从抱怨“校长不重视体育”中引发的思考

<正>大凡学校体育工作开展得比较好的学校,在介绍经验时,第一条基本上都是“学校领导重视”;而学校体育工作开展得不太好的学校,在分析原因时,往往都在抱怨“校长不重视体育”。自然我们为那些体育工作能得到领导重视的学校,感到欣慰和高兴,也为那些体育工作得不到领导重视的学校感到遗憾和惋惜。然而,有些校长重视体育,有些校长不太重视体育,这在人治和法治并存的当今社会,是不足为奇的,恐怕在今后相当长的一个历史时期里,也还难以改变。因此,对

北京:每天一小时体育活动现场会

<正>随着我国经济的持续发展,人们生活水平的不断提高,教育改革的不断深入,中小学生的体质健康状况虽然得到了一定的改善,但是并没有得到彻底改观:学生的心肺功能持续下降,肥胖学生增多,视力不良据高不下……虽然出现这些情况的原因是多方面的,但是,体育锻炼不足是其中的一个重要因素。前不久,北京市在北京育英学校召开现场会,同时向全市中小学生发出号召:积极参与体育锻炼,到操场上,到阳光下,到大自然中去陶冶身心。

对开发体育校本教材的几点认识

<正>1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定:“调整和改革课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。”2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》提出课程改革的第6个目标。“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”。这种课程管理体制的确立将会更加适应我国基础教育改革的实际,调动各方面的积极性,促进课程的建设和发展。这里谈谈对体育校本课程、教材开发的一些不成熟的想法和建议。请读者批评指正。

体育教学研究应讲实效重特色

<正>宁夏体育教研活动讲实效重特色,他们多次举办教学观摩和研讨活动,并请全国著名专家和学者进行教改讲座和辅导。为了学习和交流全国各地中小学体育教学改革经验,借鉴兄弟省市区好的教学经验,多次组团带领教师参加全国体育教学观摩研讨活动。为加大培训指导的力度,确保教师素质、能力的提高,他们多次组织新课标的教师培训,以骨干教师为龙头,带动全区体育教师研究

别样的精彩——访湖北省黄石市中山小学

<正>5月16日,记者应邀来到长江之滨美丽的黄石市中山小学,参加湖北省教研室主办的“体育课程资源开发和利用”现场展示研讨会。中国学校体育研究会、中央教科所和《人民教育》杂志社派代表出席了会议,听取了董国民校长的“传承民俗体育文化,放飞孩子快乐童年”课题研究主题报告,观看了学校的文艺演出、观摩了体育课、大课间活动和9个民俗体育项目的表演。湖北省、黄石市有关领导也参加了研讨会。研讨会上的所见所闻,令人感慨万千,感受到了教育主

努力开发校本课程资源

<正>北京教育学院、朝阳分院于5月27日上午在北京西藏中学举行了北京市“十五”继续教育体育学科教学研讨会。首先,北京西藏中学全体学生伴随优美的藏族乐曲做了一套具有藏族舞蹈风格的课间操,特色鲜明的课间操博得与会者热烈掌声。

体育教学中如何正确运用竞争机制

<正>体育具有极强的竞争性,正因为如此,体育教育无疑是培养学生竞争意识最为直接和有效的途径。但竞争既有有利的一面,也有不利的一面,若运用不当,也会影响学生身心的健康发展。这是值得我们注意的一个问题。一、体育教学中运用竞争机制存在的问题1.注重相互竞争,忽视与己竞争竞争,能激发人的主动性和积极性,人在竞争条件下能够更加努力地学习和工作,能获得对自己能力比较实际的评价。但竞争也有其不利的一面,在某些情况下,它会引起孩子的过分紧张和焦虑,导致能力差者失去信心,失去对体育学习的兴趣和

