卷首语

  • 教学技能——体育教师最重要的核心竞争力

    吴键;

    <正>2011年岁末,来自全国29个省(区、市)和新疆生产建设兵团派出了30支代表队参加了在浙江师范大学举行的第一届全国中小学体育教师教学技能比赛。体育教师技能比赛的成功举行,在中国学校体育史上是第一次,是中国学校体育发展长河中一个重要的里程碑。

    2012年01期 No.219 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 519K]
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特别关注_“全国阳光体育先进县(市、区)”专题报道

特别关注_《中国学校体育》创刊三十周年专栏

  • 抓好学校课余训练 推动学校体育工作发展

    李小伟;

    <正>少年强,则国强。一个"民族之体质日趋轻细"的国家是不可能自立于世界民族之林的,只有一个具有强健体魄和坚强意志的民族,才能适应当今时代发展的需求。本期我们邀请了中国教育学会体育与卫生分会理事

    2012年01期 No.219 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 2979K]
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政策管理

局(校)长话体育

消息报道

理论探索

  • 美、加青少年运动员的文化教育

    钟秉枢;邢晓燕;

    <正>2011年11月28日~12月3日,国家体育总局科教司组织了由科教司副司长李维波任团长,科教司教育处副处长张霞、首都体育学院校长钟秉枢、北京体育大学副教授张莉清为团员的调研组赴美国、加拿大,对美、加青少年运动员成长的法规政策与环境、青少年运

    2012年01期 No.219 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1931K]
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  • 优化教学常规,提升常态课教学质量

    徐献银;

    <正>笔者认为,一切好的教学策略都依赖于良好的教学常规才能得以实现。随着新课程改革的实施与深入,面对越来越开放自主的体育课堂,只有完善教学常规,才能有效提升常态课教学质量。笔者结合实践,阐述如何优化教学常规,从而促进教学质量的提升。

    2012年01期 No.219 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1910K]
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教学研究

  • 第一届全国中小学体育教师教学技能比赛综述

    尚大鹏;

    2011年12月3~4日,由教育部体育卫生与艺术教育司、中国教育科学研究院(原中央教育科学研究所)主办,全国中小学体育教学指导委员会、浙江省教育厅、浙江师范大学承办,中国教育学会体育与卫生分会协办的"第一届全国中小学体育教师教学技能比赛"在浙江师范大学举行。本次技能大赛旨在加强中小学体育教师队伍建设,促进体育教师专业化发展,提高体育教师质量。本刊特别邀请相关专家、各省市教研员、评委和观摩教师就有关教师技能的问题,针对本次活动的设计、比赛所反映出的教学技能方面的问题、地市的相关制度与经验等角度做了阐述和介绍,并从本届比赛设置项目所反映出的当前体育教师应具备的能力、技能比赛如何服务于新课程对教师教育教学的要求、本届比赛设置的项目、当前体育教师还应该具备哪些基本功以及如何加强、如何开展省(或市、区、县、校)级技能比赛等5个方面请全国一线体育教师撰稿发表观点,为当前体育教师、各级行政管理部门就体育教师应该具备什么样的教学技能、体育技能比赛的组织等提供参考。

    2012年01期 No.219 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K]
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  • 体育教师应具备的教学技能——从第一届全国中小学体育教师教学技能比赛谈起

    于素梅;薛岚;

    <正>第一届全国中小学体育教师教学技能比赛已圆满结束,当人们观看完这次比赛后或许会问:体育教师的教学技能包括哪些方面?需要达到什么样的水平?如何来评判?等一系列问题。本研究重点从第一届全国中小学体育教师教学技能比赛出发,

    2012年01期 No.219 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 2010K]
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  • 第一届全国中小学体育教师教学技能比赛情况分析

    吴维铭;

    <正>在第一届全国中小学体育教师教学技能比赛中,来自全国各地的中小学体育骨干教师充分利用比赛,展示了自身扎实的教学技能,体现了当今体育教师的精神风貌和教学水平。在比赛期间,教师们利用比赛间隙进行了广泛的交流,不仅增长了见识,也加深了对

