- 李小伟;
<正>为贯彻落实全国青少年校园足球工作电视电话会议精神,提高地方政府领导、教育行政部门管理人员、足球特色学校校长对校园足球工作的认识,加快推进校园足球工作全面开展,促进青少年学生体魄强健、身心健康,根据2015全国青少年校园足球工作计划,教育部于日前连续举办了3期全国青少年校园足球政府领导、教育管理人员、中小学校长培训班。该培训班旨在通过培训和研讨,提高政府领导、教育管理人员和中小学校长对
2015年04期 No.258 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 种青;
<正>2015年3月16日,国务院办公厅印发了《中国足球改革发展总体方案》(以下简称《方案》),《方案》第二十条强调,"各地中小学把足球列入体育课教学内容,加大学时比重。以扶持特色带动普及,对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持,全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上,2020年达到2万所,2025年达到5万所,其中开展女子足球的学校占一定比例。"由此不难看出,顶层设计意在以校园足球为抓手,全员推进我国足球
2015年04期 No.258 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 289K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 本刊;
<正>为推动北京市青少年足球运动普及,提高北京市青少年足球运动水平,促进青少年学生健康成长,2014年3月北京市教委启动"北京市青少年足球普及教育活动"。一年来,此项公益足球教育活动已在海淀、东城、丰台、延庆、平谷、西城等区县举办"足球明星进校园"、"快乐足球大本营"等80余场次,受到了广大师生的热烈欢迎,并得到了社会各界好评。2015年新学期"北京市青少年足球普及教育活动"将在北京市中小学持续举办。
2015年04期 No.258 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 274K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张红军;孙彬;
<正>"校园足球伴我健康快乐行"是北京师范大学实验小学重点开展的校园体育项目。此项目的确立源自学校"乐学会学,健康发展"的培养目标,源自"以人为本,教育即服务"的办学理念,源自学生、家长和社会的迫切需要。北京师范大学实验小学经过30多年办学实践,不断摸索、研讨与总结,办学理念逐渐清晰,于1994年8月提出了"乐学会学,健康发展"的办学理念。学生热爱学校生活,源于丰富多彩的校园文化的引
2015年04期 No.258 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王承凤;
<正>2015年3月20日下午15:00,北京市海淀区花园村第二小学举行了"小学生身体运动功能训练"项目启动仪式,国家体育总局竞训处副处长袁守龙博士、首都体育学院体育教育训练学院副院长尹军博士、2008年北京奥运会举重冠军张湘祥、北京市海淀区教育委员会体育卫生研究中心主任马受良、副主任刘艳红、清华附中上地学校副校长李伟民、海淀区花园村二小校长赵建捷、中小学身体运动功能训练课题总负责人王伟以及花园村二小学生代表、
2015年04期 No.258 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 屈彦雄;赵俊萍;
<正>2015年3月19日,《中国学校体育》(以下简称《学体》)"草根争鸣"第73期话题《体育课教学中如何引导学生进行反思与评价》,在陕西省屈彦雄优秀教学能手工作站(以下简称"工作站")的主持下圆满举行,来自全国20个省、市、区的239名体育专家、名师、教研员和一线体育教师参与了本次研讨活动。点燃的希望2014年11月11日,"工作站"授牌建站。首次教研活动,"嫩若"的肩膀就"勇敢"的
2015年04期 No.258 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高亚光;
<正>3月25日,湖北省青少年校园足球启动仪式在武汉市第十二中学隆重举行。副省长郭生练出席启动仪式并宣布全省青少年校园足球正式启动。启动仪式上,省委高校工委书记、省教育厅厅长、省校园足球工作领导小组组长刘传铁讲话;武汉市副市长刘英姿致辞。启动仪式由省委高校工委副书记余学敏主持。省发改委、省财政厅、省新闻出版广电局、省体育局、共青团省委和武汉体育学院相关领导,以及来自全省各市(州)教育、体育行政部门、著名足球教练员、部分
