卷首语

  • 提高教科研能力 不拘一格写反思

    于素梅;

    <正>任何一名体育教师自从教开始,自身业务发展过程中需要教学与科研能力的不断提升;顺利贯彻落实体育新课程改革,更需要教师综合能力的体现。如何提高体育教师的教科研能力一直是大家比较关注的重要课题。有人从强化培训内容和形式角度研究,有人从建立"传、帮、带"团队角度探索,但这些都是借助外力提高能力,尽管效果有时也会明显,但调动其主观能动性上还有欠缺。基于教学反思价值

    2014年05期 No.247 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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消息报道

  • 以“一校一品”为抓手 全面推进学校体育特色建设——“学校体育特色(一校一品)研讨会”在京召开

    本刊记者;

    <正>为贯彻《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)精神,落实《决定》中对学校体育工作作出的重要部署,切实强化学校体育工作,全面推动学校体育特色活动的开展,促进青少年身心健康,2014年4月21日,由全国中小学体育教学指导委员会主办、中国教育科学研究院体卫艺教育研究中心承办的"学校体育特色(一校一品)研讨会"在中国教育科学研究院召开。全国中小学体育教学指导委员会主任委员、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰,全国中小学体育教学指导委员会副

    2014年05期 No.247 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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  • 加强教材建设 强健学生体魄——2014年人教版义务教育体育与健康新课标教材培训会在西安举行

    胡滨;

    <正>为深入贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)提出的"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健"的精神,进一步推动义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)(以下简称《课程标准》)的全面实施,准确把握修订后的人教版义务教育体育与健康教材的内容、体系和特点,2014年3月20日~22日,人民教育出版社在陕西省西安市举办了"人教版义务教育体育与

    2014年05期 No.247 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
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  • 行政力量引航齐动员 学体网研搭台促发展——《中国学校体育》第62期草根论坛活动在阜阳市实验小学举行

    申克才;杨明;张文付;

    <正>十八大报告中指出:"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人",《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中要求:"全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育"。2014年3月27日晚,由安徽省阜阳市体育教研员团队共同主持的《中国学校体育》"草根争鸣"第62期"如何在体育教学中培养学生良好的体育道德"网络研讨会在阜阳市实验小学举行。全市70多名体育教师与全国学校体育专家、一线体育教师相聚网络平台,围绕话题进行了交流互动。

    2014年05期 No.247 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
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  • 聚焦成长 承担责任 利用媒体 创新发展——第12届国际大体联论坛在韩国光州举行

    钟秉枢;李丹阳;马莹;沙捷;姚远;

    <正>第12届国际大体联论坛于2014年3月17日至22日在韩国光州举行。来自68个国家和地区的260名与会代表、国际大体联成员共300余人参加了论坛。中国大学生体育协会第五次派出代表团参加论坛。代表团由首都体育学院校长、中国大学生体育协会副主席钟秉枢为团长,首都体育学院沙捷、马莹、姚远、李丹阳、成颢为团员组成。其中钟秉枢、成颢分别作为国际大体联学术委员会委员、学生委员会委员参加本届论坛。国际大体联论坛两年一届,与世界大学生运动会举办年错开举行,要求每个国

    2014年05期 No.247 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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  • 培养一个特长生,帮助一个家庭 办好一所特色学校,造福一方百姓

    本刊记者;

    <正>北海市第九中学创建于1999年,是北海市人民政府批准成立的一所市直中学(2002年秋升格为完全中学),学校占地面积38798.8平方米,现有教职工221人,一线教师学历达标率100%。学校坚持"发展个性,健全人格,让每位学生成功"的办学理念,全面提高办学质量,为社会输送了一批批有知识、有个性、有创新能力的高素质人才。学校先后代表广西参加全国啦啦操总决赛、全国中学生足球联赛;男女篮球队、田径队、健美操队等代表北海市参

    2014年05期 No.247 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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校长话体育

  • 用职业实现生命的价值——北海市中等职业技术学校校长穆家庆访谈录

    本刊记者;

    <正>人物简介:穆家庆,1986年毕业于广西师范大学体育学院,由体育教师做起,现任北海市中等职业技术学校校长、广西师范学院硕士研究生导师。从教28年,其中8年在大学,19年在中学,1年在中职校。在15年的校长生涯中,先后担任三所学校校长,坚持引领学校特色高位多元发展,倡导"发展个性,健全人格,让每位孩子健康成长"的办学理念,树立"三比(健康比学业更重要,成人比成才更重要,能力比分数更重要)"的学生培养观。在教学上,穆家庆的教学寓教于趣、寓导于行、寓练于思、寓教于情,使学生在灵活多样的、

    2014年05期 No.247 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
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政策管理

  • 闵行区学校体育特色建设的实践研究

    胡军政;

    <正>本文通过实地调研上海市闵行区中小学学校体育特色现状与学校体育特色的构建状况。对闵行区中、小学学校体育特色"一校一品"部署,"一校一制"实施,"一校一项"构建,"一校一例"探求,"一校一评"的发展现状进行分析研究。闵行区学校体育特色的构建通过数年的积累,逐步形成"走体教结合之路"、"建师资特色之队"、"拾民俗体育之风"、"创校园体育之牌"、"强智慧传递之链"的风格。一、闵行区学校体育特色分布状况(一)闵行区传统学校目前我区有上海市二线队5所;上海市

    2014年05期 No.247 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
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  • 城区学校俱乐部模式课外体育活动的探索

    夏祥余;

    <正>一、创设走班制活动形式为确保学生每天一小时活动量,学校每周为一、二年级安排了4节体育课和1次课外体育活动,四、五、六年级安排了3节体育课和2次课外体育活动。根据小学生的年龄特征和心理需求,我们把传统的班级组织形式课外体育活动改为以2个年级为组织形式的俱乐部模式。全校共设置了3个层次的活动俱乐部:五、六年级8个班为高段俱乐部,三、四年级8个班为中段俱乐部,一、二年级8个班为低段俱乐部。经过师生的推荐整合,每个层次都成立了11个俱乐部。教

    2014年05期 No.247 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 小学乒乓球特色项目建设的实践研究

    戚学萍;方伟;

    <正>《教育部"体育、艺术2+1项目"技能标准(试行)》渗透着对学生自主发展的尊重,渗透着对学生个性养成的重视,杭州市天长小学一直提倡的"差异教育"思想与其不谋而合。差异教育就是促进每个学生个性的最优发展,它需要教师发现差异、珍视差异、发展差异,使差异成为每个学生宝贵的财富。基于此,学校以促进学生全面发展为目标,加强师资队伍建设,合理整合学校、社区各项教育资源,配置体育活动器材;以"2+1工程项目"建设为平台,充分发