体育教学中德育工作的优化途径

<正>一、努力营造有利于学生思想发展的学习环境学习环境是一种对学生情感、认知、个性、道德、价值观产生深刻影响的隐性课程,它包括物质化的环境和人际关系的精神环境。在体育教学过程中,以学生思想情感与个性发展为核心,如何营造丰富、和谐、民主、积极进取的学习环境呢?1.优化学校的物质环境。在学校已有体育物质环境基础上,根据学生思想情感发展需要和教育要求,精心优化田径场、篮球场、排球场、风雨操场等设施,包括田径场周围的标语、橱窗、绿化、体育专用宣传画廊等等,充分发挥物质环境对学生思想发展的陶冶作用。

寓德育于体育教学的“六性”之中

<正>体育教学不同于其它各学科,它的主要特点在于任何一种知识的接收和理解都需要学生的亲身体验与实践。这就充分地显示体育教学的“六性”,即集体性、表现性、竞争性、规范性、实践性和交往性。正是由于这“六性”,才能更深刻地表露学生内心世界,以及学生之间的各种关系。体育教学的这一特点是其它学科无法比拟的。根据这一特点,体育教师就更应该加强对学生道德意识的培养,在活动中使学生知、行统一结合。下面,笔者就谈谈如何在这“六性”中渗透德育教育。

体育课中“滤过式”教学法的探究

<正>“滤过式”教学方法是指教师在课堂教学中,把已经基本掌握和还没有掌握课时计划中“目的要求”的学生进行分流,让已经基本掌握的部分学生以各自的兴趣、爱好,自由选择身体练习项目和内容;还没有掌握规定教材目的要求的学生,要在教师的指导下继续学习课时计划中的授课内容。一、课堂教学的组织和注意问题这种方法要求我们在制定课时计划时,每课时只能选择一个主要的教材内容。同时要科学确定课时计划的教学任务,在执

熟悉水性练习十法

<正>一、安全法要提前做好安全教育、健康检查和准备好游泳池的安全救护设施,特别要做好课堂内的安全组织工作:1.要加强课堂组织纪律。严禁打闹、非法跳水等现象;2.实行定时点名:课前、课后必须点名,课中每15分钟左右要点一次名;3.建立安全教学小组,两人一对编组,学习中期可按技术高低分别编组;4.长杆教学:一种行之有效的安全教学方法。在教学中教师持一4-5米的长杆在池边跟进保护,一是给学生以教师就在身边之感,二是当学生的确有困难时便可手抓杆,及时得到救援。

教材钻研系列讲座——第十讲 如何钻研休闲体育类教材

<正>所谓休闲体育是在空闲的时间里进行的,以一定的身体活动形式为手段并产生良好心理体验的一种有意义的身体活动。这种身体活动不受限于规则的严格规定,积极追求内在的体验,使个人在精神和身体上都得到休息、放松和享受。休闲体育以娱乐身心,发展自我为主要目的,强调回归自然,身心放松,以及活动的乐趣。休闲体育的形式不拘一格,内容丰富多彩,从传统的体育项目(如篮球、排球、武术等),

乒乓球发球基础教学

<正>发球是乒乓球技术中的重要技术,在比赛中惟有发球不受对方制约,并可以选择自己的战术意图把球发到对方台面的任何位置上去,以压制对方进攻。它既是直接得分的重要手段,又可以掌握主动,为自己的发抢创造有利条件。本文仅根据自己多年训练的实践,对学生发球教学谈谈自己的看法。一、基本教学方法少年儿童模仿性强,教学中通过教师对各种发球动作反复正确示范的直观方法,使学生在自己头脑中建立表象,结合看优

几例课间游戏对体育教学的负面影响及对策

<正>课间游戏形式多样,对学生强身健体、调节大脑、丰富生活很有裨益,是值得鼓励和提倡的。但是,某些课间游戏项目形成的定势对体育教学也产生一定的负面影响(特别对初学内容影响十分明显)。下面列举几组常见的课间游戏项目对体育教学的负面影响。例一:跨越式跳高与跳橡皮筋跨越式跳高要领:1.侧面助跑。2.用有力脚踏跳,踏跳腿稍屈膝,先以脚跟着地,过渡到全脚掌,再以前脚掌