2015年04期 No.258 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郝俊;
<正>丽水市,作为一个浙江省辖地级市,却拥有53个少数民族,有着深厚的民族文化底蕴,正是基于这一特色,在深化体育课程改革的过程中,丽水市各级各类中小学校深入挖掘民族、民间特色文化内涵,开发民族、民间传统体育特色项目,逐渐整理形成了民族、民间文化特点鲜明、内容丰富的体育课程资源内容体系。2015年3月25-26日,为进一步探索传承民族传统文化和开发中小学体育课程资源的切合点,交流民族、民
2015年04期 No.258 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 于素梅;
<正>一、目的性:明确目的,找准方向(一)明确目的浙江省按照国家要求制订出地方课程实施方案,并将该实施方案取名为《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)。该纲要经过了7年的研制工作。为何要研制并贯彻落实该纲要?国家提出体育课程的三级管理,主要包括三类课程,即国家课程、地方课程和校本课程。国家课程提出基本的要求或建议,而地方课程要求各省结合本地情况,研制课程实施方案。校本课程更加具体,在开发的时候,不仅要充分考虑学校条件、
2015年04期 No.258 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 莫豪庆;
<正>2014年7月29日全国学校体育工作座谈会上教育部部长袁贵仁强调:学校体育树立健康第一理念,促进青少年身心健康体魄强健,努力改善青少年学生"运动不足",防止"重智育、轻体育,重营养、轻锻炼,重技能、轻体能"的倾向"。而体育教学中的"重技能、轻体能"的现象尤其值得关注。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)提出适当降低学生学习运动技能在广度与难度的要求,而要
2015年04期 No.258 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 邹旭铝;
<正>从小学到大学的立定跳远测试的情形,正如张洪潭在《体育教学的知识类属与理想课形》一文中描述的情形一样,"尽管从小学到中学再到大学测试过十几次或几十次了,绝大多数的普通学生却仍旧不得动作要领,不会挺胸收腹甩臂"。"不得动作要领",是学生不能理解立定跳远的动作要领?是我们小学到大学的体育教师不能讲清、讲明立定跳远的动作要领?还是我们体育教学中普遍忽视了运动技术的动作要领?因此,我们就提出了
2015年04期 No.258 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 曹强;赵明;
<正>学以致用有两种方式,一是直接的用,二是间接的用。体育知识的掌握与生活实际联系的途径也有两种方式:一是学生通过体育技术的学习所形成的运动能力在生活实际中得到运用,即间接的用;二是通过技术学习所掌握的技能,在生活中马上能得到运用,即直接的用。体育从生活中来,也要到生活中去,如何让所学的知识、技能运用到生活之中,一直以来是体育教学所追求的。1.教材与学情分析滚翻动作是体操技巧项目的一个基础
2015年04期 No.258 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 倪旭红;
<正>一、设计理念本课的设计依据新课程标准,坚持"健康第一"的指导思想,紧紧围绕着"以技术为载体,体能与技能和谐发展"的理念。以律动感十足的垫上操导入,遵循快乐体育的新课标要求,激发学生练习兴趣,在多变的鱼跃前滚翻组合练习过程中发展学生鱼跃前滚翻的蹬摆能力,完善完整的鱼跃前滚翻技术动作。
2015年04期 No.258 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 卢晓鹏;
<正>一、"组合练习"的设计思路与分析1.设计思路观看《鱼跃前滚翻》一课时,笔者发现本课设计了大量的组合练习。在对组合练习进行整理与思考后,可以得知本课的设计思路是经过深思熟虑的,是精心设计的。从"鱼跃前滚翻接体操兔跳+鸭子步"到"收腹抱膝跳接鱼跃前滚翻+鸭子步(后换成弓箭步走)",再到"跳过小垫子接鱼跃前滚翻+弓箭步(后换成蹲跳)",最后到"收腹抱膝跳接跳过小垫子再接鱼跃前滚
2015年04期 No.258 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李志勇;