    2014年05期 No.247 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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教学研究

  • 借助视频进行有效教学反思

    倪建军;

    <正>一、借助视频拓展反思宽度与深度1.通过视频观察减少课后反思的盲区:在课堂观察时受注意力的限制,教师很难注意到所有"教"和"学"的情况,教学反思存在一定的盲区。借助实况视频,教师可以仔细回味。对教学过程中没有注意到的地方,可以情景再现,便于全方位反思。笔者通过参加一次视频课评比感触颇深。通过观察教学视频,第一次感受到了真实的自己,了解自己的教态、动作、语言等各方面的情况,与自我感觉有很大落差。于是有针对性地进行了改进,取得了较好的效果。视

    2014年05期 No.247 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
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  • 教学反思存在的常见问题与对策

    李锋;

    <正>一、理解偏差,内容跑题问题:有的教师对教学反思的概念理解不清楚,把教学反思简单地看成评课记录、经验介绍、学情分析等。这样的教学反思,一种是执教者对教学过程的概括和表述,出现诸如总结、学情分析等;另一种是教师是真正思考了,但所思考的方向发生了一定的偏差,没有将思考的重点完全落到关键处,诸如经验介绍、自我检讨等。对策:一是各地教研室加大对此问题的重视,不定期的在教师培训中,适度增加对教学反思的内容、形式、思考面等实际操作的培训;二是教师自我进行学习和提高,厘清教学反思的概念,多阅读一些名师的教学反思,

    2014年05期 No.247 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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  • 教学反思撰写习惯养成的四个阶段

    王明亮;

    <正>一、培养阶段阶段特征:本阶段是教学反思撰写的初始阶段,教师很难把握教学反思撰写的要领技巧,总感觉一天下来,没什么可写,没什么有意义的事情可记录。往往就是这样的心态和感觉,导致教师很难坚持下去。实施对策:在刚开始撰写初期,教师可以根据当天教学中值得反思的片段进行记录撰写。在这个阶段,一定要坚持每天都写,不求质量但求恒心,对自己做一些硬性要求,以强迫自己养成撰写习惯。例如:要求每天撰写500字以上的教学反思、每

    2014年05期 No.247 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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  • 对体育课专项性“课课练”的探究

    宋超美;万虹;

    <正>说到体育课中的"课课练",不禁在脑海中就闪现出下课前8~10分钟安排的"立定跳远"、屈腿跳、"俯卧撑"、"仰卧起坐"以及"立卧撑"等动作简单、有针对性的课堂身体素质练习。实践证明:体育课中适当安排"课课练"练习,对发展学生身体素质、提高学生运动成绩和动作质量起到一定的促进作用。在提倡"课课练"回归体育课堂的今天,课题组的全体成员针对体育课中专项性"课课练"进行尝试性研究、探索,它将为今后的体育课如何合理选择"课课练"内容和练习方法以及提高教学质量提供了一些可参考的依据。

    2014年05期 No.247 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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  • 从动作符号到应用意义学习的目标——以篮球运动技能学习目标设置与内容安排为例

    邓若锋;张友;庄宏远;屈冬林;

    在运动技能的教学过程中,关注学生运动技能学习的内在结构,分清学习和掌握运动技能的层次结构,对提高教学质量有着重要的意义。广州增城中学邓若锋等老师经过多年的探索与实践,构建了运动技能生成过程的"动作符号学习、运动逻辑学习、应用意义学习"三个基本层次,以篮球运动技能学习目标设置与内容安排为例,对从动作符号学习到应用意义学习的内在结构进行诠释,这为大家提供了一种运动技能研究的新视野,对厘清运动技能学习过程的层次结构具有实践指导意义。敬请广大读者高度关注,并对此相关问题进行更深入的探索与实践。

    2014年05期 No.247 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K]
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教学实践

  • 巧施变化,篮球运球游戏层出不穷

    刘小强;

    <正>在篮球运球教学中,需要教师不断地对游戏进行改进、变化,然后运用到运球的教学中,才能激发学生的积极性,使学生在层出不穷的游戏中,完成运球的学习任务。一、篮球运球游戏环节的变化1.分组方式的变化篮球运球游戏的分组方式有个人、小组、班集体等变化,其表现形式有随机、同质、异质、合作型、帮教型、友伴型等变化。游戏中,不同的分组方式有不同的教学效果,个人分组能够充分展现个人的运球技

    2014年05期 No.247 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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  • 跳绳脱“困”三法

    周日平;

    <正>一、摇绳摇绳是跳绳的基本技术,能摇并不代表"会"摇。跳绳好的学生"会"摇绳,而且一定摇得好,不"会"摇就不可能快摇。慢与变是学困生不"会"摇的主要问题。慢是指手腕摇绳速度慢;变是指摇绳时快时慢,不能保持匀速摇绳。具体改进方法是:(一)前摇。以右手为例,双腿左右站立,把绳子对折放在右手食指第1与第2指节之间,用拇指指腹压住,其余3指自然握绳。绳子突出长约30厘米,左手拿绳的另

    2014年05期 No.247 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 新考试方案背景下的体育教学策略及实践思考

    曾静兰;寇秀红;

    <正>《2013年广州市中考体育考试实施意见》对广州市中考体育考评制度作了较大幅度的调整,使考试内容、方法、标准更具科学性,势必进一步促进社会、学校、家长对初中学生体育锻炼的关心和重视。如何在新的体育中考方案指导下,因地制宜地组织实施好初中体育教学工作,是今后较长时期内体育教学实践中必须研究探索的问题。一、体育中考考试方案的新变化(一)考试分值有了新构成由原来统一考试"一锤定音"变成由

    2014年05期 No.247 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
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  • 后蹬跑的教学小绝招

    吴建军;

    <正>一、教学小绝招绝招1:借助海绵垫,提高动作准确性方法:将垫子打开横放于地面(见图1),利用海绵垫的宽度形成障碍,让学生用弓箭步走的方法连续跨过海绵垫。练习一段时间,将海绵垫2合1增高海绵垫的高度(见图2),提高学生连续过障碍的难度。要求学生做到前腿弯曲,后腿伸直,挺胸、塌腰、身体重心尽量下降。双腿交换时,后腿屈膝前摆,注意送髋前腿用力蹬地。实效:解决了学生后蹬跑"五花八门"的错误动作的问题,逐渐掌握前腿弯曲,后腿蹬直,抬头挺胸、送髋的后蹬动作,建立

