卷首

  • 校园足球:首先是教育,其次才是足球

    吴键;

    <正>2015年3月16日,《中国足球改革发展总体方案》(以下简称《方案》)出台。在《方案》中,校园足球再次被置于极其重要的地位:足球列入体育课教学内容;到2025年,扶持5万所中小学校园足球特色学校;扩充师资队伍,到2020年完成5万名校园专、兼职足球教师的一轮培训:依托具备条件的本科院校设立足球学院;探索建立新型足球学校;创造条件(建设足球场地)满足校园足球活动的场地需要;完善考试

    2015年04期 No.258 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K]
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特别关注

  • 促进学校体体育工作发展 提高学生的体质健康水平——两会代表谈学校体育改革

    本刊编辑部;

    <正>建议推广专项体育课目前,体育课面临着各种各样的瓶颈,比如经常被占据、挤压,而且一节课只有40分钟,学生们在进行一些慢跑类的热身运动后就结束了。从2011年开始,上海在17所高中里面做试点,从过去一节课40分钟、每周5节课,变成每节课1小时30分钟,每周2节课。老师们分別按照自己的专长和兴趣,变为篮球教练、足球教练、羽毛球教练、乒乓球教练等。学校分别选择4到9项专项体育课。学生们打破班级

    2015年04期 No.258 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1613K]
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  • 攻坚克难 开创校园足球繁荣发展新局面——在全国青少年校园足球行政管理人员和校长培训班上的讲话

    王登峰;

    <正>一、校园足球整体布局国务院《中国足球改革发展总体方案》中有相当的篇幅涉及到校园足球,其中第五部分有5条专门讲校园足球,在此之外,还有其他地方都谈到了校园足球。2014年11月26日,刘延东副总理在全国校园足球工作电视电话会议上的讲话已经对校园足球工作进行了全面部署。最近校园足球工作领导小组很快就要下发《关于

    2015年04期 No.258 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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  • 大体协携手皇马俱乐部共同推进校园足球工作

    本刊;

    <正>2015年2月5日正值西班牙世界大学生冬季运动会举办时期,中国大学生体育协会常务专职副主席杨立国、副主席张磊等在西班牙皇家马德里与皇马基金会总经理Julio González Ronco、皇马基金会国际部主任Rosa Roncal以及其执行公司SOXNA主席Javier Guerrero、市场部主任

    2015年04期 No.258 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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政策管理

  • 中国足球改革发展总体方案(摘登)——有关校园足球的改革措施

    本刊编辑;

    3月16日,《中国足球改革发展总体方案》(以下简称《方案》)正式公布。纵观《方案》的50条改革措施,校园足球在其中多次被提及。校园足球是普及足球运动非常重要的一个抓手,《方案》从足球育人、校园足球普及、文化学习与足球技能共同发展、师资队伍以及青少年足球人才规模化成长五个方面,对校园足球未来的工作进行了部署。为此,编者汇总了《方案》中有关校园足球的相关内容,并进行摘登。

    2015年04期 No.258 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 教育部体育卫生与艺术教育司关于印发《教育部体育卫生与艺术教育司2015年工作要点》的通知

    <正>教体艺司函[2015]2号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局,部属各高等学校:现将《教育部体育卫生与艺术教育司2015年工作要点》印发给你们,供参阅。附件:教育部体育卫生与艺术教育司2015年工作要点

    2015年04期 No.258 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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消息报道

  • 校园足球行政管理人员和校长培训班举行

    李小伟;

    <正>为贯彻落实全国青少年校园足球工作电视电话会议精神,提高地方政府领导、教育行政部门管理人员、足球特色学校校长对校园足球工作的认识,加快推进校园足球工作全面开展,促进青少年学生体魄强健、身心健康,根据2015全国青少年校园足球工作计划,教育部于日前连续举办了3期全国青少年校园足球政府领导、教育管理人员、中小学校长培训班。该培训班旨在通过培训和研讨,提高政府领导、教育管理人员和中小学校长对

    2015年04期 No.258 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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  • 高瞻远瞩心系民族大计,融会贯通手抓校园足球——记全国青少年校园足球行政管理人员和校长培训班在河南省郑州市金水区举行

    种青;

    <正>2015年3月16日,国务院办公厅印发了《中国足球改革发展总体方案》(以下简称《方案》),《方案》第二十条强调,"各地中小学把足球列入体育课教学内容,加大学时比重。以扶持特色带动普及,对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持,全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上,2020年达到2万所,2025年达到5万所,其中开展女子足球的学校占一定比例。"由此不难看出,顶层设计意在以校园足球为抓手,全员推进我国足球

    2015年04期 No.258 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 289K]
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  • 北京市开展青少年足球普及教育活动

    本刊;

    <正>为推动北京市青少年足球运动普及,提高北京市青少年足球运动水平,促进青少年学生健康成长,2014年3月北京市教委启动"北京市青少年足球普及教育活动"。一年来,此项公益足球教育活动已在海淀、东城、丰台、延庆、平谷、西城等区县举办"足球明星进校园"、"快乐足球大本营"等80余场次,受到了广大师生的热烈欢迎,并得到了社会各界好评。2015年新学期"北京市青少年足球普及教育活动"将在北京市中小学持续举办。

