卷首语

  • 着力促进青少年体质健康 努力开创阳光体育新局面

    王东江;

    <正>2011年是贯彻国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要的开局之年,也是落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号,以下简称"中央7号文件")的第五个年头。北京市教委坚持以科

    2011年12期 No.218 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1143K]
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特别关注_“全国阳光体育先进县(市、区)”专题报道

  • 抓好阳光体育运动 促进学生健康成长

    王述君;杨帆;

    <正>城关区是甘肃省兰州市的中心区,全区现有各级各类学校92所,在校学生7万余人,教职员工4000余人。在区委、区政府等上级教育行政部门正确领导和大力支持下,全面推进"教育最优化城区"建设,大力实施"教育满意行动计划",加快校本课程开发研究,广泛开展阳光体育运动,全区中小学校的体育

    2011年12期 No.218 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 2074K]
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特别关注_《中国学校体育》创刊三十周年专栏

政策管理

  • 基础教育体育课程十年改革成效

    季浏;

    <正>作为我国新一轮基础教育课程改革的一个重要组成部分,始于2001年的体育课程改革与其他课程的改革一样,迄今为止,已有10年。由于教育部的正确领导和组织、许多教育和课程专家地积极引领、广大中小学体育教师地踊跃参与,体育课程改革受到了广泛的关注和支持,取得了巨大的成绩和宝贵的经

    2011年12期 No.218 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1911K]
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  • 冰天雪地——被浪费的健康资源

    吴键;

    <正>初秋已至。不知不觉中,又进入了流感、流脑等常见疾病高发季节。天气变化无常,也许一场不期而遇的雨雪就会在几天之内将北京带入寒冬,基于以往的经验,不由地为孩子们的身体健康担心起来。记得今年2月10日,连续180天没有有效降水的北京,终于迎来了飘飘飞雪,当时

    2011年12期 No.218 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K]
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  • 学校体育任重道远

    冯建民;

    <正>在不久前的第26届世界大学生运动会上,北理工男足、北师大女足、清华田径、复旦男排这样一群让外界陌生的学生军给大家留下了深刻的印象,也带来了太多的思考,他们地涌现也为我国学校体育和竞技体育的发展开辟了新的思路。在此,笔者将以本校毕业生常林为例介绍一种学生运动员的发展思路。这次大运会

    2011年12期 No.218 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1189K]
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  • 面向全体 身体力行 让每一名孩子都在阳光下健康成长——大连市西岗区保证中小学生每天一小时经验汇报材料

    教育部于2011年7月8日下达了《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》。这个《规定》是在4次教育部专题会议研究和部内10个司局会签的基础上形成的。教育部还召开了"全国切实保证中小学生每天一小时校园体育活动电视电话会议",郝平副部长在会上发表了重要讲话,他强调:认真贯彻落实《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》,是当前学校教育工作的一项硬任务。《规定》中要求健全学校体育专项督导制度。地方教育督导机构要把保证中小学生每天一小时校园体育活动作为体育专项督导的重要内容,定期组织督查,随时进行抽查。为此,辽宁省教育厅为落实《规定》的要求,要求各地采取加强领导,加强管理,做出规划,明确目标,制订《规定》的实施细则和具体方案,为确保中小学生每天一小时校园体育活动创造必要的条件。本刊跟随辽宁省教育厅体卫艺处、辽宁省学生体育发展中心、大连市教育局有关业务领导到大连市西岗区督导《规定》落实情况,并听取了西岗区教育局经验介绍。会后,辽宁教育厅体卫艺处宋升勇处长在谈到如何落实《规定》确保中小学生每天一小时校园体育活动时说:能否切实保证中小学生每天一小时校园体育活动,关键在地方教育行政部门,地方教育行政部门应制订《规定》的实施细则和具体方案,还要进行督导和加大检查的力度,并与学校的业绩考评、评先评优直接挂钩,只有认识到位,思想上重视,中小学生每天一小时体育活动才能有保障。为此,本刊选登大连市西岗区保证中小学生每天一小时经验汇报材料供各地参考和学习。