    2014年05期 No.247 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
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  • 后蹬跑教学重、难点的确定和突破方法

    肖磊;

    <正>一、教学重、难点的确定方法1.从动作要领中提炼重、难点从教学内容的动作要领中提炼行为动词,作为确定重、难点的方法之一。如,后蹬跑动作要领为:上体稍前倾,后蹬时前脚掌用力蹬地,后蹬腿蹬直,髋部前送,摆动腿向前上方摆动后积极下压,前脚掌着地,两臂前后摆动,与腿部蹬摆动作协调配合。提炼的行为动词是:蹬、送、摆(手臂摆动、腿部蹬摆)、压,而四个动词中"摆"这一动作需要学生臂和腿协调配合,是学生完成动作难以掌握的部分。因此,后蹬跑教

    2014年05期 No.247 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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  • 预防站立式起跑时“同手同脚”的练习方法

    吴志军;顾德开;

    <正>一、预备时"同手同脚"1.模拟四肢动物爬行练习方法:练习者从俯撑开始,双手双脚着地,双臂支撑身体前部重量,双手一前一后学习原始四肢动物爬行10~15米(见图1)。练习目的:帮助学生理解动作要领,体会手脚配合的重要性。2.单腿支撑前倾练习方法:在地面上画1条距离起跑线30厘米的平行线,练习者单脚站在起跑线后,身体尽量前倾,当身体快要倒下时,异图1侧手臂撑在前面线上,反复练习10~20次(见图2)。

    2014年05期 No.247 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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教师教研

  • “技术-能力-体能”融合与协调发展的体育课堂教学

    曹强;

    <正>学校体育教学一直存在着"技能论"与"体质论"两种观点,"技能论"主张体育教学要突出基础知识、基础技术和基础技能(三基)的学习,注重学生掌握技术、技能,强调知识的系统性,重视传授体育知识和运动技能技巧,在课堂教学中存在着"成人化"的倾向,大量技术又难又繁,"竞技化"、"专业化"痕迹过浓,过度强调技术动作的标准与规范,且学习技术动作的手段单一,教师往往把专业的动作技术要求,用一刀切的方法来衡量学生,容易使学生产生畏惧感,从而失去了学习的动力。

    2014年05期 No.247 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 避免课时目标单元化例析——以杭州市采荷第三小学教育集团陈佳佳老师《肩肘倒立》教学为例

    王高峰;

    <正>杭州市江干区教研员莫豪庆老师在关于课时目标与单元目标的关系在《中国学校体育学》2012年01期中谈到:就具体教材而言,单元目标是一个教材总的教学目标,统领若干节课的教学目标,是制订教材课时目标与内容的依据;课时教学目标是指根据单元目标制订的每一课时的教学目标,是对单元教学目标的分解和具体化,只有逐个完成课时目标,才能够实现单元教学目标。而且,课时目标之间要体现教学的连续性和梯度,应该更具体、

    2014年05期 No.247 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K]
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  • 水平三“肩肘倒立”单元教学的分析与思考

    王兴发;

    <正>肩肘倒立是小学技巧类项目中的重点教学内容之一,在小学水平三阶段占有比较重要的地位。通过肩肘倒立动作的教学,对发展学生协调性、平衡能力,上下肢、腹背、腰部肌肉的力量发展,体验身体倒置后并保持平衡,同伴互助合作完成动作能力的培养都有很高的价值。义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)(文中简称《课标》)对水平三学生的教学要以发展能力、掌握技能为主,笔者经过多年

    2014年05期 No.247 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
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  • 以技能为载体引领教学增值 以能力为核心关注教学价值——以2013年浙江省五城区(县)第四届小学体育教学研讨活动为例

    陈通海;

    <正>一、挖掘《课标》理念内涵,提炼教材的核心价值课程定位是发挥课程功能的出发点,在目标引领内容的指导下,教师对义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)(以下简称《课标》)的价值取向和课程目标的定位是核心问题,挖掘了什么样的教学理念就决定了怎么样的教学设计。基于此,以发展体育能力为核心的教学设计思路,可以让教材内容发挥最大化的价值功能。这样的教学设计视角给一线的体育教师带来实践教

    2014年05期 No.247 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • 例谈小学体育教学中运用即时评价的几点思考

    丁燕娜;

    <正>一、准确的即时评价,有利于教学重难点的突破突破教学重难点,能有效促进教学目标达成,教师只有把握重点、突破难点,才会扫除学生学习上的障碍,解除学生心理上的困惑,增强学生掌握动作的坚定信念。教师在突破教学重难点时,正确、适时地对学生进行即时评价能起到促进作用。案例一:A教师的原地双手胸前传接球教学A教师联系日常生活中的"开门""关门"的动作,让学生建立传球时的"翻"、

    2014年05期 No.247 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
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  • 将“要领”转化成“本领”的思考

    朱春江;李明;

    <正>基于小学生的身心特点,笔者认为小学生对于运动技术"会做"远比"会说"、"懂"更重要,在课堂教学中要突出学法的指导,弱化教法的展示,将文本"要领"转化成身体练习中的"本领"才是体育课的本位。现依托浙江省五城区(县)联合教学研讨活动(以下简称"五城区"活动)提供的丰富案例,结合笔者平时的上课、观课,谈几点想法:一、媒介运用,要围绕技术的要点,把握时机图片,将理性的技术要领变得感性;影

    2014年05期 No.247 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
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  • 精心设计环节 提高课堂实效——篮球双手胸前传接球课堂简析

    沙磊斌;

    <正>笔者参加了浙江省五城区第四届小学体育教学研讨活动并执教了水平二四年级《篮球双手胸前传接球》的第一课时片段课(25分钟),现将课的设计思路与环节安排一一阐述,以期与同仁分享,共同探讨。一、教学目标1.通过本次课的学习学生能初步了解篮球双手胸前传接球的技术要点,明白传球的动作、路线和接球的方法,激发学生的参与兴趣。2.通过本次课的学习大部分学生能初步掌握篮球双手胸前传接球传球时蹬腿、

    2014年05期 No.247 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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装备与器材

  • 巧用“废弃羽毛球筒”做游戏

    王伟;葛荣喜;

