- 牛晓;赵小刚;
<正>由重庆市教育科学研究院主办、九龙坡区教师进修学院协办的"重庆市中小学体育教师基本功暨课堂教学培训研讨会"于2010年11月29～30日在重庆市九龙坡区杨家坪中学隆重举行。市教委、教科院、九龙坡区教委
2010年12期 No.206 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1930K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：369 ] - 任远;
<正>11月24日,中国学校体育场地与器材发展论坛暨首届学校体育场地与器材建设论文报告会在北京师范大学英东报告厅举行,活动由中国教育学会体育与卫生分会和中国高等教育学会体育专业委员会联合主办,并得到了
2010年12期 No.206 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1762K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：292 ] - 李兵;
<正>11月13日,新苗体育奖学金第十次颁奖仪式在苏州大学本部学术报告厅举行。新苗体育奖学金理事会顾问、教育部体卫艺司副司长廖文科,江苏省教育厅副厅级调研员步锦昆,苏州大学副校长陈一星,新苗体育奖学金理事会理事长、华中师范大学副校长李向农,
2010年12期 No.206 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 2795K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：285 ] - 李兵;
中国学校体育杂志官方博客圈(http://q.blog.sina.com.cn/zgxxty)管理员刘军老师不止一次地给笔者提到过其所在当地有一所太极拳特色教学的学校——苏州市相城区黄埭中心小学,本刊记者前往该校采访和学习,太极拳特色在这所学校已富有生命活力,且该特色的形成有天时、地利、人和的诸因素,也非他校所能移植和照搬的。
2010年12期 No.206 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 2090K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：274 ] - 本刊记者;
<正>2010年11月4日,第四届全国中小学体育教学观摩展示活动在宁波市鄞州高级中学闭幕。活动结束后,本刊记者就本届展示活动的特点、不足、观摩教师的反映及观摩展示活动今后的发展等问题,跟踪采访了中国教育学会
2010年12期 No.206 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 2083K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：398 ] - 吴雨桓;
<正>11月24日,西城区科研周宏庙小学专场在宏庙小学举办。教育部体育卫生与艺术教育司体育处副处长刘海元、北京市教科院基教中心体育教研室主任马凌、首都体育学院体育教育系主任赵立等,以及来自部分省市、区
2010年12期 No.206 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 2035K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：312 ] - 任远;
<正>10月23日上午,"鸟巢杯2010首届全国少儿趣味田径运动会"在北京国家体育场(鸟巢)隆重开幕,教育部体卫艺司原司长、中国教育学会体育卫生分会理事长宋尽贤,国际田联地区发展中心副主任孙南,国家体育总局国
2010年12期 No.206 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 2436K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：291 ] - 于素梅;尚大鹏;
<正>2010年全国中小学体育教学指导委员会年度工作会议在湖南省教育厅和岳阳市人民政府的协助下于2010年11月19日在湖南省岳阳市举行。参加本次会议的有全国中小学体育教学指导委员会主任、教育部体育卫生与艺术教
2010年12期 No.206 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1482K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：525 ]
- 张凯;
<正>记得小时候,看到身为中学语文教师的母亲每天都在灯下书写阅读,曾好奇询问,被告知是在备课。中文的同音异字使年幼的自己很长时间将"备课"二字理解为的是"背课",因为看见老师在上课的时候从来都是
2010年12期 No.206 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1819K] [下载次数：251 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：568 ] - 潘绍伟;
<正>体育教学的特点之一是学生通过运动技能的学习、练习、改进、巩固与运用为载体的身体活动实施与实现体育课程学习目标。无论是发展体能,还是培养学生良好的态度与行为,都与学生实际从事运动技能练习紧密
2010年12期 No.206 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1817K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：345 ] - 邵伟德;邹旭铝;俞富根;周晓明;
<正>一、问题提出历经近10年的课改洗礼,运动技能从重视到淡化再到关注,经历了一个曲折变化的过程,这个过程验证了一个不变的马克思主义"否定之否定"原理——事物总是在曲折中不断向前发展的。"重视"与"淡化"之间区
2010年12期 No.206 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 2299K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：295 ] - 胡亚明;强昌义;龚成军;
<正>自2001年以来,课改实践表明,由于认识的差异,导致一些基层体育教师对"体育"课堂教学实践目标定位的不同,由此产生了对中小学课堂教学不同认识、不同理解、不同做法与实践操作上的差异。特别是课程的上位
2010年12期 No.206 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1837K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：263 ] - 莫豪庆;
<正>体育运动技能反映了体育与(健康)课程以身体练习为主要手段的基本特征,是体育课程学习的重要内容和实现其他学习方面课程分目标的主要途径。所以要重视技能教学过程中的教育价值,对技能教学质量的评价
2010年12期 No.206 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1819K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：307 ] - 张吴忠;
<正>一、激发学习动力动机是学生参与体育活动的内部动力。在原地双手原地掷实心球(以下简称实心球)教学中应该从以下几个方面去激发学生的学习动机。第一,激发学习兴趣。兴趣是一种无形的动力,是学生对体育活动产生
2010年12期 No.206 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1675K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：240 ] - 李志勇;
<正>不同阶段同一内容是指在不同水平段重复出现的内容,比如前滚翻、跨越式跳高和短跑,等等。这些内容虽然在不同阶段反复出现,但教学的要求却是"螺旋上升"。目前,这些内容的教学存在"低级重复"、"教学低龄化"、"教学成人化"等问题。为了提
2010年12期 No.206 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1647K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：320 ] - 周燕;
<正>就运动技术的教学而言,最常见的教学方法就是先让学生尝试练习,再在同伴之间展开讨论,再探究,再练习。课程改革大力提提倡探究学习、自主学习,在这种大潮下,教师的先示范讲解再让学生练习的方式被教师
2010年12期 No.206 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1628K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：259 ] - 于松峰;
<正>体育教学的主要任务之一,是使学生掌握一定的运动技能;课堂教学中如何采用科学、有效的教学方法,促使学生运动技能快速形成与巩固,需要体育教师不断探索,更需
2010年12期 No.206 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1647K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：300 ] - 吴爱军;王渺一;
<正>调控与应变是教师课堂教学中重要的教师技能之一,属于教师对于课堂有效管理与课堂教学机智的体现,一种综合的课堂驾驭能力的表现。调控与应变也是一种课堂教学过程的调整策略,它包含体育课堂管理、体育教学内容的调整、学练过程中的分组合
2010年12期 No.206 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1817K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：318 ] - 尹志华;
<正>体育课堂教学是学校体育教学得以贯彻实施的主渠道,而当前我国基础教育体育课程改革的新理念、新思想和目标也只有通过课堂教学层面的实践才能得到真正的落实。然而,体育课堂教学实施是否真正有效其标准是什么?如何执行和落实这些标准?广大一
2010年12期 No.206 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1818K] [下载次数：266 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：294 ] - 樊江波;任爱君;刘惠芳;
<正>动作发展是指人的动作行为发生连续、持续的与年龄相关的变化。研究基本运动技能的动作发展规律,可以探索出不同个体在同一基本技能、不同环境下可能出现的动作模式,以及在不同年龄阶段肢体动作发展的主要特征。这些规律可以为教学"约束"提供
2010年12期 No.206 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 2797K] [下载次数：428 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：289 ] - 毕宏丹;赵培禹;周琦;
<正>一、问题的提出统一的评价标准,忽略了客观实际存在着的个体差异,造成了在学习起点上的不公平,使一些积极参加锻炼但由于先天条件和基础较差的学生难以取得理想的成绩,严重挫伤了这部分学生的积极性[1]。同时,对基
2010年12期 No.206 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1976K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：245 ]
- 姜有明;
<正>在学校体育工作中,广播体操是体育教学的重要内容,但其教学也往往会令很多体育教师"头疼",甚至部分体育教师花了几个月的时间还是不能把学生教会,由此,对广播体操的学习也成了学生的难题。
2010年12期 No.206 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1656K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：274 ] - 张海平;
<正>体育课是以身体练习为主要形式的教学活动。但是,它需要学生把体力和脑力活动高度结合起来,这是发挥学生主动性的重要保证。近几年来,笔者尝试让学生对自己的课堂表现进行评价,还原和回忆现实课堂,取得了一定的效果,对笔者的教学有较大的促进作
2010年12期 No.206 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：283 ] - 李燕;
<正>一、蹬摆不协调立定跳远的成绩不仅取决于下肢和腰腹部的力量,与上肢摆臂和下肢蹬伸的协调配合也有很大的关系,学生的协调性较差是蹬摆不协调的主要原因。在教学中,笔者一般采用的趣味练习法有:
2010年12期 No.206 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1765K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：232 ] - 曹肖雄;
<正>立定跳远是所有跳远中技术较为简单的项目之一。在此,笔者主要从力学的角度对立定跳远易犯错误进行分析,以进一步明确动作要求,提出相应的改正措施。
2010年12期 No.206 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1645K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：293 ] - 袁志欢;俞向阳;
<正>一、教学理念积极贯彻"健康第一"的指导思想,依据五年级学生的身心特点,尊重学生的基础能力与需求,结合蹲踞式起跑教学内容的特点,采用趣味化、游戏化的教学方法,设置多种练习手段、辅助措施,强调同伴之间的合作与竞
2010年12期 No.206 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 2546K] [下载次数：256 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：487 ] - 张有才;
<正>足球脚背内侧定位球踢准是许多省份高考体育专业足球专项考生必考的项目之一。笔者在多年指导足球脚背内侧定位球踢准训练中,发现足球专项考生在初学脚背内侧踢球时存在许多问题,现将所发现的问题和自己对这些问题产生的原因分析以及采取的纠正
2010年12期 No.206 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 2060K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：258 ] - 李东峰;
<正>对于学生而言,耐久跑是他们最不愿意参加的体育活动,对于教师而言,耐久跑教学总是一个教学难题。在此,笔者基于如何使耐久跑教学变得更加轻松,使学生更容易接受,使课堂教学更有效等问题,通过跟踪调查和
2010年12期 No.206 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：275 ] - 张桂莲;
<正>案例背景:在素质教育的背景下,学校体育在"健康第一"思想的指导下,呈现出了欣欣向荣的势头。校园内活动的学生增多了,空间加大了,活动形式也多样化了。但是,在这样的"繁荣"背后,学校往往容易忽视体育理论课的重要性。事实上,通过体育理论教学可以对学生
2010年12期 No.206 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1786K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：273 ] - 冯建民;
<正>国家实施九年义务教育,使教育的连贯性显得非常突出,多数科目的衔接非常流畅,但体育教学内容的衔接却不是非常连贯。2010年,北京市教委率先实施体育中考改革,体育中考分数由30分增加为40分,除了测试项目在标准上略有变动之外,还增加了
2010年12期 No.206 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1624K] [下载次数：259 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：310 ] - 王应;孙国有;
<正>反手推挡之慢速练习,是指在学习反手推挡的过程中用较慢的学习步骤和球速来练习直拍反手推挡。打乒乓球与弹奏钢琴一样,都需要眼睛、耳朵、手、脚和大脑一起协作,是一个复杂的接受刺激、做出反应的过程。当运动中乒乓球以物理特性的变化通过主动
2010年12期 No.206 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1824K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：284 ] - 邹梅;
<正>"8"字跑跳长绳就是8～12人站成一队,围绕两名摇绳人按"8"字路线跑动跳绳的一种跳绳方法。在提升学生耐力的教学中,笔者有意识地在两名摇绳人的身后各放置一个标志桶,让跳绳的学生从标志桶后绕过,增加了跑动距离,在教学中不但提高了学生的
2010年12期 No.206 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：244 ] - 叶瑞华;
<正>体育学科是在室外进行的实践课,除了课前理论教材的备课,还要进行室外场地器材的备课,如果室外体育场地器材没有做好充分准备,将直接影响到教材的实施与课时任务的完成。在日常的随堂看课、教学比武、示范观摩课中,笔者发现部分青年教师在课
2010年12期 No.206 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1765K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：243 ]
- 严春枢;
<正>一、"大风车"游戏的传统方法将学生按身高分成5人一组的若干组,其中,一人身高较高,两个为中等,两个身高较矮,5个人分散在场地内。游戏开始前,身高较高的学生站中间,两个中等身高的学生站在他的旁边,一个朝向北,一个朝向南,且两个
2010年12期 No.206 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 2245K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：228 ] - 杨春娣;
<正>一、"有轨电车"(一)游戏目的发展学生的手臂力量,提高学生与同伴合作学练的能力,建立小组成员间的相互信任,促进同伴的沟通与交流,培养团队合作精神。(二)场地与器材平整场地一块,小垫子20块。(三)游戏方法将游戏者分为男女生两个小组,每组各
2010年12期 No.206 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 2126K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：230 ] - 毛明荣;叶木华;
<正>一、游戏"抛球叫号"(一)游戏目的1.发展学生的快速起动、快速停止以及快速变向等素质。2.发展学生的身体协调性。(二)游戏方法教师给每位学生配发一个号码,并选择一个学生抛球。练习开始后,该学生在抛
2010年12期 No.206 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：252 ] - 杨林;
<正>一、"推小车"游戏的传统方法"推小车"是体育教师在教学中常用的一个游戏,方法是将学生两两分为一组,一名学生俯撑分腿作为"小车",另一名学生作为"推车人",并站在"小车"的两腿之间,两手握住"小车"的踝关节部位;听到口令后,"小车"两臂交替在"推车人"的协助下向前移
2010年12期 No.206 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 2151K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：236 ] - 张红芳;
<正>一、"你争我夺"1.练习目的发展学生的速度素质,提高学生的灵敏性;展示合作的力量,提高学生的团队意识。2.场地器材平整场地一块;画半径为15米的圆圈一个,然后在圆圈中间位置再画4个半径为0.5米的小圆圈,并在每个小圆圈内放置3个手榴弹。3.练习方法
2010年12期 No.206 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 2104K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：242 ]
- 章翔;
<正>在以场地为主的中长跑教学训练中,"以短促长法"也是一种常用的教学训练方法。顾名思义,"以短促长法"就是在中长跑教学训练中,渗透大量的高强度短距离跑,即通过安排一定短距离的速度训练来带动中长跑运动成绩的提高。在此,笔者将对"以短促长法"
2010年12期 No.206 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1752K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：263 ] - 刘柱;王芳;
<正>错觉是对客观事物不正确的知觉,错觉是知觉的一种特殊情况。各种错觉现象中,视错觉表现得最明显。其中,几何图形错觉在心理学中研究得比较多,典型的几何图形错觉包括大小错觉、方向错觉、线条弯曲错觉、长短错觉、远近错觉、高低错觉等。除几何图形
2010年12期 No.206 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：317 ] - 钱南阳;
<正>4×100米接力比赛是一项团体项目,需要4名运动员默契配合,充分发挥自身技术特长。单一、陈旧的训练方法不能激发运动员的兴趣,更不能让运动员在原有基础上有质的飞跃。对此,笔者所在学校对该项目的训练方
2010年12期 No.206 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1780K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：296 ] - 顾德开;
<正>实心球最后用力顺序的合理性,直接影响球的出手速度。在球出手时,要求在最后的一瞬间,把整个身体的力量都用在手上,使球在出手时获得最大的出手速度。实心球的最后用力顺序是,力由上往下传递再往上传递,即腰部发力向下,然后前脚脚后根先
2010年12期 No.206 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1622K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：263 ] - 周立新;黄鹤;
<正>一般地讲,心率和运动强度之间存在直线线性关系,心率的增加与运动强度成正比,且与呼吸循环机能有关。运动强度有物理学上的运动强度和生理学上的运动强度。生理学上的运动强度中,与心率相关的包括心率—氧气摄取水平(H.R—%V02max)、相对心率(%H.R.max)及主观运动强度等。
2010年12期 No.206 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1785K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：262 ]
- 唐广训;
<正>体操队列队形是体育教学的基本内容之一,它包括集合、解散、立正、稍息、报数;各种步法及立定、步法互换;静止、行进间的各种转法;各种队形变换等内容。通过队列队形教学和练习可以使学生动作整齐有序,有利于培养学生的意志品质和集体意识,促进
2010年12期 No.206 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1697K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：274 ] - 祝芳;
<正>一、潜心悟道,读书为本"道"即理论、规律、性质、问题的本源等。很多体育教师外出学习、培训时,往往对"术"追捧,对"道"漠视。由此产生的问题是,大家只是模仿他人的方法手段,但为什么采用这种手段,何时采用这种手段,以及有什
2010年12期 No.206 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1764K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：275 ] - 王长权;叶世燕;郎健;
<正>当今社会小学的体育教育越来越受到重视,培养学生身心健康发展,树立终身体育的教育理念是小学体育教育的目标。体育教师在实现这个目标的过程中起到至关重要的作用,教师的能力的高低是实现这个教育目标的关键所在。那么,小学体育教师应该具备怎样的
2010年12期 No.206 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1812K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：263 ] - 钱建国;
<正>学校体育科研是整个体育科学研究和教育科学研究工作的重要组成部分,它是以体育科学理论和教育科学理论为武器,以体育和教育领域中发生的现象为对象,以探索体育和教育规律为目的的创造性的认识活动。简言之,是用体育理论和教育理论去研究学
2010年12期 No.206 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1673K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：264 ] - 王海明;
<正>在教学中,教师应该利用期末或者寒暑假时间对自己的各项工作进行回顾,整理过去一学期教学和训练的得失,积累和收集工作中值得自己学习和保留的经验和资料,使自己不断在更新知识和积累阅历中成为一名优秀的学科教师,并逐渐形成自己良好的工作作风,促
2010年12期 No.206 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1624K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：261 ]
- 张朝辉;
<正>温岭市有句俗语叫"慢人搭快车","从上车时的懵懵懂,到过程中的蒙蒙亮",用来形容我这几年来从事教科研的历程,感觉很贴切,这一路走来的酸甜苦咸也唯有我自知。
2010年12期 No.206 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1677K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：285 ] - 王振强;
<正>一、被"逼"上路2007年1月,学校安排我完成一篇体育科研论文的任务。虽说我已经在各级刊物上发表了二十几篇"豆腐块"文章,但那都是小打小闹,胆怯之余就极力推脱。邢毅丽主任主动找我谈话,给我鼓劲并和我共享了她的写作经
2010年12期 No.206 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1628K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：295 ] - 穆乃国;崔现柱;
<正>笔者仔细阅读了《中国学校体育》杂志第11期缪素玉老师的"趣味合作体育游戏两则"一文,虽然这两则游戏集趣味性、竞争性、集体性为一体,但通过实践,笔者认为这两则游戏还存在一定缺陷,需要进一步完善。下面是笔者的一点看法,与缪老师及广大同行共同
2010年12期 No.206 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1767K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：307 ] - 郑春;叶春兰;
<正>一、体育教师的言传身教1.体育教师要以身作则体育教师要严格要求自己,给学生树立一个榜样。体育教师应举止大方,谈吐文明,衣着规范(穿运动服和运动鞋);在教学中要讲解清楚,明确重点,规范地示范;其次,要
2010年12期 No.206 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1612K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：267 ] - 田冬雪;
<正>一、建立课堂常规,让学生明确如何规范地走进体育课堂建立完善的课堂常规,并在课堂中提出明确的要求,可以促进学生养成良好的课堂行为习惯。教师要与学生一起建立课堂常规,且要在课堂中落实。如,上课铃声响后,集合队伍要
2010年12期 No.206 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1661K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：244 ] - 何孝锋;陈明建;田龙;
<正>一、协调意外情况案例一:在体育课开始前,我一般都要求学生在1分钟内站好队,可是今天学生因为上一堂课的教师拖堂,结果几分钟过后仍然没有到齐。看到这种情况,我忍无可忍地把学生
2010年12期 No.206 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1613K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：289 ]