准和技术特点,同一技术面对不同的

    2020年07期 v.39;No.321 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1434K]
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教学实践

  • 精选问题切入点 燃起学生学习动力——以水平一(一年级)《跪姿爬行》一课为例

    陈冬梅;

    <正>在江苏省特级教师杨浩提出的共生体育课堂概念中,教师不完全是"教者",学生不完全是"学者",师生、生生间是通过已有的经验、思维等对话和交往互动,来达成课堂中的生态因子(教师、学生、教材、器材和环境等)间相互联系、相互影响,互助共存共融共生的学习过程。学习动力直接关系着学生个体认知操作的行为,技能完成的效果。对共生体育课堂来说,则是通过一个个问题引领学生在最佳学习区表现出较高的学习动力。那么,怎样将设计出的一个个问题,巧妙切入学习过程中

    2020年07期 v.39;No.321 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1597K]
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  • 弹力带在引体向上教学中的运用

    熊传福;

    <正>引体向上是《国家学生体质健康标准》初中、高中、大学各年级男生必测项目之一,权重占10%,是有效锻炼上肢力量及背部肌肉的方法。因其是一项多关节复合运动,需克服自重才能完成悬垂、上拉等动作,零基础的学生,如无保护和帮助很难独立完成。笔者主要针对七年级引体向上的初学者,通过引入弹力带进行辅助教学,使学生体会引体向上的发力过程,顺利掌握动作要领。弹力带使用简单、安全,将其应用于引体向上教学,能帮助学生克服自身重量,降低动作难度,有利于学习吊

    2020年07期 v.39;No.321 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 3688K]
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  • 借助呼啦圈发展初中学生腰腹力量

    施丽娜;

    <正>腰腹力量对发展学生身体素质及学习技能都有重要作用,但在教学中的锻炼形式往往比较枯燥单一,无法激发学生兴趣,特别是对处于生长发育高峰期、渴望追求新鲜事物的初中学生来说,单一练习方式容易产生不同程度的抵触与消极心理,影响锻炼效果的达成。笔者将体育教学中常用的呼啦圈(考虑初中生身高等因素,建议选择内径70~80cm规格)、艺术体操圈与腰腹练习巧妙结合,创编出多种有趣的练习方法。该套动作对场地要求较低,无论在室内或室外,只需平坦的地面与垫子

    2020年07期 v.39;No.321 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 3870K]
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  • 传统体育游戏的创新玩法

    周万征;

    <正>经典传统游戏"贴烧饼"又称"贴膏药",深受广大师生喜爱。"贴烧饼"对抗激烈、趣味性强,很容易调动学生参与游戏的积极性,具有非常高的实践价值。通过游戏,可以很好地锻炼学生身体,发展速度、灵敏、协调等身体素质。但是,从多个班级的教学实践来看,原游戏存在一些需要改进的地方。笔者经过认真思考,针对性修正,并通过教学实践验证,收到了预期的教学效果。一、传统"贴烧饼"游戏的方法和问题(一)传统"贴烧饼"游戏的主要方法学生面向圆心围成一个

    2020年07期 v.39;No.321 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1372K]
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  • 体操类练习在体能练习中的应用

    陆军;

    <正>体操是体育课的重要内容之一,是徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目,也是促进身体素质发展的重要手段。经常参加劈腿、前滚翻、后滚翻、侧手翻、仰卧起坐等基本体操类练习,能够发展学生的柔韧、协调、平衡、力量等素质,提高对身体的控制力,增强全身肌肉力量。一、利用体操类练习发展柔韧素质以"挑战一字马"为例。功能价值:发展学生柔韧性,也可作为发展学生关节、韧带伸展性的辅助练习。练习方法:学生进行劈腿练习,纵叉要求两手在体侧扶地或

    2020年07期 v.39;No.321 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1290K]
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教师教研

  • 新时代体育教师应具备的核心素养与提升策略

    尹志华;田恒行;

    <正>2014年3月,教育部印发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的通知,提出"要根据学生的成长规律和社会对人才的需求,把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化,深入回答‘培养什么人、怎样培养人’的问题。教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力",从而正式拉开了我国核心素养导向课程改革的序幕。2016年9月,《中国学生

