卷首语

  • 校长与体育

    钟秉枢;

    <正>还在当学生的时候就听老师说起,有位叫张伯苓的人说过,"不懂体育的人,不应该当校长。"当时,给笔者留下的印象是,老师在用这句话激励我们学体育的学生认真学好体育,不要看不起自己。毕业工作后,看到身边的许多校长并不懂体育,也不喜欢和参与体育,但校长做得挺好。于是,对这句话便渐渐淡忘了。再后来,自己

    2015年02期 No.256 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1336K]
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特别关注

  • 搞不好体育的校长不能算是好校长

    李小伟;

    <正>"不懂体育者,不可以当校长。"百年前中国现代教育发蒙之时著名教育家张伯苓对校长提出了这样的标准。然而近年来,许多校长总是忘了孩子们的健康。学生缺少朝气的脸庞、过胖或过瘦的身形、大大小小的眼镜、沉甸甸的书包、沉闷和压抑的氛围等,成了很多学校常见的景象。这些与校长片面追求升学率,不重视体育密切相关。2007年中央7号文件颁布以来,党和

    2015年02期 No.256 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1454K]
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  • 重视体育育人功能 促进学生身心发展

    沈炜;

    <正>一、体育的功能与大学的职能重在一个目标——培养社会主义合格接班人大学的职能涵盖人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新,其中人才培养是大学最基础的功能。体育的功能包括健身功能、娱乐功能、益智功能、德育功能,以及社会功能等,将"德""智""体"三育兼容并蓄。因此,体育的功能和大学的职能指向了一个共同的目标,即培养"合格的社会主义接班人",也就是要培养"德""智""体"全面发展的人才,这是我

    2015年02期 No.256 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K]
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  • 正确认识学校体育工作 积极开展学校体育活动

    王殿军;

    <正>搞好体育锻炼与中考、高考一点都不矛盾,他们是相互促进、相互依存的关系。如果没有认识到这一点,源于学校体育活动没有开展好,源于学校体育观念的不正确,因为学校没有看到体育活动的价值,不敢去尝试。正确的认识是做好学校体育工作的基石1.开展学校体育有利于培养学生良好生活习惯,成就未来幸福生活一般人对体育的了解都是比较直观的,看到的只是体育表面的意义。体育对于青少年身体发育和健康成长的意义容易得

    2015年02期 No.256 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1505K]
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  • 勇于担当,校长应给孩子一个健康的未来

    滕道忠;

    <正>徐州市铜山区棠张镇中心中学地处城乡结合部,是一所文化底蕴深厚的排球特色项目传统校,在校学生1100余人,学校以"培养三年,服务一生"为育人目标,实现了跨越式发展。2000年,被评为江苏省示范初中,2005年,被评为首批"江苏省乡镇社区教育中心"。曾荣获"徐州市基础教育课程改革实验先进单位"、"徐州市素质教育先进学校"等称号。2010年,作为首批江

    2015年02期 No.256 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K]
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  • 如何让我们的孩子真的会玩?——农村小学体育工作开展的思考和践行

    沈斌;

    <正>最近在微信朋友圈中不断看到这样一句话:"不懂得体育的人不宜当校长。"这句话是创建南开中学和南开大学的张伯苓校长所言,他认为"强国必先强种,强种必先强身"。学校培养出来的人要为国家做事情,东亚病夫是不行的,学生必须要有强健的体魄,有体育的技能,才能为国家做事。因此,组织学生课外群体活动就成为南开教育内容的重要组成部分。张伯苓

    2015年02期 No.256 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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政策管理

  • 扎实开展教学科研工作 搭建教师专业成长平台——山东省威海市文登区体育教研活动一瞥

    姜建明;

    <正>近年来,文登区中小学体育教学科研活动以提高体育教师综合素养为目标,以规范课堂、名师引领、三级教研为载体,搭建体育教师成长平台,探索出符合教师发展规律和具有地方特色的教学科研模式。一、规范体育课堂教学,稳步推进教师成长文登区教研中心提出了"目标、评价、教学一致性"的综合深入研究,要求全区学校进一步规范课堂教学,以此衡量、对比

    2015年02期 No.256 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1455K]
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  • 中小学校体育工作评价激励机制建设的探索与实践

    别琼;

    <正>多年来,各级教育行政部门和中小学校认真贯彻党的教育方针,把学校体育工作放在关系学生终生发展和德智体美全面发展的高度来认识,但在实践过程中,学校体育工作却不同程度地遇到一些困难和问题,"健康第一"指导思想在部分学校的素质教育实践中,并未得到真正落实,"说"、"做"两张皮现象仍然存在,学校体育工作水平有待整体提升。针对中小学校体育工作中存在的认识与实践落差,潍坊市逐步尝试建立系统的学校体育工作评价激励机

    2015年02期 No.256 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1645K]
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消息报道

  • 中国教育装备行业协会学校体育装备分会年会举行

    胡申飞;

    <正>中国教育装备行业协会学校体育装备分会于2015年1月15-16日在北京紫玉饭店召开了2014-2015年度工作会议。教育部体卫艺司副司长刘培俊,教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国教育装备行业协会会长王富,中国教育装备行业协会驻会副会长王长毅,教育部体卫艺司体育处处长王龙龙,中国教育装备行业协会幼儿

    2015年02期 No.256 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K]
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  • 苏皖名室相约龙城 交互碰撞智慧频现

    周洁琼;张小瑜;

    <正>1月8日,阳光明媚,风和日丽,江苏省常州市孙建顺名师工作室、常州市新北区优秀体育教师培育室、安徽省马鞍山花山区李学红体育教育工作室相约在美丽的常州龙城,联合开展为期两天的课堂教学诊断暨专业发展研讨活动。本次活动旨在交流体育新课程教学改革经验,探讨名师工作室运行机制。常州市新北区教育文体局局长卞优文、新北区教师培训中心何林主任、羌杏凤同志,以