    <正>学校将闲置的餐厅改造成了羽毛球场地后满足了部分学生对羽毛球运动的热爱,随着学生羽毛球活动练习时间的积累,体育保管室堆积了一堆废弃羽毛球筒。结合实际情况和教学经验将废旧羽毛球筒经过简单处理,应用于课堂游戏教学收到良好的效果,愿与大家分享。一、处理方法将羽毛球筒沿纵轴从中间等分剖开一分为二(纵筒);另一半则沿横轴从中间等分剖开一分为二(横筒)。二、游戏介绍(一)传递类游戏目的:提高学生的速度素质、团队配合以及上肢平衡能力,提高参与活动的兴趣。1.纵筒内直线快速传递乒乓球(见图1)

    2014年05期 No.247 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K]
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  • 自制展板的妙用

    梅黎明;

    <正>体育教学中,巧妙使用展板,不仅可以提高教学效率,还可激发学生的学习兴趣。经过一年多的实践,总结出一些展板的使用经验,在此,以"树叶"展板为例予以说明。一、"树叶"展板的制作(一)材料准备(见图1)玻璃胶(1瓶)、28×28mm方管(1根)、万向轮(4个)、KT板(2张)。(二)制作过程1.裁割方管,按设计焊接方管和万向轮(见图2),然后刷上绿色油漆。2.选好树叶图形,利用KT板制作两片树叶写真(见图3)。3.用玻璃胶将制好的两片树叶写真粘在焊接好的架子上,晾干后方可使用(见图4)。

    2014年05期 No.247 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K]
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训练竞赛

  • 中学生竞技健美操C组难度动作训练方法

    马鸿韬;

    <正>竞技健美操C组难度动作主要由直体跳类、水平跳类、屈腿跳类、屈体跳类、分腿跳类、劈腿跳类等组成,该组所有难度动作必须最大限度地展示爆发力和最大的动作幅度。下面介绍几种C组难度动作的训练方法,以期对中学竞技健美操运动员难度动作训练提供参考。一、直体跳转360°成劈腿标准动作:垂直站立,两臂预摆;双脚蹬地、双腿垂直起跳,空中转体360°;身体前倾准备落地,以纵劈腿姿态

    2014年05期 No.247 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 943K]
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  • 校园中、小学团体操创编系列文章之3 校园中、小型团体操创编(二)队形设计之二

    陈健;许苓苓;

    <正>在校园开展中、小型团体操创编(队形设计)活动,仅仅知道了团体操队形的种类和方法,还不能真正进入到团体操队形设计的创编阶段,队形设计的思想性、逻辑性和艺术性是通过团体操队形创编的原则来体现的;而表演人数的确定和队形设计方案的记录是通过团体操的计算与制图等方法来落实和验证的。一、团体操队形的创编原则团体操队形是表演者在表演过程中,利用其空间与时间,通过合理、巧妙而有规律的变化所组成的各种活动和立体画面,

    2014年05期 No.247 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K]
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  • 应用摄像技术准确判定短跑比赛名次和统计成绩的方法

    张博;焦勇;

    <正>在学校运动会中,即便从教多年的专职体育教师对于短跑项目名次的判定及成绩的准确性(手计时)也存在困惑。而现实中,计时员又多为其他科教师,常会出现注意力不集中、反应时不同步等情况而造成开表不能同步进行。笔者发现运用视频软件中的逐帧播放功能,不但可以在有争议时,准确地还原出所有道次运动员到达终点的名次和成绩,而且误差较低,如操作熟练还可以节省人力(省掉终点计时裁判,一般情况下不赞成完全脱离手动计时而单独使用)。一、原理每台摄像机在拍摄时都会记录相对应的时间,每秒的帧数也是固定的,即拍摄多

    2014年05期 No.247 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K]
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  • 分段节奏训练,有效提高400米跑运动成绩

    李思武;

    <正>分段节奏训练就是把400米分成几个节奏段,然后有目的地控制每个段落的时间节奏,通过长期的节奏感训练,达到提高成绩的目的。节奏训练一:100米×4次训练目的:使得分段跑时每100米段平均速度比400米跑的平均速度快,采用提高快速跑的能力即速度素质的方法,来提高400米总成绩。训练方法:把400米分成4个100米段,并作为一次训练,依据世界优秀男子400米运动员的共性特征[1],4个100段的速度快慢

    2014年05期 No.247 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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体质与健康

  • 校园运动损伤及预防措施(五)——髋关节损伤的防治

    李伟;

    <正>髋关节由凹状的髋臼与凸状的股骨头构成,属于球窝结构,关节前后都有很厚的肌肉包围,关节囊坚韧,前面又有骼骨韧带等加固,具有内在稳定性(见图1)。通过髋关节头、臼软骨面相互接触传导重力,支撑人体上半身的重量及提供下肢的活动度。在众多的可动关节中,髋关节是最稳定的,其结构能够完成日常生活中所需的大范围动作,如行走、坐和蹲等。对在校学生而言,体育课中容易损伤髋关节的运动项目主要有篮球、体操、武术、跨栏、艺术体操、芭蕾舞等。

    2014年05期 No.247 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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  • 健康基础知识教学组织形式绝招

    郭伟华;卜香云;

    <正>一、健康基础知识教学的简要说明对于青少年学生来讲,获得健康知识(尤其是健康基础知识)的主要途径之一是体育与健康教育课程,但是青少年学生对于健康的问题体会不深,所以关心程度与成年人相比有很大差距,普遍对健康教育课重视程度不够,因此健康基础知识部分的教学对于体育教师来讲是一个挑战,怎样上好健康基础知识部分也是一个值得研究的课题,作为体育教师有责任、有义务不断地开发课程资源,不断丰富完善教学过程、教学方法,提高教

    2014年05期 No.247 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 小学体育教学中营养知识的教学绝招

    韩金妍;

    <正>一、小学营养知识教学简要说明营养是生命与健康的依托,营养状况的优劣影响到一个民族的人口素质。对少年儿童而言,营养则直接关系到其体能与智能的发育状况。新课标明确提出:"小学阶段要注意引导学生懂得营养、行为习惯和疾病预防对身体发育和健康的影响"。小学营养知识课程不仅旨在教授学生相关营养知识,更强调帮助他们养成良好的饮食习惯。由于营养教育难有立竿见影的效果,学生缺乏主动参与的热情,因此授课的关键在于提高课程的针对性和趣味性。为此,小学营养知识

    2014年05期 No.247 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
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  • 人体运动系统知识

