卷首语

  • 增强责任感、使命感,全面推进素质教育

    郝平;

    在中国大学生体育协会、中国中学生体育协会第七届代表大会上,教育部副部长郝平就深化学校体育改革,全面推进素质教育工作做了重要讲话。本期《中国学校体育》杂志对讲话进行如下选登。

    2011年09期 No.215 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1341K]
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特别关注_“全国阳光体育先进县(市、区)”专题报道

  • 扎实有效地推进学生体质健康工程

    林日洪;

    <正>海南省文昌市总人口56万人,全市共有中小学校196所,其中中学29所、小学165所、中等职业学校2所,在校学生总人数近八万人。近年来,文昌市认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见》(中发[2007]7号)等重要文件精神,牢

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特别关注

  • 教师夫妻与《中国学校体育》的15年情结

    牟保真;牟海峰;

    <正>看到《中国学校体育》寻找老读者的征稿通知,我们夫妻的心蠢蠢欲动。于是,拿出从1997年开始订阅的100多本《中国学校体育》杂志,花了5天的时间,从头至尾又欣赏了一遍,我们决定——爱她就要说出来。一、《中国学校体育》——我们夫妻都爱上了您

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政策管理

  • 未来从这里开始——2011国际大体联学术大会综述

    钟秉枢;

    <正>作为第26届世界大学生运动会的重要组成部分的国际大体联学术大会8月13日~16日在深圳大学举行。来自美国、俄罗斯、法国、英国、德国、希腊、加拿大、澳大利亚、韩国、日本、南非、墨西哥、智利及中国内地、港澳台等42个国家和地区的350名代表,其中境外代

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  • 奥列格眼中的国际大体联发展方向

    钟秉枢;

    <正>新当选国际大体联第一副主席、俄罗斯大学生体育协会主席、俄罗斯体育和旅游大学校长奥列格·玛特钦教授,于2011年8月16日在深圳国际大体联学术大会所做的主题报告"国际大学体育发展之现状"中,对未来国际大体联的发展方向提出了自己的9点想法,在

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消息报道

  • 携手共进,开创学校体育发展新局面——中国大学生体育协会、中国中学生体育协会第七届代表大会在深圳成功举行

    刘亚平;

    <正>"郝平副部长的讲话非常贴合实际,很有针对性,听起来振奋人心,应该印成文件下发,让广大教育工作者学习和贯彻讲话的精神!""这次大体协、中体协新修订的章程贴合实际,可操作性比较强,利于各个分会今后全面深入地开展工作!"……8月11日至12日,

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  • 第26届世界大学生夏季运动会于8月12日~23日在广东省深圳市举行

    高海涛;任远;范星宇;

    <正>本届世界大运会共有来自152个国家和地区的近8千名运动员参赛。中国大学生体育协会选派了包括505名大学生运动员在内的中国大学生体育代表团,参加全部24个大项的比赛。经过12天的奋力拼搏,中国大学生体育代表团以75金39银31铜的成绩位列金牌榜和奖牌榜第一位,成为大运会历史上单届大运会中夺得金牌最多的代表团。

    2011年09期 No.215 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 2471K]
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  • 深圳大运会是里程碑式的成功

    单磊;

    <正>深圳大运会之后,中国学校体育工作者们可以理直气壮地对自己的体育同行们说:"我们也是社会的主流了!""主流"意味着你将时常得到媒体的关注,上报纸头条将是常态,电视转播将成为日常工作。同时,你所作的大事小情以后可能都

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  • 全世界大学生欢乐的舞台——写在第26届世界大学生运动会闭幕之际

    李小伟;

    <正>青春的豪情激荡心间,灿烂的笑容绽放鹏城。第26届世界大学生运动会熊熊火炬在深圳熄灭,来自152个国家和地区的近8000名大学生运动员经过12天的拼搏后将陆续离开中国。在中国最年轻的城市里聚会、交流,分享体育运动带来的快乐12天将成为全世界大学生们的美好回忆。

    2011年09期 No.215 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1120K]
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  • 中国大学生体育代表团高尔夫球队全力以赴大运会

