卷首语

  • 科研能力是体育教师不可或缺的能力

    周登嵩;

    <正>过去的传统观念一般认为,中小学体育教师只要在体育课上带学生玩得高兴,或有专项特长并带运动队训练出成绩,就算达到职业要求了;至于科研工作与科研能力,似乎与体育教师关系并不大。换言之,科研能力并未排在体育教师的核心竞争力之内。然而,近十五年来体育课程改革的深入推进和学校体育的改革发展,正在深刻改变原有的传统观念。近几年对基层中小学体育教师的部分调查表明,一线广大体育教师日益感受到了他们对科研能力的强烈需要。

    2014年07期 No.249 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1711K]
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特别关注

  • 全国学校体育联盟(体育教育)成立大会在华东师范大学举行

    本刊记者;

    <正>2014年6月7日,全国学校体育联盟(体育教育)成立大会在华东师范大学举行。教育部体卫艺司王登峰司长、华东师范大学党委书记童世骏教授、上海市教委王平副主任、华东师范大学体育与健康学院书记季浏教授等出席了本次会议并做了重要讲话,会议由华东师范大学体育与健康学院院长汪晓赞教授主持。本次会议吸引了全国设有体育教育专业的高等院校、职业院校和来自中小学的体育教研员、体育教师近300人参会,参会规模远超会议初定规模,该联盟由华东师范大学体育与健康学院牵头成立,该联盟的成立使高校的学者、专家以及一线体育教研员、体育教师面对面地接触,为学校体育今后的工作发展献计献策。

    2014年07期 No.249 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 综合改革破解学校体育难题 实现体育教育专业培养目标——王登峰司长在“全国学校体育联盟(体育教育)成立大会”上的讲话(根据录音整理摘登)

    <正>今天,我们成立了体育教育联盟,这是一个非常重大的时刻。到目前为止,在整个学校教育里,学校体育还没有达到它应有的地位,但是我相信通过体育教育联盟的成立,会使学校体育在教育的大环境中有所改善。现在学校体育面临的环境非常严峻,为了改变这个现状,多年来我们一直在努力。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)提出"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强

    2014年07期 No.249 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1435K]
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校长话体育

  • 勇于实践 探索学生锻炼方式新路径——清华大学附属中学上地学校副校长李伟明访谈录

    王承凤;

    <正>中国学校体育:清华大学附属中学上地学校学校体育工作的理念是什么?在该理念指导下,学校在体育教学工作方面进行了哪方面的探索?李伟明:清华大学附属中学上地学校是清华附中承办的学校,而清华附中又隶属于清华大学的一部分,清华大学附属中学上地学校深受清华附中学校体育工作理念和清华大学教育理念的影响。清华大学非常重视学校体育教育,蒋南翔校长曾提出"要加强体育教育,为祖国健康工作五十年"的口号。在实践过程中,清华大学附属中学王殿军校长和清华大学附属中学上地学校执行校长解巨钊校长都非常重

    2014年07期 No.249 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1628K]
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消息报道

  • 转变理念 创新思维 掌握方法 提高素质——北京市海淀区中学生身体运动功能训练现场展示活动成功举行

    王承凤;

    <正>为了深入贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中关于"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健"的要求,2014年5月23日,北京市海淀区教委体育卫生研究中心在清华大学附属中学上地学校开展了"海淀区中学生身体运动功能训练现场展示活动"。首都体育学院院长钟秉枢、中国教育科学研究院体育卫生艺术研究中心主任吴键、国家体育总局竞体司竞训处副处长袁守龙、北京市海淀区教育委员会体育卫生研究中心主任马受良、清华附中校长王殿军、清华附中上地学校执行校长解巨钊等有关领导和专家,以及北京市海淀区各中小学体育教师共计150余人参与了本次活动的观摩与研讨。

    2014年07期 No.249 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K]
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  • 创新运动锻炼模式 促进学生健康成长——以清华大学附属中学上地学校开展“身体运动功能训练”实践探索为例

    廖艳华;郑文利;张国勋;刘征;陈涛;吴美鸿;

    <正>精心打造,设计全新模式身体运动功能训练从人体自身发育规律出发,根据人体解剖学结构和运动生物力学原理,通过一系列运动模式的训练,提高神经系统对身体稳定性、灵活性的控制能力,同时增强核心肌肉群力量,提高体能。身体运动功能训练最大限度地规避了运动损伤的风险,提高练习者的动作效率,促进运动水平的发展。身体运动功能训练与传统体育教育有所不同,更重视学生从生长发育出发,按照人体功能解剖的结构理论和运动生物力学原理,通过创编一系列的动作模式并经过训练来提高神经系统对身体稳定性、灵活性的控制能力,同时增强核心肌肉群力量,提高体能,重视对学生身体运动功能的筛查、动作准备、运动链训练、核心力量和恢复再生等检测与训练。

    2014年07期 No.249 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1662K]
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  • 建构“三维”单元教学模式,让教研活动掷地有声——浙江省小学体育区域联盟第五届研讨活动在嘉善实验二小举行

    孟凡东;王兴发;钟恒炳;

    <正>2014年6月10~11日,由浙江省教育学会中小学体育教学分会主办,嘉兴市嘉善县教育研究培训中心、嘉善县第二实验小学承办的浙江省小学体育区域联盟第五届研讨活动在嘉善县第二实验小学隆重举行。中国教育科学研究院于素梅博士,浙江省体育教研员、特级教师余立峰,特级教师董玉泉、沈斌、曹强以及浙江省9个城区的体育教研员、骨干教师等300余人出席了本次活动。此次活动旨在进一步深入研究浙江省义务教育课程内容的适切性,充分发挥跨区域教学研讨活动的研究、交流与辐射作用,进一步研究用"技术、体能、运用"三个维度构建单元教学内容的设想。研讨活动形式多样、精彩纷呈。活动在现场研

    2014年07期 No.249 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1587K]
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  • 携手共进 合作共赢 “每天一节体育课”硕果累累——华东师范大学体育与健康学院第六届硕士研究生实习成果展示活动在无锡市北高级中学举办

    本刊记者;

    <正>2014年6月5日,华东师范大学体育与健康学院研究生实习成果展示在无锡市北高级中学成功举办。教育部体育卫生与艺术教育司体育处卢逊处长、华东师范大学研究生院院长马爱民教授、华东师范大学体育与健康学院院长汪晓赞教授、江苏省教育厅体育卫生艺术处杜伟处长、江苏省中小学体育教研室教研员孟文砚教授和无锡市教育局的相关领导出席了此次活动,并全程看完体育与健康学院实习研究生的展示课后进行重要点评和总结。此次展示活动是华东师范大学体育与健康学院在无锡市北高级中学建立研究生实习基地三年来的成果汇报,并特别针对双方共同打造的"每天一节体育课"项目成果进行汇报。

