- 宋学光;
<正>在我已年满60岁退休之际,在面对100多位从各地赶来祝贺我的朋友,从事基层体育教学40年的我突然想到能否给同行们留点什么。每当和同行聊天听到"学校体育工作难干、体育教师难当"的抱怨时,每当看到常态体育课教师的不作为、自由放任时,每当体育中考看到学生体能的严重不足时,我就感到困扰着学校体育多年的现状还需我们自己去改变:体育
2015年09期 No.263 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1867K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：300 ] - 江华;
<正>~~
2015年09期 No.263 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：269 ] - 王志强;
<正>一线体育教师往往存在不了解新课程标准、不知道体育课教什么、不清楚学生需要什么等诸多困惑,以至于疲于应付甚至自甘平庸。笔者认为体育教师应在平凡的教学岗位上不断追求卓越,不断学习新的教育教学理念,把学习的心得运用到课堂教学中,并在实践中深入研究自己遇到的教学问题,做精于教学的能手、长于科研的高手、善于
2015年09期 No.263 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1433K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：349 ] - 曹占良;
<正>22年前,我来到坐落在边远山区的一个小县城,无限憧憬地踏上了工作岗位,成为了一名光荣的高中体育教师。带着希望,带着梦想,我不断地努力着,品尝过一次次苦涩,体验过一次次惊喜,从默默无闻到小有成就:在国家级杂志发表论文30余篇,获得多项省级优质课、技能竞赛一等奖,成为骨干教师、科研名师等等,作为
2015年09期 No.263 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1701K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：349 ]
- 祁晓健;
在第六届全国中小学优秀体育教学观摩展示活动上,高中组共展示了12节课(其中指定内容6节,自选内容6节),其中,田径类5节、球类5节、新兴体育类1节和体操类1节。本届高中组展示课从教学内容的安排、教法的创新及学习方式的转变均体现出了鲜明的特点,对下一阶段高中模块教学工作的开展具有一定的引领作用。因此,本期专题从设计理念、操作方式、探索教学方式的改变、器材的创新运用以及高中课程的发展趋势等方面进行了阐述,并对部分课例的设计理念及思路进行了回顾,以期能够给予一线教学实际的指导及借鉴意义。同时,欢迎广大读者在本期内容的基础上进一步探讨,并踊跃投稿!
2015年09期 No.263 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1671K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：310 ] - 高志伟;
<正>一、学情及教材分析篮球运动是高中生(特别是男生)最喜欢的运动健身项目之一,深受广大学生喜爱。高中模块教学后,篮球模块属于选修模块,本课出现在篮球模块教学的中后阶段——基本技术提高和战术意识的培养。高中篮球教材内容是在初中教学基础上依据高中学生身心特点及运动能力设定的,高二年级学生涉及的篮球能力水平为水平
2015年09期 No.263 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1632K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：311 ] - 郑旭忠;
<正>一、学情及教材分析现在的高中学生生活条件优越,缺少劳动锻炼,肥胖率居高不下,很大程度上影响了学生最基本的运动能力,而弯道跑又是跑中的一个重要教学内容,相比较而言,弯道跑的技术要求比较高,对学生也是一种挑战,它既可以锻炼速度、力量等素质,又可以在不同图形的跑动中,通过自己的亲身体验,学到知识。高二学生具有一定
2015年09期 No.263 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1793K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：297 ] - 蒋景灵;
<正>一、对于《弯道跑》一课的思考1.教学理念先进,教学设计新颖首先,采用弯道"飞翔"的前导练习,让学生体会慢、快两种速度在弯道跑时对身体重心的影响,明白速度越快,身体内倾角度越大;其次,采用不同场景的弯道跑让学生体验弯道进直道跑的技术,设计了螺旋跑和切圆跑,螺旋跑不仅有逆时针跑还有顺时针跑,不同直径的螺旋跑,加大了运动负荷,顺时针跑使学生感受到生活
2015年09期 No.263 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1642K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：256 ] - 穆乃国;夏秀萍;
<正>一、观课启示1.技术学习融入生活《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)中关于设计教学内容的建议:教学内容的选择和设计应以学生喜闻乐见的运动项目为重点,并与学生已有的体育经验和生活经验相联系,激发与培养学生的运动兴趣,调动学生学习的积极性。如今的体育锻炼、活动的内容几乎都来自于现实生活、应用于生
2015年09期 No.263 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：318 ] - 顾静;黄艳武;
