<正>2008年学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育工作,坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入学习贯彻党的十七大精神,以科学发展观统领工作全局,认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号),继续深入贯彻《学校艺术教育工作规程》,大力推进《学生军事训练工作规
2008年01期 No.171 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K] [下载次数:73 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:259 ] -
<正>~~
2008年01期 No.171 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数:68 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:220 ] - 闫玥彤;
<正>2007年12月22日,亚洲大学生体育联合会常委会(以下称亚大体联)在北京饭店召开工作会议,会议由亚大体联主席、教育部副部长、中国大学生体育协会主席、国际大学生体育联合会副主席章新胜同志主持。第一副主席郑东求(韩国)、副主席Mr.Omar A.AL HAI (阿联酋)、副主席李天任(台北)、秘书长周冠华(香港)、副秘书长闫国华(中国大学生体育协会副秘书长)、司库司徒成辉(新加坡)以及特邀嘉宾Mr.Hisato Igarashi(日本,国际
2008年01期 No.171 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:285 ] - 李兵;郭飞;
<正>中国中学生体育协会篮球分会会员代表大会暨换届工作会议于2007年12月25日~28日在海南省国兴中学召开。中国中学生体育协会代表、中国篮球协会代表及中国中学生体育协会篮球分会107所会员学校的81个会员单位参加了本次会议。会议的主要议题是选举产生新一届分会主席(挂靠)学校及主席等;讨论新—届分会的今后工作发展方向及目标等事宜。
2008年01期 No.171 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:314 ] <正>2008年1月6日上午9时,"回顾光辉传统,总结发展历程,展望学科前景——北师大体育学科建立90周年暨体育与运动学院建院5周年庆典"在北京师范大学英东学术会堂隆重举行。一、北京师范大学体育学科的历史沿革北京师范大学体育学科历史悠久,是我国高校成立最早的体育院系之一,1917年北京高等师范学校(北京师范大学前身)创设全国第一个体育专修科,开创了我国最早的体育教育
2008年01期 No.171 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 500K] [下载次数:83 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:270 ] - 张磊;刘亚平;
<正>以"冰雪情"为主题的开幕式包含了学生们精彩的体育活动展示和60名体育教师的基本功展示,受到与会领导和各地市代表的高度评价。健康可爱的儿童、青春朝气的少年、活力激情的表演,为到场的所有观众带来了冰城无尽的温暖。
2008年01期 No.171 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1340K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:321 ] - 张磊;刘亚平;
12座城市,120名代表,3000名体育教育工作者,在冰城哈尔滨零下二十多度的寒冷中,感受着阳光体育特有的温暖,感受着体育教学改革蓬勃向上的热情,雪中情,师生谊,为了学校体育的明天我们携手前行。
2008年01期 No.171 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:302 ] - 张磊;李兵;
多年来,广东省的学校体育发展始终处在全国的领先水平,呈现出蓬勃发展的良好局面。在党中央、国务院高度关注青少年体质健康,深入开展阳光体育活动的今天,广东省的学校体育又会如何面对新的发展机遇,不断迎接新的挑战,促进学校体育的全面繁荣呢?带着这些问题,本刊记者专程赴广东进行了深入的采访,现介绍给大家。
2008年01期 No.171 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 846K] [下载次数:50 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:299 ] - 李兵;黄丽娜;
<正>本刊讯全国亿万学生阳光体育活动是由教育部、国家体育总局、共青团中央于2007年共同发起的,以全国学生为对象,鼓励他们走向操场,走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,培养学生们体育锻炼的兴趣和习惯,从而有效地提高他们的体质健康水平。全国各地积极响应中央7号文件的号召,深入贯彻开展各类阳光体育活动。近日,本刊记者采访了湖北省武汉市学校阳光体育暨大课间运动活动展示推进会以及襄樊市中学体育工作现场会,并将那里的经验推广给大家。
