专题报道/跨学科主题学习实施与案例呈现

  • 赋能跨学科主题学习 助力创新人才培养

    牛晓;刘勇;

    <正>《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]非常重视课程的开放性、综合性和创新性,将跨学科主题学习列为五类体育课程内容之一,规定不少于10%的课时,用于跨学科主题学习。~([1])并强调“跨学科融合一直是学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育的重要方式和途径。体育与健康课程应融合多门课程,充分发挥育人功能,促进学生全面发展。

    2022年10期 v.41;No.348 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1387K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]
  • 研“跨学科融合” 促“以体育人”

    吴健;

    <正>跨学科教学指向学生知识结构的建构,其目的是学生在面临新的问题时能灵活运用自己的知识体系解决问题,其是一种以解决真实问题为核心的深度学习方式~([1])。跨学科融合学习倡导理解本位的知识论和创造取向的学科观念与跨学科观念,解决真实问题,不断发展每一名学生自己的学科理解力与生活理解力,并在此过程中掌握知识与技能~([1])。

    2022年10期 v.41;No.348 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1686K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]
  • 强调素养导向 突出实践育人——以“英雄小少年,重‘渡’长征河”跨学科主题学习为例

    袁立新;伏超;

    <正>体育与健康课程的跨学科主题学习,立足于体育与健康课程核心素养,结合课程的目标体系,设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育、国防教育相结合的多学科交叉融合的教学内容,充分发挥育人功能,促进学生全面发展。一、“跨学科主题学习”实施案例“跨学科主题学习”的设计需要有意识地突破学科界限,将相关学科或相邻学科的知识和经验整合起来,

    2022年10期 v.41;No.348 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1745K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 基于“长征”精神的跨学科主题学习设计

    崔祥;

    <正>一、基于“长征”精神的课程设计长征故事是开展国防教育最鲜活、最生动、最典型的素材之一。将“长征精神”融入体育教学,使学生在体育知识和运动技能的学练过程中,深入体验红军“长征”的艰难险阻,领悟伟大的“长征精神”。基于发展学生的核心素养,围绕“长征”主题内容,融合语文、地理、美术、品德等多个学科知识,进行水平一至水平三“跨学科主题”设计。

    2022年10期 v.41;No.348 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 921K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 感受传统体育魅力 探寻学科融合路径——以水平三《民族传统体育项目——放风筝》跨学科主题学习为例

    胡甘霖;赵新伟;潘越;

    <正>一、案例背景《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]明确提出:“改革教学内容和方式,提高学生的综合实践能力;课程内容要求体育与健康作为德、智、体、美、劳中的‘一育’与其他‘四育’加以融合”;《课程标准(2022年版)》也明确阐述了中华传统体育项目作为六大类专项运动技能,培养学生对中华优秀传统体育的文化认同,增强民族自信和民族自豪感。基于以上背景,笔者在教学实践中不断尝试与反思,设计了水平三(五年级)的《民族传统体育项目——放风筝》一课。

    2022年10期 v.41;No.348 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K]
    [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 立足现实生活 打破学科界限——以二年级《跨学科主题学习:小小消防员》为例

    许红艳;庞燕;

    <正>一、案例背景《义务教育体育与健康新课程标准(2022年版)》提出了跨学科主题学习。跨学科主题学习明确立足于学生的核心素养,结合课程的目标体系,打破学科界限,加强学科间的相互联系,将不同的学科内容有机融合,实施课程的实践性研究。跨学科主题学习倡导立足于学生现实生活需求,注重创设真实问题情境,通过运用游戏、活动、实验等方式,加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,培养学生在真实情境中综合运用知识和解决问题的能力。

    2022年10期 v.41;No.348 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1254K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 开展跨学科主题学习三则

    赵鑫君;

    <正>一、建立多学科有效连接以体育学科的相关知识与技能学习为立足点,融合其他学科知识或方法,“对症下药”,帮助学生将其灵活应用与迁移,能够帮助学生拓展所学内容与学科间的连接,感悟不同学科间的魅力,并更好地达成体育课的学习目标。水平四七年级田径教学单元的耐久跑一课,教师如果生硬地开展教学,学生往往听见“耐久跑”这一课题就产生畏惧、抵触心理,对后续学习活动的开展都会产生不利的影响,

    2022年10期 v.41;No.348 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • “探秘大自然”跨学科定向运动主题学习——水平二(三年级)跨学科定向运动主题学习

