卷首语

  • 发展体能的教学策略应关注综合性

    余立峰;

    <正>"从一九八五年开始,中国进行了四次全国青少年体质健康调查,调查显示,最近二十年,中国青少年的体质在持续下降。"(引自中新社2006年8月19日《中国青少年体质最近20年持续下降"硬、软、笨"》)2007年5月7日,中共中央国务院下发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号,以下简称中央7号文件),文件指出:把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一。向全国发出了发展学生体质的动员令!本着抓落实、出实效的目的,作为中央7号文件的延续和细化,

    2020年08期 v.39;No.322 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 2606K]
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特别关注

消息报道

  • 借力学体平台 开创教研新风——《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第137期话题研讨活动举行

    王安;李宁宁;

    <正>2020年7月22日,《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第137期话题"体育教学中如何组织展示"研讨活动在山东省泰安市王安体育名师工作室的主持下开展,来自全国的一线体育教师、体育教研员等共计538人参与了研讨,发帖量3140余条。本次研讨依托《中国学校体育》杂志《草根争鸣》的网络教研平台,从话题申报到定稿,进行了数次讨论,有效促进了参与教师的专业成长。在肥城市设立主会场与分会场集中研讨,有力推动了一批体育教师线上教研的参与热情,

    2020年08期 v.39;No.322 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1651K]
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  • 完善体育“四个评价”还需进行哪些探索

    丁轶建;王宗平;

    <正>2020年6月30日,中央全面深化改革委员会审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》,特别提到评价制度的改革:改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,"四个评价"为未来一个时期深化教育评价改革指明了新方向~([1]),也是新时期体育教育评价改革的指针。体育是教育的重要组成部分,体育评价也要适应新时期教育任务,在评价改革上做积极探索,以更好地为培养德智体美劳全面发展的学生服务。笔者从"四个评价"角度,探讨改善体育评价的办法。

    2020年08期 v.39;No.322 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1645K]
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  • 啦啦操在大课间体育活动中的推广应用

    李亚楠;

    <正>啦啦操运动符合大课间体育活动基本要求,吻合少年儿童的心理特点,具有适宜的运动负荷,是大课间体育活动合适的备选内容之一。河南省教育厅采取啦啦操专项培训、示范套路创编、啦啦操竞赛和"最美大课间"评选等多项措施,在中小学大课间体育活动中推广啦啦操运动,取得了良好成效。大课间体育活动是我国中小学一项基本的体育锻炼制度,是富有中国特色的学校体育活动之一,近年来已发展成为我国中小学校园中一道亮丽的风景线。啦啦操以其热情洋溢、动感强烈、便于组织、

    2020年08期 v.39;No.322 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1629K]
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课程探索

  • 从一体化谈体育教师的发展促进与多元转变

    于素梅;

    <正>体育课程一体化已成为大势所趋,也是体育教育发展与质量提升的必然选择,其在整体推动学校体育发展、深化体育课程改革的基础上,将为学生的全面发展发挥重要的促进作用。与此同时,将给广大体育教师带来新的发展机遇,提出更高的要求——不但要及时转变观念,而且要把握体育课程一体化的基本理论,更重要的是教育教学能力,以及专业素养与专项水平要随之提升,否则,就难以抓住体育课程一体化改革的新机遇,难以适应体育课程一体化改革的新环境,难以跟上体育课程一体化改革步伐。

    2020年08期 v.39;No.322 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1462K]
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教学研究

  • 体能教学的多重认识与应对建议

    刘成兵;

    <正>体能这一概念主要出现在全民健身、学校体育和运动竞赛训练之中,在各项资料中,对体能的解释不尽相同,本文所研讨的体能主要针对学校体育教学中的体能。近年来,体能学习在现行课程标准和各级各类的教育文件里有诸多表述,也得到越来越多体育教师的重视。一、体能内涵的认识1.体能是一项方针《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)明确指出:"应在运动技能教学的同时,安排一定的时间,选择简便有效的练习内容,

    2020年08期 v.39;No.322 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1335K]
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  • 聚焦体能“课课练” 提高教学效果

    顾永明;

    <正>随着全国青少年体质健康问题的凸显,学生体质问题得到了社会各层面的关注。特别是在新课程改革关注学生核心素养发展的推动下,在体育教学中,进一步加强学生体能发展。因此,在关注学生核心素养发展的背景下,进行体能"课课练"的探究具有新的意义与价值。一、课程改革背景下体能"课课练"的重要性及再认识《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)中明确指出:通过体育与健康课程的教学,使学生掌握运动技能,发展体能,

    2020年08期 v.39;No.322 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1661K]
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  • 学习进阶视野下的体能教学实施策略

    王竹平;

    <正>学习进阶主要应用于物理学科研究较多。许多学者在大量测量数据的基础上提出学生的认知思维发展过程具有"进阶"的特点,而这种"进阶"过程的描述将有利于把握学生认知中的关键问题,从而促进学生的认知构建及教学实践活动。学习进阶是一个描述学生在知识学习和实践活动过程中连续地、更加熟练地发展的框架,这个框架的构建需要了解学习者是如何理解知识以及以何种方式理解这些知识的[1]。学习进阶理论认为学习是一种不断积累、不断发展的过程,