2008年01期 No.171 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 569K] [下载次数:73 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:283 ] - 宋秦;李兵;
马班,清华附中马约翰体育特长班的简称。2007年,马班走过了20年的发展路程。20年的马班记录了金牌的荣耀,记录了学校体育的成长,也成为一个标志,更成为一种激励,成就体教结合的现实与梦想。2008年,北京奥运会即将举行,马班培养出的刘天佑等优秀运动员也出现在了备战北京奥运会的优秀选手之列。在奥运年,马班演绎着学校体育的精彩,也让我们从一个侧面看到了学校体育的未来。
2008年01期 No.171 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 554K] [下载次数:198 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:269 ]
- 周登嵩;李林;刘昕;宋会君;董翠香;唐炎;柴娇;
新年伊始,周登嵩教授赠给编辑部—本他最新主编的《学校体育热点50问》,读来很受启发,于是同周教授商量精选刊登,周教授欣然应允,他希望能与广大学校体育工作者一道分享自己和同事们的研究成果,以期共同促进学校体育的健康发展。
2008年01期 No.171 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 884K] [下载次数:923 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:16 ] |[阅读次数:982 ] - 王沂;纪烈维;李尚滨;
<正>一、问题的提出改革开放以来,我国的学校体育学科得到了前所未有的快速发展,诸多学者从不同的价值取向,对学校体育中的众多相关问题进行了颇多的研究,并取得了较为显著的成果。但—直存在一个较为混沌的问题亟待解决,即学校体育学科中不同子学科的相互区别与联系问题。从目前能够检索到的我国这一领域研究的成果和相关资料来看,对体育教育学、学校体育学、体育课程论及体育教学论的概念、学科性质、研究对象和研究任务等核心问题的认识还比较模糊,因而导致了学校体育诸学科的范畴不清,概念不明,研究零散。这一现状不仅不利于学校体育学科自身的发展,而且也不适
2008年01期 No.171 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 622K] [下载次数:1006 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:920 ] - 刘春栋;
<正>思考一:合作与探究如何体现分析:有些教师在教学中为了倡导"合作、探究"的学习方式,往往会生搬硬套,不管教学什么内容,都叫学生去"合作、探究",造成了不少体育课几乎"放弃"了运动技能的学习。其实,任何教学与学习,都要创新与继承并重,而不是简单、刻板地转换—种教学方式。多元的学习内容需要多元的学习方式。不是所有的学习领域和学习主题都要用合作学习、探究学习的组织形式。
2008年01期 No.171 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数:54 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:284 ] - 唐万明;
<正>在体育课程教学改革中,谈学生"兴趣"的多,谈学生"服从"的少。专家、学者、教授大多都在谈论如何提高学生体育学习的"兴趣"。从心理学的角度来说"兴趣"就是学习动力,提高了学习兴趣就提高了学习动力,这样能充分发挥学生学习的主观能动性。而工作在一线的体育教师困惑的是,事情如果都按学生的"兴趣"来做,会出现很多问题。例如,在进行模块选修时,有些学生对学校开设的项目都不喜欢,这些学生就不进行选择;在一个模块
2008年01期 No.171 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K] [下载次数:81 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:284 ] - 许德俊;
<正>在新一轮的体育课程改革中,大力倡导自主、合作、探究的学习方式,但在实施过程中许多体育教师却产生了许多困惑,其中比较突出的一点就是接受式学习还要不要?它与自主、合作、探究学习是一种什么关系?笔者有三点认识和体会,谈出来希望能得到同行们指正。一、相互关系接受式学习是一种最常见的、传统的教学方法,在发展过程中经历了许多变革和改进,实践证明,接受学习是体育教学中不可缺少的一种学习方式。但在新一轮的课程改革中,有些同志对接受式学习存在一些偏见,认为接受
2008年01期 No.171 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 231K] [下载次数:87 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:278 ] - 周坤;董满秀;
