- 本刊记者;
目前,我国共计有大、中、小学体育教师约50万余名,据相关专家调研,其中女性体育教师约占体育教师总人数的四分之一。这些女性体育教师长期在户外授课,风吹日晒,迎寒送暑,用她们的心血和汗水哺育着学生的健康成长。也许她们不再年轻的脸上已经有了风霜的刻痕,但女性体育教师的最美之处是她们既留住了青春的余韵,又不乏教育情感的滋润,她们坚毅的外貌和她们的内心世界一样妩媚动人。她们是学校体育工作中不可或缺的力量,她们是最美丽的人。今天的她们在明媚的春天里依旧姹紫嫣红,在雀跃的操场上正书写着一场场美丽的教育童话。本期的校长话体育介绍的是两位由一线女性体育教师走向学校领导岗位的典型案例,虽然她们分别来自祖国的西部和东部,但是她们的成长经历却告诉我们:教育不是重复,而是创造;教育不是牺牲,而是享受;教育不是谋生的手段,而是一份责任;教育更不是金钱与名誉,而是自我价值的实现与升腾。在"三八"国际劳动妇女节即将到来之际,《中国学校体育》向所有的女性体育教师、女性体育教研员致敬,向"最美丽的人"道一声节日快乐!
2012年03期 No.221 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1976K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：379 ] - 蒋玉红;
<正>英国作家马克斯·兰茨伯格说:"热情无疑是我们最重要的秉性和财富之一。不管你是否意识到,每个人都具有火热的激情,它是一个人生存和发展的根本,是人自身潜在的财富,只是这种热情深埋在人们的心灵之中,等待着被开发利用。"
2012年03期 No.221 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1868K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：312 ]
- 余立峰;
体育教研员顾名思义也就是从事体育教育教学研究的人员,他们在促进学校体育发展和教师专业化提高中发挥着重要的作用。在新一轮课程改革中,教研员的角色发生了较大的转变,教研员已经由原来的国家课程标准的诠释者逐渐转向学习者、研究者,教研员对课程资源的占有优势也在减弱;另外,还有个别地区的体育教研员,不是搞教学研究,更像是行政管理人员,工作随波逐流,对于体育课程改革如何深化、教学质量如何提高等等与一线教师主要相关的问题关注度不够。因此,对体育教研员的职责进行重新审视就显得十分必要。本期专题讨论分别约稿省级、地级市、县级市、区、兼职教研员撰稿进行专题讨论。这些教研员都是各级别教研员的优秀代表,工作认真负责,理论水平高,在所属区域对促进学校体育发展和教师专业化提高发挥了重要的作用。同时,也选取了部分一线教师的自然来稿,稿件从一线教师的角度阐述并审视了教研员的职责,提出一线教师合理的建议。通过本期专题讨论,将使教研员的职责更为清晰。《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)已经颁布,如何针对课标对一线教师进行培训,提高一线体育教师对课标的执行力,各级教研员的作用尤为重要。教研员要根据相关要求制定合理培训机制和计划,要把深入推进体育课程改革、仔细研读《义务教育体育与健康课程标准》和提高课堂教学质量作为今后一个时期的重点工作来抓,为基础教育学校体育教学工作做出应有的贡献。
2012年03期 No.221 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1930K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：437 ] - 王渺一;
<正>作为一名普通教师,体育教研员又身兼为某一地区体育教科研工作可持续发展的多重角色。如,体育学科专业理论与实践的研究者;体育课程改革的推进者;体育课堂教学的指导者;中小学生身心健康的促进者;体育教师专业发展的引领者;体育学科名副其实的学科带头人;教育行政决策的参谋者。
2012年03期 No.221 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：297 ] - 宋万田;
<正>县级体育教研员肩负着对上级部门指示精神的上传下达,带领全县体育教师教研、科研、开展课程教学等重任。要履行好教研员的职责,教研员必须有思想、会研究、能交流、会指导,与基层学校和一线教师建立合作伙伴关系,以自身的人格魅力影响教师,促进体育教学的改革,引领体育教师专业成长。
2012年03期 No.221 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1918K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：292 ] - 武云飞;
<正>对于教研员的工作任务、职责范围,有的人认为是研究、指导、服务,有的人认为应该再加上学习、管理和评价,有的人还列举了一、二、三、四、五项具体的内容等,大家的观点、看法略有差别。但二十几年的体育教研员工作经历告诉笔者,县(区)教研员与省、市教研员的工作层面还不尽相同,县(区)教研员许多是行政、教研一肩挑,且工作特点是直面基层,直接和一线教师打交道,所谓上边千条线、下边一根针,就像部队中的班长、乡镇中的村主任。