    2011年12期 No.218 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1927K]
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消息报道

理论探索

教学研究

  • “中美体育实践展示教学课”教案、实践课反思与专家点评

    石冰冰;武云飞;

    由全国高等教育体育教学指导委员会、美国人体运动学协会和美国教育研究会学校体育研究团体主办,中国高等教育体育专业委员会、江苏省教育厅、高等教育出版社协办,苏州大学承办的"面向未来:新体育科学暨学校体育国际会议"在苏州大学举行。本次会议精心筹备了中美教师精英的大型教学实践展示研讨活动,由美国和中国的共四位教师分别上了四节体育实践课,课后来自海内外从事体育教育事业的专家及学者针对四节课进行了精彩的深入探讨和交流。不同的国家,执教风格各有特色,体育课程本身在继承和传承人类体育运动知识技能和方法、适应和促进学生身心健康发展方面,虽不同国家但其也具有一定的共性,我们应该在继承与发展的基础上,做到面向世界与立足本国相结合,以更好地促进国内体育教学改革的纵深发展。针对本次中外观摩课的对比分析与教学反思,本刊进行了专题组稿。本刊选录石冰冰老师的课例,特级教师武云飞老师对本课点评,另约稿观摩本次活动的特级教师蒋玉红以及沛县教研员韩英灵老师、靖江市教研员夏丽君老师,针对本次活动从不同的角度结合中美体育实践课进行分析,以期广大读者能开阔视野、活跃思维。苏州大学体育学院已将四节实践课的录像上传至该院网站(http://tyxy.suda.edu.cn/nss2011/index.asp)的"教学演示视频"版块,浙江省体育教育学术研究qq群的老师们也针对该视频进行了研讨和撰稿,请读者结合网上录像阅读本期专题文章。再次感谢苏州大学体育学院为大家提供良好的免费视频学习资源。

    2011年12期 No.218 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1794K]
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  • 中、美中小学体育课堂教学行为检视与思考——观摩中美体育课堂教学有感

    韩英灵;

    <正>一、设计课堂教学的指导思想不同一堂课,充其量只是教学的一个基本单位,其时间长度和容量决定了一堂课所能教授的内容、所能达到的目标是非常有限的,有时候它甚至完不成一个运动项目中某一环节运动技能的教学任务,也承载不了身体健康、心理健康、社会适应等领域方面的教学目标,而

    2011年12期 No.218 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1600K]
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  • 重视技术传授更要突显运动能力培养——苏州国际会议中美体育课堂教学观对比

    夏立君;陆汉;

    <正>观摩了中美两方各两节体育课,感受颇深,课改给自己带来的一些困惑迎刃而解,亦更坚固了心中对好课之"好"的评判。中方展示了健美操和排球课,美方展示了舞蹈与飞盘课,让来自省内外的近千名一线教师欣赏到两国体育教师在不同理念与角度下的教学风格,

    2011年12期 No.218 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K]
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  • 中美体育课堂教学的比较与思考

    蒋玉红;

    <正>一、从教学目标看课堂教学的导向功能为了更直观地分析两国课时教学的目标,以便能更好地从各自的文字表达上寻找两国教师通过教学后学生可以达到的预计结果,特把教案上的课时教学目标摘录如下:莫的丽老师的排球传球教学目标:1.学习与了解排球正面传球的技术原理

    2011年12期 No.218 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1977K]
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  • 简单,不“简单”——从两位美国体育教师的课堂说起

    赵百东;

    <正>最近有幸欣赏了"面向未来:新体育科学暨学校体育国际会议"的中美体育展示课,美国Peter Hastie老师的《飞盘》课及Susan Wagner老师的《舞蹈》课让人回味无穷。提到中国教师与美国教师一起进行展示课教学,大家往往会带着对比中美课堂教学的思维去看课、评课,可能两国教师课堂的教

