- 龙伟健;唐霞;
<正>一、近体学的创立与发展近体学(proxemics)亦称"距离学"或"空间语言学",它是由美国人类学家和语言学家E.T.Hall创立的,是专门研究人际空间距离、方位和位移等在人际交往以及信息传播中的作用的学说。随着人们对近体学研究的逐渐深入,它已在各个领域得广泛
2009年05期 No.187 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：253 ] - 杨永锋;
<正>"快乐体育"是以全面提高学生素质为目标,竞技性与娱乐性、技术性与趣味性相结合,使学生在活动中享受到体育的乐趣,实施"乐教"、"乐学"的一种新的教学形式。它体现了传统教育观念和体育教学思想的转变,
2009年05期 No.187 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 2073K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：253 ] - 吴健;
<正>学生的心理状态在体育教学中的地位是不可忽视的,总结、研究改善和调控学生在体育课堂教学中不良心理状态,对培养学生良好的心理品质是有必要的和有价值的。不良
2009年05期 No.187 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：273 ] - 张勇卫;
<正>如何引导学生在开放式的学习环境中自主有效地学习,是实现体育学习方式真正转变亟须解决的问题。心理学研究表明:自我监控水平高低,直接影响学习心理活动的稳定性、指向性和学习的有效性。这里所说的自我
2009年05期 No.187 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：287 ] - 陈晓鹏;
<正>运动技能教学,是体育课的主线,也是体育课程教育的本质,以运动技能的学习为载体,所有的体育教育活动才有了开展的基点。但是,任何一项运动技能都具有很强的"及时"性,都在很大程度上打上了"时代的烙印"。运动技能的外延扩大为某一个或某些
2009年05期 No.187 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1920K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：261 ] - 邵伟德;周晓明;
<正>心理健康目标是新课程实施过程中新出现的目标,与其说它是新目标,倒不如说它是新的表达词语,因为在过去的体育课目标中也包含了其中的部分内容,只是运用了不同的名词
2009年05期 No.187 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 2265K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：276 ] - 孙飞;
<正>体育游戏是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方式,对于促进学生身体健康、活跃课堂氛围有十分重要的作用。体育游戏使体育课堂教学变成学生的乐园,让学生在学中玩、玩中乐,从而提高课堂教学效率,优化课堂教学质量。在小学体育课堂教学中采
2009年05期 No.187 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 2018K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：258 ] - 许书琦;戴红燕;王志敏;
<正>随着高校公共体育教学改革,"三自主"教学改革成为体育课程教学改革的主要方向。但是,由于各高校办学条件、办学水平,以及学校和教师认识和观念的差异,改革步伐和发展水平存在较大差异,在实施过程中出现的矛盾和亟待解决的问题也很多。如何利
2009年05期 No.187 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1819K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：297 ] - 鞠作常;高伟;
<正>一、中小学武术教材的现状武术作为中华民族体育的一个代表项目,历来被我国教育行政和学术机构所重视。自1978年武术被列为普通大、中、小学《体育教学大纲》内容以来,历届《体育教学大纲》都将武术列为必修教材。现行《体育课程标
2009年05期 No.187 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] [下载次数：203 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：265 ]
- 陈岳祥;
<正>目前,小学生篮球教学大部分采用成人教学体系,不易激发小学生的学习兴趣。在小学有效开展篮球教学,必须进行成人教材游戏化处理,符合小学生的身心特点,才能促进小学生积极参与篮球学习的兴趣。如何合理使用现有篮球游戏、创造性地设计篮球游
2009年05期 No.187 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1998K] [下载次数：367 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：261 ] - 刘继宏;
<正>体育课上,经常有学生会嚷道:"老师,让我们自由活动吧!"由于教师的拒绝,学生经常由笑转变成无可奈何地参与到教师接下来的教学中。令很多体育教师觉得很被动,因此,有必
2009年05期 No.187 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：247 ] - 胡家权;谭海林;
<正>竞技运动教材是体育与健康课程的重要内容。基于整体、对比和发展的思考,笔者运用类比联想的方法,采用"求同存异"的创新教法,充分调动学生的"运动经验记忆"。"求同存异"是以教材为学材,让学生知而能识,
2009年05期 No.187 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1741K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：285 ] - 杨光荣;
