卷首

  • “失业”体育教师的困惑

    杨波;

    <正>笔者从事体育教学工作十多年,今年上半年,突然"失业"了!学校决定八年级体育课改上生物课。这样,我变成了一名生物老师,与我所热爱的专业"分道扬镳"了。事后才知,全校的体育课都停上!我校是一所上千人的独立初级中学,十四个教学班,有三名专职体育教师,按规定、按情理必须开展体育教学工作,但我们都为什么都"失业"了呢?我说的"失业"是2006- 2007学年度第二学期中期考试后七年级和八年级的情况。九年级体育课这五年一直是第二学期开学后体育课上两周就停上。每学年第一学期三个年级的体育课每周能开两节。

    2007年11期 No.169 2+1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K]
    [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:229 ]

法规·管理_消息报道

  • 全国亿万学生“阳光体育与奥运同行”冬季长跑启动

    本刊记者;

    <正>由团中央、教育部、国家体育总局共同发起,全国亿万学生参加的"阳光体育与奥运同行"冬季长跑活动,11月6日上午在北京天安门广场举行了启动仪式。北京市大中小学生代表2008人,会同北京奥运会其他举办地上海、香港、青岛、沈阳、秦皇岛、天津的学生代表,以及全国各个省市学生代表、主办单位有关负责同志、北京奥组委代表,著名奥运冠军代表、企业代表等共同参加了启动仪式。世界中学生体育联合会主席让路易先生和秘书长杨·昆仑也应邀出席冬季长跑的启动

    2007年11期 No.169 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 789K]
    [下载次数:101 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:361 ]
  • “人类动作发展学研讨班”在北京举行

    胡滨;

    <正>10月15日至16日,人民教育出版社在北京举办了"人类动作发展学研讨班"。此次活动邀请了Greg Payne教授等十位美国专家参加,这些专家分别来自美国部分州立大学,是人类动作发展领域的研究者和推动者,其中Greg Payne教授来自美国圣何塞州立大学人体运动系,是制定美国中小学身体教育国家标准工作组成员之一。

    2007年11期 No.169 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 662K]
    [下载次数:111 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:306 ]
  • 第八届全国体育科学大会北京体育大学召开

    本刊记者;

    <正>在全国人民热烈庆祝党的十七大胜利召开之际,由中国体育科学学会主办、北京体育大学承办的第八届全国体育科学大会于10月24日在北京体育大学隆重召开。这是2008北京奥运会进入攻坚阶段,奥运会科学大会开幕前夕,中国体育科技界的一次盛会。国家体育总局有关领导、中国科协、教育部有关领导、中国体育科学学会领导及1600多名包括香港、澳门的代表出席会议。前来参加本届体育科学大会的还有来自美国、德国、芬兰、韩国等国外的体育科研工作者。

    2007年11期 No.169 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K]
    [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:319 ]
  • 体育中考试点改革工作会议在常州市召开

    本刊记者;

    <正>教育部体育中考试点改革工作会议于10月18日至19日在江苏省常州市召开。全国四个试点省教育厅体卫艺领导和八个市的体卫艺处长云集常州,共同探讨体育中考改革试点工作。教育部体卫艺司体育处处长卢逊主持会议,教育部体卫艺司司长杨贵仁、江苏省教育厅副厅长丁晓昌、常州市教育局副局长丁伟明长出席会议。常州市教育局体育处处长陈永年代表江苏省常州市作了常州市体育中考改革的相关汇报。常州市体育中考改革的相关经验和成效得到了教育部和江苏省教育厅有关领导的赞扬。

    2007年11期 No.169 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 491K]
    [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:330 ]
  • 康比特携手北体大推动中国体育技术研究发展

    本刊记者;

    <正>10月25日,国内运动营养产业领军企业康比特与北京体育大学研究生院在体育大学举行了"北体大——康比特科研基金"签约仪式。此次康比特与北京体育大学合作,是北京体育大学研究生院首次与企业合作设立的科研基金,这必将扩大北京康比特威创新体育技术发展有限公司与北京体育大学研究生院在国内外的学术和社会影响,促进双方在教育培训、体育技术研究、项目开发等方面的资源共享和资源整合。

    2007年11期 No.169 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 491K]
    [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:335 ]

理论·研究_教改论坛

  • 论体育教师在体育新课程教学中的地位与作用

    毛振明;赖天德;

    <正>一、问题的提出在近些年的体育课程教学改革之中,由于受到轻视运动技术传授和轻视运动能力提高等思潮的影响,出现了贬低体育教师地位与作用的一些说法和做法,因而使"放羊式教学"又在一些地方重新出现。使一些体育教师不敢坚持以往好的教学方法、不敢像过去那样严格组织教学和严格要求学生,甚至忌讳批评学生,因而使一些体育课在"轻松"的假象中变得越来越"稀松",在"自主"的假象中变得越来越"自由",在"尊重"的假象中变得越来越

    2007年11期 No.169 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 487K]
    [下载次数:682 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:23 ] |[阅读次数:534 ]
  • 关于“体育教师在课程教学中的地位与作用”问题来稿摘登

    <正>体育课程改革对体育教师的要求更高了有人说在大力提倡学生自主学习、合作学习与探究学习,以及广泛利用现代教育技术手段的背景下,体育教师在教学中的地位下降了,作用也不像以前大了;而有人则认为在实施新课标的背景下,对体育教师的要求更高了,更需要充分发挥体育教师的主导作用。笔者同意后一种观点。

    2007年11期 No.169 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K]
    [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:234 ]
  • 体育教师的主导作用不容忽视