    2012年01期 No.219 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 2071K]
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  • 运动技能水平是基础 教学实施能力是关键——对中小学体育教师教学技能的思考

    余立峰;

    <正>2011年12月初,教育部体育卫生与艺术教育司和中央教育科学研究所联合举办了第一届全国中小学体育教师教学技能比赛,并取得了圆满成功。这一平台的搭建将为深化我国中小学体育课程改革起到非常重要的促进作用,同时也引发了对中小学体育教研工作、

    2012年01期 No.219 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 2069K]
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  • 从教师技能大赛看体育教师基本能力的培养

    周纯阳;

    <正>一、比赛项目设置及分析本次比赛共设四个项目。如下图所示,前面是比赛项目设置,后面是笔者的理解。理论部分占20%,实践部分占80%。实践部分的重点又在于对课程标准规定的10项常见运动技能的掌握、示范运用及教法,所占总体比例的60%,分为自选一项和

    2012年01期 No.219 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1975K]
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  • 观摩第一届全国中小学体育教学技能比赛有感——兼谈北京市在加强体育教学管理,提高教师专业素养方面的措施

    马凌;

    <正>在12月举办的第一届全国中小学体育教师教学技能比赛上,来自29个省、自治区、直辖市的30支代表队、180名中小学体育教师参加了比赛。笔者有幸被聘请担任此次比赛的评审专家,参加了理论部分和实践部分的评审工作,亲历了比赛的全过程。由此联想起北

    2012年01期 No.219 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1927K]
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  • 参加第一届全国中小学体育教师教学技能比赛有感

    罗诚;

    <正>在第一届全国中小学体育教师教学技能比赛中,经过两天紧张激烈的角逐,重庆市取得了骄人的成绩,笔者也非常荣幸地获得了本次比赛中学组一等奖第一名。获得第一虽然可喜,也很激动,但更多的是应该感谢来自各方面的帮助,并认真

    2012年01期 No.219 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1432K]
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  • 一枝独秀不是春 万紫千红才是春

    邹旭铝;

    <正>第一届全国小学体育教师教学技能比赛业已落下帷幕,各省(市)、自治区的选手的精彩展示给参与本次活动的所有人留下了深刻印象,同时也带来了一些很有必要的思考,如本届教学技能比赛中包含哪些类型的教学技能?基层县(市)区一级教研部门、学校如何开

    2012年01期 No.219 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1915K]
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  • 体育教师教学技能再审视

    孙海兵;陈达飞;林坚敢;

    <正>在课程改革不断深化的今天,作为一名体育教师,究竟应该具备哪些教学技能呢?这次观摩第一届全国中小学体育教师教学技能比赛引发了笔者对该问题的进一步思考。本次大赛项目的设定很好地为一线教师诠释了体育教师应该具备的教学技能。其中,

    2012年01期 No.219 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1432K]
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  • 从形式上引领,从内容上鞭策

    赵百东;

    <正>一、项目类别设置及内容切合当前的体育教育教学体系在此次技能比赛中,项目类别设置上分为理论部分与实践部分两块内容。从理论部分的比赛内容及形式上看,教学设计是教师教学的基础,是教师教学成功与否的前置条件,不带着"思考"的教学设计带来学生能动性强、师生

    2012年01期 No.219 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1916K]
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  • 体现教学技能比赛全面性的四点思考

    李志勇;姜全林;

    <正>一、比赛方式要体现全面性体育教师教学技能比赛方式一般分为综合型、组合型和单项比赛三种。目前,各地区体育教学技能比赛一般采用综合型方式,这不利于体育教师某一方面教学技能的提高。其实,我们完全可以建立以"综合型"为主、

    2012年01期 No.219 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K]
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  • 努力提高体育教师的专业化水平

    赵毅清;

    <正>一、乐于学习,让专业知识指导体育教学学习可以提升教育理念,当体育教师拥有先进的教育理念时,他的体育教学才能折射出教育思想,他的教学设计才能适合学生的学习需求,他的体育教学才是高质量的教学。在本次大赛中,其中一个环节是教学设

