• 行动起来,积极改善中小学体育器材设施

    陈建华;

    <正> 由国家教委制订的《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》(以下简称两个《目录》)颁发了,这是我国学校体育工作中的一件大事。俗话说:巧妇难为无米之炊。一所学校如果没有必要的体育器材设施,便无法保证国家颁发的体育教学大纲的执行和课外体育活动的开展,这样,要完成增强学生体质,培养学生的体育能力也就成了一句空话。近年来,部分省、自治区、直辖市教育行政部门制订的中小学体育器材设施配备标准,对改善中小学校体育器材设施,起了积极的作用。但是,从全国来看,中小学体育器材设施仍然严重不足。国家主管部门过去也未提出统一的要求。因此,国家教委在广泛调查研究的基础上,以体育教学大纲为依据,制订了两个《目录》。

    1990年01期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
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  • 全面理解学校体育是发展我国整个体育工作的战略重点——国家体委主任伍绍祖答本刊记者问

    伍绍祖同志就任国家体委主任近一年来,曾在多种场合,多次强调学校体育工作的重要意义,深得全国广大学校体育工作者称赞。1989年12月20日,本刊记者王凯珍就“如何全面理解学校体育是发展我国整个体育工作的战略重点”等问题,对伍绍祖同志进行了专访。现将伍绍祖同志答本刊记者的发言发表如后。

    1990年01期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
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  • 加强体育后备人才的培养 努力提高学校体育运动技术水平

    邹时炎;

    <正> 党和政府十分重视学校体育工作。李鹏同志曾指示:“为使德智体得到全面发展,学校必须重视体育教育,学校也应为国家培养出大批优秀体育人才。”李铁映同志也多次指出,学校体育要普及与提高相结合,采取从小学、中学到大学一贯制的办法,努力培养体育运动后备人才,并推动学校体育的发展。这些指示阐明了加强学校体育教育和培养优秀体育运动后备人才的重要意义,也指出了开展这项工作必须遵循的指导方针和原则。几年来,我们认真贯彻中央领导同志的指示,一手抓普及,一手抓提高,在扎扎实实加强学校群众性体育的同时,进行了培养优秀体育运动后备人才的试点工作。在普及方面,重点抓了学生体育合格标准的制订和实施。全国中学(高中阶段)已普遍实施这一标准。小学生和大学生的体育合格标准正在抓紧制订。同时,在1985年大规模的学生体质调研后。又在若干

    1990年01期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
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  • 国家体委副主任徐寅生在全国施行《国家体育锻炼标准》工作经验交流会上的讲话(摘要)

    徐寅生;

    <正> 施行体育锻炼标准制度,在我国已经有三十多年的历史了。从五十年代的《劳卫制》到现在施行的《国家体育锻炼标准》,一直受到党和国家的关怀和支持。现行《国家体育锻炼标准》自1982年公布施行以来,经过有关部门和基层单位的努力,取得了很大的成绩。现在这项工作已经成为促进广大人民群众,特别是青少年儿童积极参加体育锻炼,增强体质的一项重要措施。今天,我们召开这样的会议,总结施行《国家体育锻炼标准》七年来的经验,对于今后如何进一步贯彻实施这一基本体育制度,进行研究和探讨,十分重要。在此,我谈几点看法。一、《国家体育锻炼标准》施行七年来取得了很大的成绩。标准在全国各级各类学校全面施行,有力地促进了我国学校体育工作的发展,为学校体育工作注入了新的活力。通过广泛开展“达标”活动,为增强学生的体质和促进学生德智体的全面发展,起到了

    1990年01期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • 中国教育学会体育研究会理事会议纪要

    <正> 中国教育学会体育研究会于1989年10月9日至13日在大连市召开了理事会议。出席会议的理事37人,列席1人.这次会议是在党的十三届四中全会以后,庆祝建国四十周年之际召开的。会议得到国家教委和中国教育学会的关怀。与会同志满怀激情畅谈了上次理事会以来我国学校体育的发展及学校体育科学研究方面的新成果,对当前学校体育卫生工作的状况进行了认真的研讨,并对深化学校体育的改革提出了许多有益的建议。会议听取和通过了理事长古奇踪代表常务理事会所做的工作报告。副理事长王占春、曲宗湖向与会理事分别介绍了考察民主德国和日本学校体育的概况。许多理事做了专题发言并交流了书面材料。与会理事还参观了大连市部分中小学的体育场馆没施。最后由王占春同志作了总结发言。会议坚持四项基本原则,贯彻“双百”方针,学术气氛浓厚,学风端正,富有成

    1990年01期 10-11+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 321K]
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  • 国家教委体卫司布署1990年工作

    本刊记者;

    <正> 新年伊始,国家教委体卫司于1月5日至9日在清华大学召开了全国学校体育卫生工作研讨会。本次研讨会重点研究和布置了九年义务教育体育教学大纲的试验工作,介绍了民主德国学校体育情况与经验。国家教委副主任邹时炎到会并作了重要讲话,他强调指出:在新的一年里,学校体育工作者首先要加强学习。要联系工作实际认真学习马列主义基本原理,认真学习教育及学校体育的有关文件、业务、管理知识及国外先进技术与管理经验,要强调理论联系实际,学用结合:其次要加强协作。要加强教育部门与其它部门、教育部门内部的协作,要充分发挥各种杜团组织的作用,要健全规章制度,并严格执行法规;第三要注重实效。要下功夫抓落实,把已有的规章贯彻落实好,把好的典型经验推广开来,各级教育行政部门要深入实际,要下去蹲点、抓点,狠抓落实工作。记者还从会上了解到,1990年学校体育卫生工作总的指导思想是:认真贯彻中央十三届五中全会精神,全面提高人才的培养质量。宣传、贯

    1990年01期 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
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  • 全国施行《国家体育锻炼标准》工作经验交流会在南京举行

    王凯珍;

    <正> 《国家体育锻炼标准》(以下简称《标准》)自1982年颁布施行以来,对于促进广大青少年儿童参加体育锻炼起到了积极的作用。为了进一步搞好今后施行《标准》的工作,国家体委于1989年11月7-10日在江苏省南京市召开了“全国施行《国家体育锻炼标准》工作经验交流会。”会议的中心内容有三个:1.总结七年来现行《标准》的施行情况,交流工作经验;2.对施行《标准》工作成绩突出的298个(含12个解放军基层部队、院校)先进单位和486个先进工作者进行表彰;3.《标准》修改组介绍两年来《标准》的修改情况。参加这次交流会的有来自全国(西藏因情况特殊未施行《标准》故没派人参加)29个省市自治区及人民解放军的一百多名代表。国家体委副主任徐寅生出席了会议的闭幕式,并对现行《标准》施行七年来所取得的成绩。基本经验及存在问题作了全面的总结(另发,见本期第13页)。国家体委群体司司长朱德录,国家教委体卫司巡视员李晋裕出席了会议,并分别作了重要的讲话。出席会议的还有江苏省