    2014年07期 No.249 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 6072K]
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  • 理论结合实践推进课题研究 全方位培养中小学体育名师——“北京市中小学体育名师工程研讨活动”在海淀区第二实验小学举行

    郝俊;

    <正>2014年6月12日,"北京市中小学体育名师工程研讨活动"在北京市海淀区第二实验小学(橡树湾校区)举行,本次研讨活动是对"北京市中小学名师发展工程"的一次有效的推动,以课堂展示和研讨会两种形式展开,一方面展示了"共习模式"、"教学行为有效性"课题研究的阶段性成果和教学实践效果以及体育名师学员的培养与发展情况;另一方面,通过中期总结和研讨,发现问题、解决问题,为下一阶段名师学员培养

    2014年07期 No.249 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K]
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  • 2014年全国中小学体育教研员研讨会在华东师范大学成功召开

    岳天虹;于莹莹;

    <正>2014年6月6日,"2014年全国中小学体育教研员研讨会"在华东师范大学举办,除省市一级体育教研员的参与之外,还有部分来自全国各地的中小学校长、一线体育教师、高校体育教育工作者在内的134名教师参加了此次研讨会。教育部体卫艺司体育处卢逊处长、上海市教委王平副主任、华东师范大学副校长梅兵教授等领导出席了此次会议。研讨会开幕式由华东师大体育与健康学院党委书记季浏教授主持。华东师大副校长梅兵教授代表学校

    2014年07期 No.249 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1482K]
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教学研究

  • 概念困惑:体育教学备课相关概念如何区分

    于素梅;

    <正>"备课"的概念是每一位体育教师都十分熟悉的,但当与教案、教学设计、教学计划等相关概念比较起来的话,并非人人都能说得很明白。比如备课是否就等于是写教案或教学设计?教学设计文本是否就是一份教案的全部呈现?教学设计与教学计划又有何不同?假如这些概念及概念之间的关系处于模糊状态的话,无论是做好备课工作还是提交一份完整的教案等都难以达到尽善尽美。因此,理清概念及其相互之间的关系十分必要。

    2014年07期 No.249 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1723K]
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  • 掌握技术动作的四种操练方法

    曹强;

    <正>操练包含了二层含义:一是指某一肌肉(群)或某一关节的操作,二是指特定的练习。简单地说操练就是动作练习。适合体育课的最佳方法就是操练,就是把动作要领(文本性知识)转化为技术学练的方法(操作性知识),通过操练获得无法言传的肌肉本体感受,从而掌握技术,提高体能。所以教学不是简单的把动作技术用讲解或示范的方法呈现,也不仅是简单的重复模仿练习,而是要对动作技术进行加工处理,转化成为学生能够易学、乐做的操练方法。在教学中掌握技术的操练方法有以下四种方法:

    2014年07期 No.249 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1653K]
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  • 基于学情分析的“技能目标”定位——以“篮球传接球”分析为例

    邵志南;

    <正>运动技能是学生学习体育以及促进健康发展的重要载体之一[1],义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)中针对运动技能学习方面提出了"掌握运动技能和方法"的学习目标,且在每个水平段以层次性、递进性的关系进行了详细的阐述。"掌握运动技能和方法"具体到课时教学实践时,通常以"技能目标"为主要形式来制定和描述,以此来评价学生在课中学习某一具体的动作或技术时所达成的预期效果;而制定可操作、可观察、可落实的技能目标,学情分析是制定技能目标之前必走的一步,因为体育教学的对象是青少年儿童,要达到育心和育身的目的,就要研究和分析教育教

    2014年07期 No.249 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1707K]
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教学实践

  • 引体向上教学绝招

    海汶;王玉中;

    <正>从解剖学的角度看单杠正握引体向上的教学特点是:正握引体向上肌肉同步收缩的运动技能单位数量相对少,产生收缩力量相应小。因此,做起来较反握更费力些,难度也较大些,所以对学生身体素质要求更高。做单杠引体向上练习,主要是锻炼胸大肌、背阔肌和肱二头肌的肌肉力量。强健的肌肉力量是完成该动作的保证,因此,教师要从增强学生上肢各肌群力量入手,坚持全面、持久地锻炼和积累,使上肢具备能多次克服自身体重阻力的能力。

    2014年07期 No.249 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1705K]
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  • 生活状态下的趣味滚动课课练10例

    张庆新;许梅;

    <正>一、教学内容简要说明滚动是锻炼价值和安全性都极高的体育锻炼形式,很受学生的喜爱。滚动按照练习方法分左右滚动、前后滚动、生活状态下的滚动三类。左右滚动一般不作严格的技能要求,是滚动类游戏组合的一种方式,主要是为了提高学生兴趣;前后滚动是学习各种垫上、箱上、杠上滚翻的基础,是滚动最重要的内容和教学重点,熟练地掌握练习方法对于学生学习体操类教材有着特别的意义;生活状态下的滚动是学生生活技能的重要组成部分,教会学生学会"摔倒"和"紧急状态下的应急动作",是保障

    2014年07期 No.249 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 2283K]
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  • 初中学生踝关节力量训练教学绝招

    周志勇;

    <正>一、教学内容简要说明踝关节是人体弹跳启动器,也是落地缓冲装置。不仅承受着整个身体的重量,维持着身体的平衡,还可以完成内收、外展、回旋、环转等多方向运动技能。青少年运动技术学习任务较多,技术复杂,活动频繁,因此,踝关节要完成大量的启动、变向、制动等多种复杂动作,且急起、急停频繁,承受着高强度的负荷,容易出现损伤情况。所以,加强踝关节力量训练,促进运动技术的学习,防止运动损伤尤显重要。

    2014年07期 No.249 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K]
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  • 巧用体操垫学习跨栏步技术

    朱德利;姜玉华;

    <正>"跨栏跑"中的跨栏步练习应以直观教学为主,建立正确的动作概念,强调动作的主要环节。练习跨栏步时用体操垫进行辅助性练习,消除学生的防御性反射,建立有效的信息反馈途径。具体练习分以下5个步骤:一、原地摆动腿和起跨腿练习(一)目的:了解摆动腿和起跨腿的动作方法,使摆动腿能够做到抬、伸、压,起跨腿能够做到蹬、展、拉。方法:将2折的体操垫打开成90°垂直于地面竖放,立于体前。站在2块体操垫所组成的直角内,依次做摆动腿(抬、伸、压)和起跨腿(蹬、展、拉)的动作练习(见图

    2014年07期 No.249 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1771K]
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  • 研说初中耐久跑教材

    周艳;