<正>橡皮筋标志带(以下简称皮标带)是田径课教学与训练中最具有实效性、安全性、独创性的运动教具之一。它既能消除学生恐惧的心理,又能激发学生兴趣,调动情感,提高运动成绩。下面,笔者结合自己多年参加中学短
2009年05期 No.187 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1777K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：255 ] - 吕建峰;
<正>花样大绳是结合体育课堂教学和课外活动所开展的一项运动,把跳大绳融入课堂教学之中,融入课外活动和趣味比赛之中。现将双绳内摇跳法的教学方法总结如下,供广大体育同仁参考。
2009年05期 No.187 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 2282K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：256 ] - 覃斌;
一年前的汶川特大地震瞬时间将许多学校夷为平地,使学校教学受到了巨大影响。但灾区的体育教师并没有因此而中断体育教学,而是在简易的场地上继续进行教学与训练,让经受了灾难的学生和老师们在体育活动中充分体验生命的快乐。通过以下一名都江堰体育教师的介绍以及图片展示,也让我们更加深刻地领略到体育的魅力。
2009年05期 No.187 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 2047K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：251 ] - 李东明;
<正>新形势下的体育课堂是开放的课堂,更容易受到"意外"的干扰。笔者现就体育课堂教学中遇到的几个典型案例,分析一下如何运用教学机智化解课堂"意外"。
2009年05期 No.187 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：263 ] - 鲁斌;诸海明;
<正>在日常的体育教学中,教师的"偶然失误"会给正常的教学活动带来干扰。为了保证体育课堂教学的顺利进行,在"偶然失误"出现后应采取相应的对策,及时进行调控,不
2009年05期 No.187 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1762K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：291 ] - 郦剑玲;
<正>因工作需要,笔者到农村边远乡镇支教。教学中发现课堂上出现了过度自由和随性的现象,如学生经常无故旷课、课堂纪律散漫,甚至经常出现打架斗殴事件。分析其中原因,学生认知上存在一定偏颇,认为体育课就是自由地玩;心理发展不成熟,如往往
2009年05期 No.187 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1723K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：269 ] - 倪云雅;
<正>在日常体育课堂教学的准备部分,很多教师会套用固定的模式:先整队,接着让学生围操场慢跑,跑完后成四列横队做活动关节的热身操。这个模式虽然符合运动规律,但一成不变的跑步方式和千篇一律的热身操往往
2009年05期 No.187 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1722K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：292 ] - 黄建萍;
<正>体育课中经常运用体育运动器材进行学练,体育活动器材对提高学生的体育运动兴趣,达成教学目标有着非常重要的作用。但是如何安全、合理、有序地收发器材,最大限度发挥器材的作用,提高课堂效益,需要深入研
2009年05期 No.187 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1664K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：279 ] - 王应;
<正>在乒乓球教学中,如何使讲解既通俗易懂又直观形象?笔者在实践中,结合自己多年来的研究,进行了一些粗浅的尝试,下面做一简单的介绍,与同行们商榷。
2009年05期 No.187 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1824K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：249 ] - 洪迎春;申克才;
<正>在跪跳起教学中,很多学生易犯脚尖支撑起立的错误,分析原因如下:脚踝、膝灵活性差;腰腹及腿部力量差。为解决上述问题,可采取分解技术动作练习,应用游戏练习法,提高学生的弹跳力和协调性,改善学生对跪跳
2009年05期 No.187 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1695K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：329 ] - 陈秀华;
<正>田径运动会的举办比较普遍,很多业内人士开发了相关的编排软件,由于专业性很强,很多不适合基层学校使用,而且价格不菲,学校一般都采用人工方式进行编排及成绩统计。但人工编排及成绩统计比较费时。在
2009年05期 No.187 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 2662K] [下载次数：226 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：256 ] - 丰国富;
<正>初中生由于手指力量小、身体灵活性和协调性不是很好,在学练排球自传时往往出现手指没有弹性、击球点偏前、压手腕等错误,使得初中传球教学耗时耗力,学生的学练兴趣也不高。笔者在教学中根据初中生的
2009年05期 No.187 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1779K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：237 ] - 邵杰;
