- 关槐秀;
<正>作为一名女体育教师,我亲身见证了伟大祖国解放六十五周年,亲身见证了中国共产党对妇女的关爱和培育。这让生在旧社会、成长在新中国的我,随着祖国的前进,随着新时代、新世纪的激励,在前进的路上迎着朝阳,勇往直前,永不迷航。走过了从教四十年、夕阳之路二十二载,我的青春、我的劳动、我的爱、我的全部,都奉献给新中国的伟大时代,献给既光荣又艰巨的育人事业,播撒阳光、播撒
2015年03期 No.257 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张逸;
<正>亲爱的25岁、35岁的张逸,你们好!真高兴今天在《中国学校体育》这个地方又遇到了你们。之前每一次的相遇,在我这个45岁张逸的记忆中依然十分清晰。25岁的张逸,依稀还记得你当年的风发意气。从教两年的你就开始在各种比赛中崭露头角,这样的机会使你在1996年就
2015年03期 No.257 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王真珍;
<正>学体部落是我筑梦的开始,那里有恩师、有榜样,有接地气的指导和帮助,有前瞻先进的思想理念引领,有集国内外智者智慧于一身的杂志导读,有体育人精气神的舞台展示。三年中,笔者找到了一条最适合自己成长的路前行,不断追梦。一、追梦—《学体》杂志为我注入前进的动力不论是在大学期间还是工作后,《中国
2015年03期 No.257 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 邱永诚;
<正>自中国现代学校体育建立以来,足球一直是学校体育的教学内容之一,也深受广大学生喜爱。当前提出"校园足球",既是对传统校园足球的继承,也是对传统校园足球的强化和创新。那么,强化什么,怎么强化?创新什么,怎么创新?这都是当前需要理性思考的问题。校园足球是各级各类学校中的足球工作及足球活动,包括全日制普通高等学校、
2015年03期 No.257 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 游学军;张爱红;
<正>一、建立"三支队伍",搭建校园足球发展的人气平台1.体育教师是校园足球开展的"领头羊",他们通过参加培训,掌握了先进的校园足球训练理念、理论知识和技、战术训练方法。学校提供校内平台,让体育教师对跟班教师进行技术通识培训,并由体育教师负责学校代表队的训练工作。2.跟班科任教师(或叫副班主任)是
2015年03期 No.257 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 秦春梅;王雪;
<正>一、学校阳光体育运动的开展应以生命的真实体验为基点美国著名教育学家约翰·杜威曾提出一个观点:教育即生活(生长),这个观点其实也蕴含"教育即生命"的意义。从价值论的视角看,教育的目的就是为了实现生命的发展,教育既是生命存在的形式,又是生命自身的内在品性。人的生命是一种多层次的整体,对生命的体验成为人的存在方式之一。阳光体育运动作为现时代体育教
2015年03期 No.257 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王胜勇;
<正>一、面向未来,体育的地位不断凸显2010年,我国进行了第三次国民体质监测。结果表明,2010年与1985年相比,我国青少年学生体能素质已连续25年下降。一方面学生体质下降,另一方面中国青少年儿童肥胖率、近视率却持续攀升,学生肥胖率十年增长近50%。笔者所在市本次学生体质监测表明,7岁男生体重超重率46.7%、肥胖率23.3%,一半学生身体超
2015年03期 No.257 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 穆乃国;林霞;
<正>开展障碍跑教学能提高学生协调性、平衡性、灵敏性、柔韧性,培养学生顽强拼搏、团结合作的良好意志品质。但在一些学校的体育教学中,因缺乏器材、没有场地、怕学生受伤等原因,基本不开展障碍跑教学。即使一些学校开展障碍跑的教学,也因器材摆放不合理,有些器材使用效率低等,不但违背一物多用的原则,也给课堂教学埋下安全隐患。针对以上情况,笔者结合实
2015年03期 No.257 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 349K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡景台;
<正>如何拓展学生锻炼身体的时间和空间、营造丰富多彩的课外体育锻炼氛围、引导学生主动参与课外体育锻炼,是每一位教师必须直面的问题,笔者总结近年来各校在实施中的措施和实践经验,试对中小学体育家庭作业的设计、实施与管理做一些探讨。一、中小学体育家庭作业的设计(一)设计原则1.安全性原则。树立安全第一的思想,
