- 药婧瑶;
<正>第28届世界大学生夏季运动会于2015年7月3日至14日在韩国光州市举行。在为期12天的比赛中,中国大学生体育代表团共取得34金、22银、16铜,位列金牌榜第三位。金牌榜的名次虽然比上届喀山大运会下降一位,但金牌总数比上届多出8枚。东道主韩国代表团以47金32银29铜的优势,位居奖牌榜首位,俄罗斯代表团获得34金39银49铜,位居第二。
2015年08期 No.262 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1502K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李小伟;
<正>2005年,教育部正式从国家体育总局接手世界大学生运动会组团参赛任务。如今,恰好走过了十年光阴。所谓十年磨一剑,十年五届世界大学生运动会,教育部门交出了怎样的"答卷"?85%是大学生,教体结合日趋成熟2015年6月27日,教育部在北京体育大学召开第28届世界大学生运动会中国大学
2015年08期 No.262 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1436K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钟秉枢;
<正>国际大体联夏季大运会学术大会(The FISU Summer Universiade Conference)始于1960年,作为国际大体联传统教育活动之一,在夏季大运会年举行,每两年一届,每届三天,其目的是为大学体育研究人员提供论文提交的平台,激励其对大学体育进行研究。每届大会围绕大学体育研究,与当地权威的学术机构合作,组织专家主题报告、作者论文报告、墙报展示、讨论
2015年08期 No.262 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1847K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 张军;阎光辉;郝东华;蔡建峰;
<正>6月26日,由教育部国际合作与交流司主办,中国大学生体育协会、北京师范大学承办的第一届中法大学生体育文艺周活动在北京师范大学正式启动。启动仪式上,教育部国际合作与交流司副司长于继海宣布开幕。北京师范大学副校长张凯致辞。中国大学生体育协会专职副主席薛彦青为中法大学生足球队友谊赛开球,并代表中国大学生体育协会向法国大学生体育
2015年08期 No.262 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郝俊;
<正>为进一步推动教师培训改革,推进教师培训综合改革试点工作,深化小学体育教学改革,促进小学体育教师师德修养和教育理念的提升、有效教学能力的增强、教育教学研究能力的拓展,进而促进小学体育教师的螺旋式发展,在安徽省培养一批小学体育教育教学改革的带头人,2015年6月29日-7月4日,由合肥师范学院承担的"国培计划(2014)—安徽省中小学综合改革
2015年08期 No.262 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王承凤;
<正>为了系统总结理论与实践研究成果,更加有效地开展验证实验与应用推广,2015年7月7-9日,"身体练习体验"研究团队15名成员在广州市增城区增城中学"邓若锋工作室"召开了团队成立一周年会议。勇于创新"身体练习体验"研究团队由邓若锋老师于2014年7月8日组建,旨在完善和推广"身体练习体验"理论,创建在"身体练习
2015年08期 No.262 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 本刊报道;
<正>2015年7月16日,由江苏省教育科学研究院、江苏凤凰科学技术出版社主办的江苏省中小学《魅力足球》教材首发式暨江苏"校园魅力足球"进课堂教学研讨会在江苏师范大学举行。江苏省教育科学研究院副院长王国强、南京体育学院副院长王正伦、江苏省教学研究室副主任董洪亮、江苏省教育科学研究院孟文砚教授、南京体育
2015年08期 No.262 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郝俊;
<正>为贯彻落实党的十八届四中全会提出的全面推进依法治国的精神,切实加强学校体育的制度建设,推动学校体育工作科学、可持续发展。2015年7月10-13日,由中国教育学会体育与卫生分会主办,中国教育科学研究院体卫艺教育研究中心、中国学校体育杂志社协办,内蒙古巴彦淖尔市教育局承办的"依法治校,加强中小学学校体育制度建设研讨会"在巴彦淖尔市举行。教育部
2015年08期 No.262 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 全体参会校长;
<正>广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力,是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志,是国家综合实力的重要方面,也是青少年一生幸福的基础,为祖国和人民服务的基本前提。全面贯彻党的教育方针,促进青少年健康成长,是我们中小学职责所在,是我们校长责任所在。为此,我们相聚在美丽的内蒙古巴彦淖