    王琳;李丽;王冰;

    <正>一、教材分析定向运动是借助地图或指北针按规定路线和方向行进的体育活动,也是一项体力和智力并重的运动,它集趣味性、挑战性和知识性于一体,不仅可以帮助学生在持续奔跑的过程中体验运动的乐趣和感受成功的喜悦,还能培养学生方向感、分析与解决问题能力及适应环境能力,是一项综合育人的体育项目。本课是跨学科主题活动“走近大自然”单元第4课时,

    2022年10期 v.41;No.348 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1919K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • 攀爬跑跨练本领 “长征”精神永流传——以水平二《田径运动项目:走、跑、跨、跳、爬组合及体能》为例

    陈明庆;王强;赵小江;

    <正>《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]课程内容中新增了跨学科主题学习,提出“结合课程的目标体系,设置有助于实现体育与健康与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交叉融合的教学内容。”本课例结合红军长征的英雄事迹,模拟红军长征的场景,在体育与健康课中设计了“红军小战士重走长征路”主题,与历史、国防教育有机融合。

    2022年10期 v.41;No.348 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1321K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:7 ]

专题报道/运动教育模式

  • 运动教育模式在武术教学中的运用

    卢思雨;毕凯旗;

    <正>运动教育模式注重在教学中,通过真实情境下的技术运用和完整运动体验促进学生运动技能的发展。特别是在教练员、运动员、裁判员、记录员、计时员等不同角色分工的运动学习中,能有效激发学生的运动兴趣,增强运动参与感,促使学生养成健康行为,提升学生的社会适应性,塑造良好的体育品德。

    2022年10期 v.41;No.348 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1374K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]

教学研究

教师教研

  • 贯彻《课程标准(2022年版)》精神 开展“课程育人”教研

    谭步军;

    <正>《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]~([1])较《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》[以下简称《课程标准(2011年版)》]~([2])的主要变化是,强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了学业质量标准、增强了指导性、加强了学段衔接。笔者通过对《课程标准(2022年版)》的学习,结合近年来四川省开展体育课堂教学改革的探索,

    2022年10期 v.41;No.348 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1276K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:7 ]
  • 遵循“以生为本”教学理念 构建教研训一体化高效体育课堂

    王敏;金刚;

    <正>为了推进区域化高效课堂,近年来,苏州高新区体育教师团队以“德才兼顾,理实一体”的师资培养理念为统领,通过深入研究符合区内校情、学情的教法与学法,以省、市级教育科学规划课题为依托,整合体育教育教学、教育科研、师资培养等资源,建构了教研训一体化工作方式,为高新区体育教育教学打下了坚实的基础。

    2022年10期 v.41;No.348 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1192K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]

教学实践

  • 蛇形拳游戏六例

    武冬;刘光磊;胡洪森;

    <正>一、“盘蛇出击”适宜水平段:水平一至水平三。游戏目的:增强下肢肌肉力量和平衡能力,提升应变能力,帮助学生体会蛇形拳典型拳势玄蛇盘石的技术要领。游戏方法:2名学生1组面对面歇步对立,间距0.5m,右手成蛇掌与对方相握,左手放于右腋下方,在保持动作不变形的前提下用拉、引、推、送等方法破坏对方的重心(图1)。凡使对方出现脚步移动、跳动或倒地,而自己保持稳定、脚步不动者获胜。在对抗时,身体重心越低,锻炼的强度和难度就越大,锻炼的功效越明显。

    2022年10期 v.41;No.348 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1299K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 发展高中生体能的趣味练习方法

    张永桂;

    <正>一、“步步为营”练习目的:发展学生柔韧素质。练习方法:2名学生1组坐于垫上,双腿分开膝关节伸直且双脚相抵,以左右脚的连线为基准线,2人都将左手按在基准线上。游戏开始后,用右手进行“剪刀、石头、布”猜拳,输的学生左手向前(对方方向)移动5cm(图1),然后再次猜拳,直至其中一人无法再向前移动则游戏结束,另一人获胜。可以左右手交换练习。

    2022年10期 v.41;No.348 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1155K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • 提升仰卧起坐成绩的辅助练习方法五例

    刘帅;