    2020年08期 v.39;No.322 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1719K]
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  • 教材视角下提高“课课练”实效性的有效策略

    陈益军;

    <正>"课课练"是针对学生学习现状,结合体育单元、课时教学内容,根据学生生理、身体特点,科学、合理安排发展学生身体素质的练习内容和方式,其目的是促进学生身体素质的全面提高。体育课上安排"课课练"是增强学生体能的需要,也是提高学生运动技术水平的基础。然而"课课练"内容应该怎样安排更合理,如何处理课后练习内容与主教材的关系、根据主教材如何安排分布时间以及如何设计练习形式等都是应考虑的问题。本文将围绕上述问题进行阐述。

    2020年08期 v.39;No.322 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1373K]
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  • “1+N+3”体能教学实施策略

    刘元玲;

    <正>《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》]中指出:"普通高中体育与健康学科的主要特点是以身体练习为主,具有很强的实践性。本课程期望主要通过身体练习的手段和方法培养学生的学科核心素养,促进学生健康、全面发展。因此,本课程的主体是运动技能学习和体能练习。"可见,当下对于体育与健康课程发展学生体能,增强学生体质的任务显得尤为重要。笔者思考日照市近3年高中体育课体能教学专题研讨会的教研历程,

    2020年08期 v.39;No.322 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1343K]
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  • 高中体能模块的教学内容构建与实施

    邓若锋;周国平;

    <正>实施《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017版)》],如何构建体能模块的教学内容并进行有效的实施,依据笔者自身的教学实践体验,进行归纳总结,与广大同仁分享。一、体能模块教学内容构建的基础构建高中体能模块的教学内容,需要一定的认识基础,现从概念的认识与理解、构建的学理基础两个方面进行陈述。(一)对体能概念的认识与理解《课程标准(2017版)》提出,"体能模块包括体能发展的基本原理与方法、

    2020年08期 v.39;No.322 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1722K]
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教学实践

  • 校园花式篮球的双球趣味练习方法

    翟国胜;

    <正>校园花式篮球是一项新兴的体育项目,也是笔者所在学校的校本课程,历经10年的课堂教学实践,逐步实现了技术动作内容的传承与创新,考核评价的合理完善,活动展示的成果积累,让这门课程逐渐走向成熟。双球技术是校园花式篮球的核心技术,学生通过序列化的规范学习,可逐步掌握动作技能,全面达成健体、启智、树德的育人目标。

    2020年08期 v.39;No.322 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 2318K]
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  • 学生注意力分散的有效干预策略

    黄永明;

    <正>注意力是学生一项基本能力,小学生注意力时效短,易分散。实践证明,教师的"干预"有助于加快学生注意力的形成,提高课堂学习效率,笔者就体育室外课的开始、中段、结束三个不同阶段,针对学生注意力分散不同特征,对教师的有效干预策略进行总结。一、课开始课的开始部分虽然时间短,但很关键,此时学生还在课间的能量释放中,不能主动地、快速地、有目的地将注意力转移至体育课堂中。实践证明,体育课"开始静,一课静""开始乱,一课乱",因此,

    2020年08期 v.39;No.322 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K]
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  • 培养冲刺意识是提高小学生快速跑能力的重要一环

    韩庆敏;

    <正>在体育常态课50m快速跑练习或者测试过程中,学生常常不能在最后几米"冲一把劲儿",低段小学生更是如此,不到终点线就减速"缓冲"、在终点前回头看其他学生、跳起来跃过终点线、"急刹车"停在终点线上等现象频出。由于欠缺终点冲刺意识,往往导致50m成绩不理想。笔者结合教学经验和思考,总结了培养低段小学生冲刺意识的方法,对提升小学生快速跑能力有一定帮助。一、以"歌"促冲刺以"儿歌对唱"为例。目的:对于低段小学生来说,

    2020年08期 v.39;No.322 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1626K]
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  • 疫情防控常态化背景下自制体育器材的运用——以自制纸球在小学体育课堂教学中的应用为例

    林亦敏;谭杭飞;

    <正>新型冠状病毒肺炎疫情进入防控常态化,各地各级各类学校有序开学复课,"不安排近距离、有肢体接触、对抗类的运动项目"等指导意见的提出,让体育课堂变得既熟悉又陌生。面对课堂教学中组织形式的改变、共用体育器材的限用、教学内容的限学,挖掘和开发个体体育器材,物尽其用是体育教师急需探索的课题。笔者根据《中小学校新型冠状病毒肺炎防控指南》的指导意见,利用纸球这一自制器材,安全、有序、有趣、有效地开展体育课堂教学,帮助学生"享受乐趣、增强体质、

    2020年08期 v.39;No.322 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 3222K]
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  • 利用坐标属性帮助一年级学生快速进入课堂状态

    董一群;徐卫;

    <正>对于刚刚从幼儿园踏入小学校园的一年级新生来说,学校的一切都十分陌生,为了使他们从无拘无束的状态快速进入小学生的状态,懂得规则、遵守秩序,教师们绞尽脑汁。体育课在室外环境,一年级新生的注意力更容易被分散,难以"服从命令听指挥",令很多体育教师无计可施。笔者通过近几年的一年级课堂教学实践,总结出利用坐标属性帮助一年级新生快速进入课堂状态的方法,在教学中取得了不错的效果。一、利用坐标确定学生位置同一平面内,横轴、纵轴确定一个坐标,

