卷首语

  • 做强区域联合教研 有效提升教师专业水平

    余立峰;

    <正>区域联合教研是中小学体育教学研究活动中经常被采用的形式之一,在实践中存在多种类型,最为常见的有两大类,即区域内联合教研和区域间联合教研。由于区域限定范围的多样性和复杂性,这两类区域联合教研的组织主体非常多样。如,区域内联合教研根据不同组织主体可以分为学校与学校、城区片、农村片、城乡结合、大小

    2015年10期 No.264 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 3451K]
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消息报道

  • 中英高级别人文交流机制第三次会议在伦敦举行

    胡申飞;

    <正>2015年9月17日,中英高级别人文交流机制第三次会议及中英第八次教育部长级磋商会议于英国皇家海军学院隆重召开,国务院副总理刘延东和英国卫生大臣杰里米·亨特作为机制会议双方领导出席并主持了会议。刘延东主持会议时强调,在双方的共同努力下,中英人文交流不断深入,呈现出

    2015年10期 No.264 8+6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 2280K]
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  • 学校体育竞赛为中国—中东欧国家教育政策对话注入强心剂

    本刊编辑;

    <正>2015年9月21日,为期两天的第三届中国—中东欧国家教育政策对话在波兰首都华沙隆重举行,中国教育部副部长郝平和来自中东欧16个国家的教育部部长、副部长等领导出席了会议。作为大会开幕仪式的压轴大戏,中国大学生体育协会与欧洲大学生体育联合会、波兰大学生体育联合会成功签署合作协议。中国教育部副部长、联合国教

    2015年10期 No.264 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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  • 第一届世界大学生三对三篮球联赛新闻发布会在京举行

    药婧瑶;

    <正>9月8日上午,第一届世界大学生三对三篮球联赛新闻发布会在北京人民大会堂召开。教育部学生体育协会联合秘书处副秘书长、中国大学生体育协会副主席、国际大学生体育联合会发展委员会委员薛彦青,华侨大学副校长徐西鹏,教育部国际合作与交流司国际组织处处长聂瑞麟,华侨大学体育学院院长程一辉等领导和嘉宾出席了新闻发布会,新华社、中央电

    2015年10期 No.264 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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  • 2015年校园足球教练员赴法留学行前培训开班仪式在京举行

    药婧瑶;

    <正>9月7日,2015年校园足球教练员赴法国留学行前培训开班仪式在首都体育学院举行。来自全国20余个省、市、自治区,200余所学校的240名校园足球教练员进行了一周的足球理论、运动训练、语言等基础培训,随后他们将分赴法国马赛、波尔多、图卢兹、蒙彼利埃4座城市进行为期3个月的系统学习。教育部学生体育协会联合秘书处秘书

    2015年10期 No.264 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1370K]
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  • 草根赛事开启校园模式 搭建平台促进学生健康发展

    郝俊;

    <正>9月19日,由中国教育学会、中国篮球协会、中国肯德基主办的"2015肯德基三人篮球赛"在山东省青岛市第一中学体育馆正式启动。教育部副总督学、中国教育学会体育与卫生分会理事长杨贵仁,教育部体育卫生与艺术教育司体育处处长卢逊,调研员王龙龙,国家体育总局篮球运动管理中心社会发展部主任、中国篮球协会副秘书

    2015年10期 No.264 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1350K]
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  • 依靠专家引领 凝聚团队智慧 带动区域发展——威海市举行初中体育教育名家工作室导师指导活动

    吕兵文;

    <正>2015年9月24日—25日,山东省威海市教研中心在威海市文登区实验中学举行了威海市初中体育教育名家工作室导师指导活动。工作室导师、华东师范大学体育与健康学院院长汪晓赞,山东省济宁市教科院中小学体育教研员黄巍及威海市各区体育教

    2015年10期 No.264 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1183K]
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政策管理

  • 学校体育特色项目建设中的四个关键点

    杨帆;

    <正>学校体育特色项目的建设,对阳光体育在学校的开展有着重要的支撑作用,是促进学生全面发展的重要途径之一。它对培养学生的体育意识、兴趣、能力、习惯,促进学生心理健康发展都有着重要作用,是对国家体育课程的延伸和补充,是凸显学校体育特色的主要平台。对此,制订了《城关区学校特色项目建设实施方案》,确立了"以阳光体育运动为主线,以特色体