<正>心率作为评价生理负荷强度的一种指标,被国内外学者和体育教育工作者广泛应用。为了更好地剖析此次观摩展示课中的引领价值,推进常规体育课的有效实施,本文以参加第六届全国中小学优秀体育教学观摩展示活动高中学段的12节展示课为研究对象,根据观摩展示活动组委会要求,每一节体育课随机抽取2名学生为受测者,对2名学生的心率及生理负担量进行了
2015年09期 No.263 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1634K] [下载次数：217 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：401 ]
- 王春燕;
<正>对于刚走进小学一年级的新生来说,体育课的站队训练不是一蹴而就的,要使学生们站队做到快、静、齐,需要一个较长时间的训练过程。笔者经过深入思考,想到了借助各种形式的"点"来教会学生快速掌握站队的方法,实践证明,这种方法可取,达到了预期的教学效果。现将笔者的一些具体做法与各位同行共飨。一、定位点做法:在塑胶场地上标记多个前后左
2015年09期 No.263 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1699K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：281 ] - 王磊;许平;王骏;
<正>策略1:跟"球"走存在问题:初学排球自垫球时,要求两脚前后站立(两腿弯曲),重心在两脚之间,但大部分学生习惯将重心放在后脚上,这样容易导致在垫球离身体稍远或过近时无法快速移动,无法进行连续性垫球,影响学生学习的积极性。尽管教师反复强调垫球时的腿部动作要求,但收效甚微。纠正策略:在组织学生练习时,先讲解
2015年09期 No.263 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1901K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：327 ] - 朱保荣;
<正>弹踢腿是武术腿法中的基本动作之一,简单实用,通过练习不仅能增强腿部力量,还能提高腿部肌肉、韧带的弹性和平衡能力,培养学生勇敢、自信的良好品质。在弹踢腿教学中,学生容易出现屈伸不明显,力点不明确等错误。为了纠正弹踢的易犯错误,笔者制作了"铃铛靶"进行辅助教学,收到很好的效果。
2015年09期 No.263 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：270 ] - 周丽君;
<正>一、游戏难度设置偏大,建议基于学情周全考虑案例:在大班民间体育游戏《跳房子》中,教师在地面上画了四个形状各异、间距不同的房子,按照由易到难的顺序排列,让学生练习单脚连续向前跳的动作。在游戏即将结束时,笔者发现仅有两名学生能单脚连续跳过第四座房子,少数学生只能
2015年09期 No.263 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1682K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：296 ] - 尹耀;单中卫;
<正>一、实践在新生复习前滚翻动作的过程中,教师有时会直接让学生进行"完整动作练习",但由于学生存在个体差异,教师即便采取了小组合作学习的方式,但还是容易出现合作无序或错误帮扶等情况。笔者以分层练习为基本策略,通过课堂"诊断分层—合作学习—分层展评"的操作流程,充分发挥小组合作学习任务单的引领
2015年09期 No.263 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1586K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：325 ]
- 王竹平;
<正>体育课评课是观摩教师对执教者教学理念、学习目标预设、各项教学行为做出价值性判断,是对体育课堂教学有效性的信息反馈。笔者以为,评课需要把握以下七个关键点。一、评教学理念思路决定出路,所有的行动都能折射出行动者的理念,通过执教者的教学语言和教学行为判定评执教者是否在践行课程
2015年09期 No.263 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1377K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：346 ] - 钱明明;
<正>一、熟悉标准记要点评课作为一种质量分析,应该有其质量标准。目前体育学科还没有统一的评课标准,但是,经过多年的实践,我们总结出的体育课堂评价标准(见下表)。评课者可依据看课标准记录要点,为评课做好相应的准备。看课记录一般包含教学实录与课堂点评。教学实录有:1.看课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等;2.教学过程:教师教学活动、教学方法、手
2015年09期 No.263 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：273 ] - 赵毅清;
<正>一、真心肯定找优点评课者要抱有谦虚的心态,在观摩中用"放大镜"寻找优点。并将这些优点进行总结,整理出最具代表性的"闪光点",用关键词进行高度概括。如,"真实"、"主动"、"巧妙"等。笔者在点评一节《横箱分腿腾越》课中这样说道,"本节课最大优点是‘真实’。所谓‘真’,就是教师真教、学生真学。所谓‘实’,就是学生掌握
2015年09期 No.263 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1339K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：279 ] - 袁瑞堂;