    2015年04期 No.258 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 274K]
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  • 让足球伴孩子健康快乐成长——北京师范大学实验小学校园足球活动

    张红军;孙彬;

    <正>"校园足球伴我健康快乐行"是北京师范大学实验小学重点开展的校园体育项目。此项目的确立源自学校"乐学会学,健康发展"的培养目标,源自"以人为本,教育即服务"的办学理念,源自学生、家长和社会的迫切需要。北京师范大学实验小学经过30多年办学实践,不断摸索、研讨与总结,办学理念逐渐清晰,于1994年8月提出了"乐学会学,健康发展"的办学理念。学生热爱学校生活,源于丰富多彩的校园文化的引

    2015年04期 No.258 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
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  • 创新运动锻炼模式 全面增强学生体魄——北京市海淀区花园村第二小学“小学生身体运动功能训练”项目启动仪式举行

    王承凤;

    <正>2015年3月20日下午15:00,北京市海淀区花园村第二小学举行了"小学生身体运动功能训练"项目启动仪式,国家体育总局竞训处副处长袁守龙博士、首都体育学院体育教育训练学院副院长尹军博士、2008年北京奥运会举重冠军张湘祥、北京市海淀区教育委员会体育卫生研究中心主任马受良、副主任刘艳红、清华附中上地学校副校长李伟民、海淀区花园村二小校长赵建捷、中小学身体运动功能训练课题总负责人王伟以及花园村二小学生代表、

    2015年04期 No.258 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K]
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  • 借学体网研东风 燃体育职业幸福——陕西“屈彦雄省级优秀教学能手工作站”圆满主持《中国学校体育》总第73期草根论坛

    屈彦雄;赵俊萍;

    <正>2015年3月19日,《中国学校体育》(以下简称《学体》)"草根争鸣"第73期话题《体育课教学中如何引导学生进行反思与评价》,在陕西省屈彦雄优秀教学能手工作站(以下简称"工作站")的主持下圆满举行,来自全国20个省、市、区的239名体育专家、名师、教研员和一线体育教师参与了本次研讨活动。点燃的希望2014年11月11日,"工作站"授牌建站。首次教研活动,"嫩若"的肩膀就"勇敢"的

    2015年04期 No.258 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
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  • 湖北省暨武汉市青少年校园足球启动仪式举行

    高亚光;

    <正>3月25日,湖北省青少年校园足球启动仪式在武汉市第十二中学隆重举行。副省长郭生练出席启动仪式并宣布全省青少年校园足球正式启动。启动仪式上,省委高校工委书记、省教育厅厅长、省校园足球工作领导小组组长刘传铁讲话;武汉市副市长刘英姿致辞。启动仪式由省委高校工委副书记余学敏主持。省发改委、省财政厅、省新闻出版广电局、省体育局、共青团省委和武汉体育学院相关领导,以及来自全省各市(州)教育、体育行政部门、著名足球教练员、部分

    2015年04期 No.258 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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  • 传承民族、民间特色体育 助力学校体育课程改革——丽水市中小学民族、民间体育特色专题研训活动在景宁县举行

    郝俊;

    <正>丽水市,作为一个浙江省辖地级市,却拥有53个少数民族,有着深厚的民族文化底蕴,正是基于这一特色,在深化体育课程改革的过程中,丽水市各级各类中小学校深入挖掘民族、民间特色文化内涵,开发民族、民间传统体育特色项目,逐渐整理形成了民族、民间文化特点鲜明、内容丰富的体育课程资源内容体系。2015年3月25-26日,为进一步探索传承民族传统文化和开发中小学体育课程资源的切合点,交流民族、民

    2015年04期 No.258 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K]
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理论争鸣

  • 不同类型运动技能的特性与学练方法简析

    赵超君;

    <正>有学者提出过建立"分群教学论"的构想[1],也有学者从"会能度"视角对运动技能进行重新分类[2],还有教研工作者对体育教材进行分群,并提出不同教材的教学策略取向[3]。以上研究的共同目的是在寻求一种根据运动技能的差异性特征,设计针对性学练方法,从而提高运动技能学习实效性的路径。这些探索对于以运动技能为主要学习内容的体育与健康课程来说,无疑有着深刻而重要的意义。本文试图依据多元分类标准对运动技能进行逐层分类,

    2015年04期 No.258 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K]
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教学研究_备课系列论文(九)

  • 手段困惑:体育教学中的重难点如何突破

    于素梅;

    <正>体育课堂教学无论是什么内容,都会牵涉到重点和难点的强化与突破问题。站在教学设计的角度,选择何种手段在课的基本部分主教材学习时强化重点、突破难点?这既是一线教师所关心的问题,又是体育教学准确性、有效性的具体体现之关键,为此,讨论体育教学中的重难点强化与突破手段十分重要。一、体育课堂落实重难点的若干现象1.体育教学过程中无重难点强化与突破现象当我们翻阅教案的时候,几乎都能在教案上找到"教学重点与难点"的具体内容,无

    2015年04期 No.258 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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教学研究

  • 例析体育课堂教学中重点与难点的动态生成——以六年级山羊分腿腾越单元教学为例

    任杰;房蒙蒙;