    杨强;

    <正>有人说,在大力提倡学生自主学习、合作学习与探究学习,以及广泛使用现代教育技术手段的背景下,体育教师在教学中的地位下降了,作用也不像以前大了;也有人说,现代体育教学已由"以教师为中心"转向"以学生为中心了","教堂"已经变成"学堂"了;现代教学活动就是参与,体验,沟通,合作,探究,无须教师去传授知识技能了,体育教师的讲解、示范,完全可以用多媒体取代了。如此种种,似乎体育教师可有可无了。对此我有不同的看法。

    2007年11期 No.169 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 387K]
    [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:270 ]
  • 体育课程改革对体育教师提出了新的更高的要求

    郑华伟;

    <正>一、问题的提出随着教育现代化进程的加快,特别是现代教育理念的传播与现代教育技术手段的运用,有些同志误以为教师的作用特别是体育教师的作用降低了。例如,有人说:现在提倡学生自主学习、探究学习,合作学习,体育教师的主要任务已经不再是向学生传授知识技能了,而主要是组织学生学习。也有人说:随着现代信息技术的发展,学生获取体育知识技能的渠道多了,不一定非得从体育课上通过体育教师来传授了。还有人说,过去体育教师之所以别人无法取

    2007年11期 No.169 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K]
    [下载次数:85 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:283 ]

理论·研究_教学研究

  • 一定要正确理解《体育与健康课程标准》的精神——从一起运动伤害事故中引发的思考

    卢金占;

    <正>一、案例背景《体育与健康课程标准》的基本理念提出:"激发运动兴趣,培养学生终身体育意识。""运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣。""以学生发展为中心,重视学生的主体地位。"但一些教师对此缺乏正确全面的理解,走上了极端,认为学生喜欢怎样就怎样,想干什么就干什么,于是出现了不少"放羊"式教学。他们认为这样不仅可以培养学生的运动兴趣,形成终身体育意识,而且可以充分发

    2007年11期 No.169 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K]
    [下载次数:52 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:216 ]
  • 体育教学中师生关系的新走向——从主体性到主体间性

    周坤;董满秀;

    <正>教育从某种意义上来说乃是一种交往活动,体育教学更是人与人之间的一种身心交流活动,是一种主体间的交往行为。传统的主体性体育教学,导致师生关系趋于交往的"单向度",难以达成交往过程中的互识与共识。为此,在体育教学活动中,倡导主体间性可以改善体育教学氛围与价值取向,从而使主体的人性更加丰富。

    2007年11期 No.169 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K]
    [下载次数:135 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:243 ]

实践·方法

  • 小学低段有效体育课堂教学的策略探索

    沈斌;汪飞琴;

    <正>一、问题的提出课堂教学效率是教学理论和实践追求的永恒主题,在20世纪90年代就有学者提出了"课堂教学缺少了什么"这个敏感问题。叶澜教授认为传统课堂教学之不足在于课堂教学过于机械、沉闷和程序化,缺乏生气与乐趣,连传统课堂教学视为最重要的认识性任务也不可能得到完全和有效的实现。因此,为了改变上述状态,叶澜教授提出重新全面认识课堂教学,构建新的课堂教学观,让课堂焕发出生命的活力。田慧生博士也提出了"教育智慧缺失"的观点,他认为我们课堂教学效率低下的原因是我们长期以来忽视了教师基于自身体验、感悟、反思、实践而形成的教育智慧的作用,甚至压抑了这种作用的发挥。

    2007年11期 No.169 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K]
    [下载次数:167 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:255 ]
  • 小学体育教学中构成兴趣的有效要素

    张兴百;

    在体育教学中兴趣是课堂的灵魂,每个人对兴趣理解都有自己的见解,在教学实践中落实也有所偏差,一些教学仅停留在教法的花样翻新和教学组织的安排上,这样的兴趣是没有生命力的,本文针对影响兴趣的要素进行了分析,概括提出了构成兴趣有效要素的七大支点,以便更好的利用好兴趣这一利剑进行有效教学。

    2007年11期 No.169 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1196K]
    [下载次数:117 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:262 ]
  • 于细微处提高体育课堂教学的有效性

    蒋玉红;

    <正>一般而言,人们较多地关注文化课的有效教学,往往忽略体育课堂教学有效性的研究。事实证明,注重体育课堂的教学有效性能提高学生身体练习的密度,有效地提高学生技术、技能水平,充分调动学生的积极性等,从而达到体育课堂教学的理想境界。一、组织、调动队伍的简约性与普通文化课不同,体育课堂教学中经常需要队伍调动。从队伍调动的效果来看,可以分"有效调动"与"无效调动"。"有效调动"是为了教师讲解、学生练习的需要,强调路线短、时间短。做到这一点就要求我们教师课前的备课要充分,设计要

    2007年11期 No.169 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 807K]
    [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:238 ]
  • 巧用“支撑点”进行腰腹肌力量训练

    周璋军;

    <正>腰腹肌力量的发展直接影响着一个运动员竞技水平的高低,尤其是一个跳跃运动员。作为一名田径教练员我们也常常把腰腹肌力量作为一个重点进行训练,其训练的方法多样而复杂。笔者通过多年训练探索,总结、整合了以下几种腰腹肌力量训练的方法。一、以上肢为支撑点进行腰腹肌力量训练目标肌群:腹直肌、腹斜肌和髂腰肌。练习方法:双手悬垂于单杠,间距约肩宽,膝部伸直且脚背绷紧。练习时深呼吸,有节奏地将双腿上举与下放,在每次动作到最高点或最低点停止。若要增加练习难度和提高练习质量可在小腿绑上沙袋或其他物体。