<正>一、"组合练习"带来的启示1.以技术为载体,实现体能与技能同步发展传统的《鱼跃前滚翻》复习课,教学步骤一般以单个动作为主。在本次活动中《鱼跃前滚翻》的复习课中,执教教师设计了7个练习步骤,其中有6个"组合练习,分别是:3个兔跳;体操亮相+3次兔跳;鱼跃前滚翻+1次兔跳+鸭子步;原地跳1次+鱼跃前滚翻+兔跳1次+弓箭步走回;跳过一床折叠的海绵垫+鱼跃前滚翻+蛙跳4次;原地跳1次+跳过一床折叠的海绵垫+鱼跃前滚翻+蛙跳4次。
2015年04期 No.258 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 申云霞;
<正>一、"兔子跳"运用是否合理在开始部分,教师为了提高学生手臂向前远伸支撑的意识。积极引用了"兔子跳"这一动作于组合中。并要求学生加大蹬地用力,鼓励学生手臂充分向前伸展,以增大腾空的效果。笔者认为:虽然鱼跃前滚翻和兔子跳两个动作之间有一定的相似之
2015年04期 No.258 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 于骥;
<正>一、技术教学起点要定位准确各类教材都有其不同特点,在每个水平段中根据学生特点和能力水平应该准确定位,寻找到合适的起点展开教学。对于同一类教材在不同水平段定位的合理性和准确性也直接影响到教学效果和教学目标的达成情况。比如,体操教材中滚翻类的教学,在以"学生基本活动能力"为主要发展目标的水平一、水平二等水平段(小学学段),应该以"简单的垫上前后团身滚动"作为单元教学的开始和起点,逐步过渡到多种形式的滚动(前滚翻、后滚翻和滚翻组合等练
2015年04期 No.258 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 俞剑斌;
<正>一、"流水线"形式的组合篮球运球投篮是深受学生喜爱的一项教学内容。在组合练习思想的指导下,笔者把运球投篮这个练习分为开始(原地)、技术练习、结束返回(移动)、等待四个环节进行教学(见图1)。在图1中,运球投篮练习就像一套紧凑的"流水线",而四个环节如流水线上的四个"生产单位"。在练习中,教师可在"生产单位"中有目的、有计划、有步骤地安排技术、身体素质动作,比如原地运球(A)、原地到技术练习(A-B)的单脚持
2015年04期 No.258 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钟恒炳;
<正>一、对"三维"视角下构建单元体系的认识"技术、体能、运用"视解下单元教学计划的构建,要求以技术教学为载体,让学生在学习、掌握体育运动技术的基础上,运用掌握的技能与学生已有的运动技能相组合,通过"组合"练习来提高体能和巩固所学技能;引导学生用掌握的运动技术结合体能水平在实际生活中进行运用。本课教师设计的《鱼跃前滚翻》教学单元以技术教学为载体,重在发展学生的体能,最后教给学生运用的方法。
2015年04期 No.258 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何晓敏;
<正>《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》提出从"技术、体能、运用"三个维度构建和实施单元教学,在注重技术教学的同时,注重提高学生体能和激发学习兴趣。浙江省初中体育区域联盟第一届研讨活动的四节展示课就是基于单元教学。《指导纲要》出台是引导体育教师将关注点集中在有效学习的本质上,对课堂的评价中心也转移到教学的有效性上。有效教学,取决于课堂上选择怎样的策略,其次是如何实现这些策略。基于单元教学怎样从三
2015年04期 No.258 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾海军;
<正>一、学生需要"有情感的技术"技术是客观存在的,但是学生是有主观意识的,对于没有情感的技术,要让学生去喜欢,就需要中间的媒介,把学生的学和技术联接起来,让这些冰冷的技术变得热烈和灵动。本次活动中跨越式跳高一课,在评课环节中,主评老师认为整堂课气氛比较沉闷,归其原因之一是教师缺少激励性的语言。而笔者认为原因还来自学生学技术的需求度,学生对这个技术缺少期待,对自身的需求还不迫切,在课堂上只是在完成教师下达的每个任务。跳高技术缺乏吸
2015年04期 No.258 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李奇挺;
<正>一、内容选择有依据1.依据教材特点:体育教学内容有跑、跳、投、体操、球类等等。不同性质的教学内容,运动负荷大小不一。有的内容在学习的过程中本身运动负荷就比较大,如跑、跳等内容,学生在练习完后需要恢复的过程,那么一般就不需要再设计体能练习。有的内容运动负荷则较低,如小学体操类的教学内容,不管是单个动作还是组合动作,运动负荷都相对较低,可以安排一些体能练习。比如,每次前滚翻动作结束后,用单脚跳、双脚跳、弓箭步、爬行等方式返回。在
