卷首语

  • 加强与改进并举 开创学校体育“健身育人”新局面

    潘绍伟;

    <正>中共中央办公厅、国务院办公厅于2020年10月15日印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》),吹响了新时代我国学校体育改革的号角、指明了学校体育发展的方向。《意见》明确提出:"以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,以立德树人为根本,以社会主义核心价值观为引领,以服务学生全面发展、增强综合素质为目标,坚持健康第一的教育理念,

    2020年12期 v.39;No.326 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K]
    [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:10 ]

消息报道

  • 2020年学校体育关键词

    本刊报道;

    <正>疫情·居家锻炼2020年2月12日,教育部办公厅、工业和信息化部办公厅发布《关于中小学延期开学期间"停课不停学"有关工作安排的通知》,要求"坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合,注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育,鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读。要坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合,学校教师要指导帮助学生选择适宜的学习资源,

    2020年12期 v.39;No.326 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 2252K]
    [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]
  • 2020年度国家社会科学基金重点项目“基于计算机视觉的中国学生运动能力等级标准与测评系统研究”开题论证会召开

    本刊报道;

    <正>2020年12月4日,由中国教育科学研究院承担的国家社会科学基金重点项目"基于计算机视觉的中国学生运动能力等级标准与测评系统研究"(项目编号:20AT Y008)开题论证会,在中国教育科学研究院举行。教育部基础教育课程教材研究所副所长、论证会专家组组长陈云龙,教育部体育卫生与艺术教育司体卫处处长许弘,清华大学体育部主任刘波,教育部基础教育质量监测中心体育学科监测负责人李佑发等专家参加开题指导工作,中国教育科学研究院体卫艺教育研究所所长吴键,

    2020年12期 v.39;No.326 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1129K]
    [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:14 ]
  • 智慧系统“把脉”体育课堂 精准干预促进学生体能发展

    王璐璐;

    <正>2020年11月15—18日,由中国教育科学研究院体卫艺研究所与深圳市教育科学研究院主办,福田区教育科学研究院承办的"青少年健康体能促进与干预研究课题研讨会暨学校体育智慧系统福田试验区启动仪式"在深圳市福田区召开。中国教育科学研究院副院长于发友,广东省省教育厅体卫艺处副处长董业权,深圳市教育局副局长王水发,深圳市教育科学研究院副院长李贵娟,山东体育学院体育社会科学学院院长张志勇,

    2020年12期 v.39;No.326 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1218K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]
  • 草根争鸣“搭台” 以老带新共话语言艺术——《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第140期话题研讨活动举行

    孙雷;

    <正>语言艺术通常是体育教师的"短板"。针对这个问题,2020年11月26日,《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第140期话题研讨"体育教学中的语言艺术"在山东省青岛市西海岸新区星光岛小学举行。在青岛市西海岸新区体育骨干教师团队的主持下,大家结合自身实际,围绕话题畅所欲言。通过研讨,教师们对在体育教学中如何运用语言精准施策,需要注意哪些问题等都有了更加明确的认识。本期话题研讨充分发挥名师效应,以老带新,

    2020年12期 v.39;No.326 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1299K]
    [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 以赛促教 以赛促研 提升教育教学质量——江苏省基础教育青年教师教学和班主任基本功大赛(初中体育与健康)在徐州举行

    张雅娟;

    <正>百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。步入新时代,广大教师肩负着落实立德树人根本任务,为党育人、为国育才的历史使命。为加强教师队伍建设,促进教师专业发展,有效落实立德树人根本任务,提升教育教学质量,2020年11月23日—27日,由江苏省教育厅主办,江苏省中小学教学研究室承办,徐州市教育教学研究室、徐州经济技术开发区教体局和徐州经济开发区实验学校共同协办的江苏省初中青年体育教师教学基本功大赛在徐州经济开发区实验学校举行。

    2020年12期 v.39;No.326 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1284K]
    [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:13 ]
  • 展农村小学特色 促教育均衡发展——记宁波市小学体育“学练赛评”主题教研暨宁波市农村小学体育特色展示活动

    王璐璐;

    <正>为进一步落实小学体育"学练赛评"教学理念,拓展农村小学体育特色项目,促进各区县(市)农村小学体育特色项目的开展与交流。2020年11月10日,宁波市教育局教研室与余姚余姚市乡村学校体育骨干教师工作室联合举办了"宁波市小学体育‘学练赛评’主题教研活动暨宁波市农村小学体育特色展示活动"。浙江省教育厅教研室体育教研员余立峰,宁波市教育局安全体卫艺处处长王大明、教研室主任周千红、安全体卫艺处调研员龚松林、

    2020年12期 v.39;No.326 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1269K]
    [下载次数:53 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:14 ]
  • 新时代学校体育的“四梁八柱”

    王宗平;丁轶建;

    <正>自改革开放以来,我国学校体育工作取得了长足的进步,办学条件明显改善,开齐开足体育课得到加强,但青少年运动不足、体育教师短缺、场地设施匮乏等问题仍然突出。新时代,学校体育的发展面临重大的机遇和挑战,解决好学校体育问题,也就解决好了中国体育改革的一根支柱。对此,南京理工大学动商研究院提炼出新时代中国学校体育的"四梁八柱",为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人服务。

    2020年12期 v.39;No.326 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1612K]
    [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:14 ]
  • 以体育人 为学生健康成长奠基

    王荣军;吕兵文;