    2020年07期 v.39;No.321 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1735K]
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  • 新时代体育教师能力建设与提升

    屈明;

    <正>面对新形势、新任务、新挑战,体育教师如何基于教育现代化在学校体育课程中、学校体育教学中、学校体育活动中去真正践行落实好新的要求并作好人才支撑,笔者认为必须要加强体育教师能力建设、促进体育教师队伍发展的专业化。一、体育教师必备素质与能力要做到德智体美劳"五育"并举,全面实施素质教育,学校体育就必须要抓住"育体育人"的宗旨因此就必须要在学校体育教学活动中落实好学科核心素养,转变教学观念,由重视教向重视学转变,由注入式练习向比赛转变,

    2020年07期 v.39;No.321 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1704K]
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  • 三年”三个一“:助推新入职体育教师教学能力的提升——以嘉兴市南湖区新入职体育教师教学能力提升为例

    曹强;徐庆涛;

    <正>教学能力是教师能力结构中的核心要素,是决定教学质量的关键因素,为此提升教师教学能力是教研工作的重点,提高新入职体育教师的教学能力更是重中之重。新入职体育教师的起步是一个教师成长历程的关键时期,若没有获得专业指导,会影响今后教育教学工作的发展。对于新入职体育教师来说,最关键的是一般教学能力的掌握,就是教学的监控能力、教学的认知能力及教学的操作能力。基于这样的思考,同时根据体育与健康学科的师资特点,南湖区近年来对全区新入职(入职后三年)的体

    2020年07期 v.39;No.321 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K]
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  • 新时代体育教师的必备素质与能力

    倪晨瑾;

    <正>《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出坚持"五育"并举,强化德育、智育、体育、美育和劳动教育的应有地位。面对2020年初突如其来的新冠肺炎疫情,人们对"健康第一"有了更加深刻的理解。为了能胜任新时代体育教师的使命担当,促进新时代学生身心健康发展,体育教师必备素质与能力成为新时代体育教师专业发展的重要内容。一、以德修身,涵养体育教师职业操守作为一名体育教师,良好的职业操守是新时代专业发展的首要任务

    2020年07期 v.39;No.321 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1464K]
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  • 项目驱动 有效提升青年体育教师教学技能水平——以厦门市中学青年体育教师为例

    林悦;蒋威;王琳;

    <正>厦门市自2013年启动了青年体育教师培养项目"体育学科青年教师成长共同体",该项目由厦门市教育科学研究院负责执行,培训对象为入职5年及以下的青年体育教师,3年为一期,采用班主任负责制和导师指导制。项目实施分2个阶段进行,其中第一阶段为"青年教师成长共同体试训营"培训与考核,培训时间为一年,参加人员为针对自愿报名和各区推荐人员经考核选拔出的30名青年体育教师;经考核,最终选拔确定16名教师参加第二阶段的"青年教师成长共同体"培训学习,培训

    2020年07期 v.39;No.321 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 如何撰写综述性文章——以《中国学校体育》杂志《网研集锦》栏目《草根争鸣》子栏目话题研讨综述为例

    张凯;田静;

    <正>撰写综述性文章是体育教师在学习和工作中完成相关毕业论文、学术活动等不可缺少的任务之一。所有学位论文中,文献综述是必不可少的内容结构;科研课题申请中,国内外研究现状是申报书的重要组成部分;学校召开会议或举办活动,常常需要教师对会议或活动进行综述分析;学术研讨活动中,有时也需要撰写研讨综述,本刊《网研集锦》栏目《草根争鸣》子栏目的话题研讨,每期均会呈现话题研讨活动的综述报告。众所周知,写好综述性文章难度颇大,考验的是作者综合能力的真功夫

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  • 全国中小学体育教师质量缺口与配强提升

    郭长征;潘建芬;黄春秀;