2012年03期 No.221 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1964K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：291 ] - 黄庆;
<正>兼职教研员与专职教研员在工作性质上有较大区别,他们在认真完成学校安排工作的基础上,同时还要完成教育行政部门交给的任务,但他们没有行政管理职权,只是大家公认的在教育教学方面的"领头羊"。在实践工作中,要做好兼职教研员并非一件容易的事,在此,笔者就如何做兼职教研员,及其应具备的一些职责、能力、体会与大家探讨交流。
2012年03期 No.221 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1858K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：292 ] - 韩英灵;
<正>自新一轮基础教育课程改革以来,基层体育教研员成为推动中小学体育课程改革、承载中小学教研指导和业务管理的一支重要力量。在新时期体育教学改革的转型时期,带来了教学理念、教学内容、课堂结构、教学方式、评价标准的一系列变化,这些至今仍然停留在理论层面上的变化,明白了专家却困惑了一线体育教师,体育课改整整10年,教师们对一些课改的理念已熟能成
2012年03期 No.221 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1719K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：276 ] - 王竹平;
<正>基层体育教研员角色的多元化,使基层教研员的工作繁而杂,现在的体育教研员在关注什么、忙什么、忽视了什么成为了教研系统的热点话题。对此,笔者结合自己的工作体会,对新时期基层体育教研员的常规工作以及要关注的内容进行探析,以期同行有所借鉴。
2012年03期 No.221 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1718K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：340 ] - 胡明立;张华伦;
<正>提到体育教研员,很多一线体育教师会想到体育教学研究、做课题、写体育论文、组织县区体育各项活动等。笔者县区近几年以艺体为突破口,取得了优异的成绩,在省市享有名气,这些都离不开体育教研员的精心工作,在此,笔者结合自身体会谈谈做好县区体育教研员的几个要点。
2012年03期 No.221 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1718K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：269 ] - 徐永晨;
<正>目前,体育教研员组织的培训,对教师的专业成长起到了推动作用,涌现出了很多优秀的"草根"教师。然而,体育教师的培训还存在着培训内容与教师需求脱节、培训的导向与教师的意愿脱节、培训的预想与培训的效果脱节的现象,这些严重影响了培训的实效性。笔者建议,要由单纯的教研员的培训,变为草根"名"师为培训者主体;要由表皮式培训,变为重心下移式培训;要由
2012年03期 No.221 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1718K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：311 ] - 惠志东;魏玉柱;
<正>体育教研员顾名思义也就是从事体育教育教学研究的人员,大到省级教研员,小到县区教研员,还有一些兼职的教研员,他们在促进学校体育发展和教师专业化提高中发挥着重要的作用。那么,从体育教师的角度来审视教研员的角色就显得尤为必要。
2012年03期 No.221 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1660K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：322 ] - 孙伟恺;王长权;李永明;
<正>一、"两强"技能涵义"两强"技能是指体育教师在拥有"一专"技能的基础上还能够很好地掌握两个运动项目的技能和相关的理论知识,能够利用这两个运动项目出色地完成教学工作,还能够在课外体育活动中对参与这两个运动项目练习的学生进行指导。教师通过自身的讲解帮助学生了解这两个运动项目的发展现状,参加这两个运动项目的练习对提高身心健康发展有哪些
2012年03期 No.221 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1916K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：303 ] - 孙建顺;
<正>不久前,江苏省常州市举行了体育教师基本功大练兵赛课(高中段和小学段),来自各辖市、区的30名小学和高中体育教师参加了角逐,全市体育教师进行了观摩。笔者有幸作为小学段赛课的评委之一,全程参与了这次赛课活动,并发现本届参赛选手的课堂器材使用与开发存在着许多亮点,但也有很多器材的开发与使用存在值得商榷之处,在此,笔者梳理成文仅供一线教师参考。