    <正>随着山东省威海市文登区"体教一体化"改革的深化,文登区泽库中学培育了一系列体育特色运动队、培养了一大批体育特长生,而且彰显了体育运动的普惠性。泽库中学是一所校情极为特殊的农村学校,75%的学生是外来务工人员子女,家庭条件比较贫困,学生综合素质与其他学校差距很大。不过,绝大多数学生朴实、勤劳、肯吃苦,有利于群众体育活动的开展。学校因校制宜,确立了"以体育人,为学生健康成长奠基"的核心理念,

    2020年12期 v.39;No.326 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K]
    [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]
  • 冰情雪趣 聆听幸福教育落地的声音

    李佩妍;胡丹;李雁;

    <正>哈尔滨市抚顺小学校是一所成立于1901年的百年老校,历经风雨,一路芬芳,始终站在教育改革的前沿,成为老城区的优质学校。根据教育部、国家体育总局和共青团中央提出的"每天锻炼一小时,健康生活一辈子"的总体要求,借助哈尔滨的冰雪天然资源,结合学校场地条件,积极落实《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》及《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》,

    2020年12期 v.39;No.326 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1208K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]

特别关注

  • 加强冰雪运动教学 助力三亿人上冰雪——人教版普通高中体育与健康教科书冰雪运动教材内容介绍及教学实施建议

    陈世雄;闫绍惠;胡滨;

    <正>冰雪运动是指在冰上与雪地上进行的各种运动的总称。经常参加冰雪运动不仅可以强身健体,还可以培养学生坚毅顽强的意志品质,具有重要的健身价值和教育价值。依据《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《高中课程标准》),2019年新修订的人教版《普通高中教科书体育与健康必修全一册》编选了速度滑冰、花样滑冰、高山滑雪和单板滑雪等冰雪运动教材内容。笔者通过分析冰雪运动教材的意义与价值,介绍冰雪运动教材的编写特色,

    2020年12期 v.39;No.326 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 2054K]
    [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:12 ]

课程探索

  • 从一体化谈体育课程内容的结构化设置

    于素梅;

    <正>体育课程内容是课程实施的重要载体,它不仅应呈现着学生在每个学段学什么内容的规定性,而且还要体现出相同内容的逻辑性和不同内容的关联性。在大中小(幼)体育课程一体化改革的进程中,体育课程需要建立新的结构化内容体系,既有利于发挥体育学科的育人价值,还能够体现体育学科课程的科学性、系统性。一、体育课程内容若干现象分析一体化体育课程改革,内容是关键,什么样的内容决定着要采取什么样的方式方法,还决定着对应可达成什么样的目标,

    2020年12期 v.39;No.326 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 2095K]
    [下载次数:162 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:11 ]

教学研究

  • 构建与实施结构化体能模块 兼顾提升趣味性和有效性

    赵林楷;于志贤;孔庆坤;张硕;

    <正>《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)要求,体能为必修必学内容,自《课标》实施以来,"体能"成为学校体育热词,许多新颖的体能练习动作和方法被引入体育课堂,激发了学生的学练兴趣,学生的体能水平得到了一定程度的提高。但是,随着时间的推移,原本新颖的动作和方法逐渐变得平淡,学生的学练兴趣慢慢减弱,练习的有效性也随之降低。如何保持体能练习长期的趣味性和有效性,成为当前体能模块教学需要予以关注和解决的问题。

    2020年12期 v.39;No.326 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1737K]
    [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ]
  • 析准“错”因 有错必纠——以初一立定跳远教学为例

    王磊;

    <正>立定跳远是《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中跳跃类项目的必修之一,也是《国家学生体质健康标准(2014年修订)》的测试项目,更是当前许多地区体育中考的必测项目。2019年宿迁市首次实施体育中考电子化考试,据统计,泗洪县有8903人参加体育中考,其中立定跳远项目的满分人数为3562人,满分率为40%。与初三体育教师交流得知,满分率不高的原因主要包括学生立定跳远的错误动作多,纠错耗时多;学生的爆发力、下肢力量和腰腹肌力量较差。

    2020年12期 v.39;No.326 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K]
    [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]

教学实践

  • “锻炼月历”的设计及其在小学家庭体育作业中的应用

    张海涛;钱敏娜;

    <正>依照教育部近几年来公布的中小学生体质健康监测结果得知,体能的部分指标,包括肺活量、速度、爆发力、力量等指标,都呈现出下降的趋势。[1]学校在保证开足、开齐体育课的前提下,为什么学生的体质健康测试结果仍呈下降趋势呢?笔者认为,这与学生的课余活动时间少、学校场地无法满足学生充裕开展体育锻炼、电子产品占据了学生课余运动时间等原因不无关系。因此,引导学生开展家庭体育锻炼就显得十分必要。

    2020年12期 v.39;No.326 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1686K]
    [下载次数:88 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]
  • 提高小学生平衡能力的趣味性练习方法

    杨魁;任海江;贾维佳;安宁;

    <正>小学阶段的学生平衡能力尚处在发展和完善阶段,在此阶段进行科学、全面的平衡训练能起到事半功倍的效果。笔者综合考虑了影响平衡能力的因素,并结合小学生身心特点,从改变支撑面的大小、改变阻力矩、限制一个或几个反馈刺激、改变支撑面的稳定性、施加未预测的外力、核心稳定性等6个维度设计了全面提高小学生平衡能力的趣味性练习方法,每个维度的练习难度层层进阶。需要注意的是,在指导小学生练习时,应充分结合练习者的个体情况,灵活选择动作难度和训练负荷。

    2020年12期 v.39;No.326 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1666K]
    [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ]
  • “抓尾巴”游戏的改编