    2020年08期 v.39;No.322 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K]
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  • 优质课准备活动的设计实施

    朱杭锋;

    <正>2019年,笔者有幸参加了杭州市中小学《体育与健康》教学设计和优质课评选活动。本次活动采用同课异构的形式,规定教材内容为四年级第一课时"滚翻",基于"技术、体能、运用"三个维度构建了"后滚翻"4个课时。笔者对后滚翻动作可以简单理解为蹲撑推手、团身后倒、反手插肩、支撑推地成蹲撑4个组成部分,其中二次推手的动作质量决定后滚翻教学的效果与教学目标的达成度,而蹲撑推手、团身滚动等动作在三年级"前滚翻"教学时已进行了多种方法的练习和强化。因此,

    2020年08期 v.39;No.322 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1361K]
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  • 支撑类练习在体能练习中的应用

    张小伟;

    <正>支撑类练习即通过身体单个或多个部位组合,在地面支撑,以维持身体平衡的一种运动方法。通常可以通过手、臂、臀、膝、脚等部位完成各项支撑练习。支撑练习可以提高练习者的力量和柔韧素质。中小学生在进行支撑练习时可通过游戏、时间赛、次数赛、跟音乐节奏练习等形式提高练习趣味性,提升锻炼效果。笔者着重介绍运用药球的支撑类练习在中小学体能练习中的应用。建议水平一、水平二、水平三的学生分别选取1kg、2kg、3kg的药球,水平四的学生选取5kg的药球,

    2020年08期 v.39;No.322 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K]
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教师教研

  • 从国家对教研工作的要求和定位看北京市体育教研工作实践与制度建设

    马凌;李忠诚;

    <正>2019年11月,教育部印发《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,对新时代教研工作进行了新的部署,提出了新的要求。如何在传承的基础上发展、创新,主动适应新时代的教研工作,是每一位教研员需要认真思考的问题。北京市体育教研员岗位设置于1987年,30多年来,在教育行政部门的领导和支持下,市、区体育教研员紧紧围绕"研究、指导、服务"的理念开展教研工作,努力把行之有效的做法和经验转化为教研制度,

    2020年08期 v.39;No.322 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1740K]
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  • 提升研修实效性 促进体育学科体系化发展——基于学科教师发展的哈尔滨市“立体化”三级教研体系的构建与实施

    邢飞;关立国;

    <正>秉承"为学科教师专业发展奠基"的教研总体目标,哈尔滨市构建形成了"立体化"的三级教研体系,即:以各区(县)教研员、各学校主管校长为成员的一级体系,即学科专家团队;以市、区(县)兼职教研员以及学科带头人为成员的二级体系,即学科卓越团队;由体育名师工作室团队成员组成的三级教研体系,这部分成员主要来自一线体育学科骨干教师。三级教研体系的建立,让纵向发展的研修团队与横向发展的课堂教学相交叉、相融合、相促进,

    2020年08期 v.39;No.322 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 2024K]
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  • “体育品德”教学能力的分层诊断与提升策略

    张庆新;

    <正>体育作为一门特殊的学科、直观的学科,并非是仅仅发展学生的身体素质,教授学生的走、跑、跳、投基本动作以及田径体操球类技术,还可利用体育项目、场地、器材的特性,把困难挑战置于现实面前,对于健全学生人格,如坚韧意志、拼搏进取、团结协作、公平竞争、自尊自信、诚信守则、文明礼仪、职责定位、情绪调控等体育品德教育因素方面有着独到的锻炼效果,且比其他学科更有优势。"体育品德"作为体育学科三大核心素养之一,无论是从体育学科的价值、功能、

    2020年08期 v.39;No.322 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 2466K]
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  • “教师教研”栏目部分选题计划

    <正>最佳投稿时间:第11期:2020年9月7日-9月22日第12期:2020年10月7日-10月22日第11期:体育教研中如何有效实施"精准教研"撰稿提纲:1.应如何理解体育教研工作中的"精准教研";2.结合体育教研实例,谈谈"精准教研"的实施要点。注:同期接收符合栏目要求的其他内容来稿。

    2020年08期 v.39;No.322 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 2255K]
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  • 新入职体育教师“浸润式”培训的实践

    潘志新;钱南阳;沈茹清;

    <正>"浸润式"培训是指将新入职的体育教师浸润在一个学术专业和教师专业发展高地,使其在优质体育特色学校中得到全方位熏陶,接受优秀体育教科研团队规范化、精准化的专业指导,高效提升教师专业成长,培训时间为全脱产一年。浙江省桐乡市新入职体育教师"浸润式"培训精准、扎实、高效,提供了一个培训的借鉴样板。主要培训操作如下:一、"三式"环境驱发展动力(一)激情跨入"幸福式"外显环境按照学科在规定地点、规定时间接受规定内容的"高起点、高标准、

    2020年08期 v.39;No.322 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1615K]
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  • 基于微课题研究的科研型教研组建设

    王勇;