2015年08期 No.262 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘晋;
第六届全国中小学优秀体育教学观摩展示活动中,初中组共展示了12节课(指定内容和自选内容各6节),其中,体操类7节、田径3节、球类2节,从课时计划到教学设计,从教学内容安排到教学方法的运用,从器材的创新到多媒体教具的运用等,均呈现出了鲜明的特点,对下一阶段的学校体育教学形成了启示与引领。基于此,为了较为全面地呈现本次观摩展示活动的理念与特点,聚焦当前初中阶段学校体育教学热点及存在问题,本期结合初中组的教案集和现场展示情况进行了专题组稿,内容涵盖了课程标准理念的体现与落实、课时计划撰写的规范性、教学设计理念与教学环节组织、教材分析与处理、器材资源开发与创新、练习密度与运动负荷设置、体能练习与"课课练"及如何参与观摩学习等,涉及从宏观理念到微观操作的各个层面。其中,体操类教材、练习密度及运动负荷等问题成为了广大观摩教师普遍关注的热点,而对于"课课练"的内容与时间安排等则仍存在不同观点,对此也请广大读者在关注本期内容的基础上,继续思考这些问题并积极撰稿投稿。
2015年08期 No.262 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 牛晓;
<正>每逢全国大型赛事活动,都会不同程度地在业界内激起层层浪花,让人沉思遐想。本次活动,更是令笔者思潮澎湃。回顾此次全国初中(水平四)阶段的体育展示课,有许多精彩的瞬间呈现在脑海里,给笔者很深的启迪,当然也有不少值得继续探究的课堂教学问题。一直以来,对目前初中阶段的常态体育课堂教学,不少人都有一种担心与焦虑。新一轮课程改革已走过14年,《义务教
2015年08期 No.262 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1607K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 谭海林;熊昕;
<正>第六届全国中小学优秀体育教学观摩展示活动(以下简称"第六展")初中组共12节课,笔者通过现场和视频分别观摩了6节。就体能练习内容,结合课时计划,发现有10节课设计的是力量练习,笔者以此为研究对象,以期通过研究获得一些启示。一、几个概念的梳理1.体能训练与体能练习体能在广义上,包括身体形态、身体机能和运动素质三个方面;在狭义上,包括力
2015年08期 No.262 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1672K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 董玉泉;徐敏;
<正>一、体操教学综述作为一个体操专项的教师,笔者一直关注学校体育的体操教学。近10年来,出于种种原因,学校体操教学的内容被削弱了,特别是器械体操,看到单杠、双杠成为摆设,在风雨中生锈腐烂,非常痛心;看到学生在单双杠旁聊天,一筹莫展、无能为力,感到遗憾;听到教师说,有学生在学习双杠跳上成支撑时,发生手腕骨折,非常震惊!这次
2015年08期 No.262 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1645K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴爱军;陈昌福;尹耀;
<正>在体育教育教学中,运动负荷的安排是提高教学质量应重点关注的问题,同时也是体育教师把控课堂的基本能力之一。一、对运动负荷的认识运动负荷是指人在运动中所完成的客观的工作量,一般包括运动量和运动强度。其中,运动量是指完成运动的距离、时间、练习的次数等;运动强度是指在单位时间
2015年08期 No.262 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1596K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李志勇;
<正>笔者观摩了第六届全国中小学优秀体育教学观摩展示活动之后,感触颇深,特别是对如何提高器械体操课的练习密度,有了更深入的思考。一、内部挖掘内部挖掘是指在主教材的教学中想办法提高课的练习密度。(一)精讲精练"精讲精练"是指用简单、生动的语言启发学生思考、想象和记忆,提高讲解
2015年08期 No.262 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1534K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 苗定超;张金武;丁杨晓;
<正>场地器材是有效完成体育教学任务的物质保障,也是影响课堂教学有效性的重要因素。在本次观摩展示活动中,在器材使用的变化上,让人眼前一亮,教学效果良好,能有效地让学生掌握所学知识、技能,切实达到学习目标。一、创新器材大亮点在八年级《蹲踞式跳远——起跳》一课中,执教教师发明了多功能跳远辅助教具,包括起跳箱发声装置、摆动腿碰触装
2015年08期 No.262 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1344K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王志强;