2012年03期 No.221 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：299 ]
- 林定荣;诸海明;
本刊今年第1期专题报道了宁波市特级教师跨区带徒活动暨2011年浙江省小学体育立项课题研讨会的活动,本次活动安排紧凑,参与教师的区域较大,评课教师、教研员、专家及学者的点评和建议真诚、直率甚至可谓犀利,无论对于上课教师还是与会的人员来说都是一种思想共享,且受益匪浅,为加强理论与实践学习搭建了平台,对体育教师如何把握体育教材、研究教材、处理教材、运用教材等问题都有所启示。活动视频上传至《中国学校体育》官方博客(http://q.blog.sina.com.cn/zgxxty)后也引起了圈友的广泛关注,这样的活动给一线教研带来了很好的示范作用。基层的教研活动不能走过场式地完成任务,甚至成为教师借机"放松"的理由,应成为日常教学中必不可少的一部分,更应成为提升教师业务水平的途径之一。《义务教育体育与健康课程标准》已颁布,借鉴前期课改的经验,基层的教研和科研要把握好方向,体育教学理论的研究一定不能脱离教学实践和常态课教学,只有在常态、有效的、真实的教学环境中,方可体现教学的"真实性",只有这样的教科研活动才有意义。今后一个时期,基层的教科研重点应该多将理论性、思辨性的研究逐渐转移到实证性和实验性的教学应用研究上,切实为提高体育课堂教学质量服务。参加这样的活动也给杂志的办刊开拓了思维,同时也给我们带来反思:应该走怎样的基层,如何走进基层,怎样贴近一线教师,又该如何更好地为一线教师服务,其实类似宁波市特级教师跨区带徒这样务实的活动就是我们今后应关注的重点,欢迎各地提供类似的教研活动,杂志也将给予大力支持。
2012年03期 No.221 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1719K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：316 ] - 王兴发;
<正>浙江省特级教师沈斌老师先后组织了三次四年级"侧手翻"(浙江省省编必学内容教师用书)教学研讨,通过三次上课研讨,把侧手翻教材分析得比较透彻明了,笔者在参与过程中发现,上课教师都是在想办法寻找教学侧手翻的有效辅助练习的方法,也在苦苦地寻找教材分解后的练习。笔者认为出现这种局面的主要原因是与省编教材中对侧手翻单元的设计有关。教师想教好教材,对教材十
2012年03期 No.221 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1737K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：494 ] - 沙磊斌;
<正>一、做好直臂支撑的辅助练习因为直臂支撑是侧手翻教学的基础,只有直臂支撑做好了,后面的教学才能有效地进行。那么如何通过辅助练习来让学生体验并做好直臂支撑呢?1.运用游戏对于一个教学内容来说,运用游戏来做辅助练习,不仅能活跃课堂气氛,同时也能提高学生的学习积极性和学习效果。侧手翻教学的直臂支撑可以采用需要在直臂支撑下完成的小游戏,如推小车、海豹爬等。在游戏的
2012年03期 No.221 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1686K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：283 ] - 沈春雷;
<正>通过同课异构活动,作为上课教师之一,对水平二阶段技巧侧手翻的教学有了更深刻的认识,现将体会与收获和大家交流、共同探讨。一、预设篇(一)对侧手翻技术的认识,即教材情况1.该项技能的重难点是什么本课的教学内容是学习技巧侧手翻单元第一课时,以左侧方向侧手翻为例:笔者将侧手翻技术中的手掌落位正确、双手依次落垫(由左至右)、双脚依次落地站稳(由右至左)作为教学重点,直臂顶肩支撑、挺腰摆腿作为教学难点。
2012年03期 No.221 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1717K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：264 ] - 陈昌福;
<正>笔者有幸参加了宁波市第八届特级教师跨区域带徒关于《侧手翻》同课异构的片段教学研讨活动。在所进行的6节片段教学中,学生在练习过程中出现了一些错误动作,影响到练习兴趣和技术动作的正常学习。下面,笔者结合多年的教学经验,将侧手翻教学易犯错误及对策梳理成文与大家探讨,希望各位同行批评、指正。
2012年03期 No.221 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1711K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：361 ] - 寿华传;
<正>继上次宁波市第八届特级教师跨区域带徒、浙江省小学体育立项课题研讨活动以后,特级教师沈斌老师在奉化锦屏中心小学组织了又一次《侧手翻》教学研讨活动。执教者王兴发老师在本次教学中,不仅将上次6节课中的几个有效教学手段进行了整合,还将自己的创意融入其中,充分体现了教师对教学的精心设计与科学管理,使整堂课充满了欢乐与激情,具体体现在以下几个方面:
2012年03期 No.221 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1751K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：273 ] - 梁依萍;
<正>浙江省体育特级教师沈斌组织了《侧手翻》同课异构教研活动。笔者因事没有参加,但通过网上观看视频、教案和参与教师撰写的有关博文,对本次活动有了全面、深入的了解。笔者在欣赏上课教师高超教学技能的同时,也触发了两点思考。一、侧手翻应何时教这次同课异构教研活动由6位教师上课,从教学目标和教学过程来看,他们都非常重视侧手翻技术教学,期望通过25分
2012年03期 No.221 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 2191K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：268 ] - 钱亢;
<正>"同题异构"是指同一教学内容由不同教师采取不同的教学方法在不同的班级展开教学的一种教研形式,其目的是不断优化课堂,提高课堂教学的有效性。随着体育新课程的深入推进,体育校本研修的方式方法也不断更新,"同题异构"逐渐成为体育校本研修的主要形式之一,它引导教师聚焦课堂教学,改善教学行为,提高教学效率。
2012年03期 No.221 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1718K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：281 ] - 王司宇;郭长征;
<正>唐山市教育局体艺处在玉田县举行了市中小学体育优质课评比展示活动,在活动中还增加了参赛教师之间的互动环节,对一些疑难问题,请评委做出解答。下面节选答疑的几个片段,供广大中小学体育教师参考。问题一:如何选择确定体育教材?倘若一堂课安排两个项目应怎样合理搭配?教学先后顺序应如何安排?
2012年03期 No.221 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1280K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：290 ] - 贺俊;
<正>在小学体育课堂中营造和谐、有趣的氛围,有利于学生主动地参与获取知识的过程,愉快学习,提高课堂教学效率。民主、有趣、和谐的课堂气氛是一切教学取得成功的前提。只有这样才有可能真正发挥学生主体作用,使学生身体素质与体育素养同时得到提高。根据教学实践,形成和谐、有趣的课堂氛围应从多方面努力。
2012年03期 No.221 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：270 ] - 嵇明海;
<正>一、问题思考如果将体育教学方法体系归类研究比做一个鸭蛋,那么,在归类高效体育教学方法体系中,实施运用实效体育教学方法就显得尤为重要,如果每位教师真的能将体育教学理论、教学策略、教学方法与手段结合起来,认真进行体育课堂教学实践活动,并能取得最佳的课堂效率,就是将鸭蛋立起来的过程。
2012年03期 No.221 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1934K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：274 ]
- 张海平;
<正>上学期,笔者任教初三5个班级,很自然地教学内容围绕耐久跑转,半个多学期过去了,学生的耐久跑成绩有了一些提高。期间,笔者进行了多种方法的尝试、调整和经验总结,现将较为有效的5种方法介绍给广大同仁。一、优差之间配对互补学期进行到第5周左右,笔者根据月测试成绩将学生分为3组,A组是成绩基本达到优秀的学生(中考耐久跑得满分);B组是成绩中等的学生;C组是成绩不很理想的学生,包括经常违纪的学生。
2012年03期 No.221 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1747K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：307 ] - 顾德开;
<正>在中小学篮球运球技术教学中,教师往往会采用直线运球的方式,导致课堂教学单调、枯燥,学生则表现出易疲劳、积极性不高等问题。对此,笔者结合长期的教学实践经验,从素质、技术、游戏相整合的角度设计了一些练习手段,收到了较好的效果。一、红绿灯(一)游戏目的提高学生的快速反应能力和变向运球技术;增强学生自觉遵守交通规则的意识,进一步加强安全教育。
2012年03期 No.221 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1687K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：269 ] - 曹晨;
<正>标志盘(标志桶、标志杆等)在课堂教学中有着广泛的应用,它可以标注场地的界线,可以分割场地的大小,可以标识运行的线路,可以充当进攻的障碍等等。在各种标志物中,足球标志盘——直径20厘米、高5厘米的圆锥体,顶部为平顶,中空的圆盘,在教学中运用较为广泛。在此,笔者结合教学实践经验,谈一谈足球标志盘在足球脚内侧传接球教学中的运用方法。
