摘要(Abstract)：

<正>观点一:在一次跳马课中,教师针对不同的跳马高度将学生分为不同的组,即依据学生的水平进行分组。在练习中,教师根据学生的能力随时调整他们的组别,同时,鼓励学生根据自己的能力进入不同的组别练习;学生的练习效果较好。笔者认为,该节课是同质分组的一

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