<正>"单杠:支撑单腿摆越成骑撑——后摆下及体能练习"是第六届全国中小学优秀体育教学观摩展示活动指定内容之一,笔者执教的八年级《单杠:支撑单腿摆越成骑撑—后摆下及体能练习》片段课荣获一等奖并有幸进行现场展示,现将本课的设计思路与展示细节与大家分享。一、教材分析《支撑单腿摆越成骑撑—后摆下及
2015年08期 No.262 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1427K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 戴祖斌;
<正>一、初识:学习借鉴"三步球"通过教案集了解到,"三步球"是河南省濮阳市在开展综合实践活动中,经过实验、研究和校本课程资源开发,进行的一项有益尝试。它是一项用手进行传、接配合,三步之内必须完成传球或射门动作的新型球类活动。在展示活动中,经过观摩和体验,进一步认识到:"三步球"的球体本身是将"沙包"和"手球"结合起来,球芯填充物为安全、卫生的轻软物质,确保球能
2015年08期 No.262 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1667K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 闫美枝;张明辉;
<正>在第六届全国中小学优秀体育教学观摩展示活动中,武汉市解放中学赵晨老师为来自全国各地的观摩教师展示了一节精彩的体操课—《双杠:外侧坐—越两杠下》。教学中"点、线、面、体"面面俱到,从"点"看,做到了知识点正确且交待清楚,教法利于掌握重点、突破难点,并使课堂教学具有了特点和亮点;从"线"看,以"双杠:外侧坐—越两杠下"的动作技术学习为
2015年08期 No.262 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1522K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭齐智;訾天旺;
<正>有幸观摩了第六届全国中小学优秀体育教学观摩展示活动,笔者认为,无论是授课教师对教学思想的落实、教学手段的运用、教学效果的呈现,还是现场评课专家高瞻远瞩的思想引领、客观的教学评价都值得观摩教师深入思考、借鉴运用。一、端正学习态度,强化学习意识现象:在一节篮球课上,执教教师调动好队形示范讲解动作时,笔者听到后面
2015年08期 No.262 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 王渺一;
<正>所谓"同课异构",就是指教师根据相同的教学内容,围绕一定的研究主题,针对不同的学情和课程资源而进行的多元化教学设计及实际教学,并在此基础上展开反思及研究的教学研究方式。由于其兼有教学的问题性、类比性和参与性特点,这一教学研究方式在我国许多地区的许多学校都得到了实际应用与推广,受到了广大教师的普遍欢迎。常州市中小学体育学科,近年
2015年08期 No.262 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 马杨旭;
<正>有对比才有差异,同课异构是开展体育教学研讨,提高教师教学业务水平的重要途径。通过课堂教学对比,可以让上课教师清晰地认识到自己课堂教学的优势和不足,取他人之长补自己之短。观摩者也可以通过对比,感受不同的教学设计和教学方法、手段产生的不同的教学效果,汲取所长,选择更优、更好的教学模式为自己
2015年08期 No.262 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1671K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邢益飞;
<正>一、活动安排为了进一步调动学校体育教师参与教研活动的积极性,提升每一位教师的教研水平,将笔者所在学校的全组体育教师分老中青3个层次,分为4组,每组老、中、青各1人,建立师徒帮带关系,并邀请区教研员和分管领导成立评委组,每两周安排一组师徒进行一次同课异构教研活动,每次活动上2节课。"同课异构"教研活动的流程
2015年08期 No.262 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱红琴;
<正>"教学有法,但无定法,贵在得法"是教学工作追求的理想境界,不同类型教师在执教相同教学内容时,会呈现不同的风格。没有最好,只有更好,如何甄别教学手段的合理性,"同课异构"教研形式应运而生,这种教研形式在促进体育教师教学能力发展方面收到了事半功倍的效果,现加以阐述,以期引起共鸣。一、深入理解课标"同课异构"教研活动中,因为是"同
2015年08期 No.262 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1250K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 尹耀;单中卫;
<正>一、结构不同理念相通同课异构活动不应简单追求某一侧面在结构或建构上的不同,而应是多视角的。针对同一课题,无论是教学设计、教学方法或是教学风格、教学个性等均可以尝试操作。一是教师可从不同的视角思考,使课堂教学呈现多种不同的教学样态,寻找和发现各自的优劣,以求百家争鸣;二是活动过程可以充分发挥个人才能,相互激发思维碰撞,产生智慧的火花,相互学习,优势