网球课分层教学的尝试

<正>如何从实际情况出发,在同一时间内,让所有学生的网球技术有所提高、身体得到锻炼,体质得到增强,终生体育的意识得到启蒙和培养,并努力提高学生对网球运动的兴趣,并不被网球运动的难度所吓倒,是我面临并急待解决的首要问题。我们首先对学生进行摸底,根据他们原有的基础,进行分组:分别分为(1)技能组、(2)技术组、(3)基础组。然后在每一节网球教学课上,对不同基础的学生进行分流,同一基础和水平的同学站在一起为一个练习小组。不同的小组不同的练习内容,练习的强度、密度也各不相同,尝试网球课的分层教学。

垫上辅助练习法的巧用

<正>体操是各级各类学校体育与健康课程的主要内容之一。体操动作具有非常规性和复杂性等特点,练习者尤其是体操运动基础较差者,受心理因素的影响,学习和掌握起来有一定难度,特别是器械体操和支撑跳跃动作,更是如此。笔者在双杠、单杠、跳跃等众多动作技术的教学过程中,尤其在教学初期,广泛采用垫子做各种辅助诱导练习,让学生消除惧怕心理,充分认识和理解动作技术,进而过渡到器械上做完整练习的方法,这样可以使学生更快、更牢固地掌握动作,从而提高动作的教学效

巧用“贴墙”法提高形体教学效果

<正>形体训练“基训”中,对学生站姿的基本要求是:头正、颈直、颌收、肩展、胸挺、腰立、腹收、臀提、腿夹。若学生能体会到这九点要求,并形成一定的条件反射,那么,坐、立、行的姿态会更加优雅,练习其它操化动作也会更加优美舒展。但在日常教学中,难点就在于如何让学生体会到九点要求,形成正确的动作概念,进而准确地做到九点要求,自觉形成习惯。多年的教学实践,笔者认为“贴墙”法就是一个很有效的教学方法。何谓“贴墙”

武术运动弹性周期强化训练法

<正>武术运动员一般从六七岁开始习武,运动竞技期可持续到30岁左右,而运动寿命可延长到终年。儿童少年阶段训练是竞技能力持续增长的黄金时期。在这长达十几年的岁月里,运动员在常年累月的运动负荷刺激下,其竞技能力趋于稳定,机能对训练负荷已产生了适应性的机能变化。如总采用常规负荷,继续恪守少儿时期不宜采用大负荷训练的传统观念,则运动训练的生物适应和生物改造功能就不能得到发挥,运动员的专项技术、技能和竞技水平就不能得到进一步提高。针对这一情况,作者在

提高青少年投篮命中率的有效训练方法

<正>一、掌握正确的手法1.投篮时食指和中指的分开要适度,既能稳定控制篮球又能顺利发力。分开太小不利于控制方向,分开太大影响发力。手指和指根下1.5厘米接触球,指根1.5厘米以下部位不能接触到球。2.拇指和小指要尽量分开,接近成一直线,有利于对球出手方向的控制。3.身体正面和肘关节的方向必须正对篮圈,肘关节不能低于肩关节。4.出手前手掌要适度紧张。5.球的飞行高度对命中率的影响很大,必须从初始阶段强调保持45度左右的入射角。

脚内侧踢球常见的几种错误及纠正方法

<正>脚内侧踢球是足球运动中一项最基本的技术之一。在足球比赛中,它是各种短传配合的基础。脚内侧踢球的优点是球与脚接触面积大,方向准;其缺点是踢球时,踢球腿与人的正常行走方向不一致,踢球的脚形掌握起来也较难,因此,学生学习和运用时往往会出现一些错误,造成踢出的球既无力又无方向。一、踢球腿僵硬或不协调的错误及纠正方法踢球腿僵硬或不协调的原因是学生没有脚内侧踢球的基本概念,平时运动太少,身体各个部位肌肉很难达到协调一致的运动,故而易出现踢球既费力、踢球的距离又不远的错误。