2012年03期 No.221 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1936K] [下载次数：208 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：276 ] - 武长河;唐国君;高华伟;
<正>一、两人一球的移动传、接球练习训练目的:培养学生移动中的运球、传、接球能力,及传、接球的准确性。训练器材:足球一个,标志盘两个。练习方法:两名学生相距6～12米,面对面站立,一人拿球。练习开始后,拿球学生把球经两个标志盘中间斜向传给对面学生,对面学生接球后把球运到标志盘另一侧,经两标志盘中间斜向传回,依次进行,见图1。练习建议:传、接球和运球应随练习的熟练性逐渐加快速度,保证传、接球的准确性。
2012年03期 No.221 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1750K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：305 ] - 张晓梁;
<正>小步跑、高抬腿跑是跑的专门性练习。这两个动作完成的正确与否决定着跑步姿势的动力定型,其错误一般表现为髋关节、膝关节、踝关节伸不直。就初学者来讲,这点尤为明显。对此,教练如果不能及时纠正,练习的次数越多越等于"坐着跑"的强化,就会影响步幅和跑速。
2012年03期 No.221 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：248 ] - 蔡全坤;董世云;
<正>双杠"杠端跳上分腿坐接前滚翻分腿坐"是男生双杠教学中比较难掌握的动作之一。笔者认为,双杠分腿骑坐前滚翻成分腿骑坐的教学难点有三个:第一,上体前倒和双手用力撑杠并做提臀动作的紧密结合;第二,双肘及时外展,用两上臂触杠完成滚翻;第三,克服在离地面1.2米以上的双杠上完成头朝下的滚翻动作时所产生的恐惧心理。
2012年03期 No.221 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1702K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：318 ] - 戴元香;唐光常;穆乃国;
<正>一、纠正立定跳远中的错误动作错误动作:1.腾空过高或过低、收腿不充分、落地不稳、膝关节不屈,重心降不下去,形成直膝跳;2.上肢摆臂动作不规范或向相反方向摆;3.起跳前重心太高等。纠正方法:教师高喊"高人"时,学生两臂上举,同时两腿伸直,脚跟提起;喊"矮人"时,学生两臂经前向下、向后摆,同时两腿屈膝,脚跟回落;喊"超人"时,学生双脚同时用力蹬地,同时两臂用力向前上方摆动,使身体向前上方模拟"超人"飞天的动作跃出。
2012年03期 No.221 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1653K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：303 ] - 王磊;
<正>在耐久跑单元教学中,学生练习的积极性往往难以调动,对此,笔者把水彩笔应用到耐久跑的练习中,将学生对"极点"的注意力转移到对水彩笔的应用上,取得了较好的效果。一、"画彩虹"把学生按自然组分组,尽量做到人数相等且实力相当,每组一张白纸,白纸上教师事先画出由操场中间出发按不同路线先后绕过各个标志物的路线图,练习前告诉学生各个标志物的实物所在
2012年03期 No.221 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：299 ] - 吕井存;张震钦;
<正>在蹲踞式跳远教学中,笔者通过对蹲踞式跳远落地环节缺乏"两腿前伸"动作的学生进行调查分析发现,造成跳远落地时"两腿前伸"动作欠缺的原因主要有两个:一是部分学生的腰腹力量较差,不能做出前伸两腿的动作;二是部分学生缺少空中前伸两腿时的用力体会,不知道怎样才能做出两腿前伸的动作。经过多年的教学实践,笔者认为,如果在加强学生腰腹力量训练的同时,用"两小腿
2012年03期 No.221 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：260 ] - 杨文能;
<正>一、沙包汉字书写赛(一)游戏目的发展学生的奔跑、灵敏、协调能力;培养学生分工明确、相互配合、团结协作的精神。(二)场地器材体操棒4根、沙包若干个。在平坦的场地上画4条长、宽分别为20米和2米的跑道,在每条跑道18米处放一些沙包,并在终点处各画一个边长为1米×1米的方框A、B。
2012年03期 No.221 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1723K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：264 ] - 崔圣恩;
<正>一、游戏目的发展学生的灵敏素质,提高学生的动作速度、奔跑能力及反应能力。二、游戏准备在场地上画两个半径分别为1米和8米的同心圆,在大圆的周围均匀地画12个以0.5米为半径的小圆。三、游戏方法以13～15人为一组进行游戏,先选12人分站在外圆上的小圆内,其余人站在内圆上。如下图所示,游戏开始后,教师示意游戏者做动作(如,单、双腿跳、高抬腿、后踢