    <正>一、双人“脚踏车”卷腹练习目的:提升学生上下肢协调性和腹内、外斜肌力量,解决仰卧起坐过程中身体不稳定的问题。练习方法:2名学生1组仰卧于垫上,双脚在空中脚对脚进行蹬伸,同时卷腹。练习时当左腿伸时,卷腹抱头向右侧转;当右腿伸时,卷腹抱头向左侧转。左右腿各蹬伸1次为1个完整“脚踏车”练习,15个/组,练习2~3组,组间休息30s(图1)。

    2022年10期 v.41;No.348 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1291K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ]
  • 巧用晾衣杆设计居家体育游戏

    郑燕燕;

    <正>一、“托塔天王”游戏目的:通过身体的移动保持晾衣杆平衡,锻炼学生手眼协调配合能力。游戏方法:将晾衣杆竖立于手掌或手指上(开始计时),通过身体移动保持晾衣杆平衡(图1),若用手抓晾衣杆或者晾衣杆失去平衡则游戏结束(停止计时),坚持时间长者获胜。注意事项:及时握住失去平衡的晾衣杆。

    2022年10期 v.41;No.348 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1613K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 创意改编经典游戏 趣学行进间运球

    杨洪剑;王迎宇;

    <正>行进间运球是篮球项目的基础技术动作,但在日常教学中,学生往往没有熟练掌握动作就想快速向前运球,容易造成失误丢球,久而久之,学生会失去学习兴趣。笔者经过十多年的篮球教学实践,将行进间运球技术动作与经典跑动类游戏结合,进行二次创编,增强运球练习的趣味性、多样性,增强练习密度,融合篮球常识,让全体学生都能参与到游戏当中,有效提升篮球行进间运球的教学效果。

    2022年10期 v.41;No.348 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1288K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]
  • 小学低学段体育家庭作业实施四策略

    尹霞;

    <正>一、体育家庭作业与兴趣爱好、个体差异相结合在设计体育家庭作业时,关注学生兴趣的同时,还应关注学生身体素质等差异。笔者所在学校从一年级开始,在周内、周末、寒暑假都设置体育家庭作业,针对不同运动水平的学生也都有不同要求。如,在跳绳练习月中,对在课堂上已经达到动作标准要求的学生,家庭作业的要求是在标准动作的基础上提速;对动作尚不标准但能跳过的学生,

    2022年10期 v.41;No.348 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • “教会、勤练、常赛”下的家庭体育作业实施策略

    张斌;

    <正>家庭体育作业是落实“教会、勤练、常赛”的路径,从体育课程化理念出发,笔者将如何构建合理的学校家庭体育作业体系,包括家庭体育作业目标、家庭体育作业内容架构、家庭体育作业实施策略、家庭体育作业评价等,从而以家庭体育作业改革促进学校体育课程综合改革,实现“教会、勤练、常赛”。

    2022年10期 v.41;No.348 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1433K]
    [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 卡片游戏玩法二则

    徐政权;

    <正>一、卡片游戏介绍在距离起点15m处将标有1~13数字的13张卡片摆成任意形状,学生分成人数相等的小组,分别在起点待命。游戏开始后,学生每组每次出发1人快速跑到终点后翻开1张卡片,先翻出数字1,再翻出数字2,依次进行。如果翻开的数字不是轮到的顺序数字,则要将卡片翻回去并放回原处再返回起点。直到依次翻出数字1~13,

    2022年10期 v.41;No.348 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1367K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 利用信息技术优化课堂教学实施方法——七年级《篮球体前变向组合运球及体能》案例

    李贞;刘勇;阮奇;

    <正>《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中强调“注重多种教学方式的综合运用”。在体育教学中,教师应依托信息技术设备分析理解技术动作、通过采集数据并实施和精准评价、运用信息技术手段打破学、研壁垒,发展学生和教师信息素养,提升其分析和解决问题的能力。本文以七年级上学期篮球运动大单元中第6课时《体前变向组合运球及体能》为例呈现案例。

    2022年10期 v.41;No.348 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1711K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:7 ]
  • 小学“俱乐部制”课后延时体育服务

    陈辉;

    <正>自2017年2月教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》后,各地教育部门都严格贯彻要求,紧密结合自身实际,稳步出台多项举措,努力解决中小学生放学后的看护和管理问题。为满足学生对体育兴趣和体育特长发展的需求,笔者所在区域内的部分小学设计并开展了“俱乐部制”课后延时体育服务模式,努力保障学校课体育后服务的覆盖率,打造延时服务的多元生态。为每一名学生奉上精彩纷呈的“私人定制”套餐,