    2012年01期 No.219 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1694K]
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  • 关注体育教师形成性技能 促进体育教师专业化成长

    陈军;

    <正>正如第一届全国中小学体育教师教学技能比赛规程中所说,体育教师教学技能比赛是对学校体育教学质量和体育教师素质进行检查和评估的一项重要措施。比赛既是对我国学校体育教学整体发展状况的一次检阅,

    2012年01期 No.219 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1631K]
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  • 对全国首届体育教师技能大赛项目设置的思考

    王明亮;

    <正>第一届全国中小学体育教师技能大赛,经过两天激烈的角逐圆满地落幕了。比赛结束了,却留给体育教师很多思考。纵观整个比赛的赛程和项目,作为一个基层教师,笔者有一些自己想法,并做了如下分析和思考。

    2012年01期 No.219 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1707K]
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  • 专业素养是实施有效教学的利器

    杜泉;

    <正>一、教师心理、体能准备不充分自选项目展示的是教师自身最擅长的专项能力,但依然有50%的教师得分在起评分以下。分析其原因,笔者认为,首先是紧张,有的教师在试练时动作完成得很好,但在正式比赛时却出现个别动作未完成甚至翻出垫外

    2012年01期 No.219 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K]
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  • 用优秀诠释优秀

    钟小萍;

    <正>一、表扬从不吝啬一节10分钟的模拟课上,教师在课堂上总是向表现好的学生竖起大拇指,并说"你真的很棒,老师很欣赏你"。对于教师来讲,表扬学生并不困难,而在于是否能让表扬发挥作用。该教师上课时会主动与学生双手击掌,对学生

    2012年01期 No.219 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K]
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教师教研

  • 正确理解和处理教材是让体育课有成效的基点——宁波市第八届特级教师跨区域带徒小学体育组第12次活动暨2011年浙江省小学体育立项课题研讨会综述

    沈斌;

    <正>2011年12月12日,由宁波市特级教师协会主办,宁波市鄞州区教研室承办,宁波市鄞州区东湖小学和宁波市鄞州区首南街道第一小学协办的"宁波市第八届特级教师跨区域带徒小学体育组第12次活动暨2011年浙江省小学体育立项课题研讨会"顺利举行。本次活

    2012年01期 No.219 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1933K]
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  • 关于侧手翻教学中“力”的思考

    董明华;彭颖飞;

    <正>教研活动,本次活动的教学内容是《浙江省义务教育体育(与保健)必学内容教师用书》水平二(四年级第一学期)的技巧教材侧手翻(第一课时),来自省内的六位教师呈现了风格各异的25分钟片段课。由于不同的教学辅助手段和不同的关注点,产生出不同的

    2012年01期 No.219 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1883K]
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  • 厘清单元与课时目标关系,提高课堂教学质量

    莫豪庆;

    <正>"同课异构"教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台,各地教师共同探讨教材的教法、学法、重难点、组织形式,清楚地看到不同地区教师对同一教材内容的不同处理方式,不同教学策略所产生的不同教学效果,进而开拓教学思路。在本次围绕

    2012年01期 No.219 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1772K]
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  • 体育课改,我们依然在路上

    王文强;

    <正>一、体育教材的处理课改以来,如何改变课程内容繁、难、偏、旧的状况一直都在探索当中。对于此问题,通过本次活动更是暴露出国家、地方的教材审订与高校的体育教师培养中,对教材的指导和教学与基层体育教师在实际教学中如何处理教材有脱节的情况;体育教师对教

    2012年01期 No.219 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1663K]
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  • 我们需要怎样的教研——记宁波市第八届特级教带徒活动暨2011年浙江省中小学体育立项课题研讨会

    诸海明;

    <正>现阶段,在新课程理念的引领下,教研已成为日常教学中必不可少的活动,也成为了提升教师业务水平的一个重要途径。然而,笔者也发现有许多的教研活动走过场、完成任务,甚至成为一种教师借机"放松"

    2012年01期 No.219 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1692K]
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  • 激发兴趣 体验成功——《侧手翻》教学的有效策略

    寿华传;