    王佳玉;赵俊杰;

    <正>8月2日,继第26届世界大学生夏季运动会中国大学生体育代表团正式成立之后,海航集团全程支持中国大学生高尔夫项目的发布会在京召开。中国大学生体育协会专职副主席、中国大学生体育代表团副团长张燕军,中国大学生体育协会专职副主席、中国大学生体育代表

    2011年09期 No.215 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 619K]
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局(校)长话体育

  • 注重细节 讲求实效——记江苏省教育厅副厅长胡金波参加中运会科报会

    袁志欢;

    7月16日~21日,在内蒙古包头市举行的第十一届全国中学生运动会上,江苏代表团取得了科学论文报告会团体总分第一名,并获得大会评选的优秀组织奖。在科报会期间,编者联系了远在包头参加中运会科报会的本刊通讯员袁志欢老师。袁老师从一名一线教师的角度,用感动、激动、兴奋的语言,简单描述了江苏省教育厅副厅长胡金波同志参加中运会科报会的大会报告和交流答辩情况,在交流中,袁老师用"震撼"二字代替了他所有想表达的。编者带着"震撼是什么","什么样的震撼"等问题,打开了"江苏学校体育网",看完相关的文字和图片报道,对胡厅长这样一位学校体育的领路人,编者也处于激动和感慨的状态之中。于是,便请袁老师就胡厅长参加中运会科报会的情况进行描述,并从一线体育教师的角度简单话一话感受。最后,编者以此文献给那些长期为学校体育工作默默耕耘、不断奉献,像胡厅长这样一路引领着学校体育不断高歌前行的领导者。

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  • 郝振生和包一中:一座城市的学校体育榜样

    刘亚平;任远;

    <正>在包头采访中运会期间,连经常送我们去赛场采访的司机也会说:"在包头,包一中女排老厉害了,很多包头人都很关注这支球队,而且很多老百姓因为关注包头一中女排,而开始爱上排球,许多人甚至全家都打排球!"一个中学女排缘何成为一个城市体育

    2011年09期 No.215 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 722K]
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理论探索

  • 重庆市小学体育课堂教学有效性调研报告(一)

    牛晓;赵小刚;刘勇;陈晓萍;潘艺;

    <正>随着课程改革不断深化,学校体育也得到了长足的发展。但体育课堂教学主体性、创造性、情感性缺失的情况依然存在,体育教学的无效与低效的现象依然困扰着不少体育教师。为了探寻其原因,笔者采取问卷调查、课堂教学观察与实地访谈的方式对重庆市部分

    2011年09期 No.215 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K]
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  • 对提高体育教学质量进行有效教学的几点认识

    王炳伟;

    <正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中明确指出"加强体育,牢固树立健康第一的思想,确保学生体育课程和课余活动时间,提高体育教学质量"。怎样在一节体育课上进行有效教学,提高教学质量,是广大学校体育工作者共同面对的问题。本文从有效教学角度谈对提高体育教学质量的几点认识,以期和广大体育教师进行一些探讨。

    2011年09期 No.215 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1128K]
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教学研究

  • 转变体育学习方式,促进体育教学改革

    毛振明;张媛媛;

    <正>一、为什么要讨论"体育学习方式"刚刚接到《中国学校体育》编辑部同志关于参加"体育学习方式"讨论的邀请时,笔者感到很茫然,也很犹豫。自从在第八次课程改革开始以后,"学习方式的转变"成为了中国新时期课程改革的重要目标。以后,"学习方式"的说法和研

    2011年09期 No.215 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1364K]
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  • 关于体育学习方式内涵、特征的研究

    张聪;

    <正>本文从宏观的角度,即教育学的视角进行梳理,运用逻辑推理的方法研究体育学习方式的内涵和特征。一、关于学习方式概念及内涵的相关论述学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。但是,在课程改革的过程中对学习方式的概念或内涵理解还没有得到研究者的广泛认同,主要包括以下三个方面:

    2011年09期 No.215 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1354K]
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  • 体育学习方法与学习方式之探析

    董玉泉;黄文者;