<正>本课题主要研究的是作为一种学习方式的研究性学习在体育教学中的渗透与应用。一、研究性学习的历史沿革关于研究性学习在国外至少出现过三次热潮:第一次发生于18世纪末至19世纪的欧洲,主要倡导者是卢梭、裴斯泰洛齐和福禄倍尔等人;第二次发生于19世纪末至20世纪初的美国,主要倡导者是杜威、克伯屈等进步主义者以及康茨、拉格等改造主义者;第三次发生于20世纪50年代至70年代的欧美诸国及亚洲的韩国、日本等国,主要倡导者为美国的布鲁纳、施瓦布和费尼克斯等人。20世纪90年代以来,世界各国为了适应未来社会发展的需要,
2008年01期 No.171 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 323K] [下载次数:112 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:268 ] - 马军;
<正>时代的发展对人的心理素质提出了越来越高的要求,一个人如果在事业上想取得威功,不仅要掌握现代科学技术,而且还要具备坚强的意志,充满自信,具有适应社会和抗挫折的能力。因此,对孩子进行挫折教育是很有必要的。体育课程教学基于自身的特点,对学生进行挫折教育,具有特殊的作用。笔者就如何在体育教学中对学生进行挫折教育的问题,谈谈自己一些初浅的认识与体会,与同仁们共同探讨。一、挫折教育的含义与产生挫折感的原因
2008年01期 No.171 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 552K] [下载次数:186 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:295 ] - 张海平;
<正>如何进行有效的体育课堂教学评价,一直是贯彻实施《体育与健康课程标准》过程中广大体育教师所关注的一个热点问题。笔者从2003年开始参与对《体育与健康课堂教学评价体系建立的实践研究》(2003年浙江省教育类重点课题)的研究,在实践操作过程中,屡屡碰壁,棘手问题困扰不断。诸如,对评价理念的理解问题、课堂教学评价的指标确定问题、对影响课堂教学评价的因素的把握问题等,存在认识上差异,导致对评价尺度的把握不一;
2008年01期 No.171 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 546K] [下载次数:206 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:305 ] - 于斌;
<正>江苏省淮阴中学自2004年秋季实施体育选项教学以来,受到广大师生的普遍好评。但是在实际操作中也出现了一些需要深入研究和探讨的问题。这些问题随着选项教学向纵深发展,正以不同的方式和形式显现出来。笔者通过有关体育选项课的若干问题对学生进行问卷调查,与相关教师和部分学生进行了交流,结合平时在体育课上的观察,进行了一定的研究,现与大家进行相关的交流。一、确定各项目人数的办法我校在确定各项目人数时采用了两种办法:一是计算机处理志愿信息。在高一学期结
2008年01期 No.171 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K] [下载次数:143 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:289 ]
- 金逵;
<正>国家教委颁布的课程建设指导纲要,对体操类课程的指导建议中指出:"学校体操教学内容与方法应选择具有健身性、健美性、实用性、趣味性的体操练习,并可根据实际情况对教学内容进行拓展"。体操课教学内容应该紧跟时代的步伐,将目标定位于以健身为主、兴趣为主,而不是以掌握技术技能为中心。体操教材内容改革的关键是增强对中小学体育课的适应性,这就使得在教学内容和项目设计上,必须更多考虑到学生对娱乐与健身
2008年01期 No.171 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数:355 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:268 ] - 彭智涛;
<正>灵敏协调素质是指人体在各种突然变化的条件下,迅速、正确、协调改变身体运动的能力,是人的一种综合素质,是学生不可缺少的身体素质之一。灵敏协调性的提高,对其他素质的发展起着至关重要的作用。以下是笔者在中小学生教学中尝试的三种能够提高灵敏协调能力的练习方法,现介绍给大家。一、徒手练习1.听口令做目标选择性快速折返跑练习。2.快速后蹬跑。3.原地跳起转体360度或180度。4.脚步移动练习:前后、左右、交叉地快速移动;单脚为轴地前后、转体地移动;左右侧滑步、跨跳步地移动。
2008年01期 No.171 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数:44 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:248 ] - 王凌娟;
<正>细节决定成败,对于二十四式太极拳教学而言同样如此。如果教师能够在有限的学时内,抓住教学关键细节,往往能起到事半功倍的效果。一、重视学生对太极拳运动特征的理解让学生正确认识和理解太极拳运动的特征。首先让学生对太极拳有一个整体的把握。太极拳强调"以心使身"、"以意识引导动作",它要求身内外充分轻松,思想安静专注,用意而不用拙力,使每一动作始而意动,继而
2008年01期 No.171 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数:170 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:262 ] - 全海英;孔维峰;