2015年03期 No.257 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：646 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>最佳投稿时间:2015年第5期:2015年3月7日~3月22日2015年第6期:2015年4月7日~4月22日第5期:足球脚内侧传球主题词:研究足球脚内侧传球的教学方法,体现足球教材的教学价值。撰写提纲:1.把握核心:明晰重点难点,展开教学实践。稿件中应着力针对教学内容,围绕"脚内侧传球‘传接有力、路线直’"的要求,如何针对不同学练目标展开积极的学习评价。彰显脚内侧传球教与学的方式转变多元方法、手段、策略;2.列示案例:列示教学范例,推介教学成
2015年03期 No.257 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈忠;
<正>一、小学支撑跳跃教材教学中常见问题与分析通过上表可以发现,造成学生学习困难的问题主要有:1.教学器材与教学匹配的问题。小学跳箱的材质是木制的,箱盖宽度为40cm左右,箱高度为120cm左右,这样的器材对于小学生初学动作来说易产生畏惧感。此外,小学支撑跳跃教材所用的器材
2015年03期 No.257 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 480K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 李源;
<正>一、程序教学模式及其设计"程序教学模式"就是将教材内容按照逻辑顺序系统地加以编排,使之由浅入深、循序渐进的一种自动的教学模式[1]。程序教学的理论基础是美国心理学家斯金纳的行为主义操作性条件反射理论,它认为,人类的学习是一种有序的行为过程,把教学活动按一定的程序有步骤地进行强化,从而有效地控制教学过程,可以明显地提
2015年03期 No.257 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 钱亢;
<正>毛振明教授把体育教学模式定义为"是体现某种教育思想的教学程序,它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系。主要体现在教学单元和教学课的设计和实施上。"由于体育教学目标的多元性、教学内容的丰富性和教学过程的复杂性决定了教学模式的多样性。教学模式选择的合理性决定教学目标的达成度,厘清各种教学模
2015年03期 No.257 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贺妍颖;张勇卫;
<正>体育教学模式是体现某种教学思想或规律的体育教学活动的策略和方法,它包括相对稳定的教学群体(学生)和教学内容以及相对独特的教学过程和相应的体育教学方法体系。选择教学模式,应该基于不同学情与教学内容进行。一、影响教学模式选择的主要因素根据体育教学模式的界定可以看出,
2015年03期 No.257 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡立柱;
<正>一、科研与专项工作捆绑—让教师在"做"中研笔者所在学校是一所中职学校,现有学生4400余人,体育教师18人,学校体育工作除课堂教学外还有群体工作、课余训练、体育社团、体育文化节、体质健康测试、器材管理等方面的专项工作。任何一项专项工作都是教育科研的载体,只有带着科研的思维去开展工作才能实现学生、教师和学
2015年03期 No.257 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁曙;
<正>在海岛开展传统的体育教研活动,存在着一定的困难。一是交通上非常不便;二是体育教师要参加体育教研活动,对本校的教学有一定的影响,主要是体育教师少、课多、离开学校时间长。如果活动地点选在小岛学校上,则接待不便,再遇到天气问题,如海上有大风等,更是劳民伤财。随着信息技术的现代化发展,网络教研作为在新形势下教育教研活动模式的一种新方式,因此,需了解如何在海岛中小学校开展
2015年03期 No.257 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张烨;
<正>"名师培养共同体"是江苏省南通市崇川区教育体育局为了培养一批具有发展潜力,有望成为名师的培养对象组成的团体。笔者有幸成为共同体培养对象,踏上了这条坎坷的名师之路。一、目标—专业成长的自我觉醒目标是行动的指南。基于这样的理念,在名师共同体组建初期,崇川区教体局就要求名师培养对象制定五年发展规划。
