借鉴与启示:美国体育教师评价工具评析
尹志华;孙铭珠;
摘要(Abstract)：
<正>教师是整个教育事业发展的基础,只有拥有了一流的教师队伍,才能创造一流的教育。从世界各国教师队伍建设的经验来看,高质量教师队伍建设的基本途径是教师专业发展。然而,由于教师专业发展是一个宏观概念,涉及到多个环节。比如,一名教师从进入大学开始专业学习,到入职和持续多年的职后工作,不同发展阶段的重点多有区别,其专业发展效果的要求也理应有所差异。然而,应该采用何种方式来了解教师专业发展的效果?教师评价则应运而生。对
关键词(KeyWords)：
基金项目(Foundation): 教育部高等学校专业综合改革试点(体育教育专业)项目子课题(7119686A&7119686B);; 上海市教委学校体育科研重大招标项目(HJTY-2012-B02)
作者(Authors): 尹志华;孙铭珠;
参考文献(References)：
- [1]National Association for Sport and Physical Education著,祁晓健译.美国体育教师评价工具[J].中国学校体育,2014,(3):59-62.
- [2]SHAPE America-Society of Health and Physical Educators.National Standards&Grade-Level Outcomes for K-12 Physical Education[M].Champaign,IL:Human Kinetics,2013.
- [3]汪晓赞,季浏.中小学体育新课程学习评价[M].上海:华东师范大学出版社,2007.
- [4]尹志华,毛丽红,汪晓赞,等.Phillip Ward.对话、规训与权力:一个分析体育教师专业发展的三维框架[J].北京体育大学学报,2013,36(2):100-104.
- [5]Ingersoll,R.M.,&Smith,T.M.The wrong solution to the teacher shortage[J].Educational Leadership,2003,60(8):30-33.
- [6]Marvel,J.,Lyter,D.M.,Peltola,P.,Strizek,G.A.,&Morton,B.A.(2007).Teacher attrition and mobility:Results from the2004–2005 Teacher Follow-up Survey[EB/OL].http://nces.ed.gov/pubs2007/2007307.pdf,2007-11-08.