- 王兴发;曹继锋;钟恒炳;申克才;
<正>2015年5月22日-25日,第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动在武汉体育学院成功举行。本届观摩展示活动旨在落实党的十八届三中全会关于"强化体育课和课外体育锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健"的精神,充分发挥体育课堂教学的展示、引领的作用,共享优质体育教
2015年06期 No.260 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1423K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孟凡东;袁志欢;陈通海;吴爱军;胡申飞;
<正>~~
2015年06期 No.260 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 2576K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵立;
<正>第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动已经落下帷幕。本次活动有一个亮点,就是大会的专家、作课的教师又开始认真关注教学过程中的运动密度与运动负荷。学生体质下降是不争的事实。虽然有教育管理、社会学和生活方式因素在作祟,但是,学生参与运动时间短、参与负荷低、参与项目不全面应该是学生体质全面下降
2015年06期 No.260 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1418K] [下载次数：214 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 于素梅;
<正>假如要用最简单的语言描述第六届全国中小学体育教学观摩展示活动中的体育课,"返璞归真、注重实效"将是最好的答案。因为,从课的评审和点评阶段就提出明确的要求,到看评课环节呈现出的效果,以及未来体育课程教学改革发展的方向,都集中体现在真实与有效方面。下面就此引发的思考和大家做进一步交流。
2015年06期 No.260 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1504K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 牛晓;
<正>在新的形势下,体育与健康课程改革的瓶颈是什么?继续深化发展的出路在哪里?近几年来,这一直是广大体育教师和教研员深感困惑和不断思考的问题。2015年5月,全国中小学体育教学指导委员会和中国教育学会体育与卫生分会举办了"第六届全国中小学优秀体育教学观
2015年06期 No.260 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 甘琼;
<正>第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动于2015年5月22日至25日成功举办。笔者作为承办地的省教研员,也作为活动的评审专家全程参与了筹备、评审、点评等环节,现就本届活动谈几点感想。一、从作课教师的重视看体育教师队伍的精神风貌第一,积极与承办单位联络,初步了解学情、上课地点及上课器材等情况,为展示课作初步准备。第二,能按照大会要求提前2天(部分学校提前3~4天)到达赛地,主动深入学
2015年06期 No.260 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1469K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 余立峰;
<正>浙江省在本次现场展示中有3位教师的课有幸被大会选用。回顾浙江省的整个选送过程,有以下两点非常值得在今后的体育教学改革中坚守,并将成为进一步促进浙江省中小学体育课堂教学改革的基本保障之一。一、坚持公平公正是根本浙江省在组织选送工作中一贯坚持公
2015年06期 No.260 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马凌;李忠诚;田晶;樊伟;
<正>倍受全国学校体育界专家和广大中小学一线体育教师关注的体育教学研讨交流盛会5月底在武汉成功举办,北京市的1节自定教学内容和3节指定教学内容在大会期间进行了展示。从2013年4月北京市教委下发《北京市中小学体育优秀教学案例评选方案》至今,北京市教学观摩展示活动历时两年。两年间,北京市16个区县按照统一要求,从学校开始逐级做课,区县评审
2015年06期 No.260 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱水敏;
<正>一、创新体育学科是以身体练习为主要手段,以增进学生身心健康为主要目的的一门课程。为此,无论是常态课、评比课、展示课,都选用了以实践为主的教学内容,通过身体练习的形式,来实现增强体质、掌握技能、促进心理健康及社会适应能力的教学目标。本次全国性的课堂教学观摩,与以往五届最明
2015年06期 No.260 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
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<正>教体艺[2015]3号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为贯彻落实党的十八届三中和四中全会精神,认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发〔2012〕53号)的有关要求,加强各级各类学校体育运动风险防控工作,保障学校体育工作健康有序开展,现将《学校体育运动风险防控暂行办法》印发给你们,请遵照执行。
2015年06期 No.260 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] <正>近日,教育部印发了《学校体育运动风险防控暂行办法》,教育部体卫艺司负责人就有关问题回答了记者提问。1.问:请简单介绍一下教育部制定印发《学校体育运动风险防控暂行办法》(以下简称《办法》)的背景和意义?答:党中央国务院高度重视青少年体质健康。2007年印发了《中共中央国务院