2015年03期 No.257 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周洁琼;
<正>一、理论学习,提升思想1.确定目标,有效开展。笔者所在培育室每月都会有组织、有针对性的开展理论研究活动。首先,培育室组织每个成员认真学习教育教学理论,明确个人发展的奋斗目标。培育室还为成员推荐了《做最好的教师——实现自我发展的55个途径》等理论书籍。这些书籍不断丰富着教师的理论知识,唤起了我专业发展的自觉性。2.考评结合,激发动力。针对许多成员年轻,理论水平、科研素养、执行能力进步
2015年03期 No.257 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 李宁宁;
<正>一、把握时机,体现价值1.在练习技术动作过程中,学生无法找到自己的问题所在,教师又无法兼顾所有学生,如果反复练习,问题不但不能解决反而会加重学生厌学情绪,在此时开展小组合作,小组成员通过相互观察很容易发现问题所在,并可以相互纠正,这样,既有利于学生快速掌握,找到成就感,又能激发学生学练的兴趣。
2015年03期 No.257 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙建顺;
<正>一、学生自评,引导学生自我剖析与修正1.口头引导在小组合作学习前或者合作学习后,设计一些简单的口头引导语,引导学生进行简约的合作学练评价。如,在三年级后滚翻教学中,两名学生结成合作学练小组,一名学生后滚翻,另一名学生做保护与帮助。练习后,教师可以问:同伴做后滚
2015年03期 No.257 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 付循平;
<正>一、分工明确,让小组合作更有效小组合作学习要想取得较好的教学效果,首先要做好分工,明确责任,做到各司其职,让学生带着具体的任务去探究与练习。如,学习双手前抛实心球,笔者先将学生分成几个小组,在每个小组中,组员选出组长,由小组长全面负责,然后组长给组员分工,让记录员负责采集数据,裁
2015年03期 No.257 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋大勇;
<正>一、问题情境化—引趣在教学过程中,充分利用学生好奇心强的特点,巧妙地创设问题情境,使问题情境贴近学生生活和动作经验,以问题激发学生参与小组合作的情趣。由于情境化的问题设置,巧妙地将学生兴趣引入合作学习,使学生积极主动地进行有效尝试与交流,最终找到答案。
2015年03期 No.257 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈文;王腾;
<正>一、忌分工不明确案例:在学习篮球行进间低手投篮时,教师提出"以右手投篮为例,在跨步接球时,应先迈哪只脚"让学生进行讨论,并得出结论。分析:本案例没有明确分组,也没有具体分工,直接安排学生讨论,学生自然不得要领。如果教师安排:相邻的三名学生为一组,各组一名学生练习,其他两名学生一左一
2015年03期 No.257 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜军;
<正>一、摸清学情,人文分组教师实施小组合作学习教学策略的前提是摸清学情。即摸清所教学生的性格特点、认知能力、兴趣爱好、身体形态、身体机能、身体素质、运动技能等。教师可以在学期初通过问卷调查、当堂测试等形式,了解学生的实际情况。在体育教学过程中,根据不同的学习内容和学习领域目标,教师应做到因人而异,对小组成员进行合理分工,尽
2015年03期 No.257 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汤祥;
<正>一、统筹安排,合理组合案例:在花样跳绳"双人车轮跳"教学中,教师安排两名学生为一组进行合作练习,在练习过程中教师发现:少部分"技优生"配对的小组,能在较短时间内掌握该技术;而"学困生"配对的小组,技能掌握情况则大相径庭。于是教师迅速做出调整,由2名"技优生"和2名"学困生"组成合作
2015年03期 No.257 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 伯绍状;于洪志;王笑梅;
<正>案例:新学年开学不久,就要录制一堂优质课。按照教学进度,课的内容是比较枯燥的耐久跑,教材处理并不占优势。由于是刚接手的班级,对学生情况也不熟悉。因此,摸清学情、进行课的设计、实堂录课,就成为了笔者的现实选择。一、摸清学情,为课的设计找准基点