    <正>如何从教材、教师的教、学生的学三个不同角度,用发展、变化的眼光,动态的把握重点、难点,是进行教学活动迫切需要解决的问题。笔者认为,体育教学重点与难点是一个动态生成的过程,它会随着师生教学、活动的进程,不断发生变化的。守成、机械割裂、僵化的重、难点观,会使教学活动的效果、效率、乃至出现安全问题等。本文以水平三(六年级第二学期)山羊分腿腾越课堂教学单元为例,进行阐述。一、从教材的角度,用动态发展的

    2015年04期 No.258 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
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  • 体育教学中强化学生身体素质练习的研究

    吕兵文;

    <正>身体素质,"是指人体在活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等机能。身体素质是一个人体质强弱的外在表现。[1]"身体素质,既关乎一个人体质的强与弱、运动能力水平的高与低,更关乎一个人日常生活耐压能力的大与小,是一个人健康工作、幸福生活的源泉和保证。身体素质练习,指的是围绕发展力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等机能的身体活动,目的是强健体魄,立德树人。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课

    2015年04期 No.258 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 体育学习目标有效表述方法与策略研究

    方勤;方伟;

    <正>学习目标是一堂课教学设计的重要内容,准备活动设计、教学内容的选择、组织教学游戏和比赛等都需要围绕学习目标展开,学习目标不仅是教学的出发点而且是教学的归属,同时还是教学评价的依据,它既有定向功能又有调控功能。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)要求教师应结合实际,将课程目标具体化,提高目标的可操作性,有计划、有步骤地促进学习目标的达成。但在区域的教学评比、案例评比和教案评等活动中发

    2015年04期 No.258 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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教学实践

  • 利用同心圆站位组织方式进行排球移动练习

    杨伯明;

    <正>在排球教学实践中,巧用同心圆站位进行练习,队形可收可放,既可以节省队形组织调动的时间,增加练习次数和密度,提高组织和练习效率,同时又可以使学生的观察面、教师的示范面变得更加开阔、均衡,有利于集中学生的注意力,增强练习趣味性,提高队员的移动意识和移动能力,有效解决排球教学"形成积极移动意识"的教学难点。一、移动接球1.抛球—拍手—转身接球练习目的:集中注意力,提高练习兴趣和动作速度。

    2015年04期 No.258 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K]
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  • 长、短绳教学“难点”的解决技巧

    黄建萍;

    <正>为帮助学生快速掌握跳长、短绳的关键技术,笔者在教学中创新教学手段,改进教学方法,取得良好效果,在此与各位同行共同探讨。一、短绳摇绳技术不合理摇绳正确动作是两肩自然放松,大臂自然下垂,小臂外展于腰两侧,手腕用力连续摇绳。存在错误:摇绳不"圆",节奏感弱。

    2015年04期 No.258 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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教师教研

  • 把握“五性” 提高质量——观“浙江省初中体育区域联盟第一届研讨活动”有感

    于素梅;

    <正>一、目的性:明确目的,找准方向(一)明确目的浙江省按照国家要求制订出地方课程实施方案,并将该实施方案取名为《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)。该纲要经过了7年的研制工作。为何要研制并贯彻落实该纲要?国家提出体育课程的三级管理,主要包括三类课程,即国家课程、地方课程和校本课程。国家课程提出基本的要求或建议,而地方课程要求各省结合本地情况,研制课程实施方案。校本课程更加具体,在开发的时候,不仅要充分考虑学校条件、

    2015年04期 No.258 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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  • 体育教学以技术学习为载体有效发展体能的策略

    莫豪庆;

    <正>2014年7月29日全国学校体育工作座谈会上教育部部长袁贵仁强调:学校体育树立健康第一理念,促进青少年身心健康体魄强健,努力改善青少年学生"运动不足",防止"重智育、轻体育,重营养、轻锻炼,重技能、轻体能"的倾向"。而体育教学中的"重技能、轻体能"的现象尤其值得关注。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)提出适当降低学生学习运动技能在广度与难度的要求,而要

    2015年04期 No.258 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K]
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  • 动作要领去哪儿了

    邹旭铝;

    <正>从小学到大学的立定跳远测试的情形,正如张洪潭在《体育教学的知识类属与理想课形》一文中描述的情形一样,"尽管从小学到中学再到大学测试过十几次或几十次了,绝大多数的普通学生却仍旧不得动作要领,不会挺胸收腹甩臂"。"不得动作要领",是学生不能理解立定跳远的动作要领?是我们小学到大学的体育教师不能讲清、讲明立定跳远的动作要领?还是我们体育教学中普遍忽视了运动技术的动作要领?因此,我们就提出了

    2015年04期 No.258 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
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  • “学以致用”理念下《滚翻在生活中的运用》的教学设计与课后反思

    曹强;赵明;

    <正>学以致用有两种方式,一是直接的用,二是间接的用。体育知识的掌握与生活实际联系的途径也有两种方式:一是学生通过体育技术的学习所形成的运动能力在生活实际中得到运用,即间接的用;二是通过技术学习所掌握的技能,在生活中马上能得到运用,即直接的用。体育从生活中来,也要到生活中去,如何让所学的知识、技能运用到生活之中,一直以来是体育教学所追求的。1.教材与学情分析滚翻动作是体操技巧项目的一个基础

    2015年04期 No.258 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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  • 《八年级技巧:鱼跃前滚翻》一课的设计思路与课后反思