2015年06期 No.260 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1369K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 胡申飞;
<正>继首届中法高级别人文交流机制启动仪式于法国巴黎成功召开之后,为进一步落实机制成果,2015年5月15日,中法高级别人文交流机制第二次会议在北京举行。会议期间,在中国国务院副总理刘延东和
2015年06期 No.260 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1182K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王佳玉;
<正>5月12日,七一小学2015年第二届"沐浴阳光,做健康少年"足球节在一片喜人的绿茵场上开幕。全校2500余名师生怀抱着心爱的足球参加了本次活动。中国足球协会副主席、党委书记魏吉祥,北京体育大学教授、亚足联教练员讲师王民享,北京市教育委员会委员王定东,海淀区教育委员会体育卫生研究中心主任马受良、副主任刘红艳,海淀区体育和健康教育科科长白雪罡,海淀区体卫中心竞赛部部长廖艳
2015年06期 No.260 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1182K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨浪;
<正>5月23日-24日,全国十城市中小学足球教学暨石家庄市足球教学课程体系研讨会在河北省会石家庄市举行。本次研讨会由中国教育学会体育与卫生分会主办,石家庄市教育科学研究所与石家庄市裕华区教育局承办,石家庄市外国语学校协办。研讨主题为中小学校园足球的有效开展与延伸。共有来自太原、昆明、成都、沈阳、广州、哈尔滨、天津、重庆、厦门、长春、郑州、兰州、石家庄13个会员城市的体育教研员及中小学校长等100余位代表参加了本次活动。
2015年06期 No.260 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 本刊报道;
<正>5月6日,延吉市中小学校校园足球工作会议在建工小学举行。延边州政府副州长千海兰,州教育局局长朴雄英、副局长安泽满,州体育局局长任钟炫、副局长于长龙,州足协主任李东哲,延吉市政府市长宋旭日、副市长郑权,延边大学体育学院院长金青云、全国校园足球裁判委员会主任蔡基洙教授出席工作会议,吉林省教育厅体卫艺处处长刘强也应邀参会。校园足球作为建工小学的学校特色项目,开展至今已有30多年的历史,底蕴深
2015年06期 No.260 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1111K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郝俊;
<正>北京教育学院体育与艺术学院,针对北京市小学体育特色活动设计、开发与实施不平衡的现象,立足对北京市小学骨干教师等一线优秀体育教师的需求分析,设计了"一校一品"体育特色活动的设计与实施培训项目,并于4月16日在北京市海淀区香山小学进行了教学观摩与交流研讨活动。希望通过学校体育特色活动的展示与经验介绍,以及现场交流与研讨,促进一线教师体育特色活动设计、组织、实施能力的提升,挖掘"强校"的活动特色和资源,带动"弱校"根据学
2015年06期 No.260 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1697K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王璐璐;
<正>5月22日,由北京航空航天大学附属中学、北航附中青少年体育俱乐部主办的"腾飞杯"排球嘉年华活动暨"大中小学联动"协作体启动仪式在北京航空航天大学体育馆举行,旨在推进排球项目的普及与提高,培养青少年的体育特长,促进学生身心健康发展。为了更好地落实国家三大球发展策略,积极宣传并开展排球运动,带动广大青少年对于排球的喜爱,不断提高学校排球运动的综合水平,促进学生体质健康与身心发展,北京航空航天大学附属中学和
2015年06期 No.260 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜建明;刘伟循;
<正>2015年4月28日晚,山东省威海市文登区三里河中学会议室灯火通明,键盘敲击声此起彼伏,区体育名师工作室团队正在主持《中国学校体育》2015年第7期"草根争鸣"论坛总第75期"如何转化体育后进生"网络研讨,现场气氛十分热烈。此次研讨由区体育教研员姜建明老师和威海市首批名师吕兵文老师共同主持。来自全国17个省、市、自治区、直辖市的355名体育教育学者专家、教研员、基层体育工作者等共同参与研讨
2015年06期 No.260 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1383K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郝俊;
<正>为保护和弘扬中华体育文化遗产,展示龙狮运动推广成果,2015年4月22日-26日,由中国中学生体育协会主办,中国大学生体育协会舞龙舞狮分会、湖南省长沙市教育局、长沙市望城区人民政府协办,湖南师大附中星城实验中学承办的第三届中国中学生舞龙舞狮锦标赛暨2015年全国舞龙舞狮进中小学工作研讨会在星城实验中学举行。湖南省教育厅党组书记、厅长王柯敏,中国大学生体育协会、中国中学生体育协会专职副主席华爱军,中南大学党委常委、副
2015年06期 No.260 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1495K] [下载次数：338 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 金一;