    2015年02期 No.256 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1573K]
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  • 推广校园集体舞 活跃学校大课间

    何旭鹏;

    <正>为了进一步丰富中小学生体育和艺术活动的内容和形式,营造良好的校园文化环境,引导中小学生参加丰富多彩的课外文体活动,促进青少年健康成长与和谐发展,长沙市教育局于2014年12月8日—12日举行了长沙市中小学校园集体舞比赛。本次比赛分为两个阶段,第一阶段市局要求各区、县(市)各自组织所属学校进行预赛,并推荐优秀学校参加市里的决赛;第二阶段由长沙市教育局学生处牵

    2015年02期 No.256 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1032K]
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  • 沐学体论坛春风,聚焦热点问题,展一线教研风采——山东省威海体育名师尹耀工作室成功主持《中国学校体育》第71期草根论坛

    尹耀;于涛;

    <正>2015年1月13日晚,《中国学校体育》杂志"草根争鸣"论坛第71期话题《体育教学中如何有效实施小组合作学习》在山东省威海体育名师尹耀工作室的主持下顺利落幕,来自全国23个省、市、自治区的252名专家学者、教研员和一线体育教师参与了活动。本期话题着眼当前体育教学热点,准确地把握了体育课堂中有效实施小组合作学习的现实问题,对一线教师来说,有较

    2015年02期 No.256 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1117K]
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  • 依名师示范引领跨 区域联动研训 谋趣味高效课堂——浙江丽水、山东文登举行体育“趣味课堂”两地研训活动

    吕兵文;

    <正>2014年11月13日至14日,浙江丽水、山东文登中小学体育"趣味课堂"两地研训活动在山东省文登区举行。《中国学校体育》杂志执行副主编李兵、浙江省丽水市教研室体育教研员饶伟锋、文登区教育局副局长赵凤芝、文登区教研培训中心副主任于忠等出席了本次会议。来自浙江省丽水市、山东省日照市和青岛市的体育名师,以及文登区中小学体育教师和分管领导共

    2015年02期 No.256 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1634K]
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  • 绿色浸润 特色点缀 “阳光体育”展风采——文登区环山小学体育大课间活动侧记

    殷锦秀;许德强;

    <正>每天同一时刻,当欢快、动感的音乐在校园上空萦绕流淌时,孩子们会激情饱满地迈着稳健的步伐,喊着响亮的口号,来到这片自由而幸福的乐园。在金色的阳光下,活力四射的动作凝聚着孩子们对运动的渴望,欢乐澎湃的笑声表达着对生命的热爱。在孩子们的欢声笑语中,绿意盈盈的芳草地散发出更加健康、阳光的色

    2015年02期 No.256 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1716K]
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图片报道

校长话体育

  • 让健康的身体和健康习惯陪伴学生一生——山东省威海市文登区三里河中学校长孙元涛访谈

    李兵;

    <正>孙元涛校长1991年8月毕业于山东省文登师范学校,从一名体育教师逐渐走到校长岗位上来,一干就是十多年。多年来,他对学校体育工作非常重视,有激情、有魄力,做事专注、敢于创新、对学校体育事业倾注了心血,取得了非凡成效,是学校体育工作的力行者。记者:孙校长您好,您曾经做过体育教师,现在是威海市十佳校长、威海市名校长工程人选。作为一名学校的管理者,您

    2015年02期 No.256 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1150K]
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教学研究_备课系列论文(七)

  • 结构困惑:体育教案结构中各要素如何取舍

    于素梅;

    <正>体育课教案的撰写,对于一线教师来讲,并不陌生,有的甚至积累了很多的经验。然而,对众多教案中各要素的分析发现,不仅存在着区域间教案结构要素不一致的现象,甚至是同一区域内,教案的结构要素也有所不同,且各要素内容的撰写方式也存在一定的差异性。为何出现教案结构要素取舍不一?要素内容差异又为何如此明显呢?一、体育课教案结构存在的多元化现象一份完整的体育课教案,究竟应该包含多少个要素,哪些是基本要素,哪些是核

    2015年02期 No.256 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K]
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教学研究

  • 体育教案中书写“安全防范”的方法与要求

    李志勇;

    <正>一、安全防范内容书写在何处部分教师将"安全防范"写在教学设计部分,笔者以为,如果是展示课、公开课等教学设计,这样书写是可以的,但在常态课中,多数教师一般只写教案,不会去写体育教案前面的文字阐述,从实用的角度出发,笔者建议将"安全防范"写在体育教案中。具体有三种方法:1.教案中单独横向设置安全防范要素,这样设置便于书写,但安全预防措施与体育教学的过程相脱节,不

    2015年02期 No.256 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K]
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  • 体育趣味教学的有效策略——以丽水、文登两地中小学体育“趣味课堂”教学研训活动为例

    徐玲雁;

    <正>一、创设最佳教学情景,营造有趣的教学氛围本次教学研训活动中,A教师在进行原地侧向投掷轻物教学中,将喜羊羊学本领的故事情节始终贯穿在整堂课中,学生在扮演角色做动作的过程中,随着故事情节的发展而逐渐进入角色,使学生虽身在课堂,却仿佛入景入情,趣味倍增。C教师在进行耐久跑教学中,课的开始部分就采用热点

    2015年02期 No.256 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1451K]
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  • 探寻技能与趣味的结合点,打造趣味课堂——“山东文登—浙江丽水”体育名师‘趣味课堂’课例研讨活动有感

    何健;饶伟锋;