    倪旭红;

    <正>一、设计理念本课的设计依据新课程标准,坚持"健康第一"的指导思想,紧紧围绕着"以技术为载体,体能与技能和谐发展"的理念。以律动感十足的垫上操导入,遵循快乐体育的新课标要求,激发学生练习兴趣,在多变的鱼跃前滚翻组合练习过程中发展学生鱼跃前滚翻的蹬摆能力,完善完整的鱼跃前滚翻技术动作。

    2015年04期 No.258 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 例析提高组合练习有效性的途径与策略——以水平四《鱼跃前滚翻》一课为例

    卢晓鹏;

    <正>一、"组合练习"的设计思路与分析1.设计思路观看《鱼跃前滚翻》一课时,笔者发现本课设计了大量的组合练习。在对组合练习进行整理与思考后,可以得知本课的设计思路是经过深思熟虑的,是精心设计的。从"鱼跃前滚翻接体操兔跳+鸭子步"到"收腹抱膝跳接鱼跃前滚翻+鸭子步(后换成弓箭步走)",再到"跳过小垫子接鱼跃前滚翻+弓箭步(后换成蹲跳)",最后到"收腹抱膝跳接跳过小垫子再接鱼跃前滚

    2015年04期 No.258 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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  • “组合练习”带来的启示与思考——基于《鱼跃前滚翻》一课的感悟

    李志勇;

    <正>一、"组合练习"带来的启示1.以技术为载体,实现体能与技能同步发展传统的《鱼跃前滚翻》复习课,教学步骤一般以单个动作为主。在本次活动中《鱼跃前滚翻》的复习课中,执教教师设计了7个练习步骤,其中有6个"组合练习,分别是:3个兔跳;体操亮相+3次兔跳;鱼跃前滚翻+1次兔跳+鸭子步;原地跳1次+鱼跃前滚翻+兔跳1次+弓箭步走回;跳过一床折叠的海绵垫+鱼跃前滚翻+蛙跳4次;原地跳1次+跳过一床折叠的海绵垫+鱼跃前滚翻+蛙跳4次。

    2015年04期 No.258 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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  • 对“鱼跃前滚翻”组合练习设计的思考与建议

    申云霞;

    <正>一、"兔子跳"运用是否合理在开始部分,教师为了提高学生手臂向前远伸支撑的意识。积极引用了"兔子跳"这一动作于组合中。并要求学生加大蹬地用力,鼓励学生手臂充分向前伸展,以增大腾空的效果。笔者认为:虽然鱼跃前滚翻和兔子跳两个动作之间有一定的相似之

    2015年04期 No.258 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 关注“技术+体能”组合教学中影响课堂“高效”的因素——观“八年级鱼跃前滚翻”视频课有感

    于骥;

    <正>一、技术教学起点要定位准确各类教材都有其不同特点,在每个水平段中根据学生特点和能力水平应该准确定位,寻找到合适的起点展开教学。对于同一类教材在不同水平段定位的合理性和准确性也直接影响到教学效果和教学目标的达成情况。比如,体操教材中滚翻类的教学,在以"学生基本活动能力"为主要发展目标的水平一、水平二等水平段(小学学段),应该以"简单的垫上前后团身滚动"作为单元教学的开始和起点,逐步过渡到多种形式的滚动(前滚翻、后滚翻和滚翻组合等练

    2015年04期 No.258 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • “if”条件判断下的组合设计——以篮球运球投篮为例

    俞剑斌;

    <正>一、"流水线"形式的组合篮球运球投篮是深受学生喜爱的一项教学内容。在组合练习思想的指导下,笔者把运球投篮这个练习分为开始(原地)、技术练习、结束返回(移动)、等待四个环节进行教学(见图1)。在图1中,运球投篮练习就像一套紧凑的"流水线",而四个环节如流水线上的四个"生产单位"。在练习中,教师可在"生产单位"中有目的、有计划、有步骤地安排技术、身体素质动作,比如原地运球(A)、原地到技术练习(A-B)的单脚持

    2015年04期 No.258 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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  • 对“技术、体能、运用”视角下单元教学计划构建的认识——以八年级《鱼跃前滚翻》一课为例

    钟恒炳;

    <正>一、对"三维"视角下构建单元体系的认识"技术、体能、运用"视解下单元教学计划的构建,要求以技术教学为载体,让学生在学习、掌握体育运动技术的基础上,运用掌握的技能与学生已有的运动技能相组合,通过"组合"练习来提高体能和巩固所学技能;引导学生用掌握的运动技术结合体能水平在实际生活中进行运用。本课教师设计的《鱼跃前滚翻》教学单元以技术教学为载体,重在发展学生的体能,最后教给学生运用的方法。

    2015年04期 No.258 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 抓住“点、线、面、体”,构建单元计划——以《鱼跃前滚翻》单元教学为例

    何晓敏;

    <正>《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》提出从"技术、体能、运用"三个维度构建和实施单元教学,在注重技术教学的同时,注重提高学生体能和激发学习兴趣。浙江省初中体育区域联盟第一届研讨活动的四节展示课就是基于单元教学。《指导纲要》出台是引导体育教师将关注点集中在有效学习的本质上,对课堂的评价中心也转移到教学的有效性上。有效教学,取决于课堂上选择怎样的策略,其次是如何实现这些策略。基于单元教学怎样从三