略论7-12岁儿童武术训练方法

<正>武术运动竞赛的日趋完善和发展趋势清晰地告诉我们,要获得高超的技艺和创造优异的运动成绩,训练必须从儿童开始。但儿童的早期武术训练不等于儿童的“成年化”训练。两者之间的主要区别在于早期武术训练必须考虑儿童的身体自然发展规律,特别是身体素质的敏感期,科学地采用多种训练方法和手段来发展儿童的全面和专项身体素质,培养武术套路运动所需要的专项意识,打好武术基本基础。儿童训练的成年化,则不是考虑儿童的特别而简单地照搬成年运动员的训练方法和手段,结果不但不能提高专项素质,而且还

单手肩上投篮出手后的手形与出手用力的关系

<正>投篮是篮球运动中最重要的一项技术,这是因为篮球比赛的胜负是由投篮得分的多少来决定的。比赛中双方进攻战术的运用,都是为了创造更多更好的投篮机会,争取更多的得分。我们在观看比赛时,常常看到有的球队虽然投篮机会很多,但由于投篮技术的欠佳,而影响了投篮的命中率,导致比赛最终告负。影响投篮命中率的因素是多方面的,但投篮出手后的手形的不正确,应该说是一个非常重要的因素之一。因为投篮出手

黑龙江省中小学体育课间活动现状及展望

<正>根据教育部有关开展大课间活动的有关文件和精神,我省于2000年在哈尔滨市动力区召开了有各市、地教育局主管局长、体卫处(科)长、教研部主任和有关中小学校长参加的黑龙江省中小学体育大课间活动现场会。在现场会上,师生们高昂的激情、精彩的展示,获得了与会者的一致好评,他们认识了开展大课间活动的重要意义,明确了目的任务,学到了经验,并对本地区更好地开展课间活动增强了信心。全省大课间现场会召开后,各地市纷纷围绕开展大课间活动,涌现出一批具有代表性的大课间活动的典型。

无痛苦跑教学简介

<正>痛苦,是一种最直接、最强烈的肉体或心灵反应。自20世纪90年代以来世界范围内相继出现了无痛苦分娩法、无痛创伤或手术法、无痛苦死亡(安乐死)法等,既减少了患者的痛苦,又是社会进步的一个标志。然而,长期以来,传统耐力跑教学以其枯燥、乏味、跑起来痛苦的特点,一直困扰着教育界和体育界,本文试图探讨用无痛苦的方法来解决耐力跑因极点痛苦难以普及的问题。

湖南省青少年身心健康实感调查

<正>本文系全国教育科技“十五”规划教育部重点课题《影响学生身心健康的新的因素与机制——生活环境与生活方式及儿童的身心发展》湖南省子课题的阶段性总结文章。本文通过对湖南省内十几所小学、初中、高中教师以及校医的实感问卷调查,分析影响学生身心健康新的因素中的某些问题,为学生和儿童创造良好的生活环境及生活方式提供理论依据。

健康教育对学生运动损伤的预防效果评价

<正>中学生活泼好动,愿意参加各种体育活动,体育活动不仅仅局限于体育课,也包括越来越多的比赛和非组织性的课外体育活动,但由于他们对运动损伤预防保健知识的欠缺,很容易发生运动损伤,严重影响了正常的学习和生活。田苗等调查显示,某高等专科学校学生运动损伤的发生率高达48.9%。学生掌握一定的医学知识和自我保护技能可以避免运动损伤的发生。因此,为进一步探讨健康教育对预防中学生运动损伤发生的效果,我们对我校两届初中学生在校期间运动损伤情况进行了跟踪调查,现报道如下。

论体育课程教学改革的十大关系⑥——论“体育教学”与“促进学生社会适应”的关系

<正>一、问题提出新的《体育与健康课程标准》向体育学科提出了“促进学生社会适应”的要求,这同心理健康一样,也是依据世界卫生组织的健康概念对体育课程提出的新目标。“促进学生社会适应”的目标是对过去提出的培养学生“组织性”、“纪律性”、“团结”、“竞争”、“协同”、“合作”、“集体主义精神”等社会化目标的归纳与概括。这个新目标为新一轮体育课程教学改革提出了一个有难度的任务,也充分体现了课程设计者,主动承担为提高学生社会适应能力做贡献的义务感和责任心。“促进学生社会适应”的目标,已经成为当前体育课程教学改革的一个新热点。