    1990年01期 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 中、小学体育器材设施配备目录

    1989年11月8日国家教委下发了“关于印发《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施目录》的通知。”通知要求各省、地(市)教育行政部门要结合本地实际情况,规定分期分批、逐步配齐的时间,采取有力措施,贯彻执行。凡过去已制定中、小学体育器材设施配备目录(标准)的省、自治区,直辖市可参照本目录和说明进行必要的修订。国家教委将于1990年时各地贯彻情况进行检查(检查办法另行通知)。

    1990年01期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K]
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  • 国家体委、国家教委表彰施行《国家体育锻炼标准》先进单位和先进工作者

    <正> 国家体委和国家教委于1989年10月23日就关于表彰施行《国家体育锻炼标准》先进单位和先进工作者的决定,下达了(89)体群字153号文件。文件指出:《国家体育锻炼标准》自一九八二年经国务院批准、由国家体委公布以来,全国各级各类学校和体育、教育行政部门、人民解放军主管部门认真实施,积极推行。根据国家体委、国家教委(89)体群字30号文件规定,各地体育、教育行政部门和人民解放军主管部门评选推荐出一批施行《国家体育锻炼标准》工作成绩突出的单位和个人。经国家体委、国家教委审定,决定授予北京市东城区麻线胡同小学等288所学校和人民解放军12个基层部队、院校“施行《国家体育锻炼标准》先进单位”称号;授予刘岫生等486位同志“施行《国家体育锻炼标准》先进工作者”称号。

    1990年01期 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K]
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  • 国家教委办公厅公布全国中小学卫生工作先进集体和先进个人的评审结果

    <正> 国家教委办公厅于1989年11月18日发布了关于全国中小学卫生工作先进集体和先进个人评审情况的通报,公布了评审的结果。通报指出:今年上半年,国家教委决定组织全国中小学卫生工作先进集体和先进个人的表彰活动。几个月来,经过基层单位推荐,省、地(市)教育行政部门评审,国家教委主管部门审定,评选出先进集体44个,先进个人215名。并将奖状和奖励证书发给各地教育行政部门,请其代为颁发。通报要求:各地要认真总结和推广先进集体和先进个人的先进事迹和经验,充分发挥先进集体和先进个人的模范作用,推动学校卫生工作的深入开展。全国中小学卫生工作先进集体和先进个人名单先进集体: 北京市师大附属实验中学北京市朝阳区中小学卫生保健所天津市河西区上海道小学天津市河北区建国道小学

    1990年01期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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  • 园丁谱

    <正> 周方瑞被国家体委、国家教委授予体育传统项目学校先进工作者称号,被省委省政府授予“振兴山东体育奖章”,这对于山东省实验中学50岁的体育教师周方瑞来说,的确是当之无愧。任教30多年来,他不但为高等院校输送了60多名优秀体育人材,而且他所带的体操队,也连续25年获全市中学组第一,多次代表市参加全省、全国比赛。做为体育组组长,他带领全组同志任劳任怨,一心扑在工作上,使全校学生的达标率一直保持在96%以上,优秀率为全市第一,课余训练也成绩斐然,在市中学生运动会上,多次夺得团体冠军。与此同时,周老师还潜心于教学改革,自己动手制作了平面和立体模型人、磁性黑板、各种训练器材,绘制了50余幅教学挂图,他所试验的“口令传授法”和“超纲教学法”,曾大幅度地提高了体操教学的质量。别人都说,他这个先进名符其实。

    1990年01期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 388K]
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  • 月到中秋分外明——记优秀体育教师陕西省劳动模范杨惠民

    刘育社;

    <正> 惠民,你这个中等身材、潇洒精干的西安市长安县东韦小学的体育教师,虽算不上惊天动地的英雄,也不曾有过什么丰功伟绩,但在你执教的十几年中,这所学校却创造出了一系列闪光的数字据对1975-1985年十年的统计,这个学校在各种体育比赛中,先后获得28个市级、248个县级前三名,创造和打破了两项西安市、11项长安县田径项目的最高纪录,为县业体校输送运动员35名;荣获西安市达标通讯赛优胜单位6次,在西安市第二届中小学少年儿童韵律操比赛中分别获得区县组创作、表演一等奖;在首届全市小学生健美赛中被评为优胜单位;视力不良率连续十年低于10%以下。除此之外,这个学校还多次被评为县、市冬练达

    1990年01期 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K]
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  • 青年体育教师“角色贬损”因素剖析

    胡敏;

    <正> 大多数青年体育教师(本文主要指从学校走向教师岗位的青年教师),都在自己工作的岗位上做出了很好的成绩。然而,也有少部分教师,却因自身的种种因素,使其角色形象在一部分人眼里遭到贬损,给工作的开展制造了种种障碍。笔者就自己的工作体会,谈谈易使青年体育教师角色贬损的几种因素。一、心理上自我期待值过高没有走上工作岗位之前,因为青年人都还没有经过工作实践的磨炼,因而想事情就容易简单,在满腔热情的驱使下,往往不自觉地拔高自我期待值,成就的目标树得过高,表现出自我认识不准确,自我评价失真。由于自我期待值过高,就难免看自己的长处多,看自己的不足少,不注意向老教师请教,轻易否定他人,不属于做小事情,不致力踏踏实实搞好教学训练工作,而是热衷于做一些与自己专业不对口的“大事业”,狂热地追求“自身价值的全面实现”。

    1990年01期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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  • 体育教师应提高理论水平和美学素养

    木易;

    <正> 体育教师应当具有较高的体育理论和美学素养(当然也需要有较高的其它素养),但在实际工作中,不少人对此却往往忽视。为此,不少作者来信来稿都发出呼吁。福州二中的张祖仁在“体育教师的体育理论素质应加强”的来稿中指出:目前全国一些地方的评优课,只重视评定技术课,忽视理论课,致使一些体育教师对理论的学习更加不重视,平时也很少安排理论课,于是造成了恶性循环,最终导致学生只掌握一些技能技术,更深层的道理却知之很少。为改变这种状况,文章作者建议,第一,在今后体育课的各种评比中,应将理论课列入,以督促体育教师认真学习理论;第二,要建立一些规章制度,定期或不定期对其进行考核,以促其理论学习的持之以恒。体育与美,是密不可分的。但人们所看重的往往是体育的动作美,人的形体美,而对体育教师应具备