    <正>《侧手翻》是浙江省义务教育《体育(与健康)必学内容教师用书》水平二教材的必学内容之一,是体操教学技能中得一个重点教材。在宁波市第八届特级教师跨区域带徒小学体育组第12次活动暨2011年浙江省小学体育立项课题研讨会中,

    2012年01期 No.219 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1663K]
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  • 对侧手翻教学的思考和建议

    刘军;申克才;

    <正>一、课的优点突出,亮点纷呈本节课教师精心设计,从组织形式上分析,两排扇形队形错落有致,能有效增加学生观察的视野;内容安排由易到难、由浅入深、化繁为简、逐渐提高,能够突出重点、突破难点;注重教学方法与技巧,合理分解技术,分层、分组(男女分组)降低难度,适时

    2012年01期 No.219 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 2006K]
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  • 走出技能教学之误区——小学体育联合教研活动有感

    赖陈云;

    <正>案例描述:《侧手翻》第一课时教学安排1.准备活动紧紧围绕侧手翻动作,自编徒手操6节;学生在执教教师的带领下,动作舒展、有力,练习认真到位。2.教师完整示范并讲解。以"举-倒-撑-摆-立-站"6个字,形象生动地概括了整个侧手翻的动作过程,

    2012年01期 No.219 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1883K]
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  • 课改,我们永不止步——小学体育联合教研活动有感

    黄勇;

    <正>在本次教研活动中,笔者有幸成为其中的一员,不仅观摩了6位教师精彩的"侧手翻"课堂教学,还聆听了各位体育教研员、专家的互动评课和引领发言。在此,笔者结合在本次活动中所看到的、听到的谈谈自己的一些想法。

    2012年01期 No.219 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1692K]
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  • 参与宁波市第八届特级教师带徒活动的收获与思考

    裘松杰;

    <正>本次活动的目的是借助六节"侧手翻第一课时"各25分钟的教学片段课展示,通过专家引领研讨,以此来发现小学技巧教材内容教学中的问题,并寻找解决问题的策略与方法,从而来促进体育教师课堂教学能力和意识地提升。在课后的专家研讨、点评中,体操

    2012年01期 No.219 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1709K]
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  • 水平二学生侧手翻的有效教学

    盛雪锋;

    <正>浙江省教育厅教研室于2010年7月组织编写的《浙江省义务教育体育(与健康)必学内容教师用书》把侧手翻作为水平二学生的必学内容,安排在四年级学习,第一学期三个学时为新授,第二学期三个学时为复习提高阶

    2012年01期 No.219 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1849K]
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实践与游戏

  • 巧用墙学习肩肘倒立

    章以赛;

    <正>在肩肘倒立的教学中,几个教学环节下来,如果学生还不能够较好地掌握其中某一环节的动作技术,往往就会丧失对肩肘倒立技巧学习的兴趣。通过反复实践,笔者利用墙设定不同于常规的教学重难点,使学生在

    2012年01期 No.219 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1950K]
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  • 第三套全国中学生广播体操眼神全例

    林顺南;林志坤;

    <正>在第三套全国中小学广播体操教学中,笔者认为,通过眼神的训练,能够帮助学生更快地掌握每节操的技术动作,能使学生们的视器在技术动作练习中得到最大程度的锻炼,充分体现本套操眼神的作用与地位。所以,有必要把本套操中需要眼神配合的技术动作的

    2012年01期 No.219 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K]
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  • 多元分组,增进女生之间的交流

    倪云雅;

    <正>笔者学校初中实行男女分班上课,笔者教女生班(两个班的女生组成一个新的教学班)。在分组练习中,通常情况是各班本班学生前后组合。这种分组虽不影响教学,但在某种程度上不利于学生的广泛交流。在教学中,笔者感觉到,部分初中女生

    2012年01期 No.219 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K]
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  • 小学一年级体育游戏教学应关注细节

    余寿娟;

    <正>一、遵守游戏规则细节一年级的学生在做游戏时,对他们进行游戏规则的教育,使其形成守规则的意识非常重要。以"大鱼网"游戏为例,设半个足球场地为"池塘",要求"捕鱼人"和"小鱼"只能在"池塘中"进行游戏,只要跑出"池塘"