    2011年12期 No.218 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K]
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  • 美国体育课观后感

    王明亮;

    <正>笔者在苏州大学体育学院上传的网络视频上观看了中美体育展示课中的美国教师所执教的录像课,第一次接触到美国的体育课,卓识为之震撼了一番,没想到一个国际性的交流活动,带给笔者的感受是如此强烈。首先,给笔者的第一印象是两位美国教师的年龄都不小了。既然是一个国际性的交

    2011年12期 No.218 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1764K]
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  • 选择与运用体育学习方式效果的课堂即时评价

    邓若锋;

    <正>选择的体育学习方式是否适宜,运用学习方式于体育学习活动是否有效,只有对学生学习活动的效果进行恰当地评价,把握学生发生了哪些变化,方可对选择与运用体育学习方式的效果进行价值判断,进而强化这种评价对学生学习的激励和发展功能[1]。这

    2011年12期 No.218 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K]
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  • 区别对待 择优运用体育学习方式

    钱张伟;

    <正>一、问题来源新课程的贯彻与落实过程中,倡导教师的主导地位,发挥学生的主体作用,有导有学,教学相长。教师唯有区别对待(教学内容,教学对象),提出相应的体育学习方式,给予运用不同学习方式的空间、时间,培养孩子选择体育学习方式的能力。

    2011年12期 No.218 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K]
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  • 选用学习方式的三个关注点

    陈晓峰;

    <正>学习方式泛指各种教与学的组织实施方式,它使师生组成学习共同体,根据具体学习内容,采用各种可能的有效策略和方法,使学生积极主动地投入到学习过程中以获得知识,形成经验,并建构知识经验的意义和价值。[1]选用学习方式没有好与坏之分,但有合

    2011年12期 No.218 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1832K]
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  • 体育学习方式与体育学习方法辨析

    吴海宽;

    <正>本文从体育学习方式和体育学习方法的涵义切入,对体育学习方式和体育学习方法的异同加以阐明、解析,以促进人们对体育学习方式和学习方法的正确把握。一、体育学习方式和体育学习方法的涵义

    2011年12期 No.218 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1808K]
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  • 从运动技能的视角看高中体育模块内容构建

    江晓东;

    <正>《普通高中体育与健康课程标准解读》(以下简称《解读》)认为:"只有激发和保持学生的运动兴趣,促进学生形成运动爱好与专长,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼,也才能使学生将体育活动作为生活中不可或缺的重要组成部分,并形成终身体育的意识和能力","几十年的实践表明,学

    2011年12期 No.218 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1807K]
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  • 水平一篮球运动技能教学方法分析与应用

    姜勇;

    <正>如何能顺势教育课程改革,把基层教学进一步改进和提高,这就成为了广大体育工作者亟待研究和解决的问题。篮球是中小学体育教材中重要的教学内容,同时又是普及面广、深受学生喜爱的一门课程。因此,在新课标思想下重新审视篮球的运动技能教学,

    2011年12期 No.218 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K]
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  • 运用评价机制,提高课堂教学质量

    沈文敢;顾勤峰;

    <正>海盐县教研室从2009年开始对小学中高段进行体育课堂教学质量检测评价。学期初,由教研室公布本学期必学教材6项(见表1);期末,由县骨干教师组成的评议小组针对不同学段各项基本技术动作进行检测评价,并将结果进行网上公布。在两年的检测中,笔者发现海盐县小学体育课堂教学质量正在稳步提

    2011年12期 No.218 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K]
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教师教研

  • 会看的看门道(九):看课与分析特点与亮点

    于素梅;

    <正>体育课,无论是好的还是差的,或是一般水平的,都会呈现出自身的特点,部分好的体育课或多或少地会有让人眼前一亮的特点,这样的特点可以归纳为亮点。看课不但要能够看出问题与干扰项,而且通过认真观察和分析,还要能够总结课所反映出的特