    2007年11期 No.169 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K]
    [下载次数:223 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:229 ]
  • 采用仰卧起坐发展腹肌力量需要注意的几个问题

    刘再贵;

    <正>在小学体育课教学中,一般情况下体育教师都采用仰卧起坐来发展学生腹肌力量,但对于身体尚未发育成熟,腹部肌肉力量较薄弱的小学生来说,选用的动作,练习的次数和组数,呼吸方法等环节的恰当、正确与否,都将直接影响到仰卧起坐的练习效果,甚至还会由此而造成腹部肌肉损伤。结合多年的教学实践,体育课中要让学生做好仰卧起坐而有效的发展腹肌力量,需要注意以下几个问题:

    2007年11期 No.169 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1220K]
    [下载次数:263 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:283 ]
  • 跳绳单元教学计划

    刘卫峰;

    <正>笔者在对跳绳校本教材的研究实践中,在初中各个年级分别执行跳绳校本教材教学时,每类跳绳方法安排4~6课时的单元模块,每个单元中既汇集了低、中、高三个难度的跳绳花样,又

    2007年11期 No.169 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 730K]
    [下载次数:175 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:241 ]
  • 竹竿舞教学法

    郭锦球;

    <正>竹竿舞是黎族、苗族和广西京族民族传统体育项目,目前已在全国不少中小学悄然兴起,它既能丰富学校的体育活动内容,又能使学生了解民族传统文化,特别是对经济欠发达地区和农村中小学具有特殊的课程价值。但由于教材和大纲对此项目没有作具体的说明和教学指导,不少体育教师也不是轻车熟路,教学上存在着一定的困难。笔者现把近几年在跳竹竿教学过程中总结的成功经验介绍给大家,供参考。

    2007年11期 No.169 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
    [下载次数:140 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:216 ]
  • 上好室外乒乓球课的三点体会

    钱小军;

    <正>作为国球的乒乓球运动,在我国具有很好的群众基础,由于对场地器材要求不高,费用低廉,一般学校都有条件开展乒乓球教学。但大多数乒乓球场地在室外,由于乒乓球体积小,重量轻,在室外受天气的影响比较大,尤其是在季节变换的时期,只要外面刮起风,乒乓球教学就很难开展起来。我校的乒乓球课堂也在室外,经过几年的探索和实践我们总结出了以下几条经验,供同行门参考。

    2007年11期 No.169 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 339K]
    [下载次数:53 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:230 ]
  • 从不同视域看体育学法的分类

    冯红新;于素梅;

    体育学法是具有个体差异且又相对稳定的各种学习方略的总称。本研究从不同的视角对体育学法的类别进行了划分,结果发现:分类依据不同,体育学法具有不同的类别划分形式。了解这一分类体系,对进一步探讨体育学法的本质具有一定的指导意义。

    2007年11期 No.169 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
    [下载次数:161 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:479 ]
  • 大课间校本化实施策略研究——基于江苏省常州市第五中学大课间实践的思考

    甘亦农;史品南;蔡军;

    <正>贯彻落实《中央七号文件》,大力推进大课间体育活动,是当前学校体育工作中的重要任务。在推进大课间体育活动的过程中,江苏省常州市提出校本化开发的理念,要求各地区、各学校"按规定时间长度和适宜练习强度校本化实施。"在出台的《常州市关于进一步加强学校体育工作的意见》的文件中明确提出"大力推进大课间体育活动,每次活动时间长度在25~40分钟,活动内容和组织形式校本化实施,练习强度适宜。"把大课间开发与实施的主动权给予学校。

    2007年11期 No.169 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 696K]
    [下载次数:237 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:22 ] |[阅读次数:298 ]
  • 珍珠穿帘巧夺标——初级长拳第三路拆招式教学

    张学成;

    <正>1引言上海体育学院武术系邱丕相教授在《"温总理,你会武术吗?"引发的思考》一文中指出:由于多年来我们理论上未能有效地区分开竞技武术与学校武术的差异,实践上也多以武术训练法代替武术教学,从而形成了"基本功—规范化套路"的武术教学模式。而这一模式主要以"教师"或"教材"为中心,但学生——学习的主体却一直未能成为武术理论和实践关注的中心。因此,导致学生对武术课缺乏应有的学习兴趣和武术课在学校体育中名存实亡的原因是武术课自身的问题。另外,不当

    2007年11期 No.169 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 384K]
    [下载次数:103 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:208 ]
  • 三级蛙跳练习六法

    熊健民;

    <正>三级蛙跳的完整技术过程是:两脚自然平行开立站在起跳线后,脚尖不得踩线,原地两脚同时起跳,连续跳三级。它的技术要求是:起跳前可预先摆臂,当双臂向前上方摆起时,双脚蹬地向前跳起,连跳过程中必须双脚同时落地、同时起跳,三跳之间必须连贯协调完成,不能停顿。要做到连贯协调即每一跳只能摆臂一次不得摆臂两次或两次以上。在教学实践中如何让学生快速而有效地掌握三级蛙跳的技术,提高三级蛙跳的成绩呢?