<正>一、学校体育观评课中存在的问题(一)观评课观念偏失,影响授课者的积极情绪。受习惯性的甄别思维的影响,授课教师总感到自己的授课是被作为检查是否落实学校某些制度,或者仅仅被别人用来衡量自己教学水平的手段,收获的也总是"这也不足,那也有问题"。这势必造成两个方面的影响:一方面,授课教师会因时刻害怕自己的教学不能得到认可而心情忧虑,
2015年09期 No.263 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1435K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：274 ] - 曾荣;
<正>一、新教师:以鼓励为主新教师刚站稳讲台,评课应以鼓励为主。评课时多提一些能促进其成长的建议,从课堂教学常规着手,着重评价的教育教学行为是否遵循体育教学规律,从教师的口令、体育术语、讲解示范、队伍调动、场地布置和器材运用、教材的处理、教学重点和难点的把握、教学组织形式、课堂教学中的随机应变能力、安全措施的设
2015年09期 No.263 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1434K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：303 ] - 陈昌福;徐仲书;
<正>"课堂是教师的专业生活之所,学生学习的有效性更是教师专业水平的体现"[1]。离开课堂也就谈不上专业发展。基于这一认识,聚焦课堂教学就成为展开研究的出发点与归属点,而课堂观察作为教师合作实施教学研究的一种重要方式逐渐进入我们的视野。在运用课堂观察形式的看评课过程中如果参与者以合作体的形式介入,有助于改变教师传统的看评课方
2015年09期 No.263 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1508K] [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：395 ] - 石冰冰;
<正>一、体育课堂观察的认知在认真学习、反思、归纳崔允漷等学者对课堂观察研究成果的基础上,笔者对课堂观察内涵的认知有五点:一是观察者要有明确的目的任务;二是要借助操作性强的工具进行辅助观察;三是要将观察的情况及时准确的作记录;四是依据收集的资料进行综合、分析、研究;五是要将研究成果运用于课堂,以谋求学生课堂学习
2015年09期 No.263 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1330K] [下载次数：310 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：357 ] - 吕兵文;于霞;
<正>什么是课堂观察?崔允漷在《课堂观察:走向专业的听评课》一书中指出,课堂观察是观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具(观察表、录音录像设备),直接(或间接)从课堂上收集资料,并依据资料做相应的分析、研究,以谋求学生课堂学习的改善、促进教师专业发展的专业活动。课堂观察使传统的听评课活动步入专业化和科学化,促进了课堂教
2015年09期 No.263 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1662K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：400 ] - 秦银桂;
<正>近几年,笔者在对高校体育毕业生考编进行说课辅导的过程中发现存在部分不足,具体表现在:多数考生对教材把握不准、分析不透,对学情分析、学习目标的表述、重难点的定位不准等现象。基于此,本文从四个层面对应聘考生说课中存在的上述问题进行案例呈现与分析。一、指导思想表述过于宽泛案例:水平三,五年级篮球原地运球,某考生在说指导思想时这样表述:本课为
2015年09期 No.263 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：283 ] - 李源;
<正>模拟上课是通过教师的讲解语言、肢体语言、动作示范、组织走位等在没有学生的情况下,用虚拟的形式表达教师上课的全过程[1]。模拟上课多用于对教师的招聘、考核、评比等,因为它简化了教师具体的指导时间、省却了学生的学练时间,用时要比实践课短,方便对教师业务能力与基本素质的考核;上课教师面对的是教师、专家,甚至摄像设备,但授课对象却是学生,教学
2015年09期 No.263 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：319 ] - 申克才;李清;
<正>一、回答规定问题,分析话题指向,回答宜言简意赅规定问题从中小学教师资格考试面试测评系统中随机抽取,主要考察考生的教育学和心理学知识储备、掌握和运用情况。测评系统并没有提供标准答案,只有相应的标准供考官参考。作为考生,在回答规定问题时,要从教育学和心理学的知识对问题进行分析,特别要考虑到问题的意图
2015年09期 No.263 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1545K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：327 ] - 李伟;
<正>体育评优课是体育教学教研活动的重要组成部分,是考查教师教学实力和检验教师教学水平的有效手段,也是体育教师学习交流、实现自我价值的平台,值得推广。但不乏一些参赛青年教师,片面认识对待评优课。上好体育评优课,要注意避免以下五点误区。一、过度依赖团队案例:在一堂体育评优课一等奖教师的现场展示课中,上课教师除了展示出较