    2011年12期 No.218 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 2051K]
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  • 强化交流研讨 优化课堂教学——安徽省第四届中小学体育教学观摩展示研讨活动综述

    江玲;傅玲;

    2011年10月28日~30日,由安徽省教育科学研究院主办,蚌埠市教育科学研究所承办的安徽省第四届中小学体育教学观摩展示研讨会在蚌埠新城实验学校举行。本次观摩活动以"强化课堂教学细节,提高中小学体育课堂教学质量"为基本思想,共计18节展示了安徽省课程改革过程中所取得的阶段性成果,并反映出了扎实、朴素、实效的教学特点。在此,本刊约请安徽省教研员江玲老师及部分做课教师、评委和观摩教师从不同角度撰稿,以供大家学习交流。

    2011年12期 No.218 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 2231K]
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  • 分层推进 逐步实施——安徽省第四届中小学现场课跨栏跑教学设计及课后反思

    欧翔;李拥军;

    <正>本次活动笔者选择了高二年级一个自然班,进行了跨栏跑教学尝试。本课以"健康第一"为指导思想,以"自主体验"为主线,贯彻了"以学生为主体"的教育理念。在课堂上,笔者以激情和鼓励点燃学生的热情和信心,使学生从"不敢跨"转变到了"想要跨"。一、教学目标及重难点(一)教学目标:通过初步体验跨跑的动作结构,使学生了解并知道跨栏跑的基本知识,理解摆动腿与起跨腿动作要领,初步建立

    2011年12期 No.218 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1565K]
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  • 深研教材促实效,积极创新提质量——对一节高二跨栏跑教学的分析与思考

    傅玲;

    <正>欧翔老师所教授的跨栏跑内容,是跨栏跑教学单元六次课中的第一次课。选取跨栏跑作为高中选修模块的内容展开教学,对于学生来说有一定的难度和挑战性;对于教师来说,敢大胆选用并进行实践教学,体现出教师对模块教学的精心设计与科学管理,在教学中收到了

    2011年12期 No.218 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1536K]
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  • 注重创意学习 促进学生发展

    詹辉;

    <正>三年级《前滚翻》是人教版《体育与健康》水平二技巧教材的基础课程,是滚翻动作技能中的一个重点教材。在安徽省第四届中小学体育观摩展示研讨活动中,笔者进行了这一课的现场教学。如何在一、二年级《前滚翻》教学基础上,激发学生的学习兴趣,引导

    2011年12期 No.218 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K]
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  • “快乐美猴王——前滚翻”一课评析

    陈侠;

    <正>在安徽省第四届中小学体育教学展示研讨活动中,詹辉老师选用了人教版《体育与健康》水平二的体操类垫上技巧的教材内容。由于三年级学生喜爱游戏活动、善于模仿、乐于展示,天性好奇,有着较强的表现欲望,敢于进行尝试性活动,但注意力仍然不太稳定;

    2011年12期 No.218 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1745K]
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  • 在朴实中追求高效的体育课堂——参加安徽省第四届中小学体育教学观摩展示活动点滴体会

    庄冠杰;

    <正>不久前,笔者有幸参加了安徽省第四届中小学体育教学观摩展示活动,18位教师的授课,各具特色,亮点纷呈,作为一线教师笔者就本次活动谈谈自己的点滴体会。一、亮点1.教学语言温馨,处处以生为本作课教师热情饱满、和蔼可亲,展示课

    2011年12期 No.218 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1652K]
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实践与游戏

  • 初中女生单手肩上投篮教学的有效方法

    沈舜尧;章静;