    2015年10期 No.264 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1736K]
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理论争鸣

  • 体育课堂教学改革的生命化研究范式

    邓若锋;刘再贵;马晓敏;谢卓锋;

    <正>进行体育课堂教学改革,有太多的教学理论和实践问题需要研究。而教学研究只有在一定的研究范式之上,才能保证其教学研究的科学性和实用性。本文站在一线教师的立场,从发展和完善体育课程教学出发,以提高课堂教学质量为切入点,通过对体育教学研究范式内涵的认识和理解,分析目前体育教学实践中教学研究范式存在的问题,探讨有效实施课程标准、提高课堂教学质量所需要的教学研究范式。

    2015年10期 No.264 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K]
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  • “以用致学”思路下的体育教学目标与内容取向

    赵超君;

    <正>我国古代和现代一些思想家、教育家都有过"学以致用"思想的表达。如《论语》中有:"诵《诗》三百,授之以政,不达;使于四方,不能专对,虽多,亦奚以为。"意思是如果一个人熟读《诗经》300篇,但却难于完成交给他的政治任务;也不能独立应对出使别国的使命;这样的人,书虽然读得很多,又有什么用处呢?再如《荀子·儒效》中有:

    2015年10期 No.264 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1564K]
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教学研究_备课系列论文(十五)

  • 负荷困惑:教案中合理的负荷曲线如何绘制

    于素梅;

    <正>体育课上的运动负荷包括运动量和运动强度,运动中只有负荷保持适宜,才能达到较好的锻炼效果。体育课上运动负荷安排过大或过小,都难以达成体能锻炼的目的,同时还会影响到运动技能的学习。就体育教学设计而言,不仅要安排负荷合理,而且还要绘制相对比较准确的负荷曲线图(或心率曲线图)。然而,目前存在哪些绘

    2015年10期 No.264 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K]
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教学研究

  • 运动负荷都丢哪了——再议学校体育中的有效运动负荷

    赵立;

    <正>当前,在学校中,学生体质的下降与运动不足有关系。运动不足与运动负荷不足又直接相关。学生在校期间,运动负荷是一个大系统。首先,从形式上看,与学校体育有关的活动包括体育课、早操、大课间、班级体育锻炼、运动竞赛等。这些活动的运动负荷应该从整体上关注。每类活动都是支撑学生在校运动负荷的子系统或是支点。其

    2015年10期 No.264 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1598K]
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  • 构建“技术、体能、运用”三维度单元教学 提升教学效益

    莫豪庆;

    <正>2015年6月11-12日,浙江省中小学体育区域教学联盟小学第六次教学研讨活动在杭州市行知小学举行,本次活动的主题是"《纲要》指导下的单元教学研讨",重点探讨在《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(文中简称《纲要》)引领下的"技术、体能、运用"三维度单元教学计划的构建与教学实施的合理性,为全省中小

    2015年10期 No.264 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1651K]
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  • “技术、体能、运用”维度视角下球类单元的构建——以水平二《足球运球游戏与组合练习》单元为例

    曹强;

    <正>《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)根据《义务教育体育与健康课程(2011年版)》的基本理念,提出了从"技术、体能、运用"三个维度来构建单元内容,这是落实"用教材教",实现"以生为本"的一个重要突破、一条基本途径。一、单元构建的三要素"技术、体能、运用"视角下的单元构建力求突破"技术线"的框架,改变"教教

    2015年10期 No.264 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1684K]
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  • 简单教材怎么教——观2015年浙江省小学体育单元教学观摩研讨活动有感

    王明亮;

    <正>在此次活动中,针对简单教材怎么教,大家进行了深度研讨,收获丰硕。在此,笔者结合此次活动中《跳:多种形式的行进跳跃方法和游戏》一课,谈谈自己对"简单教材怎么教"的一些看法。一、分析教材,找准重点教材是教师实施教学的基础,一定要仔细分析教材,准确找到教学重点,才能有效实施教学。针对教材,教师首先分析该教材是简单教材还是复杂教材,只有在此前

    2015年10期 No.264 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1355K]
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  • 提高体育课堂练习密度的方法——以《武术:手型、手法和步型动作组合与游戏》一课为例

    朱建红;