    2022年10期 v.41;No.348 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]
  • 小学羽毛球步伐教学游戏五则

    李楠;

    <正>羽毛球步法看似简单,但组合应用的方法很多,既考验体力又考验脑力,笔者重点以羽毛球基本步法中常见的5种步法(即并步、垫步、腾跳步、蹬跨步、交叉步),从诱导性游戏练习的视角出发,设计羽毛球步法的诱导性游戏游戏方法,帮助学生形成正确动作迁移与动力定型,提高学习效果。

    2022年10期 v.41;No.348 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1557K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]
  • 校园“三赛联动”的创设与实施

    潘志新;朱月萍;钱南阳;

    <正>作为以篮球作为“一校多品”特色发展的重要项目之一的学校,针对以往体育教学中“赛”的内容单一、参与面小等问题,积极贯彻和落实“常赛”理念,以“多赛、能赛、悦赛”为核心,建立“人人有赛、人人会赛、人人乐赛”的“三赛联动”校园赛事体系,破解没有赛、不会赛、不愿赛的问题,高效服务于学生,帮助学生养成“校内锻炼1小时、校外锻炼1小时”的习惯,让每一名学生在“赛”中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

    2022年10期 v.41;No.348 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1130K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • “学练赛”在小学低学段跳绳教学中的运用

    蒋怡丰;

    <正>一、学:激发练习兴趣,从模仿到学会要想学生学得好,教师首先得让学生有兴趣学,让学生爱上跳绳,笔者通过聆听、观察、模仿以及深度学习,充分激发学生的运动兴趣,让学生逐步进入学习状态,认真学习,达到最佳的学习效果。1.聆听激趣利用大课间和跑操时间,带着学生闭上眼睛静静地聆听六年级学生跳绳时呼吸的声音,聆听哥哥姐姐们超越自己胜利喜悦的声音,激发学生学习的欲望。

    2022年10期 v.41;No.348 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 742K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • 棍术游戏方法四则

    张雷杰;叶安;张紫宸;鲁婷嫣;

    <正>一、劈棍游戏设计意图:让学生学会仆步劈棍的方法,体验上拧下劈的身法,力达棍身,以及武术动作的劲力美。动作方法:以右手为例,右脚在前,身体直立,右手握棍把底端,手臂向上伸直;左手成掌,虎口扣棍中后段,大臂与小臂折叠,棍梢向下。劈棍时左手下按,由上至下做劈棍动作,同时左脚前伸,右腿下蹲成仆步,劈打垫子(图1)。提棍吸气向左上方拧腰,劈棍时吐气向右下方转腰顺肩,可以通过击打垫子的响度判断劈棍的力度和速度。

    2022年10期 v.41;No.348 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]

装备与器材

  • 巧用废旧毛巾创编体育游戏

    张飞玲;姚立明;

    <正>毛巾是家里常用的生活化物品,使用安全又便捷,在排除安全隐患的前提下,笔者以34cmx76cm正常规格的废旧毛门为器材,创编了形式多样的趣味情境游戏案例。一、“拔河”目的:锻炼握力、臂力和腿部力量。方法:人手1条毛巾,2~4人1组,毛巾相互交叉固定,手握各自毛巾进行多角度的单人互拔,灵巧又便捷(图1)。多人互拔不超过4人为宜,保持3米左右的练习间距。

    2022年10期 v.41;No.348 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1213K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • “套脚跳跳球”的制作与玩法

    胡淑文;

    <正>一、自制“套脚跳跳球”的方法1.材料准备空饮料瓶1个、剪刀、豆类若干、跳绳1根(学生跳断的废旧跳绳亦可)(图1-1)。2.制作过程将跳绳一剪为二,用剪刀在塑料盖上钻孔,将绳子穿入(图1-2)。盖外侧一端的绳体保留35~45cm,将绳头和绳体相交打个平结,形成1个套脚圈(图1-3),建议脚圈大小为脚踝围度的1.5倍,紧了绳子会缠住脚。因绳子材质较为光滑,即使打平结,仍可以通过抽动调节套脚圈的长度。

    2022年10期 v.41;No.348 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1513K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • “棒(网)球自动回弹球”器材的制作与应用

    蔡新民;张培欣;