    <正>《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》等文件,均提出"要加快体育教师结构调整,按标准配齐体育教师,多渠道配备好体育教师"[1-2]。《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》指出:着力培养造就党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍[3]。可见,当前我国中小学体育教师队伍建设正处于由短缺走向有效配置转型、由"配齐"

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装备与器材

  • 软式铅球在中小学原地推铅球技术教学中的应用

    路宝祥;王献英;

    <正>推铅球作为田径项目开展至今已有100多年历史,曾经在中小学体育课堂的田径教学中广泛开展,近年来由于学生体育课安全因素的考量,一些学校将其从日常教学内容中删除。为促使更多青少年接触到铅球项目,国际田联本着参与性、教育性、安全性的原则研制开发了软式铅球,让更多学生能参与到基础田径运动项目学习中去。软式铅球不仅有效解决了安全问题,更能发展学生的投掷能力。推铅球动作主要包括背向滑步推铅球和原地推铅球两种,前者动作难度大,多应用于专业运动员;后者

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训练竞赛

  • 巧用标志贴提升篮球运球能力的训练方法

    蒋林稼;曹文远;

    <正>在篮球教学的过程中,枯燥乏味的原地运球较难激发学生的内在潜力,笔者通过自创标志贴,设定各种组合图形的训练方式,让学生挑战各种脚步的运球训练方法,从而提高学生的篮球运球能力。一、"平行式"训练目的:增强手对球的控制能力以及协调运球能力。动作方法:双脚左右开立,站于下端2个红点处,在运球的同时,双脚以脚前掌着地向上端2个红点快速行进间运球,当到达上端的点后,运球的同时迅速以后退跑的方式返回至原点,循环训练(图1)。

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  • 发展初中生下肢爆发力的训练方法

    王燕;费普胜;

    <正>一、抬腿类动作1.扶墙高抬腿训练目的:提高和增强跑步过程中大腿上抬的动作意识和大腿肌肉上抬发力的感觉。目标肌群:髂腰肌、股四头肌。训练方法:以双手支撑墙面、身体前倾为准备姿势,双脚脚尖与墙面距离大于一臂距离,双脚脚后跟抬起。练习时,眼睛平视前方,左大腿积极发力抬至水平位置,右腿蹬直,右脚脚前掌支撑,双腿交替进行练习(图1-1)。

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体质与健康

  • 青少年健康体能练习塑造良好身体姿态(三)——圆肩驼背的外在表现与纠正训练

    张龙凤;张丰刚;袁圣敏;吴键;

    <正>圆肩驼背是上交叉综合征最常见的症状,主要是指中背部胸椎曲度增加、肩胛骨耸起、肩带位置前移等现象。当走进校园或公司办公区时,你会发现80%以上的人群存在圆肩驼背的现象。圆肩驼背是最易评估和观察的姿态,无论是站姿还是坐姿,当被观察者在无意识提示、最自然的状态下时,从侧面观察两侧肱骨是否有过度的内旋、肩胛骨耸起、肩带位置前移现象;严重者会出现上背部过度隆起现象。导致圆肩驼背的原因有很多,抛开先天性胸椎病变等原因外,肌力不平衡是最主要的原因

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体质与健康

  • 体能主导类快速力量性项群的营养补充策略

    唐月梅;王毅;

    <正>一、快速力量性项群的营养需求特点从供能特征的角度,快速力量性项群单次运动持续时间短、强度大,在运动中机体高度缺氧,能量来源主要依靠高能磷酸原和无氧糖酵解系统供能,短时间内体内磷酸原系统被大量消耗,机体中产生大量的乳酸。在训练的间歇时间,机体通过磷酸原系统进行有氧代谢的补充与消耗,同时廓清外周代谢产物,从而使身体能够继续承受训练负荷。作为磷酸原系统的底物,肌酸在接受高能磷酸键后成为磷酸肌酸,后者可以将高能磷酸键传递给ADP,从而合

    2020年07期 v.39;No.321 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1699K]
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网研集锦

  • 有效运用“教学方法”的实践探析

    李强;