<正>良好教学情景具有诱发动机的功能。教学中,教师可以根据成就动机发展的需要,可以设计不同的情境教学方式,以激发学生的活动动力。一、创设心理暗示情境的教学方法在跳箱课的教学中,学生经常出现恐惧心理,尤其是对踏板与跳箱之间的距离产生恐惧,因此可以采用创设"心理暗示"的情境进行教学。上课之前,教师提早来到授课地点,故意把踏板与跳箱的距离拉远(在学生不知情的情况下),然后等学生全部到齐后,让他们在
2008年01期 No.171 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] [下载次数:88 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:264 ] - 梁巧英;
<正>在教学中,教授学生练习跳绳,可以促进学生身体均衡发展,并可培养准确性、灵活性、协调性、节奏感等项素质。一、跳绳要领二、绳的选择跳绳时绳的选择很重要,软一些的绳子如线绳相对来说较安全,适合慢跳,而塑料橡胶类的绳子,因有一定的重量,则适合快跳。初学者,可选择透明实心较细有一定重量的塑料跳绳。绳的长度有多种,单人练习的短绳一般为2~2.8米。练习跳绳前首先要把跳绳调整到一个合适的长度(合适的长度有助于节省时间,不易绊绳),合适的长度是在练习者两
2008年01期 No.171 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数:312 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:250 ] - 王磊;
<正>武术项目教学在一定程度上具有动作数量多、动作方向和路线复杂多变,动作的构成凶素和要点多等特点。这些特点既是学习武术的难点,同时也对身心锻炼有着独到之处,在增强体质的同时,提高感知、记忆、想象、注意、思维、判断等多方面的心理能力。在实际教学中,由于动作复杂,学练起来就比较枯燥乏味,加上学生人数太多,组织起来也比较困难。学生虽然刚开始积极性比较高,但是随着动作数量的增加,厌烦情绪也会不断增加。怎样能让学生一直保持积极的学练态度,是学好
2008年01期 No.171 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] [下载次数:134 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:303 ] - 牟先涛;
<正>队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一,它不仅能够帮助学生养成身体的正确姿势,还是组织集体活动,培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。在教学中,如果一味地进行重复练习,学生就会觉得枯燥无味,对队列队形没有兴趣。笔者在长期的教学实践中,通过不断变化教学方法来消除队列队形教学的枯燥,取得了较好的教学效果,现介绍如下:一、寻找"兴奋点",促进学
2008年01期 No.171 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数:156 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:246 ] - 苗定超;
<正>在教学中,有些体育教师过分强调"以学生为中心"、"要从学生的兴趣出发"、"学"比"教"更重要等,这样容易导致降低对学生的要求。笔者对体育教学"要求"这一特殊点,谈几点自己的看法,供大家在教学中参考。某种意义上说,教学目标包含了教和学的目标,体育课堂教学中的"要求"正是实现上好一堂体育课的重要保证。教学目标是教师根据学的规律而设计的,教学的内容只有被学生接受,才能被学生消化。教师在教的过程中,
2008年01期 No.171 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:270 ] - 陆萍;
<正>跳绳、踢毽子、长跑是冬季校园开展最为普遍的三项运动,俗称"冬季三项"。如何在校园内掀起"冬季三项"训练的热潮?一、重视宣传动员气候一转凉,"冬季三项"锻炼的宣传活动就应该开始了。首先可以由校长在校会上作一次专题性的全员动员,使全体教师以及每名学生都能认识到"冬季三项"锻炼的重要性。其次,各班主任可利用晨会、班会进行具体传达,学校橱窗内张贴有关图片,班级黑板报上出专
2008年01期 No.171 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] [下载次数:64 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:259 ] - 屠庆旭;
<正>为了迎接2008年北京奥运会和普及奥运知识,笔者结合2008年北京奥运会设计了一堂具有博弈性的接力游戏课,在充分考虑学生的学情、场地、器材和教材等相关因素的前提下,科学有效地自主创编,让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识,使学生积极主动地投入到快速跑的练习中,并有效地发展学生的智力和体能,培养组织纪律性和集体主义协作精神。一、情景导入教师:同学们,2008年我国最重要的一次体育盛会是什么?