    <正>在棒球和网球等项目的日常训练和教学过程中,棒(网)球训练器材的使用必不可少,但一些器材在设计的合理性以及对教学效果的影响等均有待商榷。笔者所在学校作为全国青少年校园网球特色学校和全国软式棒垒球实验学校,在初级棒球和网球的教学中积累了一定的实践经验。经过长期的探索和实践,笔者在现有的初级棒(网)球器材基础上,设计制作了棒球和网球初级教学均可使用的自动回弹球装置,不仅能提高学生练习的积极性,更是大大提高了初级棒球和网球挥击动作的练习效率。

    2022年10期 v.41;No.348 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1265K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]

训练竞赛

  • 基于比赛的篮球掩护配合训练方法

    朱文翀;顾迎迎;

    <正>掩护是篮球基本战术配合的重要组成部分,是篮球队整体进攻体系的重要组成和基础。掩护作为一种多在2~3人间的配合手段,在青少年篮球训练中被广泛应用,对青少年球员的传接球能力、身体控制能力及球场空间感知力等具有积极作用。掩护对球员的位置特点、个人能力、时机把握与战术应变能力要求较高,笔者结合学校篮球队训练和比赛的实际情况,总结了以下训练方法。

    2022年10期 v.41;No.348 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1665K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ]
  • 强化篮球运动员下肢力量的训练方法

    陶鸿斌;

    <正>在高中篮球比赛的攻防往来中,运动员需要频繁运用快速运球等进攻技术和快速滑步等防守技术,运用这些技术都需要强大的下肢力量和下肢持续发力能力,笔者经过多年带队训练、比赛的实践,总结了强化高中阶段篮球运动员下肢力量的基础性和专项性训练方法,供大家参考。一、基础性下肢力量训练腿部肌群是身体最大的肌群之一,通过基础性的下肢训练增加整体下肢力量,不仅能帮助运动员更好完成篮球单一技术动作,还可以有效避免或减少运动损伤。

    2022年10期 v.41;No.348 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1675K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:7 ]
  • 小学篮球运球技术训练方法

    胡明洋;张伟英;胡珺;

    <正>一、基础球性训练为了强化小学生运动员的指、腕力量与持续发力能力以及耐力和灵活性,加强基础球性训练至关重要。胯下前后抓球:双脚左右开立并微屈,上体俯身、双手微屈于膝前球。练习时,双手球向胯下平抛、双手经两小腿外侧快速后伸接住球,循环往复(图1-1)。

    2022年10期 v.41;No.348 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]

幼儿教育

  • “快乐冲浪”游戏促幼儿身体平衡能力提升

    赵斯杰;

    <正>平衡跷跷板是幼儿园常见的体育器材,不管是在集体教学活动还是在幼儿自主游戏中都经常用到,是幼儿喜欢的游戏材料之一。幼儿通过教师设计的游戏或自主探索平衡跷跷板的游戏能够较好地促进其平衡能力的发展,在玩中提高身体的平衡能力。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“游戏是幼儿园最基本的活动方式”,基于此,笔者抓住这一契机,根据幼儿兴趣点设计了“快乐冲浪”的中班体育游戏,通过海洋动物的游戏情境提高幼儿的身体平衡能力。

    2022年10期 v.41;No.348 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1384K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ]
  • 发展身体协调性和灵敏性游戏

    李艳;胡晓培;黄丽;

    <正>幼儿体育游戏《我是“跨栏王”》通过设置情境,让幼儿在征服一个又一个不同高度的“栏架”中体验跨越障碍的快乐,并以此提高幼儿跳跃能力,发展幼儿的身体协调性和灵敏性。游戏名称:我是“跨栏王”。游戏目的:1.掌握跨越障碍的动作方法,提高跳跃能力,感受身体腾空的感觉,增强下肢力量;2.积极参加游戏活动,感受跨越障碍所带来的快乐,学会勇于克服困难。

    2022年10期 v.41;No.348 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1074K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 3~6岁儿童力量与持久力的测试与评价

    庄弼;梁勇锋;章艳;

    <正>一、力量与持久力能力测试方法根据幼儿各年龄组儿童力量与持久力测试指标对幼儿进行测试。1.单手肩上投沙包动作要求:自然站立于投掷点,一只手持沙包,手臂自然弯曲在肩上;另一只手臂伸直,指向投掷区方向;沙包出手时手臂伸直;投掷过程中,不能踩线或过线。