    王骥;

    <正>体育游戏是体育课堂中活跃气氛、增加教学内容趣味性的教学手段,特别是对小学生来说,能让学生积极参与到课堂的学练当中。"抓尾巴"是体育教学中十分常见的游戏,即在规则范围内,每名学生在腰后别一根绳子或绸带当作"尾巴",选1名或多名学生去抓"尾巴",被抓掉"尾巴"的学生将被淘汰,直至所有学生的"尾巴"被抓掉则游戏结束。虽然"抓尾巴"游戏规则简单、容易组织,是人人会玩的传统游戏,但其规则单一,参与次数多了学生就会失去兴趣。

    2020年12期 v.39;No.326 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1537K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]
  • 悬垂动作在体能练习中的应用

    赵伟;

    <正>悬垂是体操动作之一,指人体肩轴低于器材轴并对握点产生拉力的一种静止动作。只用手悬垂于器材的,称"单纯悬垂",如单杠上的悬垂;手和身体一部分同时悬垂于器材或接触地面的,称"混合悬垂",如单挂膝悬垂。悬垂是器械体操练习的基本动作之一,通过系统练习,对促进学生上肢力量、核心力量和协调摆动能力有积极作用,对培养学生勇于克服困难的意志品质、提升自我保护能力都具有重要意义。

    2020年12期 v.39;No.326 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1310K]
    [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]

教师教研

  • 努力做好符合新时代体育教育发展的教研工作

    刘成兵;

    <正>教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面发挥了十分重要的作用。在世界教育史上,我国的学科教研制度是独一无二的。自设立教研室以来,我国已逐步形成了一支庞大的学科专兼职教研员队伍,学校教研工作头绪纷繁,基于一线经历和教研员工作,笔者认为作为教研员或是开展教研工作需要遵循正确的工作思路,并应具有深厚的教育情怀。

    2020年12期 v.39;No.326 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1670K]
    [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]
  • 基于“两赛一展三评”的精准教研

    薛忠印;

    <正>精准教研是促进教师专业素养提升的方法和手段,实施过程既需要从大处着眼的统筹规划,更需要从小处着手的角度切入。为此笔者选定莒县初中体育与健康实效课堂作为切入点,组织全县初中学校一线体育教师开展近一个月的以"两赛一展三评"为形式的精准教研活动。"两赛"分别是指校内讲课比赛和协作区讲课比赛;"一展"是指全县体育与健康研讨会上的一次公开课展示活动;"三评"是指紧跟校内讲课比赛、协作区讲课比赛和公开课后的评课活动。

    2020年12期 v.39;No.326 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K]
    [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ]
  • 提升体育教师模拟上课能力的有效策略

    王鑫歆;顾磊磊;

    <正>模拟上课是现今流行的一种教学课堂展示形式(评比模式),笔者通过对上课、说课和模拟上课三者进行对比,发现三者展现的形式、重点和时间不同,三者展示的对象、器材和互动需求不一,于是引起了笔者的思考,提出"抓""出"寻根源、"拟""凝"落实践等提升体育教师模拟上课能力的有效策略。一、三抓显特性,三需出成效(一)一抓目标,需精准模拟上课主要是由准备部分、基本部分和结束部分三大框架构成。同时在课程改革的背景下,

    2020年12期 v.39;No.326 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K]
    [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]

装备与器材

  • 多功能投准器的制作与应用

    王诚文;

    <正>器材在体育教学中发挥着重要作用,除了常规的体育器材,自制教具往往更能因地制宜地帮助学生掌握技能的重难点,活跃课堂气氛,培养创新精神和实践能力。笔者经过反复实践,自制的多功能投准器曾获得山东省中小学优秀自制教具评选活动一等奖。该教具制作简单、成本低廉,在中小学体育教学中应用广泛,可结合投掷、排球、篮球、足球等多项教学内容,有较高的实用价值。

    2020年12期 v.39;No.326 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 软式彩色标志杆在小学体育游戏中的应用

    孙海波;

    <正>常规的标志杆多为金属材质,坚硬冰冷。软式彩色标志杆轻便安全,便于移动和安装固定,可以在体育教学中设计多种游戏应用方式,既能增强课堂的趣味性和学生的学练兴趣,又能有效保证课堂安全。一、器材介绍软式彩色标志杆由横杆(图1-1)、底座(图1-2)组成,横杆长1.2m,采用塑料材料制成,有一定的韧性。软式彩色标志杆多为红、黄、蓝3种颜色,鲜艳醒目,容易引起学生注意。软式彩色标志杆拆卸组装方便,存放和使用都不占太多空间,且不惧风吹雨淋,

    2020年12期 v.39;No.326 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K]
    [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]

训练竞赛

  • 巧用绳梯组合练习发展学生体能

    孙业远;张琳;

    <正>绳梯训练是一种利用梯形绳索训练运动员脚步灵活性和敏捷性的训练方法。笔者结合小学生的特点,对不同器材与绳梯组合、绳梯与绳梯组合,并通过多种路线、运动形式等组合练习,发展小学生体能素质,提高绳梯训练的多样性与趣味性。一、绳梯与标志盘组合练习训练目的:提高反应能力和对身体的控制能力。训练方法:将绳梯纵向平铺在地上,将标志盘分别对应绳梯的格子摆在绳梯的左侧、右侧和方格中(图1-1)。学生正向面对绳梯准备,

    2020年12期 v.39;No.326 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1891K]
    [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]

海外传真

  • 芬兰中学体育引发的思考

    刘历红;