    <正>"方法"在词典中的解释是:为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。类推"教学方法",最直接的释义则是:为获得教学效果或达到某种教学效果而采取的手段与行为。因此,一切解决教学中出现的问题的手段、方式也都可以称得上是教学方法,应该从宏观层面上对"教学方法"进行把握。教学方法是否有效,取决于教学效果是否达成,检验教学效果达成,主要依据学习者在学习过程中是否自我认可,"本身"操作经验是否有所积累、提升。当然"教学方法"在这之间起

    2020年07期 v.39;No.321 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1785K]
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  • 二次备课视角下的“教学方法”的选择与运用——以《用球拍击球:对球落点的判断》的二次备课及教学实践为例

    颜小琴;

    <正>《案例研析》"主题式"研讨,引导着参与教师不断地进行理论学习和反思性实践,给予"攀登型"磨课者提供了参考和引导,引发了其对教学方法运用的深层次思考。一、研读课例,剖析教学方法有效运用的"脉络"(一)赏析课例中综合运用的多种教学方法本课例综合运用了多种教学方法,简要分析如下(表1)。(二)追问课例中"把教材变成让学生感知的办法"本次研讨课例教学目标明确,"讲—示—练"逐步推进,流程清晰,从教学设计的角度,给直接"拿来"

    2020年07期 v.39;No.321 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1723K]
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  • “教学方法”有效运用的“四策略”

    陈李贵;

    <正>为了完成知识的传授,教师的首要价值就体现在如何将这些抽象的知识转化为具体、可被学生直接感知的存在。这时教师应该针对知识点,有足够的方法让学生体验、操作,在理解的基础上把握知识点~([1])"教学方法"的研究实际上是探讨如何将"知识点"以最有效的方式让学生感知的问题。笔者认为,在操作性动作技能的教学中,可以从直观教学、语言提示、场地变化、器材辅助四个方面有效运用"教学方法"。一、运用直观教学:感知动作,建立正确表象直观教学是将动作中的"

    2020年07期 v.39;No.321 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1605K]
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  • 对“用球拍击球对球落点的判断”教学的探讨

    郑飞;张锐;

    <正>一、"用球拍击球对球落点的判断"知识点的分析本期研讨的主题是如何有效教"用球拍击球对球落点的判断"的知识点,这实质是检验教师如何加工教材、是否真正"会"教的问题。教学不是简单的练习和运动负荷的堆积,而是一种知识的传播过程,对于知识点的理解和加工是体育教师必须重视的问题,否则,体育教学就会变成练习课和锻炼课,"真"的体育课就会消失,这是对体育教育本质的一种歪曲和错误。~([1])要上好一节体育课,首先体育教师要对知识点进行理解和把握。对球落

    2020年07期 v.39;No.321 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1865K]
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  • 《学校体育场馆设施与器材手册》

    <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。该书内容共包括12章节,较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、休闲体育等运动项目的设施和器材,以及《国家学生体质健康标准》测试的器材,并就学校体育场馆设施与器材的配置、

    2020年07期 v.39;No.321 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1795K]
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网研集锦

  • 评价视角下“学练赛”一体化设计

    韩庆敏;

    <正>一、以评激学,学中练,学中赛,发挥评价激励功能发挥评价的激励功能,并把评价渗透到各教学环节中,激发学生的学习动机,促进学生的情感与态度的形成和发展,从而改善学生的学习活动。以四年级排球不同部位击球为例,课前发起"排球明星"挑战赛,引导学生对自身学习态度进行自评,喜欢体育课并认真听讲的学生可以自评为1星,曾有过排球练习并热心助人的学生可追加为2星。课中以任务递进形式学习不同部位的击球技术。第一步,自抛自接

    2020年07期 v.39;No.321 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K]
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  • “学练赛”一体化视角下课堂“学练标准”的有效设计

    李杰尔;王莉丽;

    <正>"学练标准"是紧紧围绕教学目标,明确"学练赛"3个教学环节的学练要求和评价标准,明确练什么、怎么练、练到什么程度等。在此,笔者主要阐述"学练标准"的设计方法,指向构建"学练赛"一体化的有效课堂设计路径,致力于实现"学技术、练技能、赛能力"的实效课堂。一、"学练标准"设计要紧扣教学目标"学练标准"的设计就是紧紧围绕课时教学目标,把教学目标分解与细化具体落实在"学练三个一"的每个教学环节中,最终达成课时教学目标