<正>足球运动,是世界上最受欢迎,开展最广泛,影响最大、最深远的体育运动,因其独特的文化魅力被誉为"世界第一运动"。作为一名从事学校足球工作将近30年的体育教员,笔者及所在教研组组员一直将提高校园足球运动水平视为己任,期望能为提高校园足球运动水平尽一份绵薄之力。现将笔者所在学校——吉林省延吉市延边第一中学校园足球工作经验介绍如下:
2015年06期 No.260 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1500K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 马春华;孙喜和;
<正>一个好的教学计划是一堂好课的开始,但是,部分体育教师并不重视教学计划的制订,而关注单元计划的更少。但是,我们说单元计划非常重要,设计不合理的话,并不仅仅是一个计划的好坏问题,可能会给体育课程带来灾难性的结果。计划的有效性,决定着课程的执行性,如果教师制订的计划有效性差,其课上的效率可能就低,主要表现在管理上花费的时间和无效
2015年06期 No.260 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 2506K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡凌燕;李鹏航;
<正>在上一期,笔者就单元计划制订的意义、要素与内容、注意的问题等进行了相关讨论。其中谈到单元教学计划是教师在制订《体育教学工作计划》和《教学设计》中不可或缺的重要教学文件,也是我们编写教案的重要依据。本篇我们将一起从教学设计的角度,对单元教学计划的重要作用做进一步讨论。
2015年06期 No.260 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周亚丽;
<正>在当前中小学阶段,由于体育没有统一的教材,不同地区、不同学校的教授内容存在一定的差异,导致一个班级的学生所表现出来的技能水平、认知水平、兴趣爱好等有差异,班级与班级之间的特征整体也有一定的差异。在制订单元教学计划时,同一份计划是很难适用于同一年级的不同班级。为此,教师应打破传统观念,针对某一教材,做好所教班级的学情分析,制订合理的单元教学计划,最终实现教学目标,提高教学效果。具体做法可从以下几个方
2015年06期 No.260 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 2699K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邵建生;
<正>运动技能要以学生能够"学会使用"作为教学的着眼点和归宿点,学以致用是技能应用型教学的基本原则,就是让学生"学有用的技术、学会运用技术、学完能用技术",最终达到形成"运动技能"并能"经常使用"的境界。对于球类项目来说,较多的技术用一节课不能教完,要实现技能转化也须经过一段时间,要达到熟练的程度需要更长的时间来学练。在此以单元或模块教学的视野,阐述设计构想。一、以"有用"来设计单元教学的
2015年06期 No.260 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 2484K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 孙喜和;翟孟杰;
<正>从主体的定义来看,哲学上将主体定义为具有认识和实践能力的人(现代汉语词典:1780页),而与之对应的客体是指主体以外的客观事物,是主体认识和实践的对象(现代汉语词典:775页)。如果说哲学给我们提供了认识论和方法论的前提的话,那么在体育教学上如何具体落实到谁是主体,能够发挥什么样的作用,主体作用这个话题的价值才会显性化。在以运动文化的系统把握为核心的运动学习中,主体作用的发挥才有可能。
2015年06期 No.260 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐仲书;
<正>"以生为本"、"发挥学生的主体作用"等旨在促进学生发展的新课程理念已被广大教师所接受,但如何让其落实在教学实践中并有效帮助全体学生得到应有的发展是大家都关注的一个问题。其实问题的关键在于教师无论是曾经作为学生所获得的运动体验,还是在学习中所得到的理论知识以及为人师后形成的教学经验
2015年06期 No.260 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1134K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 梁明;于周涛;
<正>《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)在课程基本理念中描述"课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时,十分重视学生在学习过程中的主体地位,注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,促进学生掌握体育与健康学习的方法,并学会体育与健康学习"。在日常教学中实施合作学习,就需要立足学生怎么学的立场进行教学设计,以充分发挥学生主体作用为目标之一,并能够找
2015年06期 No.260 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1115K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邱谦;
<正>一、实心球的技术原理分析双手前掷实心球的动作做法和要求:两脚前后或左右开立,面向投掷方向,双手持球至头上方,身体稍后仰,原地用力蹬地、收腹、挥臂,将球向前上方掷出。背弓充分、蹬地、摆体、甩臂、扣腕、拨指用力顺序完整,出手有力,控制好球的方向,各关节协调用力,将球掷远。[1]通过以上
2015年06期 No.260 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 2382K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈锋;张怡梅;