    2012年01期 No.219 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1663K]
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  • 运用游戏提高课堂效率的六点策略

    于文忠;王勇谋;

    <正>一、集中注意力好的体育课开始部分就是有效地将学生的注意力从课间的玩耍状态集中到课堂的学习之中,为紧张的活动做好心理和生理上的准备。如,上课铃声响了,学生还在队列中讨论上节课的考试内容。这时,教师可以说:"同学们,下面我们进行‘抓手指’比赛,谁输

    2012年01期 No.219 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1693K]
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  • 如何快速掌握蹲踞式起跑技术

    郭相林;

    <正>在蹲踞式起跑教学中,为了避免出现"教师讲得多、学生听得烦"这一现象,笔者采用"五线式"和"口诀式"教学方法,使学生能在较短时间内掌握正确的蹲踞式起跑技术。一、"五线式"教学该教学方法要求在起跑线前后各划两条

    2012年01期 No.219 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K]
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  • 变换队形,巧用骨干,提高武术课堂的教学质量

    齐云霞;穆乃国;

    <正>由于武术动作技术特殊的特点,在练习过程中,学生会前、后、左、右做动作,通用的体操队形这时会对武术动作的学习带来不便,如由于学生人数较多,如果是四排,会造成排面过长,而使得两侧的学生看不到教师

    2012年01期 No.219 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1711K]
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  • 竞赛活动在新授课中的合理安排

    于松峰;

    <正>在新授课上,初学的内容一般不安排竞赛活动,因为在竞赛活动中往往会出现丢失前面运动技术学习效果的现象;另一方面,竞赛活动能充分调动学生参与练习的积极性,是学生获得情感体验的有效途径。那么,在

    2012年01期 No.219 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1741K]
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  • 竞争类教材在运动技能教学中的有效运用

    张军;刘斌;邢雯婷;

    <正>一、问题背景及主要观点在一次教学公开课上,一位教师在上"身体滚动的方法"教学内容时(第1课时),选用的是"鱼跃前滚翻"教材,学习对象是高中一年级。课上该教师通过讲解、示范、体验式学练后,在提高环节,用游戏比赛的形式加强动作的巩固。

    2012年01期 No.219 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1927K]
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  • 体育教学中培养与发展学生非智力因素的探讨

    徐福生;张卫红;

    <正>学校教育的目的是培养人,只有使学生生理、心理和社会适应性都得到健康和谐的发展,才能更好地实现学校教育的社会功能。作为教育主要组成部分的学校体育在提高学生的身体素质,发展良好个性品质,培养学生适应环境的身心能力方面具有不可替代的

    2012年01期 No.219 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1693K]
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  • 台阶练习在短跑教学中的作用

    黄建刚;

    <正>台阶练习是短跑教学的常用方法之一。台阶一般是固定的、等高的。练习时,通过要求跑跳不同的级数来发展不同蹬跨步幅和后蹬力量;通过相同的台阶级数、不同的跑速来感受不同的速度和节奏。

    2012年01期 No.219 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1664K]
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  • 体育教学中发展身体素质的基本策略

    张金秋;嵇明海;

    <正>关注学生身体素质的发展问题,应是目前中小学体育教学研究的核心。因为,6~18岁正是人一生中身体生长发育的旺盛时期,依据身体形态发育与身体机能发展规律,科学设计与实施发展身体素质策略,能有效促进学生发展,为一生奠定牢固基础。但在目

    2012年01期 No.219 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1693K]
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  • 如何应对B类文化课教师拖堂

    周万征;

    <正>文化课教师拖堂影响体育课的正常开展是屡见不鲜的事情,有的文化课教师是偶尔拖堂,在此称他们为A类文化课教师;有的文化课教师是经常拖堂,已成习惯,在此称他们为B类文化课教师。B类文化课教师有一个共性:视自己的课堂时间为生命,自我为中心的

    2012年01期 No.219 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1663K]
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  • 将“木头人”游戏引入广播操教学得到的启示

    张烨;

    <正>在广播体操教学中,笔者借鉴过很多教师的方法与经验,如口令与动作同步记忆、自练与互练结合、借助形象语言等,但课堂效果并不明显。一次偶然机会,笔者学习江苏省石庄高级中学祁晓健老师的"五步拳活动单"时,受其中一个"木头人"活动定势导练的启

    2012年01期 No.219 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K]
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  • “弹琴接龙”

    张万永;朱双双;

    <正>一、游戏名称"弹琴接龙"。二、游戏目的发展学生的灵敏、弹跳、柔韧、速度、耐力素质,培养学生的团结协作意识和集体主义精神。三、游戏准备20米×15米左右的平整场地一块;灌有不等量水的废旧矿泉水瓶14个(或7的倍数个);不同颜色1~7的数字标签两套;

    2012年01期 No.219 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1668K]
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  • “三角移球”游戏

    王司宇;

    <正>一、游戏目的提高学生的快速反应能力,发展学生的速度、灵敏协调等身体素质,增强学生身体的灵活性。二、游戏准备半径为12~15米的大圆一个,圆心画一个等边三角形,三个角顶点(分别标记顶点1、2、3)处分别摆放3个球,即顶点1处放3个篮球、

    2012年01期 No.219 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1668K]
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训练竞赛

  • 田径训练中不可忽视的呼吸技巧

    梁剑;

    <正>人体在运动时,配合呼吸的形式、速率、深度以及节奏等的控制与调整,会产生相应的效果,如维持身体平衡、提高动作稳定性、增强爆发力、保持动作节奏等,这里把其称为"呼吸技巧"。不同的运动方式对呼吸技巧有着不同的要求,如伸展肢体的

    2012年01期 No.219 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1670K]
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  • 立定三级跳远技术训练中的错误及纠正

    刘昭胜;

    <正>部分省市将立定三级跳远列入"高考体育"的考试项目,该动作要求考生要具备良好的专项技术,同时还要具有良好的爆发力、协调能力、平衡能力。在多年指导体育类考生的训练中,笔者总结了立定三级跳远中每一跳存在的问题,并提出改进对策,取得了良好的效果。

    2012年01期 No.219 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1659K]
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  • 提高排球隔网定向垫球稳定性的“量标层进”训练思路

    阮立康;

    <正>排球隔网定向垫球是广东省体育高考排球专项基础的考核技术之一,分别是1、6、5号位限制区域内垫隔网来球至网前相应的垫球框内(见下图)。由于此项目考核的是排球运动中最基本的技术,考核难度适中,操作方式不复杂,便于训练的组织与实施,且失误

    2012年01期 No.219 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1631K]
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  • 800米跑的战术安排与技巧

    李廷懋;

    <正>在800米跑比赛或测试中,学生起跑后速度很快,并且400米甚至500米后速度还是很高,可是到了最后200米速度却明显降了下来,到最后100米时几乎连跑的力气都没有了,在这么短的距离中使用的时间甚至比前400米用的时间还长。那么,怎样才能避免这种情况

    2012年01期 No.219 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1693K]
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  • 短距离自由泳项目爆发力的训练方法

    李雨菲;

    <正>就自由泳短距离项目来讲,在训练中,教练员往往更加注重运动员水中力量训练的比重,陆上力量的训练所占比重并不大,这在一定程度上影响了运动员成绩的提高。对此,结合一些优秀运动员的训练方法,笔者认为,水上耐力与陆上力量训练相结合的方法更加有

    2012年01期 No.219 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1658K]
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装备与器材

  • 莫让跳远沙坑成为孩子的“安全杀手”

    刘柱;

    <正>就学校场地建设来讲,大多数学校在操场建设时因为学生人数多、人均活动场地狭小、施工经费紧张,没有设立单独的专项预算资金,加上设计施工人员认识理解上的一些误区,以及设计建设与工程监理、设施使用的脱节,使得原本应该是运动安

    2012年01期 No.219 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1666K]
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体质与健康

  • 青少年投掷类项目的营养补充

    尹曙明;汪婵;