    赵欣;

    <正>一、教学内容经典提炼运动系统由骨、关节和骨骼肌三种器官组成。肌肉是运动系统的主动动力装置,在神经支配下,肌肉收缩,牵拉其所附着的骨,以关节为枢纽,产生杠杆运动。教学目标:1.通过学习,使学生掌握人体运动系统最常用的骨骼、肌肉、关节名称(上肢包括肩、上臂、肘、前臂、腕、手等六部分;下肢包括髋、大腿、膝、小腿、踝、脚等六部分;躯干包括颈、胸、腹、背等四部分);2.使学生掌握正确的动作术语,并为今后基本身体活动的学习奠定基础。

    2014年05期 No.247 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 正确认识和选择膳食脂肪

    冯晓东;

    <正>现如今大多数人谈到脂肪时的第一印象都不太好,可以说是"谈脂色变"。出现这种现象与目前极高的肥胖流行率是密不可分的。人们往往将脂肪和肥胖划上了等号,这有点让人哭笑不得,在营养界有一句话"没有不好的食物,只有不好的选择"。所以我们在对待脂肪时,在看到其不好的一面的同时,也要肯定它对人体的益处,扬其长、避其短。我们要做到正确认识它,并在食物选择的时候合理搭配、均衡营养。通常说的膳食脂肪主要由三种脂类组

    2014年05期 No.247 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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体质与健康_教学绝招之健康教育

  • 健康基础知识教学绝招之“运动损伤的预防与处理”

    韩兵;

    <正>一、教学内容的简要说明义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)在水平三运动技能课程内容中提出了"初步掌握运动损伤及常见意外伤害的预防与简易处理方法"的学习目标,在水平四运动技能课程内容中进一步提出"提高安全运动的能力"的目标。这一部分知识内容,对于学生树立科学锻炼的观念、培养运动中自我保护和相互保护的意识、尽量避免运动损伤的发生、增加体育活动的安全性非常必要。体育教师可以在实践教学过程中随时向学生

    2014年05期 No.247 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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网研集锦_草根争鸣

  • 例析考核机制的合理量化

    孟凡东;

    <正>一、案例:某高中学校分配制度改革实施方案为了落实财政管理"四统一"的有关精神,贯彻多劳多得、重责多得、优质多得的原则,引入竞争激励机制,同时要发扬奉献精神,进一步调动全体教职工的工作积极性和创造性,特制订本实施方案:(一)工作考核奖逐步完善岗位考核责任制,制订每个岗位的职责考核依据。工作考核奖与岗位任务完成情况、服务态度、工作纪律、考勤考绩等挂钩,特别要向教育教学一线倾斜,对有

    2014年05期 No.247 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K]
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  • 合理制定内容 巧设考评方法

    欧园明;

    <正>一、整体要求,个性提升每所学校的主要师资力量为中、青年龄段的教师,根据教学年限,可以明确制订出相对应的考评内容及其量化的标准(见表1),对所有体育教师提出整体要求,作为考评的依据。同时被考评的教师存在个体差异,教师可以根据自己的实际情况,自主对照考评附加分量化标准(见表2),在完成整体要求的基础上,追求自身素养的个性提升。二、过程考评,"助""评"结合考评内容的具体落实,需要科学合理的考评方法作为保证。如图1所示,设定绿

    2014年05期 No.247 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 量化考评标准 强化工作目标 激发工作热情

    姜建明;徐晓东;

    <正>准确考核体育教师的教学成绩,需要合理的考核标准。笔者以自己所在的区域"教学成绩"的考评为例,来谈谈如何设定相应的得分标准和等级差别,以强化体育教师工作目标,激发其工作积极性。项目一:非笔试测试与体质监测(300分)评定办法:同一个年级均安排2~3名教师任教,确保平行衡量。非笔试测试:全校所有班级统一测试,每班抽测40%的学生,项目依据课程而定,从中挑选2~3项。各年级平均分为基础分,按300×个人得分/基础分,计算出个人最终

    2014年05期 No.247 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 厘清重点 积极践行 扎实教研——体育教师教学成绩考核竞优策略

    车明霞;

    <正>学校制订的体育教师教学成绩考核方案,能否公平、合理地评价体育教师的教学业绩涉及到体育教师的职称评聘等切身利益,关系到体育教师的工作动力、工作动向,影响着体育教师的职业幸福感。体育教师如何正确看待学校制订的教学成绩考核方案,怎样借助考核方案助推自我的专业发展、实现教育梦想,是值得体育工作者所关注的重要问题。一、研究方案,厘清重点1.我们必须直面现实,在制定方案的过

    2014年05期 No.247 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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  • 《中国学校体育》“草根争鸣”论坛第61期研讨综述:“完善考核方案,促进体育教师专业发展”

    韩青春;

    <正>体育教师教学成绩的考核这一话题是一个值得体育教师关注的话题,因为它关系到体育教师的职称评聘、评先选优等,很大程度上影响着广大体育教师工作的积极性,更进一步说关系到学生的健康水平。本期参与研讨的教师准备充分,大家各抒己见,介绍了本校的考核办法,相互借鉴成熟经验,共同探讨出较为完善的考核方案。一、现行考核办法存在的缺陷根据不同地域和不同学校的具体情况,体育教师的教学成绩涵盖的内容有

    2014年05期 No.247 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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网研集锦_群英荟萃

  • 如何科学合理设置阳光体育大课间活动内容

    <正>研讨背景:阳光体育大课间活动是贯彻落实"每天锻炼一小时"的重要组成部分。在大课间活动内容的选择与设置上如何更加科学合理,一直是体育教师们地不断追求。在很多地区如果说广播操或体育特色操是必选部分内容的话,那其他活动内容则是自选部分。正因为是自选内容,所以它具备了较大的自由度,给了体育教师更多的选择空间,所以,广大体育教师在自选活动内容的选择与设置上应多做"文章"。合理科学地设置大课间活动内容,在促进学生体质提高的同时,让学生真

    2014年05期 No.247 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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网研集锦_群英荟萃_群英荟萃总二十二期研讨综述

  • 精选内容,有效接轨

    万立江;穆乃国;