    <正>一、改进练习方式,让教材内容具有趣味性课堂的枯燥乏味,往往是因为执教者对教材的浅显的理解和简单的处理,没有做到用教材教,没有针对学生的年龄、心理和生理特点对教材的呈现形式进行游戏化和比赛化的改造加工,而只是照本宣科的教教材,采用运动训练形式的教学,使学习和练习变得枯燥和乏味。游戏是儿童兴

    2015年02期 No.256 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1477K]
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  • “趣味课堂”应“趣”在哪儿

    于文忠;

    <正>一、观课回顾《趣味迎面接力跑》一课是以"请你跟我这样做"的小游戏贯穿于课的始末。从热身"找朋友"、"模仿练习"到主教材的"学习迎面接力",到最后游戏"红黄旗",每一个环节中,都很好贯彻这个游戏。通过这个游戏达到了两个目的,一是得到了良好的学习环境,学生能够静下来听教师讲课;二是培养了小学生良好的习惯的养成。这种游戏式的组织方式非常适合小学生低年级的心理和生理需求。《原地侧向投掷轻物》一课是以喜羊

    2015年02期 No.256 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1372K]
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  • 避开追“趣”盲点 实现高效课堂

    刘萍;

    <正>"趣味课堂"是今年11月份山东文登区与浙江丽水市联合举办的体育课例研讨的主题。趣味课堂的本意是想以"趣"为引,激发学生主动学习的热情。但是,在课例的展示中,却发现了一个现象:教学奔着"趣"而去,忽视了体育教学的本质,造成诸多盲点,笔者就课堂教学中出现的问题进行分析。一、忽略技能教学案例:师:"小羊们,灰太狼鬼鬼祟祟地在我们羊村周围,来让我们拿起武器打跑灰太

    2015年02期 No.256 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1467K]
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  • 基于学习特点 锤炼趣味课堂 “山东文登——浙江丽水体育名师‘趣味课堂’课例研讨”活动中的《趣味迎面接力跑》教学为例

    王振强;胡志强;

    <正>趣味课堂应该满足对儿童的身体和精神有真正促进意义的需要和兴趣,这就需要顺应儿童的天性,遵从其学习特点,保护其学习热情,从而培养其积极锻炼身体的兴趣爱好、习惯和能力。2014年11月13日在山东省文登区实验小学举行的"山东文登——浙江丽水体育名师‘趣味课堂’课例研讨"的《趣味迎面接力跑》教学中,该课执教教师就紧紧抓住二年级学生的心理和生理状况,基于学生的学习特点进行了教

    2015年02期 No.256 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K]
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  • 趣味教学须“乐而无痕”——观《趣味迎面接力跑》一课有感

    徐晓东;

    <正>一、消弭陌生"乐而无痕"教师语:同学们,会不会唱‘找朋友’啊?(生:会)那,我们一起唱起来吧!师生齐唱:"找啊找啊找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友,再见!"效果:师生共唱熟悉的儿歌,老师随机地和学生握手、交朋友,孩子紧张的小脸上露出了丝丝笑意,无形地磨合了远道而来的老师和学生们之间的陌生感。二、贯彻常规"乐而无痕"教师语:下面呢,我提一个要求。当大家唱出‘再见’的时候,请立正站好,不要

    2015年02期 No.256 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1524K]
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  • 场地为趣味增光 器材为课堂添彩

    陈明海;

    <正>一、场地为课堂服务1.根据课的内容,合理安排场地。四节课内容分别是《原地侧向投掷轻物》《走与跑》《远撑前滚翻》和《耐久跑》,所用的场地分别是篮球场和足球场,其中三节在篮球场地进行,球场范围较小便于教师掌控课堂,球场划线不仅方便器材摆放,还有利于队形调整。如,曲正老师借助半个篮球场的边线(2条)、端线(1条)和中线(1条)四条线,让学生站四列横队集体向外投掷。丁耿敏老师很好地利用篮球场上

    2015年02期 No.256 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1414K]
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  • 给一缕阳光 成一片绿荫——执教《趣味迎面接力跑》一课的点滴思考

    丁耿敏;

    <正>2014年11月13日至14日丽水、文登两地中小学体育"趣味课堂"教学研训活动在文登区实验小学和三里河中学进行。此次活动对"目标,评价,教学一致性"进行了深入探讨。在笔者看来,迎面接力跑结合了奔跑、合作以及比拼,不受场地器材的限制,无论怎样上都很有趣味,成就它成为一项深受学生们喜爱的项目。因为项目的趣味性,学生往往会忽略它的规则与技巧,本课通过一系列的活动,让学生根据自己的观察、思考、模仿,使他们在积极的看、学、练、比的过程

    2015年02期 No.256 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1449K]
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  • 情景游戏激兴趣 自我剖析促提升——执教《原地侧向投掷轻物》一课有感

    曲正;

    <正>片段一1.镜头回放师:看!谁在我们羊村的城墙上鬼鬼祟祟?(并排的两副排球网上方共放置了10个灰太狼气球)。生:灰太狼!师:那还等什么,看哪个小组的小羊能把灰太狼打跑?(每个学生利用准备的4个纸球积极投掷,教师巡视指导)师:哈哈,灰太狼已经被打怕了,为了防止它的反攻,小羊们,请给其致命的最后一击!预备——打。(学生先后投掷手中的彩

    2015年02期 No.256 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1091K]
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  • 寻找不足 探索改进策略——《远撑前滚翻》一课的课后反思

    于文明;

