在“践思践行”中使学生真正学会学习
王叶妹;
摘要(Abstract)：
<正>一、关注学生主体，促进参与本课执教教师能够尊重学生的主体地位，构建以生为本的课堂，让学生在轻松和谐的氛围中感受体育学习的快乐，促使学生以饱满的学习热情进入课堂。1.关注学生差异，设计层次化目标每名学生的学习情况不可能完全相同，因此需要教师基于学生的学习起点设计具有层次化的学习目标，
关键词(KeyWords)：
基金项目(Foundation):
作者(Authors): 王叶妹;
摘要(Abstract)：
<正>一、关注学生主体，促进参与本课执教教师能够尊重学生的主体地位，构建以生为本的课堂，让学生在轻松和谐的氛围中感受体育学习的快乐，促使学生以饱满的学习热情进入课堂。1.关注学生差异，设计层次化目标每名学生的学习情况不可能完全相同，因此需要教师基于学生的学习起点设计具有层次化的学习目标，
关键词(KeyWords)：
基金项目(Foundation):
作者(Authors): 王叶妹;