如何确立学生在体育课程学习中的主体地位

<正>《体育与健康课程标准》强调要“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”。那么,在体育课程教学中,教师如何来确立学生的主体地位呢?一、全体参与是确立学生主体地位的基本前提活动是主体参加的目的、对象与内容,离开了活动就无所谓主体。要让学生成为真正的主体,我们必须强调学生对活动的亲自性、参与性,它表明着学生对教学活动的态度与方式,决定着活动的方向、性质及结果,决定着活动的始发和质量。

在新课程实施中如何看待运动技能教学

<正>在新一轮体育课程和教学改革中,一线教师关注和困惑的是教不教运动技能、让学生学什么运动技能和让学生学多少运动技能等问题,这是新课程实施、体育教学改革的焦点。笔者认为,在体育学习领域,应要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能,并形成一定的运动特长,为终身体育奠定良好的基础。一、是否要“淡化运动技能教学”由于新课程放弃了以运动方法为主线安排课程内容体系的结构方式,一些教师误认为新课程排斥竞技运动,不将竞技运

教师如何排除学生情绪障碍

<正>体育学习情绪障碍,是指学生在体育学习过程中,影响个体正常学习行为和体育活动效能的消极情绪状况。表现为情绪冷淡,满不在乎,或者过分焦虑,情绪紧张,甚至产生恐惧心理。情绪障碍往往受其日常个人情绪的影响,如学习紧张情绪波动,学习上的失败和挫折等等,这样很可能将不良情绪带入到体育学习中,形成被动、机械的身体练习,无法体验到从身体练习中获得愉悦的心理享受。情绪障碍较多地受教学和学生身体素质基础的影响。如教学内容枯燥,教学方法、组织措施陈旧落后、缺乏新意,学生体育基础差而得

“一线话题”——我永久的爱

<正>说来惭愧,人们习惯把教师比做园丁,把教学工作喻为世界上最美丽的事业。可在工作前几年的教学经历中,我却没有享受到这份工作的美丽,而我有过的只是痛苦、迷茫和失望,几乎到了绝望的困境,决定放弃体育教学。四年前的一天,我心里很烦,于是带着两岁多的孩子进城里逛逛。书店里,孩子嚷着:“妈妈我要踢球,你看那大哥哥多棒!”我顺着孩子手指的方向看过去,原来是一本2002年第4期的《中国学校体育》杂志,封面中绿茵茵的草地上有个大男孩在踢足球。毕竟是体育教师,一见到是与体育有关的书,自然就想看一

“一线话题”,我们的良师益友

<正>从初识到爱恋“一线话题”仅四年,感受却很多:在此能说心里话,在此可共享课改资源,在此还可实现人生的追求和理想……我,一个极普通的体育教师正因借助这个平台,才得以实现许多梦寐以求的心愿,并意外获得我人生中的两大惊喜:一是幸运成为骨干网成员,从中认识并结交了全国许多热爱学校体育事业的同行和朋友;二是荣幸地受到《中国学校体育》记者的采访,让我能把自己的教育故事、教学所得、研究所获,甚至我的学校一起介绍给全国。在这里,我有很多感慨想谈,但纵有千言万语,也不能表达我与“一线话

小学三年级(水平二)体育课后滚翻单元教学计划

初一年级(水平四)火灾、地震突发事件的处理单元教学计划

初三年级(水平四)健美操单元教学计划

传递“十运”圣火

<正>游戏目标:通过游戏能了解“十运会”将在我市召开,发展持物直线跑的能力。游戏准备:各组准备四开大报纸一张对折,卷成圆锥状当火炬,皮球一个。游戏方法:用圆锥状的火炬,托起圆球

跳跳龙

<正>游戏目标:体验多人合作的乐趣,发展弹跳能力和团结协作的精神。游戏准备:报纸两人一张,在其队伍的延长线上画出5-6个间隔大约一米的标志点。游戏方法:将学生分成10或12人一组,站成两排,间隔约1米,两人拿一张展开的报纸,面对面全蹲,双手放于膝盖并抓紧报纸两角。裁判员发令后,排头的两名同学迅速收起报纸(其中一人拿着),两人先后用双