    <正>一、统计与分析本节课是一节技能学习新授课。设计理念来源于对学情的分析:初二学生年龄在12岁和13岁之间。这一年龄段的学生活泼好动,好奇心强,乐于动手动脑,对新鲜事物充满兴趣。为更好地观测学生自己动手设计摆放器材的参与兴趣,课前教研组经过集体备课设计了一个"基于学生自主设计摆放器材的参与兴趣"的观课量表(见下表)。课后,对量表观测到的信息做了统计和分析。尝试从中寻找本节课的不

    2015年02期 No.256 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1450K]
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教学实践

  • 三级跳远教学游戏三则

    余春玉;

    <正>一、各显神通跳跃接力游戏目的:通过游戏强化学生对立定三级跳远中单足跳、跨步跳、蛙跳三个环节的认知与体验,同时让学生各自参与自己最具优势的跳跃环节,给每位学生提供展示自我的机会,提高学生的自信心,充分调动学生学习的积极性。场地及器材:比赛场地为20米直跑道,跑道起点端线后间隔5米再划2条线,形成3条平行线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。在各组转折点处竖立不低于1.2米的标志杆。游戏方法:将学生分成人数相等、水平相当的两队,以每纵队9名队员为例(根据

    2015年02期 No.256 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K]
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  • “小先生制”在初中体育课堂教学中的实践探究——基于陶行知教育思想的启示

    郭建杰;王莉初;

    <正>一、"小先生制"的提出"小先生制"是教育家陶行知先生提出的,提倡"即知即传人"的教育理念。他认为:"生是生活,先过那一种生活的便是那一种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活,又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活,是一名名实相符的小先生了"。而笔者将其概括的理解为:"小先生"就是先行的人,他可以是课堂中的教师或者学生,扮演的角

    2015年02期 No.256 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1923K]
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  • 巧用游戏发展小学生的耐力素质

    向宏钊;

    <正>一、听音乐节奏跑游戏目标:发展学生速度、耐力素质。游戏方法:全班学生分成若干组。以小组为单位,随着音乐的不同节奏,进行慢跑、中速跑、快跑,在3~5分钟内交替进行。游戏规则:根据音乐节奏变换跑。教学建议:所选音乐节奏变化明显;所选音乐可以剪辑后进行组合;最好以小组为单位,可以在跑中互助;每首曲子时间以3~5分钟为宜。二、折返跑游戏目标:发展学生身体的灵敏、协

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教师教研

  • 优化策略 促徒成长

    钱明明;

    <正>一、分析优劣,明确目标安德鲁·卡耐基说:"设立目标,实现目标,再设立新的目标,这就是成功最快速的方法。如果你想要快乐,设定一个目标,这个目标要能指挥你的思想,释放你的能量,激发你的希望。"在帮助徒弟设立专业发展目标前,师父要指导徒弟了解自己,全方位地分析自己的专业水平,包括理论知识、运动技能、上课、业余训练、学校体育工作的组织能力等,使徒弟知道自己的优势与不足。在此基础上,引导徒弟制订自

    2015年02期 No.256 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1478K]
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  • 重选择 强意识 促进师徒双提升

    唐善计;

    <正>一、改变结对观念,实现跨学科拜师问题:在很多体育教师眼中,体育可能与其他学科不一样,所以在师徒结对中,体育教师就只能找体育教师拜师,认为其他学科教师指导不了他的课堂教学。对策:体育教师的师傅就一定是体育教师,很多年轻教师心里也许都是这么想的。其实,所有学科在教学理念方面都是相通的,同时体育教学也不仅是会做示范动

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  • 师徒结对中的“普修”与“专修”

    于骥;

    <正>一、"普修"筑基础1.相互看课评课新教师遇到的困难或问题,很多是在实际工作中随机生成和出现的,是他们在书本中没有遇到的操作层面的经验类问题,这就需要新教师通过实际上课或参与各种看课、研讨活动去发现和感悟。如,体育课结束后器材的回收方法,很多新教师的常规做法往往是安排几个学生帮忙课后回收器材,笔者要求他们根据某些课的特点在结束部分设计一些小游戏,让学生在快乐的游

    2015年02期 No.256 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1408K]
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  • 多措并举广结对 促进教师共成长

    张文丽;罗兆杰;

    <正>一、打破地域限制——城乡结对为打破地域限制,促进教育均衡发展,笔者所在区教体局采取"下乡支教和城区挂职"的办法,城区学校与农村学校结成对子,互派教师交流,区教研室也积极推行"城乡互动、典型带动、区域联动"的教研策略,将全区58所小学划分为六个大学区,针对体育骨干教师多数集中在城区、分布不均衡的状况,教研室牵线搭桥,将大学

    2015年02期 No.256 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1465K]
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  • 提高师徒结对效果的四大策略

    宋国斌;

    <正>一、成长规划由"规定"向"弹性与长远"转变1.存在的问题在教师节的"师徒结对"活动中,笔者所在学校会给所有徒弟制订一个共同的成长规划。如,一年内开设2~4节公开课,二年内获得市、县(区)赛课二等奖以上,三年内成为校教学能手等指标。这说明师徒结对往往过于注重徒弟的成长,而忽视了师傅的业务水平的提高和专业水平的发展。其实,师傅的高质量、高水平发展是培养优秀徒弟的前提和基础。同时,这种统一规划显得过于

    2015年02期 No.256 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K]
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  • 例析体育课视频的拍摄——以浙江省小学体育区域联盟第五届研讨活动为例

    帅楚荣;陆翌军;

    <正>2014年6月9日—11日,由浙江省教育学会中小学体育教学分会组织的小学体育区域联盟第五届研讨活动在嘉善县第二实验小学举行,虽然笔者没有到现场观摩学习,但还是通过网络视频进行了学习,本次活动上课教师的专业素养和水平以及新颖高效的教学研讨形式,受益匪浅。更值得赞扬的是,本次活动把所有公开课的视频公布于网络,让没能亲临现场观摩的人有了