    2007年11期 No.169 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
    [下载次数:160 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:216 ]
  • 内侧踢毽教法

    沈佩华;

    <正>脚内侧踢毽子对于脚外侧、脚后跟、正脚背踢毽子来说,是比较容易掌握的一种踢毽方法。可是,对于初学踢毽的小学低年级学生来说,由于下肢力量不够,平衡、协调能力又差,往往不容易马上学会。近几年,通过教学实践,我运用"三踢、二练、一查"的教法,使初学的低年级小学生能较快地掌握脚内侧踢毽子的基本动作,收到了较好的教学效果。

    2007年11期 No.169 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 669K]
    [下载次数:71 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:199 ]

教师·教研

  • 解析备课中“备”的工夫和功夫

    张海平;

    <正>一个运动技能单元教学过程是体育教学过程的基本结构单位,是教学进度备课的基本单位,而一节课则是构成单元的细胞,是具体实施教学的单位。因此,备课必须落实到每一节课。这原本是一个天经地义地教学职责,但目前,在体育常态课教学中,有哪一个教师是带着教案上课的?有多少教师忠实地履行着教学设计中的步骤?有多少教师课前认真准备教案,反复钻研教材、教法?有多少教师课后能总结课堂的得失来修正教案设计的不足?回答是没有,或者是少数的。

    2007年11期 No.169 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 403K]
    [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:240 ]
  • 集体备课热的“冷”面观

    王振强;

    <正>现今,集体备课可谓热浪逼人,体育教师自然不能置身其外。前些日子,一位同行就电话向我索要集体备课教案,引发了我们的交流,促发了我的调查、观察与思考。集体备课立足于教师群体,着意于学生学习,着力于课堂教学,确实在教学实践中发挥出了巨大效益。但透过一些现象做深入的思考,我就萌发了对集体备课热的"冷"面观。

    2007年11期 No.169 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 540K]
    [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:257 ]
  • 备好课、上好课,端好自己的“饭碗”——有感于“有多少体育教师拿着课本和教案上课的?”话题

    郭锋;

    <正>"体育课有什么,不就是带学生玩玩吗,体育课哪个老师都能上!"答案是否定的。有不少学校的领导和老师都曾有过这样的认识误区。体育课作为一门学科存在,对体育教师提出的是"专业化"要求,体育教师不仅要掌握丰富的运动知识,还要具备专业的运动技术和运动技能。正因如此,体育教师才有了不会被其他教师取代的理由,有了自身存在的位置。

    2007年11期 No.169 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 753K]
    [下载次数:58 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:209 ]
  • 大家都说好才是真的好

    曹淑忠;

    <正>教案作为一种教学工具,也在新课改的潮流中不甘寂寞,一时间,各式各样的教案也面世了,教案作为新课改的产物,广大老师面对这些奇形怪状的新教案也难以辨别"真伪"一时陷入迷茫之中。一、教案形式的分类有的学校规定:工作满三年(有的学校是五年)的教师可以写简案,不满三年的必须写详案。可见,在教案的书写上,学校还是给老教师留有一定余地的,让他们从教案中解脱出来,腾出更多的时间钻研其他工作,而年轻教师则需要在三年内形成一个良好的写教案的习惯。这个规定体现了学校人性化管理,也符合老师的实际情况。

    2007年11期 No.169 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 420K]
    [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:236 ]
  • 自制橄榄球的方法

    赵军;

    <正>一、橄榄球制作目的:1.提高废物利用率,培养学生环保意识;2.提高师生自制体育器材的动手能力,培养学生勤俭的优良品质。材料:废旧篮球、排球、剪刀、1厘米宽布条、3~5厘米宽胶带。步骤及方法:1.将废旧篮球、排球从球体中间沿其中一条拼接线剪开,宽度为总周长的一半,使球成半开口状;2.将开口其中一边向内卷起,直至所卷一边的球体与另一边开口吻合。若内卷一边的两端影响与另一开口吻合效果,可用剪刀剪去多余部分;

    2007年11期 No.169 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K]
    [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:217 ]

海外·交流

  • 芬兰学校体育简介

    李利方;

    <正>一、芬兰的学校体育政治地位学校体育自从1842年以来就有专门的课程,大学水平的体育教师培训在1882年开始。近100多年以来,Helsinki大学是唯一一所体育教育培训机构。起初,教师培训只有一年时间,后来发展成三年的课程教育。1963年,一个体育教育部门在JYVASKYLA大学建立,于1968年成为一个学院。Helsinki体育教育机构在1974年关闭。JYVASKYLA大学的体育与健康科学学院因此是现在芬兰唯一的体育教师培训的场所。体育课在学校科目设置中有永久的地位,但体育课的数量在最近的几十年逐渐减少。

    2007年11期 No.169 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 2922K]
    [下载次数:221 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:233 ]

知识·讲座

  • 奥林匹克理论系列讲座(十二) 《奥林匹克宪章》解读(下)

    熊斗寅;

    <正>四、《奥林匹克宪章》的意义1.规定了国际奥委会的法律地位和组成《宪章》第2章第19条对国际奥委会的法律地位做了如下规定:"国际奥委会是一个国际性、非政府、非营利、无限期的组织,以协会的形式具有法人地位,得到瑞士联邦议会的承认。"承认的时间是1981年9月17日,所以总部设在瑞士洛桑。关于国际奥委会的任务在《宪章》十分简单明确:"国际奥委会的使命是按照《奥林匹克宪章》领导奥林匹克运动。"

    2007年11期 No.169 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 2273K]
    [下载次数:192 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:232 ]
  • 三种体育动画制作方法与实例

    肖威;