    <正>耐久跑教学是中学体育教材的一项重要内容,它不受场地条件限制,有较高的锻炼价值。经常进行耐久跑练习,能够改善学生的心肺机能,不仅对增强学生体质有积极作用,而且对培养学生顽强、坚毅、刻苦、耐劳等意志品质有重要意义。但是,由于耐久跑本身的特性枯燥无味,所以它并不受学生们的欢迎。开展本课题研究的目的就是要让同学们正确认识耐久跑的价值和意义,激发同学们对耐久跑的热情,掌握一些有关耐久跑的知识,积极参加体育锻炼,提高体素质。特别是耐久跑被许多地区均列为体育中考必考项目,备受体育教师

    2014年07期 No.249 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1903K]
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  • 提高中长跑成绩三方法

    于松峰;

    <正>中长跑教学的练习方法较多,能否提高中长跑成绩的关键是选用的方法是否具有趣味性、达到的强度是否适合学生等;笔者在长期教学中,探索出3种练习方法,对提高中长跑成绩十分有效。一、我的跑步我做主一般情况下都是在统一形式下组织跑步,有部分学生对这一形式感到厌烦,相对喜欢另一种跑步形式;也有的感觉完成目标要求很困难,希望有相对宽松的要求,这种被动地参与练习时间久了就失去了练习的积极性。为解决这些问题,除必要的

    2014年07期 No.249 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K]
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教师教研

  • 怎样开展体育学科的小课题研究

    周登嵩;

    <正>小课题,不仅是指题目和级别的大小;更主要是针对广大体育教师从身边日常的体育教学、课余训练、课外锻炼等问题入手自选题目,为解决学校体育实际工作中的新矛盾、新问题,探索新规律、总结新经验、促进学校体育各项工作发展而开展的小(微)型课题研究。这类小课题大致有以下三个特征:一是课题受限小,题目数量多。凡是体育教师在日常体育工作实践中所面临的新矛盾、新现象都可能成为研究的问题。二是参与研究人数多。全国每年面向

    2014年07期 No.249 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1643K]
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  • 如何选题(一):什么样的题目是好题目

    张凯;

    <正>爱因斯坦曾说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技术而已。而提出新的问题,新的可能性,从新角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步",由此可见,一个好题目对研究的重要意义。笔者曾经对刚刚完成本科和硕士学位论文即将毕业的学生进行调查,询问他们在完成学位论文期间感觉遇到最大的困难是什么?其中提及频次最高就是选题,即如何选择一个好的

    2014年07期 No.249 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1632K]
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  • 体育教师如何开展小课题研究

    李健;

    <正>课题是"研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项"。根据课题不同的分类形成了不同的课题类型:规划课题与自选课题;一般课题与重点课题;基础研究课题、应用研究课题、开发研究课题;大型课题、中型课题、微型课题;综合性课题、单一性课题;实验性课题、描述性课题;委托课题等等。微型课题是研究具体问题的课题,也称小课题。小课题研究与专家、学者、研究者的课题研究或"规划课题"、"立项课题"等大的课题相对而言,小课题研究主要指以教

    2014年07期 No.249 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K]
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  • 例谈体育教师如何开展小课题研究——以“哈尔滨市香坊区义务教育阶段体育课堂应用大问题教学的探索”课题研究为例

    李玉荣;赵寒枫;

    <正>一、选择合适的课题来开展实践研究首先,要有实效性,要根据具体学生的身心发展需要、教师的专业发展需要、学校的校本课程校园文化建设等需要进行目的单一的选择,切入口小,贴近教师的工作实际,课题题内容实在,尽可能源于课堂教学,不额外增加工作负担。其次,选题时可以自己单独命题,也可以把一些大的研究课题进行细化,对其中的某个重点研究内容进行最直接的研究,形成比子课题更精巧的小课题研究。当然我们也可以把一些先进的研究成果中某个亮点进行实践的验证式研究,批判的使用、借鉴、

    2014年07期 No.249 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1715K]
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  • 小课题选题例谈

    秦银桂;

    <正>一、从课堂教学中选题课堂是教学的主阵地,教学中的问题具有即时性、即发性、不可控性、原生态性等特点。面对这些问题,我们要善于观察、收集、审视、整理,归类、提升,并将其转化为课题进行研究。如,教学中有些教师对学生的评价只是一味的表扬,没有纠错、批评,缺少客观性、针对性和导向性,使得课堂教学的有效性大打折扣。针对这种现状,确立了《小学生体育学习评价策略研究》的课题,并提出了要解决的三个层面问题:1.探讨小学生体育学习评价运用的时机;2.探究小学生体育学习评价运用的策略;3.探索小学生体育学习评价运用的价值。把问题分解成若干小问题,对症下药,

    2014年07期 No.249 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1315K]
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  • 借助小课题研究 提升教师专业素养

    李功;

    <正>一、课题研究的前提——整合发现的问题小课题研究的真正目的在于及时的对教学中的问题进行反思,并寻求问题的根源和解决的策略。因此,教师首先要树立问题意识,要能够带着一双发现问题的眼睛,发现和捕捉自己在日常体育教学中觉得有价值的、不满意的或者需要改进的教学环节等问题,并对这些问题进行分析加以整合。选题切口要小,一个问题、一种现象、一个例外、一个学生、一种方法、一次活动等,均可以成为小课题。

    2014年07期 No.249 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1360K]
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  • 学校体育小课题研究的选题技巧

    刘再贵;

    <正>一、建立问题库为选题提供帮助所谓的"问题库"是指教师把一节课、一个周,一个单元、一个教学模块,甚至一个学期或学年,以及不同教学对象、体育课程、教材、教学内容的教学中遇到的突出问题或困惑等记录下来,经过长期积累,挖掘整理出值得研究的真问题建立自己的文档,为今后选题开展学校体育小课题研究提供帮助。"问题库"中记录的问题和困惑的写作表达形式不统一,篇幅可长可短,可以以教学案例、教学日记、教学随笔、教学反思和教学(课后)小结等文本形式出现。

    2014年07期 No.249 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1322K]
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  • 基于体育课题研究策略的思考

    李源;

    <正>一、基于教学实践,确立课题来源体育教师所接触的教学问题并非都可以成为自己的研究对象,应当将自己的教学特长和教学问题相结合,从自己擅长的教学工作中选择疑难点进行研究。如,有的教师喜欢训练可以就训练方面的问题做研究;有的教师擅长教学可以对教学问题开展研究;因此,选题时应注重课题应当适合自己。因为自己在日常教学中已经对这些问题进行过多次的思考和讨论,这样确定的课题在研究时会比较得心应手,在撰写课题方案时就会言之有物,心中有数。在撰写方案时,已经对课题有一定认识的教师