2015年09期 No.263 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1648K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：268 ] - 项亮宏;饶伟锋;
<正>根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》及《丽水市普通高中"促进教师专业发展"行动计划》的要求,为培养适应高中体育与健康教学发展和丽水市高中教育发展需要、具有现代教育素质能力和创新精神的教师,促进教师的专业发展,不断深化丽水市高中体育与健康教育教学的改革和发展,进一步推进学校特色发展,实现体育教师在教育思想和观
2015年09期 No.263 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：288 ]
- 潘月波;
<正>一、激发兴趣巧引导—让女生爱跳体育课堂教学如果能激发学生的兴趣,让学生喜欢上体育课,体育课堂教学也就成功了一半。在体育课上,总会有一小部分女生在练习场地周围游走,不喜欢参与练习,出现"开小差"、"走神儿"等现象,极大地影响着上课的质量。因此,教师既要认真研究教材,又要关注女生的心理问题。如,在
2015年09期 No.263 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1152K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：303 ] - 孙东军;
<正>一、放大优点,增强学生信心案例:在蹲踞式起跑练习中,教师请小君同学(小胖墩)示范起跑,同学们马上喝起倒彩来。教师见此情景,大声鼓励小君"你能行"。小君示范,也正如同学们预期的那样,起跑动作迟缓。但是,教师抓住了"蹬地有力"这一优点,对其进行表扬:"这节课的练习重点是蹬地有力,反应迅速,这位同学目标达成度高,他的瞬间蹬地
2015年09期 No.263 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1160K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：246 ] - 辛启坤;
<正>针对当前青少年学生的心理健康问题日趋严重,青少年的健康成长受到影响的实际问题,"如何在体育教学中渗透心理健康教育"成为体育教学中一个重要问题,为圆满完成本次研讨的主持任务,主持团队做了大量的工作。研讨前期主持团队先后三次召集成员召开预备会,进一步完善提纲、精炼研讨背景资料,并聘请了国家二级心理咨询师作为本次研讨的专业顾问,为每一个研究话题的研讨方向把关。
2015年09期 No.263 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1300K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：280 ] -
<正>研讨背景:"第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动"已于5月25日结束,所有展示课均采用借班上课形式展示,就课堂展示结果而言,所呈现的课堂效果也存在一定的差异。体育教师如何在借班上课的情况下发挥自己的教学水平,是比赛与展示自我成功与否的关键。借班上课是一个常谈常新的话题,它已经成为当下教师基本功竞赛、评优课、职称评审、观摩课的
2015年09期 No.263 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1311K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：251 ]
- 高南;
<正>近日听到一则消息:一位老师在参加同事孩子的新婚庆典上受邀致辞时,却突然倒在了讲话台上,周围亲友马上把他送进了医院,结果医院的鉴定结果为"突发心梗死亡"。这位教师年仅46周岁,是一位非常优秀的中年教育管理者,他为人正直、平易近人、业绩斐然、备受赞誉。他本该朝气蓬勃、激情飞扬,创造出属于自己的事业高峰,为教育事业做出更大、更多的贡献,
2015年09期 No.263 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1621K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：263 ] - 王蓉;
<正>奥斯特洛夫斯基曾经说过:人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来。近日,有幸拜读了吕兵文老师的作品《三十年,为体育微笑》,分享了作者的经历与思考,内心深处又一次被震撼、被感染。作为"同道中人",回眸走过的岁月,亦是感慨万千!那些被激情燃烧的岁月,如今都成为了人生中最美好的财富。25年来,笔者始终坚持自己的教育梦想,扎
2015年09期 No.263 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1594K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：280 ] - 冯城;
<正>出了校门又进校门,大家一定会很困惑吧。2014年6月,笔者走出河北体育学院的校门,9月就进入了邢台市金华实验小学的校门。到现在,已经在小学体育教师的岗位上工作了一年的时间。虽然一年的时间很短暂,可是在这期间,不管是从思想上还是实际工作中,对小学体育教育有了极大的转变和认识。回想这一年的经历,点点滴滴历历在目。
2015年09期 No.263 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：244 ] - 李菁磊;杜伟;