2015年03期 No.257 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>研讨背景课堂驾驭能力是一种实践操作能力,是体育教师基本的教学技能之一,也是体育教师综合素质的体现。体育教师驾驭课堂能力的高低直接影响着课堂的质量,优秀的体育教师都拥有良好的课堂驾驭能力,这对培养学生良好体育学习习惯,促进学生全面健康发展有着重要的意义。因此,
2015年03期 No.257 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王凌;杨正伟;
<正>本期的研讨话题涉及到日常教学实践,因此,一线教师更有发言权。通过研讨,参与研讨的教师对于课堂驾驭的概念和作用形成了统一的认识。教师们一致认为,课堂驾驭能力是调动学生情绪、调控课堂进程、正确处理突发事件、最大程度提高课堂效果的一种教学能力,是一种技术;在课堂驾驭能力达到一定高度之后,在改善师生关系、合理安排运动量、灵活使用评价机制、激发学生学习积极性方面更表现为一种
2015年03期 No.257 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 金海滨;
<正>不久前在浙江嘉兴有幸参加了长三角特级教师的研讨活动,活动期间领略了授课教师的教学风采和独特魅力。课毕,大会安排了专家答疑的互动活动,这个环节中专家对我们一线教学中存在的诸多问题进行了释疑,让我们受益匪浅。其间,印象特别深的是金华市的一位高中教师向与会专家提出了这样的问题:在高中阶段,他发现不
2015年03期 No.257 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆生宁;
<正>周末总可以过的随心随性一些。深夜,一盏灯,一杯茶,三五块小点心,在萦绕着舒缓音乐的书桌边安静地坐着,看栏目组从邮箱转给我一篇文章。留言:请看看并说说感觉,最好能写一篇和文。说实话,怕写这样的和文,主要是怕写得不好。这是金海滨老师写的一篇题为"且谈‘抬头’——观摩‘长三角特级教师研讨
2015年03期 No.257 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈高峰;
<正>最近,笔者读了《中国学校体育》杂志2014年第9期薛全忠老师所撰写的题为《我们是老师的实验品》(以下简称原文)的文章,笔者结合近6年来所带的两届高考体育专业学生训练投掷实心球的实践和体会,也来谈谈自己的一些看法,与薛老师商榷。
2015年03期 No.257 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭连英;
<正>如何面向全体学生进行差异性教学是体育教师必须面对的问题。笔者受2014年第8期"面向全体学生的差异性教学—以一节立定跳远课为例"一文的启发,也对立定跳远的差异性教学方法进行了探索。一、案例分析原文中运用体操垫的高度、远度等的变化设置不同的运动条件,从立定跳远的
2015年03期 No.257 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 樊静;
<正>近年来,随着中华武术的国际地位不断提升和体育课程改革的不断向前推进,武术教学越来越受到国家学校体育主管部门和各级各类体育教师们的关注,全国的武术教学呈现出前所未有的喜人景象。但我们非常遗憾地看到,传统的武术教学大部分仍然沿袭着过去几千年来古老的教法手段,既称"注入式",又称"三段式",即讲解部分
2015年03期 No.257 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢祥;李燕玲;
<正>自《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(文中简称《国标》)公布以来,受到了中小学体育界的关注与热议,而对其研究的文章也如雨后春笋般涌现出来。笔者最近认真拜读了《中国学校体育》杂志2014年第12期房文涛老师的"对《国家学生体质健康标准(2014年修订)》的几点困惑"一文,对其感触很深,也有了一些思考:
2015年03期 No.257 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李运华;
<正>最近一段时间,我一直被一句话困扰着,"你的数学是体育老师教的吗?"我真的不知道这样的话怎么能说出口呢?这又是谁有这么"高"的创意呢?也许创编这话的人,他本人也不会想到会有这么强烈的"效应"吧!这句话引发了人们对体育教师职业的联想,也引起了我们体育教师深切的关注和深刻的反思,我们不得不重新审视我们的教育教学。
2015年03期 No.257 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李华;