    <正>2020年1月,笔者赴芬兰研修,除了在凯萨卡里奥体育学院进行理论学习外,还深入普通中学考察,并到体育俱乐部学习滑雪、冰壶等项目。现代学校体育发源地的欧洲,以芬兰为代表的健康教育指导思想与我国当下的学校体育指导思想一致~([1])。他山之石可以攻玉,或许我们能从中得到启示,更好地促进学生健康发展,更有效地促进体教融合。[2]一、在体育游戏中感受芬兰体教融合笔者赴芬兰研修的首站是在凯萨卡里奥体育学院进行理论学习。

    2020年12期 v.39;No.326 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1500K]
    [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]

幼教与职教

  • 平衡穿越大联盟

    李梦琪;

    <正>游戏名称:平衡穿越大联盟(大班幼儿)。游戏人数:游戏分4组,每组4名幼儿。游戏目标:1.能调整重心,控制身体平衡,完成各类窄道移动、旋转游戏;2.能按照规则进行游戏,体验平衡联盟的乐趣。游戏准备:平衡木(高30~40c m、宽15~20cm),套圈架,圈,软梯,旗子。游戏玩法:比赛分4个赛段,以动态平衡赛段为主,静态平衡赛段为辅。每个赛段由1名幼儿完成,4个赛段由4名幼儿接力进行,最先完成的组获胜。

    2020年12期 v.39;No.326 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1515K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 正义的“小警察”

    成丽;王莹莹;

    <正>游戏名称:正义的"小警察"。适合年龄:中班幼儿。游戏目标:1.提升幼儿跳跃与平衡水平,全面发展其运动能力;2.激发幼儿责任感与正义感,培养其见义勇为精神。游戏准备:警察服装、彩色圆垫、软垫、标志桶、连接杆、长形木块、包、运动场、音乐。游戏玩法:1.创设情境。教师首先询问幼儿"遇到坏人怎么办"的问题,引发幼儿积极思考与讨论,然后讲述平凡的警察与坏人进行"搏斗"的感人事迹,引导幼儿争当富有正义感的"小警察",

    2020年12期 v.39;No.326 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1515K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]

体质与健康

  • 青少年健康体能练习塑造良好身体姿态(八)——骨盆后倾的外在表现与纠正训练

    张龙凤;吴键;张梦瑶;

    <正>骨盆后倾的不良姿态不容小视,骨盆后倾往往伴随圆肩驼背、耻骨联合向前移动,并在完成深蹲时臀部基本处于"睡眠"状态,无法正常发力运动,腰椎部分关节向前弯曲,未在正常生物力线,腰椎未在正常生物力线,便会连带影响胸椎。除此之外,存在骨盆后倾姿态的人中,大部分存在膝关节不稳定现象,严重者会出现膝关节无法完成正常伸膝动作(图1)。骨盆后倾的纠正方案与骨盆前倾恰恰相反,骨盆前倾紧张的肌群是骨盆后倾薄弱的肌群,

    2020年12期 v.39;No.326 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 2126K]
    [下载次数:57 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:22 ]
  • 田径项目常见的运动损伤问题及防治措施

    王跃华;

    <正>在学生进行田径运动的过程中,由于每个项目的特点不同,容易造成运动损伤。对于从事不同田径项目的教练员和运动员,首先要认识到运动损伤发生的原因,做好医务监督和防治措施,做到防患于未然。一、田径项目常见的运动损伤(一)运动性低血糖人体在运动过程中会动用糖原储备系统和脂肪氧化系统来供应能量,超过2h的长时间体育运动(如中长跑、马拉松等),在比赛和训练的中后期,随着体内能源系统的耗竭,血糖浓度可能会出现降低的情况,

    2020年12期 v.39;No.326 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1681K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:13 ]

网研集锦

  • “大运动教学观”之我见

    孙喜和;

    <正>2018年11月《中国学校体育》杂志主办的"《中国学校体育》杂志‘学体部落’成立10周年活动"上,笔者作了题为《动作技能构成要素及教学运用分析》的主题报告,报告中提出了"大运动观"一词,当时提出并没有严密论证此词的含义,如果仅希望能够从较高的视点上看体育教育,诸如简单的内容多次重复却未从本质上提高则可以不出现或者少出现;诸如仅教授单个动作(如果用语文或者英语比喻,就是只教一个单词或词组)而不考虑其运动价值,

    2020年12期 v.39;No.326 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K]
    [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:11 ]
  • 技术“‘整合与拆分’组合方法”在单元设计中的运用——以篮球传接球为例

    杜洄亮;周俊;

    <正>体育运动项目是通过动作与动作、动作与技术或技术与技术之间相互衔接组合完成展示或比赛的内容和方法,如,篮球通过跑动、传接球、运球、投篮等技术之间的有效衔接完成进攻。在以往的教学中(尤其是球类),从单个技术动作的学练着手,则忽略了该技术与整个运动项目之间的关系,导致学生掌握了技术,但在比赛中却不敢用、不会用。因此,需要从"大运动观"的角度对"唯单个技术"单元进行优化改进。但是由于对单元设计理解的不同,

    2020年12期 v.39;No.326 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K]
    [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ]
  • “大运动观”视域下“分解教学”的解读

    李彪;

    <正>篮球传接球动作不仅应让队友接到球,而且还应有效地为下一动作做好准备姿势,这样的传接球才是有意义的传接球。一、中美有关"传接球"动作规定的对比与分析"传接球"动作的目的是在运动场域中让同伴有效接到球,并能充分为下一动作做好准备。但在不同国情背景下对"传接球"动作的理解有所不同。如,我国的《义务教育教师用书体育与健康3至4年级全一册》对"传接球"动作给出了教学内容和要求,以四年级(水平二)篮球双手胸前传接球教学为例,