    <正>体育课的练习密度(又称运动密度)指体育课中学生做练习的时间与课的总时间的比例,它是衡量教学质量的一个重要方面。体育课的练习密度没有统一的数据标准,它受教材、课的类型(新授课,复习课)、学生的体能技能储备、体育课堂教学纪律、教师驾驭体育课堂的能力等因素的影响。以浙江省杭州市江干区钱明星老师执教的三年级《武术:手型、手法和步型动

    2015年10期 No.264 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1478K]
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  • 把握音乐功能运用 展现体育课堂活力——以三节展示课为例

    韩庆敏;

    <正>2015年浙江省中小学体育教学联盟《纲要》指导下的小学体育单元教学观摩活动中,课堂教学研讨内容有三节展示课、三节片段课;其中这三节展示课分别是:钱明星老师执教三年级《武术:手型、手法和步型动作组合与游戏》(以下简称《武术》;浙江省温岭市锦园小学林凯挺老师执教四年级第二学期《跑:多种形式的折返跑;游戏:香蕉、苹果》(以下简称

    2015年10期 No.264 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K]
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教学实践

教学实践_“2014年全国体育教学课时计划优秀成果评比”篮球教案系列-1

  • 水平一(二年级)《篮球——直线运球》教案

    蔡绪光;

    <正>设计思路:《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》对水平一的学生提出的学习目标是:学习基本的身体活动方法和体育游戏。《小学体育教材教法》也曾提出:游戏法是重要而有效的体育教学方法之一,它对于调动学生的学习积极性,提高学生掌握和运用体育知识、技术的能力,对培养组织纪律性、集体主义精神等有显

    2015年10期 No.264 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1848K]
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教学实践_“2014年全国体育教学课时计划优秀成果评比”篮球教案系列-2

  • 水平四(八年级)《篮球——运球急停急起》教案

    岑沛烈;

    <正>一、指导思想本课根据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》的理念,坚持以学生为主体的指导思想。在教学中注重对学生的技能知识传授,将教学过程情境化、游戏化。技术动作教学从观察、模仿、练习、展示逐步深入,让学生学会观察,做到在练中思。在尝试与实践中逐步掌握技术,培养学生主动学习的意识,使技能学习与思维活动有机地结合起来。

    2015年10期 No.264 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K]
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教学实践_“2014年全国体育教学课时计划优秀成果评比”篮球教案系列-3

  • 水平四(七年级)《篮球——体前变向换手运球》教案

    杨玉春;

    <正>一、指导思想本课针对初一年级学生的身心特点,以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)及七年级教材为依据,突出《课标》"健康第一"的指导思想。在体前变向换手运球教学中,注重"以学生为主体,以教师为主导"。通过渗透式教学层层递进实现本课知识教学。在教学中教师运用示范引领、设疑、介绍规则、自

    2015年10期 No.264 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1897K]
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教师教研

  • “磨课式”教研存在的问题与改进策略

    黄建萍;

    <正>一、"磨课式"教研存在的问题1.问题不聚焦。日常教研活动一般每周固定时间活动一次,教师经常在"不知情"的情况下参与活动。这种没有提前"预习"的磨课活动,参与者往往很难深入思考,即兴有感而发者居多,随意性较大,观点发散太广。2.受益面不广。一个教研组中一般老、中、青教师都有,年龄、教学水平和能力跨度大。日常教研活动,很难满足不同年龄、不同需求的教师。

    2015年10期 No.264 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1319K]
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  • 研磨萃英华 雕琢绣锦心——《技巧:滚翻在实际生活中的运用》一课的磨课经历

    赵明;钱南阳;

    <正>一、求新求异,静心"琢磨"设计1.分析教材学情水平四8年级学生已经学习掌握了滚动和前、后滚翻等动作,具备了一些滚动和滚翻的能力与素质。但是,怎么样去运用这些技能是本节课要考虑的重要问题,其实也就是"教什么"的问题。所以,以滚翻的动作在实际生活的运用为切入点,即考虑当学生在生活中摔跤或跌倒时,会通过人体顺势的快速

    2015年10期 No.264 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K]
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  • 磨课,贵于己行

    唐善计;

    <正>一、照镜子,练台风,提升内涵素养针对问题:由于体育课堂场地开放,小学生自控能力较弱,课堂纪律成为教师比较头疼的问题。为了镇住学生,教师会习惯性的"绷起脸",以示生气。长此以往,练就了一副严肃的面孔。除此之外,还有部分教师平时不注意自身的动作细节,上课随意,如教师整队时让学生"立正",自己却"稍息"着,和学生交流时总是一副