    <正>一、与生活实际接轨——融入生活纵观现在一些学校大课间体育活动依旧是学生做做操、跑跑步,其内容相对单一、乏味,形式机械、呆板,不用说学生,教师也早已厌倦,学生、教师只是敷衍了事,应付形式而已,这样,不仅锻炼的效益低下,而且还禁锢了学生的个性发展。所以,在大课间活动内容的选择上,应与学生实际生活的内容接轨,这样不但能有效激发学生的学习兴趣,而且也能让学生真正做到学有所用,学有所得。如,开展丢沙包、跳橡皮筋、推手、滚轮胎、跳房子、贴烧饼、掷纸飞机、木头人、老鹰

    2014年05期 No.247 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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网研集锦_精彩博文

  • 跑道上的“高速路”

    邹小更;

    <正>操场上充斥着参加体育中考的学生、准备高考的体育特长生,还有为一年一度田径运动会而准备的学生,常常数百人之多。但是学生素质参差不齐,如果场地不能够合理安排和使用,就会造成一部分学生"吃不饱",一部分学生"吃不消"。如何充分利用有限的场地资源,最大限度地方便不同层次学生的锻炼,是摆在体育教师面前的一个重要问题,笔者根据高速路的原理设计了一组训练场地图,有效地解决了这个问题,这种方法既激发学

    2014年05期 No.247 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K]
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一线话题_为师之道:关注身心健康 拓宽发展之路

  • 体育教师缓解疲劳的方法

    苏常水;

    <正>体育教师一般在学校承担着教学、课间操管理、大课间体育活动、课余训练、各级体育比赛、校运动会、学校安全等工作,繁重的工作是每一名体育教师对面的问题。如此重负之下,常常每周下半周我们的身体就进入了疲劳期,如何尽快缓解体育教师的疲劳呢?是我们亟待解决的一个问题。现代医学研究表明,人的疲劳分为生理性疲劳和心理性疲劳两种。所谓生理性疲劳外在主要表现为肌肉酸痛、力量不足、容易疲倦、四肢无力等;而心理性疲劳主要表现

    2014年05期 No.247 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]
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  • 精心守护属于我的这块“责任田”

    宋敏;

    <正>"长大后我就成了你,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己"旋律动听的歌曲唱出了女教师无私奉献的情怀。回眸过去,我虽然没有知名教师那样辉煌和伟大,但作为女体育教师,我很骄傲,也感到自豪!7年前,跟我一起参加面试的有3名男生。面试领导就问我:"你和他们竞争,你的优势是什么?"当时我的回答是:"我是女同志,我比他们更有耐心,更有亲和力"。是的,当我第一天上班时,学生们就很高兴,因为来了一个女体育教师。中午休息时

    2014年05期 No.247 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K]
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  • 梦想,因进取而美丽

    荆红丽;

    <正>现代奥林匹克的创始人顾拜旦在《体育颂》中赞叹:"啊,体育,你就是美丽!……可使人体运动富有节律;使动作变得优美,柔中含有刚毅"。体育之中蕴含着各种美,我有幸成为见证、感受体育之美的一员。中国梦是民族的梦,也是每个中国人的梦。我的梦想是做一个传播"美"的使者,使学生发现运动之美、健康之美、精神之美。运动是体育的灵魂,运动之美无处不在。体育课上,学生空中灌篮的迅猛,射球入门的凌厉,飞舞的毽球,灵巧、轻盈的身

    2014年05期 No.247 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 小小脚印之抓阄挺好

    陆生宁;

    <正>下班,路过那栋高楼,又遇见那对夫妇在楼下烧着纸钱,悲悲切切,旁若无人。听保安说,他们读初中的女儿在两年前从眼前的24楼上纵身一跃。从他们的身边匆匆走过,不忍多看。作为人师人母,心里有些绞痛。想起龙应台在《怎么跌得有尊严》中说,我们拼命地学习如何成功冲刺一百米,但是没有人教过我们:你跌倒时,怎么跌得有尊严;你的膝盖破得血肉模糊时,怎么清洗伤口、怎么包扎;你痛得无法忍受时,用什么样的表情

    2014年05期 No.247 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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一线话题_点击游戏:研究运用方法 体现游戏价值

  • 利用游戏发展小学生柔韧素质的研究

    魏伟;

    <正>柔韧素质是指人体关节活动幅度的大小以及跨过关节的韧带、肌腱、肌肉、皮肤及其他组织的弹性和伸展能力,是人体活动能力最重要的五大身体基本素质之一。运动生理学研究表明,由于人体发展的规律,决定了柔韧素质发展的最佳时期是小学阶段。如果我们在体育教学与训练中,不重视小学生柔韧素质的锻炼,没能充分利用这一最佳发展期,不但会使学生的关节活动幅度减少,韧带、肌肉弹性受到限制,而且还会阻碍速度、力量、

    2014年05期 No.247 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 582K]
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一线话题_教学有道:探讨教学规律 感受教学乐趣

  • 师爱是激发学生训学潜能的“助燃剂”

    赵俊萍;

    <正>如何对高中体育特长生实施有效的教育,是体育教师面临着的一个亟待解决的问题。教练精心选材、科学训练与指导,能体现教练的能力,但要想取得预期的效果,学生能否自觉、自愿全身心地投入到训练与学习中,却起着决定性作用。现在的学生训练不认真、不努力等厌训情绪是教练被动应付、不能很好激发学生内在动力和情感的外在体现。面对桀骜不逊的体特生,要"抓住"他们的心,提高训练效果,充分发挥师爱这种非智力因素尤为

    2014年05期 No.247 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]
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  • 爱心、耐心、细心、用心,让顽石开花——记一个“学困生”艰辛转化的过程

    何祥国;

    <正>一、案例基本情况王祁(化名),女,独生子女,10岁。现是我校四(3)班学生。父母离异,自幼跟随年过花甲的外公外婆生活。单亲妈妈由于个人婚姻原因变得情绪不定,对王祁,时而宠爱有余,时而又拳脚相加。王祁为人懒散、任性、爱发脾气、缺乏学习兴趣,对自己缺乏正确的认识与评价,看不到自己的长处,遇到问题不愿与他人沟通,总感觉心里抑郁,以至产生轻微心理障碍。由于行为习惯不好,学习自觉性差,加之寄宿在校,家长管教不严等原因导致她各方面的

    2014年05期 No.247 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
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  • 体育教学中示范方法的运用策略

    王竹平;

    <正>示范教学法是体育教学中最常见的教学方法之一,科学运用示范教学法能提高体育教学有效性,能达到事半功倍的效果。本文对实施示范教学法的关键点进行剖析,以期引起共鸣。一、示范位置选择1.根据教学内容而定。教师示范所处的位置要根据教材内容以及安全因素而定,要给学生创造最佳的视角和最舒适的观察位置。如在投掷教学中,要充分考虑到安全因素,既要尽量让学生看清示范动作全过程,又要考虑到器械的落点