2008年01期 No.171 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:240 ] - 马新山;
<正>针对初一学生,我设计了几节游戏课,效果比较好,现介绍给大家。第一节课:"传话游戏"具体做法:把学生搭配分成6组,每组10人左右,分别报数。其中1号在教师跟前听口令,从2号到10号按顺序均匀地分配到跑道上,教师站在操场中央。游戏开始后要求每组学生按报数顺序依次传话,中间不能"跨号",也不能大声传话,以免"泄密"。传到最后一名学生后,该学生迅速跑到教师前把听到的口令向教师复述出来。看哪一组传话又快又准。另外,
2008年01期 No.171 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] [下载次数:78 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:249 ] - 缪小琴;
<正>"没有败者的体育"一说是由日本爱知教育大学社会学家影山健教授等人首先提出的。1995年10月,影山健来南京师范大学讲学,"托罗普斯(Trops)运动"(意即没有败者的体育)也就传入我国。托罗普斯广泛的意思是没有败者的比赛。换句话说,比赛不论胜负,谁都能从运动中得到快乐。过去,有些人对体育表现出厌恶或者对体育活动失去了信心,而Trops就是为了让这些人能够重新唤起热情继续从事运动而创作的。在讨论耐久跑教学之前,我们先看看这种观点内涵到底指什么?
2008年01期 No.171 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数:81 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:241 ] - 叶李英;
<正>一、准备活动的设计与组织方法1.游戏法选择适宜的游戏作为准备活动的内容,寓运动于游戏中,是小学生锻炼的需要,也是深受学生喜爱的教学手段。如:一年级《前滚翻》一课的教学中,准备活动我选择了"抢占位置"游戏。把小海棉垫摆成两个圆圈(比实际学生数少几张),游戏开始时学生听鼓声成二路纵队分别沿两大圆圈慢跑,鼓声一停,学生每人抢占一海绵垫,看谁反应快,如此重复几次,再接着做有针对性的徒手操。虽然同样
2008年01期 No.171 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 358K] [下载次数:114 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:268 ] - 亓效国;马文杰;
<正>提起在教室里上体育课,许多教师可能会担心损坏桌凳,伤及学生的身体,室内空气不新鲜,干扰其他班正常上课等。当然应该看到如果处理不当,安排不好,这些问题是可能会发生的。但如果认真备课,加强教学组织,掌握室内课的规律,这几个问题都是可以避免的。在室内进行体育游戏教学,由于受到条件的限制,必须特别注意做好组织工作,充分发挥教师的主导作用,认真进行课前准备。一、建立室内体育课的课堂常规课堂常规应包括:上课前值日生应打开
2008年01期 No.171 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:145 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:286 ] - 蒋广杰;
<正>生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。既要开发利用自然资源,又要珍惜保护环境,是当前的热门话题。我们从电视、报纸等媒体中学到了许多关于环境保护的知识,世界许多国家高度重视,环保教育意义深远,它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园,所以环保教育必须从学生抓起。在每天的生活学习中,我们组织了丰富多彩的环保教育活动,如在体育教学中渗透环保教育,取得了良好的效果。
2008年01期 No.171 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 361K] [下载次数:68 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:272 ] - 袁冲;张伟;