<正>一、问题的提出《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)强调:体育与健康课程突出学生的学习主体地位,注重激发学生的运动兴趣,引导学生掌握相关的知识、技能和方法,促进学生健康、全面发展。[1]体育与健康作为一门以技能学习为主的课程,具有很强的实践性,这与其他以文本类知识学习为主的学科有着显著的区别,在体育教学中,学生所表现出来的主体性对运动技能的学习起着至关重要的作用。学生
2015年06期 No.260 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 2389K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 唐善计;
<正>一、课前预设,早谋划,避免手足无措在日常教学中,部分教师纠正学生错误时,采取的措施针对性不强,纠错时习惯地将课停下来,进行集中讲解和示范等,还有的因课前准备不足,对学生犯的错误分析不到位,抓不住重点,纠错时手足无措。教学之前,教师可以根据教学内容,结合学生已有的技能经验,对课堂中
2015年06期 No.260 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1287K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张建;
<正>体育课堂教学是师生教与学的行为互动过程,学生在动作技能习得的过程中,难免会出现这样或那样的错误,为了避免错误动作影响学生正确技能的掌握,教师应认真分析、寻找学生的错误动作形成的原因,灵活地采用有效策略帮助学生纠正错误动作,从而引领他们在技能的掌握和运用上"更上一层楼",调动他们的学习兴趣,激发他们学习的主动性和积极性。一、巧设"纠错提问"《义务教育体育与健康课程标准》
2015年06期 No.260 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1324K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张知友;
<正>一、及时性原则案例:小学低年级的学生学习立定跳远时,常见一些学生只关注跳的远度,忽视对技术动作的学习,在做起跳练习时经常出现两脚不自觉地向前移动并单脚起跳的现象,这与立定跳远"两脚同时起跳"的动作要领不相符,学生也不能真正地掌握立定跳远的正确的动作要领。简析:在体育教学过程中,由于学生自以为动作简单,没有注意教师讲解或没有细致观察教师的示范动作,导致学生出现错误的技术动作。
2015年06期 No.260 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1312K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴继林;
<正>一、游戏情境既要生动有趣,更要简约高效案例:在接力跑教学中,教师为了纠正跑步速度过慢的现象,创编了消防队灭火的游戏,让学生手拿纸片(纸片充当灭火之"水")快速跑,将纸片贴在熊熊燃烧的"大火"(火形图片,贴在小垫子上)上。教师一会儿使用生动的语言描述,一会儿又播放消防队救火的警报声渲染气氛,场面甚是紧张。学生们虽然玩得不亦乐乎,但这样
2015年06期 No.260 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1379K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 郑钦漂;
<正>一路有你,山高水长,风和日丽;一路有你,海阔天空,为人师表;一路有你,惺惺相惜,欢乐无语;一路有你,人生百态,真情无价。回想25年的教育教学历程,一路走来,感慨良多,庆幸自己遇到这么一群好同行,比我年长的睿智双全、呵护有加;与我同龄的豁达兼济、爱心融融;比我年轻的身姿矫健、活力四射;在他们提携帮助下,心
2015年06期 No.260 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1371K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓亚兵;
<正>2014年夏,研究生毕业后,通过层层选拔笔者幸运地进入武汉市光谷第一小学工作。原本以为教小学生是"小菜一碟",上岗后才发现与想象中的完全不一样,对付一群调皮的熊孩子有时候会束手无策,课堂上像打地鼠般’这边刚按下去,那边又冒出来,教学计划常常完成不了。学校针对我们这些只有理论知识但毫无教学经验的新教师组织了"青蓝结对"
2015年06期 No.260 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1377K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 史仁伟;
<正>2014年11月2-6日,笔者参加了"山东省初中体育学科优质课"评选。虽然评选活动已经结束了,很多时候已不想再去回忆赛课的过程,因为那段时间总感觉到始终充满着痛苦和压力。但是,心里总是放不下那次的经历过程,于是提笔写下这难忘的
2015年06期 No.260 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1505K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏正鹏;
<正>一、树立正确的价值观,培养良好的价值取向在日常工作中少一些名利之争,多一份耐心和关爱。譬如在学校体育工作中带队训练很受众多体育教师的青睐,它可以展现一名体育教师的实力,也是体现体育教师综合能力的有效途径之一。此外,课题研修也如此,有的同行为争得一个课题不免使上浑身解数。面对这样的情形需要我们保持一颗平常心,冷静面对,理智处理,从自身实际情况出发,切忌随波逐流。
2015年06期 No.260 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1505K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴俊伟;
<正>1988年7月13日,笔者带着对做体育教师的憧憬,走进了辽宁省辽阳市第一中学,这是一所久负盛名的全国民族团结进步先进集体、省重点中学、省模范学校、省田径传统项目体育学校,也是全国22所内地西藏班之一。此时,正值烈日炎炎,校园,每一个角落都是绿树如茵,尤其是操场上,一颗像蘑菇云似的大树,遮掩着学生们玩耍的身影。原来,那是暑假中回不去家的藏族学