    2015年10期 No.264 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1438K]
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  • 推陈出新 创新发展——以水平二(四年级下)“跑”单元教学为例的“二度上课”教研活动探索

    张朝辉;王明亮;

    <正>"二度上课"在本文是指在不改变教材内容,不转换教学对象的水平段,在一节完整体育课的设计上,肯定其成功的、亮点的教学手段基础,保持优秀有效、改进不足等内容的形式再次上课。"二度上课"最大的特点就是评教结合,是指"首度上课"的评课和"二度上课"的教学结合起来,相得益彰。当评课者评完课以后,根据评课意见亲自进行课堂教学,来验证自己的评课

    2015年10期 No.264 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1672K]
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教师教研_专题点评

  • 洗尽铅华露本色 好课优自百炼来

    孙建顺;

    <正>美玉需要雕琢,宝剑需要锤炼,同样,好课也需要打磨。全国著名特级教师于漪说,她是用一生的时间在备一节课,可见用心"磨"课的重要性。所谓磨课,是某个教师在一定时期内,在教研组成员的协助下,采取多种形式,对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。每一次磨课都有不同的收获,每一次研磨都有成长的快乐,在促进教师自我发展和专业成长的过

    2015年10期 No.264 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1617K]
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训练竞赛

  • 高三田径训练的“五个强化”

    纪正锋;

    <正>一、强化整体设计强化训练一般包括基本素质、技术强化训练,冬训强化训练,考前强化训练三个训练周期(见表1),教练员应针对考生的素质、专项特点等优化设计、改进细节、促优补差、提升专项、调适心理等系统地进行强化训练。抓好高三训练计划的系统性、针对性,各训练周期的内容、方法要因时而异、因人而异、因项而异,做到目标明确,任务具体,螺旋上升式提高考生的训练水平,在考试时使考生正常或超水平发挥其技术。

    2015年10期 No.264 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1625K]
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  • 高考体育生短跑摆动腿后摆能力的训练——以广东省体育术科考试为例

    郭尚勋;

    <正>一、对短跑摆动腿后摆的认识传统的短跑中一个复步技术包括:前摆、前摆后的下压、支撑、后蹬,分为前摆阶段、前支撑阶段、最大缓冲阶段、后蹬阶段。随着科学技术的发展以及训练方法和手段的不断创新,短跑的技术正由以前的后蹬式逐渐转变成以强调摆动能力为主的"以摆促蹬,蹬摆结合"的屈蹬式短跑技术,这种技术与前一种技术的主要区别就

    2015年10期 No.264 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1640K]
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  • 体育高考生高三冲刺阶段冬季训练计划范例

    徐子广;

    <正>笔者所带的训练队均是从高二开始组队的一般学生,根据学生特点特制订出针对高三体育生进入冬季训练的计划,效果比较明显。现呈现出来,希与各位同行商榷。一、河北省术科考试概况及训练宏观规划1.河北省体育高考专业测试项目:100m、原地推铅球、立定三级跳远、800m;每项满分100分。近10年来河北体育专业本科二批分数线均为285分,测试时间为每年四月中旬。

    2015年10期 No.264 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1626K]
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  • 标枪专项柔韧素质的训练方法

    谢春军;

    <正>一、躯干柔韧素质的训练方法1.负重转体方法:练习者两脚平行站立,肩负标枪或轻杠铃杆(5kg~15kg),双臂自然展开,双手握住杠铃,大幅度地向左(右)转动躯干,重复练习逐渐增加转体的幅度。通过适当增减负重的重量调整练习的难度,也可以进行体前屈转体、跪撑转体等。男子

    2015年10期 No.264 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 2081K]
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装备与器材

  • 巧用废旧羽毛球筒制作简易跨栏架

    张刚;

    <正>一、设计背景笔者长期带领学生练习跨栏时,发现初学者对跨栏架有恐惧心理,而且笔者所在学校的栏架采用的是标准比赛栏架,如果训练时利用小垫子又达不到栏架的高度,过渡到跨栏架时学生依然不敢跨,训练效果不明显。同时,标准栏架较重,小学生搬进搬出比较费力。怎样找到和栏架高度差不多,训练时又不让学生产生畏惧心理的器材呢?笔者想到堆放在器材室