    <正>学习方法和学习方式虽然专家学者很早就有研究和成果,但对学习方法和学习方式的提法在体育教学中的普及和重视,还是新课标实施以后的事情,以前很少顾及,笼统地被教学方法所替代。对广大体育教师来说,是一种新的提法,是一个需要不断学习、深刻理解、认真研究的课题。一种新的学习方

    2011年09期 No.215 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1368K]
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  • 关于学习方式与学习方法关系的辨析

    赵超君;刘盎;

    <正>一、问题的由来"学习方式"是我国基础教育课程改革中一个耳熟能详的教育学术语,"转变学习方式"也是课改中喊得非常响亮的口号之一。然而,在为数不多的有关学习方式与学习方法相互关系的阐释中,常能发现相互混淆甚至对立的认识。如邵伟德教授在《体育与健

    2011年09期 No.215 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1353K]
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  • 走出“转变体育学习方式”的认识误区——兼及“什么是体育学习方式”的探讨

    邓若锋;

    <正>转变学习方式是新一轮课程改革的核心内容之一。本文试图通过对转变体育学习方式的认识误区及走出误区的途径进行分析和探讨的同时,对"什么是体育学习方式"的问题进行回答,并呈现给广大同仁参考。一、转变体育学习方式的误区(一)误区一:将自主、探究、合作等当成体育学习方式的全部

    2011年09期 No.215 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1376K]
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  • 学习方式≠学习方法

    王德刚;李光银;

    <正>一、有关学习方式的阐释(一)对学习方式的定义关于"学习方式",大多数学者认为,学习方式是指学生在完成学习任务时基本的行为和认知取向,即表现为学生在"学习方法"中的活动细节。实际上,在民主平等、师生互动的教学双向活动中,学生采取什么样的"学

    2011年09期 No.215 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1131K]
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  • 例析体育学习方式和学习方法的关系与区别

    赵建誉;

    <正>一、案例展示:七年级跳绳设计目的:培养学生自主学习的能力。练习要求:首先每个学生尝试跳绳一分钟,学生根据自己的能力确定一分钟时间跳的个数(每分钟不少于100个)。练习的时间为15分钟,其中每5分钟集体检测一次,共进行三次检测,在练习的过程中,可以尝试不同的动作,创编不同的花样,可以与同伴互相比赛。

    2011年09期 No.215 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1131K]
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  • 学生主体性评价方式在小学高年级体育教学中的运用

    朱继明;

    <正>体育新课程提出应让学生参与到体育学习评价中,这一目的是否能够实现,关键还在于学生在体育学习评价过程中是否能真正理解评价的作用,能够真实、准确地评价自己与同伴[1]。由此可见,自评与互评在以学生为行为主体的体育教学评价体系中的重要性。笔者试从学生主体性评价方式的构成要因分析,并简要阐述其在小学高年级体育课堂中的运用。

    2011年09期 No.215 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1351K]
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  • 体育课堂教学要把握好“三度”

    李莉;

    <正>现今的体育课堂,教学理念开放了,教学方式丰富了,可选择的教学内容也多了,可为什么还是出现了学生喜欢"体育"而不喜欢"体育课"呢?一说到上体育课,都愿意自由活动,自己去打篮球、踢足球……不愿意让教师按部就班地教学,这是为什么呢?如何去改变这种现象呢?笔者认为可以从以下几个方面入手。

    2011年09期 No.215 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1133K]
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实践与游戏

  • 基于动作学习理论分析教学方法的选择

    樊江波;祝芳;

    案例互析第二期,是在第一期分析如何选择教学内容的基础上,重点探析制订单元计划时教学方法与教材的选择,背景是基于动作学习理论。正如文章所论述的,随着科学的进步,许多理论有了发展与完善。如认知心理学、发展心理学、生态心理学等不同的理论对动作学习均有各自的解释与应用,巴普洛夫的经典条件反射理论并非是唯一依据。本期第一篇文章重点分析不同动作学习理论的特点以及适用阶段,并由此分析教学方法的选择;第二篇是在第一篇观点基础上对单元教材构建的细化及阐述;第三篇是具体案例的呈现。解读这三篇文章需要读者具备一定的生理学、心理学、生物力学等理论知识。期待各位同仁阅读、交流,并对相关理论进行重温与再学习,进而在实践中加以检验与应用(具体案例及讨论内容详见BBS论坛"案例互析"板块,网址:http://bbs.sports.edu.cn/viewthread.php?tid=3946&extra=page%3D1)。