    2014年07期 No.249 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1429K]
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  • 探讨体育小课题研究的选题思路

    陈通海;陈明海;

    <正>一、从新课程理念探讨中寻找热点新课程理念在实践课堂教学中得到不断尝试,有效引领一线体育教师课堂教学的不断发展。在新课程理念的引领下,体育实践教学碰撞出一些具有参考价值的热点问题,值得一线体育进行研究。如,义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)(以下简称《课标》)指出,如何落实目标引领教学内容,如何有效进行运动技能的评价研究等。这些都是新课程理念碰撞赋予课堂教学新内涵的研究点。又如,基于不同水平阶段的运动技能目标要求,从体能、技能、运用三个维度思考单元教学设计、实施单元教学和实施系统衔接教学等,不断探索新课程理念在实践教学中的内化、细化操作的思考,这些都可以成为小课题研究的热点问题。

    2014年07期 No.249 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1321K]
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  • 小课题研究的特点与策略

    赵毅清;

    <正>一、小课题研究的特点(一)研究方向的自主性小课题研究贵在教师能自主开展研究,它所研究的问题是教师自我发现的问题。课题研究的方向和内容是教师自己确立的,研究方法是教师自己选择的。因此,调动体育教师自觉性是小课题的研究的关键。(二)研究时限的机动性小课题的研究没有明确的时间节点,研究的时限由研究者自我掌控。研究者可以根据课题的研究目的,研究内容,选择研究方法与研究对象。根据研究者的具体情况制定研究实施方案,进行主动研究。(三)研究形式的灵活性小课题的研究因"小"而灵,因"式"而动。没有固定的研究模式,也没有规定的操

    2014年07期 No.249 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1506K]
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体质与健康

  • 校园运动损伤及预防措施(七)——肘关节损伤的防治

    李伟;

    <正>肘关节损伤是体育教学训练中常见的运动损伤,多见于田径的投掷项目、网球、羽毛球、排球、棒垒球等需要快速、猛烈挥动前臂的运动项目。统计结果显示:网球运动肘关节损伤率是34.5%,居损伤部位的首位,其次是腰和腕关节,损伤率最低的是膝关节。一、解剖概述肘关节是一个复杂的铰链关节,它由肱骨的远程与桡骨、尺骨的近端共同组合而成,在大多数运动中扮演着身体核心与肩部到手部传递力量的重要角色(见图1)。

    2014年07期 No.249 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1808K]
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  • 素食运动员的营养策略

    邢国斌;王秀芹;

    <正>现如今运动员中素食者的人数越来越多。但是素食运动员却面临着很多挑战,作为运动员,饮食是否合适将直接影响运动员的表现。素食膳食包括严格的素食和半素食。严格的素食膳食中没有任何动物性蛋白,半素食的膳食中包括一些动物性蛋白。研究表明:素食膳食并不比肉食膳食更健康,但素食确实可以减少某些疾病的发生概率,素食膳食有助于预防某些慢性疾病。但是由于素食者的膳食特点,如果不进行适当的计划就会发生营养缺乏的

    2014年07期 No.249 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1406K]
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装备与器材

  • 暑期体育器材的维护与保养

    刘桂强;回利;

    <正>暑期将至,学校的大部分体育器材将伴随学生的离校而整理入库,为了延长体育器材的使用寿命,保障下学期的正常使用,每到学期末我们都要对部分器材进行必要的维护与保养。如:球类、海绵垫的防潮,金属器械的防锈,棉麻布品的防腐等。笔者所在学校的规模较大、体育器材相对较多,只有一名专职的体育器材保管员,日常的维护还能胜任,但暑期的集中维护与保养就要全体体育教师共同动手了,这也是我们科室团结的体现。现就历年来的做法在这里与大家分享,以供参考,不妥之处请多指正。对于室外的篮球架、足球门、排球架、

    2014年07期 No.249 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1459K]
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  • 场地检修“七”字诀

    单星元;韩金东;

    <正>一、"勤"场地器械多了,单凭每学期一次的例行检查已经不能满足要求,需要有人不定期的巡查,做到多转、勤看。虽说做不到每天一查,但定要做到谁用谁检查,勤到体育馆、体育场内的设施看看;如果在寒冷、暴雨、暴雪过后,也要把体育场地的设施转一遍,以防止不安全因素的出现,不能认为是新置器械就不去查看。二、"实"检查场地器械,不能只从表面上看看,看到篮架无挪动、球篮没有变形、排球

    2014年07期 No.249 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K]
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  • 羽毛球筒封盖作为标志物(点)或球托的改良

    曹素维;

    <正>一、开发背景利用羽毛球筒的封盖作为标志物(点)或者球托已经被大家所熟知,但是单单一个封盖,重量偏轻,容易受到外力影响而改变位置。在室外课的教学过程中,更是如此。笔者在一次公开课上,由于封盖的分量太轻,预先设置好标志点被风横着刮偏了位置,令人手忙脚乱。因此,为了能够更好地利用封盖,笔者进行了简单的小改造,在不影响简便性的基础上增加了重量,提高了稳定性,让器具更具实用性。

    2014年07期 No.249 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1493K]
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  • 推行科学智能化监测系统 夯实学生体质测试改革

    <正>5月23日,教育部就《学生体质健康监测评价办法》召开新闻发布会,并对4月21日颁布的《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育工作年度报告办法》等三个办法做了详细的解读。其目的是深化学生综合素质评价、学业水平测试和考试制度改革,系统设计和整体完善学校体育工作评价机制,督促各地政府有关部门落实发展学校体育的职责,以学校体育基本制度建设为基础全方位促进青少年身心健康、体魄强健。建立科学规范的学生体质健康监测系

    2014年07期 No.249 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1339K]
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训练竞赛_校园中、小型团体操系列文章之5

  • 校园中、小型团体操创编(三)动作技术之二

    陈健;许苓苓;

    <正>一、团体操动作创编的集体造型团体操的另一个典型的表演动作语汇是多人造型。结构巧妙、造型美观、突出立体效果和显示难度的造型动作不仅可以使场面更趋完整壮观还能进一步表现主题,提高表演效果。适合校园团体操的多人造型动作包括双人造型、三人造型、多人造型(叠罗汉)动作等(见图1)。

    2014年07期 No.249 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1976K]
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训练竞赛

  • “4V4训练法”——曼联足球学校的青训法宝

    张杰;荆得雨;

    <正>在英国曼彻斯特市,每年都会有大量8~11岁的小学生加入到曼联足球学校,在课余时间接受足球训练,参加青少年足球比赛。这种模式与我国现阶段的校园足球有很多相似之处,而两者的不同在于训练过程中曼联足球学校独特的"4V4训练法"。"4V4训练法"是曼联足校最常用,最有效的训练方法,一般安排在最基本的运球、传球、停球、射门等个人技术学习之后,由教练员指导学生在25m×30m的场地上进行4V4的对抗练习。本文将重点介绍曼联足

