- 杭波;
<正>评价是一门完整课程的重要组成部分。体育学习评价,同样是《体育(与健康)》课程的重要组成部分。第八次基础教育课程改革提出了"发展性评价"的指导思想,改变了传统的评价模式。《体育(与健康)课程标准》要求把评价作为课程教学的有机环节,主张建立有利
2009年02期 No.184 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 271K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张海平;余立峰;
<正>一、课程目标体系中五个目标取舍从常态教学看,笔者个人认为,心理健康和社会适应是学期目标或者学段目标,而我们教师通常将这两个目标写进教学目标,其实这两个目标的达成或学生的某些意识的改变具有很大的隐蔽性,很难用语言来描述,笔者设想将两个目标范畴缩小,能提取些关键要素。课程标准中对情意表现与合作精神是
2009年02期 No.184 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李琼志;刘斌;
<正>一、前言教材,作为具有丰富的文化内涵、社会的重要文化产品和学生知识读物,绝大多数人都把它看作权威知识和正确观念的代表,认为其内容客观中立,不必怀疑。但是现实中教材所反映的内容并非完全价值中立、"性别无涉"或"性别中立"。相关学科对教材的"性别"问题已经有一定研究,但是对体育教科书"性别"问题的研究还是一个空白,本文力图通过对我国现行中学体育教科书文本(以湖南版、人教版和广东版为例)进行分析,以期探寻体育教科书的"性别"问题。
2009年02期 No.184 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 854K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 姜玉华;
<正>有效的教学策略不仅需要精心备课,更需要灵活而有效的实施策略,"条件作业法"便是体育课堂教学实施有效教学的策略之一,笔者在教学实践中总结了一些经验,现与大家分享。
2009年02期 No.184 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 808K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 沈松林;
"5·12汶川大地震"重创灾区中小学校舍,学校教室倒塌或成为危险建筑,目前大多数学校只能在简易板房教室上课,对于维持学校整体教学活动,造成莫大冲击与影响。面临重建过渡期间,设施简陋,资源缺乏,体育教师如何制定计划、开展课堂教学和课外活动,是学校体育教育重建的当务之急,亦是刻不容缓的重大课题。四川省教育厅发布的《灾区复课学校教育教学工作指导意见》和《灾区集中安置复课学校暑期活动指导意见》的通知中提出,坚持"以人为本、因地制宜、分类指导、逐步恢复"的指导思想,努力使灾区学生步入到正常的学习生活中。灾区最重要的是复课与学生心理复建,体育教学有助于学生压力与焦虑的消除及重建自信心;针对灾区学生的特殊需求,特别要加强心理健康教育、安全教育、卫生防疫教育、自救防护教育、励志教育等;组织各种文化活动、娱乐活动和体育活动,通过文艺表演、体育比赛、游戏、兴趣活动等,激发灾区学生的生活激情和斗志,重拾快乐,使他们具有积极、乐观、向上的生活态度和精神面貌。本文作者为江苏省赴四川绵竹支教体育教师,针对地震灾区的教学现状,以从事体育教学工作20多年的经历——试谈地震受灾学校如何实施体育教学。
2009年02期 No.184 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 武传荣;张希亮;
<正>学生之间体型的差异,大体表现为矮小型、肥胖型、瘦高型、匀称型。因此,在体育课中教师就要灵活选择教学方法、项目:如矮小型善于技巧练习,身体灵活,柔韧性较好,但缺乏力量,影响了跑步、跳高、投掷等项目的成绩;肥胖型适合力量型练习,如投掷类项目,但由于脂肪过剩影响了速度、弹跳、柔韧性和技巧性的练习;瘦高型学生善于跳高、跨
2009年02期 No.184 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 698K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许晓红;李百炼;
<正>体育教育中常常伴随着审美的情感体验。在伴有音乐的运动中,不仅可以通过视、听觉获得审美体验,身体运动本身也会产生审美体验。这种体验首先来自运动中自我实现的感受。当人体抛弃各种多余的动作、摆脱各种束缚而协调自如地运动时,主体往往会在内心里惊奇地感受到生命力的充分发挥
2009年02期 No.184 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郝永忠;
<正>在小学高年级体育教学中,教师常常会遇到一些行为意识差、自控能力弱的学生,他们一般对教师的劝解不理不睬、懒散甚至出现逆反对立的现象。而且这种现象如果不及时制止,很可能像一场传染病一样迅速在学生中蔓延开来,导致出现"教师乏力,学生得