    2022年10期 v.41;No.348 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]

网研集锦

  • 《中国学校体育》杂志《群英荟萃》总第73期话题研讨综述:课程育人视域下“跨学科主题学习”教学实施

    罗兆杰;

    <正>一、梳理内在联系,优化跨学科实施路径体育学科跨学科主题学习在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]中首次被单独提出,实施这一新的课程内容,首先要厘清其他学科与体育与健康学科之间的联系,注重学科之间的关联性。以耐久跑为例,让学生通过创设红军长征情境,设置四渡赤水、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等情境,与历史、地理学科融合,与思想政治学科融合,

    2022年10期 v.41;No.348 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 833K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 小学阶段实施“体育俱乐部制”教学三策略

    黄双映;

    <正>一、基于校情,落实选项保障1.关注学生喜好“体育俱乐部制”教学应服务于学生,体现学生的主体地位,而项目的制订与选择,应充分考虑学生的兴趣爱好。学校通过访谈法和观察法等形式,结合本阶段学生动作技能学习“窗口期”的特点,选择学生喜欢也符合该年龄特征的运动项目,最后结合学校的场地器材、专项师资等实际情况确定适合学校开展的项目。

    2022年10期 v.41;No.348 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 748K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]
  • 有效促进“体育俱乐部制”教学三策略

    虞富;

    <正>《体育与健康教学改革指导纲要(试行)》指出:“通过‘体育俱乐部制’组织形式,满足学生的运动兴趣和专项化发展需求。”笔者所在学校践行“体育俱乐部制”教学模式已3年有余,但在试行前期,笔者发现了以下3点值得思考的问题:现状问题叠加,如何激发运动兴趣;学生学情不一,如何凸显分层教学;比赛模式单一,如何强化运动技能。基于以上3个问题,笔者经过实践检验,总结和提炼出了有效促进“体育俱乐部制”教学的三策略。

    2022年10期 v.41;No.348 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1148K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ]
  • “三联动”助推小学“体育俱乐部制”教学实施

    胡涛波;钟恒炳;

    <正>“体育俱乐部制”教学,即全校在同时段的一节课堂中开设各类体育项目,学生可根据自身条件与兴趣爱好自由选项上课,不受教学内容、教学进度的限制。每个项目给予一定学分或评价机制,对丰富教学资源、促进师生共同成长有着积极作用。一、师生齐动,聚力实施“体育俱乐部制”教学的开展,一方面可以发挥教师的个人专业特长,使学校利用现有的师资储备,

    2022年10期 v.41;No.348 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1081K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第161期话题研讨综述:学校“体育俱乐部制”教学策略

    蒋新成;钱明明;

    <正>2021年6月23日,教育部办公厅印发《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》,指出,要通过“体育选项走班制”这一教学组织形式和“体育俱乐部制”等形式丰富授课形式,增强学生参与体育运动的兴趣和促进其运动技能的牢固掌握。体育俱乐部是具有相同体育运动兴趣的人聚集在一起进行运动、训练、表演或比赛的组织团体。

    2022年10期 v.41;No.348 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 804K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • 体育与健康课程下“跨学科主题”学习的实践与思考

    <正>研讨背景:《义务教育课程方案(2022年版)》指出:“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。”那么,跨学科主题学习的意义是什么?在体育与健康课程中体育教师应该如何组织学生进行跨学科主题学习?应该选取哪些内容进行学科结合?

    2022年10期 v.41;No.348 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1156K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]

一线话题

  • 化解师生冲突小妙招之“组合拳”

    王久乐;

    <正>今年正值学校第五届校园足球联赛暨第二届GBA校园篮球联赛,学生们的参与热情无比高涨,当然为了荣誉也是分秒必争,于是常出现这样的情境:一些技术不错的学生,认为由于在赛场上受到了不公平判罚而输了比赛,结伴来办公室申诉。笔者作为赛事的裁判长,起初对于这样的申诉者总是略感无奈,不知道该如何给学生们合适的“说法”,经过笔者的不断思考和总结,今年笔者接待了几批申述的学生后,发明了一套处理该问题的“组合拳”,经过多次实践,证明这套“组合拳”效果良好。

    2022年10期 v.41;No.348 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1236K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 器材资源巧开发 安全学练显实效——再谈“纸质击剑器材的制作及使用方法”