<正>拜读了2013年第5期李锋老师、第7期侯钰老师、2014年第10期李志勇老师对体育游戏"贴烧饼"的不断改良,深受启发。以上三位老师对此游戏中出现的互抓现象、如何角色互换、如何提高游戏的运动强度等问题上都提出解决方法,笔者结合组织该游戏的经验,提出一些不同的改良方法,来个"点子接力",供大家研讨。
2015年03期 No.257 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张洪祥;
<正>《中国学校体育》这个杂志是笔者最爱读的学术性高、实用性强的期刊,一直以来伴随着笔者。看了2014年11期刊登的"一线话题"栏目2015年上半年初定选题计划和关于组建"一线话题"骨干队伍的通知后,激发了写作欲望。按照栏目选题计划,根据自己平日里积累的教学经验撰写了一篇《冬日里的室内体育课》,发给了栏目组。同时,也填写了"联络员"申请表。2014年12
2015年03期 No.257 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 孟永民;
<正>第27届世界大学生冬季运动会于1月24日—2月14日分别在斯洛伐克和西班牙两地举行,共设11个大项,77个小项。本届大冬会共有来自50多个国家和地区的运动员参赛,其中,中国大学生体育代表团共派出来自国内的8所高校的96名运动员。体育比赛不仅是竞技舞台,更是相互交流的平台。中国大学生体育代表团此次参赛没有金牌任务,重在学习、交流、锻炼、提高,重在树立中国
2015年03期 No.257 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩金明;
<正>作为一名北京师范大学武术专业毕业的研究生,我在北京教育学院体育与艺术学院工作已有一年多。通过与关老师的接触,我了解了这位八旬老人的教育人生。她的报道、论文、教学笔记和实践经历给了我极大的启示,让我了解了中小学体育教师的需求,更让我明确了自身的追求
2015年03期 No.257 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>为贯彻全国青少年校园足球工作电视电话会议精神,落实校园足球宣传工作,应全国校园足球领导小组办公室要求,并经报主管单位教育部同意,由中国中学生体育协会主办的国家级刊物《体育健康知识画刊》于二○一五年第一期变更刊名为《校园足球》,刊号CN10-1333/G8,每月一期。本刊辟有"政策解读"、"工作动态"、"区域推进"、"球员成长"、"缤纷赛场"、"师资培训"、"各地经验"、"教学与训练"、"健康
2015年03期 No.257 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。该书内容共包括12章节,较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、休闲体育等运动项目的设施和器材,以及《国家学生体质健康标准》测试的器材,并就学校体育
2015年03期 No.257 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 342K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>应部分一线教师的强烈要求,本刊拟在2015年6月10日前出版2015年上半年增刊(教学探索版),欢迎广大教师投稿。教学探索版刊号经新闻出版局批准。稿件必须是原创,未在其他公开刊物发表的文章,作者文责自负。如因抄袭剽窃引起的版权纠纷,本刊概不负责;未被我刊录用的稿件也可以重新投稿。稿件上请务必附上作者的联系电话及详细通信地址、邮编,以便录用后能及时联系作者和邮寄样刊。教学探索版文章均被中国知网的学术期刊网收录。请将您的稿件发到教学探索版专用邮箱,投稿截止日期为2015年5月20日。
2015年03期 No.257 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>训练竞赛类文章具有较强的科学性和方法性,很多教师虽然在训练实践上有自己独特的训练经验和高效的训练策略,但不擅于总结成文,或虽已成文也有精妙之处,受诸多要素的影响仍难以刊用。为了提高稿件质量及写作技巧,激发老师们的写作欲望,针对本栏目特点特提出几点撰稿建议,以供大家参考。一、多读书1.读专业书,提高专业素养。专业的书包括与运动技术有关的教材、与训练策略有关的出版物、与人体运动有关的科普书籍等。读这些书,目的是武装自身的专业素养,提高与运动相关的科学知
2015年03期 No.257 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据