卷首语

  • 提高体育教学质量 抓好课堂学习保障

    于素梅;

    <正>教育教学质量是教育发展的永恒话题。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出"优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量"的工作方针,中共中央《关于全面深化改革若干重大问题的决定》就学校体育提出了"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健"的明确要求。在课程改革不断深化及青少年学生体质健康状况不容乐观的背景下,提高体育教学质量已经逐步成为大家普遍关注的问题。然而,什么是体育教学质量?通过

    2016年02期 No.268 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 2934K]
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消息报道

  • 中法高级别人文交流机制框架下学校体育工作会议在京召开

    胡申飞;

    <正>中法高级别人文交流机制第三次会议将于2016年在法国巴黎举办,会议将由国务院副总理刘延东与法国外长法比尤斯共同主持。为扩大人文交流,共同开创更加紧密持久的中法战略伙伴关系的新时代,应中国大学生体育协会邀请,法国大学生体育联合会主席让·弗朗斯瓦·索特霍一行于2016年1月5日至8日来华访问,就2016年中法学

    2016年02期 No.268 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 906K]
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  • 赛教学技能 展教师风采

    种青;

    <正>为加强天津市中小学体育教师队伍建设,展示中小学体育教师的教学技能和综合素质,天津市中小学体育教师教学技能比赛于2015年12月19日在天津市红桥区民族中学举行。本次比赛由天津市教育委员会主办,天津市中小学教育教学研究室与红桥区教育局承办。天津市教育委员

    2016年02期 No.268 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 906K]
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  • 弘扬“三门球”项目文化,促进特色课程发展——2015年江苏省小学体育特色课程教学研讨会在南通市举行

    种青;

    <正>"2015年江苏省小学体育特色课程教学研讨会"于12月28日在江苏省南通市竹行小学举行,本次活动由江苏省中小学教学研究室主办,江苏省教育学会体育专业委员会协办,南通市经济技术开发区社会事业局承办。教育部中小学教学指导委员会委员孟文砚、江苏省教育学会体育专业委员会主任李博生、江苏省三门球运动协会秘书长刘瑞武、南通市经济技术开发区

    2016年02期 No.268 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 970K]
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  • 校园足球应该如何发展

    刘佳尔;

    <正>2015年暑期,笔者针对校园足球的一些问题进行了调研,带着从调研中收集到的一些疑惑和思考,笔者近日专访了中国人民大学附属中学三高足球训练基地主任李连江老师,听取了其对校园足球今后发展的看法。刘佳尔:李老师,您是校园足球的前辈,我在许多资料中看到您一直强调学校

    2016年02期 No.268 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1169K]
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  • 南京市建立学校阳光体育工作随机督导机制取得预期实效

    赵一明;

    <正>南京市人民政府督导委员会和南京市教育局为健全学校体育专项督导制度,扎实做好学校阳光体育专项督导工作,在专业人员不足且社会上暂无第三方机构提供此类服务的情况下,尝试聘请了18名退休时间不长并曾担任过市区体育教研员、中小学校长和基层学校体育教研组长的骨干体育教师承担南京市阳光体育专项随机督导工作。经过半年的试行,这一方式受到了社会的广泛关注和基层中小学的一致好评。

    2016年02期 No.268 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1118K]
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  • “草根争鸣”汇聚智慧 助力体育课堂教学——吉林省延边州体育骨干教师团队主持《中国学校体育》总第83期“草根争鸣”研讨

    武长河;曹占良;

    <正>2016年1月6日晚,《中国学校体育》杂志"草根争鸣"第83期话题研讨"体育教学环境的设置与优化"如期举行。话题由吉林省延边州体育骨干教师团队主持,这是该团队近两年来第二次主持"草根争鸣"研讨。本期研讨在珲春市第一高级中学会议室进行,共有来自全国17个省、市、自治区的170位一线体育教师和专家学者参与,在线参与人数达300余人,在短短两

    2016年02期 No.268 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1138K]
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校长话体育

  • “善”为基础 “雅”作目标——温州市仰义第二小学校长吴瑞杰专访

    杨浪;

    <正>中国学校体育:您的办学理念是什么?结合办学理念您又想打造怎样的学校?吴瑞杰:我校办学的核心理念是"明德至善,笃行于雅",校训是"日行一善,雅行天下",学校开展的是"善雅教育"。老子有云:"上善若水,水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。居善地,心善渊,与善仁,言善信,正善治,事善能,动善时。夫唯不争,故无尤。"善,是教育

    2016年02期 No.268 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1318K]
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理论争鸣

  • 体育教学质量评价问题五辩

    潘绍伟;