    2014年07期 No.249 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1605K]
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  • “体育展示”在职校运动会层面的实践应用

    蔡立柱;

    <正>一、专业和班级文化展示—揭示育人功能职业类学校不同于普通高中的文理科设置,它是由机电、化工、服装等若干专业组成,因此各个班级在文化建设、行为气质上都各具自己的核心价值。常规的校园生活中,由专业所表现出的班级个性只能局限展示于系内或楼层的范围,而这些个性特征往往需要更大的舞台得以张扬,从而凝心聚力,推动专业化进程。运动会开幕式恰恰能为此提供一个释放与展示的良机。2013年,笔者学校的校运动会开幕式

    2014年07期 No.249 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1573K]
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  • 篮球特招考试中运球和投篮技术的问题与实效解析

    石泽红;

    <正>篮球是全国各省体育特招和高水平考试的一个专业。各省的考试内容大同小异,一般选择运球、上篮、投篮、摸高、实战等几个方向作为考查的主要内容。在考试中,实战部分得满分比较容易,摸高属于绝对素质,因此,要想通过考试标准(40分满分,37分达标),运球和投篮就显得尤为重要。笔者根据多年的带训经验,重点谈谈运球和投篮的不足与训练策略。一、运球上篮的问题、实效分析与训练策略(一)运球1.存在问题

    2014年07期 No.249 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1681K]
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网研集锦_草根争鸣

  • 布条在体育教学中的妙用

    来迟;

    <正>生活中的布条长短不一,色彩各异,运用到体育与健康课堂教学中,对其进行合理开发和利用,不仅能丰富课堂教学的内容,增加课堂练习的趣味性和竞争性,还有利于提高学生参与课堂的积极主动性。笔者根据教学实践中的运用和体会,谈布条在体育教学中的妙用。一、布条作为标志线的应用(一)布条在田径项目中的应用用作跑的练习的起跑线、终点线、分道线、终点线;跳远及三级跳远练习的起跳线;投掷练习的有效落地区域线;根据练习

    2014年07期 No.249 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K]
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  • 例析体育器材的开发与创新

    汤祥;

    <正>一、改变质地,提高安全系数案例:1节水平二(四年级)的实心球课中,一位教师利用废旧报纸包裹住2个沙包,再用透明胶带缠紧,制作成简易"实心球"用来进行双手前抛实心球的教学,有效地降低了硬质实心球可能带来的危险,学生参与热情也得到了提高。剖析:一些教材,由于器材质硬物重,如铅球、标枪和实心球等,对于低年级学生或者初学者来说,在教学过程中容易发生伤害事故。为此,体育教师可以学习本案例中的做法,根据危险器材的特点和动作技术要领,巧妙地自制较为"安全"的器材,既能降低危险系数,又能提高教学效果。笔者认为,在自制器材或选用替代器材

    2014年07期 No.249 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1428K]
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  • 例析传统体育器材的创新与利用

    贺妍颖;

    <正>一、课堂实录与评析案例1:在水平一(二年级)的前滚翻教学中。在完整动作练习中要求:一是下巴夹绳,帮助完成前滚翻;二是双腿膝关节内侧夹绳,提高前滚翻质量;三是绳子横放于垫上,手撑在绳子后,并逐渐前移绳子的位置,便于分层练习前滚翻。评析:在完整练习中,短绳作为限制物、助力物进行利用,帮助学生建立低头含胸、收腹、并腿完成前滚翻的动作概念,尽快进入自动化阶段。起到了缩短动作技术的掌握时间、提高动作技能完成质量的作用。案例2:在水平二(四年级)的快速跑教

    2014年07期 No.249 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1427K]
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网研集锦

  • 体育课堂上创新性地开发利用器材应把握的三个原则

    伍书春;

    <正>一、坚持规范流程原则1.教师对创新、开发的器材要进行一定的设计理论论证,需考虑使用的目的、选材、自制流程、试验方法等多方面内容,并形成文字材料;2.选用合适的材料,探索自制的方法并不断改进;3.在创新、开发完毕后,对该器材进行反复试验,体育教师要亲身尝试,并用心记录下试验测得的真实数据,及时写下心得体会及改进措施;4.请体育备课组共同验证,听取同事的意见,进一步改进和完善后报教务处备案;5.在正式上课前分层实验,并把这些教与学的遗漏

    2014年07期 No.249 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1365K]
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  • 春风化雨,润物无声——开发体育器材入课堂之我见

    李宁宁;

    <正>一、器材开发有隐患,莫被隐患吓破胆开发新的体育器材尤其是非正规器材,教师们最大的担忧是安全问题。其实,只要充分预见、反复试验、精心备课,安全问题完全可以扼杀于萌芽之中。提前预见,是在充分考虑所要制作的器材的合理性、必要性、实效性及安全性的基础上,尤其要对今后在使用过程中可能出现的安全隐患有所预见。器材本身够不够牢固,多次使用会不会改变原有的结构;在使用过程中随着受力的增加和受力的不均匀,会不会容易出现损坏。比如用塑料瓶装沙子自制手榴弹时,要预见塑料瓶由高处下落撞击地面后,是否会导致瓶体

    2014年07期 No.249 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 开发利用体育器材的原则与方法

    张知友;

    <正>一、开发利用体育器材的原则1.安全性原则义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)的基本理念要求广大体育教师树立"健康第一"的指导思想。这是体育教师进行体育教学的出发点和归宿点。若出现安全事故,无疑违背了这一理念。因此,在体育器材的开发和利用中,一定要把器材的安全性放在首位。一方面是体育器材本身的安全,如单杠安装要牢固且保证单杠不断裂、沙包内不装沙或木屑而替换成报纸团等。另一方面是体育器材选用的是否恰当的问题,如将跳绳替代橡皮筋而练习跳高

    2014年07期 No.249 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1367K]
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网研集锦_《中国学校体育》“草根争鸣”论坛第63期研讨综述

  • 课堂上如何创新性地开发和利用器材

    周晨光;

    <正>一、研讨概述本期论坛问题的抛出有一定的现实意义,大多数参与研讨的教师都非常认同创新体育器材可以进入课堂。小部分教师坚持创新并获得了相当丰富的实际操作经验,也有很多教师游离在此之外,他们的确想创新,愿意创新,但苦于见识、思路及经验的不足,往往是创新意图很好但对器材使用安全的认识不足。往往是自己认为可行,却忽视了学生的个体认知、感知、身体素质差异等具体问题,使得看似简单的创新体育器材的引入变得险象环生,甚至出现伤害事故。