    <正>由于初中女生手相对较小、上肢力量不足、项目基础薄弱等原因,她们普遍感觉单手肩上投篮的技术动作比较复杂,屈腕拨指动作较为抽象,在练习时不易正确理解和体会,掌握起来有一定困难,也经常出现屈指抓球、手推球、肘关节过度外张、投篮弧度偏低以及身体不能协调用力等各种问题,影响了学习效

    2011年12期 No.218 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K]
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  • 分发篮球的七种方法

    陈娟;

    <正>一、荷花荷花几时开学生站成四排,从排头学生开始依次报数,然后沿篮球场地逆时针方向慢跑。学生问:"荷花荷花几时开?"教师答:"5点开。"每组的5号学生迅速跑到器材筐拿球,拿球后可以抱球跑回原位,也可以运球跑回原位。以此类推,直至每人都拿到球。

    2011年12期 No.218 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1621K]
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  • 篮球运球“三妙招”

    杨华;

    <正>对于初学者来讲,在运球时,学生为了掌握更熟练的运球动作,往往容易犯一个严重的错误:两眼离不开球,即在运球时眼睛总是盯着篮球,唯恐篮球脱手。这样,学生的视野就会被束缚在篮球这一狭小的空间之内,在比赛时

    2011年12期 No.218 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K]
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  • 初中低年级篮球教学比赛的合理组织方法

    李勇;

    <正>为培养初中低年级学生参与篮球运动的兴趣,并使学生能从中体会到"成功"带来的喜悦,笔者在多年的教学实践中,从学校场地实际、学生兴趣的培养、学生参与度等因素综合考虑,摸索出了一种合理的组织方法,现介绍给大家作为参考。一、场地设置利用跑道的宽度,按正规篮球场长宽比例设计:距端线中垂线2米处为圆心,以1米为

    2011年12期 No.218 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K]
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  • 探析“篮球运球过杆往返跑”技术

    赖崇伟;周静;陈晓霞;王玉莲;

    <正>篮球场地规格要求:测试场地长20米,宽7米;起点线后5米处开始设置标志杆(杆高1.2米以上),每排设置两根,各排标志杆底座中心点之间相距3米,共设5排;每排的两根标志杆底座中心点之间相距1米,距同侧边线3米。通过实践可知,两障碍间至少要跑4~5步,拍两次球,至少需要44~53步和22~26次

    2011年12期 No.218 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1737K]
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  • 依托“五步自主教学程式”的体育课堂教学结构探析

    刘念杰;

    <正>体育课堂如何才能高效?针对该问题,笔者学校开展了"五步自主教学程式"研究,该研究以建构主义观点为理论依据,使课堂教学逐渐成为教师引导下学生进行自主发现、探究和不断创新的过程,使学生从被动接受走向自主发现和探究。以下即是笔者学校依托"五

    2011年12期 No.218 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K]
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  • 耐久跑教学中“超越领跑法”的改进

    杨永忠;

    <正>一、"超越领跑法"练习的传统方法将学生分成若干组,每组10~15人。各组排成一路纵队匀速前进,第一名学生手举标志物做领跑员;各组最后一名学生在前进过程中全力加速超越排头学生,并接过原领跑员手中的标志物,成为新领跑员;然后,此时的最后一名学生再次加速超越至本组最前面,并接过

    2011年12期 No.218 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1565K]
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  • 冬季体育课教学原则与策略研究

    时泉;

    <正>对于如何开展好冬季体育教学的问题,一些地方虽然采取了开展冬季体育教学现场观摩、专题讲座、冬季体育教学评优等活动,以促进冬季课堂教学的开展,但效果仍然不佳,主要问题在于适宜冬季体育课的教材较少、教学组织原则和教学组织过程无章

    2011年12期 No.218 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1536K]
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  • 对浙江省省编必学内容“小篮球单元”的分析与思考

    祝芳;王菊红;

    <正>不久前,浙江省组织了义务教育阶段体育(与健康)"疑难问题"专题研讨会,主要议题是对省编"必学内容"单元设置合理性的研讨,其中包括内容确定、课时分配、目标与重难点的制订以及教学策略的选择等。在研讨现场,针对水平一(一年级上册)安排展示