    2015年10期 No.264 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K]
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  • 自制跨栏架

    李详;高莉娜;

    <正>2015年笔者参加市级"青蓝课程"的体育展示课,教学内容是跨栏跑。在磨课期间,笔者发现,虽然前期专项练习学生都能基本掌握并完成,但是在实际跨越栏架时有很多学生因惧怕被栏架绊倒而不敢跨,即使敢跨也出现"跳栏"的错误动作。为此笔者也尝试几种不同的改造栏架方法来消除学生恐惧心理,如小垫子、皮筋、加

    2015年10期 No.264 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1474K]
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体质与健康

  • 关于运动与营养促进青少年体质健康的研究

    王建阳;

    <正>青少年一般指年满13周岁但不满19周岁的年龄段(从生理、心智的发展角度上讲)。青少年的体质健康状况历来是各个国家所重点关注的对象,它可以直接影响成年后的体质健康状况。一、青少年生长发育的特点人体的生长发育分为两个加速期,分别是婴儿时期和青少年时期。在第二加速期,也就是青少年时期,儿童的身体和生理机

    2015年10期 No.264 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1594K]
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网言集锦

  • 润物无声胜有声——体育教师常用的无声语言举隅

    张建;

    <正>无声语言通过听觉以外的渠道传递信息,是教师向学生传达思想、情感、意愿、要求、指令、评价等信息的一种方式。作为有声语言的补充和增效。有时一个简洁明了的手势,学生立刻明白教师的想法;一个不苟言笑的表情,违纪学生会自觉约束不当行为;一个春风化雨的微笑,瞬间拉近师生间的距离。

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  • 例析无声语言在体育教学中的运用

    姜军;

    <正>体育教学中的无声语言是体育教师经常使用的教学语言,它是有声语言教学的强有力的补充,是课堂教学顺利实施的催化剂与助推器。教师一个鼓励的眼神、一个肯定的点头、一个赞许的手势,都会激发学生积极学习的激情,达到此时无声胜有声的效果。以下例举的无声语言在体育教学中运用的案例,希望能起到抛砖引玉的作用。

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  • 挖掘“掌声”功能,提高教学质量

    张梅梅;

    <正>教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上的学习效果,优秀的教师善用无声语言配合有声语言教学,使得教学效果更佳,特别是在体育教育教学过程中引导学生进行身体练习时,很多技术动作的指引需要无声语言来弥补有声语言的不足。因此,体育教学中的无声语言起着很重要的作用。笔者常常会用"掌声"作为无声语言教学的一种方法,因为它的教学效

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  • 活用手势 激情促趣——手势在体育教学、竞赛中的作用

    穆乃国;

    <正>手势是教师语言表达的再补充,在课堂上教师夸张、幽默、信任、鼓励的手势动作,不但可以充分地展现教师的教学魅力,还可以有效地提高学生的注意力和学习兴趣。在课堂上,恰当、充分地运用好手势,将会起到事半功倍的作用。

    2015年10期 No.264 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1026K]
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  • 无声语言在体育教学中的运用

    吴美;

    <正>一、体育无声语言的分类体育无声语言按种类可分为:表情语言、动作语言。1.表情语言表情语言,包括目光、面部表情等。眼睛可以发出人类最明显、最准确的信号,亲切、期待的目光可以使学生感受到教师的关怀与关注,能使学生在做动作时更有信心,使学生的表现欲、好胜心得到更好的展现;严厉严肃的目光能够起到警告、

    2015年10期 No.264 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K]
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  • 体育教学中无声语言的使用需注意两个方面

    李宁宁;韩克平;

    <正>体育教学信息的传达依靠的是语言与非语言两种方式。讲解属于语言,而示范则属于非语言。而凌厉的眼神、微笑的表情、特定的手势、清晰的图示、有节奏的掌声、具有特定意义的哨声等也是属于非语言的范畴。从研讨的情况看,研讨教师将与有声语言相对的无声语言都等同于"无声语言"。那么,如何使用无声语言呢?笔者认为在使用这些"无声语言"时,需注意两个

    2015年10期 No.264 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 923K]
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网言集锦_《中国学校体育》“草根争鸣”论坛总第78期研讨综述

  • 巧用无声语言,提高课堂效果

    董富秋;王安;