    2015年02期 No.256 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1650K]
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专题点评

  • 基于需求因材巧结对 智慧共振师徒获双赢

    孙建顺;

    <正>本期选登的来稿,介绍了多种有效的师徒结对方式与策略。结对方式有双向选择结对、跨学科结对、跨区域结对、立体分层结对、超时空结对等;结对策略有尊重徒弟个性、双向选择结对、增强师傅培养意识、弹性制订成长规划、科研指导策略、健全评价机制、倡导指导双向互动等。这些方式或策略,对增强师徒双方责任意识,优化师徒对子,提升师徒结对合作效率,有较强的借鉴价值。而美中不足的是来稿较多地从

    2015年02期 No.256 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1456K]
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体质与健康

  • 青少年运动员如何选择自己的餐盘

    柳先锋;

    <正>青少年运动员是特殊的一类人群,从身体的生长发育角度来看,他们处于身体生长发育的第二高峰期,同时运动量高于同龄人群,所以每日热量的需要量普遍变高。而青少年运动员在选择食物上可能会受到很多方面的因素影响,如广告媒体、家人朋友、心情等。为了能够满足对能量的需求,他们可能会选择一些能量非常高但是营养价值低的食物,但是这样会容易引起肥胖或者其他一些问题。那么如何选择食物既能满足青少

    2015年02期 No.256 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1406K]
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装备与器材

  • 实心球软着陆区的设计与制作

    胡可白;潘星台;

    <正>一、设计背景笔者所在的学校是农村初中,没有很好的体育设施,实心球场地是操场边的水泥空地上画出分数线作为实心球练习的场地,这个场地存在的问题是实心球的损耗非常快,每个星期都有7、8个实心球破裂。一次突发奇想地将学生带到沙坑边,将沙坑作为投掷区练习实心球,在练习中学生问"老师我扔了几分?"我回答他们"先学好动作"或"大概几分"。在课余时间就想想

    2015年02期 No.256 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1536K]
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  • 以科技手段管理学校体育教育,构建信息化平台

    <正>2014年12月20日,全国高职高专体育工作研讨会暨大体协职教分会与体育教学联席会2014年年会在南宁召开,会上教育部体卫艺司司长王登峰就学生体质健康现状、三位一体体育教学改革、学校体育办学条件和安全保障及校园足球推广的问题进行了新的解读和令人振奋的演讲。"恒康佳业"营销中心市场部负责人也在会上介绍了关于高校体育管理的创新思路及发展趋势(见图1、2)。

    2015年02期 No.256 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1271K]
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训练竞赛

  • 聚考生集体智慧,促800米训练实效

    褚新露;

    <正>800米跑是江苏省普通高校体育专业加试项目中的一个科目。为提高800米训练实效,减轻学生练习时的痛苦,笔者与学生群策群力,通过不断优化与改进,摸索出一套行之有效的800米训练策略。现呈现出来与同仁们共享,并欢迎商讨和改进。一、起因原始方法:语言激励法传承与发展是一对孪生姊妹。笔者最初采用的训练方法是依据自身的经验总结

    2015年02期 No.256 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1646K]
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网研集锦

  • 组合练习在体育教学中的价值的研究

    余立峰;

    <正>《中国学校体育》"案例研析"总第12期,针对体育常态课中如何合理有效地使用组合练习进行了讨论。从参与研讨教师的积极讨论中可以看出:他们对组合练习的概念、组合练习与组合动作的关系、组合练习的意义、组合练习如何组合、组合练习的使用时机等问题都提出了各自的思考,而且,有些教师的认识已经比较到位,也对组合练习在教学实践中合理有效地使用持认同态度。然而,从对众

    2015年02期 No.256 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1609K]
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  • 从《肩肘倒立》教学案例谈如何合理有效地设计组合练习

    董玉泉;徐敏;

    <正>小学五年级《肩肘倒立》(第一课时)案例对教学思路和教学过程作了详细描述,提供了很多有价值的思考和可供借鉴的教学方法,下面通过对该案例的分析,谈谈如何合理有效地设计动作组合练习。一、对案例的分析(一)课时目标分析案例中只说明了技能和体能目标,缺少认知和情感目标,作为一堂课的教学目标应该是完整的。看似制订的技能和体能目标比较具体,分了四个层面的目标,还运

    2015年02期 No.256 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1239K]
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  • 技能目标特征是设置合理有效组合练习的依据——以单手肩上投篮学习为例

    韩会军;

    <正>一、如何理解"组合练习"对于篮球投篮教学来说,合理有效练习的目标就是能够在篮球比赛中投篮得分,这是教学训练中教师期望学生达成的技能目标之一。案例中提到如何设置合理有效的组合练习,那就要明白什么是组合练习。以原地单手肩上投篮为例,它可以分为准备姿势、投篮动作、结束姿势三个部分。这三个部分属于投篮动作的结构。单就投篮动作来说,分为上肢的动作与下肢的动作,下肢的动作包括腿的蹬伸,上肢动作有手臂的顶肘、伸臂、拨指、压腕等。对于"单手肩上投

    2015年02期 No.256 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K]
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  • 例析实施组合练习时应明确的几种关系

    周鲁;

    <正>一、明确组合练习与实施内容的关系在进行教学设计前,一般会思考以下两个问题:内容之间的搭配是否有利于目标的达成,内容之间的组合是否符合学生的生理特点。前者考虑的是内容与内容之间的组合是否符合目标的需要,后者考虑的是在运动环境下,学生的身心特征以及必要的运动负荷,也就是要实现运动技能的习得与运动素质的同步提高。这种思考基于体育教学的两个核心点:运动知识的学习与身体素质的提