2009年02期 No.184 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李古棣;
<正>合作学习是国家基础课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一,对学生的认知、发展、学习情感和同伴关系能产生积极影响。体育与健康课程是一门实践性很强的学科,很适宜开展合作学习。排球教学是学校体育教育中的一项重要内容,排球运动本身的特点为排球教学实施合作学习提供了条件。在两年的教育教学工作中,笔者结合排球项目的特点,以及高中学生的心理、生理特征,有计划、分阶段、分层次地进行教学,积累了一些经验,现与大家分享。
2009年02期 No.184 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 孙斌;
<正>在教学实践中,将奖励法和学生的平时成绩考核相结合,把学生获得的"奖励"用奖卡的形式进行登记,最后用奖卡换"学分",折算成平时成绩,既可以调动学生的积极性,又可以让平时成绩的核算有据可依。
2009年02期 No.184 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐志刚;
<正>目前,田径课程内容除了传统项目,还增加了户外运动、定向越野、野外生活生存等实用技能类运动项目,使走、跑、跳、投更趋于生活化,为田径教学工作的开展提供了新的思路。开展田径运动可以不受场地、器材、规则的严格限制,适合在全国范围内广泛开展,适应全民参与健身的需求。由于很多学校基础体育设施不完善,使体育教学中需要借助一
2009年02期 No.184 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 穆乃国;齐军涛;
<正>教学反思,是教师专业化发展的有效途径,也是教师完成教学目标,体现自己教育水平的有效手段。在教学中,教师为了达到教学目标,积极扮演了一个"双面人"的角色,教师既是给学生"传道、授业、解惑"的引导者,又是和学生一起学习的学习者。那么,教师应怎样写好教学反思呢?下面笔者结合多年来写教学反思的经验,粗浅地谈—下写好教学反思的几种方法,以此和广大同行共同探讨。
2009年02期 No.184 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵明元;
<正>我国关于学校体育教学要为学生的终身体育服务这一理念,在理论界已有相当成熟的论述。但是,对于如何培养学生动脑思考和动手实践能力的问题,在具体操作层面上,似乎还缺少大量的现实可行的实践方法。因此,美国学校在学期初为学生制定的具有可操作性的Goal Setting for Fitness Unit(体质健康目标设定——编者译)对我国学校体育教学,如何立足于课堂教学,着力培养学生终身体育素养具有一定的借鉴意义,本文现予以介绍:
2009年02期 No.184 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 邓若锋;庄宏远;张友;
<正>为了提高耐久跑的教学质量,我们以改变学生的学习方式为突破口,采用体验性学习方式进行教学。在教学活动中,教师创设与生命相关的学习情境,让学生在自主的学习活动中认同学习内容、体验学习过程、领悟学习的要点。学生在以"生命体验"为核心的体验性学习过程中,认识和理解耐久跑的性质
2009年02期 No.184 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 火传岭;
<正>正面双手头上前抛实心球技术总体上讲属于综合速度和力量的投掷项目,在技术层面上包括持球技术、预备姿势、发力阶段和实心球出手后维持身体平衡四个环节。对于初中学生来讲,要正确、快速地掌握正面双手头上前抛实心球技术存在一定的难度,下面是我在多年的体育课教学实践中,对学生学习此项技术容易出现的错误动作及纠正方法的一些总结,供大家参考。
2009年02期 No.184 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：321 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 陈志权;
<正>在各学科知识相互渗透、信息日益丰富的今天,各学科教师间的协作教学极为重要。时代要求教师整合教育资源,发挥群体的优势完成课程目标,增添教学活力。协作教学又称小队教学,是由教师、实习教师和教学辅助人员组成教学小队,集体研究并编订教学工作计划,分工合作完成教学任务和评价教学效果的组织形式。协作教学是为了实施多样化的教育,培养学生的个性,是从重
2009年02期 No.184 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 贾利军;孟庆斌;孙健龙;
<正>体育课受室外天气影响较大,当遇到风沙、雨雪、大雾等天气,室外课就不能正常进行,部分学校体育课就名正言顺地改为文化课、自习课。这种"天晴一二一,天雨就自习"的现象,既破坏了体育课的延续性,又违背了体育课的宗旨。如果体育教师把教学