    杨伟;邓翔宇;穆涛;

    <正>笔者认真拜读了《中国学校体育》杂志在2020年第11期刊发的《纸质击剑器材的制作及使用方法》的文章(以下称为原文),原文中制作的纸质击剑器材创新性高,不仅激发了学生主动练习的热情,而且培养了学生动手实践操作的能力。笔者根据原文中介绍的方法进行了反复实践和思考,改进制作完成了伸缩纸剑和半身人体模型靶等器材,新器材在击剑教学中的安全性和实效性得到了较好的验证。在此与杜娟老师商榷,并与各位体育同人交流、探讨。

    2022年10期 v.41;No.348 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1341K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • “小场地,大课间” 落实体育“三核”育人

    杨应红;彭博;王剑豪;樊先德;

    <正>成都市棕北中学是城区初中学校,受困于场地小,学生人数多,体育活动局限性大,为破解学生大课间活动困难,学校基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》运动能力、健康行为、体育品德三大核心素养(“三核”),通过3个年级互换场地、合理设置锻炼内容开展大课间锻炼,取得了良好的效果。

    2022年10期 v.41;No.348 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 2009K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 快乐“1+N”室内大课间开展策略

    李志权;蒋燕翔;杨杰;夏凯磊;孙王华;

    <正>浙江省嘉兴市海盐县实验小学教育集团秉承“让每一颗盐粒子灿若水晶”的办学理念,注重培养学生的健康习惯、健康意识和健康行为,积极推动大课间活动开展。考虑到学校所处地区的多雨气候,基于学校场地设计的便利性,为保障大课间活动的持续性,让学生在阴雨天依然能够开展活动,学校设计了专门应对恶劣天气的室内大课间活动内容和方法。

    2022年10期 v.41;No.348 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1727K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ]
  • 聚焦“学练赛” “课间”有增效——例谈“双减”背景下博平小学大课间的实践探索

    朱阿群;虞富;刘周磊;

    <正>笔者所在学校聚焦“教会”“勤练”“常赛”,结合体育课程教学需要,在大课间内容方面进行了一定的优化和改进,学校大课间共55分钟,主要包括广播操、自主内容、体能练习,以及月末、学期末的比赛,将体育技能教学融入大课间活动,让大课间活动服务体育课堂教学,为学生掌握运动技能奠定基础,使大课间成为体育课后勤练、常赛的重要阵地。

    2022年10期 v.41;No.348 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1715K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • “跳绳+X”的大课间构建与实践

    徐宁;

    <正>近年来,笔者围绕“跳绳+X”核心概念连续开展了江苏省教育学会和江苏省中小学教研室举办的课题研究,以跳绳项目为抓手,围绕“教会、勤练、常赛”展开系统性的课程开发与实践探索。其中,大课间在课程体系中发挥了重要作用,根据课程开发需要构建的大课间练习内容、组织方式和评价策略,为学生提供了练习技能的时间和场地。

    2022年10期 v.41;No.348 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1251K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]

编读往来

  • 《中国学校体育》杂志2023年上半年度部分栏目选题计划

    <正>最佳投稿时间:第1期:2022年11月7日-22日第2期:2022年12月7日-22日第3期:2023年1月7日-22日第4期:2023年2月7日-22日第5期:2023年3月7日-22日第6期:2023年4月7日-22日注:本刊接收专题来稿同时接收自然来稿。一、教学研究“教学研究”栏目主要是体育教育教学中相关问题的理论角度阐述、分析与解决。

    2022年10期 v.41;No.348 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 719K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]

卷首语

  • 现行课程标准落实方略

    周珂;

    <正>教育改革,首在课程。现行课程标准向上承接教育目的,向下指导教学实践,是联结“教”与“学”的关键所在。课程标准要得到精准落实,需要不同层级的课程协调运作,贯通一致。古德莱德从课程运作的角度,将课程分为5个层次(图1),从“理想课程”到“经验课程”,课程逐层运作的过程中每一次转换都可能导致课程理念出现偏差。

    2022年10期 v.41;No.348 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1226K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]

体质与健康

  • 铅球运动员营养补充策略

    杜岳;