    2014年07期 No.249 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1366K]
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网研集锦_群英荟萃

  • 不同水平段队列队形的教学策略

    <正>研讨背景:队列队形练习是中小学体育课堂不可缺少的重要内容,对促进学生身体正常发育,培养学生组织纪律性、集体主义精神以及建构"团结、紧张、严肃、活泼"的锻炼环境等具有重要作用。面对小学低年级队列队形教学的"困境",中年级队列队形教学的"应付",高年级队列队形教学的"疲软";而当面对初、高中学生时,根据学情又如何有效开展队列队形教学?希望通过读者群研讨,大家集思广益,认真思考,共同探寻解决队列队形有效教学的"密码"。

    2014年07期 No.249 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1557K]
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网研集锦_群英荟萃总第二十三期研讨综述

  • 立足队列常规练习,采取多种手段提高兴趣

    任维娜;

    <正>一、端正态度,充分认识队列队形练习的重要性在课程改革的大浪潮中,有些体育教师认为队列队形练习是陈旧、刻板的内容,其实不然,在义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)中明确强调"学校体育要树立健康第一的指导思想",学生还处于生长发育的关键时期,其中的形体、习惯、姿势、精神状态等都可以通过队列练习得到改变。不仅如此,队列队形的合理运用还能达到事半功倍的效果,充分提高课堂教学

    2014年07期 No.249 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1463K]
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一线话题_为师之道

  • 提高自我保护意识,远离下肢肌肉损伤

    谢敏;

    <正>体育教师在体育课或锻炼中出现损伤的情况比较多。一旦出现损伤不仅影响了正常的上课,而且,也影响了自身的正常生活,笔者在短短的一年的时间内,受伤了两次,让笔者更加懂得运动损伤所带给我们的烦恼。第一次是在啦啦操教学中,一个简单而幅度较大的扭腰送髋动作,我两天内反复做了近一百次,感觉有痛感,当时也没太在意,两天之内连着上了九节课。但没想到这疼痛就一直没有缓解,只好又是吃药又用膏药外贴,断断续续持续了三个多月,终于熬到了

    2014年07期 No.249 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1446K]
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  • 体育教学中我的一处“败笔”

    曹杰;

    <正>这是一个即将升入高校或步入社会的高三级"缺乏运动细胞"的女孩子,她叫黄小玲(化名)。当我两年前"捕捉"到她的时候,她只是许许多多个"缺乏运动细胞者"中的一个,是一个典型的体育学习"弱者"。因为她在身体条件、体能和运动技能等方面样样不如他人,故在体育学习方面就产生了自卑感,对体育学习丧失了信心,迫于无奈而选择排球作为她的的主要学习项目。但经过两年多的体育学习,这位学生逐渐地从对体育"万般无奈的谷底"走了出来,成为了一名热爱运动的学生。有一天,当我看到她写出的《感受体育课》和《从奥运看体育课》等文章后,从中受到很大的启发,并引起我深深地思考。

    2014年07期 No.249 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1459K]
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  • “千年老二”的有感而发

    盖杰;

    <正>人是会思考的芦苇,未经省察的人生没价值;不善思考的教师,虽一年又一年的教学经历,但十年却只能积累一年的教学经验。蓦然回首这几年,参加各级各类优质课评选多次,最准确、最精辟的自我评价竟是"千年老二"。这段初战遇挫,屡战屡败,愈挫愈勇的成长经历,羞于启齿,但对年轻人的成长是值得"借鉴"的。没有人能够随随便便成功,教训可能比经验更有价值。年轻人的成长需要付出代价,磨难会使人尽快成熟。我把成长中失败的经历,惨痛的教训写

    2014年07期 No.249 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1430K]
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  • 小小脚印之“后果自负”

    陆生宁;

    <正>昨天,整队时候的他自觉地抱着衣服站在一边,我转脸看着他笑了笑,他歪着小脑袋也不好意思地看着我笑了笑。今天,他站在队伍里,我们对视,他眼里含笑,那一股得意劲儿爬满眼梢,挡都挡不住。初夏,江淮梅雨季节的天,总让人琢磨不透,忽冷忽热,遇到不下雨出太阳的天气,感觉就是很闷热,衣服穿多了就会觉得特别烦躁。可是,只要一下雨,这天冷得就让人受不了,衣服穿少了弄不好就感冒受凉。遇到这样的天,别说孩子,大人也很难把握,所以,家长为了不让孩子受凉,绝大多数都是选择多穿衣,以保暖为主,倘若哪天孩子穿少了,家长也会着急慌忙地过来送衣服。

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一线话题_点击游戏

  • 通过体育游戏分发体育器材

    罗荣汶;何云;

    <正>小学生每次到操场,一看到体育器材,都会争先恐后地去抢夺,造成体育课堂教学场面的混乱,同学之间由于争抢器材而导致不愉快的事件常有发生,一些器材由于学生争抢而变形,导致无法使用等现象,影响体育教学正常开展。如何在短时间里把体育器材安全、有序地发放到学生手中或各小组场地上,一直是体育教师所探讨的问题,因为有序的器材发放,不但有利于延长体育器材的使用寿命,而且能提高体育课教学效率,为此,我把在教学中通过体育游戏的方法来分发体育器材的一些做法进行整理,供同行们分享。

    2014年07期 No.249 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1536K]
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一线话题_获奖案例选登-9

  • 不让一个孩子掉队的体育测试课

    张玉萍;

    <正>一、案例背景"一切为了学生、为了学生的一切"。学生是学习的主体,教师要关注每一个学生。关爱是每个学生都需要的,要让教师爱的阳光照进每一个学生的心扉,让每一个学生都获得成功,这是教师的最高追求。二、案例描述初三年级地学生五月份面临着体育中考,800米、1000米跑对学生来说既是体能的检验,又是对学生意志品质的磨练。经过第一阶段的身体适应性练习,学生已消除了对800米、1000米跑的畏惧感,能够很坦然地面对这项练习。但是要想获得好的成

    2014年07期 No.249 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K]
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一线话题

  • 巧变下的关爱—学习张老师获奖案例有感

    <正>有感而发之二十四:读者陈大宁(江苏省无锡通江实验小学,214008)在本案例中,张老师针对所教学生的具体情况、个体差异有意识、有侧重地对测试标准进行了改变,使测试标准更具多变性和灵活性,继而把学生潜藏的学习能力都发挥了出来。在帮助学生获得成功动力的同时,有效地激发了学生参与体育学习的

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  • 教法创新是提高教学实效性的必经之路——学习袁老师的获奖案例有感

    彭丽富;