    <正>课题研究是教科研工作的重要载体,对于教研组建设有着非常重要的作用。微课题是指把日常教育教学过程中遇到的问题或困惑,即时梳理、筛选和提炼,使之成为一个小课题,并展开扎实的研究[1]。为了建设科研型体育教研组,我校决定以微课题研究为切入点,让体育教师能够人人参与到课题研究中去,提升体育教师的专业发展水平。一、整体规划,谋划教研组发展要建设好教研组,首先要对教研组的发展做整体的规划,教研组规划需要从教研组的实际情况出发,

    2020年08期 v.39;No.322 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K]
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  • 提升体育教研实效性的探索

    徐驰;

    <正>开展有效的教研活动是提升教师教学水平的重要渠道之一,全员参与是提升教研活动有效性的重要保障,作为县名优教师,笔者在校内经常组织开展多层次、多形式的教研活动,促使体育教师积极参与,通过"实践、反思、再实践"的方式,采用校本教研、专题教研、名师带徒三个路径同步走的策略,致力于打造促进教师发展、满足学生需要的教研模式。一、校本教研——抓基础校本教研活动方便教师参与,学校规定时间,由教研组长领衔组织,根据《浙江省体育与健康课程指导纲要》

    2020年08期 v.39;No.322 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1624K]
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装备与器材

  • 彩带软球在小学生投掷练习中的应用

    张山;

    <正>国际田联系列"软式器材"的创新开发为我国中小学体育教学提供了新的教学理念及方式方法,"软式器材"的应用让中小学体育课堂教学和训练更加安全、高效。"软式器材"的应用能有效激发青少年参与田径运动的兴趣,发掘和发展少年儿童的走、跑、跳、投等基本运动技能,增强体质,培养和造就坚强、勇敢、拼搏、竞争的精神。在开展田径运动教学、训练过程中,对"软式器材"的应用是千变万化的,笔者积极创新拓展彩带软球在小学生投掷练习中的应用方法,

    2020年08期 v.39;No.322 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 2527K]
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训练竞赛

  • 运动员身体感知和教练员观察力的训练与培养

    肖素华;

    <正>田径是运动之母,队员在不同的年龄段接受不同程度要求的田径训练,让队员在运动中体验自己的身体状态,专注于自己的身体动作,对于队员的成长是有直接帮助的。一、身体感知与观察力在田径运动中的重要性田径运动训练主要依赖运动员通过日常基本身体动作以及专项技能训练,以促使身心变化,通过各种动作给予身体的感知,了解自己在动作过程中的肌肉用力部位、程度以及身体各部位的协调状态,感知动作是否顺畅,能否集中注意力于技术环节中的关键动作中,

    2020年08期 v.39;No.322 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K]
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  • 立定跳远项目关节功能及动作模式训练

    余海峡;刘佩凤;张宝成;

    <正>《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中规定立定跳远是初高中及大学每年体质测试的必测项目,同时也是多省市中考体考测试项目。功能训练是一种注重身体基本姿态和人体动作模式,整合各项身体素质用于优化人体基本运动能力的训练理念和方法体系,通过对动作模式、脊柱力量、动力链、恢复与再生等环节进行系统性优化,提高动作质量,进而提高专项运动能力[1]。因此,如将功能训练的思路和方法用于立定跳远的训练中,不仅可以丰富教学手段,

    2020年08期 v.39;No.322 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1764K]
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幼教与职教

  • 以玩促学,使幼儿掌握正确跑步动作

    甘羽仓;秦云霞;刘大庆;潘学成;

    <正>动作发展作为《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)健康领域的重要组成部分,其在发展目标中明确提出:使幼儿具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏;具有一定的力量与耐力[1]。以跑步动作为例,在幼儿体育活动中无论是通过直线跑还是曲线跑或是障碍跑都可以使幼儿达到《指南》发展目标的预期水平,但关键是要根据不同年龄段幼儿的身心发展规律选择好适宜的活动内容。对于3~6岁幼儿来说,

    2020年08期 v.39;No.322 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 2422K]
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  • 困难重重 我不怕

    辛小勇;

    <正>自制器械方便实用,还可以进行创意拓展。幼儿的跑、跳类游戏的组织,离不开器械的支持。自制器械的巧妙使用,有利于增强幼儿的运动兴趣,也有利于提升教师的教育智慧。游戏名称:"困难重重我不怕"(大班幼儿)游戏目标:1.在快速跑中能灵活钻过山洞,能上下肢协调配合跳过小河。2.能遵守游戏规则,敢于创新游戏玩法,挑战不同难度。游戏准备:小圆盘6个、小标志桶12个、自制钻爬架6个(PVC管,用两通、三通连接;规格:

    2020年08期 v.39;No.322 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 2255K]
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  • 奔跑吧,小鸡——角色扮演游戏促大班幼儿跑步能力提升

    胡海英;陈春水;

    <正>幼儿园体育教学活动中,跑步是幼儿应该掌握的基本动作,在幼儿发展期十分重要。笔者根据《3~6岁儿童学习与发展指南》要求结合幼儿的实际情况,利用角色扮演增强体育游戏的趣味性,以"小鸡角色扮演"为主线贯穿整个体育游戏,在有效提高大班幼儿相关身体素质的同时,有助于他们在此过程中体验快乐、超越自我。游戏一:小鸡找食游戏目标:1.能够向前快速奔跑25m,锻炼下肢力量,提升自身协调能力;2.能够积极参与游戏,体验角色扮演游戏的乐趣。