<正>从教师的角度看,自身的成长、发展都要依托学校工作环境。按照学校发展要求,坚定地执行学校发展策略,才能在适宜的工作环境中获得良好的自身发展。因此,教师与学校干部间的交流、合作,要以双方共同的目标为基础,坚持做到"五者",营造出积极向上的"干群"交流形式。一、坚定不移的执行者领导在学校不同的发展阶段,会提出相应的工作理念、引进项目,从而促使学校
2015年09期 No.263 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：479 ] - 江春晓;
<正>蝴蝶说,幸福是在美丽的花丛中自由自在地翩翩起舞;蜗牛说,幸福是在葡萄成熟之前爬上葡萄架,等待着品尝葡萄的甜蜜;农人说,幸福是秋天时丰收的粮食;而我说,幸福是赐我良师,助我专业发展。2003年,何春霞老师离开万里小学去神州学校担任行政工作。2005年,大学刚毕业的笔者来到万里国际学校小学部就职。看
2015年09期 No.263 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：265 ] - 邓亚兵;
<正>一、敬之以诚,虚心求教一个教研组往往由老、中、青三个年龄段的教师组成。青年教师与年长教师相处时"尊敬"应是第一。老教师在年龄上是青年教师的长辈,在教龄上是青年教师的师傅,在教学成就上是青年教师的榜样,他们为社会为学校做出的贡献远高于青年教师。作为青年教师的笔者,会主动向年长教师问好、逢年过节送上祝福等,通过细微的小事
2015年09期 No.263 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1613K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：279 ]
-
<正>最佳投稿时间:第11期:2015年9月7日——9月22日第12期:2015年10月7日——10月22日撰稿提纲:第11期:体育课堂教学中场地器材如何设计规划撰稿提纲:1.体育课堂教学中场地器材布置的原则是什么?您通常是怎么规划场地器材的,请结合课堂教学予以解释说明。2.如何根据学生特点,布置场地器材?3.您是如何根据教学内容,布置规划场地器材的?4.如何根据班级的具体生额(如,大班额小场地的场地器材如何规划),规划场地器材的?结合教学予以说明。5.教学过程中的教师的示范面及学生的站位与场地器材三者如何协调,结合课堂教学予以说明。第12期:体育课堂教学中各种安全隐患如何
2015年09期 No.263 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1457K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：270 ] <正>中国教育学会体育与卫生分会是经民政部备案的合法学术社团,是全国影响力最大的学校体育与卫生学术研究团体,是全国体育与卫生教育教学指导的最权威的组织,是全国在体育与卫生战线工作的教师的家园。本会的主要活动:1.每两年一届中国学校体育科学大会;2.每两年一届全国中小学体育教学观摩展示研讨会;3.指导全国教育规划体育与卫生专项
2015年09期 No.263 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1315K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：266 ] - 孟凡东;
<正>借班上课也是一个常谈常新的话题,它已经成为当下教师基本功竞赛、评优课、职称评审、观摩课等不可或缺的重要形式。采用借班上课不同于教师在本校、本教学班上课,借班上课给授课教师提出了更大的考验,这也是很多一线体育教师需要面对的问题,如何使体育教师在借班上课中取得好的成绩,收到好的教学实效?通过本次研讨,根据来自全国的体育同行们对借班上课的实例探讨和有效性分析,总结如下"六要素":
2015年09期 No.263 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：379 ] - 姜有明;
<正>安徽省当涂县青山中学是我的母校,也是恩师罗玉鹏扬名的福地。母校是我与恩师情感的纽带,她系着我跟恩师求学三年,实习一年,同事一年的点点滴滴。无数难忘的往事,想借用一些片段来作纪念,以示感恩。在笔者读初一的时候,恩师首次带队参加县田径运动会,最后拿了个"0"分回来。所有的辛劳都被耻笑湮灭,所有的心
2015年09期 No.263 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：288 ] -
<正>为贯彻全国青少年校园足球工作电视电话会议精神,落实校园足球宣传工作,应全国校园足球领导小组办公室要求,并经报主管单位教育部同意,由中国中学生体育协会主办的国家级刊物《体育健康知识画刊》于二○一五年起变更刊名为《校园足球》,刊号CN10-1333/G8,邮发代号:82-672,每月一期。
2015年09期 No.263 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：272 ] <正>为适应当前体育教学改革和体育教师发展的需要,交流和展示全国体育教师的教育智慧,切实将《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)的基本理念和先进的教育教学思想转变为实实在在、可操作的教育教学行为,为大家提供一批优质而可供借鉴的案例,特举办本次评比。一、主办单位:中国学校体育杂志社(一线话题栏目组负责具体组织实施)二、参赛人员:全国所有从事学校体育工作
2015年09期 No.263 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1455K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：255 ]