    <正>投掷运动包括标枪、铁饼、铅球和链球等,都是非周期性运动。这些项目对肌肉力量要求很高,力量是速度的基础,因此,增加肌肉力量是取得好成绩的关键。同时,由于其运动时间短,主要以肌肉的无氧供能为主,所以锻炼的重点是学生的磷酸源(决定爆发力)

    2012年01期 No.219 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1680K]
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幼教与职教

  • 幼儿体育教学中的美学渗透应用

    全海英;洛圆博;

    <正>一、幼儿体育教学中的美学渗透体育美学的内容包括身体美、运动美、精神美[1]。"三美"在整个体育美学系统中互为重点、相互依存,其可作为体育美学在幼儿教育中的理论学支撑,也可视为是幼儿体育的教学目标、教师进行指导的标准,是幼儿体育

    2012年01期 No.219 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2050K]
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海外传真

一线话题_教师心声

  • 不舍操场情

    吕凤艳;

    <正>站在操场上我思绪万千,终于感觉到了自己的选择是错的,因为我离不开操场,割舍不下对操场的情和对操场的爱。一、由于年龄、身体、心理和工作的原因我选择了放弃已经40岁的我觉得自己已经厌倦了室外

    2012年01期 No.219 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1703K]
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一线话题

  • “国培”学到了什么

    王烈廷;

    <正>市教研员送站时语重心长地说:"王老师,记得要把‘国培’精神带回来,我们去了就要有收获!"2010年8月,我作为黑龙江省选派的体育骨干教师团队中的一员,参加了为期半个月的"国培"。培训中的亮点很多,如关于"如何上好一

    2012年01期 No.219 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1236K]
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  • 不做主角做导演

    田雁菲;

    <正>我一直试图改变"健康教育课"传统的授课模式,那次心血来潮,上了一堂教学内容为"情绪与健康"的健康课,让我感触颇深。前一节课下课时,我对学生们说:"下节课,我们换种上法好不好?""换上法,是健康课换成外堂课吗?"一听要换,学生们都来

    2012年01期 No.219 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1236K]
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  • 巧示弱,化尴尬为有效教学资源——执教“前滚翻”课堂教学片段有感

    唐善计;

    <正>"前滚翻"课堂片段:示范指导后,进行分组练习。学生的积极性很高,他们在一个接着一个地练习。我正在其中一组巡视指导,忽然听到一组学生发出哄堂大笑。转过身去一看,其中有个学生脸涨得通红,尴尬的表情无以言表,估计大

    2012年01期 No.219 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1670K]
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  • 优化训练、科学调控

    刘辉利;

    <正>突出重点1.突出专项。考前训练应优先安排专项训练,确保专项技术、技能投入的时间和精力,以巩固学生的专项成绩。如,400米专项训练可采用500米快跑+400米慢跑+400米快跑+300米慢跑+300米快跑+200米慢跑+100米

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  • 体育高考模拟测试安排的策略与注意事项

    周琼美;

    <正>环境模拟:适应各种环境(一)时间:考前1~2个月。(二)操作要点:1.安排学生在不同的场地、器材下进行模拟测试,如,在条件比本校好或比本校差的场地器材条件下进行模拟测试,并邀请该校的体育教师担任裁判工作等。2.安排体育考生在不同气候条件下

    2012年01期 No.219 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1250K]
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  • 科学管理,促教师有效送考

    王成;

    <正>生活管理军事化孟子有句名言"离娄之明,公输子之巧,不以规矩,不能成方圆"。其主要意思是凡事要按规矩办事,才能获得成功。体育考生也应该遵守教练员制订的各项规章制度,考试期间服从统一管理,这是考生取得高考体育加

    2012年01期 No.219 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1737K]
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一线话题_教育策略

  • 如果他是我的孩子

    胡光明;

    <正>回顾走过的岁月,我经常感受和体验到一些难以忘却、具有深刻印象的事情。这些小插曲有时令我振奋、令我激动;有时令我感慨、令我惊诧。而这么多大大小小的教育教学故事中,有一句话却让我刻骨铭心,它让

    2012年01期 No.219 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1668K]
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一线话题_精彩博文