    2020年08期 v.39;No.322 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K]
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体质与健康

  • 我国义务教育阶段“体育与健康”教育质量监测的回顾与思考

    李佑发;

    <正>儿童青少年的健康关系到整个民族的健康素质和人才培养质量。多年来,受到应试教育的影响,体育教育一直处于学科教育的边缘,课时、师资、场地器材得不到保障,学生近视率、肥胖率高,睡眠不足等问题日益凸显,健康水平持续多年在低位徘徊,体育教育质量堪忧。新世纪以来,素质教育改革进一步深化,体育教育职能发生了巨大变化,从单纯的技能训练转变为承担了更多健康教育、健康生活方式培养、人格社会性发展的教育职能。

    2020年08期 v.39;No.322 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1729K]
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  • 青少年健康体能练习塑造良好身体姿态(四)——O型腿的外在表现与纠正训练

    张梦瑶;高定一;吴键;

    <正>O型腿即"膝内翻",也叫罗圈腿,指两下肢自然伸直或站立时,两足内踝能相碰,但两膝盖不能靠拢的畸形(图1)。遗传和缺钙是导致O型腿的主要病因。O型腿不仅影响美观,而且还影响人们的健康,由于膝关节内翻,身体的重量会过多地作用在膝关节内侧,导致过度地摩擦和损耗膝关节,会产生膝关节的关节炎等损伤,膝关节的疼痛也会影响人们正常的行走和运动。不正确的身体姿态(走姿、坐姿、站姿等)和不良生活习惯,使身体肌肉的不应力,也会导致O型腿,

    2020年08期 v.39;No.322 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 2328K]
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  • 青少年中长跑运动员的营养补充策略

    谢万朋;陈涛;

    <正>一、中长跑的项目特征中长跑是中距离跑和长距离跑的简称,在奥运会田径小项的设置中,800m和1500m属于中距离跑,5000m和10000m属于长距离跑。800m对速度有更高的要求,这需要高强度的神经肌肉能力和无氧供能系统参与。而1500m以上的项目,运动成绩和最大摄氧量的相关性更高,需要更好的有氧代谢能力。二、青少年中长跑运动员训练的营养需求特点中长跑训练内容包括耐力跑训练、力量和冲刺能力训练。

    2020年08期 v.39;No.322 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1662K]
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网研集锦

  • 基于“五学”的操作性动作技能有效应用

    孙元昊;

    <正>面对复杂的动作技能体系和运动技能体系,如何理解其实用性和局限性,是需要深入了解运动特性之后才能做出决定的[1]。对于动作技能和运动技能合理化教学判断依据的是教学接近运动特性。如,球类教学需要将技术植入到比赛情境中,才能让学生活学活用,通过比赛情境灵活运用技术能够更好地培养学生的操作性动作技能。教师需要通过合理化、巧妙化的设计将操作性动作技能镶入"五学"课堂(指"学情""学理""学材""学程"和"学评"),"五学"能够激活真实运动情境,

    2020年08期 v.39;No.322 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K]
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  • “脚内侧传球”动作的有效应用

    张锐;

    <正>本期话题研讨采用2个案例对比的方式对"操作性动作如何应用"进行探讨,在案例研讨中,参与研讨的教师一致认为案例2设计了更为复杂的运动场域,将传球和射门组合起来,让学生在运动场域中实践脚内侧传球,更加符合足球项目的本质特征。孙喜和指出2个案例都注重了操作方法,没有深入到运动学习的精髓,即教学中没有体现出学生综合、分析和决定的过程。也就是在教学中要根据本节课的目的设计出哪种情况用脚内侧传球,何时用、用完后怎么办等运动环境,

    2020年08期 v.39;No.322 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1211K]
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  • 真实情境下练习内容的设计要素

    杜洄亮;

    <正>《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》明确指出需要将知识点的教学置于复杂情境之中,引导学生用结构化的知识和技能去解决体育健康实践中的问题[1]。也就是说,学生能在篮球比赛中灵活运用行进间投篮,该学生则具有了行进间投篮的能力;相反,另一名学生也会行进间投篮,但在比赛中却未使用或者运用得不好,那么他就没有具备行进间投篮的能力。因此,在真实的情境下,设计练习内容时,让学生学会技能、运用技能很有必要。

    2020年08期 v.39;No.322 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1198K]
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  • 操作性动作技能有效应用的教学要点

    戴利敏;杨建伟;

    <正>一、对操作性动作技能有效应用的理解美国George Graham的运动要素构成图中将动作技能分类为位移性动作技能、操作性动作技能和非操作性动作技能,并罗列了以上3种动作技能分类的具体名称,其中操作性动作技能具体表现为投掷、持球、捡球、凌空踢球、运球和用球拍击球等[1]。那么,在此基础上,操作性动作技能的有效应用应如何理解呢?首先应理解操作性动作技能的应用,孙喜和在总第39期话题研讨中提到"下意识"一词,

    2020年08期 v.39;No.322 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1365K]
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  • 足球技能有效应用的教学设计

    伍书春;

    <正>孙喜和在话题研讨中提供了黛布勒对球类传球动作的理解,即:"一个球类的传球动作(开放式运动)的正确动作就是:传球人和接球人2人在意识上的高度统一、在行动上对对手威胁最大,而队友又能及时完成的动作,才是正确的技术动作。"它揭示了足球教学设计要基于有效应用的基本理念,即练习的目的是将技术动作应用到复杂的比赛情境中。话题研讨所提供的2个案例切中了当下中小学在足球教学领域的要害,展现了2种不同的足球教学理念。案例1仅限于单个动作的识记性学习,

    2020年08期 v.39;No.322 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1725K]
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  • “数据”让因材施教更具时代魅力

    李振;

    <正>"互联网+"教育模式下,针对千差万别、富有个性色彩的学生,发挥"数据"的辅助功能,使因材施教不仅具有时效性,也更具时代魅力。一、强度更适宜运动量的适宜程度直接影响学生学习运动技能和发展体能的效果,由于学生个体差异的客观存在,运动强度的设计和安排是否适宜学生的年龄特征和身心特点,在缺少数据的情况下,教师往往凭借自身的经验和观察,若不经意,很容易会发生运动创伤和伤害事故,让学生失去兴趣。"大数据"时代借助"数据"的辅助功能,

    2020年08期 v.39;No.322 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1456K]
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  • 数据赋能体育教学质量提升

    杨峰;陈银银;

    <正>随着智能产业与体育产业日益融合,智能设备有效赋能了体育教学实践,在全国大型的公开教学活动中,课中使用智能穿戴设备系统来实时监测学生练习状态,课后对数据平台采集的运动信息数据进行分析、评价、交流等,都体现了数据在体育教学实践过程中的价值所在。本期研讨,来自全国各地的一线体育教师结合自身教学实践,从数据意义、数据采集、数据分析、数据运用等方面展开了热烈的研讨,对提升体育教师的数据素养、提高体育教学质量有着重要意义。从研讨结果来看,

    2020年08期 v.39;No.322 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1094K]
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一线话题

  • 主线式情境教学法在初中体育理论课上的应用——以希沃白板环境下的“合理饮食促进健康”课为例

    侯祥宁;

    <正>一、案例背景随着基础教育改革的不断推进,体育与健康教学中重实践轻理论的现象逐渐改善,体育与健康教学的多维目标也逐渐彰显。国务院办公厅印发的《体育强国建设纲要》提出:"将促进青少年提高身体素质和养成健康生活方式作为学校体育教育的重要内容。"当前,我国青少年肥胖率偏高,饮食结构不合理,运动时间较少,体质健康状况不容乐观。了解健康的生活方式和体育锻炼对身体健康的影响,

    2020年08期 v.39;No.322 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 2307K]
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  • 说不出口的“我想上!”

    吴晓敏;

    <正>一、案例背景2015年,随着集团化办学,笔者所在的一所城乡接合部的乡村完小成了集团分校,成立了"晶娃娃啦啦操"俱乐部。这个团队在经历各种赛事后,涌现出了一批"优秀"的学生。大家对她们的肯定,让她们逐渐沉溺在自己"优秀"的世界中,容不得挫折的存在。她们曾经历过的挫折在她们心里形成一道过不去的坎。久久不能释怀。随着2019年县市比赛的接连到来,这个团队就出现了一些问题。二、案例描述在"晶娃娃啦啦操"团队里,

    2020年08期 v.39;No.322 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K]
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  • 我的课堂我做主

    刘秀娟;李勇;

    <正>一、案例背景太极功夫扇是笔者所在学校的校本课程,内容丰富新颖、难度不大、易学易练,且具有较强的欣赏性和较高的锻炼价值。用于练习的扇子在生活中很常见,且颜色鲜艳、外观优美、开合有声,再加上学生熟悉的《中国功夫》歌曲旋律,能在一定程度上激发学生的学习兴趣。本节课学习内容是第一段的前四个动作,主要是以太极的动作为主。教学中,笔者打破常规的教学方式,变"要我学"为"我要学",激发了学生的学习兴趣和积极性,取得了良好的教学效果。

    2020年08期 v.39;No.322 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1988K]
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  • 学困生的蜕变

    张丽娜;

    <正>一、案例背景在体育教学中,某些学生由于身体和心理的原因成为学困生。这些学生存在的共性是身体素质差、意志品质弱、怕吃苦又爱面子,因为他们常常不能完成动作,引发其他学生对他们嘲笑,容易被体育教师将其边缘化。这种现象一旦恶性循环,会使他们失去参与体育活动的信心,最终会导致他们不愿意上体育课。作为教师,应该特别关爱这些学困生,让他们在一次次努力中体验成功的快乐,增强学习的信心,帮助他们找回自信的微笑。

    2020年08期 v.39;No.322 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1651K]
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  • “撞腰”——青春的破解之旅

    孙娟;

    <正>一、案例背景小学高年级的学生陆续进入青春期,生理、心理上的变化悄然发生。此时,学生面临身心的双重快速成长,他们充满迷茫或不知所措。教师在教育的过程中要呵护好学生那份"懵懂的小心思",不让他们因无知而走向歧路,引导学生正确认识自己的行为和心理变化,全面客观地认识青春期,健康快乐的成长。二、案例描述在一节六年级体育课上,学生们正热火朝天地进行追逐跑游戏,我在场地中来回巡视。看着学生们玩得如此兴奋,我也时不时激动地喊道:

    2020年08期 v.39;No.322 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1651K]
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  • “无冰无雪”的一节冰雪室内课

    赵康;陈保;

    <正>一、案例背景2019年,教育部等四部门联合发布《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》,要求把冰雪运动纳入体育课教学内容,并计划主要针对北方地区的中小学开展冰雪运动项目的冬季体育课。随着2022年冬奥会的临近,我国迎来了推动冰雪运动和开展冰雪运动体育教育的良好契机。但相较于北方地区,南方地区受限于自然条件,导致区域内对学生的冰雪运动知识教育不足,很多学生只是通过看电视了解冰雪运动,

    2020年08期 v.39;No.322 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1691K]
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  • 一线话题栏目2020年第8期温馨告知

    <正>一、2020年第四季度栏目主题为师之道:崇尚立德树人,共享职场情趣。点击游戏:探讨教学方略,提升游戏价值。教学有招:研讨室内教学,提高教学实效。阳光操场:因地制宜设计,实施全员参与。各抒己见:点击本刊文章,聚焦工作热点。二、友情提示1.本栏目2020年的话题引发全国广大一线体育教师的强烈共鸣,投稿量猛增,栏目组非常感谢大家的踊跃参与!但因栏目的版面与人力所限,编辑组、

    2020年08期 v.39;No.322 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1101K]
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  • 让每个孩子都能成为那颗闪亮的星

    万卫芹;

    <正>为了激励学生们更加热爱体育练习,我给上课表现出色或者认真练习的学生发小星星贴画以示鼓励。学生A个子不高,长相平凡,不调皮,学习成绩也一般。她坐在班级的第一排,有很长的一段时间里,我甚至不知道班上有这么个学生。好几次,班上很多学生表现都很出色,也包括学生A。在发贴画的时候,我把5个名额都发给了那些平时顽皮但当堂课表现优秀的学生。直到有一天,

    2020年08期 v.39;No.322 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]
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  • “坏孩子”变形记

    曹丹凤;

    <正>作为一名教师在自己的教育生涯中总会碰上几个让自己头疼、不听话的"坏孩子",教师要了解并利用其个性特征,"对症下药",发挥"坏孩子"的优势。学生A是三(3)班教师眼中的"坏孩子",经常欺负其他同学。他在我的第一次体育课上,就"原形毕露",追着其他学生打闹,我劝都劝不住。课后,我找到他的班主任要到了他父母的电话,他竟情绪激动,扬言"再也不上体育课了"。我与他妈妈进行了电话沟通,让他妈妈配合学校教育,能使学生A做到不随便动手打人。结果,

    2020年08期 v.39;No.322 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]
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  • 以“问”引练 重构高效体育课堂——以“翻转课堂在足球教学中的运用”为例

    俞政荣;

    <正>在小学体育教学中实施"翻转课堂",是先让学生在课前自学教师布置的视频内容,课堂上再通过师生、生生之间提出问题、讨论问题、解决问题的过程,从而完成学习目标。片段一教师:同学们!你们课前学习了"脚背正面运球"的视频吗?学生:学习啦!(学生们纷纷举手)教师:我们展示一下如何?学生们开始听信号分组展示动作:男生展示(女生观察)、女生展示(男生观察)、全班集体展示(教师观察)。设计意图:

    2020年08期 v.39;No.322 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K]
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  • 浇思政之花 结体育之果

    卢秀贞;

    <正>六年级的跳绳考核被一阵剧烈的争吵打断了。在争执中我明白了,起因是学生A觉得自己被对方少数2个而达不到70分,所以就给对方少数了20个。他对70分的执着是有原因的,他学习成绩优秀,但每学期都因为达不到70分而评不到三好学生。我决定先淡化处理学生A故意数错的行为,冷静地说:"你们都说自己数得没错,现在老师也无从判断,你们敢不敢接受一次挑战,重新再跳一次,让全班同学和老师一起数,不管结果如何,都以这次的成绩为准,

    2020年08期 v.39;No.322 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K]
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  • 如何撰写“案例背景”与“案例反思”——以第四届全国学校体育优秀教育教学“入围案例选登”的作品为样本

    刘正东;

    <正>一、问题的提出纵观第四届全国学校体育优秀教育教学案例专集征集的1715篇案例,笔者作为筛选组的志愿者,明显感到这几年大家对如何撰写体育教育教学案例(以下简称:体育案例)有了基本共识,写出了很多令人难以忘怀的体育案例,给人以启迪,进步是显而易见的,但笔者同时也发现,这些体育案例中案例背景与案例反思存在的问题较多。为此,在一线话题栏目组的支持下,笔者对如何撰写体育案例中案例背景与案例反思进行了初步研究,

    2020年08期 v.39;No.322 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2102K]
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  • 题好一半文——参加“第四届全国学校体育优秀教育教学案例征集活动”有感

    冯铮;

    <正>2019年,笔者很荣幸地成为"第四届全国学校体育优秀教育教学案例专集征集活动"一线话题志愿者服务队中的一员,并且积极撰写了一篇案例参与活动。虽然自己撰写的案例未能入围,但是通过阅读来自全国各地教师们的优秀案例后,笔者逐渐找到了自己案例的差距和不足,首先笔者的案例就没有选好题目。俗话说:"题好一半文""看文先看题"。在"入围案例"中,许多案例题目吸引了笔者,并因此对案例内容产生了浓厚兴趣。