投“弹”攻堡救战友

<正>游戏目标:通过投弹、攻堡、救人的过程,学生能提高快速奔跑、准确投掷和合作运人的技巧,增强合作意识。游戏准备:在田径场或草地上标出长30米,彼此相隔2.5米的跑道若干道,在起点处设“安全区”,在终点处设“敌”堡,堡内放置小旗一面。每组一个报纸做的纸球。游戏方法:四人一组,一人站在堡内作

小小报纸 广阔天空

<正>我们原来的学校是一所破旧的农村小学。今年3月20日,全校师生怀着无比喜悦的心情搬进了由台湾台塑集团董事长王永庆先生捐资40万元人民币修建的崭新的校舍,这可是王永庆先生在四川投资兴建的第一所学校。作为这所学校的一名体育教师,在感到高兴的同时,又感到肩上有一种责任,下决心在这所漂亮的学校里,一定要让学生健康快乐地成长。

报纸游戏在这里蔚然成风

<正>每当下午体育活动时间,走进杨凌高新小学校园,出现在人们眼前的是生动活泼、内容丰富的体育活动场面。特别是我校开展的报纸系列游戏,成了校园内一道靓丽的风景线。杨凌高新小学是2000年建立的一所高起点、高标准现代化学校。经过几年的努力,先后获得“全国教育信息化先进学校”、“省示范小学”、“省德育工作先进集体”、“省艺术教育特色学校”、“省科研项目学校”、“中国青少年素质教育研究实践基地”等二十多项荣誉称号,成为陕西省基础教

一球多用 妙趣横生

<正>农村中学存在着体育器械短缺,种类少的现状。一般的学校只有篮球、铅球等一些简单的器械。这种现状严重地影响了学校体育活动的正常开展。如何利用现有器械创造性地开展一些体育活动是摆在农村中学体育教师面前的一个实际问题。在多年的体育教学实践中,我常常巧用篮球来组织学生开展丰富多彩的活动,取得了很好的效果。一、用篮球充当“保龄球”用矿泉水瓶装沙子,十瓶为一组做保

巧用大球练田径

<正>有着“运动之母”的田径项目,年复一年地出现在体育课的教学中。怎样才能引起学生学习田径的兴趣呢?我们觉得巧用大球去练田径是个好办法。一、提高奔跑速度的练习1.足球定位抢球。在一定距离外放一足球,两人同向站立,发令后,快速起动去抢球;2.利用足球“踢墙式”二过一战术,反踢出去的球有意识踢快点远点;3.篮球快攻练习。规定时间内比进攻的次数;4.篮球快速往返运球,规定时间内比运球距离。

信息台

<正>北京市举行“中学体育与健康课程研讨会”为深化北京市中学体育教学改革,交流体育教学经验,北京教育科学院基教研中心和北京教育学院西城分院于6月15日在北京7中举行了“中学体育与健康课程研讨会”。中国学校体育研究会理事长宋尽贤等领导、专家学者,以及北京市18个区县的体育教师共400余人参加了本次活动。观摩了北京154中的“竹竿舞”(图1)、北京7中的“技巧”(图2)、北京8中的“腰

他是校长也是优秀的体育教师

<正>5月6日上午,在江苏省连云港市连云区板桥中学的操场旁,一群教师正在观摩一位身高1.86的大个子体育教师的体育课。只见他伴着音乐带领学生扭秧歌、甩彩带,四方步扭起来颇有演员的风姿;教排球、做示范、辅导学生俨然是个专业教练;滚铁环、踩高跷、陀螺打得溜溜转,口令响、手势清、哨子吹得节奏明……处处凸现出体育教师的气质。他,就是板桥中学的校长惠志东。自1982年参加工作以来,他一直从事体育教学,曾先后担任过班主任、团委书记、总务主任、教务主任、工会主席、副校长等职。2002年参加连云区校长竞聘,以全区