    2011年09期 No.215 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1352K]
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  • 根据不同动作学习理论构建跳跃类单元教材

    梁勇峰;张琦娟;张军;

    <正>《体育与健康课程标准》(以下简称《课标》)指出:在义务教育阶段,应注重学生基本运动知识、运动技能的掌握和运用,不过分追求运动技能传授的系统和完整;在高中阶段,应引导学生根据自己的具体情况选择1~2项运动进行较系统的学习,发展运动能力。这就对不同学段学生选择学习内容,提

    2011年09期 No.215 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1367K]
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  • 背越式跳高技能单元教材设计

    沈菁;刘锋;

    <正>对于体育教学中有关教学内容与教材的关系,在"案例互析一"中已有详细的论述,本文将在前期讨论的基础上,围绕本期案例"背越式跳高腾空技术"单元教学所讨论的主题展开分析,遵循运动技能形成规律,从技能学习的角度,寻求由"教学内容"到"单元教材"生成的思考路径。

    2011年09期 No.215 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1353K]
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  • 利用体育课准备部分培养初中生的综合能力

    曾静兰;

    <正>一、初中体育课准备部分对培养学生综合能力的作用在体育课堂的准备部分中,要想在短时间内组织好准备活动,使学生身体各部分迅速进入状态,为基本部分的学练做好准备,仅凭学生的个性、技能和热情远远不够。对此,笔者有计划地让每个学生都参与到准备活动

    2011年09期 No.215 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1129K]
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  • 合理的实心球持握球方法

    陈利路;

    <正>综观2009年的12期《中国学校体育》杂志,有8篇实心球文章刊登在"教学实践"和"训练竞赛"栏目,"教学实践"7篇,"训练竞赛"1篇。虽然各篇文章对实心球动作的命名不尽相同,但是就其动作过程来讲几乎类同,如出一辙,现统称为"正面双手原地头上

    2011年09期 No.215 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1369K]
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  • 高效体育课堂应从“准备活动”开始

    任志林;

    <正>在教学中,往往会出现这样的现象:上课铃声响了,体育委员集合整队,慢跑2圈,做徒手操;然后,体育教师开始上课。殊不知,此类现象招来的便是学生的一致抱怨:"哎!又要跑步了,真没劲!"由此,严重削弱了学生对准备活动的兴趣,长此以往就会影响到学生对体育课的积极性,甚至导致体育课堂教学质量的下降。对

    2011年09期 No.215 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1114K]
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  • 一年级学生投掷专题系列作业设计

    张晓;

    <正>在"减负"的大旗下,体育家庭作业布置,已经被推到了体育教研的前台。然而,体育作业实实在在地布置的情况不多,有效布置就更少。有时是"蜻蜓点水",口头一说;有时是"一天打鱼,一月晒网",零零落落,让学生很难重视;有时,内容单调乏味,或仍是老三样(跳绳、沙包、立定跳远),孩子

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训练竞赛

  • 中小学田径运动会的编排技巧和策略

    王海明;姚玉良;

    <正>一、按报名表编序号编序号的目的主要有三个:第一,便于有序输入运动员名单。第二,便于查找和核对。笔者每次在整理和检查报名表时,都会发现一部分教师填错组别、项目或写错姓名、年龄的情况。对此,将报名表与规程中对应的代表队编上序号,便于查找原始资料并处理一些竞赛中涉及到的问题。第三,便于与规程对

    2011年09期 No.215 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1112K]
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  • 抓好创新,成功举办运动会

    张军;