2015年06期 No.260 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1356K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 孙凤艳;
<正>2015年元旦节过后的一次体育课上,在宣布完本次课内容后,笔者带领学生们沿着跑道进行集体热身跑,全班成四路纵队井然有序地跑着,这时笔者看到一名学生的鞋带已经跑开了,笔者刚要提示这名学生出列去系鞋带的同时,他也发现这个问题,他当即在队伍里蹲下来去系鞋带。笔者看到他这个动作的出现,脑子里立刻闪现出上海市的踩踏事件。意识与动作并行,笔
2015年06期 No.260 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1460K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾利军;
<正>笔者是一个目标感极强的人,每个阶段,总会给自己制订一份规划,并按照自己的目标,努力实施。一个学期的工作又要结束了,笔者也在思考自己的现状,工作17年来,业务、科研均有收获,但接下来该怎么发展,就是在这且行且思中开始了暑假田径训练的工作。由于学校翻建,没有了场地,于是笔者带领着13个学生,到学校东边的公园训练。每天总有一些家长在周围观看,甚至还有一些家长询问是不是收费?学生假期训练
2015年06期 No.260 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1321K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 罗昱华;张晓;
<正>一、案例背景1.现行课程标准下的体育与健康课教学内容选择内容广泛,不再像原教学大纲那样有统一规定和标准,因此,教师在教学内容选择上可以根据学生的实际情况,合理选择和配搭教材,从而能更好和更有效地调动学生学习的积极性与趣味性,促进
2015年06期 No.260 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1476K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 房文涛;
<正>《中国学校体育》是一本权威性、实用性很强的杂志,是笔者心目中的"高、大、上"。每月的5~10日与20~25日这两个时间段是笔者比较紧张与兴奋的时间段。理由一:20~25日《中国学校体育》公布下月刊发文章目录,可以及时了解到自己撰写文章是否被采用;理由二:5~10日可以如期收到新一期杂志,拜读佳作,学习进步。今天(4月9日)下午,笔者收到2015年第4期杂志,拿到手的那一刻如获至宝,小心翼翼翻阅,读罢
2015年06期 No.260 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1716K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王素芳;
<正>作为《中国学校体育》一线话题栏目组的联络员,每当接到校稿任务总是十分高兴,可以第一时间看到即将发表的文章,先睹为快。根据栏目组的校稿要求,在校稿的过程中,只对文章中的错别字、标点符号进行标注,不能修改原文,但可以对文章进行评论。我在校对完《不吐不快》一文时,有些坐不住了。我十分好奇,是什么样的一篇文章让这位老师如鲠在喉不吐不快呢?于是就拿起杂志翻到了《让小垫子在双手向前
2015年06期 No.260 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1558K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张苗;
<正>读了2014年第10期《中国学校体育》杂志刊登的"外优环境、内强素质、赢得尊重",文章中的观点引发了我的思考。思考一:体育老师为什么会教数学?古人语"闻道有先后,术业有专攻"。然而,体育教师在大学时系统学习的是体育教育专业的知识,他们为什么会去教数学呢?这与体育教师所处的环境有很大的关系。比如,在基层教学中,缺乏教师;学校工作环境差,有些体育教师不愿吃苦;受到社会歧视等等。在这样一个大的环境下,当体育教
2015年06期 No.260 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1465K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈梅宝;
<正>如何在50米×8往返跑的教学中调动学生的积极性,科学有效、有条不紊地开展耐力训练?笔者在实践中摸索了一套趣味往返跑的练习方法,供大家参考。一、"花样"线段跑在操场上围绕线段跑,可以跑弧形、方形等多种图形(见图1)。排头看见线段可以任意选择跑的方向,身后学生跟着他选择的路线跑动。一路纵队跑,包括"螃蟹跑"(侧向跑)、车轮跑(手臂前后转起来)、放松跳、后踢腿跑、"小白兔"跳着跑、向后
2015年06期 No.260 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1699K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 郭锋;
<正>对于"家常课"我们一线体育教师有着自己的认识和理解,家常课是体育教学真实的、常态的反映,大家都清楚地知道"体育课对学生体质健康促进的积极作用"。"说得好"更要"做得好","心动"更要"行动",笔者作为一线体育教师非常赞同在"家常课中落实课程标准"的提法和做法,更推崇向"家常课"要质量、追求"家常课"高效益的教学行动和实践者。压力—促进教学质量提升的动力在"家常课"里我们体育教师总体是比
2015年06期 No.260 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 2355K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]