    2020年12期 v.39;No.326 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1684K]
    [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • “大运动观”视域下有效应用分解教学的实践策略——以球类教学为例

    蔡贤斌;

    <正>教学应遵照每一个动作或技术都要为运动特性服务的"大运动观"教学原则展开教学与训练,这样的教学才是将动作技能和运动技能原理用得合理的教学~([1])。也就是说每一个动作都应该有效地为一个项目作出贡献的运动学习,才是有效的运动学习,这是"大运动观"所追求的结果~([2])。动作是运动项目的基础,动作学习也是体育教育教学的起点,相对于运动项目来说,动作学习实际上是被分解后的教学,分解的目的是为了使学生对单个动作的学习取得更好的效果。

    2020年12期 v.39;No.326 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K]
    [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • “大运动观”视域下单个动作的有效教学——以球类项目的分解教学为例

    吕存款;

    <正>单个技术动作是构成运动项目的基础,这些技术动作在运动项目中,往往是按照一定的逻辑构成组合动作进而展开应用,但在体育教学中,为了便于学生学习,大多采用分解教学法将一定的组合动作拆分为单个动作组织教学。每个单个动作一般包括开始姿势、动作过程中的姿势和结束姿势~([1])。但观察日常教学会发现,在采用分解教学法时,教师往往会重点围绕"动作过程中的姿势"展开教学,而忽视开始姿势和结束姿势的教学。

    2020年12期 v.39;No.326 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1539K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]
  • 篮球技术动作教学如何有效“衔接”

    郑飞;

    <正>篮球技术中的原地胸前传接球技术和移动、运球、投篮技术相组合,创设不同运动情境,可以提高学生的运动技能。话题研讨所呈现案例中的传球与跑动、接球与传球、接球与投篮等组合均是为了摆脱对手,为投篮创造空间。但是运动技术与运动技术之间的"衔接"动作是教学经常忽视的,从运动技术应用方面看,缺少"衔接"教学将导致学生在运用运动技术时不能稳定做出下一个动作,最终"功亏一篑"。从篮球战术方面看,缺少"衔接"意识,会影响战术的流畅性和攻击性。

    2020年12期 v.39;No.326 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1460K]
    [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 对球类项目中有效运用“分解教学”的思考

    吴聪宏;

    <正>"分解教学法"是体育教学中进行技术动作教学时常用的基本方法之一,为便于学生学习和理解,教师常常将某项组合动作拆分为单个动作进行教学。本次话题研讨所提供的案例中,水平三篮球传接球的动作教学设计,教师在惯性思维下倾向注重动作的开始姿势和练习过程中的姿势,而忽略了动作的结束姿势,从而导致学生的单个技术动作较难在实际中应用,这其实是缺乏"大运动观"教学思维的体现。如何做到既方便学生学习,又能保持组合动作的结构性和连贯性,

    2020年12期 v.39;No.326 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 篮球传接球技术与投篮技术的衔接要素

    贺帅;

    <正>一、传球与接球的衔接要素1.衔接要素传接球动作是篮球运动中队员之间相互配合的重要途径,目的是创造有利的投篮时机,因此在传球与接球时应注意动作的隐蔽性、及时性和准确率。传球的方式有很多,其中单手肩上传球适用于中长距离传球;低手传球适用于近距离传球;行进间传球多用于加快节奏、缩短进攻时间;双手胸前传球适用于中、短距离传球,准确率高、易操作;击地传球则多用于向内线传球、突破分球等。

    2020年12期 v.39;No.326 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1679K]
    [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 评价体育课堂教学目标达成度的五要素

    李振;

    <正>一、"实"教学目标的达成贵在"实",要看教学目标的达成度是否符合学校实际、教材实际和学生个体差异实际;是否遵循由易到难、循序渐进的原则;是否符合学生运动技能形成的规律和分层次落实教学目标,促进学生身心健康发展。如七年级男生引体向上教学,教学目标的达成不仅要结合教材实际让学生掌握引体向上动作技能,还要要求都能达标。教学中笔者把能做引体向上的组内同质分为3组,不能做的分为1组,分层达成目标。

    2020年12期 v.39;No.326 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1069K]
    [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]
  • 合理设置“课时教学目标”三策略

    姜永成;

    <正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)指出:"体现‘目标引领内容’的思想""教师应根据体育与健康课程的目标,认真分析教材,选择和设计教学内容。"科学合理的"课时教学目标"引领课堂内容的选择与实施,对提高课堂教学效率、服务后续教学具有重要作用。笔者结合《课标》,以4课时的《小篮球原地运球》单元为例,谈谈如何合理设置小学一年级篮球"课时教学目标"(以下简称教学目标)。

    2020年12期 v.39;No.326 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 体育课堂中“三环节”的教学目标设计策略

    王烈廷;杜以峰;

    <正>教学目标设计是课的首要环节,是课的灵魂,它决定着教学方向,因此如何评价教学目标设计的合理性与达成度十分重要。以排球课为例,笔者认为首先要把握评价排球课教学目标设计的方向,根据授课教师对课程的理解和驾驭教材的能力,把握好现行课程标准对排球教学的要求,然后根据排球教学实践课的效果进行具体的评价,包括课前教学设计和课中教学实施、课后检测、课后评价三个环节。

    2020年12期 v.39;No.326 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1048K]
    [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第139期话题研讨综述:教学目标合理性与达成度的有效评价