2009年02期 No.184 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 叶梅莉;
<正>女生在体育课上的积极性一般比较低,教师如果能把学生感到单调、枯燥或难于学习的教材内容巧妙地转化成形象有趣、简便易学的游戏,使学生在游戏的情境中不知不觉地掌握运动技能,体验运动和技术学习的乐趣,对于高中女生的教学来说将起到事半功倍的效果。因此,对于不同难易程度的教材,有的放矢地运用趣味性教学至关重要。
2009年02期 No.184 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 董恩森;陈宗君;
<正>新学期开始的第一次课,我像往常一样向学生讲了体育的目的、意义和体育课的注意事项及要求。出于教学安全考虑,我特意交待:"由于身体情况不能参加体育活动的同学,请在下周前把医院的诊断交给我!"结果在我教的300多名学生中共收到了6份诊断,其中有两名学生尤为严重,是"心肌炎",于是我把这两名学生列为"特殊学生",在上体育课时"严格保护"。
2009年02期 No.184 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 颜礼波;周飞虎;
<正>一、项目介绍定向运动起源于瑞典,最初只是一项军事体育活动,至今已有百年历史。此项运动不仅富有娱乐性,而且极具挑战性。定向运动是参加者借助地图和指北针,按照规定的顺序独立地完成寻找若干个标绘在地图上的点标。参加者在每两个点标之间选择自己认为最佳的路线,并以最短的时问跑完全赛程。校园定向运动是根据当前青少年野外生活和生
2009年02期 No.184 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 843K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 付国超;
<正>在日常教学中,长绳带用在课堂和训练中收到了良好的效果,现将使用方法简介如下:一、用绳带纠正跑的错误动作为纠正学生蹲踞式起跑时抬体过高的错误动作,用绳在学生前上方的适当位置设置障碍,这样就可以减少用竹竿之类的辅助器材对学生制造的心理压力,避免产生不必要的伤害事故。
2009年02期 No.184 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋启飞;
<正>挺身式跳远技术判定的关键环节是腾空步后的挺身动作,也是学生较难掌握的技术环节。在教学中,一般学生在短时间内很难掌握和理解,时常会出现以下四种现象:1.摆动腿下放用力过大,摆动腿垂直下踹,导致动作僵化,挺髋不充分;2.起跳腿前屈过快,摆
2009年02期 No.184 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜军;李跃;
<正>体操棒是一种发展一般身体素质的辅助器械,一般为木制,棒长1～1.2米,直径2～2.5厘米。主要用于增强肌肉控制能力,提高关节的柔韧性,对矫正人体姿态也有良好作用。在十几年的教学实践中尝试了以下练习,收到良好的教学效果。
2009年02期 No.184 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 燕涛;
<正>场地小、器材少、大班额是目前农村中小学体育教学存在的普遍现象,而且在较短的时期内无法得到较好的解决,因此,需要对教材、教法、组织形式、学生、器材等进行更深入地研究,让学生在枯燥的身体锻炼中逐步找到运动愉快感,以下是笔者对废旧教学资源——拼图的利用实例,教学效果较好,特提出来与各位商榷。
2009年02期 No.184 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 侯云鹏;
<正>"黄河长江"的经典游戏方法是画两条相距30米的平行线,在两条平行线之内再画两条相距2米相互平行的中线,两队学生开始面对面站在两条中线之后准备,学生左右间隔一步。其中一个队命名为"黄河",另一队命名为"长江"。游戏开始,如教师喊"长江",则"长江队"的学生追"黄河队"的学生,"黄河队"的学生则尽快向后转,跑回自己一
2009年02期 No.184 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王占芬;
<正>一、横拔河(一)场地与器材画3条相距1米的平行线,中间一条为中线,两边为边线。拔河绳1根。(二)游戏方法将游戏者分成人数相等的两列横队,两队面对面站在中线的两侧,双手横握拔河绳。组织者发令后,双方同时用力拉,力争把对方拉到本队背后的边线。把对方拉到本队边线的队为胜。
2009年02期 No.184 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘辉利;
<正>一、游戏目的发展学生上、下肢及腰腹力量;培养学生不屈不挠、顽强拼搏的品质;提高学生的集体主义精神和团队合作精神。二、场地与器材干净,平整的场地一块;拔河绳若干。