    2020年08期 v.39;No.322 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1682K]
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  • 读书如亲故 晨昏每相思

    张跃宗;贾利军;

    <正>古贤庄子曰"吾生也有涯,而知也无涯"。在知识喷薄的年代,坚持学习,善于阅读则可"为善无近名,为恶无近刑,缘督以为经,可以保身,可以全生,可以养亲,可以尽年"。同时,读书是富有乐趣和意境的,可邀古人闲谈,与贤者求教;可游祖国河山,访异国他乡;亦可寻方破道,抚慰心灵。作为教师,读书更利于完善自我修养、提升业务水平、拓宽知识范围、解决教育问题。笔者便是喜欢读书之人,回顾读书历程,大致有以下收获。在长期的阅读积累中,

    2020年08期 v.39;No.322 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K]
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  • 初中“实心球打靶赛”游戏的变化与教法研究

    朱月芳;

    <正>多年的教学经历提示我们,通过学练"实心球打靶赛"游戏的基本方法及各种变化,不仅有利于发展学生上肢、腰腹力量与身体动作的协调能力,而且组织得当,还能有效激发学生学练热情与参与兴趣,培养团队意识与合作能力。此游戏既可以作为初中体育游戏教材,也可以作为学生后续学习投掷类动作技术的辅助性练习内容和重要的教法手段。一、"实心球打靶赛"基本教法简介游戏准备:在平坦场地上画3个同心圆,分别是大圆圈(距靶圈线半径8m)、

    2020年08期 v.39;No.322 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 2618K]
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  • 《装备与器材》栏目征稿

    <正>征稿提纲:1.在生活中的废旧材料,运用在体育教学中的典型经验及做法。如果运用了自制器材,请详细说明器材的制作材料、步骤以及原理和使用方法。2.器材的改良与完善、维修与维护、自制教学器材的典型实例,请配图来稿。3.学校运动场地、器材安置和合理放置的照片配以简要文字说明;来稿多关注体育教师的常用教学装备等。

    2020年08期 v.39;No.322 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K]
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  • 推荐阅读:《学校体育的追问与追求》(上、中、下三册)

    <正>该书从理论与实践两个层面对学校体育基本问题、体育课程与教学问题、体育教师培养与体育教师发展问题等进行了全面、深入、理性的思考和具有鲜明"我"的探求。该书在对学校体育的本质、价值、结构,学校体育与社会发展、学校体育与学生发展;体育与健康课程价值、目标、功能、设计、实施;体育教学内容、方法、组织、评价;体育教育专业的定位、目标、

    2020年08期 v.39;No.322 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1546K]
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  • 推荐阅读 体育教师专业发展丛书

    <正>丛书简介丛书作者于素梅,教育学博士,研究员,中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长,主要从事学校体育研究,学术成果丰厚,在全国具有较高的知名度和学术影响力。于素梅博士具有敏锐的观察视角、深厚的理论功底和较高的学术水平,已出版的《备课的门道》上课的门道》《看课的门道》,内容贴合一线"接地气",深受全国一线体育教师和教研员的喜爱,对学校体育教育教学具有积极的指导意义和重要价值。另,《评课的门道》《说课的门道》即将出版,敬请关注!

    2020年08期 v.39;No.322 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 2255K]
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  • 《中国学校体育》2020年第11~12期《训练竞赛》栏目选题

    <正>最佳投稿时间:第11期:2020年9月7日—22日第12期:2020年10月7日—22日一、选题方向与撰稿建议第11期:训练与竞赛中运动表现的差异分析及应对撰稿建议:分析学生在训练和竞赛中运动表现的差异性及成因,并探讨训练与比赛中身心调控及管理的实践方法。

    2020年08期 v.39;No.322 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1067K]
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  • 《学校体育场馆设施与器材手册》

    <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。该书内容共包括12章节,较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、休闲体育等运动项目的设施和器材,以及《国家学生体质健康标准》测试的器材,

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  • 欢迎订阅2020年校园足球

    <正>订阅方式:1.直接到邮局订阅:每月1期,12.5元/期,全年150元,邮发代号:82-672。2.杂志社直接邮购在本刊办理邮购九折优惠,全年12期邮购价135元,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602;邮政编码:100085;收款人:中国学校体育杂志社;联系电话:010-66093827;010-66093829备注:(1)请务必留下汇款人电话,以便核对信息;(2)汇款附言请注明刊名、期数、本数;(3)杂志社以平邮形式免费邮寄,如需挂号邮寄加收挂号费3元/期,全年36元,

    2020年08期 v.39;No.322 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 922K]
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  • 欢迎订阅2020年中国学校体育

    <正>订阅方式:1.可直接到邮局订阅:每月1期,12.5元/期,全年150元,邮发代号:2-438。2.淘宝网店订购,网址:http://shop70974313.taobao.com。3.杂志社邮购:在本刊办理邮购九折优惠;全年12期邮购价为135元,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室邮政编码:100085;收款人:中国学校体育杂志社联系电话:010-66093827,010-66093860

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