2015年08期 No.262 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 王水泉;陈昌福;
《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》在"课程目标"中明确指出:无论是在小学阶段还是在初中阶段,都要重视选择武术等民族民间传统体育活动项目进行学习。本期"案例研析"栏目邀请浙江师范大学王水泉教授带领一线教师围绕着"中小学如何进行武术教学"展开讨论。为了更加深入地了解中华武术,又邀请了北京体育大学武术学院武冬教授以及北京师范大学杜晓红博士一起就体育课程如何实施武术教学展开了深入讨论。本期选择的文章既有武术的发展与变迁,又有武术的本质特征以及有关武术教学内容的建议,还有具体的教学方法等。其目的只有一个,就是让广大一线教师重视武术教学,让中华民族的瑰宝深入到学生之中。
2015年08期 No.262 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1606K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 武冬;
<正>不去回溯古代学校"六艺"中的"武"的教育历史。就近代而言,从1914年,徐一冰在《整顿全国学校体育上教育部文》中,主张将武术列为高等小学、中学和师范学校的体育正式课程内容。1915年4月,在"全国教育联合会"第一次会议上,北京体育研究社许禹生等人提出《拟请提倡中国旧有武术列为学校必修课》议案算起,到2015年的今天,名副其实的学校武术已有百年历史。可是,100年后的今天,我们
2015年08期 No.262 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1292K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 杜晓红;
<正>一、为什么教(一)学校武术的基本定位台湾著名武术家徐纪曾说:"武术本是杀人之技,但因为对人体的充分了解,及体能的极度发挥,因而也具有救人—也就是保健之功。此外,更因为它演练时的体态矫捷多姿,每因精熟,而臻美妙。就更多出一个赏心悦目的娱人之能。"笔者认为,该表述充分说明了武术的本质内涵与外延,所不同的是由于人们的喜好和追求目的的不同,武术的多功能性在各自方向上被深
2015年08期 No.262 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王莉丽;
<正>一、巧用"剪刀、石头、布",练习手型与步型拳、掌、钩、弓步、马步、仆步是武术最基本的手型与步型,是武术学习的基础。要使学生养成良好的动作习惯,简单重复地练习又比较单调,如果在游戏中练习就增加了趣味性。所以在教学中利用体育运动项目间的相通性,对传统游戏进行合理"移植",重组融合再造。根据学生已经掌握的游戏"剪刀、石头、布"来进行改造,
2015年08期 No.262 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1279K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汪翼峰;
<正>一、武术内容的教学目标与评价《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)是实施体育课程教学的重要依据,根据《课标》给出的课程内容以及相应的水平目标指导学生进行学习是体育教学的根本任务。同时武术内容的技术动作学习的内涵及不同水平段的学生所表现出的学情,又是制订教学目标与评价的依据之一。
2015年08期 No.262 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1349K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任贤降;
<正>一、中小学武术教学内容设置的现状分析"教学内容,是指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息"[1]。教学内容针对的是"教什么"和"学什么"的问题,它是教学最核心的问题之一。教育者对武术的认识决定了内容的选取,而学习者对内容的学习又影响着他们对武术的认识。从2000年《九年义务教育全日制小学体育与健康教学大
2015年08期 No.262 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1889K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘金旺;
<正>巡回,是指课上体育教师遵循一定的行进路线,通过观察及时发现学生练习时存在的种种问题;指导,是从教学目标的达成、出现错误动作的原因等问题入手,经过"分析—点拨—判断—总结"的过程,及时对学生进行纠错帮扶等,让学生建立正确的动作概念,掌握正确的技术动作,鼓励学生积极练习。笔者结合论坛研讨及自己的教学实践,谈一下在体育教学中巡回指导有机结合的四点做法。
2015年08期 No.262 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1094K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 穆乃国;