2009年02期 No.184 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 545K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹秀红;
<正>在体育课堂中,游戏是重要的组成部分,可以很好地调节课堂气氛,具有极强的娱乐性。但一个游戏做的次数多了,学生容易失去兴趣,因此需要创新游戏。同时,为了提高素质教育的质量,需要多种学科之间有机的整合,从而使学生得到全面的发展。笔者就"喊数抱团"游戏与其他学科进行了整合,效果
2009年02期 No.184 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 545K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵家强;董宪慧;
<正>一、游戏目的1.发展学生的速度、灵敏、快速反应能力等素质。2.培养学生团结协作精神和竞争意识。二、场地与器材
2009年02期 No.184 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈华;
<正>一、游戏目的发展学生灵敏、力量、耐力等身体素质,提高学生快速反应和应变能力;锻炼学生团结协作及躲闪、投准的能力;培养学生共同战胜困难的团队精神和拼搏勇敢的顽强意志。
2009年02期 No.184 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王红;谢清华;
<正>一、游戏目的增强学生下肢力量,提高学生反应能力,培养学生克服困难,力争上游的品质。二、游戏场地如图所示,在平整的场地上画几个同心的正方形(或圆形),第一级外围的正方形边
2009年02期 No.184 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 530K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡增国;
<正>一、每毽必争(四人制毽子比赛) (一)游戏方法羽毛球场地块,分成两队,按1～4号分别站在两边的场地上,抽签决定场地与开毽权,获得开毽权的甲队1号在端线外用脚将毽子打向乙队场地,如果乙队没有接住,则甲队
2009年02期 No.184 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 530K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘玉林;张承毅;
<正>一、现代篮球运动半场人盯人防守战术的运用特点(一)运用最多,针对性强。现代篮球比赛中,半场人盯人防守运用最多,其次是联防和全场人盯人紧逼防守。半场人盯人防守分工明确、责任清楚,有很强的针对性。
2009年02期 No.184 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 802K] [下载次数：207 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尹克英;
<正>柔韧性训练主要有两种方法:一种是静力拉伸法,一种是动力拉伸法。在训练时,有动有静、动静结合,效果是最好的。在此,笔者结合自己多年的训练经验,对自己所采用的训练方法进行了总结,供广大同行参考。一、肩部柔韧性练习1.体前屈折体后伸臂
2009年02期 No.184 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 540K] [下载次数：219 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴劲;钟建萍;
<正>握拍和搓放技术是羽毛球最基本的技术之一,是进一步掌握和提高羽毛球技术的"入场券"。尤其对于青少年羽毛球运动员来讲,这项技术掌握得好坏,直接关系今后运动能力的发展。因此,在青少年羽毛球运动员发展技术的关键时期,广大教师一定要有针对性地加强这些技术的训练,及时纠正错误动作,为青少年运动员今后的发展奠定良好基础。
2009年02期 No.184 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 878K] [下载次数：437 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 杜拥军;
<正>笔者仔细拜读了《中国学校体育》杂志2008年第10期吕建峰老师的"巧用篮球、排球场地进行铅球技术训练"一文,感触颇多。在当前全国各大、中小学校体育活动场地紧缺的情况下,吕老师充分利用各学校大都已有的篮球场(架)、排球场(网)以及垒球、橡胶带等简易器械,针对推铅球的出手角度和出手高度
2009年02期 No.184 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 闫振龙;王立刚;王鹏;