    2015年02期 No.256 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1211K]
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  • 组合练习在水平四篮球教学中的分析与运用

    单潇龙;

    <正>一、单个技术动作教学的利弊分析在常规教学中,一般采用的练习方式比较单一,通常注重单个技术动作教学,下面是按照单个技术动作教学设计的篮球单元教学计划(见表1):从以上篮球单元教学计划内容来看,学习篮球单手肩上投篮之前,先学习运球与双手胸前传接球,前后共6个课时。其中运球主要先学习单一的原地高低运球,然后在此基础上进行行进间高低运球的教

    2015年02期 No.256 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1565K]
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  • 单手肩上投篮的组合练习

    陈慧钢;王志强;

    <正>在课堂教学中,如果仅仅单纯地模仿或重复练习单手肩上投篮,会让原本极具学习趣味的教材变得枯燥乏味。为了激发学生的练习兴趣,正确掌握动作要领,提高学生在实战中的技术运用能力,教师应设计一些新颖、实用的组合技术。单手肩上投篮组合练习的设计应根据学情并遵循运动技能的形成规律,在具体的课时教学中设计一些运球或传接球再接单手肩上投篮的组合练习,这样,学生不仅学会了该技术动作,练习的积极性也

    2015年02期 No.256 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1451K]
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  • 改模式 巧借力 助提升——谈怎样提高体育课堂的生命力

    杨正伟;

    <正>"学生喜欢体育,不喜欢体育课"不是个别现象。如何改进和提高体育课堂教学,使体育课既有味又有营养,让学生们既喜爱又受益,使体育课堂呈现出旺盛的生命力,是体育教师必须思考的问题。一、改"班级授课制"教学模式,借自助餐形式,激发学生学习兴趣,提升师生参与性现状:相同的教学内容、统一的教学要求、平淡无味的评价、几乎千篇一律的上课模式是体育课的现状,学生可选择的学习

    2015年02期 No.256 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K]
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  • 体育教师应如何参与教师基本功比赛

    <正>群英荟萃:QQ群一—50011898;QQ群二—43139651;QQ群三—131779625一、研讨背景教师基本功比赛是教师展示自我的平台,是促进教师专业成长的重要载体。很多优秀体育教师在各级各类基本功比赛中脱颖而出,为学校学科发展增添了动力。体育教师如何在各级各类基本功比赛中取得优异成绩,在展示自我的同时,也更好地与同

    2015年02期 No.256 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1141K]
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网研集锦_草根争鸣

  • 抓、放、收——点燃体育课堂持久生命力的“三把火”

    马晓敏;

    <正>一、抓住学生的需求——做学生崇拜的"名"师创建有生命力的体育课堂,必须从学生的需求和发展出发,着力点在教师。充满激情、技艺精湛,对体育事业执着追求的教师,才是真正意义上的"名"师,才会唤醒和激发学生身上无限的活力,打造出极具生命力的体育课堂。1.娴熟的技能吸引学生教师激情澎湃的语言、精准的讲解、完美的示范、幽默的纠错、渊博的知识、

    2015年02期 No.256 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1039K]
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  • 提高体育课堂生命力的“十大秘籍”

    罗兆杰;

    <正>一、一个核心—尊重"为了每位学生的发展"是《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)的核心理念。体育课上,在学生害怕完不成动作时,一句"你再勇敢些,肯定可以的……"可以收到意想不到的效果。陶行知先生曾经说过:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生",正是教师的尊重才给了学生自信和尊严。实践证明,保护学生自尊心是一种

    2015年02期 No.256 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K]
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  • 打造魅力体育课堂需要“三变”

    徐伦;

    <正>作为一名体育教师,每次看到关于"学生喜欢体育,不喜欢体育课"的报道,心就会被刺痛。为了让学生喜欢体育课,笔者通过实施课堂"三变"策略,提升课堂活力,提高教学效果。一、变教学模式过去,笔者总是按部就班地上体育课,课上又是讲解,又是示范,累得满头大汗,而学生却兴味索然,教学效果不佳。为什么会这样呢?带着困惑,笔者走进学生,与他们交流,从学生们那里笔者找到了答案,原

    2015年02期 No.256 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K]
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网研集锦_《中国学校体育》“草根争鸣”论坛总第70期研讨综述

  • 构建有生命力课堂,促进师生共同发展

    王良;

    <正>体育课堂的生命力就是能够延续和维持体育课堂的动力,能促进体育课堂生存及发展的动力。充满生命力的体育课堂具有以下特点:有知识深度;有技能学习;有身体锻炼;有德育渗透;有情感交融;是倾注着师生理想、感情与智慧,能够促进师生共同发展的课堂。有生命力的体育课堂尤其需要凸显体育学科区别于其他学科的实践与运动的本质。简而言之,有生命力的体育课堂就是有笑声的体育课、师生同乐的体育课、感

    2015年02期 No.256 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K]
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群英荟萃总第二十六期研讨综述

  • 参加体育教学基本功比赛的四点建议

    杨正伟;张振峰;

    <正>体育教师工作的核心支撑是"教学基本功"。作为课堂教学的设计者和实施者、体育活动的策划者和组织者、校园体育制度的搭建者和执行者,一名合格的体育教师必须具备过硬的教学基本功,才能够应对繁重的工作,对工作做到举重若轻,对比赛做到有备无患。通过研讨,大家对于教学基本功的意义、包含的内容、平时的训练及如何参赛等达成了共识,收获颇丰。体育教学基本功比赛,就本身的意义来说,是体育教师的示范、讲解、分析、科研等能力的展示,但其意义却是深远的,重要的不是比