    <正>一、铅球运动员的营养需求特点1.充足的碳水化合物补充铅球项目需要绝对力量素质,碳水化合物是铅球项目能量消耗的重要来源。碳水化合物通过消化吸收,合成糖原储存在肝脏和骨骼肌中,在运动过程中分解提供能量。铅球运动员每日的碳水化合物摄入量占总能量摄入的50%~60%~([1]),如果无法补充充足的碳水化合物,身体就会消耗蛋白质,

    2022年10期 v.41;No.348 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]

  • 欢迎订阅2023年中国学校体育

    <正>主管中华人民共和国教育部主办中国大学生体育协会中国中学生体育协会一份成长守候,一种教育情怀;一次发展蜕变,一份责任担当。——《中国学校体育》与您携手共进订阅方式:1.可直接到邮局订阅:每月1期,12.5元/期,全年150元,邮发代号:2-438。2.微店订购(网址:https://weidian.com/?userid=258358644&spider_token=f4df)3.杂志社邮购:在本刊办理邮购九折优惠;全年12期邮购价为135元,可随时订阅。

    2022年10期 v.41;No.348 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 741K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 《装备与器材》栏目征稿

    <正>征稿提纲:1.在生活中的废旧材料,运用在体育教学中的典型经验及做法。如果运用了自制器材,请详细说明器材的制作材料、步骤以及原理和使用方法。2.器材的改良与完善、维修与维护、自制教学器材的典型实例,请配图来稿。3.学校运动场地、器材安置和合理放置的照片配以简要文字说明;来稿多关注体育教师的常用教学装备等。

    2022年10期 v.41;No.348 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1000K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]
  • 推荐阅读:《学校体育的追问与追求》(上、中、下三册)

    <正>该书从理论与实践两个层面对学校体育基本问题、体育课程与教学问题、体育教师培养与体育教师发展问题等进行了全面、深入、理性的思考和具有鲜明“我”的探求。该书在对学校体育的本质、价值、结构,学校体育与社会发展、学校体育与学生发展;体育与健康课程价值、目标、功能、设计、实施;体育教学内容、方法、组织、评价;

    2022年10期 v.41;No.348 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1232K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]
  • 《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读 体育与健康》

    <正>课程标准权威解读——权威性强!教学设计典型课例——实践性强!教育教学问题解决——针对性强!配套学科视频资源——资源丰富!以课解读,在课例中正确把握课标,上出新课标好课!本书对最新颁布的义务教育体育与健康课程标准(2022年版)进行课例式解读,以最权威和最具可读性的方式,向义务教育阶段一线体育老师传达新课标理念,促进体育与健康课程要培养的学生核心素养的形成。本书邀请课标修订组核心成员于素梅研究员担任主编,精心打磨和撰写。本书具体分成上、下两编:上编为理念解读,聚焦新在哪里、为什么新、如何实践等老师们关心的问题进行解读,

    2022年10期 v.41;No.348 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1205K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 《学校体育场馆设施与器材手册》

    <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。该书内容共包括12章节,较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、休闲体育等运动项目的设施和器材,以及《国家学生体质健康标准》测试的器材,并就学校体育场馆设施与器材的配置、

    2022年10期 v.41;No.348 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 关于征集《草根争鸣》研讨主题的通知

    <正>《中国学校体育》杂志《草根争鸣》栏目本着面向一线、服务一线,聚焦中小学体育教育教学热点、难点问题,凝聚众人智慧,促进共同发展,为一线体育教师搭建了分享教育教学经验的研讨平台。栏目自2009年3月举行第1期话题研讨以来,至今已成功举办了161期,已有许多教师受益成长为高级教师、特级教师、骨干教师。目前,《草根争鸣》栏目已受到越来越多体育教师的青睐。现已有山东、浙江、江苏、安徽、

    2022年10期 v.41;No.348 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 648K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 欢迎订阅2023年校园足球

    <正>订阅方式:1.直接到邮局订阅:每月1期,12.5元/期,全年150元,邮发代号:82-672。2.杂志社直接邮购在本刊办理邮购九折优惠,全年12期邮购价135元,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602;邮政编码:100085;收款人:中国学校体育杂志社;联系电话:010-66093757;010-66093758备注:(1)请务必留下汇款人电话,以便核对信息;(2)汇款附言请注明刊名、期数、本数;(3)杂志社以平邮形式免费邮寄,如需挂号邮寄加收挂号费3元/期,全年36元,共计171元;订阅10套以上,可直接联系杂志社,价格优惠。

    2022年10期 v.41;No.348 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 630K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 下载本期数据