- 邱伟;
<正>一、从体育的角度认识表现性评价(一)从理论上讲,体育教学中一切教育教学行为都可以用表现性评价来进行表现性评价是美国在20世纪90年代兴起的一种评价方式,它是一种以评价任务的真实性为特色的质性评价方式,它是相对于纸笔测试评价而言的,比传统纸笔测验评价能
2009年10期 No.192 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 559K] [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：241 ] - 殷从建;王裕林;
<正>一、背景现行课程标准提出了"立足过程,促进发展"的评价指导意见,倡导多种评价方法与手段,强调多元主体共同参与、情境测验等评价方法,注重学生的过程性、发展性评价。给体育教学评价带来了很大的冲击,促使体育教师在实践过程中不断进行转变、探索、改进。高
2009年10期 No.192 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 524K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：363 ] - 张斌;
<正>一、小学低段和高段的衔接教学小学低段学生刚从幼儿教育过渡到学校正规教育,身体形态和心理上没有大的变化。因此在教学上应尽量接近幼儿教学模式。(一)小学低段尽可能采用兴趣化和游戏化的游戏教学方式低段学生在幼儿园接受过的幼儿体育多
2009年10期 No.192 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 417K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：283 ] - 曹军;张延峰;
<正>一、对学生"学习进步幅度"的认识"学习进步幅度"是一个用来描述和判断学生在某一(些)方面学习过程中表现出来的始末跨度大小的值。教师对于每个学生"学习进步幅度"的认识与价值判断,必须建立在与自我或他人对比的基础上,才能显示
2009年10期 No.192 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：271 ] - 秦洪敏;
<正>模块教学是体育课程改革的一大亮点,也是一大难点,如何在体育教学中实施模块教学,提高教学效果,促进学生五方面目标的达成是一个值得深入研究的问题。美国体育教育家达里尔.西登托普提出的运动教育模式的课程理念及目标与体育课程改革所提出理念及目标有很大的相通性,都强调运动
2009年10期 No.192 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 440K] [下载次数：247 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：274 ] - 王娟红;吴建宏;
<正>新课程标准的亮点之一就是对教学评价的改革,新的评价体系,是否真正起到了对课程实施的导向和质量监控的作用呢?在高中体育"选项教学"评价的实施过程中,笔者发现评价方法存在着一些问题。以下就遇到的问题进行简单分析。
2009年10期 No.192 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 419K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：283 ] - 周纯阳;张仕军;沈建云;
<正>合作学习是新课程改革大力提倡的一种学习方式,近几年来,中小学体育教师围绕合作学习进行了大量的研究,开设各种合作教学课,解决了一些问题,然而由于认识不足,或者理解上的误差,在实践过程中仍然存在几个误区。
2009年10期 No.192 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：243 ] - 于悦;马一枫;杨国庆;
<正>学校体育的指导思想就由"增强体质"转变到"健康第一",这一转变有着深刻的意义。而将"体质"与"健康"混为一谈的说法在学术界比比皆是,应明确"体质"与"健康"的概念和关系,才能正确地贯彻实施教育部对学校教育工作的要求以及对学校体育工作的重点。
2009年10期 No.192 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 419K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：239 ] - 嵇明海;王蔚;陆东梅;
<正>自2003年9月至今以来,在实施高中《体育与健康课程标准》(以下简称"课标")的过程中,南京市中学(高中部)全面进行了选项模块教学的理论探索与实践摸索。但由于全市不同中学条件差异等原因,使学校在高中选项模块教学方面产生了很多困惑。本文
2009年10期 No.192 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：297 ] - 邵伟德;王治军;
<正>"注意的指向性"是指一个人从众多的对象中选择出感兴趣的某种对象;"注意的集中性"是指人的心理活动停留在被选择对象的强度与紧张度。而注意力涣散,主要表现在人的意志消沉、情绪急躁、厌烦、逆反心理
2009年10期 No.192 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 480K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：271 ] - 裘松杰;
<正>笔者有幸参加了今年的宁波市中小学体育课堂教学优质课的评比,本次评比推出了即时性的"命题作文式"上课形式,笔者从中受益匪浅,感受颇深。现就这次上课的实践方法和几点思考与广大同行进行探讨和交流。
2009年10期 No.192 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：309 ]
- 徐献银;
<正>在教小学篮球转身运球时,学生往往难以掌握动作要领,并且教学时方法单一,内容相对枯燥,很难提高学生的兴趣。将老鹰捉小鸡的游戏运用在此项技术教学中,能把技术动作化繁为简,使学生容易消化掌握。
2009年10期 No.192 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 661K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：275 ] - 于晓红;胡晓华;韩新君;
<正>当前,健美操课程内容模式主要存在以下三方面的不足:第一,主要研究集中在健美操对人的体质的影响和健美操的锻炼价值上,而缺乏对具体问题的深入研究;第二,缺乏针对普通女生健美操课程内容和具体措施的研究;第三,缺乏针对普通女生健美操课程
2009年10期 No.192 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 419K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：268 ] - 米存良;
<正>在常态体育课堂和课外活动中,学生更多时候进行的体育学习是自我的运动需求和兴趣探索。正如体育是活动型课堂的观点,学生需要体育活动,需要在体育活动中释放自己,张扬自己,更喜欢有趣味性的和依自己的方式进行的运动,但是,常态课堂离不开学生