    <正>《中国学校体育》杂志在2010年第五、六、七期刊发了多篇关于学校传统运动会创新的文章,笔者有幸拜读且受益匪浅。集多家创新思路结合本校实际情况,笔者对本校2010年秋季校运会提出了改革的思路并得到了学校的大力支持。一、宏观把握变革的方向性(一)阐明思路,争取多方支持

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  • 关于短跑训练的三点体会

    黄斌;

    <正>就中小学体育课余训练来讲,要求教练员要在有效的时间和条件下,取得一定的训练成绩。而要实现这一目标,教练员必须首先对训练有一个正确的认识。在此,笔者结合近30年训练的实际经验,谈三点认识,请广大专家和同行进行批评、指正。一、训练目的就训练来讲,笔者认为,一是要提高运动

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  • 立定三级跳远训练方法探讨

    李志强;

    <正>立定三级跳远不是正式的田径比赛项目,其只是体育训练中的辅助练习手段,因此,人们对其研究并不多。但作为高校选拔体育人才经常选用的一个素质测试项目,是检测考生是否具备良好的弹跳能力、协调能力的测试项目,是发展身体综合素质能力的一个训练手段,对体育高考生的训练具有重要

    2011年09期 No.215 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K]
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教师教研

  • 会看的看门道(六):看课与分析放松活动

    于素梅;

    <正>放松活动是体育课中必不可少的部分,有效的放松活动能够达到放松身心的目的。新课改后,有些体育课上的放松活动无论是在形式上,还是在内容上均发生了一定的变化,内容更加丰富了,形式也更加多样了,但有些一线教师看到这些丰富多样的放松活动后产生了一些困惑,放松活动究竟应该活动什

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  • 让冰冷的美丽变成火热的思考——河南省普通高中体育骨干教师高级研修班培训总结与反思

    刘俊凯;赵超君;王玮;

    <正>河南省自2008年秋进入普通高中课程改革,至今已走完了三年的历程。为了继续培养一批具有现代教育理念、较高专业素养、较强教育科研能力、适应课程改革发展需求的骨干教师,打造高水平的教师队伍,河南省教育厅于2011年7月举办了普通高中新课程骨干教师高级研修班。作为本轮培训对象14个学科

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  • 辞采华茂 会泽百家——十四城市学校体育研究会第23届中小学体育教学与科研研讨会综述

    藻世明;贡振;

    说课是优化课堂教学设计,提高教师教学能力的一种有效途径。说课,是介于备课和上课之间的一种教学研究活动,它不仅要解决"教什么"和"怎么教"的问题,还要解决"为什么这样教"的问题。说课,对于教师的备课是一种深化和检查,能使备课理性化;对于上课是一种更为缜密的科学准备。中国教育学会体育与卫生分会十四城市学校体育研究会第一届中小学《体育(与健康)》单元式说课评比活动在新疆喀什举行,要求参赛教师在备课的基础上,面对同行和专家说出每一具体内容的教学设计及理论依据。通过这次说课,促进了教师更深层次地去理解课程标准,钻研教材教法,拓宽了教师的教学视野,达到了相互交流、切磋教艺、共同提高的目的。本刊针对本次活动进行组稿,以期能为广大一线教师进一步"内练素质,外塑形象",提高教学素养和专业技能水平提供参考和借鉴。

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  • 出水蜻蜓才点荷——投掷轻物单元式说课设计之心得

    陈滔;

    <正>众所周知,教学单元是由若干课时在相对集中的时间内把一定教学内容进行组合而制订的教学计划,其设计是水平教学计划的细化和分解,是课程目标的基本单位,在体育教学中起着承上启下的重要作用。在本次比赛中,笔者以(水平二)四年级投掷轻物作为选择教材的依据,并以单元中的第三课时(上

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  • 运用多媒体进行体育单元式说课

    陶丽;

    <正>运用多媒体技术进行体育说课,已经成为体育说课的大趋势。运用多媒体进行说课,常常能创造出意想不到的效果,这是体育教师所追求的理想的说课境界。然而,物极必反,过度依赖多媒体演示进行说课,会扰乱教学研究活动的最终目的,降低说课的效果。

    2011年09期 No.215 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1151K]
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  • 参加十四城市学校体育研究会单元式说课比赛的体会