2015年04期 No.258 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邓若锋;柯汉基;
<正>在体育教学的日常工作中,会遇到许多的问题,需要采用一定的方式进行研究,以解决问题、总结经验,提高教学质量。对于广大一线教师而言,小课题研究的方式无疑是最佳选择。现从理解小课题研究的内涵与基本特征入手,针对当前体育教学改革的需要,分析直面教学实践,发现和选择适合于小课题研究的问题,形成小课题研究。一、小课题研究的内涵及其基本特征小课题研究"是教师基于职场实际,以解决教育教学工作中的具体问题为任务,对
2015年04期 No.258 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 赖天德;
<正>随着基础教育课程与教学改革的不断深入,校本课程的开发问题越来越引起人们的关注。但是由于对"校本课程"与"校本课程的开发"存在不同的认识,因而在一定程度上影响了课程与教学改革的实践。有些教师在实施国家课程中,以国家制订的现行课程标准为依据,结合地方和学校的特点与学生的兴趣和需要,积极开发和利用课程资源,研制国家课程在自己学校的具体实施方案或计划,并把这一过程称之为"国家课程校本化"或"校本课程
2015年04期 No.258 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘再贵;
<正>一、突出办学模式的特点首先,应考虑体育课的总课时量在完成需要精教精学的教学内容和地方民族传统体育课程内容的基础上,还能承受多少具有学校特色的体育课程的课时进行课堂教学。其次,无论是精教精学的体育课程内容和地方民族传统体育课程内容,还是开发的具有学校特色的体育课程内容都应当融入学生体质测试项目。
2015年04期 No.258 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 伍书春;
<正>一、开发体育课程内容资源的几个来源1.学生中流传的原创类体育内容。如,在实际生活中会发现一些学生在玩属于自己的游戏,有的带有很强的时代特征,很多游戏连体育教师都没有见过。2.对"高大上"的体育项目的开发。所谓"高大上"的体育项目包括一些看起来专业性强、场地器材要求高的现有体育竞技项目,如,跳水、高尔夫、射击、保龄球、
2015年04期 No.258 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 屈彦雄;
<正>良好的师生关系是提高课堂教学效果的重要因素。那么,体育教师如何提高自身,为建立良好的师生关系奠定坚定的基础呢?笔者基于长期教育教学实践,总结得出以下五点建议:一、积极向上,公平公正一名充满正能量、恪守职责、公平公正的教师是建立良师益友关系的关键,不仅会使学生从课堂上获得提高,而且也会带给学生长远的影响。在教学过程中,总有教师习惯性地提问或表扬有限的几名学生,或经常找一些和自己"较为亲近的学生"到
2015年04期 No.258 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 吴俊伟;
<正>一、建立博客,让家长了解我们的体育课笔者的博客,创建于2006年12月13日,至今已经走过了8岁20天的历程。笔者认为,体育教师应拥有自己的教育博客,教育博客是体育教师的心灵驿站,是体育教师陶冶情操,净化心灵的栖息地。自从建立自己的教育博客,心中便有了一份无言的牵挂,一份莫名的感动。带着构建体育课堂文化的重托,读帖成为了一种成长的享受,回帖成为了一种温馨的祝福,写帖成为了一种需要的渴望。
2015年04期 No.258 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐艳红;
<正>一、妙用"飞信",密切与家长的联系每个学期开学时,笔者总是先找到班主任,了解班级学生的基本情况(如,男女人数、特异体质等),加入班级"飞信群",积极与家长进行沟通,尤其是低年级的学生,把上体育课的时间与上课的具体要求告诉家长,比如上体育课时必须要穿合适的鞋子和衣服,这样就会减少学生
2015年04期 No.258 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜有明;
<正>五年前,当时笔者所在学校小学部体育教师编制不够,需要笔者临时代上几个班的体育课。笔者所上的是五年级两个班。当时笔者心里特别的高兴,高兴不仅是因为教小学没有压力,更重要的是小学生活泼可爱,体育课的上课气氛好,笔者可以和学生们一边游戏一边学习体育技术动作,体验童真的乐趣。不过有时候也会遇到特别例外的学生。
2015年04期 No.258 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]