    2014年05期 No.247 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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  • 体育教学中“讲解与示范”的技巧

    潘文栋;

    <正>体育课教学中,讲解与示范是最基本、最常用的方法。在相对简单的技术动作教学中,教师通过向学生讲解技术动作要领,之后进行体验练习使学生掌握技术动作。而在较为复杂的技术动作教学中,教师仅凭讲解是无法使学生理解和掌握技术动作的。笔者在教学中将示范法、图解法、模型演示法与讲解法相结合进行教学,有效地提高了教学效率。现介绍如下:一、讲解与示范相结合在体育课堂上,教师的示范是学生认知动作的基础,而讲解则是让学生了解动

    2014年05期 No.247 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K]
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  • 如何确定体育课中教师示范的位置和方向

    魏敬;

    <正>示范是以具体动作范例,使学生借助视觉器官对所学动作的形象、结构、要领、完成方法和动作部位的时间和空间的关系等有一个大致的了解,并形成初步的动作表象。所以选择正确的示范位置和方向,让学生有目的地观察示范者的动作、正确地掌握动作要领,对提高体育教学效果有着重要的作用。一、因教材而异因教材的性质和动作的技术结构不同,示范的位置和面是不一样的。如跳远、前滚翻、肩肘倒立、蹲踞式起跑、侧向投掷等动作是沿着纵向移动的,可采

    2014年05期 No.247 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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  • 问题教学法让教师示范效果更好

    郭连英;

    <正>如何让教师示范效果更好呢?笔者在教学中采用了问题教学法。一、精心设计有价值的问题观察是学生在教师示范的过程中,通过直观的感性认识获得概貌的主要手段。观察要有明确的目的,先看什么,后看什么,只有这样学生的观察才能做到心中有数。基于此,教师示范前要能提出有价值的问题,使学生带着问题来观察,在一定程度上就会集中学生注意力且有明确的观察目的。对此需要教师在备课时,熟悉动作技术特点、重难点以及动作用力顺序,把动作

    2014年05期 No.247 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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一线话题_教学有道:探讨教学规律 感受教学乐趣_有感而发之十五

  • 读《师爱是激发学生训学潜能的“助燃剂”》一文有感

    陈亚琴;

    <正>是什么力量把大众眼里的"无望生"变成自觉、自愿训练与学习的好学生?是什么力量把桀骜不驯的体特生变成全校师生表扬与赞叹的好学生?是什么力量把这些备受每个家庭呵护的孩子变成"在操场竭尽全力拼命努力",还"不忘给教练‘争’面子"?是爱,是师爱。对高中生而言,学识渊博、才华出众、风度翩翩的教师很受欢迎。但是充满人性、拥有爱心、富有情趣的教师更受期盼,尤其是体育特长生更希望在学校得到更多的师

    2014年05期 No.247 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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一线话题_教学有道:探讨教学规律 感受教学乐趣_有感而发之十六

  • 学习何祥国老师的获奖案例有感

    孟令国;

    <正>我没有参加此次《中国学校体育》杂志组织的"全国学校体育教育教学案例的评比活动",但我却一直关注着"案例研究",就想看看获奖教师的案例。这次有机会在评委徐老师的建议下,我有幸先睹为快看了上海何老师的案例,受益匪浅,特写下短文谈谈我的感受。何老师在遵循转化"学困生"的"反复抓,抓反复"规律的同时,让情、理、法巧妙地融入到工作实践中,成为"顽石开花"的利器。有"情",爱是转化学困生的基石。霍

    2014年05期 No.247 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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一线话题_教学有道:探讨教学规律 感受教学乐趣_有感而发之十七

  • 研究体现价值——我的评审感受

    宋文钦;

    <正>我想中国学校体育杂志社组织举办的"全国学校体育优秀教育教学案例评比活动",不仅仅是为了挑选出优质案例提供给读者,可能更重要的是通过大家的参与,加深对案例研究价值的理解。从参赛作品数量和质量的地区不均衡性可以看出,教研活动活跃的地区,教师撰写案例的质量明显更高,反映出教师队伍的培养与区域教师培训工作开展有密切关系。但从案例撰写的规范性来看,参赛教师在如何撰写教育教学案例方面普遍存在着认识不清、要素不明的现象,从侧面反映出我们在教育

    2014年05期 No.247 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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一线话题_教学有道:探讨教学规律 感受教学乐趣_有感而发之十八

  • 我的学习体会

    李朝楠;

    <正>我是2014年"全国学校体育优秀教育教学案例评比"的参评教师。以前我没在意教案与案例的区别,所以就交了一个我获得最高级别比赛课的教案参加了此次案例评比,没能获奖开始我很疑惑。现在通过学习《中国学校体育》杂志"一线话题"栏目上的文章,我搞清楚了它们之间的几个问题,希望能和我有一样困惑的教师们共享。一、案例与教案的内在界定教学案例是"以叙事的形式来描述富有深刻道理的教育教学事件"。它包含具体的处置方式和特有的教学理念,反映的是教师与学生的典型行为、思想和情感,

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一线话题_教学有道:探讨教学规律 感受教学乐趣_有感而发之十九

  • 有感而发之十九

    顾静;

    <正>总体上,大多数案例选得都比较好,有教育故事讲述,也有体育学习方法点拨,还有教学课后反思……都有相应的素材,具备了体育教学的感性与案例分析所需的挖掘深度。从案例的书写来看,参赛教师们准备得都特别认真,文字、段落、结构安排比较合理,语言充满感情和活力,体现了"体育人"良好的精神风貌、专业素养和浓厚的体育教育教学情感。部分教师所写案例令人回味并值得推广,能融课堂史实和情感于一炉,案例中既有教学事实的陈述,还有师生情感的渗透,使得案例有血有肉,有可读性,有教育意义,有人情味。

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一线话题_国标项目:提供基本教法 实施有效锻炼

  • 提高学生仰卧起坐技能的教学研究

    董明;