    2011年12期 No.218 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1805K]
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训练竞赛

  • 背越式跳高过杆技术存在的问题及纠正方法

    李志勇;

    <正>背越式跳高技术包括助跑、起跳、过杆和着地四个部分。其中,过杆技术是最具观赏性的技术环节。其完成的质量不仅影响观赏效果,而且影响跳高成绩。在学习背越式跳高技术初期,部分运动员在过杆时存在各种问题,现加以总结,与大家共同探讨。

    2011年12期 No.218 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K]
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  • 认知发展理论视角下的中国足球发展现状分析

    孙军;

    <正>认知发展理论是瑞士心理学家让·皮亚杰所创立,被公认为20世纪发展心理学领域最具权威性的理论。所谓认知发展是指个体在社会活动和自身行为过程中,对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现随年龄的增长而逐步提高与改变的历程。皮亚杰认为,个体的发展在很大程度上

    2011年12期 No.218 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K]
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装备与器材

  • 学校体育器材配备需要注意的问题

    张威;

    <正>教育部于2002年颁布了《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》;2004年,又颁布了《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》,这为学校体育场馆设施、器材建设和配备提供了政策法规依据。那么,在学校体育工作中,如何更好地

    2011年12期 No.218 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1569K]
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体质与健康

  • 运动与水分补充

    梁志国;

    <正>运动与出汗除了水分以外,汗液还包含着电解质,如果因大量出汗而又未能及时补充失去的水分和电解质,就会降低运动表现,甚至影响健康。运动员在训练及比赛中,可以每小时流失0.5千克~2.0千克的汗液,当然,实际的流失速率会因个别运动员、运动项目和气候的不同而有出入。以越野跑为例,夏天时汗液

    2011年12期 No.218 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K]
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  • 对陕西省普通高校大学生篮球运动损伤保护措施的思考

    闫振龙;曲强;单紫徽;

    <正>目前,由于大学生从事篮球运动的人群较大,加之对篮球运动损伤的认识不够,对预防损伤的预见性不足,从而在篮球运动中很容易造成意外损伤。目前,陕西省乃至全国对于大学生在从事体育运动中损伤的保护措施还没有出台相关的法规,大学生在篮球运

    2011年12期 No.218 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1812K]
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一线话题_教师心声

  • 体育教师示范动作失败之后

    王竹平;

    <正>多年的体育教学生涯中,有一节课让我记忆犹新。那节课由于准备不充分,我在动作示范时失败了,但我机智地将尴尬转化为真诚的交流,最后竟然收到了奇效。那是一堂技巧课,教学内容是头手倒立和肩肘倒立。我自认为是老教师,对教材熟悉,课前没做准备活动。课中示范教学时,学生突然向我"发难":"请老师给我们做个示

    2011年12期 No.218 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1641K]
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一线话题

  • 点滴关爱 永恒感动

    雷培华;

    <正>一年一度的中考体育过程性考试(我区将中考体育考试男1000米、女800米分散到初中三年进行)已经结束,一个在初一、初二都没达标且距离相应标准还差一大截的学生达标了,不仅如此,他对体育课的学习态度也有了相当大的变化,他就是初三(4)班的小陈。

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  • 冬训,要从“心”开始

    罗兆杰;

    <正>好胜心——利用学生的竞争心理,为开展冬训选拔好苗子秋季运动会结束后开始选材,就拉开了冬训的序幕。除秋季运动会之外,还可以开展一些切合学校实际的各种各类的小型竞赛活动,如,跳短绳、跳长绳、各种田径单项对抗赛、班

    2011年12期 No.218 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1555K]
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  • 解决冬训器材短缺的三要“点”

    穆乃国;王庆贵;