    黄福娇;卢露;

    <正>教学目标是教学的出发点和归宿,评价教学目标设计的合理性与达成度是为了检验教学内容及教学组织安排以及学生学习的效果。本期研讨集全国各地一线体育教师的实践经验,针对"评价教学目标设计的合理性与达成度"话题进行深入交流,共同探索教学目标的评价指标与评价标准。一、明确方向,厘清设计教学目标的关键评价教学目标的合理性和达成度,首先要明确教学目标应该包括哪些方面。研讨教师从不同角度出发,

    2020年12期 v.39;No.326 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K]
    [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]

一线话题

  • 别样的情怀 美丽的开始——天天跳绳记

    伍建清;伍建平;

    <正>一、案例背景新学期笔者班里来了一个叫天天的插班生。他不仅挑食、不善与人沟通,而且体质较弱、运动能力差。天天的妈妈告诉笔者,由于天天是个早产儿,日常生活中家人把他照顾得无微不至,所以出现了以上问题。为了能使天天尽快地融入班集体,健康快乐地学习生活,天天的妈妈及其所在幼儿园教师一起认真查找原因,最终大家发现天天之所以存在以上问题,最主要的原因是他缺乏体育锻炼。

    2020年12期 v.39;No.326 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1709K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 巧疏妙引 彰显教育情怀——评案例《别样的情怀 美丽的开始》

    郭建明;

    <正>著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道:"教育的本质是心灵的教育,是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"笔者拜读《别样的情怀美丽的开始》一文感受到了作者在教育中不仅运用多种方法,而且体现了教育者"一切为了孩子"的教育情怀。一、读出的教育情怀案例背景叙述完整,通俗易懂;案例描述详略得当,层层递进。"一根跳绳"串联起学生的成长过程,用文字将所见、所思、

    2020年12期 v.39;No.326 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K]
    [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 老师,你快喊我呀

    周海军;

    <正>姓名,是每个人的专属印记,既承载长辈的殷切期望,也是这个世界上最悦耳的声音。笔者认为准确报出学生姓名,既是对学生的尊重,也是区别不一样的他的最佳方式。学生也会因为教师记住了自己而欣喜,感到是一种"小确幸"。如何能准确记住学生的姓名,让更多的学生拥有这种"小确幸"呢?2019年,我来到一所3000多人的学校,任教低年级体育健康课。上室外课时,操场上人满为患,不时有学生从跑道上奔跑而过。

    2020年12期 v.39;No.326 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1565K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • “诱思探究”在前滚翻教学中的应用

    张丽婷;

    <正>笔者在二年级前滚翻教学中发现,大部分学生存在双手用力不均、双脚无力、方向倾斜等问题。于是,笔者运用了"诱思探究"教学方法,取得了较好的教学效果。一、情境导入,激发探究我通过对熊猫擅长滚翻技能情境的导入,引出前滚翻教学,诱导学生思考熊猫是如何滚翻的,通过熊猫滚翻动作,学生积极模仿,互相讨论与学习,从而激发学生探究前滚翻动作,课堂气氛活跃,学生参与度高。二、游戏诱导,避免错误动作学生们正在进行小组练习,

    2020年12期 v.39;No.326 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1565K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 有爱,更要“能爱人”——一名志愿者的内心独白

    徐永晨;

    <正>笔者很荣幸被遴选为《中国学校体育》"一线话题志愿者服务队"的一名成员。这是笔者第一次成为这类大型公益活动的志愿者。欣喜之余,回首自己曾经走过的路,要特别感谢《中国学校体育》杂志搭建的成长平台。是它,让笔者从青涩、稚嫩走向了成熟、稳重,并逐步成长为一名黑龙江省体育特级教师。有爱,磨砺双翼。陶行知先生曾说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。"作为一名体育教师,要爱学生、爱学校、爱教育事业,

    2020年12期 v.39;No.326 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]
  • 利用室内桌椅提升小学生腰腹与下肢力量的方法

    张宝强;魏伟;

    <正>随着空气质量与雨季的变化,室内体育课的教学次数逐渐增多,原有的教学内容需要不断更新,室内体育教学的效果受到较大的影响。为此,笔者经过多年的实践与研究,尝试利用教室内的课桌椅,开发了一些能增强小学高年级学生腰腹与下肢力量素质的锻炼方法,取得了既补充室内课教学内容,又能利用室内现有条件发展学生身体素质的预期教育教学效果。现将部分内容和方法提供给同行们,希望能与大家共同探讨。

    2020年12期 v.39;No.326 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 2278K]
    [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]
  • 做一个热爱阅读的体育教师

    黄烈鹏;

    <正>林语堂先生说:"阅读是至乐的事,其功效在于开茅塞,除鄙见,得新知,增学问,广识见。"对于阅读,笔者向来情有独钟。孩童时,笔者喜欢在书堆里翻阅儿童读物;上学时,笔者喜欢在图书馆里度过美好时光;为师时,笔者喜欢在网络里畅想。阅读一直陪伴着笔者的成长。而笔者较为系统的阅读开始于2018年,包括《静悄悄的革命》《第56号教室的奇迹》《窗边的小豆豆》《安静做真实的教育》《教育是慢的艺术》《上课的门道》《中小学体育教学疑难问题会诊》《特权——圣保罗中学精英教育的幕后》等,

    2020年12期 v.39;No.326 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 传承武术文化 创新游戏课堂

    俞向阳;