<正>高中女生随年龄的增长、生理发育的变化,对于对抗性较强的球类项目如篮球、足球等兴趣逐渐下降。排球由于其运动量和运动强度相对较小,没有大运动量的奔跑和相互身体的碰撞,易受到高中女生的喜爱。但是排
2009年05期 No.187 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1721K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：245 ] - 姜军;李跃;
<正>在笔者刚刚执教的日子里,常常遇到一些不爱运动、总爱溜边的学生。问他们为什么不参加运动,他们总有"充足"的理由:头痛、肚子痛、脚崴了等等。笔者心里称这些不爱运动的学生为"特殊生"。然而一次偶然的机会,这
2009年05期 No.187 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1803K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：300 ] - 谢卓锋;
<正>根据初中生的生理特点和短跑基础训练阶段(12岁～15岁)的基本要求,为规范初中学生短跑中动作不规范的现象,冲破"速度障碍",最终提高学生的短跑速度。教学实践中
2009年05期 No.187 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1735K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：290 ] - 王磊;
<正>教无定法,贵在得法。如何让学生在增强体质的同时道德品质也健康发展,是笔者一直努力寻找的答案,经过多年的教学实践发现,其实很多时候不需要对学生讲解多么深
2009年05期 No.187 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：291 ] - 侯进辉;
<正>一、测试器材秒表(使用前应进行校正)1个、发令哨1个、30米卷尺1个、标志杆10根(杆高1.2米以上)。二、测试场地测试场地长20米,宽7米,起点线后5米设置两列标志杆,标志杆距左右边线3米。标志杆共5排,排间距3米,并列的两杆间隔1米,
2009年05期 No.187 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：239 ] - 张震伟;
<正>体育课上经常听到学生要求自由活动,学生不理智,教师不可听之任之,甚至任由学生摆布。教师要端正学生的学习动机与态度,关键要给学生设置合理的学习目标。何谓合理的学习目标?即学生通过自己的努力能达成的目
2009年05期 No.187 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1357K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：252 ] - 陈继峰;何俊伟;
<正>初中一年级男生活泼好动,争强好胜,集体荣誉感强。体育课上组织的游戏赢了往往兴奋得手舞足蹈,但输了总爱相互责怪和埋怨。有的在课后还会有怨气,影响同学之间的关系。为了改变这种现象,笔者在初中一年
2009年05期 No.187 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1357K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：254 ]
- 章柳云;
<正>一、问题的提出许多体育教师、体育教研员与学校体育管理人员都经常给学校体育刊物投稿,但有些同志发现自己的稿子屡投不中,而与自己有相似选题和观点的别人的稿子却得以发表。他们感到困惑,究竟是什么原因导致这样的结果呢?
2009年05期 No.187 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 3642K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：263 ] - 闫绍惠;
<正>多年来,黑龙江省的教研工作已形成了独具特色的形式,对于开展教研活动,指导教学工作,起到了积极作用。其中,"研培一体"是教研工作形式最为突出的特点,其有两层含义:一是教育学院的教研部门和教学部门互
2009年05期 No.187 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1660K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：245 ] - 孙斌;
<正>教学反思是教师专业化成长过程中必不可少的一个重要方法,也是日常教育教学中所倡导的学习途径。而部分体育教师在完成课堂教学后,却把握不住反思的要点,写不出切合教学实际的反思。针对这种情况,笔者认
2009年05期 No.187 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1737K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：258 ] - 张洋;
<正>说课是检验教师水平、提高教学质量的一个重要衡量标准,近几年,河北省开展的教师说课比赛,正是着眼于提升教师综合素质、推动教学质量的提高。经过多年的实践,笔者认为,说好课的前提是把握好以下五个环节。
2009年05期 No.187 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1660K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：235 ] - 刘坚;史景锋;
<正>一、策划缘起2008年底,在学期结束之前,笔者在鹿城区组织了一次全区中小学体育教师备课基本功评比活动,在试卷中设计了教学方法、手段及组织设计意图的内容。调查结果显示,教师在练习方法方面所做的思考非常少,85%以
2009年05期 No.187 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1716K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：250 ]