2009年10期 No.192 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：239 ] - 蒋伟平;顾同仁;
<正>所谓"袖珍校园"就是学生人数众多,班级容量较大,人均占地面积少,运动场地狭小而分散,体育课、大课间、运动会等活动很难正常开展的袖珍型学校。即使是传统体育运动学校,也难免会有场地狭小的困扰。在较短的时间内各级政府还没有足够
2009年10期 No.192 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 419K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：236 ] - 张海平;王建军;
<正>在一次省内著名实验中学的考察学习中,安排先是听课,然后观摩大课间活动。此次学习回来,收获和感想颇多,反思后成文,与广大同仁分享。上课情景回放:上午上课的是位女体育教师,精神饱满,准备活动是田径中的慢跑,高抬腿,小步跑,看的出示范标准、动作轻盈、富有节奏,学生学练积极性很高。基本部
2009年10期 No.192 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 443K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：295 ] - 倪云雅;
<正>"象形"原为人类造字的方法,如甲骨文、楔形文。这类模仿自然界事物特征的象形方法被广泛用于体育运动中,比如五禽戏、象形拳等。在形体教学中笔者应用象形的方法,开展各类象形练习,可以激发学生的练习兴趣,增强动作的美感并培养学生的合作能力。
2009年10期 No.192 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 510K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：257 ] - 盛雪锋;
<正>投沙包是《国家学生体质健康标准》中小学一、二年级学生的测试项目之一。这项技术性很强的技能对一年级新生来说是很有难度的。如何让理解能力不强、还正在适应小学生活的一年级新生快速学会投沙包,并在12月底之前要完成的《国家学生体质健康标准》测试中取得较好的成绩,相信是不少一年级体育教师都面临过的难题。
2009年10期 No.192 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 427K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：264 ] - 王智;
<正>田径教学对场地的要求较高,但很多学校没有足够的场地,田径中跑、跳、投等教学将受到很大的影响。针对学校场地较小的实际情况,笔者通过20多年的体育教学,总结出一些有效的小场地田径教学方法。
2009年10期 No.192 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：224 ] - 张民;
<正>如何引导一年级学生尽快适应学校生活,使他们在新的环境中快乐成长,是值得关注的问题。特别是在一年级新生入学后,课间操整队、大型活动中的调队等,都离不开整队环节。笔者在多年的教学实践中总结出如下经验,可以迅速地教会学生站队,现介绍如下。
2009年10期 No.192 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：236 ] - 吴克行;张红;谢冬梅;
<正>一、破解越打越快的方法笔者经过多年学、练、教太极拳,发现很多初学者在练习时容易越打越快,以致练到后面像是在打长拳,有悖于太极拳"松、柔、圆、缓、匀"的基本要求,容易形成错误的动力定型,也使太极拳健身祛病、延年益寿的功能大打折扣。
2009年10期 No.192 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 412K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：249 ] - 王国芳;
<正>一名体育教师将时下颇为流行的蛇板运动引入小学体育课堂,课后观课教师对其课堂教学给予一致肯定,并留给大家巨大的思考空间。思考一:为什么这节课比较成功?它给我们的体育课堂带来什么启示?蛇板(SNAKEBOARD),又称陆地冲
2009年10期 No.192 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 535K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：257 ] - 吕兵文;于霞;
<正>案例一如图所示,该学生的起跑姿势在基层中小学运动会上司空见惯,田径教材的短跑——蹲踞式起跑,小学教材中便包括,中学、大学教材中依然有,但学生依然没有掌握好。是学生没掌握好,还是我们体育教师没教会?我们不得而知,但类似此种不规范的起跑
2009年10期 No.192 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 547K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：363 ] - 朱丛明;
<正>在我们日常生活中,随处可见包装水果用的白色泡沫网,其实,这种所谓一次性的泡沫网有很多"剩余价值",前一段时间,中央电视台生活栏目曾介绍了一些有关泡沫网的另类用途,如清洁卫生、保护水杯……另外,在体育教学中合理利用这种泡沫网也能发挥很
2009年10期 No.192 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 432K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：255 ]
- 叶海辉;
<正>所谓学农游戏是指模拟农民的田间生产劳动而开展的体育游戏,以帮助学生间接了解田间农作知识,培养学生吃苦耐劳、勤俭节约、热爱劳动的良好品德。
2009年10期 No.192 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 481K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：233 ] - 袁志欢;徐涛;
<正>拔河是合作与竞争共存的一种传统游戏,而传统器材拔河绳往往只在拔河比赛中运用。因此,一般情况下拔河绳成为闲置器材并被教师与学生所忽略。笔者在多年的教学实践中,发现可以巧妙地运用拔河绳进行学生喜欢的合作类游戏,现介绍如下。
2009年10期 No.192 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 845K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：457 ] - 张莉;
<正>一、"移动篮圈"(一)游戏目的1.提高学生的灵活性。2.培养学生相互配合、合作探究的能力。3.提高学生体育学习的兴趣。(二)场地器材篮球场或平坦的场地一块,呼啦圈若干。
2009年10期 No.192 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 475K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：241 ] - 庄冠杰;