    2020年07期 v.39;No.321 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1198K]
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  • “学练赛”一体化实施策略

    蒋新成;

    <正>"学"是"练"的基础,"练"是"学"的实践过程,"赛"是"学"的延伸。笔者认为"学练赛"包括一堂课的教学模式和学校体育课程的整体育人模式两个层面。"学练赛"三者应在体育课程一体化视角下,实现从以上两个层面相互协进、确保学校体育课程育人的最大效能。一、课堂教学层面:"学练赛"一体化教学于素梅博士在《从"一体化"谈学生运动能力的培养》一文中提出"从运动技术教学到发展学生运动能力",运动能力是在生活、体育锻炼及比赛中对运动技能准确灵活

    2020年07期 v.39;No.321 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1350K]
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  • “学练赛”一体化教学评价的案例探析

    张飞玲;姚立明;

    <正>一、"学练赛"一体化教学评价的统领性1.教学评价导"学"案例:一年级学生学习队列报数,教师提出本节课比比哪个小组学得好。要求队伍整齐,站姿挺拔,思想集中,声音响亮等。然后请学生们分组练、赛、评,教师给予优秀小组表扬章(图1)奖励。分析:师生围绕"比谁学得好"这一目标展开"学练赛",首先让学生明确"学"的具体要求,再以多种形式的"练"教学生学会方法,最后以"赛"展示学生的学习成果。在"学"的阶段,"评"积极导学,与"学练赛"互

    2020年07期 v.39;No.321 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K]
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  • “学练赛”一体化视角下的体育课堂评价

    李春林;唐锋权;

    <正>体育课堂教学中,通过"学练赛"的优化、联动、协同发展,最终形成"学练赛"一体化的新型课堂教学模式。"学练赛"一体化是在世界教育和课程改革的大背景下,践行"学生本位""能力本位"课程体系下的新型课堂教学模式,主要表现在运动技能的"运用能力"方面,以"能力为先"作为价值导向,"学练赛"一体化视角下的体育课堂评价必然要为实现这一价值而发挥其功能。一、厘清"学""练""赛"三者关系,明晰学练路径,探索学练模式关于"如何认识一体化视角下学

    2020年07期 v.39;No.321 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K]
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  • 体育课堂中如何提升学生的交往与合作能力

    <正>研讨背景:体育与健康课程教学是师生之间共同参与,为达成学习目标进行教与学的双边活动过程,学生的交往与合作能力直接影响着课堂学习目标的达成。对学生交往与合作能力的培养是健康行为素养中的培育内容。本期研讨针对体育课堂中学生交往与合作能力的提升进行探讨,希望来自全国各地的一线体育教师交流互动、共享经验,促进一线体育教师更好地掌握提升学生交往与合作能力的方法,培育学生健康行为素养。话题一:体育课堂中学生善于交往与合作的外在表现有哪些?其对学

    2020年07期 v.39;No.321 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1155K]
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  • 提升交往合作能力 助力学科素养培育

    罗兆杰;

    <正>培养学生交往与合作能力是体育教学中培养学生健康行为素养的重要内容,既是课堂教学中培养学生运动能力素养的重要手段,又是培养学生体育品德素养的重要体现。本期研讨全国各地的一线体育教师深入交流,共享经验,对教师在今后体育教学中如何更好地达成教学目标、提升学生交往与合作能力、全面发展学生的核心素养起到了较好的指导作用。一、分析课堂中的外在表现,明确目标达成助力点交往与合作是学生对特定的内容、目标、任务通过学生之间的分工合作和相互帮助得以

    2020年07期 v.39;No.321 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1590K]
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一线话题

  • 以趣为先 以效为要——以九年级耐久跑有氧耐力单元教学为例

    王小来;张小满;

    <正>一、案例背景学生如果对体能练习有兴趣,在练习过程中便会积极主动,体能练习的效果就能够得以保证。但在过去的体育课上,采取一些较为简单的练习方法发展学生体能的情况比较常见。如用跑圈的方式发展学生的心肺耐力,用单腿跳、蛙跳等发展学生的下肢力量,用俯卧撑、引体向上等发展学生的上肢力量。这些发展学生体能的方法都比较单调枯燥,难以激发学生练习的热情,久而久之学生便会失去练习的积极性。在笔者进行九年级发展学生有氧耐力教学时,第一反应就是不能单

    2020年07期 v.39;No.321 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1905K]
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  • “挫折”的功劳

    纵伟;

    <正>一、案例背景篮球运动是一项集体对抗项目,不仅可以锻炼人的综合素质、塑造良好的个性品质,还能培养学生的团队精神和坚强的意志品质,特别是面对挫折和困难的态度。本案例中的事件,是笔者近几年来带领校初中男子篮球队在比赛失利后,经过不懈努力,终于在第三次进入决赛时,顶住压力战胜对手的经历。二、案例描述在2019年6月进行的区初中男子篮球比赛决赛的最后时刻,老对手S校队凭借顽强的斗志将比分差距缩小到1分,并且持续运用全场紧逼防守。周围的

    2020年07期 v.39;No.321 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K]
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  • 我们的秘密约定

    李美晓;

    <正>一、案例背景在日常教学中,难免会碰上让人头疼的"捣乱"学生,很多时候他们都让教师觉得束手无策,但置之不理又会让情况变得更加糟糕。"尊师重道",作为学生就应该乖乖遵守教师定的规矩,按照教师的要求去做,但我们常常会发现现在的学生不听话的越来越多,有时候教师责问,学生要么沉默以对,要么满嘴理由,抵触、反抗情绪不断增加。如何引导有这类行为的学生能正常地上好一节课是我们必须考虑的问题。二、案例描述学生小A是这学期开学后转到我们学校来的

    2020年07期 v.39;No.321 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K]
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  • 融合“教育戏剧”元素的趣味课堂探索——小学三年级《后滚翻》教学

    刘章;

    <正>一、案例背景《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》文件精神指出,教师在教学过程中,应为学生创设主动参与的教学情境,给予其质疑、尝试和探究的机会,培养学生的实践能力,使之主动、富有个性地学习。笔者结合"教育戏剧"的相关理念,把"戏剧元素"与多元化教学手段结合起来,并慢慢贯穿于整个体育课堂,增加师生、生生之间的互动体验,尝试通过创设一个有着浓厚趣味的课堂情境来提高教学有效性。二、案例描述游戏一:"大灰狼

    2020年07期 v.39;No.321 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 2518K]
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  • 一线话题栏目2020年第7期温馨告知

    <正>点子搜索:搜索妙计高招共享教育智慧一、2020年第9期部分征稿主题(收稿截止时间:2020年7月23日)为师之道:读书明理——做一个爱读书的体育教师(只编审案例参与者的稿件)。点击游戏:游戏教法接龙赛,根据第1~2期提供的体育教学游戏及教法变化建议,发现还有其他值得借鉴、经过实践检验的变化方法与可操作的教法,作为"接龙"稿件,直接投稿参与,但需标明接在哪一个游戏后面;简易器材类体育教学游戏。教学有招:研讨室内教学,提高教学实效。各抒己见:关注课改热点,互动交流研讨;杂志文章质量,直面点评议论。

    2020年07期 v.39;No.321 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1487K]
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一线话题

  • 老师,我不怪你

    朱丽;

    <正>在体育课上,难免会出现一些突发情况,用好课堂上生成的教学资源,真实而鲜活,往往会收到意外的惊喜。一天,我给学生们精心准备了一节游戏课。游戏之前,我强调了安全要求,讲解了游戏规则,并进行了示范。之后,我和学生们一起游戏起来。玩得尽兴时,身后传来一声尖叫,我转头一看:小旭被我撅倒趴在地上了……"怎么办?他不会出什么问题吧?"我心急如焚,一边将他扶起,一边想着如何与他解释。让我意想不到的是,这个善解人意的幼小心灵似乎洞察了我的忧虑。他

    2020年07期 v.39;No.321 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K]
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  • 抓住每一个能够帮助学生的瞬间——以一名自闭症学生的转变为例

    闫文;

    <正>自闭症谱系障碍(简称自闭症)是一种神经发育障碍,是儿童期常见的发展性疾病之一。美国精神医学学会2013年发布的《精神障碍诊断与统计手册(第五版)》将自闭症的基本症状界定为:社交沟通和社交互动的持续损害,受限的、重复的行为、兴趣或活动模式。乐乐上幼儿园时,经常一个人往外跑,不听教师指令,不跟其他幼儿玩。后经上海儿科医院诊断为"自闭症(轻度)"。2018学年我开始教他们班的体育课,从此乐乐便成为我的重点关注对象。体育课上,乐乐总会独

    2020年07期 v.39;No.321 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K]
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  • 当体能课遇到“障碍跑”

    胡星光;黄胜芳;

    <正>体育课堂是通过身体运动和思维参与的动态性课堂。因此,如何设计出有效、趣味、可实施的教学方法与手段成为体育教学中提升教育教学质量的关键。下午第二节课,我拿着夹板,朝着学生们走来,大老远就听见学生们叽叽喳喳,抱怨着今天又要进行体能训练和测试。"看来大家不怎么乐意啊?那我们今天就进行小游戏、小比赛吧。"讲到这里,队伍中顿时响起一片掌声。接着各组在组长的带领下,了解路线图和场地器材。"这个小栏架要求跳过去的。""那个垫子拱桥要求钻过去的

    2020年07期 v.39;No.321 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1715K]
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  • 初心始终 砥砺向前

    杨筱;

    <正>2019年9月笔者接到市教研室通知要集体报名参加"第四届全国学校体育优秀教育教学案例征集活动",就和同事们抱着试一试的心态一起报名了。期末接到邮件,得知案例获奖了,心中甚是喜悦。兴奋之余,也想做个小结。一、做个发现者,在发现中研究素材艺术大师罗丹说过:"世界上并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。"学生都有自己的个性,或文或"武",或内敛或外放,但是他们都具有儿童的天性。作为教师只要在课堂中善于观察,勤于思考,其实很多可写的案例素材

    2020年07期 v.39;No.321 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1715K]
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  • 悦己悦人——漫谈“案例描述”的写作

    陆生宁;

    <正>一篇优秀的体育教育教学案例一定是"悦己悦人"的。所谓的"悦己"是写作者把自己想表达、能表达的都写出来,并试图借此表达传递出对教育的见解,大有"我手写我心"之酣畅淋漓。所谓的"悦人",是专业人之间的对话,彼此情感联结的诉求是身份与观念的认同。不苛求文字的跌宕起伏,只要收获了其背后的教学原理、教育理性及教育情感就有了幸会的喜悦。其中第二部分案例描述是教育生活中真实场域的再现,也被称为案例叙事。这部分的内容与写作者的工作和生活息息相关,一般认

    2020年07期 v.39;No.321 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 2039K]
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  • 读《学体》十年以明理 话思维变化谋成长

    谢祥;吴来凤;

    <正>当笔者看到《中国学校体育》杂志"一线话题"2020年"为师之道"板块的选题是"读书明理——做一个爱读书的体育教师"时,心弦被拨动了一下,缘由有两点:一是自己平时偏爱读书,遇到这样的话题有点儿"情投意合",不免心生暗喜;二是担心在《中国学校体育》杂志上来谈论读书之道是否会显得太高调。最终,犹豫的思考屈服于执着的心动,随即挑灯触笔来总结一下笔者这几年的读书之道。如若旁人问我读过什么书,我则很难在瞬间罗列出3~5个书名,一般都以"很杂"的

    2020年07期 v.39;No.321 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1920K]
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  • 特别的爱给特别的你——读《当代特殊教育新论》后引发的教学尝试

    赵美娟;