    2015年04期 No.258 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 学生需要怎样的技术——观浙江省首届初中体育区域联盟研讨活动有感

    顾海军;

    <正>一、学生需要"有情感的技术"技术是客观存在的,但是学生是有主观意识的,对于没有情感的技术,要让学生去喜欢,就需要中间的媒介,把学生的学和技术联接起来,让这些冰冷的技术变得热烈和灵动。本次活动中跨越式跳高一课,在评课环节中,主评老师认为整堂课气氛比较沉闷,归其原因之一是教师缺少激励性的语言。而笔者认为原因还来自学生学技术的需求度,学生对这个技术缺少期待,对自身的需求还不迫切,在课堂上只是在完成教师下达的每个任务。跳高技术缺乏吸

    2015年04期 No.258 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 技术教学中有效发展体能的策略

    李奇挺;

    <正>一、内容选择有依据1.依据教材特点:体育教学内容有跑、跳、投、体操、球类等等。不同性质的教学内容,运动负荷大小不一。有的内容在学习的过程中本身运动负荷就比较大,如跑、跳等内容,学生在练习完后需要恢复的过程,那么一般就不需要再设计体能练习。有的内容运动负荷则较低,如小学体操类的教学内容,不管是单个动作还是组合动作,运动负荷都相对较低,可以安排一些体能练习。比如,每次前滚翻动作结束后,用单脚跳、双脚跳、弓箭步、爬行等方式返回。在

    2015年04期 No.258 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 基于体育教学问题开展小课题研究

    邓若锋;柯汉基;

    <正>在体育教学的日常工作中,会遇到许多的问题,需要采用一定的方式进行研究,以解决问题、总结经验,提高教学质量。对于广大一线教师而言,小课题研究的方式无疑是最佳选择。现从理解小课题研究的内涵与基本特征入手,针对当前体育教学改革的需要,分析直面教学实践,发现和选择适合于小课题研究的问题,形成小课题研究。一、小课题研究的内涵及其基本特征小课题研究"是教师基于职场实际,以解决教育教学工作中的具体问题为任务,对

    2015年04期 No.258 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
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体质与健康

  • 离心训练在康复训练中的应用

    黄昌周;

    <正>根据肌肉在克服阻力工作时长度的变化,可将肌肉的收缩分为向心收缩、离心收缩和等长收缩。肌肉在产生张力的同时长度被拉长的收缩被称为离心收缩。其特点是产生的张力大于向心收缩产生的张力,并且在一定的范围内运动速度越快,产生的张力越大。通过查阅文献,发现目前国内外学者对肌肉向心力量的研究较多。关于离心以及离心和向心结合训练的文献则不多见。但近年来离心训练的重要性慢慢得到普遍的认可。研究表明,在改善运动成绩,

    2015年04期 No.258 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
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装备与器材

  • 废旧羽毛球筒的妙用

    余小芹;万俊阳子;邓磊;

    <正>器材:废旧羽毛球筒、矿泉水瓶、尼龙线、小刀。制作方法:1.羽球筒杆的制作:羽毛球筒和矿泉水瓶。球筒和球筒之间用矿泉水瓶衔接,两个或多个球筒连接成球筒竿(见图1)。2.羽球筒梯形的制作:三个羽球筒一组。在两个球筒三分之一处挖一个球筒口大小洞,再用一个球筒连接两个球筒,可以独立摆放、间隔摆放、连接摆放、交替摆放(见图2)。3.羽球筒连接的制作:多个相同羽毛球筒两头钻个小洞,用尼龙线穿连(见图

    2015年04期 No.258 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 587K]
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训练竞赛_五人制足球进攻战术系列文章之2

  • 五人制足球进攻战术练习之2-2进攻套路

    王健;车璐;毕妍;

    <正>2-2阵型采用双后卫和双前锋的站位方式。双后卫中的无球队员在进攻中要大胆向前直线和斜线跑动,主动与队友进行位置轮转。当后卫队员前插时,其中一名前锋一定要回到后卫的位置上形成保护。在五人制足球中除守门员外其他队员没有固定的角色和位置,但是每名队员在进攻中都要遵守在各自的位置处理球和无球跑动的基本原则。场地:五人制足球场(20米×40米)。图解:传球路线,跑动路线。练习1:由左后卫A传球给右后卫B,

    2015年04期 No.258 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K]
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训练竞赛

  • 对几种常用指标在少儿径赛运动员选材中应用的再认识

    吴胜利;

    <正>随着田径运动的发展和训练理念的更新,传统的选材方法难以满足优秀运动员的专项选拔。基层学校没有先进的仪器进行更精密的测量,仅仅通过运动成绩、身体形态等几种传统的方法进行选材,这种方法对于现代运动员的甄别是不够准确的,笔者在选材过程中积极探索深层次的选材规律,并多次与省队和市队的教练员交流,对于几种传统的选材方法进行了重新认识和探讨,现总结出来,借以抛砖引玉。一、身体形态在径赛选材中对于身体形态的基本要

    2015年04期 No.258 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 830K]
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海外传真

  • 加拿大体育教师的从业制度

    吴亚香;