    <正>一、用Pivot Stickfigure Animator软件,制作"稻草人"动画下载地址:http://210.45.32.191:8080/myspace.aspx? username=fangq6167第一步:下载并安装Pivot,安装成功后在桌面上就会自动生成一个快捷图标。第二步:双击快捷图标,启动Pivot后,出现图1界面。里面已经包含了一个人物角色。这个角色由多个线段相连而成,每个线段都有两个节点。用鼠标拖动红色节点,可以任意调整四肢、躯干及头部的姿势。拖动正中心黄色的节点可以整体移动人物。

    2007年11期 No.169 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1515K]
    [下载次数:76 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:222 ]
  • 多媒体动画教材的制作方法① 体育多媒体动画教材的呈现形式和内容设计

    何平;

    随着计算机教学技术和多媒体软件功能的迅速发展,集文字、图像、动画、音效、录像为一体的多媒体动画教材走进了中学体育实践课教学,成为教学信息传播的载体。作为一种现代体育教学技术,它虽然代替不了体育教师的现场示范,可是它可以成为学生课前了解教学内容、课后查阅有关运动技术和练习方法的学习平台。为此,本刊特约何平老师分五讲,详细地介绍多媒体动画教材的制作方法。

    2007年11期 No.169 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1232K]
    [下载次数:67 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:221 ]
  • 从视频文件中“抠”出部分内容导入体育课件

    林永刚;

    <正>相信许多体育教师在制作体育课件时往往会导入一些视频文件,比如,优秀运动员技术动作录像、舞蹈动作、奥运会宣传片等等。这样就使授课内容更加形象生动,富有吸引力,提高课堂教学效率。但是,所需要的内容往往是完整视频文件中的一小部分。那么如何实现把所需要的内容从这完整的视频文件中"抠"出来呢?在这里笔者向大家介绍一款软件——豪杰超级解霸V9。具体操作步骤如下:

    2007年11期 No.169 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K]
    [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:243 ]

知识·讲座_奥运知识

  • 夏季奥运会之最和第一

    沙登山;

    <正>现代奥运会从诞生至今,经过了无数次的创新和完善,由一棵赢弱的树苗长成了一棵参天大树。现代奥林匹克运动已经发展成为世界上规模最大、影响最深、家喻户晓的人类盛会。本文作者在浩瀚的奥林匹克知识海洋中遨游,深知现代奥林匹克运动成长之不易,也熟知了现代奥运千百次的具有开创意义的"之最"和"第一"。只在其中撷取数十例,意在宣传奥运知识、弘扬奥运精神。事件只按发生的时间先后排序;同类事件皆以距今最近一次的时间计算。

    2007年11期 No.169 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 943K]
    [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:207 ]

博客沙龙

  • 推门看常态体育课让人心情悲凉(二)

    常态教学的核心作用是"学生运动技能的发展和身体素质的积累",可以说这是一个目前体育教学的最低纲领,最高纲领才是"培养科学的锻炼习惯和人际适应能力"。现实的困境也决定着,我们目前只能让学生在体质(技能)和课时上解决"温饱"问题。"温饱"尚难解决,何谈"小康"。学生对运动技能的追求是有条件的,有些是靠教师引导和传授,更多时候是为了满足同伴之间的"尊重",有一种努力方向。教师每一堂课的细水积累,可以改变学生的运动兴趣,不同层次的学生需要有不同的教学方式手段。低层次基础学生需要一个艰苦的引导过程,而稍高层次的学生则完全可以依赖于和教师同场比赛的表象与模仿,或可以通过短暂的指导即可获得进步。实践证明,教学艺术高明的教师其"导"的方式方法有很多讲究,用得恰到好处,自己可以心情放松,和学生同学同乐,学生则学风严谨,放松而不放肆,守规而不散乱,学习效果明显。这些教师有共同的特点:其一,在学生面前有很高的权威性。这一句不是大话与空话,而需要有一定的水平。"打铁还要自身硬",要制伏男生,体育教师必须有精湛的运动技能,有几项要特别突出。比如,篮球。其二,和班主任通力合作,经常获取学生信息,特别是一些问题学生,与其深入沟通,最好能触摸到心灵。其三,建立一整套课堂常规,奖罚分明,罚要有艺术,不能体罚,让学生心悦诚服,心甘情愿。其四,与学生一起学习,参与练习和比赛,能充分发挥教师的示范作用,并增进师生亲和力,提高教师的权威性。其五,传授给学生有效的运动技能,实战尤为重要。

    2007年11期 No.169 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 2364K]
    [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:237 ]

博客沙龙_精品博文推荐

  • 回归体育本色,演绎教学激情——观浙江省2007年体育课堂教学评比活动有感

    裘松杰;

    <正>体育新课程改革推行至今已有6年之久,随着改革的深入,体育教学中也出现了不少问题,各教学专家、一线教师仁者见仁、智者见智,学术上的争论,教学上的探讨热闹非凡。记得新课程改革初期以"激发运动兴趣"为中心、为目标,最时髦教学方式就是"自主、合作、探究",如今又提出"回归体育本色"、"强化教师主导作用,以传授式教学为主"的呼声。让人大有"乱花渐欲迷人眼"般无所适从之感。带着许许多

    2007年11期 No.169 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 343K]
    [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:290 ]
  • 关于队列队形指挥手势和口令问题值得商榷

    刘坚;

    <正>这次我省优质课评比增加了队列队形评比的环节,说实话从我大学毕业26年来,我第一次看到省级评比中有队列队形环节。这个环节的增加的确对老师来说也是一种提示,教学常规是要常抓不懈的,队列队形的规范也是我们中小学体育教学中的一个组成部分,要引起大家的重视。不过,这次教师们做的动作中也有一些引起我的思考,到底该怎么做这些队列的手势?比如,很多老师在横队的整队中,手势为左手体侧屈臂握拳(有的拳心向内"头",有的向外),右臂侧平举握拳。我不知道是不是我们当年的大学老师教错了,我当初学的是左臂向前屈臂,手掌