<正>为最大程度地培养、延伸学生学习兴趣,促进学生体育能力的发展,拓宽体育教学的渠道,教师可以对部分体育教学内容进行了拓展与开发,具体方法包括:改变传统体育课程教学内容原规范化的运动项目体系的类型,即根据新"课标"相关学习领域对不同水平学段学生运动能力发展的水平目标要求,实施运动项目之间在动作技术上的综合,规范技术动作与非规范技术动作的有机结合,进行创新;改变传统体育课程教学内容原有的运动形式,结合
2008年01期 No.171 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 306K] [下载次数:164 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:300 ] - 胡继波;
<正>在实际教学中,笔者发现许多学生都有不同程度的恐高,有的学生甚至不敢上高楼,不敢从高的地方向下看,时间长了就会产生一定的恐惧感。恐惧还会引起一系列生理反应,包括肾上腺素分泌增加,心跳加快等。过度的恐惧可使冠状动脉痉挛,心动过速,心律失常,导致心绞痛和心肌梗塞。针对此,笔者在上体育课时有意识地创造了一些高空环境,让学生循序地"面对"自身的恐惧,通过这种渐进的过程,使学生摆脱对高处的恐惧心理。树立信心、亲自实践,挑战恐高、战胜自我。我们用游戏的方法来循序渐进地战胜恐惧。
2008年01期 No.171 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:247 ]
- 周登嵩;
<正>大多数体育教师,由于在体育教学和课余训练上的专长及出色工作,他们的业绩正在被其他学科所认同,甚至少数学校还因突出的体育特色与传统而使本校名声远扬。但相比其他学科而言,体育教师的"科研软肋"则较为明显,这在很大程度上已影响到体育教师的个人成才与可持续发展,也严重制约体育学科的建设发展及在学校的学科地位。近6年多的中小学体育课程改革实践表明,尽管有体育新课标本身的设计缺陷和本次课程改革准备不足等诸多原因,造成了课改中不少问题,但也有相当多的体育教师由于观念陈旧、教学研究不足,很难从过去的"按部就班照着大纲教"的模式中跳出来,难以适应体育新课程改革的新观念新要求,难以根据不同教学目标去自主地探索性地选择教材,合理加工教材,科学设计教学程序方法和灵活评价教学效果,其本质是教师的研究基础与创新能力的缺乏。
2008年01期 No.171 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K] [下载次数:345 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:476 ] - 朱丛明;
<正>在教学实践中,从学生的实际出发,以人为本的理念得到了广泛的认可和赞同,为了更好地提高教学效率,笔者尝试从更广泛的空间里发现提炼新鲜元素补充到教学中来,收到了良好的效果。一、从关注话题里寻找元素生活中不乏大家关注的话题,比如,最近关于奥运会的报道特别多,"奥运"也成了大家谈论的话题。有一次我在课堂上向学生们讲解了一些关于奥运会方面的知识,然后布置给学生们一个任务:要求他们以参加"奥运火炬接力手"为主题,通过自我展示,让身边的那些对奥运会还不了解、不感兴趣的人们通过观看他
2008年01期 No.171 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:252 ] - 王建杰;
<正>课间10分钟,是要求学生走出教室,进行体育活动,使大脑得到积极的休息和调整,达到提高下节课的学习效果的作用。体育课的课间(课前和课后),由于体育课本身的意义和价值的存在,所以教师的开发和利用除了要达到上述目的外,还要善于利用课间开展其他方面的教育教学活动,尽可能使自己的职业特点也融进课间的10分钟里,融进学生的课间活动、课间生活和课间锻炼中去,以更好地促进学校体育目标和体育课程目标的实现,进一步
2008年01期 No.171 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K] [下载次数:105 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:313 ] - 赵军;
<正>对于体育教师而言,如何提高教学质量,完成教学目标,达到全面育人的目的是我们始终不变的追求。结合教学实践,笔者认为,态度是我们做好体育教学工作的先决条件,态度决定一切,态度决定我们教学质量的全面提升。以下是笔者的几点体会,在这里同大家分享。一、"会不会教"与"有没有教""教了他们也不会,干脆不教了,不如让他们自由活动省心。"这不由让笔者想起教育专家的名言:"没有教不会的学生,只有不会教的老师。"且不论专家的观点有多大的代表性,仅从众多学