    <正>读了《中国学校体育》2015年第1期"海外传真"栏目,几位老师分别从"加拿大中小学体育课程概况、体育教学课实录、体育氛围"等不同侧面呈现了加拿大学习的收获,特别是俞向阳老师的"加拿大体育之行表感谢!"的藏头诗,不禁勾起了笔者对2013年6月份在加拿大·安大略省·多伦多市21天学习培训的美好回忆。

    2015年04期 No.258 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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  • 他山之石可以攻玉——澳大利亚Caulfield Wheelers Hill考察报告之一

    万桂兰;

    <正>笔者于2013年2月2日至2013年4月3日赴澳大利亚墨尔本市的考菲尔德文法中学的Wheelers Hill校区进行了为期两个月的实地考察与交流。澳大利亚考菲尔德文法学校(Caulfield Grammar School)成立于1881年,是澳大利亚享有较高声望、实行男女同校的非政府独立学校之一,涵盖了学前教

    2015年04期 No.258 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K]
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  • 他山之石可以攻玉——澳大利亚Caulfield Wheelers Hill考察报告之二

    万桂兰;

    <正>Caulfield是一所男女混合学校,其良好的教学环境、国际化的教育理念、多元的课程设置、个性化的学生持续发展理念,在十六所私立学校中赢得了一片赞誉。在Caulfield WH学校众多的课程中,最具特色的体育课程显得独树一帜。在2012年Caulfield WH学校289页的年鉴中,详细地介绍了一年来,校园内体育活动纪要、活

    2015年04期 No.258 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 407K]
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网研集锦_案例研析

  • 如何有效开发体育课程资源

    吴本连;

    <正>随着我国基础教育体育课程改革的力度不断加大,体育课程资源的重要性也日益显现出来。没有体育课程资源的大力支持,再美好的体育课程改革设想蓝图也很难变成中小学体育实际的教育成果。一、体育课程资源开发过程中存在的主要问题与对策南通赵娟老师认为,在体育课程资源开发过程中存在的问题主要有:教师在课程资源的选择、开发与整合上存在偏差;课程资源开发过程中,存在铺张浪费的现象,在公开课中最能体现出来;与之相反

    2015年04期 No.258 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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网研集锦

  • “校本课程”与相关概念——以“体育校本课程”为例

    赖天德;

    <正>随着基础教育课程与教学改革的不断深入,校本课程的开发问题越来越引起人们的关注。但是由于对"校本课程"与"校本课程的开发"存在不同的认识,因而在一定程度上影响了课程与教学改革的实践。有些教师在实施国家课程中,以国家制订的现行课程标准为依据,结合地方和学校的特点与学生的兴趣和需要,积极开发和利用课程资源,研制国家课程在自己学校的具体实施方案或计划,并把这一过程称之为"国家课程校本化"或"校本课程

    2015年04期 No.258 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 职高体育课程内容的开发应突出四个特点

    刘再贵;

    <正>一、突出办学模式的特点首先,应考虑体育课的总课时量在完成需要精教精学的教学内容和地方民族传统体育课程内容的基础上,还能承受多少具有学校特色的体育课程的课时进行课堂教学。其次,无论是精教精学的体育课程内容和地方民族传统体育课程内容,还是开发的具有学校特色的体育课程内容都应当融入学生体质测试项目。

    2015年04期 No.258 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 开发体育课程内容资源的几点体会

    伍书春;

    <正>一、开发体育课程内容资源的几个来源1.学生中流传的原创类体育内容。如,在实际生活中会发现一些学生在玩属于自己的游戏,有的带有很强的时代特征,很多游戏连体育教师都没有见过。2.对"高大上"的体育项目的开发。所谓"高大上"的体育项目包括一些看起来专业性强、场地器材要求高的现有体育竞技项目,如,跳水、高尔夫、射击、保龄球、

    2015年04期 No.258 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 体育教师构建良好师生关系“五必须”

    屈彦雄;

    <正>良好的师生关系是提高课堂教学效果的重要因素。那么,体育教师如何提高自身,为建立良好的师生关系奠定坚定的基础呢?笔者基于长期教育教学实践,总结得出以下五点建议:一、积极向上,公平公正一名充满正能量、恪守职责、公平公正的教师是建立良师益友关系的关键,不仅会使学生从课堂上获得提高,而且也会带给学生长远的影响。在教学过程中,总有教师习惯性地提问或表扬有限的几名学生,或经常找一些和自己"较为亲近的学生"到

    2015年04期 No.258 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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网研集锦_草根争鸣

  • 构建良好师生关系之我见

    杨军峰;

    <正>体育教师与学生的关系,表现为互动性较强,对抗性、竞争性激烈,偶尔还要承受学生的挑战。由此看来,体育教师构建良好的师生关系也就具有一定的特殊性,笔者认为应该做到以下几点:一、对学生要有爱心教师对学生要有无私的爱心,这种爱体现在课内外的方方面面。平时我们总是习惯以成人的思维来审视学生,其实在很多时候学生比我们想象中要懂事,他们能够敏锐地感受到教师的内心。在生活、学习中,教师对学生一句关心的问候可能就

    2015年04期 No.258 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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网研集锦_《中国学校体育》“草根争鸣”论坛总第72期研讨综述

  • 师生关系同频共振 课堂教学相得益彰

    张丹波;