    2007年11期 No.169 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 828K]
    [下载次数:126 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:228 ]
  • 学生送我“10”号球衣——记我的一次足球教学创新经历

    屈清华;

    <正>教了十几年的体育,球类教学一直都是从单个技术动作学习到比赛。学生对技术学习一开始很有新鲜感,可过不久就感到枯燥乏味,连比赛的"甜头"还没尝到,单元教学就结束了,做好的计划不能如期实现。教师教不完,大多数学生也不会比赛,学生对球类运动的学习兴趣与日俱减。带着困扰,我开始反思。一次下午的课后,校外的小孩又照例来到学校操场踢球比赛。尽管他们的脚法一塌糊涂,但孩子们却踢得热火朝天,乐在其中。望着那些欢快的孩子们,我突然想到,这些孩子没学过踢球,可为什么他

    2007年11期 No.169 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 800K]
    [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:285 ]
  • 恰似一朵盛开的小花

    高霞;

    <正>2007年3月的一节体育课,为了恢复学生常态下的身体素质,我安排了耐久跑和仰卧起坐作为这节课的主要内容。在完成了准备部分和耐久跑练习后,我利用学生休息的时间,讲解了仰卧起坐的动作方法和练习要求,并就练习的目的作了简要的阐述。按照惯例,我把学生分成男、女两个组,进行仰卧起坐练习,多数学生准备好了,只有几个男同学还在磨磨蹭蹭。

    2007年11期 No.169 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
    [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:278 ]

一线话题_一点心声

  • 美好的人生 精彩的回忆——家长对“毕业班学生体育成绩报告单”的反馈

    王兴发;

    本刊去年第9期以《一个满怀师爱之情的创意》为题报道过宁波万里国际学校小学王兴发老师研制的记录小学1~6年级体育成绩的报告单,这是一位体育教师与众多家长的故事。一年过去了,学生家长反应如何?我们接到了王老师转来部分家长的反馈信息。

    2007年11期 No.169 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K]
    [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:470 ]
  • 认识从感动开始——我与学生家长的故事

    张伟;

    <正>倾诉酸甜苦辣体验为师乐趣去年春天,我校王老师上体育课时,学生小明跑步时不慎跌倒,原本只是"皮外伤"。维权意识过浓的小明家长却到学校又哭又骂,还强烈要求老师赔钱。无理要求未得到满足的家长,又找学校、又找上级主管部门,请律师、上法庭,甚至胡搅蛮缠、扰乱正常教学秩序。尽管法律上有明文规定:在对抗性或者具有风险性的体育运动中发生意外伤害的,如果学校履行了相应职责,行

    2007年11期 No.169 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 752K]
    [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:241 ]
  • 我与家长的故事

    张亚贤;

    <正>倾诉酸甜苦辣体验为师乐趣在体育中考测试的项目中,立定跳远想得满分不太容易。我们这个地区男生的满分成绩是2.40米,这对于一些身体素质好的初三学生来说不算什么,可是对于当时的高玉山同学来说,那简直就是可望而不可即的事情。高玉山是我教过的一个印象最深的学生,他高高的、瘦瘦的,典型的"豆芽菜"体形。他是班里学习的尖子生,也是学校考省重点的头号选手。可他的身

    2007年11期 No.169 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K]
    [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:215 ]

一线话题_点击课改

  • 让体育课远离伤害事故

    王竹平;

    <正>新体育与健康课程标准明确指出:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课,是实施素质教育和培养德智体全面发展人才所不可缺少的重要途径。课程标准坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长。然而体育课具有以身体活动为主的特点,再加上中小学生活泼好动,因此在身体活动中难免有磕磕碰碰等意外伤害事故发生,不少家长经常因此问罪于学校。不少学校和体育教师因此而大伤脑

    2007年11期 No.169 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1282K]
    [下载次数:56 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:298 ]
  • 体育教师课堂教学的安全义务

    王建杰;

    <正>《体育卫生工作条例》指出,要提高体育教师的思想认识,把增进学生身心缝康、预防伤害事故的发生作为体育课的一件大事来抓。众所周知,体育课中,由于体育学习的内容和项目有很多,而这些内容和项目又各具特点,特别是技术复杂的动作和易出伤害事故的"危险项目",教师操作稍微不当,就有可能造成学生的人身伤害。一旦出现伤害事故,师生之间的纠纷不可避免,教师可能由于未能尽到自己的义务而承担相应的责任。体育教师要尽到课堂教学的安全义务,必须从以下几方面做起:

    2007年11期 No.169 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1749K]
    [下载次数:70 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:253 ]
  • 教学安全,自我保护是关键

    戴柳英;

    <正>研讨热点话题实践课标理念周末去逛超市,偌大的超市前面聚集了好多人,出于好奇,我也凑了过去,这时才看清,这是一个轮滑培训班,参加的大多数是小学一二年级的学生。俗话说:外行看热闹,内行看门道,而我看的是教师的教学方法。这堂课的教学内容引起了我的注意:全部是关于如何跌倒、如何爬起来的内容,说白了,这一堂课就是对学生进行自我保护的训练。

    2007年11期 No.169 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 466K]
    [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:231 ]
  • 几个运动伤害案例及反思