    <正>未来社会是一个知识多元化的社会,更是一个学习多元化的社会,教师自身素养的提升、教学方法的更新都要求教师必须树立终身学习的理念。为了提升自己的专业知识,假期,笔者拜读了丁勇老师主编的《当代特殊教育新论》,书中强调特殊教育的教师要具有根据不同残疾类型、不同学生的特点选择、设计不同的教学内容、方法、策略和模式的能力,并强调要根据特殊学生的不同需要,开发出满足学生身体、认知、语言、情感、交往、生活能力等各方面发展需求的课程。为了培养特殊学生的综

    2020年07期 v.39;No.321 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1717K]
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  • 做一名“真”读书的青年教师

    崔祥;

    <正>学期初,学校组建了青年教师读书社,为每位教师订阅杂志,并规定每周二、四放学后的一个小时集中读书。笔者参与了几次,却感觉效果一般:要么三五成群在一起闲聊,要么是走马观花的假读书……读书是促进青年教师专业成长和素养提升的重要途径,这也得到学校管理层的高度认同,因此,每个学校都鼓励把阅读作为教师发展的必修课。但现实却出现偏离:浮光掠影、漫无目的"伪读书"现象普遍存在,严重阻碍了青年教师的成长。笔者认为:要让阅读成为习惯,促进自身发展,体育

    2020年07期 v.39;No.321 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1613K]
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  • 品悟经典之道,让读书成为一种习惯——做有书香气的体育教师

    孙倩男;

    <正>《礼记·学记》《师说》《荀子·劝学》是中国教育经典"老三篇"。自2014年参加工作以来,这三本书就成了笔者梦寐以求想读的书,但因却步于其字词的难解,一直未能如愿。机缘巧合下,有幸品读了因缘生的《学记师说劝学解》。在这本书中,对重点字词加以详注,每个段落都附有易解和评议,字里行间弥漫着经典教育文化的味道。对《学记师说劝学解》这本书,笔者用心品读,用心感悟,最终豁然开朗,对教学有了更深刻的见解,对学生也有了更多的了解。作为教师,应认真倾

    2020年07期 v.39;No.321 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K]
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  • 立足学校办学理念 创建足球特色大课间

    姜春晓;苗军;

    <正>2014年,笔者所在的学校成为九年一贯制村级学校。学校现有24个教学班,在校生74 4名,平均班额30人左右,拥有一个10 0 0 0 m2的运动场。由于全校中、小学生在同一场地、同一时间进行大课间活动,这无疑给大课间组织安排、内容结构等带来困难和挑战。学校以课题为契机,对大课间进行了深入研究,在健全组织机构、完善大课间制度、创新活动安排等方面都取得了阶段性成果。

    2020年07期 v.39;No.321 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 3351K]
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  • 收获与商榷——学习案例《一节“玩”出来的体育课》有感

    朱红琴;

    <正>撰写案例是为了记录精彩瞬间,反思经验教训,案例中的反思部分能反映作者的教育思想和教学理念,是凸显出通过事件得到了哪些启迪,提升了哪些育人理念,收获了哪些教学方法的重要板块内容。近日笔者学习了《中国学校体育》2020年第5期案例选登《一节"玩"出来的体育课》一文。笔者除了整体感觉很有收获外,还对作者案例反思部分的描述特别感兴趣,觉得对一线体育教师如何写好案例反思有一定借鉴作用。一、收获与体会1.从教学效果反思。形式服从效果,任

    2020年07期 v.39;No.321 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1502K]
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编读往来

  • 2020年第9~12期部分栏目选题

    <正>最佳投稿时间:第9期:2020年7月7日-22日第10期:2020年8月7日-22日第11期:2020年9月7日-22日第12期:2020年10月7日-22日一、教学研究内容要求:体育教育教学中相关问题的理论角度阐述、分析与解决。第9期:不同学段发展体能的教学内容衔接与一体化设计撰稿建议:探讨小学、初中、高中(及大学)不同学段发展体能的关注重点与教学要点,侧重研究如何做到与上下学段的衔接,及有效进行一体化教学设计的建议与策略。建议选择结合心肺耐力、柔韧性、爆发力、反应时等11种体能展开研究。

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