    <正>有幸拜读了袁文婷老师的经典之作《创新思路,激发兴趣—低年级体育教学》案例,让我受益匪浅。在阅读时我脑海中跳出了著名教育家吕型伟先生说过的一段话:"教育是一门科学,其价值在于求真;教育是一门艺术,其生命在于创新"。这段话道出了教育的真谛,即把教育看作是一门科学,不断实验,用心钻研;把教育当作是一门艺术,因材施教,因时创新,精益求精。袁老师的案例给了我以下三点启示:

    2014年07期 No.249 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1378K]
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一线话题_获奖案例选登-10

  • 创新思路,激发兴趣——谈低年级立定跳远教学

    袁文婷;

    <正>一、背景传统的体育课中只重视运动技能的传授,以教师教、学生学为主,忽视了学生的心理特征和学习状况,学生对学与练的兴趣不高,学生效果必然受到影响。为此,教师在教学方法上要创新思路,善于激发学生的学习兴趣,并且把情感注入到课堂之中,让学生主动地投入到学与练的活动中。教学中,积极调动学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围,让学生愉快积极地参与学习,真正从"要我学"转变成"我要学"和"我爱学"。怎么才能使学生乐于上体育课,参与体验,享受快乐呢?这应该是值得教师们重视的问题。

    2014年07期 No.249 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1728K]
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一线话题_有感而发之二十八

  • 在纷繁复杂中抽丝剥茧——我采集案例素材和撰写教学案例的方法

    王爱娣;

    <正>点击万能"百度",你会发现关于教学案例撰写的方法有几十页之多,但是有一个很重要的问题始终萦绕着我,那就是如何在内容众多的教学实践中选取具有深刻教育意义的典型教育事例来凸显文章的主题?笔者结合自己的工作经验和案列撰写的方法,提炼了几种选取典型事例的方法,供大家参考:一、课后记录积累正所谓"巧妇难为无米之炊",当有教学案列评比活动时,你是不是在为写什么、怎么写而犯愁呢?工作初的我,和大家一样,也有这样的烦恼,虽然学会了案列撰写

    2014年07期 No.249 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1367K]
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一线话题_国标项目

  • 组织小学生学练“50米×8往返跑”的教学体会

    秦雷宝;

    <正>"50米×8往返跑"是《国家学生体质健康标准》所要求的小学高年级的测试项目之一(此项内容是国家学生体质监测小学1~6年级的必测项目),也是小学体育教学课堂中不可缺少的一项考查内容。它不仅练习方法简便有实效,测试手段简单易操作,经常练习可以增强下肢力量、人体心血管系统的机能和耐力素质,而且还可以培养学生吃苦耐劳的精神和战胜困难的勇气,提高良好的意志品质。但在体育教学过程中,耐力跑项目跑得时间较长,对学生心血管循环要求又较高,容易产生疲劳感,而练习方式与手段比较枯燥,所以部分学生对"50米×8往返跑"不感兴趣,甚至有畏惧抵触情绪。如何在教学中调动这部分学生的积极性,科学有效地组织学生学练,循序渐进地提高学生的耐力素质,是一线体育教师亟待解决的问题。

    2014年07期 No.249 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1493K]
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  • 简化与优化“50米×8往返跑”的教学

    陈洁梅;潘国旺;

    <正>根据《国家学生体质健康标准》中的测试方法规定:受试者至少两人一组进行测试。用站立式起跑。当听到"跑"口令后开始起跑,往返四次,往返跑时就逆时针方向绕过标杆,不得碰扶标杆,不得串道。测试人员发出"跑"口令的同时开表计时。当受测者躯干部到达终点线的垂直面时停表,以分、秒为单位记录成绩,不计小数。笔者依据50米×8往返跑教学的实践,提出简化场地和优化学练方法的一些拙见,希望与大家共同探讨。

    2014年07期 No.249 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1400K]
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  • 帮助“学困生”练好耐久跑的几点做法

    穆乃国;唐光常;

    <正>怎样让"学困生"提高耐久跑的成绩,培养他们养成良好的锻炼习惯是摆在体育教师面前一个亟待解决的问题。为此,体育教师针对在耐久跑教学中出现的一些不良现状,采取了一些有针对性的措施,与大家共同共享。一、帮扶现状:"老师,他们嫌我太胖、跑得慢,不愿和我一组"。在耐久跑的练习中,能力强的学生不愿和能力弱的组合,经常会出现强强联合、弱弱结伴的状况。危害:时间久了会出现强者更强、弱者更弱或放弃的现象,对学生体质的提升、班级的凝聚力、团结互助精神有极大的负面影响。

    2014年07期 No.249 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1505K]
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一线话题_教学有道

  • 为所有学生搭建比赛的“舞台——我校的“儿童奥运会”简介

    时朵;张宝强;曹文清;

    <正>笔者学校在近几年举办校运动会时,坚决执行学生参与体育活动"一个都不能少"的理念,锐意改革传统运动会的模式,对"体育弱势学生"进行特别安排,为所有学生搭建展示与比赛的舞台,着意让学生通过运动比赛的体验,感受参与比赛的乐趣。回顾2005年"小小十运会"、2006年"新老游戏嘉年华"、2007年"翻着跟头庆六一"、2008年"小小奥运会"、2009年"迎青奥一个不少"、2010年"小小青奥会",精彩赛事,记忆犹新;精彩场面,历历在目。一样的信念,一样的梦想,一样的坚持,2011年12月31日,我们的"儿童奥运会"如期举行。这届"儿童奥运会",具有以下几个特点:

    2014年07期 No.249 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2113K]
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一线话题_各抒己见

  • 感受运动之乐 共享成长之美——我校人人参与的趣味运动会简介

    王晓燕;

    <正>近年来,学校运动会的改革越来越受到广大学生的欢迎。一批又一批不太喜欢体育运动的学生开始积极地参与到比赛之中,体验着紧张、激烈的比赛带给他们的心理冲击,感受着运动的乐趣,衡量着自己与其他学生的运动技能与心理承受能力的差异,接受着一次社会适应能力的检验,激励着自己更好地努力去促进自身的发展。我校也顺应这样的改革趋势,每年都举办趣味运动会,连续几年已成为我校的传统体育赛事,为学校体育工作的发展,帮助学生树立终身体育

    2014年07期 No.249 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1557K]
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  • 同样的接力棒 不一样的精彩——再谈“接力棒的多功能开发”

    杨伟;

    <正>《中国学校体育》杂志2013年第2期刊登了王安、王晓东两位老师撰写的一篇题为《接力棒的多功能开发——"你追我赶"》的文章(以下简称《原文》)。从《原文》中我们看到了两位老师经过对接力棒进行多功能的开发和合理运用,将小小接力棒与游戏巧妙的结合,发挥了接力棒的最大效能。于是我按照《原文》的要求进行了课堂教学实践,发现学生对接力棒游戏活动有较高的兴趣,表现的欲望比较强烈,课堂的教学效果也不错。但是,笔者在多个班级的