    1990年01期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 试论体育课堂社会的内涵与外延

    李振东;姚今高;方钟秀;成红;

    <正> 一、体育课堂社会的内涵内涵,是概念所反映的对象的共同属性的总和。“体育课堂社会”这个概念所反映的对象包括体育、体育教育、课堂和社会。也就是说,它把体育课堂视为一个小社会,从社会学的视角,去观察、解释其中发生的体育教育的各种现象。因此,“体育课堂社会”的内涵可以理解为:在体育课堂教学中,为了提高体育教学效果,运用社会学的理论进行交互的一群人。二、体育课堂社会的外延外延,是概念所反映的对象的总和。体育课堂社会的外延可从“人际关系”、“社会教育”、“社会功能”三个方面进行研讨。 (一)人际关系体育课堂社会是由教师和学生组成的。在这个社会关系的结构中,有三条主干,即师生关系、生生关系、生干关系。此外还有个体与群体的关系,群体与群体的关系等。这些关系相互交叉、重叠、形成一个

    1990年01期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]
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  • 对当前体育教学观摩研讨活动的几点思考

    潘志琛;

    <正> (一) 八十年代中期以来,全国各地中小学体育教学观摩研讨活动风起云涌。除各省市自己组织的优秀体育课观摩研讨外,跨省市的横向联合的优秀体育课观摩研讨活动,也一浪高过一浪,其规模日趋扩大,少则几百人,多则几千人,吸引着全国各地的体育工作者和中小学体育教师,影响面越来越广。这是一种很值得重视和研究的现象,探其原因大致如下: 第一,广大中小学体育教师及学校体育工作者,都具有一种争取提高体育学科地位的强烈心理,他们大多热爱体育教育事业,有上进心,想提高教学质量和学术水平,但平时很少有机会外出参观学习,因而普遍存在着组织起来、横向联合、扩大视野、更新知识、交流经验的强烈愿望。第二,举办这类优秀体育课观摩研讨活动,可以使很多人在一个地方,在较短的时间内集中看到由各

    1990年01期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
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  • 十城市(区)中小学体育研究会举办第五届体育教学观摩研讨会

    智深;

    <正> 由天津市汉沽区、沈阳市和平区、大连市甘井子区、广州市荔湾区、太原市南城区、西安市莲湖区及长春市、重庆市、南昌市、成都市等教育与教研部门组成的“十城市(区)中小学体育研究会”是一个自发组织起来的横向联合的群众性学术团体。这类横向联合的学术团体,充满着活力,组织举办学术活动的积极性很高,自1985年组建成立以来,采取自筹经费、由成员单位轮流举办学术活动的办法,每年都举办一次大型的优秀体育课观摩及学术研讨活动,吸引着全国广大中小学体育教师,并得到有关市(区)各级教育行政部门,乃至党政部门的大力支持。为进一步提高学术活动的质量,并争取得到有关上级学术组织的支持、帮助和指导,十城市(区)中小学体育研究会于1989年5月申请加入中国体育科学学会。中国体育科学学会本着改革的精神,很快吸收

    1990年01期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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  • 大庆市体育课观摩侧记

    刘绍曾;

    <正> 黑龙江省五城市(大庆、哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江、佳木斯)学校体育卫生工作改革研讨会,于1989年9月在大庆市召开。会议为来自全省500多名代表提供了6节体育课。这6节体育课各有特点,体现了改革精神,给所有参观者留下了深刻的印象。笔者认为有必要向全国中小学体育教师介绍这些课的特色,以达到互通信息、交流体育教学改革经验之目的。一、重在设计,思想明确备好课是上好课的前提。这次观摩的6节体育课,任课教师在课前都经过精心设计,在印发的教案前边都有设计说明,其中包括指导思想、教材的选择、组织与教法等内容。设计指导思想紧紧围绕着党的教育方针和体育教学的目的与任务,保证了教学的正确方向。教材的选材与组织教法充分体现出从本校和学生的实际出发,注意培养学生对运动的兴趣和能

    1990年01期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
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  • 首届城市中小学体育教学观摩研讨活动后的思索

    黄介成;包龙;熊国舫;叶露;

    <正> 首届城市(河南省洛阳市、湖南省长沙市、株州市、新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市、湖北省黄石市、宜昌市、安陆市及武汉市洪山区)中小学体育教学观摩研讨会于1988年6月在武汉市举行。会议组织推荐了13节体育观摩课,集中反映了各地区中小学体育教学改革与研究的成果。会上和会后,我们根据现代体育教学从单一体育观向多维体育观转化的趋势,从生理负荷、心理负荷及人际关系等方面,对各省市参加观摩研讨的体育课进行了跟踪测试和研究分析,认为运用多维体育观指导中小学体育教学具有重要意义,是中小学体育教学研究的重要课题。 (一)从贯彻中小学《体育教学大纲》着眼,为完成中小学体育课的教学目标,必须用体育多维观来指导体育课教学。中小学体育教学改革的发展趋势,已经不仅仅是从学生身体得到锻炼这单一的生物学角度来评价体育

    1990年01期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 对衡阳市中小学体育教学评优等活动的思考

    黄继琼;

    <正> 近年来,我市通过体育教学评优和教学基本功比赛,交流了教改经验,提高了教师的业务水平,推动了教学改革的深入发展,但在这过程中,也还不同程度地存在一些问题,现就我市教学评优和基本功比赛的做法进行总结和思考,旨在为进一步搞好教学改革和改进教学评优活动提供参考。 (一)进入八十年代中期以来,全国各地体育教学改革研讨活动非常活跃,研讨的内容和教学形式很多,如体育教学有公开课、示范课、观摩课、研讨课,评优课等等。我市的教学评优活动就是在这种形势下开展起来的,在活动过程中,我们坚持以上好体育课,提高教学质量为原则;以面向全体学生,增强学生体质,全面发展学生身心健康为指导思想;以“求实、创新”为宗旨;以我为主,发挥本地区的优势。我们的作法是: 首先,从教材的选择到课的结构,从教学组织形式、教法运用到场地、器材布置和使用,都是依“纲”