2012年03期 No.221 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1723K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：247 ]
- 曹占良;吴胜利;
<正>在800米考试和比赛中,学生发挥失常的主要原因就是不能合理地分配体力。笔者通过调查发现,这些学生的前后400米差值较大,多数在10秒甚至20秒以上;相反,表现优秀的考生的800米跑前后400米差值均不超过10秒,多数集中在3～5秒之间。那么,如何进行800米跑的合理分配体力的训练,才能使考生获取更好的成绩呢?在此,笔者介绍自己的一些方法和观点。
2012年03期 No.221 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1681K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：310 ] - 蒋卫华;赵有龙;朱恩广;
<正>篮球运动是深受广大群众喜爱的体育项目,也是各地中小学体育课普及开展的体育项目之一。但现实情况是,基层运动员篮球技术水平一般,对规则不是很了解,但对篮球的热情又非常高。由此,对裁判员临场执裁的规则尺度把握和应变能力等提出了更高的要求。如何创设公平、和谐、快乐的比赛环境,在此笔者结合多年的基层篮球比赛执裁经验谈五点体会。
2012年03期 No.221 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1711K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：271 ] - 高家明;
<正>在体育高考考试项目折这跑的训练中,绝大多数学生通过一段时间的练习,成绩很容易上升到一定高度(80分左右),然而以后无论怎么努力都很难拿到90分以上的高分甚至满分,为此,笔者通过一线带队训练的实践经验,对各个考生平时练习过程中容易出现的问题及状况进行综合分析与研究,最终从折回跑的各个环节提炼出一些较为实用的技巧,仅供广大考生和教练员参考和交流。
2012年03期 No.221 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1712K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：264 ]
- 李林;汪婵;
<正>篮球运动深受广大青少年的喜爱,是一项非周期性的、复杂多变的、速度快的、强度大的运动。比赛时,双方激烈争夺,攻防转换极快,要求运动员在专项速度、整体力量、专项耐力、弹跳力等方面具备较高的整体素质。篮球运动由于运动员所承受和达到的强度在比赛中不断变化,其比赛供能特点很难进行定量分析。有报道分析,比赛中的关键技术动作是靠以无氧代谢供能支持的极量运动强度来完成,但比例很小(10.42%),剩下
2012年03期 No.221 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1705K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：499 ] - 戈莎;吕丛超;席薇;
<正>儿童青少年的生理功能和运动素质,除受先天遗传的影响外,后天的体育锻炼、生活环境、营养水平、学习负荷对其均有影响。在1995～2005年的10年间,我国城乡中小学生的身体机能和素质下降,下降幅度最大为耐力素质[1]。2005年之后,我国政府针对上述问题,采取相应措施施加干预,培养学生体育锻炼的意识与能力,以提高学生身体素质。
2012年03期 No.221 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1911K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：309 ] - 武维剑;
<正>近年来,安徽省淮南市中考体育学科的分值由12分上调到了30分,而且考试的组织越来越正规,同时也越来越受到考生、家长、社会的重视。在短短半天的时间内,考生在完成理化试验的考试之后,还要完成体育三个项目的考试。这极大地消耗了考生的体力和精力。对此,良好的营养储备则可以较好地应对这种消耗,使考生可以保持良好的运动能力,从而促进运动成绩的提高。
2012年03期 No.221 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1742K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：256 ] - 刘斌;
<正>自2007年3月以来,教育部全面推进学生体质健康测试工作,至今已是5个年头。从各年的国家公布统计结果分析,学生体质健康呈现出逐年下降的趋势。针对这种情况,教育部推行了阳光体育运动,要求学生每天锻炼一小时,以促进学生体质健康水平的提高。然而,从近两年的统计结果来看,学生的体质健康仍然有下降趋势。是各项推进学生体质健康的措施不到位,还是有着其他原因存在?