    2015年02期 No.256 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1018K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_为师之道:交流为师感受 共享职场情趣

  • 一封“控诉信”——我与一位体育“强势生”的故事

    黄少虎;

    <正>开学一个月后的某天早上,刚毕业参加工作不久的班主任白老师哭着走到我面前,手上拿着一张纸,递给我。于是我急忙看起来,原来是她班上一名自称"法庭审判所判官"的学生写来的控诉信,内容直指班主任专断独裁,如,指定体育委员等班干部,班级没有民主……于是,我们私下进行了了解,最后,确定为一名叫大鹏的学生写的。随后,我将大鹏找来,他很爽快地承认是他写的。"难道我说的错了吗?"他振振有词地说道,"她指定的体育委员没有体

    2015年02期 No.256 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1513K]
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  • 来,给点魔力

    徐志波;高俊波;

    <正>笔者的一名学生叫福龙,性格内向的他生活圈子小到只容得下他自己,想要让他参与体育活动或开口说话简直难于登天。哪位科任教师要是能让他说句话,回到办公室都要炫耀一番。笔者曾尝试着让他开口说话,可几次都是碰了一鼻子灰。他唯一的一个表情就是遇到感兴趣的事情时就张着嘴、眯着眼睛、一声不响的满脸憨笑。冬天体育课,他就独自一人在操场上推一个小雪球,直到推到大得推不动,然后就站在旁边一声不响的欣赏;夏天他会躲到树荫下,画一个圈,然后捉两只蚂蚁,用树枝来回地阻碍蚂蚁不让出圈,一节课

    2015年02期 No.256 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K]
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  • 拨动体育“弱势生”的情感之弦

    顾玉祥;

    <正>在体育教学过程中,要做到面向全体学生。笔者认为,首先要从情感层面入手,面向体育"弱势生"。一、耐心施爱,融入师情薛洋(化名)是一名大家公认的"双差生"。刚开始接触他的时候,小小的他总是排在队伍的最后,练习时他总是离开队伍,一人站在操场一角。其他同学对我说:"老师,你别管他,他上其他课也是这样,别的老师也没办法。"在了解情况之后,每次上课我都第一个表扬他:"薛洋你今天表现不错,排到队伍里来了。""薛洋你能

    2015年02期 No.256 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1464K]
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  • “理直”还须“气和”

    徐桂英;

    <正>成语"理直气壮"释为"理由正确充分,说话气势就盛"之意。似乎"理直"就可以"气壮"。然而在现实的体育教学中,很多矛盾的缓和、问题的解决不能靠"理直气壮"来解决,要注意"有理不在声高",做到"理直"还须"气和"才行。开学后第二周上午第三节课,新来的体育老师小刘给笔者打来电话,说我们班的一名女生不知什么原因,开学后一直不想上体育课,现在正与他僵持在操场边

    2015年02期 No.256 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K]
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  • 一件小事给我的触动——给体育“弱势生”树立自信是最重要的

    郭凌霞;

    <正>教师工作,如同春夏秋冬,循环往复;如同割韭菜,割过一茬又一茬;送走一届又一届,迎来一批又一批。新学期伊始,又轮到带初一级学生了。开学初,天气阴雨连绵,刚教完广播操,队列队形没有练习几节课,转眼间,就快到学校安排的新生队列队形和广播体操比赛的时间了。于是,组织学生在上课的时候进行复习,在一次广播操复习课中,我注意到前排有一名男生,他个头不

    2015年02期 No.256 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K]
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  • 勇敢自信是这样炼成的——记跳箱课上转变“学困生”的教学策略

    黎科;

    <正>案例背景:支撑跳跃中的跳箱课,因其具有一定的危险性而使很多教师"敬而远之",但笔者认为该教材具有很高的教学价值,弃之不上实在很可惜。笔者想只要做好充分的安全防范措施,是不会出现什么大问题的。于是,抱着自我挑战的心态,上了跳箱课。课上遇到的最大问题是有些学生面对跳箱时胆怯害怕,不敢练习。案例过程:"老师,她们几个总往后面溜,老是不

    2015年02期 No.256 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1576K]
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  • 爱,让格桑花尽情地绽放

    董平;

    <正>上课,简短的问候之后,和往常一样带着微笑扫视着每一位学生,突然一位女生映入了眼帘,不由自主地把所有的目光落在了她的身上,只见她呆呆地站在那里,充满着泪花的眼睛深情地望着远方……她叫卓玛,汶川地震中失去了双亲后,由亲戚抚养,所以转入我校三年级就读。听大多数学生和老师说,卓玛患有自闭症,不交作业、不说话、不参加任何活动。于是我的思绪带我进入那场地震的惨景之中,失去亲人的场景立刻浮现在我的眼前……悲伤之余,我心里暗暗说:"孩子,有我在,

    2015年02期 No.256 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1486K]
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  • 教师的良知

    晁恒;

    <正>基于对课堂改革的痴迷,苦苦地追寻,教师的良知应该是什么?真可谓"踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫"。在一名基层体育教师身上发生的事情让我明白教师的良知的真正内涵是什么!今年4月,在中考体育考试工作中,我担当立定跳远项目负责人(组长);尽管考试已经过了好长时间,但有件事情却让我记忆犹新,给我留下了很大影响和深深的震撼!地点:某乡某中学时间:2014年4月某日

    2015年02期 No.256 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1512K]
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  • 孩子,让我牵起你的手

    王钰梅;