    <正>在体育教学中,部分教师只重视有声语言的运用而忽视无声语言的运用。那么,什么是无声语言?无声语言包含哪些内容?使用无声语言要注意什么?"在体育教学中如何巧妙地使用无声语言?"成为体育教学中更好地运用无声语言的重要问题。

    2015年10期 No.264 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 937K]
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一线话题_为师之道:交流为师感受 共享职场情趣

  • 我与青年体育教师的相处之道

    宋晓露;

    <正>一、言传身教,探究课堂教学之道新老教师之间的听评课活动,是帮助青年教师掌握上课要领、提升教学能力的最为有效的途径之一。1.青年体育教师上好汇报课让青年教师自己选择课的内容,把汇报课当做一个展示自我的平台。听课后,新老教师坦诚交流,共同讨论,讨论教学设计是否合理,教学思路是否清晰,如何提问更加有效,怎样才能提高学生上课时的

    2015年10期 No.264 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1487K]
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  • 与青年同行美丽同行

    陈爱民;

    <正>三十年风雨操场,留下了诸多体育人的佳话,现在最为快乐的是电话那头传来温馨的一声"师傅,您好"。一声简单的问候既诠释了体育人的情怀,又给一名老体育人带来了美好的回忆。现在提起与青年体育教师的交往之乐,还是激动不已。一、做年轻人所做,赢得青年人的尊重学校体育工作有教学、活动、业余训

    2015年10期 No.264 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1661K]
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一线话题_教育锦囊:研讨育人技巧 崇尚立德树人

  • 端平这碗清澈的水

    张宝文;

    <正>课堂上该如何对"学困生"进行教育呢?笔者与大家分享以下三点做法。一、赏识性教育,润"生"细无声陶行知研究会的周弘说:"把孩子看圆了,孩子就像打足了气的轮胎,一跃千里,把孩子看扁了,孩子就泄了气,无力硅步。"对待体育"学困生"我们要做的,就是通过赏识他们的优点,使他们有所改进有所提高。一次,在二年级课堂上,两位学生练

    2015年10期 No.264 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1462K]
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  • 冲动的“惩罚”

    原鹏程;李彦庆;

    <正>在教初三以前,最让笔者头疼的是上初二(五)班的课,因为这个班里有几名学生课堂纪律非常不好,这其中最难以管理的学生要属李晓林(化名)。因为他不但不服从管理,还在笔者批评教育他时,瞪大眼睛扭头就回教室,嘴里还骂骂咧咧。几次课下找他沟通,他要么敷衍了事,要么继续瞪着眼睛,难以起到说服教育的效果,说句实话,他简直就像《水浒传》中的李逵。笔者仔细分析原因后知道师生关系

    2015年10期 No.264 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1471K]
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  • 对待学生不可“一视同仁”

    伏献颖;孟元桥;

    <正>本学期初,笔者所在学校准备在二年级中推广武术操《旭日东升》。这套操中虽然融入了武术的基本手型、步型,是拳术之精髓,而且动作简单易学,富有趣味性,深受小学生的喜爱。但教学实践告诉我们:学生年龄小,集中注意力的时间短,学习新操的规定动作比较单调,如何能用最短的时间让学生学会,达到最佳的学习效果?这并不是一件容易的事。为了这套武术操的教学,我可以说是煞费苦心。采用了自认为还比较先进的教学

    2015年10期 No.264 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1441K]
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一线话题_获奖案例选登-31

  • 让每名学生都成为主角

    余波;

    <正>一、背景体育课堂要关注体育"弱势生",是因为体育"弱势生"在身体条件、体能和运动技能等方面往往不如同龄学生,容易产生自卑感,丧失自信心,如再加上其他学生的排斥,则会导致他们远离体育。为此,要敢于打破常规,力求使每一个学生的需求得到满足,使每一个学生都能经过努力获得成功的体验。

    2015年10期 No.264 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1427K]
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一线话题_教学有道:探讨教学规律 感受教学乐趣

  • 例析小学体育课堂教学结构——以小学五年级排球正面下手发球的教学为例

    张金龙;李菁磊;王雷;

    <正>教学结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序,以及各个环节的时间分配。根据体育教学的规律,可将体育实践课划分为开始、准备、基本和结束四个部分。每个环节承载着不同的教学任务、教学目的,它们相互联系、相互衔接,构成连贯、顺畅、完整的课堂教学,实现相应的教学目标。以排球正面下手发球为例,教学的重、难点分别为击球准和抛、引、蹬、摆、击的