2012年03期 No.221 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1681K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：314 ]
- 郦剑玲;
<正>每个人都有奋斗目标,它就像一杯功夫茶,想品到确实不易;又好像体育游戏中的"闯关",除了勇气与努力外,更需要坚持。一、适应关2000年,经过人事调整,我调入小学任教。这一切是如此的新鲜与陌生:课堂上的队列队形,我要亲自示范;组织方法,我要亲自参与……这与我原来中师教学的执教模式有
2012年03期 No.221 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：247 ] - 周芳;
<正>一、执拗选择始如愿初中时的我,体型消瘦,体质柔弱,小病不断。在坚持锻炼中,不知不觉地喜欢上了运动。进入高中后,我萌生了"报考体育专业"的念头,却遭到父母与兄嫂的强烈反对,更伤心的是第一次就被体育教师拒绝了。但是,我没有气馁,不仅"偷练",还不断地恳求体育教师,也委托他人"说情"。我的诚心与执著,终于打动了体育教师,让我试练一段时间。于是,我顶着压力,抱着希望,依着动力,凭着执著,开始了艰辛的体育训练。
2012年03期 No.221 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：243 ] - 赵俊萍;
<正>一、一舟漂泊树信心加入《中国学校体育》官方博客圈(以下简称圈子)之初,我被博友们讨论时的精辟发言和跟帖所震撼。因自己的落后与差劲,时常噤若寒蝉,怕说错话、做错事。此时,大家非但没有耻笑我,反而给予我亲友般的鼓励和帮助,使我在分享他们的经验策略和成功与开心时,深受启发和思考。
2012年03期 No.221 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1858K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：290 ] - 吴振;
<正>一、操场上的"知心姐姐"2009年,学校全面推行了"学生成长导师制"的新举措,经过双向选择,最终为学生配备指导教师。这样,我就成为学校田径队全体队员的"导师",在生活、训练、学习、品德和心理方面提供帮助,程春这个特别的队员也真正进入了我的视野。
2012年03期 No.221 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1897K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：248 ]
- 伍书春;
<正>一、内外兼顾完善评价内容(一)外所谓外是指易于观察的、主要用于规范大课间有序性的一些因素,大致内容如下:1.进场:在规定时间内按指定路线到达指定运动区,入场过程中无随意说话及打闹现象。2.人数与服装:无迟到、缺席、早退现象;应穿运动服和运动鞋。3.统一活动:动作到位、准确,步型、手型正确,节奏明显与音乐节奏符合;口号声音浑厚,无打闹现象;精神状态生龙活虎、朝气蓬勃、充满活力。
2012年03期 No.221 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：270 ] - 刘新军;
<正>望:"望而知之谓之神",评价大课间体育活动开展的如何,重点看组织、内容和活动的落实情况。一是看活动时间。看每天20～30分钟的大课间体育活动时间是否安排进课程表,看每个班级在规定的时间内是否到达规定的地点。二是看组织管理。看带队路线、活动队形是否合理,良好习惯是否养成,师生值日的督导作用是否发挥,政教处、班主任的组织管理是否到位,体育教师的辅导是否落实,齐抓共管、井然有序的局面是否形成。
2012年03期 No.221 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：276 ] - 吴兰敏;
<正>安全预案是大课间活动安全、不发生事故的第一个堡垒,而班主任、体育教师及全体教职员工的通力配合则是保证安全的必要条件,要树立"防为上,堵为中,治为下"的思想。德国帕布斯·海恩提出了一个在航空界关于飞机安全的法则——"海恩法则":每一起严重事故的背后,必然有29起轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。"海恩法则"
2012年03期 No.221 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1679K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：254 ] - 朱涛;
<正>大课间体育活动的安全应遵循"预防为主,妥善处理"的原则,其安全预案的制订可分为安全预防和应急处理两个部分。一、大课间体育活动安全防范(一)机构组成及职责1.成立大课间安全工作领导小组,校长任组长,安全校长为副组长,年级组长、体育教师、班主任和校医务人员为主要成员,各司其职。具体措施:(1)每学期开学两周内组织召开大课间活动联席会议,落实和细化各部门职责,仔细研讨大课间计划的可行性,分析
2012年03期 No.221 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1722K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：260 ] - 金长华;
<正>一、树立"四防"意识第一,防学生上下楼梯拥挤、跌倒,甚至引发踩踏事故下课后,学生在教室排好两路纵队,在班主任的带领下,整齐有序地下楼;学校领导、班主任要经常教育学生注意上下楼梯的安全,禁止学生上下楼梯时奔跑、追逐、打闹、拥挤;同时,值日领导通过视频监管学生上下楼梯情况,并及时向全校师生通报。
2012年03期 No.221 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1714K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：262 ] - 胥爱云;胡宝军;
<正>身体不舒服、感冒、生理期……在体育课上,请假的问题往往会给体育教师带来困难,并影响到课堂教学质量,对此,如何改善这个问题?笔者尝试了"学生参与管理,请假与见习分别对待"的方式,收到了不错的效果。第一,在班级选举体育课班级纪律监督委员会,负责学生请假的审批、公示、信任度评定。具体做法:开学初在班级中选举体育课纪律监督小组(一般5人),负责学生的请假以及活动纪律情况,学生请假需小组
2012年03期 No.221 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1714K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：287 ]