    2014年07期 No.249 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1779K]
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  • “懒人”自有妙招——读陆生宁老师《小小脚印之抓阄挺好》有感

    张妙凤;

    <正>我校科技艺术节之校园吉尼斯活动,本人担任飞镖比赛的裁判工作。比赛的前一天拿到检录表后,我就傻眼了,历来就四五十人报名的飞镖比赛成了本次比赛的热门项目,报名人数剧增至一百多,而给我们裁判的时间却有限。检录表是按照班级顺序排列根本没有分组,按常规比赛不知要比到何时?苦恼之时,我就随手拿起了桌上摆放的2014年第五期《中国学校体育》杂志,想看看上面还没有简化比赛程序的好方法。

    2014年07期 No.249 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1544K]
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  • 小学低年段50米测试数据的采集策略

    陈体英;李小龙;

    <正>看了《中国学校体育》2014年第2期"一线话题"栏目上海姚卫老师的《我的"50米快速跑"教学体会》一文,我觉得还要特别注意测试的问题。因为从2013年开始,小学阶段的学生体质健康测试在水平一学段中增加了50米测试项目,而在今年的我校实际测试中,遇到了一、二年级学生测试的组织难的问题,看到了一些老师(特别是兼职体育教师)测试过程中的手忙脚乱,起点、终点来回跑,学生跑完还"抓"不到人,成绩

    2014年07期 No.249 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K]
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  • 转变——看“一线话题”有感

    黄显良;

    <正>拿到每期《中国学校体育》我都会重点仔细阅读"一线话题"中同行们介绍的成功育人案例,从中我学到了很多转化"问题生"的好方法,想要转变体育课上的那些"刺头"是一项艰辛而重要的工作,需要体育教师耐心疏导,持之以恒,不能有怕麻烦的心理。我在教学过程中也遇到过转化"刺头"的难题,在这里也讲述一个我印象深刻的育人案例来与同行们交流分享。那是初春的一个下午,我精神饱满地来到田径场,准备要带领十几名体育高考

    2014年07期 No.249 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K]
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教师书屋

  • 《中国学校体育·高等教育》征稿函

    <正>一、杂志介绍《中国学校体育》(国内统一刊号为CN11-2999/G8,国际标准刊号为ISSN1004-7662)杂志由中华人民共和国教育部主管,中国大学生体育协会、中国中学生体育协会主办,2013年7月,经国家新闻出版总署批准,由月刊变更为半月刊,并于2014年1月起分上、下半月刊开始出版,上半月刊为《中国学校体育·基础教育》,仍保持原办刊风格,主要针对全国广大中、小学校的体育课堂教学、课余训练、课外活动和科研进行指导;发行方式为邮局发行。下半月刊为《中国学校体育·高等教育》,主要以学术科研内容为主,目前面向全国各级各类高等院校、职业院校、体育教练员,从事高校体育教学及训练的研究者与管理者、体育院校(系)的在校研究生进行征稿;发表教学、训练及科研类的学术相关文章,辟有"专题研究"、"体育人文社会学"、"体育教育学"、"运动训练学"、"运动人体科学"等栏目;发行方式为自办发行。

    2014年07期 No.249 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 913K]
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  • 2014年浙江省小学体育区域联盟第五届研讨活动组稿提纲

    <正>杂志将针对本活动进行专题组稿,稿件主要由本次参会的教师构成,同时也将吸收中国学校体育杂志博客圈成员的稿件,大家可以观看视频后撰稿(题目可以自拟,也可以结合以下话题选择1~2个问题发表观点)。组稿撰写提纲:1.针对本次研讨活动的主要内容(二年级《直跑屈腿跳高》和五年级《排球正面下手发球》),谈谈您的理解和看法?结合本次活动的课例展示谈谈如何挖掘教学内容的价值与功能开发?2.本次研讨活动中,在《直跑屈腿跳

    2014年07期 No.249 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1282K]
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  • 第九期部分栏目选题

    <正>最佳投稿时间:2014年第9期:2014年7月10日~7月25日一、教学研究第9期:目标引领内容(之五)撰稿提纲:1.针对课堂教学计划(教案)撰写与实施"脱节"的"两张皮"现象,体育教师如何根据课程目标,课程内容的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的学习目标,演绎、推导

    2014年07期 No.249 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1453K]
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  • 《中国学校体育》2014年下半年增刊征稿通知

    <正>应部分一线教师的强烈要求,本刊拟在2014年11月25日前出版2014年下半年增刊(教学探索版),欢迎广大教师投稿。教学探索版刊号经新闻出版局批准。稿件必须是原创,未在其他公开刊物发表的文章,作者文责自负。如因抄袭剽窃引起的版权纠纷,本刊概不负责;未被我刊录用的稿件也可以重新投稿。稿件上请务必附上作者的联系电话及详细通信地址、邮编,以便录用后能及时联系作者和邮寄样刊。教学探索版文章均被中国知网的学术期刊网收

    2014年07期 No.249 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K]
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  • 《体育健康知识画刊》2014年下半年增刊征稿通知

    <正>《体育健康知识画刊》是由教育部主管,中国中学生体育协会主办的综合性月刊,服务于青少年的体育与健康知识教育,增强青少年体质,促进青少年健康成长。该刊拟在2014年12月25日前出版2014年《体育健康知识画刊》下半年增刊,欢迎广大教师及学校体育卫生、健康教育工作者积极投稿。增刊文章均被中国知网的学术期刊网收录。请将您的稿件发到投稿专用邮箱,投稿截止日期为2014年12月15日。

    2014年07期 No.249 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1502K]
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  • 《学校体育场馆设施与器材手册》

    <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。该书内容共包括12章节,较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、休闲体育等运动项目的设施和器材,以及《国家学生体质健康标准》测试的器材,并就学校体育场馆设施与器材的配置、安装等内容做了概述。本书既

    2014年07期 No.249 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1285K]
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  • 2014年“一线话题”栏目第九期征稿主题

    <正>(收稿截止时间:2014年7月23日)一、本期重点征集的主题1.有利于发展直线跑能力的体育游戏及运用研究2.如何保障技巧(肩肘倒立)教学的安全3.组织学生学练"踢毽子"的教学方法与教学技巧二、今年其他各期征集的主题1.教学趣事或教育随笔2.各类教师对"获奖案例"的"有感而发"3.曾经举办过的全员参与的校内体育比赛组织方案简介与研究4.对近期《中国学校体育》杂志上发表的文章与课改热点问题的议论

    2014年07期 No.249 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K]
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