    2015年10期 No.264 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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一线话题_点子搜索:搜索妙计高招 共享教学乐趣

  • 友情告知

    <正>一、2015年第十二期重点征稿主题(收稿截止时间:2015年10月23日)1.为师之道:我与教务主任的相处之道2.点击游戏:典型合作类体育游戏变化的方法与技巧(尝试采用"游戏接龙"的方式,续写第十期足球游戏的变化)3.教学有道:体育课的常用教学方法及教学实例4.一物多用:利用足球发展投掷能力的教学实例5.各抒己见:对本刊文章直面评析,对热点问题发表个人评论

    2015年10期 No.264 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1427K]
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一线话题_点击游戏:研究运用方法 体现游戏价值

  • 根据学生发展需求,组织对抗性游戏教学

    贾利军;马达;许海波;

    <正>游戏是一项深受少年儿童所喜爱的活动,其形式活泼,内容丰富多彩,学生往往被其目标激励、情节吸引,从而高质高效地投入到活动之中。与此同时,对抗性游戏本身又具备很强的趣味性与刺激性,游戏方法涵盖很强的智慧、技巧性,更能激发学生斗志,在潜移默化中培养学生良好的道德品质,磨练学生的意志,活跃他们的思维,帮助学生学会交往、合作。因此,在对抗性

    2015年10期 No.264 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1483K]
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  • 游戏中感受合作,协作中享受乐趣

    王建杰;

    <正>协作是开展合作类游戏的核心和关键,缺少了协作就谈不上合作,唯有协作才是合作。因此,开展好合作类体育游戏,必须关注好"协作"问题,要切实围绕"协作"展开多样化的趣味练习,进而打造"协"无止境、"作"而有为的合作意境。一、协作的工具1.徒手协作。合作类体育游戏的协作,有时需要工具来支撑,有时不需要工具做辅助,无需工具的协作即徒手协作,它是小

    2015年10期 No.264 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1574K]
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一线话题_一物多用:提供实用方法 发挥器材作用

  • 巧用足球游戏练习快速跑

    刘军;

    <正>快速跑采用各种多样化的足球游戏去组织教学,不仅能很好地激发学生的练习兴趣,发展学生快速跑能力,提高目标的达成度,而且是一种安全、有效的教学手段。一、搬运球游戏1.四方位搬运球游戏方法:10×10m的场地,在场地正中间画一个直径1m的圆圈,在圈内放置4个足球(见图1)。人站在圆圈中,听裁判员发

    2015年10期 No.264 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 2125K]
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一线话题_阳光操场:展示各校智慧 提升活动效益

  • 校园运动会启用学生裁判员的尝试

    王在芳;连俊英;

    <正>安阳市电子信息学校(城市中专)、安阳县成人中专(城乡中专)、安阳市职业技术学院(高职高专)、安阳市第二十中学(普通中学)进行了《学校体育运动会改革的行动研究》的课题研究。研究中以将学生裁判员运用到比赛中为手段在校园运动会组织形式上的改革,有效地刺激了学生的参与热情,促进了学生积极地参与到学校运动会中来,提高了学生对体育竞赛理

    2015年10期 No.264 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1667K]
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  • 让手球与梦想“同圆”

    陈胜利;

    <正>社会不断在发展,智能手机和电脑等现代化的科技给人们的生活带来了很多的便利和惊喜。然而,随之而来的还有青少年的体质日趋下降,却也是不争的事实。手机和电脑造成了现在的局面,却也眼睁睁的看着更多的学生成为了"低头一族"。枯燥的跑步让学生"心烦",单调的游戏让学生"意乱",不合群的班级让教师头疼。如何引导学生能够积极主动的练习?如何调动学生

    2015年10期 No.264 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1873K]
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  • 积极开展师生文体活动 努力营造校园文化氛围

    金胜;

    <正>一、早计划,多项活动促成长每学期开始学校综合组就及早计划安排,精心筹备学期文体活动。开学初,积极召开了集体备课,商讨一学期来即将举行的教师、学生文体活动。例如上学期在七、八年级学生中就开展了军训、跑操与队列比赛、往返跑接力赛、武术健身操比赛、班级拔河、应急演练等比赛活动;九年级学