    <正>一、良好师生关系的构建需要教师具备的素养和能力1.扎实的专业功底。扎实的专业功底是满足学生爱好、激发学习兴趣、保证教学质量的前提,体现在"会"的运动项目多、运动水平高超、示范优美、规范,这是激发学生学习兴趣的催化剂,学生会在心里崇拜

    2015年04期 No.258 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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一线话题_让体育教学成为师生共同的享受!_为师之道:交流为师感受 共享职场情趣

  • 家长是体育教师的好帮手

    吴俊伟;

    <正>一、建立博客,让家长了解我们的体育课笔者的博客,创建于2006年12月13日,至今已经走过了8岁20天的历程。笔者认为,体育教师应拥有自己的教育博客,教育博客是体育教师的心灵驿站,是体育教师陶冶情操,净化心灵的栖息地。自从建立自己的教育博客,心中便有了一份无言的牵挂,一份莫名的感动。带着构建体育课堂文化的重托,读帖成为了一种成长的享受,回帖成为了一种温馨的祝福,写帖成为了一种需要的渴望。

    2015年04期 No.258 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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  • 我与学生家长的相处之道

    徐艳红;

    <正>一、妙用"飞信",密切与家长的联系每个学期开学时,笔者总是先找到班主任,了解班级学生的基本情况(如,男女人数、特异体质等),加入班级"飞信群",积极与家长进行沟通,尤其是低年级的学生,把上体育课的时间与上课的具体要求告诉家长,比如上体育课时必须要穿合适的鞋子和衣服,这样就会减少学生

    2015年04期 No.258 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K]
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  • 做好“沟通”工作是赢得家长信赖的有效途径

    姜有明;

    <正>五年前,当时笔者所在学校小学部体育教师编制不够,需要笔者临时代上几个班的体育课。笔者所上的是五年级两个班。当时笔者心里特别的高兴,高兴不仅是因为教小学没有压力,更重要的是小学生活泼可爱,体育课的上课气氛好,笔者可以和学生们一边游戏一边学习体育技术动作,体验童真的乐趣。不过有时候也会遇到特别例外的学生。

    2015年04期 No.258 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
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一线话题_让体育教学成为师生共同的享受!_教学有道:探讨教学规律 感受教学乐趣

  • 小学三年级“认识我们的身体——男孩与女孩”室内教学实录

    李莉;霍健;

    <正>一、设计背景随着现代社会的高速发展和学生年龄增长的需要,很多健康教育专家都提出:对学生进行正确的性别角色教育,不仅关系到学生日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活,还会影响其心理发展,对学生的成长是至关重要的。再结合我们现在的教育现状来说,不管是家庭、学校还是社会对这一方面的教育都还是比较薄弱

    2015年04期 No.258 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 393K]
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  • 室内体育,别样洞天——以一年级为例,谈室内体育课如何吸引学生

    代沙沙;

    <正>一提到体育课,人们的印象就是整齐的队列,飞奔的身影,敏捷的跳跃。但体育课会因为天气场地等客观原因,需要从室外进入室内。一提到在室内上体育课,教师不乐意教也打怵。其实,体育课在室内也一样能上出丰富多彩的内容和活泼热烈的场面。笔者在所教的一年级,尝试了几个效果较好的方法与大家分享。发展投准能力的方法这是一个发展投准能力的游戏,最初是室外练习的内容,属于持轻物投准,大多选用的器材是沙包和垒球。可就这样的内

    2015年04期 No.258 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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  • 例谈小学室内体育与健康课

    张洪祥;王宇航;杨启;

    <正>一、室内体育课教学内容的选择室内课的教学内容很丰富,归纳起来可以分为两个类型:学习型和活动型。1.学习型的教学内容主要包括体育课课堂常规、与体育运动相关的健康知识、体育运动项目介绍、如何收看各种体育赛事(如奥运会、世界杯足球比赛、NBA、世乒赛等,见图1)、参加田径运动会的程序及注意事项、运动伤害事故的预防及处理方

    2015年04期 No.258 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K]
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一线话题_让体育教学成为师生共同的享受!_获奖案例选登-20

  • 想方设法让学生跑起来

    朱庆林;

    <正>背景简介2013年9月15日接到新疆阿克苏温宿县教育局上报学生体质测试数据通知,通知要求必须在十月一日以前上报。这是笔者到温宿县二中支教第二年第一学期教授七年级的教学任务,要求通过体育教学、大课间活动让学生跑起来。可是体质测试男生1000米时,出现个别班跑不动集体走的现象,成绩非常差。

    2015年04期 No.258 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K]
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一线话题_让体育教学成为师生共同的享受!_有感而发之四十一

  • 我的案例获奖后的感悟

    郭麾;

    <正>动笔撰写案例获奖感悟之际,才意识到案例中所发生的误伤之事发生在2003年的深秋,而案例参评是2013年的初冬。回想十年磨一剑的获奖案例,一波三折,颇多巧合,感悟甚多。一、初写案例清楚记得,学生误伤我第二天的早自习时,家长来学校找我道歉,诚心要为我补牙,我好不容易劝走他。一节课后,校长找我,询问被误伤一事,我如实诉说,本想得到校长一丝安慰,谁想竟遭一番数落:"你一个体育教师,被一个女学生打掉门牙,