    1990年01期 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
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  • 综合评估体育教学方案简介

    王香久;

    <正> 中小学体育教学,是学校体育工作的中心环节和基本组织形式。体育课教学质量,将直接影响学校体育工作的开展和教育方针的落实。因此,没有一个比较科学、合理、可行的具体评价标准,就难以对体育教学做出恰当而客观的评价。为了探索既能客观评价体育课教学质量,又能全面考核教师实际教学水平的科学方法,贯彻执行中小学《体育教学大纲》和省编中小学体育课本,不断推动体育教学改革深入发展,我们经过反复调查、论证,制定出《综合评估体育教学方案》,并经吉林省教委批转在全省各地中小学进行了初步尝试,收到了较好的效果.现简介如下: 一、评估内容及标准深入到市、县和学校,按表1(教师标准);表2(学校、县、市标准)进行综合评估。二、评估方法从教学的全过程着眼进行评价。既看一堂课“教”

    1990年01期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
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  • 中学体育教研组工作量化评估的尝试

    周祖德;吕爵荣;黄家驹;

    <正> 目前对学校体育教学,体质调查,训练管理的评估均有研究,而对中学体育教研组工作量化的评估研究,相对地说,问津者不多。为更有效地完成学校体育总目标,加强体育教研组的科学管理和自身建设,我们依据系统科学原理,运用特尔菲法,主观概率法,面访调查和实验等方法,制定了中学体育教研组工作评估量化表(见附表)。并在杭州市红星中学进行了尝试性的实验。实验前,红星职业中学体育工作处于落后状态。体育锻炼达标率长期徘徊在50%左右,体育课教学质量平平,教师进行教学改革的积极性不高,课外体育活动放任自流,1984年,1985年参加市中学生身体素质运动会成绩处在杭州市最下游,1986年市中学生田径运动会被剃了光头,整个体育教研组工作处于无序混乱状态。

    1990年01期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
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  • 对持续性体育考核的几点看法——兼与孙熊同志商榷

    杨江明;

    <正> 一九八九年第五期《学校体育》刊登了孙熊同志撰写的《持续性体育考核方法初探》一文,拜读之后,谈几点不同看法。 (一)体育课的成绩考核应在同一时间,同一条件下进行。体育课的成绩考核,分为平时考核和定期考核两种。目前普遍采用的是定期考核,即是根据教学进度中规定的考核项目、标准和时间,在该项教材的教学告一段落时,对全体学生进行的考核。持续性体育考核方法(以下简称“续考”),首先采用的也是定期考核,在定期考核结束后,提倡并鼓励学生利用课外锻炼时间自我练习,然后再进行定时“续考”和不定时“续考”。这就把一堂定期考核课分成了三个阶段,形成了马拉松式考核。第一阶段是定期考核,全班学生参加;第二阶段是定时“续考”,部分基础好的学生参加;第三阶段是不定时“续考”,部分基础差的学生参加。在这里还应指出的是,“续考”并不强调

    1990年01期 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
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  • 创设情境,提高体育教学的整体功效——谈制订体育课时计划的一点构思

    申国良;

    <正> 近年来,在体育教学改革中,我们都作了许多有益的尝试,然而,究竟如何使学生情不自禁地接受体育教育;体育又怎样作用于学生的整体发展,却还研究不多。为此,我设计了这堂课,其主要构思是: (一)创设情境,诱发儿童学习体育的自主性儿童的学习活动,是通过和客观环境的相互作用与自身在活动中的自主性来进行的。心理学告诉我们,只有当教学活动对儿童的心理因素发生作用,儿童才会产生一种积极地参加学习活动的内驱力,才会寻找自我发展的途径。体育教学,既有其它课程的共性,又有其自身独持的个性。它是学生通过思维活动和身体练习相互渗透的一个学习过程。因此,学生的学习活动,理所当然地要受到客观环境的影响。也就是说,只要我们在教学中正确运用人们认识事物的客观规律,精心创设和丰富儿童的学习情境,充分利用儿童已有的生活经验,儿童就会在各种不同的情境(实体情境、模拟情境、语表情境、想象情境、推理

    1990年01期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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  • 前滚翻何时屈膝团身好

    王伯华;

    <正> 团身前滚翻是各级各类学校体操基本教材之一,也是向前滚翻类的“先导”动作,其“先导”作用在于能否掌握前滚翻的正确技术。团身前滚翻的动作规格是:“蹬地前滚时有直腿过程,滚动要圆滑。”它依次以手、头后部、背、腰、臀着地,以二脚蹬地所获得的支撑反作用力为动力来完成向前滚翻。过早或过迟的屈膝团身都有碍于该动作的完成。在实际教学过程中,采用“当背部着地时,屈膝团身(如图1②-⑤)的动作要领,为时过早。因此,学生往往易产生三种不良结果。一是过早的屈膝团身,不利于两脚完成充分的蹬地动作;二是过

    1990年01期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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  • 色、形、声在体育教学中的应用

    文健;

    <正> 色彩、形状和声响都是物质的自然属性,倘若我们能在体育教学中科学地运用它们.可以有助于提高课堂教学效果。一、色彩不同的色彩可以引起人们的不同感觉和联想。如:红色给人以活泼、热烈、兴奋的感觉,使人联想到的火和血;黄色给人以明朗、温暖的感觉,使人联想到阳光和灯光;蓝色给人以平和、开阔的感觉,使人联想到天空和海洋;绿色给人以宁静、生机的感觉,使人联想到绿色植物,白色给人以圣洁、凉爽的感觉,使人联想到雪;黑色给人以严肃、阴郁的感觉,使人联想到黑夜等等。根据各种颜色所能引起的情绪效应,在体育教学的不同部分选择不同的色彩环境将有利于教学的正常进行。例如体育课的准备活动的目的是要克服机体的惰性,提高大脑的兴奋性,这部分教学最好能在阳光下,红色建筑物附近,这些色调环境有助于提高大脑的兴奋性。课的结束部分最好能在树荫下,绿草坪等较宁静的环境中进行,以利于疲劳的消除。

    1990年01期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
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  • “绳袋球”三式练习颠球法

    胡连奎;