<正>一、"火海逃生"(一)游戏目标锻炼学生在紧急情况下的应急心理,提高其火场逃生的技能。(二)场地与器材在场地上画两条相距30米～40米的平行线,一条为起跑线,一条为折返线。将学生分成人数相等的若干队,成几路纵队站立在起
2009年10期 No.192 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 416K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：232 ] - 徐会珍;
<正>笔者在多年的教学实践中设计了一则室内趣味游戏——明星大比拼,效果较好,现介绍如下。一、游戏目的丰富学生体育课外知识,活跃室内课堂气氛,提高学生体育学习兴趣。
2009年10期 No.192 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 416K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：238 ] - 刘宜俊;
<正>一、场地与器材如图所示,在平整的场地上以1米、12米为半径画两个圆,小圆作为大本营,将大圆六等分,画6个以0.6米为半径的小圆,作为各队的本营。
2009年10期 No.192 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 417K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：234 ] - 赵明;
<正>笔者在体育教学中多次借用扑克牌进行教学,设计出多种游戏方法,教学效果比较明显,现与大家分享。一、定向寻宝类游戏1.找移动的相同牌教师将两副相同的扑克牌中相同的牌同
2009年10期 No.192 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 417K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：363 ]
- 戴劲;吴雪清;钟建萍;
<正>反手击球技术是在比赛中较为常用,但又比较难掌握的技术,特别是反手高球和反手吊球技术。在比赛中,如果解决不好站位、发力、步法等问题,就很难打出高质量的反手球,进而会陷入被动状态。因此,对于青少年运动员来讲,反手击球技术不容忽视。下面,笔者以反手高球技术为代表进行阐述。
2009年10期 No.192 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1087K] [下载次数：336 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：272 ] - 徐子广;
<正>一般地讲,体育生的文化基础相对较为薄弱,而大运动量、高强度的训练又往往会使身体产生疲劳,同时,日常紧密的教学时间安排也会加剧他们的疲劳程度。因此,训练与学习之间就会出现各种矛盾,从而进一步影响体育生的文化成绩和训练水平。对此,笔者提出了如下建议:
2009年10期 No.192 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K] [下载次数：239 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：238 ] - 贾士军;
<正>双人练习在训练中应用较为广泛,且能起到激发学生兴趣、发挥学生主观能动性、促进学生协同配合的作用,以下是笔者总结的部分双人练习方法:
2009年10期 No.192 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 407K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：224 ] - 岑雅影;
<正>在篮球比赛中,教练员一般通过手势、暗示、短促的大声提示、换人和暂停等方式进行临场指挥,其中最主要的手段是暂停和换人。
2009年10期 No.192 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 417K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：217 ] - 向红;
<正>为了使竞技艺术体操的发展更加普及化、规定化、统一化,并符合国际化的发展趋势,我国从1987年至2006年先后三次编审了《艺术体操等级规定动作》。在此,笔者在认真分析《艺术体操等级规定动作》在三次编审中的变化的基础上,对中、小学生竞技艺术体操训练要点进行了分析。
2009年10期 No.192 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：256 ] - 金海全;
<正>在小学业余排球训练中,"快"不仅是指快攻战术,更是指反应快、速度快、变化快,是一种意识。在加强基本功(基本技、战术)训练的同时,笔者进行了关于培养"快"意识的小课题的研究,且相关研究成果的应用给球队带来了新的变化,现介绍如下:
2009年10期 No.192 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：284 ]
- 胡明立;
<正>一、体育特色项目的确定要有针对性由于初中各学校学生数量不同、体育教师专业水平参差不齐、体育设施缺乏等情况普遍存在,而这些难题在短时间内又很难改变。因此,各学校根据自身实际情况,有针对
2009年10期 No.192 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：251 ] - 韩会军;
<正>对于小学一年级新生来讲,原地转法是一个教学难点。在以往的教学中,教师不厌其烦地讲解、示范,一遍一遍地纠错改正,学生的学习效果却不尽如人意,部分学生分辨不清方位;部分学生重心不稳;部分学生方位对了,却在转完后重重地在原地踏上一脚;部分学生甚至直接跳转过来。对此,通过调查研
2009年10期 No.192 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 420K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：284 ] - 于斌;
<正>在学习兄弟学校的跑操经验时,笔者总感到没有获得精髓:同样的音乐,同样的要求,笔者所在学校的学生完成时总是不太整齐。对此,笔者利用暑期军训后期,安排两天的时间,专门解决广播体操质量和跑操整齐度的问
2009年10期 No.192 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 433K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：274 ] - 顾建华;
<正>一、建立有序的课堂规则,坚守"严"字诀1.立足课堂,民主立规要严密学生是课堂的主人,应该对体育课堂常规有一个清晰的认识。在学期初,教师应积极引导并组织学生,共同对课堂常规进行分析讨论。如,针对课前的常规管理,师生通过讨
2009年10期 No.192 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 413K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：229 ]