    2015年04期 No.258 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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一线话题_让体育教学成为师生共同的享受!_一物多用:提供实用方法 发挥器材作用

  • 小垫子在投掷教学中的妙用

    冯鹏;付俊超;

    <正>小垫子是学校常用的体育器材,在跑、跳、技巧等项目的教学中有着广泛的运用,然而在投掷项目教学中的应用则相对较少。笔者本着"一物多用、开发创新"的理念,通过教学实践总结出了小垫子在投掷教学中的多种用法,供大家参考。一、妙用小垫子创设投掷情景游戏1.穿越封锁区学生按角色分为进攻队与防守队,两

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  • 让小垫子在双手向前抛实心球教学中发挥应有的作用

    王兴聪;

    <正>小体操垫在很多项目的教学中都有辅助作用,给体育课堂教学带来意外的惊喜,也能给学生带来无限的乐趣,更能给体育课注入无限的活力。笔者从教17年,在小体操垫的利用上也是感同身受。今天,就与同仁们一起交流如何让小体操垫在双手向前掷实心球教学中发挥应有作用的问题。

    2015年04期 No.258 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 468K]
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一线话题_让体育教学成为师生共同的享受!_点子搜索:搜索妙计高招 共享教学乐趣

  • 一线话题栏目组友情告知

    <正>一、第六期重点征稿主题(收稿截止时间:2015年4月23日)我与校领导的相处之道;我是怎样教合作类体育游戏的;或合作类体育游戏的教法研究;室内体育教学内容及教学实录案例;小垫子在体育游戏教学中的运用;对本刊文章或热点问题的评论。二、本栏目2015年下半年初定选题计划主题词:让体育教学成为师生共同的享受!

    2015年04期 No.258 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
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一线话题

  • 大课间体育活动的设计与实施绪论(下)

    潘绍伟;

    <正>五、大课间体育活动设计的基本要求(一)教育性(详见本刊上期杂志)(二)科学性大课间体育活动的核心追求是通过简单易行、丰富多彩的体能练习、体育游戏、体育运动等提高学生的体能,促进学生健康。因此,活动内容的选择与设计,一定要注意选择对于提高学生体能效果更为明显的身体练习。大课间体育活动的负荷设计和安排要符合学生身心发展、年龄和性别特征,体育运动形式,具有健身性,能有效增强体能,增进健康,促进身体正常发育,

    2015年04期 No.258 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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一线话题_让体育教学成为师生共同的享受!_各抒己见:点击本刊文章 议论课改热点

  • 评论:江苏如皋市中小学阳光体育运动会变革的启示

    杨浩;

    <正>一直以来,学校运动会变革的呼声此起彼伏,实践中的经验也不断涌现,很多学校都有着与众不同的举措。但是,市县区域范围的运动会改革却不多见,还是一直存在着:"少数学生赛、多数学生看"、"精英参与的多,全员参与的少"的诸多不合理现象,江苏省如皋市教育局自2009年开始即对县域中小学生田径运动会进行了变革的尝试,使人耳目一新,值得称道。变革一:比赛名称的改变从2009年开始,笔者所在市的教育局

    2015年04期 No.258 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 332K]
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  • 运用专业术语 形成正确动作概念——水平四“三大步上篮”教学有感

    郭志勇;

    <正>笔者在多年的初中篮球教学中发现学生在比赛中对"走步"这种违例总是产生困惑,往往给他讲了多次,下次还是会再犯。究其原因,笔者认为是教师在基本技术教学过程中不注意专业术语的解释和运用,而过多地使用习惯用语造成的。显然这样的技术教学看起来有效地简化了动作要

    2015年04期 No.258 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K]
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编读往来

  • 2015年第三季度部分栏目选题

    <正>最佳投稿时间:第7期:2015年5月7日——5月22日第8期:2015年6月7日——6月22日第9期:2015年7月7日——7月22日一、政策管理(一)足球校园的构建撰稿提纲:1.如何构建合理、有效的校园足球管理与组织机构?2.如何构建校园足球课程体系,形成初中小学多样化、高中专项化的课程体系,提升教学质量?3.如何组织课余足球活动?4.足球师资队伍如何培养?5.介绍你校的校园足球开

    2015年04期 No.258 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 《学校体育场馆设施与器材手册》

    <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。该书内容共包括12章节,较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、休闲体育等运动项目的设施和器材,以及《国家学生体质健康标准》测试的器材,并就学校体育

    2015年04期 No.258 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
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  • 《中国学校体育》2015年上半年增刊征稿通知

    <正>应部分一线教师的强烈要求,本刊拟在2015年6月10日前出版2015年上半年增刊(教学探索版),欢迎广大教师投稿。教学探索版刊号经新闻出版局批准。稿件必须是原创,未在其他公开刊物发表的文章,作者文责自负。如因抄袭剽窃引起的版权纠纷,本刊概不负责;未被我刊

    2015年04期 No.258 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
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  • 《校园足球》征稿函

    <正>为贯彻全国青少年校园足球工作电视电话会议精神,落实校园足球宣传工作,应全国校园足球领导小组办公室要求,并经报主管单位教育部同意,由中国中学生体育协会主办的国家级刊物《体育健康知识画刊》于二○一五年第一期变更刊名为《校园足球》,刊号CN10-1333/G8,每月一期。

    2015年04期 No.258 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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