    宋业昌;

    <正>一、说课不同于上课说课与上课既有相同点,又有不同之处。其相同点在于二者都是使用同一教材,不同之处在于:第一,目的不同,上课的目的是将知识技能转化为学生技能,进而培养能力;说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想,使听者听懂,并可以直接使用该内容进行教学。第二,

    2011年09期 No.215 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1116K]
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  • 说课比赛中的小技巧

    陈亮;

    <正>一、教态作为一名体育教师,首先要有挺拔的站姿,比赛开始前应向各评委及场下观众举手示意,动作要标准规范、干净利索,给人神清气爽的感觉,尤其是要给评委们留下较好的第一印象;要时刻保持微笑,展现出较强的亲和力。在说课过程中,要积极与评委和观众进行眼神交流,自然大方,避免给人紧张、

    2011年09期 No.215 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1092K]
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  • 梦想照进现实——参加第一届十四城市学校体育研究会单元式说课比赛有感

    王双玉;

    <正>2011年8月3日~6日,笔者非常有幸地参加了在新疆维吾尔自治区喀什市举办的第一届中小学《体育与健康》单元式说课比赛。作为一名来自农村学校、从教时间不足两年的年轻教师,能够站到这样一个舞台,笔者心里充满了无限的感慨。通过比赛,笔者不仅学

    2011年09期 No.215 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1115K]
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  • 说课比赛心得体会

    梅启发;

    <正>一、明确如何说课本次比赛是笔者第一次参加说课,通过这次说课,笔者明白了说课不仅是要说出"教什么"和"怎么教",还要说出"为什么这样教"。在说课中,对于教学目标如何达成、教学重点如何处理、解决难点和辅助教学手段采用什么方法都要说清,所说的教学过程要清晰,要环环相扣,让听者通过说课能了解教学思路。

    2011年09期 No.215 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1115K]
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  • 高校体育教师专业教学理念的提升

    严春辉;龚建亭;

    <正>目前,我国高校关于体育专业课的教学方法、教学模式的理论研究较多,但是,针对如何提高高校体育教师专业实践课和理论课教学水平的理论研究却不多。对此,笔者认为,高校体育教师提高自身的专业课教学水平,使自身的教学境界从现有的经验层次向

    2011年09期 No.215 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1066K]
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装备与器材

  • 新兴体育运动“全脑流星”推广实施的研究

    刘柏林;陈国俊;胡文华;肖华;季巍;

    <正>全脑流星运动作为一项新兴体育运动项目,已被评为全国学校体育科研成果,并列入湖北省中小学体育推广项目。为进一步贯彻落实中央7号文件和丰富《关于开展亿万学生阳光体育的决定》,实施湖北省教育厅的《推广通知》和《实施方案》,继承和发展民族体

    2011年09期 No.215 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1146K]
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  • 自制器材,巧画投掷场地

    文学中;

    <正>投掷场地的落地区是一个有固定夹角的扇形区域。在一个空旷的场地上,一般需要三人拉皮尺操作。在教学实践中,笔者设计使用了这样一个装置,可以一人独立操作,材料简单,制作方便,可有效提高教学效率,有一定的推广价值。

    2011年09期 No.215 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1080K]
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体质与健康

  • 浅谈体育对青少年心理品质的培养

    李海涛;

    <正>体育,自它为独立存在的社会现象以来,就同教育有着不可分割的联系,并且更把它作为一种塑造和培养合格人才的重要教育手段。美国教育家认为"体育培养学生优秀品质具有潜在的力量";我国长期以来把体育作为培养学生爱国奉献、勇敢坚毅、开拓进取

    2011年09期 No.215 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1141K]
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  • 学生游泳锻炼后如何有效补充营养素

    唐玉成;

    <正>一、水分补充学生游泳者身处水中,虽然身体流失一定的水分,但主观感觉,如口渴、体温过高、头晕等,却不甚明显。因此,游泳时的定期补水尤为重要。学生游泳者可在运动前2小时补水500毫升;运动中可将水壶放在池边,利用运动间歇每15~20分钟补液150~200毫升。

    2011年09期 No.215 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1141K]
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  • 少年儿童不良身体姿态的预防与纠正措施

    曹肖雄;章以赛;

    <正>身体姿态主要包括坐姿、站姿和走姿。身体姿态会对身体骨骼的生长及视力产生影响。少年儿童骨内钙盐较少,骨质较有弹性,并易弯曲,预防与及时对不良身体姿态进行纠正,对少年儿童的身体发展尤为重要。一、注意端正身体姿势平时不论站立、行走,胸部自然挺直,两肩

    2011年09期 No.215 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1112K]
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海外传真

  • 美国SOFIT体育课堂教学评价系统简介

    石冰冰;

    <正>一、SOFIT概念SOFIT是在体育课堂教学中通过听提示音同步观察、记录、收集学生的活动水平、课堂教学环境和教师行为三方面数据来评价体育课堂教学的系统评价工具。二、SOFIT评价系统的具体内容和编码规定课堂上学生是否会参与中等至大强度的

    2011年09期 No.215 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1327K]
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一线话题_教师心声

  • 踏着《中国学校体育》的精髓和足迹扬帆起航

    万立江;

    <正>不久前,我偶然加入《中国学校体育》博客圈,虽说时间并不长,但却有很深的感触。当时正值寒假,我白天在图书馆阅读近两年的《中国学校体育》,其中的每一个栏目都非常贴近一线体育教师的教学和生活点滴;每一期都有相关专家撰写的极具针对性的理论类文章。可以说《中国学校体育》是学校体育

    2011年09期 No.215 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K]
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  • 《中国学校体育》,我的知己

    吕朝远;

    <正>偶然之间,我与《中国学校体育》相遇,并结成永远的知己。您,相伴我走过人生的每一步,见证了我成长的经历。一、我与《中国学校体育》杂志1994年7月,我从安徽省体育运动学校毕业,分配到一所乡镇小学任教,默默上好每一节常态课。1998年12月,按学校的要求,需要订阅一份体育杂志,在翻阅《1999年报刊杂

    2011年09期 No.215 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1101K]
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  • 我的投稿与退稿经历

    王兴发;

    <正>从教13年,我始终保持着反思与撰写文章的习惯,难忘那连续的14篇退稿经历,难忘9年前在《中国学校体育》发表的处女作……一、投稿与退稿,不断磨砺从教的第一学期,我就满怀信心地向杂志社邮寄了人生当中的第一篇投稿。很快退稿,我立即修改,并再次投出去,又先后写了

    2011年09期 No.215 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K]
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一线话题_阳光操场

  • 深化大课间推进的冷思考

    孙建顺;王渺一;

    <正>江苏省阳光体育推进会召开。会上,大课间作为新生事物,受到了与会专家、学者的高度关注,大家就各地大课间的推进情况进行了广泛、深刻的碰撞。笔者有幸作为常州的代表之一,出席了会议,参与了研讨,并就大课间话题请教了专家。一、成绩

    2011年09期 No.215 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1075K]
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一线话题_教育策略

  • 体育理论作业让学生深刻理解武术健身操

    徐春兰;

    <正>学校准备推广武术健身操。而只要听到"操"字,教师就感到难教,学生觉得难学,其枯燥性令人望而却步。为防止出现被动局面,上课前,笔者先让七班的学生观看武术健美操的视频,接着介绍武术操的特点与运动风格,但学生的热情仍然没有调动起来。学习抱拳礼时,学生东倒西歪的动作,让人哭笑不

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一线话题_特色展示

  • 社区资源在学校体育特色项目中的开发与利用

    俞承宽;缪晓丹;

    <正>笔者所在学校从开展"每人一只篮球"的特色教学实践入手,将学校体育与社区体育资源相结合,努力探索特色体育教学的新途径。一、社区资源开发1.学校所在乡镇是远近闻名的篮球之乡,群众基础较好,篮球氛围相当浓厚,篮球场地多,镇政府每年都组织篮球联赛,影响力大。

    2011年09期 No.215 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1055K]
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  • 探寻武术传统项目学校特色化发展之路