    <正>近年来,随着体育与健康课程的有效实施,各地在研读《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》、研究教材、规范教学行为等方面氛围浓厚。然而,教师们对武术项目关注度还不够,研究得也不深、不透。全国、省、市级教学基本功、教学能手、优秀课等比赛,上武术课的教师也较少。因此,需要克服武术教学时的"本领恐慌",以传承中华优秀传统文化为己任,挖掘武术教学中的游戏功能,将武术教学进行游戏化创新。笔者结合教学实践,分享几例改编的武术教学游戏,供大家研讨之用。

    2020年12期 v.39;No.326 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1792K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 小学游泳课调节性游戏十则

    马永青;

    <正>游泳是一项可以终身进行的体育运动,它不仅可以给小学生带来极大的乐趣,还可以增强人体心血管系统的机能,提高机体的协调性。笔者通过多年的研究和实验,探索并设计了多种适合小学生在游泳课中进行的调节性游戏,与大家一起进行研讨。

    2020年12期 v.39;No.326 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1880K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 体操在大课间体育活动中的应用

    姜秀;

    <正>体操是促进小学生生长发育最佳敏感期中不可或缺的锻炼项目,因其锻炼价值较高,是小学体育的重要教材内容之一。经常进行体操练习,既能有效发展小学生的灵敏与柔韧素质,提高关节的灵活度与韧带的弹性,还能培养学生不怕困难战胜酸疼感的勇敢精神。为提高大课间体育活动的实效性,笔者自2015年以来,将体操项目从体育课逐步引入到本校的大课间体育活动中,开展了"体操教材进入小学大课间体育活动的运用"研究,取得了预期的教育教学效果,

    2020年12期 v.39;No.326 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 2175K]
    [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:8 ]
  • 努力就有进步——南通市实验小学二年级“云上运动会”评价改革带来的启示

    陆佳;

    <正>在疫情防控的非常时期,笔者所在学校的"家庭+虚拟世界"模块组合,让每名学生的体育学习与锻炼都有了前所未有的体验。虽然居家锻炼的热潮让体育成为当时一种"应景"的生活方式,但一些学生被动应付的现象也是普遍存在的。那么,在后疫情时代,如何让"应景"变成实实在在的运动成长?如何让每名学生,尤其是让"体育后进生"都能积极主动地参与锻炼?这是我们一直思考的问题。为此,笔者所在学校本学期充分利用智能软件,

    2020年12期 v.39;No.326 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 2260K]
    [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 在学科融合中激活学生的思维——以水平一《单脚交换跳短绳》教学为例

    陈萍;

    <正>随着社会的多元化发展,学生的认知活动也越来越需要在多元化的环境中进行,而体育教学中的学科融合,则是在这一背景下应运而生的一种与时俱进的教学方式,不仅能深化体育教学内涵,更能激活学生的思维,使学习真正发生,促进学生核心素养的形成。笔者以水平一《单脚交换跳短绳》的教学实践为例阐述体育教学中学科融合对激活学生思维、提高学习效率所起到的重要作用及融合的方法。一、数学学科与体育学科的融合——激活思维的敏捷性数字的用途。

    2020年12期 v.39;No.326 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1431K]
    [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 巧用课堂语言渗透德育教育

    刘畅;

    <正>"立德树人"是现代社会与现代教育所赋予学科教育的重要任务。在体育教育过程中,学生直接参与、合作、竞争体验,因具有直接、真实、丰富的育德功能,是育体与育德相结合的育人模式。在体育课堂中,教师教学语言是育德的"种子"、是育德的"火花",在体育课堂有效的时间内,体育教师用好课堂教学语言不仅是实现教与学的过程统一,而且是发挥课堂教学主渠道,培养学生的良好道德,使育体、育德同向同行,

    2020年12期 v.39;No.326 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1477K]
    [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]
  • 教无定法 贵在得法——读《“藏拙”不如“现丑”》引发的随感

    阮晓燕;

    <正>著名的教育家叶圣陶先生曾经说过:教学有法、教无定法、贵在得法。当笔者读到2020年第4期的案例《"藏拙"不如"现丑"》一文时,眼前顿时浮现出当时体育课堂的教学情境:在篮球课堂教学时执教教师在学生的再三"盛邀"下,展示不同胯下运球"技艺",可是由于多种因素的迭加,即使硬着头皮也未能获得成功,没有赢得学生的掌声,却非常遗憾地在学生面前"现丑",受到众生"嘲笑"……可贵的是,

    2020年12期 v.39;No.326 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1371K]
    [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 经常“现丑”恐被“丑”害

    冯书志;

    <正>2020年3月,笔者有幸校对了2020年第4期的案例《"藏拙"不如"现丑"》。此案例新颖独特、文笔流畅,是一篇很不错的文章。但笔者不赞成"教师‘现丑’后,拜学生为师"和"‘现丑’的最高境界也可以成为身体一部分"的观点,所以产生了想跟作者交流一下的想法。一、何须"现丑"教师用自己多年学到的知识来教授小学生基础性的动作,可谓是"张飞吃豆芽,小菜一碟",何须"现丑"?