<正>2004年6月1日,由中国大学生体育协会和中国篮球协会共同主办的中国大学生篮球超级联赛在北京诞生。该项赛事是我国在篮球后备人才培养体制上的又一次重要革新,是中国篮协"北极星计划"中的重要组成部分,目的是为中国篮球源源不断地输送高素质篮球人才。大超的定位很高,它在提高高校篮球竞
2009年02期 No.184 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 杨景贺;
<正>速度在三级跳远中起着决定作用,目前三级跳远技术已形成速度型的趋势,这里所讲的速度型,不仅指助跑的速度快,而应该包括:助跑快、助跑与起跳结合快,以及在完成正确技术前提下的三跳节奏快。因此,教练员与指导教师应认清三级跳的发展趋势,重点培养具有短跑素质的三级跳远运动员,引进
2009年02期 No.184 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孟令军;朱强;
<正>在体育教学中,特长生犹如名厨手中的调味剂,能带动所在班级乃至全校的体育锻炼活动。特长生对体育活动有着浓厚的兴趣,他们有灵活的头脑,容易领会教师的教学意图,能迅速掌握新动作;可以协助教师搞好班级体育教学,为学校阳光体育的开展营造
2009年02期 No.184 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马思勇;
<正>结合青少年的年龄,分阶段、有计划、有步骤地进行训练,有助于青少年运动员快速提高全面身体素质与专项身体素质、不断提高跳高成绩。据此,笔者针对青少年时期的不同阶段,制定了不同的训练计划,取得了较好效果。
2009年02期 No.184 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 施春兰;
<正>综合几年来中考体育考生的考试情况可以看出,许多考生成绩不理想不是由于身体素质不好,也不是由于技术方面有问题,而主要是由于心理准备不足,造成发挥失常。考前陌生的环境、家长的叮咛嘱咐,尤其因为他们是第一次经历这样大的考试,相当部
2009年02期 No.184 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王司宇;
<正>在中小学体育课上,选择运用游戏教材,必须讲究科学和艺术,既要有明确的指向性、针对性,同时还要注意时机,找准切入点,以达到良好的游戏效果,为实现课的教学目标服务。笔者在教学实践中曾做过以下尝试:
2009年02期 No.184 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 748K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈军;赵传生;
<正>在日常教学中,教师要重视游戏的价值并巧妙地运用到课堂教学中。笔者提倡教学中运用体育游戏的同时也并非是简单地生搬硬套,而是要根据教学需要巧妙地运用体育游戏。巧用游戏体现在以下几个方面。
2009年02期 No.184 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 676K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张旺;
<正>一、器材管理员日常教学中,学校的体育器材由专人管理,实行大课间活动以后,因全校大部分班级都会用到一定的器材,而且使用时间相对集中,这时候管理器材的教师一个人就难以满足全校各个班级的借、还需求,就需要体育教师积极参与器材的管理。如,在大课间活动开展
2009年02期 No.184 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 申克才;洪迎春;
<正>一、利用好体育课堂教学中,体育教师要根据班级人数、学生爱好、班级特点,结合学校实际情况有目的地组织学生上好体育课,并要把大课间的活动内容提早渗透到体育教学中,安排适宜的时间对大课间体育项目的练习方法进行教学;
2009年02期 No.184 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张小平;邓伟;
<正>体育大课间中体育教师如同电影导演,导演要对影片艺术大局进行整体把握和指导,而体育教师则要对大课间活动开展的性质、要求、目的有一个准确的把握,并指导学生锻炼;又如同制片人,教师要制定详细、科学、完整的计划;再如剧务工作者,教师要做好那些最琐屑的小事才能完成一部完美的作品——丰富多彩的大课间。
2009年02期 No.184 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张京成;
<正>在大课间活动中,体育教师应该认识到班主任才是活动的直接组织者、第一负责人,并正确理解、扮演好自身的角色,只有这样才能做到有的放矢、才能保证大课间活动高效、有序地开展。
2009年02期 No.184 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ]