卷首语

  • 为体育纳入高考呐喊——深入贯彻落实中央7号文件的一项重大举措

    赖天德;

    <正>2005年五部委共同组织的第5次全国学生体质健康调研结果显示:学生的肺活量水平与体能素质持续下降,其中速度、力量素质连续10年下降,耐力素质连续20年持续下降,超重与肥胖学生明显增加,视力不良率长期居高不下。这一调研结果公布后,在全国引起了强烈的反响,并受到党和政府的高度重视。2007年1月7日,胡锦涛总书记做出重要批示:"增强青

    2012年06期 No.224 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K]
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特别关注

  • 保证每天一小时校园体育活动 促进青少年学生健康快乐成长

    崔炳建;

    <正>崔炳建在"河南省切实保证中小学生每天一小时校园体育活动经验交流现场会"上的发言(摘登):一、我省贯彻落实中央7号文件精神和开展千万学生阳光体育运动的简要回顾2007年5月7日,中共中央国务院颁布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号),明确了加强青少年体育工作的目标任务和政策措施。这是我国青少年体育工作中具有里程碑意义的大事。开展

    2012年06期 No.224 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]
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  • 切实+落实,不仅是行动更应是责任——访河南省教育厅体卫艺处处长郭蔚蔚

    李兵;

    <正>5月10日上午,河南省切实保证中小学生每天一小时校园体育活动经验交流现场会在郑州市金水区举行,此次活动正值河南省千万学生阳光体育运动推进会3周年,活动的举行为继续交流、学习、探讨、摸索学校体育工作的发展之路,为中小学生每天一小时校园体育活动的开展打造了保障的平台。一天

    2012年06期 No.224 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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特别关注_中央7号文件颁布实施5周年专题

  • 建立每天两个大课间制度 深入实施“3233”工作法

    <正>金水区是郑州的中心城区,辖区共有中小学101所,其中区属小学44所、初中6所、特殊教育学校1所;区属义务教育阶段学校在校生77357人、专任教师3520人。金水区荣获全国阳光体育先进区,区教体局荣获全国群众体育先进单位、全国学校艺术教育先进单位等多项国家级荣誉。我区树立多元、开放、综合的大教育观,建立每天两个大课间制度,深入

    2012年06期 No.224 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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消息报道

政策管理

  • 《义务教育体育与健康课程标准》修订说明与分析(三)——课程内容

    季浏;

    <正>上一篇文章(见第2012年第5期)主要说明和分析了2011年版《义务教育体育与健康课程标准》[以下简称《课程标准》(2011年版)]的课程目标,本篇文章主要对《课程标准》(2011年版)课程内容部分的修订及有关问题进行说明和分析,以便读者对这一部分全面把握和正确理解。一、《课程标准》(2011年版)课程内容的特点1《.课程标准》(2011年版)具有表述课

    2012年06期 No.224 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K]
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  • 体育纳入高考将遇到的阻碍

    刘世义;

    "高考加试体育"是近两年来备受关注的一个话题,对学校体育工作,从某种意义上来说也可能是一个"牛鼻子"的问题。自去年山东省将在2012年高考加试体育的消息传出后,引起社会各界和教育部门的关注,在一线体育教师中也引发了激烈的讨论。但最近山东省高考加试体育的决定和政策又有了变动,同样也引起大家的关注。把体育纳入高考有什么意义;高考体育的根本目的是什么,把体育纳入高考对学生、家长、学校、社会将产生什么影响;将体育纳入高考科目存在哪些具体的障碍与困难(包括思想问题与实际问题),应当如何去解决;高考体育应当考什么和如何考才会可行和有效?本期栏目针对以上论点对高考加试体育进行专题讨论,以便引起社会各界和教育部门对该问题的重视。

    2012年06期 No.224 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 对山东高考加试体育之考试内容的思考

    李强;许益芳;任文静;刘沙沙;

    <正>山东在高考改革浪潮中推行了加试体育的首次尝试。这种尝试究竟是好是坏、是喜是忧,需要我们进行深入的分析探讨。一、实行高考体育的必要性1.从高考的性质切入细细品读高考本身的概念,不难发现,当今我国高考是作为一种针对高等院校选拔制度而存在于社会之中的。从因果关系方面

    2012年06期 No.224 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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  • 山东省体育高考政策的前后变化带来的思考

    臧殿富;

    <正>2011年4月,《山东省2012和2014年普通高校考试招生制度改革实施方案(试行)》出台,方案中的明显变化是"从2012年起,山东省将在高考中纳入考生体能和身体素质考核,增加了体育测试内容,体育成绩满分20分。体育测试的项目分值为:男子1000米、女子800米跑满分12分,立定跳远满分8分,掷实心球满分8

    2012年06期 No.224 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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  • 体育纳入高考的动因与阻力

    梁恒;

    <正>自从山东省2012年高考要考体育的消息传出,引发了巨大的社会反响,不单是山东省的学生、家长关注,"高考要考体育了"成为整个社会都在关注的话题。在历经了"是否考"、"怎样考"、"是否计入高考总分"的讨论和猜测后,现在终于有了结果:"山东省2012年和2013年高校招生体育测试分A、B、

    2012年06期 No.224 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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  • 高考加试体育必须要明确四个问题

    宋军;马杰;

    <正>2012年山东省高考将加试体育的消息发布后成为了山东省高考考生和家长们日前最为热议的话题,在一线体育教师中也引发了激烈的讨论。"高考体育"的命运是会得到其他省份的响应而在全国范围内推广?还是会在一片质疑声中无疾而终?"高考体育"作为高考制度改革的一次大胆尝试,我们应该为

    2012年06期 No.224 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
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  • 高考加试体育的利与弊

    张佶伟;

    <正>目前,部分省市展开了高考是否加试体育的论证和准备工作。高考体育加试应不应该?有哪些利弊?如果加试,初期操作中注意哪些问题才能确保高考体育加试有利无弊?笔者谈谈自己的一点看法。一、高中体育教学的现状近年来,大学生军训猝死、晕厥事件屡有发生。年轻的生命刚翻起崭新的一页就猝然离世,不能不让人惋惜。这些现象让全社会为

    2012年06期 No.224 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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  • 对体育纳入高考的几点建议

    李勇;

    <正>一、项目设置要注重灵活性和可操作性体育高考项目的设置要与《体育与健康》课程标准相结合,与实施国家学生体质健康标准相结合,与学生兴趣爱好和特长相结合,原则性与灵活性相结合。可采取"必测+选测"项目相结合的方式确定考试项目,每个考生必考一项,选考两项,共计三项。必考科

    2012年06期 No.224 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 高考设置体育考试科目应慎之又慎

    陈良业;

    <正>一、高考体育考试的价值思辨1.高考体育考试能否增强学生体质有研究表明,从初中阶段与高中阶段身体素质的数据统计显示,在这两个阶段学生身体素质变化呈现明显的倒"V"型,从初一到初三是学生身体素质提高最快的阶段,而从高一开始直至高三学生们的身体素质又呈现明显的下降趋势[1]。初中由于体育中考的存

    2012年06期 No.224 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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  • 立足基础,走出“考什么就练什么”的误区

    惠志东;

    <正>虽然体育成绩最终没有在山东高考中计入总分,但笔者认为这依旧是学校体育的一件喜事,也让人看到体育教育的春天快要来临。如果将体育纳入高考科目,那么中学体育课"怎样上,上什么"就是体育教师和学校管理者需要认真思考的问题。一、体育教师如何选择体育教学内容依据《体育与健康课程标准》,体育教学

    2012年06期 No.224 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 体育教师该怎样看待“高考加试体育”

    李锋;

    <正>近两年"高考加试体育"是一个备受关注的话题,社会、学校、家长学生等对此的看法各种各样、褒贬不一。而山东省的提出将在2012年高考加试体育则将这一热点推向高潮,最近辽宁省也宣布计划最早将从2013年开始将体育考试入高考。高考加试体育在我国已经形成"星火燎原"之势!作为工作在体育教学一线的体育教师,我们该如何正确看

    2012年06期 No.224 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
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理论探索

  • 构建体育与健康课程核心内容的思考与设想

    赵超君;

    <正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《纲要》)提出:"深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容,形成教学内容更新机制。"《纲要》这一要求把一个十分现实的问题凸显在我们面前,学生必须掌握的体育与健康课程核心内容是什么?目前是否存在

    2012年06期 No.224 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K]
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教学研究

  • 由“规范”见小学体育教学的问题及解决策略

    沈斌;

    <正>笔者通过观察多节省、市、区的公开课,发现小学体育教学出现了几个比较明显的问题,这些问题在一定程度上对体育教学造成了负面影响,使教学逐渐进入了一些误区。细细分析这些问题,便会发现这些问题可以用一个词来概括,那就是"规范"。规范性的缺失使小学体育教学逐渐衍生出了很多的怪现象或本不应该出现的诸多问题。

    2012年06期 No.224 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
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  • 基于案例谈体育说课发展趋势和应对策略

    王德刚;

    <正>2011年杭州市中小学《体育(与健康)》课教学设计与说课比赛分预赛和决赛两轮进行,共有来自各区、县(市)中小学经预赛后推荐的26位教师参加了说课决赛,全市各地的教研员和骨干教师近300人参加了观摩学习。比赛精彩纷呈,闪现出了一些新意和亮点,值得推广和借鉴。笔者基于本次比赛的

    2012年06期 No.224 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 体育课堂教学观察量表的使用

    李健;

    <正>体育课堂教学观察是解决教学问题、提高教学质量、促进教师间相互学习与交流的一种非常好的培训方式,对体育教师的教学反思、专业发展有积极的作用。根据体育课堂教学观察结构、课堂教学特点、课堂观察研究及教师发展的需要,一般采用直接观察和间接观察相结合、定量观察和定性观察相结合

    2012年06期 No.224 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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实践与游戏

  • 安排好主教材和辅教材,让学生都获益

    夏正宇;

    <正>"实心球前抛"(新授)和"健美操基本步法"(新授)能否同时出现在一节小学三年级的体育课上?靖江市名师送教下乡与年轻教师同课异构活动中就出现了这样的情况。小学体育课40分钟,掐头去尾,学生真正学习新知识、新技能的时间也就30分钟左右,在这短短30分钟的时间内,学生要接触和学习

    2012年06期 No.224 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 运用双考核法制订技能教学单元

    陈军;

    <正>在体育技能教学中,教师往往更多地从技能动作的一般教学规律来构建教学单元,如技术动作的结构或由易到难的顺序等,由此教师在技能教学中会比较多地关注技能动作教学本身,而忽视学生的学。实际上,在学习一个新的技能时,教师应该了解学生已经具备的相关技能发展水平和学习能力,并对这些信息进行

    2012年06期 No.224 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
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  • 巧用器材做对比,提高教学效果

    王磊;

    <正>学生的速度素质要想有所提高,就必须进行大强度的反复练习,这种练习较为枯燥,而要想调动和保持学生的学练兴趣,就要让学生体验到体育学习中的进步所带来的快乐。但是,由于体育教学的效果具有一定的滞后性,学生很容易在这种滞后中丧失信心,特别是对一些身体素质比较差的学生影响更大,对此,通常教师会运用一些激励性的语言和表扬性

    2012年06期 No.224 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 多班同步上课时场地资源的合作利用研究

    王明亮;

    <正>目前,很多学校基本就是只有一个运动场地,而体育课一般都拥挤在上午最后一节和下午,这就导致会有多个班级同时在运动场上上课。那么,应该如何解决这类问题呢?笔者通过多年的实践,总结了如下的方法:一、交叉合作交叉合作就是利用时间差或场地差交叉进行教学的方法。在同一块场地上,一个班级

    2012年06期 No.224 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 雨天不让体育课被随意占用的三点做法

    邓若锋;庄宏远;张友;

    <正>目前,由于学校教育及体育教师自身的原因,大家对体育课的认识存在偏差,随意占用体育课的现象时有发生,有的学校似乎成了不成文"规定",只要是下雨天,其他学科的教师就找体育教师要课,而一些没有原则不负责任的体育教师便做个"顺水人情",落得"轻松自在",这就让更多的"要课"教师"趁虚而入",占用体育课便成为了很自然的常事,给学生造

    2012年06期 No.224 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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  • “双适”计划在女中体育课堂中的运用——“跳双绳”教学策略的实践探索

    李琳;

    <正>上有女生特色的体育课,上让女生喜欢的体育课,上使女生受益的体育课是上海市第三女子中学每位体育教师追求的目标。随着课改的推进,第三女子中学根据学校单一性别的特性,依据女生的生理、心理特点,制订了适合教学要求和适宜女生发展的"双适"计划,并尝试将这种新的理念落实到"跳双绳"的体育教学中。经过反复实践,在"跳双绳"教学

    2012年06期 No.224 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 提高布置与利用场地器材有效性的五点要求

    王海明;

    <正>备课应做到"三备",即备教材、备学生、备场地器材;或者"三分析",即分析教材、分析学情、分析学校场地器材,两者实质是一致的。因此,作为体育课的重要组成部分,要求教师有效设计和布置场地,合理和精简使用器材,使体育教学中课堂组织有序有效,使师生双边活动畅通顺利,使体育课

    2012年06期 No.224 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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  • 沙包投准掷远游戏二则

    陈雷生;

    <正>一、"闯迷宫"(一)场地器材平整场地一块,划线车一辆,沙包一个。(二)游戏目的提高学生的投准掷远能力、快速奔跑能力及反应能力,培养学生团队协作的精神。(三)游戏方法将学生分成A、B两队,A队闯宫,B对拦截,闯宫者安全跑进再跑出得1分,接住沙包

    2012年06期 No.224 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K]
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  • 巧借游戏练习20米折返跑

    于松峰;

    <正>游戏一:运兵决战1.游戏准备:画两条相距20米的长线为起点线与前线,学生8人为一组(也可视学生数而调整),成纵队站在起点线上,每队左右间隔不少于3米;在前线上对应各队位置分别画一个十字或标志圈。2.游戏方法:每组前两名学生异侧手互握(仍然是前后站位)组成小火车,小火车只运

    2012年06期 No.224 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K]
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  • “捕鱼达人”——“大渔网”游戏新编

    顾迎迎;

    <正>"大渔网"游戏是笔者在体育课上经常使用的热身小游戏之一,它的传统方法是教师指定几名学生做"渔夫",其他学生做"小鱼",分散在"池塘"里。游戏开始后,"渔夫"进入"池塘"手拉手做成网捕"小鱼",其他学生用各种躲闪、摆脱动作在"池塘"内积极跑动,被围住的"小鱼"即为被捕捉到。被捕捉到的"小鱼"立即加入"大渔网"去捕

    2012年06期 No.224 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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教师教研

  • 体育教学设计各要素的撰写方法指导系列(三) 体育教学设计的“学情分析”过程与方法

    于素梅;

    <正>"学情分析"是体育教学设计中的重要要素之一,对学生情况的把握程度对实现有效教学起着关键性的作用。在进行体育教学设计时,需要充分考虑学生,不只是要了解学生的人数、性别、年龄特点、认知水平、兴趣、爱好等基本信息,更要对学生的运动技术与运动素质基础、体育学习行为表现、态度等做深入的分析,更要结合课程标准、教材特点,

    2012年06期 No.224 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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  • “分层教研”是提高体育教研活动有效性的重要途径

    钟万军;

    <正>体育教研工作上承领悟教育行政部门课程改革的新思路,下连实现这些新思路的直接实践者——教师,教研工作起到了教育理念转化为教育教学行为的桥梁作用。为了能更好地适应现行课程改革理念,更好地服务于体育教师,从2008年开始,笔者重点打造了"三级"分层教研模式,通过几年来的实践,取得了较好效果,具体如下:一、科学规划区级体育教研内容

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  • 新时期体育教研员应具备的三种意识

    王绍谦;

    <正>体育教研员是体育教师专业发展最重要的带头人和领路人,行走在理论和实践之间,起着内化理论、引导实践的作用。同时,体育教研员还是一个独立思考的观察者与处于辐射状态的行动者,从身份中就可以透视出应为教学服务,为教师的专业发展服务,为教学

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  • 长跑数据统计小技巧

    顾欣;尹俊杰;

    <正>在阅读了《中国学校体育》2012年第2期杨永立老师的"巧用MID函数进行‘分’化‘秒’"一文后,笔者颇受启发,并在此介绍另一种利用分列法进行"分"化"秒"的方法,同时,进一步介绍利用函数IF将长跑成绩转化成评价等级的方法,以供大家参考。在实践操作中,该方法不仅可以用于长跑数据统计时快速批量地将分秒计数转化成秒,还可以用

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  • 体育学科校本教研与教师专业发展

    李玉英;

    <正>体育教学区别于其他学科,教师授课与学生学习的课堂是在户外操场上,借助运动场地和器材等方能实现课程学习目标。而现阶段的义务教育办学硬件、规模、运动设施、师资配备等在区域之间、城郊之间、校际之间皆存在着较大的差异,各校具有突出的"个性特点"。因此,为了更好地实施体育与健康课

    2012年06期 No.224 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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训练竞赛

  • 中小学课余训练队组建管理机制的实践探索

    尹耀;

    <正>承担基层中小学课余训练的体育教师一般都有这样的体会,对训练效果影响较大的因素往往不仅仅是体育专业训练过程本身,更多地是依赖于学校是否拥有一套完备、有效的组建管理运作机制。完备机制的建立与运作可以有效地协调课余训练队在组建和管理过程中出现的各种矛盾,规范教师的教学

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  • 侧向滑步在折返跑中的应用及技术分析

    董技;

    <正>目前,针对25米折返跑(江苏省足球专项考试专项素质的考试内容选项之一),教练员指导训练时采用的方法一般如下:学生两腿前后开立位于起跑线后,听到哨音由静止状态出发同时计时开始;起跑时,上体前倾,途中尽量用高步频、小步幅前进,接近障碍物时降低重心,在此过程中步频越高越好、步幅越

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  • 抢篮板球技术训练五例

    姜勇;

    <正>一、换位练习(基本技术训练)(一)目的:训练队员的抢篮板球技术和提高队员脚步移动和控球能力。(二)方法:该练习需要三名队员,第一名队员在球篮一侧以打板反弹(高于篮圈水平)传球给另一侧第二名队员,然后快速跑至该队员的身后;第二名队员以同样的方式传给第三名队员。该练习旨在提高队员连续打

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装备与器材

  • 篮球高低姿运球教学场地器材设计一隅

    王竹平;朱红琴;

    <正>一次区中学体育教师基本功竞赛,实践课要求是同课异构,规定内容是"篮球教学——原地高低姿运球",参赛选手大相径庭的场地器材设计引起了所有观摩者的兴趣。赛后,大家就此展开了热烈讨论,在比赛现场对所有的场地器材设计进行了利弊分析和探讨,笔者提出的场地器材设计方法得到了大多数教师的认可,现整理成文供同行们参考。一、场地安排示意图(见下图)

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  • 充气棒(啦啦棒)在跨栏跑教学中的应用

    王亚达;计成波;

    <正>跨栏跑是一项技术性强,且对身体素质要求较高的运动项目。在跨栏教学中,由于初期学生动作不熟练,往往容易碰伤或摔伤,由此,对大部分学生来讲,刚接触跨栏课进行跨栏时都有一种恐惧心理,怕被栏架绊倒受伤。对此,笔者在实践中使用了充气棒制成的栏板,收到了良好的效果。这里的

    2012年06期 No.224 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 447K]
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  • 自制教具在分腿腾越教学中的实践与应用

    徐伟;

    <正>在"分腿腾越"的教学过程中,由于学生之间存在个体差异,如果使用相同的教学器材完成统一的动作,势必无法满足每个学生的学习需求。这时,如果教师能够根据学生的个体差异运用自制教具创设不同的作业条件,如,在箱面加贴手形标签、在横箱上加装提高支撑点的泡泡垫等,将能使学生更好地掌握提臀分腿和快速推手等教学重点,体会到学习和

    2012年06期 No.224 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 322K]
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海外传真

  • 运用频谱教学风格教授体育课(六) 排球技术的教与学

    曾振豪;高强;

    <正>一、命令式风格/风格A适用于7~8年级排球技术课(每个片段15分钟)教师指导下排球发球练习教师:本片段中的教学活动由教师决定(见表1)。学生:学生按照教师的指令/导进行学习/活动。二、练习式风格/风格B适用于大学体育技术课(每个片段20分钟)

    2012年06期 No.224 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 498K]
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体质与健康

  • 足球运动员免疫力低下及运动性贫血的解决方案

    刘辉凯;郎洪湖;

    <正>足球是一项需要身体素质水平较高的运动项目,既要求速度、灵敏,又需要力量、爆发力和耐力,深受广大青少年运动员的喜爱,是在青少年人群中开展得较为普遍的运动项目之一。但是,足球运动强度大、持续时间长,容易造成免疫力低下、运动性贫血等问题。一、免疫力低下足球运动强度大,常常引发感冒等疾病,

    2012年06期 No.224 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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  • 清华大学《国家学生体质健康标准》测试结果分析研究

    赵青;邢钰;

    <正>《国家学生体质健康标准》在试行方案的基础上,增加了锻炼效果好、实效性强、简便易行的锻炼项目和少数运动技能项目,目的在于激励学生积极参加体育锻炼,促进学生身体的正常生长发育和身体形态、技能的全面协调发展。清华大学自2007年实施《国家学生体质健康标准》五年来以来,对测试

    2012年06期 No.224 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
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幼教与职教

  • 高职形体课与商务礼仪实践课对接的研究

    黄瑞苑;

    <正>一、高职院校形体课与商务礼仪课教学现状分析(一)形体课教学现状1.教学标准定位不准确导致教学效果差高职院校形体训练课的教学标准定位不准确,没有从高职院校的办学特色和人才培养的要求出发制定教学标准,而是照搬本科院校课程和标准进行教学,结果导致教学和

    2012年06期 No.224 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K]
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一线话题_教师心声

  • 难忘的幸福时光

    霍振春;

    <正>时光又回到支教的日子,我带着心爱的篮球到一所偏远的乡村小学报到。下车进了学校,已近傍晚,放眼校园,没有操场,更没有球场?那个一路问我要篮球的司机,却十分高兴,我扫兴地把球送给了他。到学校的第二天,我就与朱校长商量,要把学校前那片坑坑洼洼的黄豆地整理出来做操场。朱校长也是个爽快的汉子,说干就干。

    2012年06期 No.224 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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一线话题_教育策略

  • 第二次变相比赛

    晁恒;

    <正>案例回顾:60米迎面接力赛,同年级各班进行男女混合比赛,每班平均分为两队,并分别站在跑道两端,每个学生只能参与一次。比赛结束,完成任务用时最少的班级获胜。在比赛过程中,有一个班级一直处于第二的位置,比赛结束时,该班起点的最后一名学生却早早地冲过了终点线,但比赛的接力棒却没有在他

    2012年06期 No.224 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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  • 送小皮球回家

    夏骏超;

    <正>案例回顾:"我来"、"我也来"……这是在今天体育课后整理器材时发生的一幕,看着那一只只高举着的小手,一张张充满期待的小脸,我感到十分的欣慰,大家一定很好奇这些学生们正在做什么吧?这还得从课前的一件"麻烦事"说起。那是一节投掷课,所用器材较多,而第二

    2012年06期 No.224 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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一线话题_特色展示

一线话题_精彩博文

  • 专业学科博客:体育教师成长与可持续发展的平台

    吴爱军;

    <正>专业学科博客是体育教师专业发展的又一平台。专业学科博客是教师利用文字、多媒体等方式,将自己的日常生活感悟、教育教学心得体会、教学研究成果等上传于博客,逐渐积累自己的个人资源,或与他人群体性(博客圈)的交流研讨,成为支持教师隐性知识显性化的重要途径,同时,也将巨大的写作群体和阅读群体呈现在博客平台之上,为教师的"二

    2012年06期 No.224 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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  • 善意的批判,才能促专业成长

    王海英;

    <正>在艺体组开展的一次校级公开教学中,三四十位各科任教师围坐在篮球场外,沐着暖暖的春风,等待着即将进行的体育公开课教学。上课教师是学校新晋特岗女教师汪倩倩,汪老师在本次课中安排了健美操教学,课的基本流程是:游戏"接火车"(开始)——健美操专项准备活动——教师展示——复

    2012年06期 No.224 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
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一线话题_草根争鸣

  • 关注“八个点”,让预设更有效

    王兴发;

    <正>特级教师徐斌曾说过:"没有备课时的全面考虑与周密设计,哪有课堂上的有效引领与动态生成;没有上课前的胸有成竹,哪有课堂中的游刃有余。"笔者认为,要让更多的预设与意外化为精彩,要关注以下8个方面:研读教材在预设前要深入、全面、系统地研读教材,了解教材的地位以及教材前后出现的次

    2012年06期 No.224 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 基于学生角度课前预设“四关注”

    刘松林;

    <正>关注已有知识和经验学习的过程即学生在原有知识和经验的基础上进行自我建构、自我生成的过程,这是新课程改革的一个重要的基础理论。在进行课前预设时,教师需要关注学生已有的知识和经验,尤其是对技术性较强的教材,只有充分了解学生的已有知识,才能有针对性地预设辅助练习,帮助学生以最快的速度掌握动

    2012年06期 No.224 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 精心预设“人、物、境”,护航有效教学

    朱春江;

    <正>以"人"为本,把好学习之舵1.把握学生的运动认知差异预设要充分考虑学生的个体差异,技术动作难度要贴近学生最近发展区,秉持"跳一跳、摘得到"的宗旨,做到因材施教。如,在实心球练习中斜拉横绳,短跑教学中的让距离赛跑等分层教学法,就是差异化教学的好方法。2.把握学生的兴趣点预设前了解学生的兴趣爱好,顺着"兴趣"

    2012年06期 No.224 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 科学预设小学生400米跑“五策略”

    王磊;

    <正>目标定位的合理性400米跑教学的课前预设,应科学合理地根据学生的具体情况、教学目标进行。400米跑的教学对学生体能要求是不同的,其中,一、二年级阶段,400米跑应作为耐久跑来看待,只是让学生在低强度、小运动量的跑动当中提高体能,可以采用跑走交替的方法和自然地形跑的方法进行;三、四年级阶段,可以

    2012年06期 No.224 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 巧妙预设语言 折射课堂魅力

    刘荣;靳东常;

    <正>巧妙预设语言,关注学生学习,会使课堂流畅自然、充满生机。启示性语言预设学生是学习的主体,教师要善于调动学生学习的主动性,让他们克服困难和缺点,在实践中完善。如,在足球教学比赛中,男生摔倒了,或者球大力地砸到了身上,这些基本上不会干扰到比赛,而换成是女生就会有一群

    2012年06期 No.224 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 体育课课前预设策略

    李京航;钱南阳;徐献银;

    <正>分析学情,把握预设方向1.了解班级的基本情况。课前预设时,教师应该知道班级里有多少学生,男、女生的比例,有没有受伤或生病的学生等。教师通过对这些基本情况的了解,有助于对上课的队形、练习密度、练习场地、练习小组的划分等进行合理预设。2.了解学生的性格爱好。由于学生的性格迥异,爱好也不尽相同。在课前要了解哪些学

    2012年06期 No.224 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 精心预设,有效生成

    张怡梅;

    <正>"预"即预设,包括筹划与设计。由于体育课堂是一个动态的生成过程,只有课前进行精心预设,才能促进预设与生成的有效统一。精心预设——生成的起始点1.目标预设从凝固型到渗透型课堂教学是"准备—实施—目标达成"的动态过程。但预设的目标并不是不可调整

    2012年06期 No.224 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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  • 体育课前预设的有效途径和方法

    万立江;穆乃国;

    <正>在课堂教学过程中,学生的学习兴趣如何?是否照顾到了全体学生的发展?课的负荷、密度是否适合?是否在课中培养了学生的合作、创新精神?学生在整个学习过程中参与的程度、学习状态如何?课堂会出现什么样的突发事件等等,这些都需要教师在课前进行充分预设,以保证课堂教学顺利地进行。群体献策,集中整合在课前预设时,教师不应"闭门造车",

    2012年06期 No.224 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 如何组建一支良好的学校运动队

    张怡梅;

    <正>研讨背景:除了日常课堂教学之外,体育教师还有一个重要任务就是指导运动队训练。尤其对于传统体育项目学校来说,运动训练是非常重要的工作。在训练过程中,大家都会遇到各种困难和阻力,包括家长与班主任不支持、学生怕苦怕累等。那么,如何搞好运动队训练,提升学生的竞技比赛成绩,更好地发挥学生的特长,同时通过搞好训练提升体育教师在学校的地

    2012年06期 No.224 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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编读往来

  • 《中国学校体育》2012年下半年部分栏目计划

    <正>政策深度解读全面引领教学关注一线体育教师的生存状况搭建全国最大的体育教师网络教研平台(论坛、博客圈、QQ群)——学体部落各栏目每期最佳投稿日期:2012年第8期:2012年5月20~2012年6月20日2012年第9期:2012年6月21~2012年7月20日2012年第10期:2012年7月21~2012年8月20日2012年第11期:2012年8月21~2012年9月20日2012年第12期:2012年9月21~2012年10月20日一、特别关注根据教育部体卫艺司体育处的要求,继

    2012年06期 No.224 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
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  • 北京市阳光体育运动在快乐与汗水中“绽放”——杨镇一中和第一六六中学阳光体育活动掠影

    <正>今年是中央7号文件颁布实施5周年暨毛泽东同志题词"发展体育运动,增强人民体质"60周年。在过去的5年中,北京市通过推行一系列举措,有效地落实了"每天一小时体育锻炼时间",促使学生走向操场,走进大自然,走到阳光育锻炼,

    2012年06期 No.224 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 806K]
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  • 《学校体育场馆设施与器材手册》

    <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。该书内容共包括12章节,较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭

    2012年06期 No.224 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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  • 《体育与健康课程教学教案》征订单

    <正>《体育与健康课程教学教案》是根据全日制义务教育《体育与健康课程标准》(修订稿)(以下简称《标准》)的指导思想,由西安体院教授黄金凤、副教授孙海兰、高洪、李艳茹主编撰写的一套体育课程教学教案丛书。本套丛书遵照《标准》"健康第一"的核心思想,强调课程的实践性特征,突出学生的学习主体地位,重视教学内容的基础性、可选择性及教学方法

    2012年06期 No.224 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K]
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  • 《万达奇体育健康课教案编辑软件》升级版

    <正>万达奇体育健康课教案编辑软件是基于大、中、小学体育课教学内容研制而成。内容包括:足、篮、排、体操、健美操、羽毛球、乒乓球、网球、武术、举重、游泳、田径等所有体育项目。其中编入了上千幅技术图、游戏、素质练习、教学内容、教学方法、教学步骤等。内设模板、word粘贴功能,实现了方便、快捷的特点。本软件还编入奥运学堂课件,为体育教师提供了生动活泼,寓教于乐的室内课教材。5分钟完成一份图文并茂

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  • 2012年增刊征稿通知

    <正>应部分一线教师的强烈要求,本刊拟在今年6月5日前出版2012年增刊(教学探索版),欢迎广大教师投稿。教学探索版刊号经新闻出版局批准。稿件必须是原创,未在其他公开刊物发表的文章,作者文责自负。如因抄袭剽窃引起的版权纠纷,本刊概不负责;未被我刊录用的稿件

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