2008年01期 No.171 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 306K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:268 ] - 徐伟翔;
<正>增强师生互动可以促进师生间的情感、意识、认知等众多方面的共识与升华,从而解决教育教学中的许多难点与矛盾,使师生在彼此教与学的领域里得到更充分的发展空间,是强化教学,提升教育发展的催化剂。师生应该互动出现到课前、课中及课后,使师生间的问题与矛盾得到及时地发现,通过积极地探讨,寻求解决的途径与方案,完成教与学的和谐与默契,推动整个教学发展与进步。
2008年01期 No.171 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数:55 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:266 ] - 蒋新成;
<正>为了更好促进备课对教学效果的积极影响,笔者提出以下几点思考:一、备课要从学生出发,要与课堂教学达成衔接由于小学生特别是低段学生体育基础比较薄弱,小学的体育教材内容也相对比较简单,体育教师在备课之前,事先翻阅一下教材,然后对于学生已经学会了什么,具备了哪些能力,学生还需要什么等问题就都能做到心中有数。我相信体育教师的教学目的会更加明确,教师不但不会重复教学,反而可以从学生的实
2008年01期 No.171 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数:61 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:314 ]
- 蒲忠建;董建胜;
<正>案例在课间体育达标训练中,我测试班上男生的一分钟跳绳,让每个男生自己记数。计时开始,我站在王盛豪的旁边悄悄地给他数着:"1、2、……87、88、89……",这时,我一声哨响,他正好跳了90个。而我在给他登记的时候他却报了128个。"撒谎!"同学们毫不客气地说,还有的男生说:"他还没我跳得快,128个?简直是天方夜谭!绝对是谎报军情!"这时,了解他的同学毫不客气地揭发他。我不禁皱紧了眉头,心中也知道他在说谎,但是,我还是面带微笑,用随和的语气说:"你是不是数错了?""真的,老师,我数的真是128个。"他涨红了脸,很认真,但声音小得像是蚊子在叫。
2008年01期 No.171 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:249 ] - 魏继宝;刘骥;胡林径;
<正>体育课程改革正在逐渐地向纵深推进,并取得了巨大成绩,给学校体育带来了生机和活力。但我们听课过程中,也深深地感到了其中一些课的不足之处,给人一种"完美"之中的缺失感,"成功"之后的失败感。造成学生没有失败的原因是什么呢?一是夸大了成功的激励效应。渴望成功是人的本质特征,未成年人也不例外。但孩子的成功往往是被教师设定为可控的范围之内,屈服于"成功"的表面特征。为使绝大多数的学生成功,只好降低目标,以达到激励的效
2008年01期 No.171 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:248 ] - 屈清华;
<正>一个体育教师一辈子要做三件事:一是上体育课,二是带学生开展体育活动,三是忍受别人对他的歧视。学体育的人受歧视这个话题由来已久,但值得庆幸的是,当今情形还远没有昔日美国白人对黑人的种族歧视这么严重,更没到二战期间纳粹分子对犹太人带有反人类性质的超级"歧视"那一步。从我学体育到教体育这几十年的经历中,也饱尝异样的眼光。也许是现实打磨了我的棱角,或是麻木得已经遗忘,对这一切我早已学
2008年01期 No.171 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:238 ] - 卢金占;
<正>作为教师,我们常常会面对无法回避的课堂意外,对此我们应该有正确的认识:也许你在这里失败了,而在其他地方获得了胜利,意即:"失之东隅,收之桑榆"。去年冬天,我参加了绍兴市体育优质课的观摩活动,返校后准备上一节汇报课。为了让未能前去观摩的同仁们也能领略优质课现场的精彩,我准备先试教一次。那是一个晴朗的冬日,我上的内容是掷轻物,在准备部分我让学生以小组合作的形式来做《钻山洞》游戏,我先示范了动作,讲解了方法,并明确要求认真按照老师的方法进行练习。当大部分学生兴
