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作者:徐永晨
“热”“暖”“冷”三套大课间模式探寻
盖焕成;徐永晨;
2011年03期 No.209
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让学生主动走向操场的运动会
徐永晨;
2011年06期 No.212
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编好体育教案要注意“五性”
徐永晨;
2011年08期 No.214
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例谈学生违反体育教学常规的处理技巧
徐永晨;
2011年09期 No.215
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加强放松活动的三点要求
徐永晨;
2011年11期 No.217
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我的“鬼谷子”式惩戒
徐永晨;
2011年12期 No.218
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给体育教研员的四点建议
徐永晨;
2012年03期 No.221
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只要上体育课,就应该有足额服装补助费
徐永晨;
2012年05期 No.223
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篮球教学中发展后进生能力的小技巧
徐永晨;
2012年08期 No.226
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欲擒故纵,应对“起哄生”
徐永晨;
2013年10期 No.240
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学生有效自练的四个策略
徐永晨;
2013年10期 No.240
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对名师工作室的四个“期待”
徐永晨;
2013年11期 No.241
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评论:文件落实,岂能“肠梗阻”
徐永晨;
2015年05期 No.259
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幸福的“三元素”
徐永晨;
2016年09期 No.275
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三“生”,成功的体育课
徐永晨;潘立军;
2018年03期 No.293
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增强三种能力 从容应对课堂突发事件
徐永晨;
2018年04期 No.294
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从“互访”走向“共研”
徐永晨;
2018年06期 No.296
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一节不被认可的体育课成就今天的“我”
徐永晨;
2018年07期 No.297
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培养学生合作能力的“四方法”
徐永晨;
2019年09期 No.311
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我的“筛选”汇报
徐永晨;
2020年03期 v.39;No.317
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有爱，更要“能爱人”——一名志愿者的内心独白
徐永晨;
2020年12期 v.39;No.326
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