卷首语

  • 再接再厉推进中小学体育教师培训工作

    周登嵩;

    <正>一、前四年的培训工作成就与效果显著针对我国中小学长期片面追求升学率和学校社会存在重智育轻体育的倾向,以及我国青少年体能主要指标持续多年下降的严峻局面,党中央、国务院站在民族振兴、国家发展的战略高度,十分重视学校体育、关心青少年的健康成长,2007年5月颁发了

    2012年02期 No.220 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 964K]
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特别关注_“全国阳光体育先进县(市、区)”专题报道

  • 硬化措施 丰富活动 有效确保中小学生全面发展快乐成长

    温宗祖;程治英;

    <正>近年来,平遥县教育紧紧围绕"创三晋示范名县、办人民满意教育"的战略目标,按照《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等一系列文件精神要求,贯彻方针提认识,综合施措造氛围,增加投入夯基础,强化师资上水平,扎实抓好"阳光体育活

    2012年02期 No.220 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1921K]
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政策管理

  • 体育与健康课程标准实验稿修订的基本原则

    季浏;

    <正>《义务教育体育与健康课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》实验稿)实验10年,取得的显著成效有目共睹,对推进我国基础教育体育与健康课程的更好建设和发展、促进体育教师的专业化成长和学生的健康发展具有现实而又长远的意义。关于10年体

    2012年02期 No.220 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1978K]
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  • 阳光体育运动长效机制建设工作经验介绍:校本化实施 追寻阳光体育运动的有效活力

    甘亦农;

    <正>为全面贯彻党的教育方针,落实"科学发展观",积极有效地开展全国亿万学生阳光体育运动,常州市提出"阳光体育运动校本化实施"的概念和实施模式,以独立承担的全国教育科学"十一·五"规划教育部重点课题"阳光体育运动"校本化实施与保障体系

    2012年02期 No.220 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 2664K]
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  • 全面建构保障体系 纵深推进阳光体育

    王为民;张旭明;何伟明;

    <正>为了深化阳光体育活动的推进,武进区教育局以制定完善的相关制度和机制为抓手,用5年时间,全面建构阳光体育运动保障体系,整合监督资源,形成监督合力,大力提高监督的整体效能,为阳光体育运动可持续开展提供

    2012年02期 No.220 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K]
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  • 立足学生 走进阳光 奠基未来

    李建新;张伟;

    <正>一、以人为本,尊重需求,个性发展积极推进阳光体育大课间活动是符合学生发展的需要的,学校在选择运动项目时采用"菜单选用"与"广泛征求"相结合的方式进行。所谓"菜单选用"是指学校教师集思广益,从学生喜闻乐见的众多运动项目中筛选可操作的项目组合成菜单供学生选择,

    2012年02期 No.220 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1702K]
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消息报道

  • 阳光大课间 欢乐大海洋——常州市武进区庙桥小学阳光体育大课间活动剪影

    <正>江苏省常州市武进区庙桥小学是一所富有生机的百年农村学校,在"改薄创优"的道路上走出了一条鲜明的个性化发展之路,在"为幸福人生奠基"的办学理念感召下,继承和发扬了学校体育的传统优势。2007年,率先推行阳光体育大课间活动,为师生奠身心健康

    2012年02期 No.220 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 6181K]
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  • 上海市10年投2亿寻希望星 新模式破解踢球升学矛盾

    王伟;

    <正>1月5日,由上海市教委牵头、同济大学倡导的"上海市校园足球一条龙建设联盟"成立。为此,上海市政府每年拿出超过2000万的资金,并做出10年规划,这也就意味着,在未来的10年,上海市将以超过2个亿的投入振兴沪上足球,利用大、中、小学"一条龙"对接

    2012年02期 No.220 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 2015K]
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  • “特级教师关槐秀从教60周年”庆祝大会在北京市召开

    任远;

    <正>日前,"特级教师关槐秀从教60周年"庆祝大会在北京市朝阳区教育委员会召开。朝阳区教委副主任姜继为、北京教育学院朝阳分院院长曹世贤等领导向关槐秀老师赠送了纪念品,并号召广大体育教师学习关槐秀老师对体育教育事业的热爱和奉献精神;60年坚

    2012年02期 No.220 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1792K]
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局(校)长话体育

理论探索

  • 以学校体育为载体传承与发展民族传统体育

    孙振武;饶远;李诚;饶林峰;

    <正>为了应对和避免在外来文化和现代体育的强势冲击下民族传统体育逐渐衰退并正在消亡和流失的趋势,需要对民族传统体育的传承与发展展开研究。本文通过研究当前学校体育中开展民族传统体育的现状,总结分

    2012年02期 No.220 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 2025K]
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教学研究

  • 课改回顾与展望专题:新课程改革伴我们成长十年有感

    刘晋;

    <正>2011年11月8日~10日,全国体育教研员培训在华东师范大学举行,与会教研员听取了教育部体卫艺司、中国教育科学研究院、国家中小学体育与健康课程标准研制组的领导和专家原汁原味的传达和讲座,使笔者有很多顿悟,十年体育课程改革的航船回靠港湾维修

    2012年02期 No.220 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1904K]
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  • 借鉴经验 注重一线 认真研读 全面贯彻课程标准——一线教师新课程历程的心声

    申克才;赵俊萍;

    <正>作为亲身参与(实施)课程标准的一线体育教师来说,见证了课改十年体育教学发展的巨大变化,更对颁布修订后的课程标准充满期待。回顾十年体育课程改革,受课改培训和自我专业能力等方面的限制,笔者在课改初期对课程标准认识不全面,思想和理念没

    2012年02期 No.220 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1903K]
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  • 体育教师专业素质在课程改革中得以提升

    赵毅清;

    <正>笔者自2001年参与体育课程改革,历经10年收获颇丰,回顾自己的课改之路感慨万千。深感自己的专业水平有了较大幅度的提高,在回顾与梳理后笔者从以下三方面进行阐述。一、对体育与健康课有了正确的

    2012年02期 No.220 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K]
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  • 体育与健康课程改革十年亲历——追求完美的过程

    程智;

    <正>笔者梦想中的完美体育教学是这样的:在运动场上飘洒着的汗水和笑声中有学生们智力与体力的融合;在运动文化的渗透中流淌着学生们丰富的情感;在激烈的对抗中张扬着他们的个性,沉积的是他们对生活和人生的思考;在经历艰辛、挫折的过程中他们享

    2012年02期 No.220 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1905K]
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  • 课改给体育课带来了新的生机——课改回顾与反思

    王烈廷;蔡振萍;董海峰;

    <正>课改后,笔者通过各种培训学习,进一步明确了体育与健康课程的性质、课程基本理念、课程目标等,对课程改革有了深层次的认识,更新了传统体育课程的教学的同时,课堂教学观念有了根本性的转变。现将笔者的教学实践与探索做一下简要的回顾。

    2012年02期 No.220 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1681K]
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  • 课改十年回顾与反思——体育教师在实践中

    李玉建;

    <正>笔者回顾体育与健康课程改革的十年历程,结合一个基层的一线体育教师的所见、所识、所做、所思对学校体育与健康十年课改经历的三个时期进行回顾和反思。一、醍醐灌顶期——投身课改的第一个时期在这一时期,广大体育教师经历了课改"通识"培训期和"专业"培训期,两个阶段

    2012年02期 No.220 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1621K]
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  • 体育课程改革促进我学会学习

    徐仲书;

    <正>10年前,笔者作为国家体育课程改革首批实验区的体育教师,成为了第一批"吃螃蟹"的人。起始,笔者感受到的是一种放松与激动:再不用为了学生达不到国家规定的教材内容要求、评价标准而苦恼,更不用为了应付上级的检查要求,以至于在及格率、优良率上做文章了。我与大家一样学习着课

    2012年02期 No.220 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 2250K]
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  • 体育课堂观察的视域、视角和视点

    赵超君;

    <正>被认为起源于科学主义思潮的课堂教学研究方法——课堂观察,在我国基础教育课程改革中被赋予了新的意义和活力。由科研团队和中小学教师联手,以发现和解决课堂教学中的问题为切入点,对课堂观察进行

    2012年02期 No.220 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1725K]
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  • 体育课堂教学观察结构及观察指标的研究

    李健;

    <正>体育课堂教学观察是根据观察的目的,借助感官及相关辅助工具(观察量表、录音、录像),直接或间接收集体育课堂教学资料,依据所收集的资料进行相关分析的一种非常实效和常用的研究方法,它是一种有目的、有计划的知觉活动。体育课堂教学观察是培养

    2012年02期 No.220 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1696K]
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  • 体育课堂教学过程设计例析

    韩会军;崔兰芹;张涛;王燕;

    <正>对于体育课堂教学而言,教师首先应科学合理地选择教学内容,再设计适合学生发展需要的教学目标,接下来着手进行体育课堂教学过程的设计。在《中小学体育课的基本要求》第四条中明确提出:教学设计科学,教学分段合理,教学组织严密,教学方法有效,

    2012年02期 No.220 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1923K]
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教师教研

  • 成长规划:让教师的专业发展更给力

    孙建顺;

    <正>制订个人成长规划,是教师快速成长的捷径,是教师充满信心朝着目标前进的动力之源。所谓教师个人成长规划,是指教师依据自身优势和特点,以适应时代、社会的要求为契机,有效利用学校提供的可能资源与条件,制订出

    2012年02期 No.220 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1958K]
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  • 对课时目标进行评价的技巧——淮安市第五届体育教师教学能手大赛评课环节所感

    倪仁宝;伍书春;

    <正>日前,江苏省淮安市举办了第五届体育教师教学能手大赛。评课作为本次大赛的一个重要环节,要求选手在看完一节课之后能够给予该节课较为客观的评价,这也是当前各级基本功大赛之类的活动必不可少的一个环节。课时目标作为评课的一个重要关注点,

    2012年02期 No.220 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K]
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  • 小学兼职体育教师队伍存在的问题与应对策略

    殷伟东;

    <正>要加强学校体育工作,除改善体育教学的硬件设施外,建设一支数量足够、质量合格、相对稳定的体育师资队伍是重中之重。而目前作为小学体育师资队伍中的兼职体育教师存在的问题更加使人担心,如果不采取有效的措施,对促进教育的公平性、学生的健

    2012年02期 No.220 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K]
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  • 引领新教师专业成长“五步曲”

    刘勇;

    <正>在课改的这10年中,各地区、各学校为了加快新教师专业化进程,加快新教师成长的速度,都采取了一系列的措施,其中,捆绑发展、师徒结对被广泛采用。在此过程中,笔者也受益颇多,现将"牵——领——扶——引——放"五步发展思路总结介绍如下:

    2012年02期 No.220 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K]
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  • “导”的深入,“研”的有效——“导研”教研方式的实践探索

    曹强;顾海军;

    <正>教研活动是改变教师教学行为的方式之一,更是促进体育教师教学质量提升的有效途径。然而,如何有效地提高教师的教研能力,充分发挥教研活动的作用,却是需要教研活动组织策划者着重关注的。通过以往的教研活动不难发现,不少教师在体育教研活动中的参与是微弱的,对课的思考是凌乱的,对课的评价

    2012年02期 No.220 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1676K]
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  • 教研擂台——体育备课组成长的平台

    陈小华;

    <正>笔者学校体育教研组以不同水平的教学内容,分设水平一、小平二、小平三3个备课组,让承担不同水平教学的教师组成一个备课组。在每周二,全体备课组成员均不安排课务,统一参加备课组活动。除了理论学习或课题研讨交流等较大型的教研活动

    2012年02期 No.220 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1617K]
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实践与游戏

  • 基于概念分析探讨个体动作学习的基础——以投掷运动项目的分析为例

    樊江波;祝芳;

    本期案例互析以投掷为例,在对动作、运动、动作技能和运动技能这些基本概念分析的基础上,对不同水平阶段学生的运动技能学习基础进行了讨论。这次讨论在分析动作技能发展和学习的5个层次的基础上,旨在引导一线教师在教学设计的过程中要重视对学生动作学习基础的分析,从而有效地选择教学内容和教学方法。相关信息请查看本刊官方论坛"学生体育协会BBS论坛"案例互析专栏(http://bbs.sports.edu.cn/index.php)案例互析四。

    2012年02期 No.220 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 2013K]
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  • 中小学体育教材间的逻辑规则探析

    傅万旭;

    <正>动作(包括技术动作)以哪种形式存在于体育教学的教材体系,各动作间又以何种逻辑关系排列组合,这不仅可反映出人们对体育教学的认识,也决定着教学的理念和方法。笔者从学校体育教学的角度分别从动作和运动的关系、学科本位、人的发展本位,解析学校体育教学中作为教材的"动作"间的逻辑规则。

    2012年02期 No.220 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1915K]
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  • 不同水平段运动技能学习基础的确定与分析——以小学段“投掷运动技能学习”为例

    邵志南;周谋琴;

    <正>运动技能是一种操作性、技能性的知识,运动技能学习领域体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征,学习运动技能也是实现其他领域学习目标的主要手段之一[1]。而身体练习,又是主要通过动作来呈现的,"只有当个体利用一组动作去完成一项具体任务时,

    2012年02期 No.220 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K]
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  • 错而不纠 纠而不对——对体育教师纠正学生错误能力的再认识

    赵明;何远辉;曹强;

    <正>教学的目的是让学生正确地学习、掌握知识,但在学习过程中,学生错误的出现是不可避免的,体育教学也不例外。如果教师不能及时有效地纠正学生出现的错误动作,学生就会形成错误的动力定型,此时再去纠正就会非常困难,甚至比学习新技术还要难,而且

    2012年02期 No.220 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1770K]
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  • 一个细小动作引发的思考

    刘斌;

    <正>案例:在一节小学二年级下学期体育课中,教学内容是站立式起跑。初步学习以后,我让学生采用站立式起跑方式进行30米跑练习。由于是鱼贯式练习,我一边用口哨发令,一边习惯性地将一只手臂由上向下挥。无意中,我将手臂悬在了空中,手指尖指向跑的方

    2012年02期 No.220 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1692K]
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  • 对课堂常规的七点完善

    马艳兵;

    <正>在体育教学中,课堂常规是必不可少的内容之一,对建立正常的教学秩序,提高教学质量,保证教学安全及培养学生守纪律、讲文明、懂礼貌等优良品质有重要意义。在实践工作中,结合学生特点,笔者对课堂常规进行了几点改进和延伸,取得了不错的效果。

    2012年02期 No.220 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1702K]
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  • “成长记录袋”在小学体育课程评价中的应用与反思

    钱亢;

    <正>"成长记录袋"被小学许多学科广泛应用,它的本质作用在于对学生进行过程性的评价,通过一定的资料积累,较全面地对学生进行综合评估。"成长记录袋"是体育现行课程标准倡导的一种重要的评价方法,但应用并不广泛。笔者根据多元智能理论,围绕学科

    2012年02期 No.220 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1702K]
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  • 如何更好地进行迎面接力游戏

    刘永丰;

    <正>在教学中,迎面接力是经常用到的一个游戏,但其本身在实际操作中,存在一定的安全隐患,授课教师也都或多或少对其做过一些改进。在此,为了能够更好地完成游戏,笔者谈一些自己的观点。一、游戏本身存在的问题1.组织混乱

    2012年02期 No.220 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1719K]
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  • 巧用MID函数进行“分”化“秒”

    杨永立;

    <正>体育教师经常会面临这样的问题:如何统计径赛项目的平均成绩呢?原始的手动计算方法虽然能够解决这一问题,但大大降低了工作效率。随着信息化的发展,利用电脑进行体育成绩的统计也越来越普及。在日常工

    2012年02期 No.220 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1719K]
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  • 重组课程资源,构建体育特色单元

    任智;

    <正>现行课程标准对课程目标、学习领域目标和水平目标提出了具体的要求,但对完成课程目标所需要的内容与方法只提出了一个大概的范围。为了创造性地实现课程目标,做到目标一致,笔者以课标为依据,根据学校发展和学生发展的需要、特点和优势,充分挖掘

    2012年02期 No.220 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K]
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  • 体育课放松慎用太极拳

    王孝领;马林;

    <正>暑假参加教师网上远程研修,在观看课例视频时发现,个别教师用类似太极拳的"书道拳"进行放松活动。笔者查阅了近年来刊登在学校体育教育教学相关专业杂志上的优秀教案和教学设计,也发现有部分教师在课的

    2012年02期 No.220 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1673K]
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  • 设计“主题思想”教学,呈现“德育培养”机遇

    汤莉;史卫萍;

    <正>培养学生良好的心理品质是学校德育教育的重要内容。笔者认为,在学校体育教学中,有必要就体育教学的内容和方式与培养学生心理品质之间的联系进行一定的构思,以"德育教育"为主题进行单元设计,以培养学生心理品质内容为目标,打破项目设计限制,

    2012年02期 No.220 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1633K]
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  • 中长跑教学中的“三促教学方法”

    袁新其;

    <正>中长跑运动项目是体育教学中的"老大难",大部分学生都不愿意上中长跑课。对此,笔者通过理论研究结合实践,梳理出了一些教学思路,并取得了较理想的效果。一、以方法促认识,以认识促学练在现实生活中,有这么一种现象在学生当中存在着,那就是不能正确地认识自己的运动

    2012年02期 No.220 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1835K]
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  • 如何帮“小胖墩”练体能

    杨倩;王艳;

    <正>在体育教学中,教师经常会利用俯卧撑、仰卧起坐等方法来锻炼学生的体能,但经常碰到一些体能很差的学生,特别是部分"小胖墩",由于体重较大,俯卧撑下去后就起不来,仰卧起坐躺着完全动不了,当其他学生做了几组之后,已是满身大汗,他们却完全没有

    2012年02期 No.220 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1794K]
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  • 巧教一年级立定跳远

    陈荔卿;

    <正>一年级学生的自控能力与认知能力均较差,同时又具有好动、好玩、好思考等特点。因此,笔者在立定跳远的教学中设计了一些新颖有趣的诱导练习,效果较好。教学过程如下:一、课的准备部分绳操练习:学生在"黑猫警长"的歌曲伴奏下精神抖擞地跟随教师一起练习绳操。

    2012年02期 No.220 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1649K]
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  • 由小学一年级列队教学引发的思考

    李纯;

    <正>案例描述:"万事开头难"。许多任教一年级的教师都有这样的感受:给一年级新生上体育课,最"头疼"的就是列队,往往是上节课安排好的队形位置,下节课有学生就找不到自己的位置了,甚至课的开始好不容易调整好队形,课中再集合时好多学生就找不到自己的

    2012年02期 No.220 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1708K]
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  • 习武不练功,到老一场空

    穆乃国;唐光常;

    <正>在武术教学中,武术基本功是学好、练好武术的根基,但是,武术基本功训练也是最枯燥乏味的。在此,笔者总结了几点提高学生武术基本功练习兴趣的体会与策略。一、借助服饰,吸引学生的注意力在课堂上,学生对教师的各种行为和活

    2012年02期 No.220 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1651K]
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  • 如何上好小学支撑跳跃课

    黄先斗;

    <正>不久前,笔者分别参加了宁德市首届体育优质课的评选和体育年会的优质课展示,在指导教师福建省名师阮光清和教研团队的鼓励与帮助下,笔者分别执教了水平三五年级第一课时"山羊分腿腾越"和水平二四年级第一课时"跳上成蹲撑起立转身跳下"两节支撑跳跃课,前者获得了市特等奖。在展示活

    2012年02期 No.220 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1752K]
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  • 巧用“石头、剪子、布”游戏辅助课堂教学

    陈焰芳;徐献银;

    <正>游戏一:我来当队长(一)游戏目的让学生在快乐的游戏中自由组合成指定人数的小组,有效辅助课堂教学所需人数的调整及队形的安排;通过公平的竞争,让每位学生都有机会担任组长,以激励后进生的积极性;在无形中促进男女生的合作,让课堂

    2012年02期 No.220 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1741K]
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  • 低年级队列辅助游戏“诵读接力”

    庄冠杰;

    <正>一、游戏目标让学生在游戏中练习、体会"向后——转"的动作要领,让学生在运动中进行经典文化的学习并接受熏陶,以起到相互促进、相互提高的作用。二、游戏方法将学生分成人数相等的若干路纵队,每队队员前后距离为一臂。如下图所示,当教师

    2012年02期 No.220 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1741K]
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  • 巧用管理球的器材创编篮球游戏

    章以赛;

    <正>一、"抢车位"(一)游戏目的激发学生运球练习的积极性,提高学生的球性;同时,发展学生的灵敏素质、协调性和快速反应的能力。(二)场地布置在篮球场的四周距边线1米的距离,每隔1.5米摆放一个羽毛球桶盖,在每个羽毛球的

    2012年02期 No.220 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K]
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  • 原地双手胸前传接球游戏四例

    李志勇;

    <正>一、"阶梯传球"(一)游戏目的:巩固传球技术,激发练习兴趣,培养合作意识。(二)游戏方法:将学生分成人数相等的若干队,每队4人,队内均分为甲、乙两个小组。游戏前,两组学生相距3米站立,甲队第一人持球。游戏开始后,甲队第一人传球给乙队第一人,然后蹲下,乙队第一人接球后传球给甲队

    2012年02期 No.220 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K]
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装备与器材

  • 轻松制作乒乓球捡球器

    陈雷生;陈娟;

    <正>有乒乓球训练队的学校教练员,通常会遇到发球的专门性练习,此时,捡球总是让队员们费时费力。对此,笔者介绍一种制作简单且实用的捡球器的方法,可以有效解决这一难题,供体育同仁参考。一、制作工具

    2012年02期 No.220 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1972K]
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  • 器材室三字经

    陈平;

    <正>学期初,室内课。谈常规,提要求。领学生,观器室。进器室,即安静。器材室,存器材。种类繁,形状异。分类放,写名称。做登记,贴制度。体育课,各活动。需器材,开清单。

    2012年02期 No.220 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1972K]
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  • 篮球场画线辅助工具

    牛金涛;

    <正>就基层学校水泥硬化的篮球场来讲,场地线经常被磨掉,但为了各种比赛的需要还要将场地线画清楚。在多次画场地的实践中,笔者总结经验制作了以下画场地的辅具工具,该工具用料简单、容易制作,但用起来

    2012年02期 No.220 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K]
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训练竞赛

  • 学生篮球队如何适应新规则

    徐寒冰;

    <正>从2010年10月1日起,国际篮联(FIBA)开始执行新的篮球规则。相对以往的规则修改,本次部分条款改动较大。篮球规则的修改将使未来的篮球比赛更为合理、精彩、激烈、刺激,将会吸引更多的观众,使更多的人参与到篮球运动中去。同时,也是对篮球的技

    2012年02期 No.220 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1714K]
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  • 短期内提高青少年100米成绩的方法

    唐万明;

    <正>运动成绩的提高要遵循循序渐进的原则,而要在半年内甚至更短的时间内提高学生的运动成绩,其关键就是要进行"有效训练"。有效训练,是指在一定的训练投入内(时间、精力、努力)带来最好的训练效果的训练,是指教师遵循训练的客观规律,以尽

    2012年02期 No.220 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1675K]
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  • 高考体育考前训练及应试策略

    曹占良;

    <正>一、界定考前训练时间考前训练包括适应训练、调整训练以及恢复性训练。适应训练安排在考前5周进行(时间跨度为4周),恢复训练安排在考前1周进行(时间跨度为1周),最后是1~3天的休整待赛。也就是说,考前6~7周开始依据不同训

    2012年02期 No.220 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K]
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  • 体育考生800米训练“六法”

    丁广朝;顾德开;

    <正>一、台阶法目的:改善心脏和循环系统功能,增强有氧供能能力。1.爬台阶:使用高40厘米的台阶,做踏台阶上、下运动。爬台阶可分为定时间爬台阶和定次数爬台阶。其中,定时间爬采用4分钟一组,共两组,要求心率控制在150次/分钟左

    2012年02期 No.220 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1646K]
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  • 高考体育术科800米跑节奏训练方法和建议

    高礼宏;

    <正>高水平运动员800米跑的实战训练和比赛模式多为匀速节奏跑模式。普通体育考生虽无法与高水平运动员相比,但可以借鉴他们的匀速节奏跑模式,提高800米术科考试成绩。一、匀速跑节奏控制训练的方法结合800米跑供能特点、普通高中体育考

    2012年02期 No.220 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K]
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海外传真

体质与健康

  • 如何提高青少年耐力型项目的有氧代谢能力

    邹品富;

    <正>耐力型运动项目的特点是单位时间内能量消耗不大,但是,完成总的运动量时机体总的能量消耗很大,体能的物质代谢以糖酵解和有氧氧化为主,其中,有氧代谢能力对耐力型运动能力有着非常大的影响。如果要提高青少年运动员的有氧代谢能力,可以从以下几

    2012年02期 No.220 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1870K]
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一线话题_教师心声

  • 我指导新教师的故事

    王振强;

    <正>2009年9月,笔者和新分配教师Q成为同事,由学校牵头确立了师徒关系,缔结为牵手学友。作为老教师,我清楚新教师的迫切需求,也知道引发彼此的交流、并在实践中体验与改进是提升能力的有效途径。作为新

    2012年02期 No.220 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1703K]
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  • 我的《中国学校体育》投稿经历“1、3、20”

    张俊;王兰波;

    <正>"1、3、20"三个简单数字,却包含了我写作经历中的辛酸和快乐,也饱含了《中国学校体育》杂志社对一线体育教师的呵护和关怀,并让我与《中国学校体育》结下不解之缘。一、"1",让我重燃了激情一直心仪《中国学校体育》这份杂志,尤

    2012年02期 No.220 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1674K]
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一线话题

  • 缓抬绳子

    孙兆伦;

    <正>被指派为体育"特困生"的辅导教师,我既感到学校对我的信任,又深感压力巨大。要知道,这帮孩子的体育成绩都在及格线以下,身体素质参差不齐,短时间内发生质变谈何容易?迷茫和困惑着实令我焦急万分。于是,我召集了学生们的家长共商"帮

    2012年02期 No.220 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1705K]
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  • 如何提高大课间体育活动的效益

    于松峰;

    <正>一、重视活动量,保证锻炼价值在学生运动量不足、体质逐年下降的情况下,笔者学校改革了"大课间"的做法,充实每天一小时的锻炼时间。众所周知,适宜的锻炼强度应在50%~80%之间,对应的脉搏频率应在110~160次/分之间,以齐步走和轻松慢跑为主的队形操练、强度较小的羽毛球操

    2012年02期 No.220 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K]
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  • 体质健康测试项目在大课间自主活动中的有效落实

    徐献银;

    <正>一、开发游戏化练习内容,提升练习兴趣笔者学校要测试的项目有跳绳、小沙包、50米跑、实心球、400米跑等。由于这些项目的练习都比较枯燥,久而久之容易降低学生的练习积极性。为此,体育组成员不断创新,开发了许多个与测试项目相对应、深受学

    2012年02期 No.220 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1697K]
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  • 遵守“三大纪律、七项注意”,提高大课间活动的锻炼效果

    朱涛;

    <正>开展大课间体育活动,不仅是落实每天锻炼一小时的重要组成部分,也是素质教育的重要途径。笔者认为,要保证大课间有序、快乐、和谐地进行,就应该做到"三大纪律,七项注意"。一、三大纪律1.一切行动听指挥要保证大课间有序进行就要做到规范

    2012年02期 No.220 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K]
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一线话题_教育策略

  • 善待体育课堂中学生的“嘀咕”

    唐善计;

    <正>"嘀咕"是体育课堂教学中的一种常见现象,引发学生"嘀咕"的成因很多,而在每一种原因背后都蕴藏着值得一线体育教师反思的教学资源。一、倾听,让"嘀咕"变成有效的教学资源

    2012年02期 No.220 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1624K]
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一线话题_特色体育

  • 课改没有死角——“萧山模式”的初中体育教学改革研究

    王德刚;

    <正>体育教师的专业现状与学生更高更广的学习需求之间的矛盾,已经成为阻碍初中体育教育的绊脚石。目前,萧山区所倡导和实施的初中体育教师授课方式变革有效地解决了这一矛盾。一、一次并不陌生的改革"萧山模式"的初中体育教师授课方式

    2012年02期 No.220 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K]
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一线话题_帮扶园地

  • 回族“踏脚”在小学体育教学中的运用

    禹飞龙;

    <正>"踏脚"项目是泾源回族特有的体育表演项目,是一项既能健身又能防身的民间娱乐活动。它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点,符合少年儿童的身心规律,符合素质教育对学校体育教学改革的要求,深受学生喜爱、易于在小学体育课

    2012年02期 No.220 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 2226K]
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一线话题_回音壁

  • 也谈一年级新生广播体操教学

    罗兆杰;滕世东;

    <正>笔者研读了《中国学校体育》2011年第3期赵流天和徐献银老师的"一年级新生广播体操的教学策略"(以下简称"原文")一文,引发了一些思考,现结合文中的部分观点,阐述一下自己的做法。一、听看结合,引导学生熟悉口令节奏,激发欲望,树立信心

    2012年02期 No.220 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1989K]
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一线话题_精彩博文

  • 中长跑测试的体力分配分析例谈

    龚朝晖;

    <正>学生在测试1000米跑时,常常会问教师:"老师,应该怎么跑1000米?"笔者认为,合理的体力分配很重要,其决定着学生能否正常发挥跑步水平,取得好成绩。一般在长跑测试中有以下三种情况:第一种情况:最后一圈没劲儿跑。这种情况的发生,主要是由于学生自己体力分配

    2012年02期 No.220 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K]
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一线话题_草根讲坛

  • 联动管理——在“归属感”中求发展的保障体系

    袁瑞堂;

    <正>目前,规模较小的学校一般以体育学科组为单位,由教务处直接管理,而大多数稍有规模的学校则是以"年级组——备课组"为体系的管理机制,尽管学校也存在体育学科教研组,但在真正操作起来教研组却又往往和备课组脱节,这显然不利于学科组的整体发展。

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一线话题_草根争鸣

  • 针对大课间存在问题的思考

    尹耀;吕璞;

    <正>一、盲目求新,片面追求内容、形式上的多样化案例:在全市大课间评比活动中,某小学全体学生一身古装,一边诵读着《弟子规》,一边在音乐的伴奏下翩翩起舞。之后,全体学生吟诵岳飞的《满江红》、苏东坡的《念奴

    2012年02期 No.220 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1767K]
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  • 大课间体育活动内容设置“六要”

    曹占良;

    <正>一、要合理安排内容,提高场地器材的使用率1.以年级为单位安排:同一个年级内所含班级数较少时,可以以年级为单位安排活动内容,要保证每个年级的活动内容都不同。如,6个年级的具体安排为"一年级丢手绢、二年级原地拍球、三年级折返跑、四年级

    2012年02期 No.220 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1697K]
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一线话题_群英荟萃

  • 克服职业困惑与倦怠 增强体育教师职业幸福感

    2012年第二期"群英荟萃"栏目,就体育教师的专业成长中遇到的问题——成长过程中的困惑与挫折、专业发展高原期、工作中曾经出现的职业倦怠现象,以及走出困境的方法等展开了例析与研讨。从山重水复疑无路的迷茫,到柳暗花明又一村的眼前一亮,学体QQ群将与同行们共同分享属于一线体育教师的成长经历与经验。

    2012年02期 No.220 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1704K]
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编读往来

  • 《中国学校体育》2012年第二季度专题

    <正>一、热点专题讨论第4期:(最佳投稿时间:2012年2月16日~2月25日)高校体育教育专业如何培养能适应中小学体育工作需要的合格体育教师(特别关注栏目)本次专题讨论分为约稿和一线教师自然来稿,约稿为高校体育院系相关专家;自然来

    2012年02期 No.220 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1460K]
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