2008年01期 No.171 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:249 ]
- 赵兵;
<正>笔者尝试以游戏的外衣包裹立定跳远教学的枯燥,使学生在兴趣盎然的练习中提高运动成绩,取得了良好的教学效果。一、智力跳远比赛动作方法:画两条直线,两线相距15米左右,一条线为起点,一条线为终点。两人一组,在起点开始猜拳,每猜拳一次,胜者用立定跳远向前跳一次,先到终点为胜,负者用最少的次数连续跳向终点。注意事项:猜拳时要同时出拳,出拳后不得反悔。每次一次落地后,脚不得向前动。每一
2008年01期 No.171 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数:102 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:264 ] - 姜军;李跃;
<正>一、"立定跳远"动作的教学技巧(一)精讲教材,记住要领我们从解决教材的重难点着手,将动作要领编成诗句:一摆二蹲三跳起,快速瞪地展身体;提膝收腹伸小腿,后跟着地身前移。边教学生理解边观看教学挂图,让学生初步建立立定跳远技术概念。学生理解后,再将其变为单字化口诀:摆-蹬-展-收-举-伸-移,这七个字简洁地描述了动作的全过程,便于记忆。(二)分解教学,初步掌握根据运动力学原理,立定跳远技术可拆分为预摆-起跳-腾空-落地四个部分。我们在
2008年01期 No.171 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:107 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:280 ] - 于文忠;
<正>1.将小垫子折叠竖立成"A字"形,让学生从垫子上跳过。蹬地角度小,向前冲劲过大,是学生急于跳得远的一种心理表现,由于他们只注重了跳得"远",忽视了需要跳得"高",结果使腾空时间缩短,不仅难以形成收腹举腿动作,还极容易产生直腿落地,造成无曲膝缓冲的现象,发生摔伤事故。这时,通过练习跳过"A字"形小垫子,让学生在用力向前跳的同时,体会到了向上用力的感觉,延长了身体在空中的滞留时间,给了收腹举腿和曲膝缓冲以足够的空间。2.连续跳过"A字"形小垫子。让学生模仿"小青蛙"连续跳过两、三块"A字"形小垫子,让学生掌握空中的收腹举腿动作,同时还能活跃课堂的气氛,提高学生练习的情趣。3.将小垫子展开平放,让学生从垫子的一边跳到另一边。这种练习方法学生对需要跳过
2008年01期 No.171 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:95 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:261 ] - 孙明利;
<正>一、学生在跳立定跳远时易犯的错误动作1.起跳时,摆臂与蹬地的结合用力不够; 2.两臂摆动幅度小,没有提肩动作,起跳时两臂向前上方摆动没有突然发力的节奏; 3.起跳蹬地不充分,两腿过早向前摆出; 4.起跳角度过小,腾空后落地时不能及时收腹举腿,造成过早落地; 5.落地前伸小腿不充分。二、立定跳远教学辅导误区1.单调重复完整动作的练习,没有采取有
2008年01期 No.171 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数:117 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:241 ] - 陈伟琴;
<正>小学生身体灵巧,模仿能力强,如果老师能够充分利用学生的这些优点进行教学,效果一定会更好,下面出几点高招与大家分享。拔苗助长两人一组面对面,甲练习时下蹲双手上举,乙握其双手,有节奏地上拉,甲则借力按节奏反复起立、下蹲,起立时,脚可适当离地。此练习可以体验起跳前的腿的发力节奏与时机。天女散花选择一块沙地,双手各抓一把沙,顺风由下经体前向前方扬开,看谁扬得远。做该动作
2008年01期 No.171 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数:70 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:279 ]