    <正>初次见到一(3)班的叶豆豆(化名),只觉得这个男孩笑起来充满了稚气,非常天真可爱。但是在几次体育课后,我才逐渐了解到这个孩子的与众不同:他很少开口说话,即便是偶尔开口说话语速也很快,我经常听不明白。他不爱参加体育活动,偶尔活动一下,也都是自己一个人玩。他的运动能力很弱,动作极不协调。但他有一大优点:要强、上进。每次看见他做操时的全神贯注,使出浑身的力量,在那里手舞足蹈,让我非常的感动,于是我暗下决心,一定要帮助他。

    2015年02期 No.256 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1459K]
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  • 我与体育“弱势生”的相处之道

    冯鹏;黄建波;

    <正>一、探"弱"析"因"本着"以生为本"的理念,笔者针对体育"弱势生"的差异性进行了研究,从认知能力、体能基础以及家庭情况等方面入手,探究体育"弱势生"之所以"弱"的具体原因。从弱势根源上来看,可分为以下几种:体能弱。由于学生的身体素质、运动能力不同,体育"弱势生"大多以体能弱为主,常表现为运动能力较弱,活动参与度较低。心理弱。部分学生由于体育学习兴趣、动力的缺失,不愿意参加体育活动,常表现为对体育学习的冷漠、逆反、偏执等

    2015年02期 No.256 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1469K]
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  • 特殊的体育学习内容

    周东;

    <正>"老师,李宝摔倒了,赶快去看看吧。"随着同学们的喊声,我快步走到事发地点,并马上鼓励她不要怕,要勇敢地站起来,继续练习走路。大家可能不理解我为什么要这么做?其实,李宝是一个身体有缺陷的学生。她在5岁时因为一次意外,摔伤了脊椎,导致右腿失去知觉,不能站立,更无法行走,变成了下肢瘫痪的残疾人。经过多年治疗,病情虽然有所好转,但右腿还是不能大幅度的弯曲,只能僵硬地,摇摇晃晃地向前挪动。二年级的时候,笔者成为她所在班级

    2015年02期 No.256 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1429K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_一物多用:提供实用方法 发挥器材作用

  • 垫上跳跃 别样精彩

    陈晶;

    <正>"跳跃"是人体的基本运动能力,也是小学阶段必学的内容之一。诸如立定跳远、跨越式跳高、蹲踞式跳远等等都承载着"跳"的技能,丰富的跳跃游戏也是学生们喜爱的学练形式。反思日常的体育课,我们更多的是让学生在平地上进行各种跳跃活动。当然在活动时我们也会用到垫子,但垫子的用途比较单一,仅仅是起到缓冲和保护的作用。换个视角,是不是可以尝试让学生在垫子上进行跳跃的练习呢?通过实践

    2015年02期 No.256 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K]
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  • 小垫子在蹲踞式跳远教学中的应用

    马跃;朱伟杰;

    <正>蹲踞式跳远技术需要具备较好的下肢、腰腹肌力量和身体协调性,同时在教学中往往也会出现踏跳不准,腾空没有高度,空中不能形成蹲踞式,落地小腿不能前伸等一些问题,那么如何在教学中改进蹲踞式跳远技术,提高学生的身体素质呢?经过长期的总结与实践,笔者巧妙地将小垫子作为辅助器材引入到蹲踞式跳远教学

    2015年02期 No.256 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2397K]
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  • 利用小垫子组合练习发展学生的跳跃能力

    王建杰;

    <正>在体育教学中,我们把小垫子当作辅助练习器材或训练设施,根据小垫子能平铺能直立、能折能合、能提能拉,轻柔相济,便于移调的特性,通过变化其高度、宽度、间距、顺序、数量等,在器材、动作、速度、内容、路线、难度、人员等的组合练习,来实现发展学生的跳跃能力的目的,其主要方法有如下几种:一、器材组合(一)同器材组合同器材组合有三种组合方法。1.利用两块以上的小垫子组合成一个物体或障碍物,利用组合物进行原地或移动中的专项跳跃练习。如把两块小垫子折

    2015年02期 No.256 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1762K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_点子搜索:搜索妙计高招 共享教学乐趣

  • 一线话题栏目组特别提示

    <正>一、第四期重点征稿主题(收稿截止时间:2015年2月23日)我与本校同行的相处之道;我是怎样教室内体育游戏的或室内游戏的教法研究;室内体育教学内容(知识部分)及教学实录案例;小垫子在球类教学中的运用;学校体育工作中的现象评析。二、第五期初定征稿主题(收稿截止时间:2015年3月23日)为师之道:我与班主任的相处之道教育锦囊:教育学生的妙计高招点击游戏:我是怎样教对抗性体育游戏的;或对抗性体育游戏的教法研究

    2015年02期 No.256 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1411K]
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  • 关于一线话题栏目投稿要求的说明

    <正>自一线话题栏目2013年7月改版以来,由于采用了一线教师喜闻乐见,又比较直观的表述形式,投稿量不断上升,让我们备受鼓舞与欣慰。但由于我们栏目的投稿要求与其他栏目有所不同,给投稿教师的投稿增加了相应的难度(部分稿件虽已通过三审,但由于缺照片,短时间内又无法联系到作者,迫不得己只能放弃),同时也给我们的

    2015年02期 No.256 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1801K]
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编读往来

  • 2013-2014年优秀社外编辑、QQ管理员、通讯员及社外团队的评选结果

    <正>综合考核2013-2014年"学体部落"成员日常工作表现、栏目稿件质量等,评选出中国学校体育杂志优秀社外编辑、QQ管理员、通讯员及社外团队,名单公布如下:优秀社外编辑:徐继锋、任洪章、于周涛、李莉、曹占良、杨清妍、刘松林、吕朝远、张军、袁志欢、孙立同优秀QQ管理员:杨正伟、张震伟、穆乃国优秀通讯员:钟恒炳、孟凡东优秀团队:教师教研

    2015年02期 No.256 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K]
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