    2020年12期 v.39;No.326 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1281K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 读《“藏拙”不如“现丑”》有感

    付传勇;

    <正>近日,笔者读了2020年第4期的体育教学案例《"藏拙"不如"现丑"》一文,感触颇多,就此谈谈自己的一点儿拙见。不充分的备课,才是导致教师"现丑"的主要原因。备课是上好一节体育课的重要前提,备课包括备教材、备教法学法、备学生、备场地器材等内容,该案例中教师备课环节没有做好充分准备,对教材的理解不够,对教法和学法的选择不明确,

    2020年12期 v.39;No.326 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1281K]
    [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:7 ]
  • 关于公布“《中国学校体育》2019—2020年度优秀联络员名单”的通知

    <正>聘期为2019至2020年的《中国学校体育》杂志联络员,已圆满完成本年度协助"一线话题"栏目组开展的各项工作,《中国学校体育》杂志对联络员们在本地积极组织宣传,协助栏目组开展组稿、研讨、审稿、校对、实验等工作,踊跃报名当志愿者,义务为全国一线体育教师服务,为顺利完成"第四届全国学校体育优秀教育教学案例征集活动"作出的巨大贡献表示衷心的感谢!

    2020年12期 v.39;No.326 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 974K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 2020年一线话题栏目第12期温馨告知

    <正>当新年钟声敲响的时候,曹卫民已不再主持"一线话题"栏目。虽有万般的留恋,但自然规律不可违,何况天下没有不散的宴席!在此,谨向邀请本人主持栏目,有机会为全国一线体育教师服务15年(2001—2007年与2013—2020年)的《中国学校体育》杂志的各位领导,鼎力相助栏目发展的潘绍伟教授与陆生宁、种青、王承凤、王璐璐等编辑,用教育智慧与实际行动支持栏目为全国一线体育教师服务的吕卫东、宋文钦、王勇、彭丽富、贾利军、刘勇、罗荣汶、黄显良、

    2020年12期 v.39;No.326 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 974K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]

编读往来

  • 《中国学校体育》2021年上半年部分栏目选题计划

    <正>最佳投稿时间:第1期:2020年11月7日—22日第2期:2020年12月7日—22日第3期:2021年1月7日—22日第4期:2021年2月7日—22日第5期:2021年3月7日—22日第6期:2021年4月7日—22日注:本刊接收专题来稿的同时接收自然来稿。一、教学研究2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,其中对深化教学改革的要求中提出"学校体育课程注重大中小幼相衔接,

    2020年12期 v.39;No.326 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1094K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 《中国学校体育》2020年总目录

    <正>~~

    2020年12期 v.39;No.326 89-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]

  • 关于征集《草根争鸣》研讨主题的通知

    <正>《中国学校体育》杂志《草根争鸣》栏目本着面向一线、服务一线,聚焦中小学体育教育教学热点、难点问题,凝聚众人智慧,促进共同发展,为一线体育教师搭建了分享教育教学经验的研讨平台。栏目自2009年3月举行第1期话题研讨以来,至今已成功举办了140期,已有许多教师受益成长为高级教师、特级教师、骨干教师。目前,《草根争鸣》栏目已受到越来越多体育教师的青睐。现已有山东、浙江、江苏、

    2020年12期 v.39;No.326 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1335K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 推荐阅读:体育教师专业发展丛书

    <正>丛书简介丛书作者于素梅,教育学博士,研究员,中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长,主要从事学校体育研究,学术成果丰厚,在全国具有较高的知名度和学术影响力。于素梅博士具有敏锐的观察视角、深厚的理论功底和较高的学术水平,已出版的《备课的门道》《上课的门道》《看课的门道》,内容贴合一线"接地气",深受全国一线体育教师和教研员的喜爱,对学校体育教育教学具有积极的指导意义和重要价值。另,《评课的门道》《说课的门道》即将出版,敬请关注!

    2020年12期 v.39;No.326 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1850K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 推荐阅读:《学校体育的追问与追求》(上、中、下三册)

    <正>该书从理论与实践两个层面对学校体育基本问题、体育课程与教学问题、体育教师培养与体育教师发展问题等进行了全面、深入、理性的思考和具有鲜明"我"的探求。该书在对学校体育的本质、价值、结构,学校体育与社会发展、学校体育与学生发展;体育与健康课程价值、目标、功能、设计、实施;体育教学内容、方法、组织、评价;体育教育专业的定位、目标、课程设置、学生培养;体育教师的价值、素养、专业化成长等进行深入追问的基础上,对于如何将学校体育打造成为最赋诗意、激情、活力与人味的教育活动与生命体验给予深入具体的阐释。

    2020年12期 v.39;No.326 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1467K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 《装备与器材》栏目征稿

    <正>征稿提纲:1.在生活中的废旧材料,运用在体育教学中的典型经验及做法。如果运用了自制器材,请详细说明器材的制作材料、步骤、原理和使用方法。2.器材的改良与完善、维修与维护、自制教学器材的典型实例。3.学校运动场地、器材安置和合理放置的照片配以简要文字说明;器材应以体育教师的常用器材为主。

    2020年12期 v.39;No.326 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 《学校体育场馆设施与器材手册》

    <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。该书内容共包括12章节,较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、休闲体育等运动项目的设施和器材,以及《国家学生体质健康标准》测试的器材,

    2020年12期 v.39;No.326 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1456K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • “海外传真”栏目征稿通知

    <正>为进一步拓展体育教育工作者的视野,提升体育教育工作者的实力,更好地了解及借鉴国外先进的体育教育教学理念和实践经验,《中国学校体育》杂志"海外传真"栏目面向各级各类学校体育管理工作者,省、市体育教研员,一线体育教师及研究生征稿。我们欢迎与下列内容相关的稿件:一、征稿提纲1.课程建设:国外学校体育的基本结构的组成,与我国的体育教育教学有何区别;国外学校体育的课程标准的制订与实施情况;国外学校体育课程的理念、

    2020年12期 v.39;No.326 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1206K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 下载本期数据