    <正>一、"仰卧起坐"的规范动作全身仰卧于垫上,双腿屈膝稍分开放于垫上,大小腿成90°左右,两手指交叉贴于脑后。另一同伴压住其踝关节,以固定下肢。起坐时,以双肘触及或超过两膝为完成1次,仰卧时两肩胛必须触垫(见图1)。二、国家规定的测试规格测试时两人一组,一人测试,一人计数。测试员发出"预备—起"的口令,同时计时,登记一分钟内所完成次数。一分钟到时,受测者虽已坐起,但双肘未触及膝盖者,不计该次数,测试过程中,观测人员应向受试者报数,如发现受试者借用肘部撑垫或臀部起落力量起坐时,不计该违例动作次数。图1

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  • “仰卧起坐”学练方法新探

    冯鹏;

    <正>在训练学生"仰卧起坐"时,体育教师不仅要知道一些训练的原理,还需要创编出一些有趣有效的辅助性练习方法,才能提高训练的实效性。一、"仰卧起坐"动作练习的一些原理(一)腹肌练习的固定形式按腹肌不同的固定形式,可选择"上固定"的练法如悬垂举腿、仰卧举腿等;"下固定"的练法如负重仰卧起坐等;"无固定"的练法如仰卧两头起等。按腹肌不同工作类型,可选择向心工作、离心工作的结合

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  • 行之有效的仰卧起坐“斜面训练法”

    赵冬;

    <正>我利用跳箱盖训练九年级体育特长生的几种"斜面训练法"特别行之有效,现介绍给大家,供研讨之用。1.头高脚低的负重练习:头朝高处斜躺在跳箱盖或专用仰卧起坐斜板上,双手持握包裹好的10斤杠铃片放于胸前或脑后进行负重仰卧起坐练习。2.头低脚高的练习:头朝低处仰躺在斜放的跳箱盖上,双脚勾住跳箱盖的侧面。双臂在胸前抱住杠铃片,然后用力将上体向上抬起,直到上体与双腿垂直,整个过程中大腿保持静止,停留3~5秒后,再继续练习。

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  • 组织高中女生学练仰卧起坐的体会

    叶平川;

    <正>高中女生体育课的学习普遍存在缺乏开拓进取的毅力,能不流汗就不流汗,能考及格就不求良好,能吃老本就安于现状的现象。为了改变这种学练现状,同时顾及每年的体质健康测试,我做了以下3个方面的努力,效果良好。1.授之以鱼,不如授之以渔。仰卧起坐对于高中女生来说并不陌生了,如果课堂上还是以老套路向她们嗦,难以激发她们的积极性。我认为教学重点要关注"学困生",一切的教学都围绕学困生而展开。我

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一线话题_点子搜索:搜索妙计高招 共享教学乐趣

  • “一线话题”栏目2014年下半年选题计划 主题词:让体育教学成为师生共同的享受!

    <正>~~

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  • “一线话题”栏目2014年下半年投稿须知

    <正>一、各子栏目的投稿主题与要求1.为师之道主题词:保持良好心态,增添工作情趣。体育教师本人或遇见的奇闻异事、教学日记、教学随笔、教育故事、工作感受等真实而带有启发或感悟性文章,文体不限,每篇文稿的字数以2000字为宜。2.教育锦囊主题词:研讨教育策略,交流育人智慧。继续刊登《2014年全国学校体育优秀教育教学案例》的获奖案例和研讨性文章,欢迎大家发表不同观点,文体与字数不限。3.点击游戏主题词:研究运用方法,体现游戏价值。利用体育游戏发放、回收体育器材和安排准备活动是体育教学组织的常用方法之一。利用体育游戏

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  • 《中国学校体育·高等教育》征稿函

    <正>一、杂志介绍《中国学校体育》(国内统一刊号为CN11-2999/G8,国际标准刊号为ISSN1004-7662)杂志由中华人民共和国教育部主管,中国大学生体育协会、中国中学生体育协会主办,2013年7月,经国家新闻出版总署批准,由月刊变更为半月刊,并于2014年1月起分上、下半月刊开始出版,上半月刊为《中国学校体育·基础教育》,仍保持原办刊风格,主要针对全国广大中、小学校的体育课堂教学、课余训练、课外活动和科研进行

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  • 声明

    <正>凡向本刊投稿者,请勿一稿多投,自稿件发出45天之内未见采用通知,可自行处理。作者请自留原稿,非网络稿件一律不退,敬请原谅。来稿应为原创,作者文责自负,如因抄袭剽窃引起的版权纠纷,本刊概不负责。但本刊对录用稿件须在原作基础上进行文字编辑加工及必要的删减,以符合本刊的录用标准。本刊已入编《中国学术期刊(光盘版)》,并加入"中国期刊网",作者稿酬一次付清(含光盘、合订本)。

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  • 《万达奇体育健康课教案编辑软件》升级版

    <正>万达奇体育健康课教案编辑软件是基于大、中、小学体育课教学内容研制而成。内容包括:足、篮、排、体操、健美操、羽毛球、乒乓球、网球、武术、举重、游泳、田径等所有体育项目。其中编入了上千幅技术图、游戏、素质练习、教学内容、教学方法、教学步骤等。内设模板、word粘贴功能,实现了方便、快捷的特点。本软件还编入奥运学堂课件,为体育教师提供了生动活泼,寓教于乐的室内课教材。5分钟完成

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  • 《体育健康知识画刊》2014年上半年增刊征稿通知

    <正>《体育健康知识画刊》是由教育部主管,中国中学生体育协会主办的综合性月刊,服务于青少年的体育与健康知识教育,增强青少年体质,促进青少年健康成长。该刊拟在2014年6月25日前出版2014年《体育健康知识画刊》上半年增刊一期,欢迎广大教师及学校体育卫生、健康教育工作者积极投稿。增刊文章均被中国知网的学术期刊网收录。请将您的稿件发到投稿专用邮箱,投稿截止日期为2014年6月15日。增刊栏目设置:1.健康教育;2.体质与健康;3.健康促进;4.运动与营养;5.特色体育;6.疾病控制与卫生监督。

    2014年05期 No.247 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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  • 中国学校体育杂志社推荐邮购图书书目

    <正>书目编号书名作者定价学13-001田径运动教程李老民56.00学13-002实用运动医务监督王琳15.00学13-003体育游戏刘福林20.00学13-004按摩学王广兰20.00学13-005跑得更快:耐力项目科学化训练(美)凯文·贝克36.00学13-006中国青少年羽毛球训练教学大纲总局青少司12.00学13-007中国青少年排球训练教学大纲总局青少司16.00学13-008中国青少年网球训练教学大纲总局青少司12.00学13-009中小学体育活动风险管理石岩26.00

    2014年05期 No.247 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
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