    <正> 足球是中学体育教学大纲中的选用教材,颠球技术是足球运动中重要的基本功之一,它对学生加强球感,熟悉球性,提高控球能力,促进足球技术的全面发展等有着积极的作用。所以,“颠球”经常被教师列为教学与训练的重要内容。但由于颠球技术难度比较大,技术性要求比较高,加上初学者的空间方位判断能力比较差,颠球力量把握不均匀,颠球幅度不一致,颠球部位不准确,因此,难以掌握。如按常规进行教学,失误掉球现象会经常发生,拣球时间比颠球时间还长,拣球所耗体力比颠球所耗体力还大。为此,教师伤尽脑筋,学生兴味索然,严重地干扰了教学效果。那么,如何克服掉球现象,增加练习时间,使初学者尽快地掌握正确技术呢?我在多年的足球教学与训练实践中采用了“绳袋球三练习”的方法,收到了良好的效果。“绳袋球”颠球教学器材,由足球、网袋和线绳

    1990年01期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K]
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  • 小场地教学六法

    邹超;

    <正> 目前,我国大多数中、小学校运动场地狭小,器材又短缺,给上体育课带来一定困难。怎样解决这一矛盾,下面我提供几个办法。一、定位法。根据教材特点与教学需要,课前在有限的场地上画上点、线、圈等标记,上课时要求学生按固定的标记排列队形,练习时其位置不变,但力求教材教法多变。除在原地做各种发展身体素质的徒手体操、绳操、纱巾操、球操、藤圈操、跳绳、立卧撑、原地小步跑、高抬腿跑、徒手模仿等练习外。还可做曲线跑、躲闪跑、绕人运球、前后排双手胸前传接球等练习,使所有空间都得以充分利用。二、轮换法。根据学校运动场地、教学内容、学生的体育基础及健康状况,将学生分成体强组、体弱组,或男生组、女生组,采用分组轮换的教学方法进行活动。如女生由组长带领跑上坡,男生则在教师的指导下练习侧向滑步推铅球,以解决场地小、器材不足的矛盾。三、模拟法。教学时将主教材的专项素质练习与基本技术练习结合起来,能较好地解决场地狭小的矛盾。例如在急行跳远教学时,沙坑有限,等的时间就

    1990年01期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 一种简单有趣的实心球竞赛游戏

    金仲初;

    <正> 一、游戏目的: 1.调动学生上体育课的积极性,培养学生的集体主义精神。 2.发展上肢力量,提高动作的协调性。二、游戏准备: 二公斤实心3个,伍百克手榴弹10个按等边三角形立放,每个手榴弹之间的间距均为13-15厘米(视实心球大小而定)。场地如图: 三、游戏方法: 1.参加比赛的同学每人连续掷滚三次实心球。掷时应站在起掷线之后,用手将实心球掷滚向前面立放在等边三角形规定位置上的手榴弹,击倒一个手榴弹得1分,第二次、第三次掷的方法同第一次,但每次掷完后需将击倒的手榴弹重新立放在等边三角形规定的位置上。累记三次所击倒手榴弹的个数为每个同学的最后得分。 2.以班为单位进行分组比赛,规定每组参加比赛的同学人数,各组同学得分相加即为该组团体总分。比赛既计团体总分又计个人名次,如有同学一次掷球能同时击倒十个手榴弹,另外给予奖励。

    1990年01期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
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  • 切实加强农村体育师资和卫生保健人员队伍的建设

    <正> 我市有中学355所,小学1874所。目前中学体育教师的学历合格率为47.36%,小学为36.57%,中小学卫生保健人员的学历合格率为37.88%,两支队伍离国家的要求尚有不小差距,特别是以农村学校和农村小学为甚。因此,加强农村学校这两支队伍的建设,是“发展学校体育卫生事业的一项重要任务”。为加强这两支队伍的建设,我们做了下面几件工作: 一、解决来源。前几年,我市已在雷州师专增设了体育系和在遂溪师范学校开办了体育班,目前试行主副科制:去年起至今、明年,又委托廉江卫生职工中专开办了医士(校医)代培班,拟争取在湛江医学院和湛江卫生学校从今年起开办公卫班,以求在1995年前解决农村中小学体育教师和卫生保健人员的配备问题。二、提高素质。一方面加强体育函授教育,委托湛江教育学院和各县师范(教师进修)学校举办函授班(目前已毕业了219人),另方面加强教研活动,

    1990年01期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 坚持“一统三化”,加强体育场地器材建设

    <正> 我校是一所农村初级中学,始建于1980年,现有13个教学班,学生800多人。在建校过程中,经费虽极其紧缺,但我们始终把体育场地器材建设放在重要的位置来抓,并按照“一统三化”(统一规划,分步实施,逐步实现体育场地器材布局合理化,体育器材质量标准化,体育场地器材管理制度化)的建设方案实施。目前,已初具规模,成为我市一所颇有特色的园林式的农村中学,得到国家教委体卫司和省、市教育部门领导同志的赞许。统一规划。首先,我们在校舍破土动工之前,先把整个校园按运动场、教学区、生活区三部分统一规划,绘制出校园建设规划图;其次,在实施规划过程中,我们注意把体育场地建设和校容校貌建设结合起来考虑,使二者融为一体。我们不仅在教学区和生活区内栽种了大批花草果木,还在运动场周围营造了绿色林带;此外,在经费安排上,我们还把体育器材建设、图书资料和教学仪器的添置统筹安排。体育场地器材布局合理化。我们因地制宜,把整个运动场划分为三部分:中间是体操器械场,两边分

    1990年01期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K]
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  • 寓德育于体育教学之中

    黎俊生;

    <正> 市郊湖光小学体育教师彭康爱,从事体育教学工作成绩显著,被评为全国优秀教师。他抓体育教学,在努力提高学生技能、增强学生体质的同时,还狠抓德育,收到了很好的效果。彭康爱老师从事体育教学多年,坚持做到备课先备人。他站在育人的高度,在体育工作计划中制定育人的目标,并且落实到教学上。他备每一节课,都力求做到一“整体三考虑”,即:这节课的思想教育要为育人的整体目标服务;同时一考虑如何挖掘教材的思想因素,充分发挥其作用;二考虑学生(包括集体与个人)的思想实际,进行针对性的教育;三考虑学生的年龄、心理特点,采取优化的教学方法。譬如他备四(1)班的一节体育课,教材内容是篮球,他针对部分女学生闹小圈子的问题,结合教材特点,确定思想教育的重点为“团结友爱”教育。于是他就设计了几种练习形式,把女同学分为两大组:(1)进行投篮竞赛,以计总分决胜;(2)进行对面传球、原地运球竞赛,以速度决胜;(3)每个同学都轮流给全组的每一个人作一次传球投篮;(4)最后8分钟邀请跳舞,每个同学都要邀请全组每人跳一次。通过这

    1990年01期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
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  • 贵在一贯 好在坚持——记黄坡小学坚持不懈地抓好早操和课间操

    梁关;

    <正> 吴川县黄坡小学是一所镇中心小学,该校多年来坚持全面贯彻党的教育方针,形成了“全面发展,体育见长”的特色。特别是早操和课间操,以其进退场队列和步伐的整齐有序,体操队形的横、直、斜成一线,做操动作的优美、准确而名闻遐迩。“冰冻三尺,非一日之寒”,该校之所以能十年如一日地长期坚持把操做好,主要是该校在指导思想上,除把抓好两操作为全面贯彻教育方针,增强学生体质的重要环节外,还把它作为实现“严格、认真、勤奋、活泼”的良好校风的重要手段。首先,他们十分重视抓思想发动工作,使全校师生都懂得做好两操对于增强体质、提高健康水平和加强校风建设的重要作用,使其把认真做好两操成为自觉的行动。其次是采取课内外结合,集中与分散结合,集体与个别结合的方法,认真开展队列队形和广播体操的教学与训练。每推行一套新操和每年的新生入学时,他们都以三周

    1990年01期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
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  • 更新观念,提高认识,深化学校体育改革

    郑候远;

    <正> 我校是县级重点中学,近年来,在市、县教委的督导下,更新观念,提高认识,落实措施,促进了学校体育的深化改革。具体做法: 一是更新教育职能的观念,提高体育对全面实施教育职能重要性的认识,落实体育在整个学校教育中应有的位置。为确保应有的位置,我们克服片面追求升学率的倾向,从“升学教育”转变为“素质教育”,做到“五育”一齐抓,体育与其他课的改革,同步进行,不挤不占,和谐发展。同时认真解决人、财、物的问题。每年级(4至6个班)配一位体育教师,正常体育经费每生一年平均不少于7元。每生人手一册体育课本,体育场地、器材设施达省级标准。二是更新人才观念,提高体育对人才培养重要性的认识,克服重文轻武(体)的倾向。三年来我们试行初、高中招生加试体育,体育成绩按20%计入文化考试总成绩,体育考试不合格者,不予录取。1984年以来,每年初、高中各招6至8名体育尖子,列入国家

    1990年01期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
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  • 课余训练撷英

    吴川;江流;

    <正> 吴川一中是广东省命名的足球传统项目学校,曾获霍英东体育基金传统项目学校奖。在普教系统中,它的足球成为全国的佼佼者,在全省中学生比赛中,曾夺得了桂冠,在全国中学生“三好杯”赛中,曾获得过第三名。它除了以足球为重点开展广泛的群众体育运动和课余训练之外,其它体育项目也同时紧紧跟上,其中有固定队伍并长期坚持严格训练的,就有足球一队、足球二队、篮球队、田径队和武术队。此外还有一年一度的高考体育考生训练队。近十年来,它为国家输送了一批足球及其他项目的人材,他们分布在省队、解放军队以及体育院校和普通高校,有些已成为优秀运动员或教练员,有些还代表国家出国比赛。

    1990年01期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
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  • 小天地里多姿彩

    吴梅;

    <正> 每到课外体育活动时间,吴川县梅岭小学窄小的校园里就热闹起来。三十多项有趣的体育活动,一齐在这里井然开展;上千名天真烂漫的小学生,同时在这里争相跃动。展现在人们面前的是一幅多姿多彩的体育活动图景。你看球场中央,有一班学生正在进行拔河比赛,他们你争我夺,十分激烈。欢呼声、加油声震耳欲聋。球场两边是体操运动,左边一群小朋友在练习山羊分腿腾越;右边一群小学生在做垫上运动,练习前滚翻、后滚翻、倒立、劈叉……他们动作熟练,轻巧如燕,生龙活虎。球场旁边的空地,东头有一群女生在舞太极剑,西头有几十个小朋友在练“少年拳”。个个练得非常认真,一招一式,有套有路。教学大楼面前的空地欢声笑语不绝,热气腾腾。有的跳绳,有的跳橡筋,有的踢毽子,有的打板羽球……大树下是做游戏的好场所,有盲人打鼓,丢圈捉“坏蛋”,击鼓传花、点字游戏、组字接力、老鹰捉

    1990年01期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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  • 实施岗位责任制提高学校体育水平

    <正> 我校是湛江市遂溪县城镇中心小学,是湛江市体育传统项目(田径)学校。近年来,学校致力于改革体育管理,实施岗位责任制,建立各种规章制度,落实具体措施,实行责、权、利相结合,使学校的体育管理落到了实处,大大地提高了我校的体育水平。在组织领导方面,我校把全校教育工作划分为四大块(政教处、教务处、体卫处、总务处)进行管理,体卫工作为其中一块,真正摆正了体育的位置。体卫处由一名副校长兼任主任,体育教师和学校校医为成员。主管体卫处工作的副校长坚持在体卫处办公室蹲点办公,参与并指导体卫处开展各项活动,及时研究和解决有关问题。我校的体育工作普遍实行了岗位责任制,形成了齐抓共管的局面。首先,在主管副校长的任期目标责

    1990年01期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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  • 对训练普通大学高水平田径运动员的体会

    黄化礼;

    <正> 为迎接第二届全国大学生运动会,1986年元月北京钢院体育教研室委托我训练跳远、三级跳远运动员梁超。每周有2-3次来体院训练,其他两次速度耐力及身体训练由我安排计划由钢院徐老师负责训练(一年以后全部来体院训练)。当年五月底北京大学生体育代表团又指派我负责北京大学学生常燕平的训练。两名运动员入队时的情况如下表: 梁超已训练多年,三级跳远成绩总停留在15米左右,跳远停留在7米左右,没有多大的突破。其主要原因是,技术不合理,主次项不明显,身体素质不能充分发挥出来,没有比较固定的教练员,无法保证系统训练。常燕平从1982年-1986年5月的训练不太系统,技术上存在一定的问题,力量素质较差,所以跳远成绩总是在5米-5.40米左右。两人的第一个目标是希望在第二届大学生运动会上争取好的成绩及名次,第二个目标是在今后的训练中能达到运动健将标准。但根据他们现实情况每周只能训练4-6次,每次课时间只有1.5-2小时,寒暑

    1990年01期 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K]
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  • 青少年篮球运动员基本技术训练(四)

    袁永和;

    <正> 4.掩护配合训练掩护配合的形式很多,有侧掩护、后掩护、定位掩护、双掩护、交叉掩护等,虽形式不同但教学训练的程序是相同的。下面以侧掩配合为例,介绍掩护配合的教学训练方法。●练习一目的:掌握掩护时合理的位置、正确的身体动作和切入队员的配合时机。方法:④⑥⑧号为切入队员,⑤⑦⑨号为掩护队员。练习时⑤号跑到防守队员侧面做掩护,④号快速切入篮下,同时⑤号利用右脚为轴做后转身跟进(图四十三)。要求:掩护距离适当,两脚距离略宽于肩,屈膝,掩护的身体动作正确;切入队员切入时机不宜过早或过晚,切入速度要快。●练习二目的:结合持球情况下掌握掩护配合。方法:⑤号把球传给④号后迅速移动给④号掩护,④号接球后利用瞄篮动作吸引防守队员,当⑤号

    1990年01期 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K]
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  • 儿童排球练习法(二)

    黄辅周;

    <正> ※一人一球的练习 1.转塔用足腕夹住球,收腹,上体抬起成“V”字,624B撑推地面,使身体旋转。左、右两边都要练习。图1 2.六和塔仰卧,足腕夹球。收腹、腿向高、向上举,身体成肩背倒立,停3-5秒钟,还原成仰卧再作。图2 3.绕“∞”字两足开立,先让球在两足之间成“∞”字绕两足滚动。再用单手在两足间作“∞”字形传递球。速度可越作越快。图3 4.婴儿走两膝夹住球,东倒西歪地向前、后、左、右走动10步,球尽量不落下来。若球掉了可捡起来接着作。图4 5.俯撑,两腿弓步交换双手扶在球上,左、右腿作弓箭步交换。图5 6.喷气式飞机双手持球,两足开立。上体尽量前压,双手从两

    1990年01期 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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  • 儿童少年中长跑“兴趣训练法”

    刘向忠;徐海林;

    <正> 在多年对儿童少年中长跑训练的过程中,我们结合儿童少年的生理和心理特点,反复探索、实践,逐步摸索出一套儿童少年中长跑运动员“兴趣训练法”。这一训练法的主要特点是,注重各种练习内容的趣味性和训练手段的创新,使学生练起来兴趣盎然,始终在兴奋状态下不知不觉地高质量地完成训练任务。这一训练方法与传统的训练方法的主要区别在于:尽量减少单调枯燥的跑的练习,具有游戏性、趣味性、竞争性和新鲜感,能提高学生锻炼兴趣。一、耐力训练“兴趣法”不把一般耐力和专项耐力截然分开来练,而是通过一些游戏或比赛的手段,达到提高学生耐久力的目的。练习一:跑动中传接球练习。将学生分为人数相等的两队(每队3-6人),用一只球,最好在绿荫草地上进行,在篮球场或其它空地上亦可。要求是只准

    1990年01期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
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  • O型腿矫正法

    <正> 编辑同志: 您好! 我是一名中专生,因为在《学校体育》1989年第3期上看到了张新老师给李群同学的回信(编注:卫生保健栏目中的读者信箱),所以我就大胆地给您写信了。亚洲新飞人陈燕平跟我一样是罗圈腿,他最后得到了矫正。我不懂其中的方法,所以想得到您的指导,希望您能在百忙中予以答复,排除一位痛苦者的忧虑。谢谢! 太原化工学校学生牛文华 1989.10.15牛文华同学: 你好! 《学校体育》编辑部的同志,把你的来信转给了我,让我就你信中提出的问题给予答复,你的忧虑、焦急与渴望是完全可以理解的。但由于对你的情况了解甚少,一些具体情况还不清楚,比如你的腿是什么时候变形的,原因是什么,变形程度如何,曾采用过什么治疗措施等。因此,只能简单地从以下几个方面谈谈,希望对你能有一些帮助。罗圈腿在医学上称为O形腿,即在自然站立两足

    1990年01期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 低血压学生要适当参加体育锻炼

    汪良华;

    <正> 在近期组织的一次中学生保健体检中,发现约有10%左右的中学生血压偏低,其中女生较多。其收缩压多在70~85毫米汞柱之间,而舒张压常低于60毫米汞柱。据了解,这些低血压学生中大多不爱好体育运动,并且体质与营养状况都较差。正常人的血压可因年龄、性别、体质等不同而有一定的变异范围。学生出现低血压大多属于原发性低血压,这种低血压通常无明确器质性疾病,相当一部分学生只是由于缺乏体育锻炼和体质较差造成的。若这种低血压现象持续时间太长,势必影响学生的智力和生长发育,以致在学习时注意力不集中,反应迟钝,记忆力下降,同时还会造成机体的抵抗能力降低,容易患多种疾病。

    1990年01期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 鱼跃前滚翻的常见损伤及预防

    陈培基;

    <正> 鱼跃前滚翻是体操教学大纲中规定的主要动作之一.由于技术结构的特点,其致伤率较高。在练习过程中,如果技术动作不正确、动作失误或出现意外,易导致头部发生超常范围的仰、俯以及旋转,进而引起颈部乃至胸部严重损伤,应引起我们的重视。一、常见损伤及原因: 1.急性颈部软组织损伤。脊柱的生理曲线于颈段呈前突,颈部伸肌、屈肌群处于平衡用力状态。鱼跃前滚翻时,如果两手撑垫不力,导致缓冲不足,头颈于前屈位负荷过重,颈部伸肌群受到异常牵拉,打破了肌肉之间的平衡用力状态,致使伸肌骤然收缩,另外,颈柱间的韧带也可受到牵拉或挤压,从而产生以痉挛、僵硬、转脖不利、疼痛等为主要症状的急性颈部软组织损伤。

    1990年01期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K]
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  • 不要做膝关节半屈位大幅度的旋转运动

    施东圣;林彬;

    <正> 长期以来,在体育教学和训练中,常常可以看到这样一幅情景。教师手扶膝关节,作半屈位的绕环运动,学生跟着练习。由于教师没有向学生说明活动这个关节所要注意的事项,结果,学生以为绕环幅度越大越能活动开膝关节,却不知,绕环幅度越大,对关节的损伤也越大。膝关节不是双轴关节,不能作旋转运动。膝关节属于滑车关节,决定它只能作屈伸运动。由于膝关节有其自身的解剖特性,决定它在半屈位可以作轻微的旋转动作。它的关节囊较为松驰,关节两侧附有侧副韧带,伸膝时侧副韧带紧张。起加固稳定膝关节的作用;而半屈位时,侧副韧带松驰,只能允许胫骨作少许旋内、旋外运动,不能作大幅度的绕环运动。否则,胫骨的上关节窝和股骨的下关节面会不同程度地对半月板产生挤压,关节的韧带组织也会受到轻度挤

    1990年01期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K]
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  • 学校体育应以育人为本

    吴小丽;

    <正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人材,出好人才。简言之,教育的目的就是育人。教育的育人目的是通过德、智、体、美、劳几个不同的教育形态来实现的。这是一项育人的系统工程,各个子系统在以自己特定的文化形态施教于教育对象时均应以育人为目的。所以学校体育的根本目的应该与教育的目的相一致。日本体育大学阿部忍教授认为:“体育的目的……从根本上说,必须与教育的目的相一致。”日本筑波大学片冈晓夫教授说:“不论是什么学科,也不论是什么样的学术领域,当它用于教育的时候都是以培养人为目标的。”因此,他认为“教育的目标也是体育的目标。”在我国,对学校体育的目的存在许多不同的见解。比较普遍和突出的观点是“增强体质”,认为这就是育人。这里就产生一个问题:什么是育人?育人的标准是什么?不同的阶级,不同的社会和不同的时代都有不同的育人标准。从广义上说,任何形态的教育,

    1990年01期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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  • 试论学校体育中发展个性与集体主义教育的关系

    曹守訸;

    <正> 近年来在学校体育改革中,人们都十分重视发展学生的个性。然而,在批判资产阶级自由化的今天,有人问:发展个性是不是提倡个人主义,否定集体主义?发展个性与集体主义教育是一种什么关系呢?对这些问题予以理论上的说明,是十分必要的。一、个性与个人主义的关系要说明发展个性与集体主义教育的关系,有必要先弄清个性与个人主义的关系。个人主义(individualism),是指一切以个人为中心、一切从个人出发并为了达到个人的需要、愿望的一种思想体系。它是私有制经济在意识形态上的反映,是资产阶级世界观的核心和资产阶级道德的基本原则。它往往表现为损公肥私、损人利己、唯利是图和尔虞我诈,以及极端的民主、自由和无政府主义,甚至不顾国家和民族的尊严,出卖国家利益,走上违法犯罪的道路。因此,个人主义同社会主义的集体主义是根本对立的。个性(individuality),则是指一事物区别于其他事物的个别的、特殊的性质,在心理学上它往往

    1990年01期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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  • 关于考察民主德国学校体育的报告

    中华人民共和国国家教育委员会赴民主德国教育考察团;

    <正> 以邹时炎副主任为团长的中华人民共和国国家教育委员会教育考察团一行6人,于1989年9月11日至18日赴德意志民主共和国进行为期一周的考察。这次考察的主要任务是了解民德的学校体育情况。现将考察报告刊登如后。一、学校体育 (一)全社会都重视体育,并把学校体育作为基础民德整个国家都非常重视体育,学校体育特别受到重视。民德青少年的生长发育和身体素质在欧洲是比较好的。他们国家仅有1670万人口,上届奥运会金牌仅次于苏联超过美国,令世人瞩目,这些成就都不是偶然得到的。体育受到国家宪法、青年保护法、教育法和劳动法的保护,这些法规规定:每位公民都有参加体育的权利;全社会都要关心青少年学生的健康成长;全国所有体育设施都要向青少年学生开放,为从

    1990年01期 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 316K]
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  • 文摘栏

    <正> 培养学生终生体育的能力体育教师应从以下几个方面培养学生终生体育的能力: 1.培养学生自我锻炼的能力。 2.培养学生自我设计体育锻炼计划的能力。 3.培养学生自我组织与管理的能力。 4.培养学生运用体育环境和条件的能力。 (摘自《江西体育报》) 苏联用音乐提高体育教学质量(编译;谭凯名) 每次上体育课播放五段强弱不同、节奏各异的音乐。第一段:“欢迎”音乐。在上课前15分钟内播放,上课铃一响就结束。这段音乐由既轻松、又振奋人心的乐曲组成。以此促进学生身心放松,把注意力从课室转移到运动场上来。第二段:节奏由慢而快的音乐。在准备活动时播放,让学生随音乐节拍做准备活动。第三段:声导音乐。在体育课进行到后半部时播放,持续10分钟左右。利用音乐作为有节奏的声导,诱导学生在疲劳刚出现时继续进行运动

    1990年01期 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
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  • 信息台

    <正> 全国教育学院系统体育研究会举办首届论文报告会全国教育学院系统体育研究会于1989年10月25日至30日在扬州市教育学院举办了首届体育论文及经验报告会,来自全国46所教育学院的84名代表出席了报告会。报告会共征集论文71篇,入选大会报告10篇,中会报告14篇.书面交流16篇。本届论文报告会以体育师资培训为主题,涉及到学员的思想教育、师资培训的体制、体育教师的职后教育、成人公体课的改革,以及师训与教研、科研的关系等问题,内容广泛,主题突出。报告会充分发扬了学术民主,与会代表敞开思想,各抒己见,使大会开得生动活泼。

    1990年01期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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  • 黄震

    黄世杰;

    <正> 黄震教授于1910年出生于江苏省靖江县,1929—1931年就读于江苏省南通中学,1931—1935年在家乡县立实验小学任教,并代表江苏省田径队参加旧中国第五届全国运动会,1935—1937年就读于上海大夏大学体育科,在董任坚、张耀翔、郁康华等教授的教育下,他在教育、心理、生理等学科方面打下了坚厚的基础,为其日后成为体育教育家创造了良好的条件,毕业后即被留任助教。抗战期间历任厦门大学体育讲师、中正大学体育讲师等职。1948年任大夏大学副教授兼体育部主任,解放后任大夏大学、震旦大学体育教研室主任,华东师大体育系主任、教授,上海市高校体育工作委员会主席,高校体育教学协作组组长。1954,年应教育部之邀与袁敦礼、张志贤、刘世亮、俞静梅等先生共同编写高师公共体育教学大纲。1956年应国家体委之邀与王英杰、陈乃真、沈正德、刘肖惠等人共同编写了第一个劳卫制的项目标准及实施办法,是我国推行劳卫制的

    1990年01期 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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