<正>一、心到心到,即教师要尽心尽责,这是保证教学质量的前提。有些教师在学生学习的过程中,将自主权完全交给了学生,所有问题都由学生自主解决,看似真正体现了学生的自主性,但从学生的学习效果来看,却大打折扣,学生学不会、不会学的现象尤为严重。所以,教师在巡回前就应有明确的目的和方向,在巡回中,重点看什么、解决什么、达到什么目的、该如何巡回(巡回的路
2015年08期 No.262 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 964K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张建;
<正>一、"六勤"1.脚勤。在学生练习过程中,教师应多走动,不断变换观察角度,以更好地观察学生在练习过程中出现的错误动作等,教师在走动时应注意走动路线,注意自身安全的同时不能影响学生的练习。2.眼勤。教师巡视学生练习时,应着重观察学生是否有违纪情况,是否存在安全隐患,学生的学习态度如何,技术动作
2015年08期 No.262 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1091K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张昌惯;
<正>一、巡回指导重视"点"忽视"面",建议"点""面"结合案例:学生在练习蹲踞式起跑动作时,教师巡回指导,看见学生A在做撑地动作时,虎口没有对准起跑线,给予了个别提醒与纠正;又看见学生B在练习时,臀部抬起太高,又给予了个别指导……这位教师跑东跑西,看这个,纠那个,忙得不可开交。而在评课环节,当专家问他:"蹲踞
2015年08期 No.262 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李宁宁;王安;
<正>一、巡回是发现问题巡回指向的是学生在知识、技术等方面的获取及教学目标的达成。巡回,不只是走动和穿梭,更需观察和倾听。(一)预设巡回关注点教师在上课前是否预设巡回时的关注点决定了巡回指导的效果。有了关注点,在学生进行练习时,教师就会明确地依据预设进行巡回,进而发现问题,并及时采取相应的解决策略。正所谓心中有
2015年08期 No.262 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 读者QQ群;
<正>研讨背景:保护与帮助是教师需要掌握的一种重要的教学技能,是学生体育学习的重要内容之一,也是必要的体育教育教学安全防范的保证。在体育教学中,进行有效地保护与帮助能确保教学正常开展,使教学目标顺利达成。本期话题研讨,希望通过来自全国一线的体育教师与专家同行们在提高认识的基础上,进一步将教学实践中宝贵的经验进行分享,在教学实践中扎实有效地加
2015年08期 No.262 73-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 穆乃国;
<正>在体操教学过程中,正确的保护与帮助不仅能有效消除学生的恐惧感,预防伤害事故的发生,增强学生的自信心,而且通过帮助与保护,能使学生正确、快速地体会动作要领,建立正确的动作概念,掌握技术动作、提高动作质量。通过讨论笔者总结出,要做好保护与帮助,教师应做好以下几点:一、掌握方法要提高保护与帮助技能,首先要仔细阅读、
2015年08期 No.262 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 房文涛;高欢欢;李伟光;
<正>《中国学校体育》2015年第6期目录(待定)于2015年5月29日晚7点52分通过学体新浪博客及时公布,大约晚8点左右笔者查询,看到自己文章《不吐不快》(以下简称原文1)在列,当时兴奋地跳了起来,如此高兴,不仅仅是因为自己文章发表,更重要因为这是一篇评论"小垫子在双手前抛实
2015年08期 No.262 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王兴聪;
<正>刚刚拜读了《中国学校体育》杂志第6期山东省房文涛老师《不吐不快——读"让小垫子在双手前抛实心球教学中发挥应有的作用"一文的感想》、江苏省王素芳老师的《写在校稿之后——有话可否说》的两篇文章,笔者一是欣喜,二是感动。欣喜于在人心浮躁的今天,还有许许多多像房老师一样的一线体育同行们,能静心读书,潜心研究体育教学。在体育教学改革前行的路上,原来我们并不寂寞,还有那么
2015年08期 No.262 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1451K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜玉华;
<正>一、问题的提出教研活动是校本教学研究的主要形式,是一线教师相互交流、探讨、学习的主要阵地,是教师专业发展的重要途径之一,但纵观近期不少地方的体育教研活动存在着一些令人担忧现象:(一)形式重于内容:为完成学校工作任务,教师聚在一起开展教研活动,研讨变成没有重点的随意漫谈,有其形却无其实。
2015年08期 No.262 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1500K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]