    韩会军;

    <正>研讨热点话题实践课标理念我们体育教师在体育教学和运动训练中经常会遇到各种运动损伤与伤害事故,发生伤害事故的原因是多种多样的,有些如摔倒引起的擦伤、碰撞引起的挫伤,这些损伤只要处理得当,一般没有什么大的问题,但有些损伤如关节脱位与骨折等,要是处理不当或重视不足,就有可能出现严重的伤害事故,甚至于危及学生的生命。以下是笔者在教学实践中亲身经历与收集的几个有关运动伤害的案例及思考,具有一定的警示意义,期望能够引起一线体育教师的关注,并使教师在处理类似事故时能有所借鉴。

    2007年11期 No.169 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K]
    [下载次数:182 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:252 ]

一线话题_点点新意

  • 小学低单杠教材的简介与教学技巧

    曹卫民;张宝强;

    <正>重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧系列之十五:低单杠)小学操场上的低单杠历来是学生喜爱的体育器材之一。我们经常可以看到,小学生们通过在杠上的各种悬垂和支撑,展示着他们的别样童趣和勇敢天性,因此,在体育课程改革向前发展的今天,我们不能遗忘低单杠这一传统教材在促进学生身心发展的作用。研究表明,在小学中、高年级的体育课中,适度地安排低单杠教材的教学,只要安全措施到位,就能促进小学生的上肢、胸背和腰腹的肌肉、韧带与骨骼的发展,有效地改善柔韧、灵敏和协调性,特别有利于培养勇敢、顽强和克服困难的良好品质。

    2007年11期 No.169 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 793K]
    [下载次数:97 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:440 ]
  • 中学低单杠的教学技巧

    王烈廷;王烈发;

    <正>重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧系列之十五:低单杠)大家都知道,初中阶段的学生通过在低单杠上完成支撑、悬垂、摆动、回环及上法和下法等动作练习,能够发展上肢、肩、腹背肌的力量和各关节的灵活性;提高学生的悬垂、定向、自控能力和生活实用技能;增强学生的安全意识和自我保护能力;可培养学生的勇敢、顽强和团结互助精神。

    2007年11期 No.169 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 957K]
    [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:236 ]
  • 单杠教学中恐惧心理消除法

    孟庆斌;贾利军;

    <正>重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧系列之十五:低单杠)低单杠的教学内容,对于发展学生上肢、胸背和腰腹肌力量以及身体协调性具有显著的作用。由于教学内容对学生的身体能力有一定的要求,使学生感到动作具有一定难度,在练习时经常存在恐惧心理,练习的积极性不高。在进行本单元的教学时,通过教师合理的安排,巧妙的调度,适当的教法,可以有效地消除学生的恐惧心理,使学生较顺利地完成教学任务。

    2007年11期 No.169 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 802K]
    [下载次数:77 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:280 ]
  • 合理选择双杠保护位置 切实规范教师帮助手法

    吕佩桢;高霞;

    <正>重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧系列之十六:双杠)一、教师在保护与帮助时的站位中小学双杠教材的动作主要是低杠的动作,包括各种上法、支撑、滚翻、摆动、屈伸、回环、转体、腾越、倒立和下法等。根据双杠动作的技术特点,主要分为以支撑、倒立为主的静力性动作和以摆动、屈伸为主的动力性动作,因此,教师保护与帮助时的站位也各不相同。

    2007年11期 No.169 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1149K]
    [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:243 ]
  • “双杠分腿坐——腿后摆转体180度成分腿坐”的教学技巧

    洪广武;

    <正>重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧系列之十六:双杠)学生在学习"双杠分腿坐——腿后摆转体180度成分腿坐"这一动作时,大脑里虽然已建立起了完整的动作概念,教师在保护与帮助时尽管又运用了"搓"的手法托送其髋,助其转体,但教学效果不是那么的理想,常常会出现几种情况:双手撑杠时塌腰、不会用力向后上方摆腿、转体时腰腿不会用力导致动作中途停顿,甚至不敢向后摆腿,出现了恐惧心理。

    2007年11期 No.169 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1149K]
    [下载次数:61 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:217 ]
  • “双杠挂臂摆动屈伸上”的教学技巧

    王汉举;

    <正>重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧系列之十六:双杠)挂臂摆动屈伸上是双杠典型的屈伸类动作。其技术特点主要是依靠摆动、屈伸和制动技术的协调配合来完成动作。表现出明显的技术性、力量性和协调性的特点。从技术原理分析,该动作技术的主要环节在身体的屈伸阶段,此阶段的关键技术是通过髋关节的屈伸,并充分运用"制动技术",使身体由屈体挂臂撑成杠上支撑,从而完成动作。动作技术可分为屈、伸

    2007年11期 No.169 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K]
    [下载次数:93 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:200 ]

一线话题_点子中标

  • 小学低年级常用小木夹游戏七例

    穆乃国;齐云霞;

    <正>交流妙计高招共创教学乐趣(器材的妙用系列之二十八:小木夹与气球)一、哈雷彗星场地与器材:平整场地一块。小木夹、彩带若干。游戏方法:用色彩漂亮的彩带系在木夹子上(后面留有一段长长的彩带作为"尾巴")或者用彩带把小木夹层层缠绕做成一个五彩的球,用它们来进行原地或助跑的单手向前投掷的练习或由教师组织下做各种比赛活动,看哪位同学做的"哈雷彗星"或彩球既漂亮又实用。这样投掷时既能让学生看到清晰的投掷物飞行路线,又能及时调整投掷的出手角度。