    2015年10期 No.264 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1645K]
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一线话题_各抒己见:点击本刊文章 议论课改热点

  • 读《“雾霾天”的室内体育小游戏》一文有感

    王勇;

    <正>今年订阅了《中国学校体育》杂志,很是喜欢看此书,因为杂志里有很多贴近我们工作实际的内容,特别是对于题材比较新颖独特的关于体育教育教学工作的方式方法最感兴趣。今年第3期杂志"一线话题"栏目里由北京市顺义区杨镇中心小学校贾利军老师写的《"雾霾天"的室内体育小游戏》(以下简称原文)的文章,引起了我特别的关

    2015年10期 No.264 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K]
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  • 教无定法 贵在得法

    郭连英;

    <正>近期,《中国学校体育》杂志"一线话题"栏目刊登了2015年第六期的"不吐不快"、"有话可否说",第八期的"辩论出真知"和"有疑则思有思则进——我也想说说"等4篇文章,对发表在2015年第4期浙江王兴聪老师的《让小垫子在双手向前抛实心球教学中发挥应有的作用》(以下简称原文)一文展开了连续的讨论,引起了笔者极

    2015年10期 No.264 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1963K]
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  • 改变定势思维 创造灵动课堂

    静之;

    <正>体育教师的思维能力与体育教学的效率与质量有着重要的联系。然而,由于职业习惯和教学习惯而形成的定势思维却或多或少地阻碍着体育教学的效率与质量,影响着体育教学效果。在一次省级体育教师培训活动中,主讲人以实践体验开场,请出自愿参与的教

    2015年10期 No.264 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K]
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一线话题

编读往来

  • 2016年第一季度栏目选题

    <正>最佳投稿时间:第1期:2015年11月7日~11月22日第2期:2015年12月7日~12月22日第3期:2016年01月4日~01月19日一、政策管理校园安全:近年来,校园伤害事故日益增多,处理不当往往引起学生与学校的法律纠纷,校园安全问题已经成为社会各界高度关注的问题,为了切实加强校园安全防范,教育部向各行政部门和学校明确提出,

    2015年10期 No.264 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 973K]
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  • 欢迎订阅2016年中国学校体育

    <正>《中国学校体育》和您只是一本书的距离,一册在手,我们从此与您牵手!邮发代号:2-438订阅方式1.可直接到邮局订阅:从邮局订阅:全年120元。2.淘宝网店订购(网址:http://shop-709-74313.taobao.com/)3.杂志社邮购:在本刊办理邮购九折优惠,全年12期邮购价为108元/年,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室

    2015年10期 No.264 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K]
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  • 《学校体育场馆设施与器材手册》

    <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。

    2015年10期 No.264 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K]
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  • 2015年第四季度训练竞赛栏目选题计划

    <正>最佳投稿时间:截至10月20日组稿专题:小学校园足球班级联赛的设计方案小学分三个学段,不同学段学生在认知、体能、运动技能、情意表现上有较大的差别。在开展校园足球活动的过程中,不同的学段以班级联赛的模式推进足球运动的发展,是一个全面普及的竞赛促进机制。如何针对不同学段学生的认知水平、运动基础、生理特征以及体能设计班级联赛方案呢?

    2015年10期 No.264 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1379K]
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  • “学体部落”落户全国唯一的“学生体育赛事视频与体育教师网络教研”综合平台——菁体育视频网站

    <正>菁体育视频网站是由中国大学生体育协会、中国中学生体育协会与山西传媒学院共同建设的跨平台多媒体服务系统。菁体育视频网站充分整合了国内外优秀教学课件、教学训练方案、国内外高水平学生体育赛事等资源。网站直接面向我国近3亿青少年群体,提供视频直播、点播、社交平台、学生体质监

    2015年10期 No.264 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1751K]
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  • 欢迎订阅2016年校园足球

    <正>邮发代号:82-672《校园足球》订购方法:1.杂志社直接邮购在本刊办理邮购九折优惠,全年12期邮购价108元/年,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602邮政编码:100085收款人:中国学校体育杂志社;联系电话:010-66093722;010-66093860备注:(1)请务必留下汇款人电话,以便核对信息;(2)汇款附言请注明刊名、期数、本数;(3)杂志社以平邮形式免费邮寄,如需挂号邮寄加收挂号费

    2015年10期 No.264 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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