    <正>废物利用——利用"点"可利用废旧的篮球、排球、足球、饮料瓶、化纤袋、铁丝以及废旧轮胎等灵活地进行加工、改造。如,用废旧的篮球装上沙子、锯末等制作成"实心球",进行上肢力量、负重等练习;用大小不一的轮胎和自行车内胎组

    2011年12期 No.218 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1583K]
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一线话题_教育策略

  • 我的“鬼谷子”式惩戒

    徐永晨;

    <正>鬼谷子是春秋时期卓有成就的教育家。一日,他把学生带到教室旁边的乱石岗,指导学生操练"颠倒八门阵"。孙膑和庞涓学习很不专心,全部心思都用来骚扰一块大石头下面的蚂蚁。鬼谷子生气地看着他们说:"你俩既

    2011年12期 No.218 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K]
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一线话题_回音壁

  • 对“篮球趣味游戏”一文的思考与改进

    王司宇;刘岩;

    <正>笔者有幸拜读了《中国学校体育》2011年第2期曹占良老师的"篮球趣味游戏"一文,通过课堂教学实践,笔者发现原文存在一定的商榷之处:如,扎堆的问题,即甲队学生在篮球场内做运球练习,为了躲避乙队学生投出的"毽子",出现了扎堆现象,从而容易导致学生之间相互碰撞,存在不安全的隐患。再

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一线话题_草根争鸣

  • 冬训的务实与创新

    王志强;

    <正>规范管理要务实1.建立健全规范的学校体育管理制度。冬训工作应按照相应的管理条例执行,体育组教师做好学校领导的参谋,逐渐完善各种管理制度,以杜绝冬训管理工作的随意性。2.管理工

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  • 冬季学校田径训练常见损伤的预防

    朱涛;

    <正>冻伤冻伤是冬季田径运动中常见的损伤,由于气温过低,暴露在外的部位受强寒刺激,血管收缩,引起血液循环障碍,从而诱发冻伤。预防方法:严冬时节,对暴露的部位应经常搓、擦,以促进血液循环,必要时可以用防冻霜、抗寒膏等防止皮肤冻伤;保持服装

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一线话题_精彩博文

  • 《中国学校体育》专业博客圈发展回顾及文化解读

    谢卓锋;

    <正>2008年6月,《中国学校体育》杂志抓住网络教研发展契机,开设了官方博客圈(《中国学校体育》官方博客圈,地址为http://q.blog.sina.com.cn/zgxxty,简称"学体博客圈"),回顾"学体博客圈"的发展历程,其对体育期刊数字化建设,开展网络教研,提高

    2011年12期 No.218 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1836K]
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总目录

编读往来

  • 编审“一线话题”的感悟与认识

    王振强;

    <正>每当临近审理稿件的时候,尤其是初次审稿时,团队成员都会比较紧张,甚至有点忐忑不安。对此,笔者总是不断提醒队友:"一是要认真品读《中国学校体育》‘一线话题’栏目刊发的文章,初步了解刊物的要求、编辑

    2011年12期 No.218 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1617K]
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  • 撰写“一线话题”文章的技巧与方法

    袁志欢;

    <正>一、明确目的,提高效率个别体育教师写文章和发表文章就是为了晋升职称,一旦职称和评优结果下来就会停止手中的笔,不再学习。其实,笔者认为,撰写文章是将实际操作的经验与观点通过权威期刊得到专家、编辑的认可后,再次指导自己的实际工作,形成一整套合理有效的工作技巧与方法,进而提高教学效果,促进学生

    2011年12期 No.218 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1548K]
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  • 《中国学校体育》2012年第一季度主要栏目计划

    <正>一、专题讨论2012年第1期专题:1.福建泉州:全国"贯彻落实中小学生每天锻炼一小时校园体育活动研讨会"(政策管理栏目)2.浙江金华:第一届全国中小学体育教师教学技能比赛(特别关注栏目)

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