    2007年11期 No.169 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
    [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:300 ]
  • 夹、拍、抢气球游戏十则

    张旺;

    <正>交流妙计高招共创教学乐趣(器材的妙用系列之二十八:小木夹与气球)一、夹气球场地:在一平坦的场地上画宽约2米,长约30米的跑道4条。方法如下:1.单人双腿夹气球。学生将气球夹于自己的两腿之间,做袋鼠跳、兔跳前进,看谁先跳到终点(图1)。

    2007年11期 No.169 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K]
    [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:221 ]
  • 气球在体育教学中的应用例谈

    罗荣汶;

    <正>交流妙计高招共创教学乐趣(器材的妙用系列之二十八:小木夹与气球)气球作为一种可以用于装饰节日、喜庆的装饰材料,被人们广泛应用在生产生活中。但如何利用它进行体育锻炼,应用的人还是比较少。笔者在乎时的体育教学中,充分地利用气球的各种功能,提高课堂教学效率,促进学生学习积极性,从而增强了学生的身体素质。具体方法如下。

    2007年11期 No.169 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2063K]
    [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:239 ]

装备·器材

  • 帅克运动车(TRIKKE)推广研讨会在成都举行

    本刊记者;

    <正>由北京神驰帅克科技发展有限公司和成都市高等学校体育协会联合主办的"帅克运动车推广研讨会"日前在成都举行,来自成都市20余所高校的代表参加了会议。与会代表听取了帅克运动车的介绍,并亲身体验了帅克运动车。

    2007年11期 No.169 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 604K]
    [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:295 ]

摄影·图解_阳光操场

  • 四十四载耕耘路

    本刊记者;

    <正>前不久,记者在"郭玉学老师教育思想、教学艺术研讨会"上看到这样一组数据:北京市自建国以来总计有35位体育特级教师(其中有7人是2006年新评的),如今在职的只有12人,在一线教学的也只有7个人,而退了休依然在一线教学的也就郭玉学老师一个人了。是什么让这位六十多岁的老人一生以操场为伴,甘于寂寞在体育教学一线奉献了44年?

    2007年11期 No.169 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 715K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:292 ]

摄影·图解_校园写真

  • “阳光伙伴”运动会

    本刊记者;

    <正>为开展阳光体育运动和落实每天一小时体育锻炼,让师生体验和享受体育活动的乐趣,展示学生积极向上、勇于拼搏的运动精神,养成良好的锻炼习惯,全面推进学校素质教育,10月8日至10月15日北京灯市口小学召开了2007—2008学年"阳光伙伴"秋季创新运动会。运动会以北京人文奥运、科技奥运、绿色奥运为核心,为学生提供一个舒适的环境,营造一个祥和的情

    2007年11期 No.169 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 742K]
    [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:297 ]
  • 常年坚持训练 成绩独占鳌头

    本刊记者;

    <正>青岛二中是山东省重点高中,学校推行"阳光体育运动",严格落实《学校体育工作条例》,被授予全国传统体育项目学校,北京2008奥林匹克教育示范学校、青岛市帆船运动特色学校等荣誉称号。

    2007年11期 No.169 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 653K]
    [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:312 ]

摄影·图解_竞技场

  • 2007肯德基全国青少年校园青春健身操北京赛区落幕

    本刊记者;

    <正>10月21日下午,北京大学医学部体育馆——来自北京19个区县的70支代表队参加了"2007肯德基全国青少年校园青春健身操"北京赛区决赛。北京四中,海淀101中学,北京市一六一中学,外语实验学校四支代表队技压群雄获特等奖。据了解,自今年5月份起,肯德基面向全市普通高中征集"2007肯德基全国青少年校园青春健身操"参赛选手,截至7月底,共收到165所学校的报名申请,这次参加决赛的70支队伍就是从这165所学校中选拔而出的。

    2007年11期 No.169 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 742K]
    [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:318 ]

摄影·图解_动态传真

  • 北京:高中体育新课程研究课

    本刊记者;

    <正>推进北京市高中课程改革实验,北京市教科院基教研中心主办的"2007年北京市高中体育研究课"观摩活动10月31日在北京第166中学举行,有关专家和北京18个区县的教研员、骨干教师近300人参加了观摩。

    2007年11期 No.169 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 748K]
    [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:321 ]
  • 绍兴:中小学体育教学展示活动

    杨铁钢;

    <正>浙江省绍兴市中小学体育与健康学科课堂教学展示,研讨活动10月24日在绍兴市昌安实验学校举行,来自全市的200多名中小体育教师参加了本次活动。本次活动的内容包括部分学校课外文体活动成果展示:潞家庄小学的花样跳绳、柯灵小学空竹、建功中学跆拳道;观摩昌安实验学校体育大课间活动;5位教师上研讨课;绍兴市属体育青年教师研修班第二期学员成果展示,第三期青年教师研修班成立。

    2007年11期 No.169 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 748K]
    [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:240 ]
  • 青岛:展示的舞台 沟通的平台

    本刊记者;

    <正>"2007年山东中学生体育秋令营"于11月3日至4日在青岛六十六中(原青岛铁中)体育场顺利落下帷幕。本次活动由济南铁路局火车头体协、山东省学校体育协会主办、青岛高校体协、青岛第六十六中学、青岛火车头体育运动俱乐部承办,中国火车头体工队协办,设田径、足球、篮球三个项目的运动员达级赛(运动成绩达二级者可批二级运动员等级)。

    2007年11期 No.169 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 653K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:315 ]
  • 下载本期数据