    姜庆军;令银宁;

    <正>笔者所在学校选择武术作为学校体育特色化发展的项目,就是希望克己正身、宽厚谦让的武德修养与自强不息、坚忍不拔的优秀品质能熏染全校的师生。一、加强组织管理,做好前期工作,规划发展思路笔者所在学校的武术项目特色化发展,

    2011年09期 No.215 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1205K]
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一线话题_草根争鸣

  • 从“约束”与“自由”视角构建体育课堂常规

    王成;

    <正>体育课堂常规是教师开展和处理日常教学活动的一般行为方式,是教师的一种日常教学活动。具体而言,是为了保证体育教学的正常进行,对师生提出的一系列基本要求,是学校体育教学管理的一项重要工作。在此,笔者试着站在"约束"与"自由"的视角,从以下四个方面构建体育课堂常规。

    2011年09期 No.215 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 882K]
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  • 体育课堂常规的“早、巧、精、久”

    张烨;

    <正>一、"早""良好的开端是成功的一半。"可见,提前做好各项准备工作,对学生养成良好的体育课堂常规将会起到事半功倍的作用。第一,尽"早"做好准备工作。教师应提前一周认真备课和设计教案,精心准备好课堂各个环节的教学内容。第二,尽"早"做好示范工

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  • 个人魅力——课堂常规建立的助推剂

    梅建强;钱南阳;

    <正>个人魅力对于一名教师管理好班级纪律、顺利完成教学任务是非常重要的,正如俄罗斯教育家乌申斯基所说:"教师的个人魅力对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。"那么,作为一名体育教师在建立必要的课堂常规过程中,需要哪些个人魅力呢?

    2011年09期 No.215 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 834K]
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  • 低年级体育课堂常规建立策略举隅

    马军;许智军;

    <正>一、用趣味性的活动激发学生案例一:学生队伍集合总不能做到快、静、齐时,可以安排学生进行"狼和兔子"的游戏:"狼来了"(集合信号发出),"兔子"(学生)马上逃回家。当发出声音或没有及时到达指定位置时,"兔子"即为被"狼"抓住。在游戏中,学生们都不愿被抓住,自然而然就做到安静、快速地集合了。

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  • 例谈学生违反体育教学常规的处理技巧

    徐永晨;

    <正>一、率先垂范,惩罚自己教育学生案例一:有一次,由于路上堵车,笔者上课迟到了5分钟,到场后看到学生依然在有序地练习,笔者很愧疚;集合后,笔者向学生做出了解释和道歉,并自罚20个俯卧撑,随即学生的掌声响了起来。(万立江老师提供)分析:学生具有"向师性",教师违反常

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  • 规范课堂常规 实施有效教学

    王安;

    <正>课堂常规是保证体育课堂教学有序、有效、正常开展的基本条件,不仅有助于建立规范的教学秩序,提高课的质量,而且对学生道德品质的培养也能起到关键性的作用。那么,如何规范课堂常规、实施有效教学呢?笔者在参与本次"草根论坛"专题讨论的基础上,结合自己的理解与实践进行了总结与分析。

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一线话题_回音壁

  • 对“长跳绳进行耐久跑游戏两例”的修订

    赵传生;

    <正>笔者有幸拜读了《中国学校体育》2010年第5期魏建林老师的文章《长跳绳进行耐久跑游戏两例》,对他的勇于探索、勤于实践、善于思考的行为深表敬佩,与此同时,笔者将这两则游戏运用到教学实践中,并对游戏做了进一步的修订和拓展,完善了游戏的功能。

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一线话题_草根讲坛

  • 中学武术健身操名称记忆小窍门

    伍鹏;

    <正>武术健身操各节的名称,如,起势(顶天立地)、抻拉运动(开弓射雕)、侧拉运动(斜插云霄)、拧转运动(青龙返首)、仰俯运动(云龙入海)等等,有些繁琐,比较难记。其中,统一名称不如过去的腹背运动、体转运动直观;而富有武术特色的表意名称如开弓射雕、斜插云霄等又不便于记忆。

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