  • 同学,请给老师帮个忙

    韩庆娟;

    <正>焊钳班有一个学生,对学习不感兴趣,经常逃课,跟任课教师关系紧张,让班主任很是头疼,但是他有个特点——"喜欢打篮球,喜欢上体育课",也许是"爱屋及乌"吧,所以我也成了他比较喜欢的教师之一。

    2012年01期 No.219 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1970K]
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一线话题_帮扶园地

  • 符号转换策略在广播体操教学中的运用

    陈明建;刘坚;

    <正>符号转换教学策略是教者与学者在共同的教学活动中的一种有效教学的方法或技能。所有有助于提高学习质量、学习效率的方法或技能,均属于教与学的策略范畴。在以往小学生广播体操《七彩阳光》的教学中,教师普遍采用讲解动作要领、示范动作等方式,由

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一线话题_草根争鸣

  • 高考体育考试临场指导的策略分析

    徐阿林;尹永辉;

    <正>考试期间的心里紧张和其他因素,将直接影响学生训练水平的发挥,这就需要通过教师临场有效的指导,让学生保持集中的精力和饱满的斗志,充分发挥自己的水平,甚至超水平发挥成绩。在此,结合自己多年的

    2012年01期 No.219 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K]
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  • 例谈考前“疲劳”形式及消除方法

    钱南阳;

    <正>调节"身体疲劳",做好运动员的能量储存1.因人而异,科学安排运动量对学生的训练量要非常注意,不能"一刀切",要尽可能做到因人而异,因此,教师要给每一名学生制订一份训练计划,要确保科学、健康、有效。在训练中,要每天做好对学

    2012年01期 No.219 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1665K]
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一线话题_讨论总结节选1

  • 巧用行为激励

    王志强;

    <正>在考试现场,教练员要善于观察学生的目光、表情、姿态、声音等行为,如果学生表现得过度紧张,可以用轻松的表情来感染学生;如果学生不兴奋或者怯场,可以通过有力的握

    2012年01期 No.219 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1670K]
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一线话题_讨论总结节选2

  • 体育高考中用好语言激励

    谢树快;

    <正>语言中蕴涵着艺术的魅力,它能使应试的学生兴奋激动、跃跃欲试。在考试中,正确运用语言对学生比出好的成绩有着重要意义。根据体育心理学的观点,在比赛前,应以正面教育为主,多用积极性语言鼓励学生,

    2012年01期 No.219 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1670K]
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一线话题_讨论总结节选3

  • 体育模拟考试注意事项

    曹占良;

    <正>一、考生独立完成准备活动的模拟平时训练时的准备活动都是在教练安排下进行的,而考试中考生进入考场后脱离了教练,往往不知道什么时候开始做准备活动,考试时准备活动过早或过晚,都会导致

    2012年01期 No.219 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1670K]
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一线话题_讨论总结节选4

  • 考前训练的阶段性安排

    张永璟;

    <正>一、考前训练的阶段性划分体育专业考生考前训练主要包括三个阶段:考前准备期、考前训练期和考前调整期。考前准备期一般是指考前8~6周,主要是进行过肌肉关训练;考前训练期一般是指考前7~2周,大概30天左右,主要是针对性强化训练;考前调整期是指考

    2012年01期 No.219 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1670K]
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一线话题_群英荟萃

  • 合作共赢群体 构建成长“家园”

    为进一步发挥网络教研的优势,提高信息反馈与解决问题的效率;深入挖掘读者QQ群的功能,提高群内体育教师分析问题、解决问题的能力,进而提高教育教学能力,提高体育课堂教学质量,本刊在征求广大群成员意见的基础上,从2012年第1期开通了"群英荟萃"栏目。本栏目将针对一线教师真正关心的工作中、生活中、学习与培训中的各种问题展开讨论,真正为一线教师快速"排忧解难",提供思路与方法指导。本期,栏目将首先针对一线教师参与群话题讨论的动机和如何更好地利用QQ群展开研讨,帮助群内教师理清认识、明确动机,同时为后续讨论提供研讨的方法指导。

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