    <正>从对日本一个单元教学质量评价的截然不同的观点谈起。1992年中日学校体育大会上,有一位日本学者给中国同行放映了一段一所日本小学舞蹈教学的单元教学的录像片段。这位任课的小学体育教师的单元教学主题是自编舞蹈的学习。体育教师创设了这样的情景,冬天来了,外面下雪了,请你用舞蹈的动作表达在下雪时的活动和心情。体育教师先教了几个基本的舞蹈动

    2016年02期 No.268 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 2292K]
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  • 体育课中表现性评价的应用

    沈丽群;季浏;鲁茜;

    <正>爱因斯坦说过:"不是所有被量化的东西就是重要的,也不是所有重要的东西都可以被量化"[1]。这句话可以说明当下体育课堂教学质量评价所面临的问题和挑战。在传统的体育课堂评价中多采用技能测试和笔试的方式来了解学生学习水平。如今很多体育教师发现这些传统的方法已经不能满足体育课堂评价的需要,这些传统的评价不能评价所教的内容或者无法衡量教师想要评价的内容。比如,在一节篮球课中,教师教了学生三步上篮技术,随后要求每个人进行三步

    2016年02期 No.268 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 2291K]
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  • 基于“经验+实证”的体育课堂教学质量评价

    冯敏;

    <正>一、体育教学质量观(一)传统的体育课堂教学价值取向最具代表性的是以增强学生体质为重的体育教育和以传授运动技能为重的体育教育。前者将增强学生体质作为体育课的主要目的,后者则将体育的知识技能的传授放在首位。两种价值观的争论一直没停止过,还经常会产生钟摆现象。当下由于学生体质现状不容乐观,有些学者又提出在中小学生体质状况不容乐观的当下,我们对体

    2016年02期 No.268 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K]
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  • 基于目标的体育教学质量内涵及评价指标探析

    裘松杰;

    <正>一、对体育教学质量的内涵剖析(一)体育教学质量概念的认识体育教学质量是什么?国内不少学者、专家进行了探讨和解读,值得借鉴的观点有:于素梅博士认为,"所谓体育教学质量,是体育教学效果的综合体现,主要由反映学生学习效果的各目标要素集合而成,指向的是教学结果,而非过程[1]。"毛振明教授认为,体育课程教学质量就是党和国家代表社会的认识来设置体

    2016年02期 No.268 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K]
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教学研究

  • 江苏省特色体育项目的培育与成长

    孟文砚;

    <正>一、认识与探究(一)特色体育项目的内涵特色是指一个事物独有的、显著区别于其他事物的内容、形式、风格等,其基本含义是与众不同、特别出色。特色体育项目则是指学校在体育领域的某一方面有其独特创意并在校园文化建设上有所建树的某一项目。(二)特色体育项目的形成特色体育项目的形成是一个孕育、诞生、成长、成熟的过程。它孕育的基础建

    2016年02期 No.268 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 2032K]
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  • 为发挥三门球运动的教育价值而努力

    刘瑞武;

    <正>三门球作为一项新兴的球类竞技项目,遵循其"游戏-半竞技-竞技"的发展演变规律,并根据这一规律潜心进行研究、推广和实施,是确保球类游戏得以走上健康发展的轨道,最终成为能够独树一帜的特色体育项目的必由之路。三门球运动之所以能写入教育部颁布的《课标》中,之所以能在越来越多的大、中、小学校中得到开展,三门球研制者坚持走的是一条不沽名钓誉、不急功近利的脚踏实地之路,始终将三门球这一成果转化于服务学校体育

    2016年02期 No.268 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1108K]
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  • 从特色走向底色——观摩“江苏省小学体育特色课程教学研讨会”有感

    吕恒莱;

    <正>一、整体印象南通市竹行小学源自私塾,历史悠久,经历百年。学校布局合理,环境优美,健体尚美氛围浓厚,这是一所有温度、有深度、有厚度,师生幸福指数高,办学效益显著的百年老校。在"明理求真,笃行至善"的校训引领下,坚持"至善"的文化主张,践行"让每一位师生幸福成长"的办学理念,努力办让多民族人民满意的

    2016年02期 No.268 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 2151K]
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  • 以研促教:彰显特色体育项目教研的生长力——观摩“江苏省小学体育特色课程教学研讨会”有感

    袁志欢;

    <正>笔者有幸观摩了江苏省中小学教学研究室主办的2015年江苏省小学特色体育项目教学研讨活动,无论是开幕式上的领导讲话、团体操表演,还是社团活动的展示、学校校长的主题报告、学生的才艺展示;无论是6节室外三门球的实践课,还是1节室内语文综合实践活动课;无论是体育教育"圈内人士"的"域外传真",还是"圈外专家"的"民俗体育文化"与"情境教育"之研究,都给笔者留下了深刻的印象。笔者欲从本次研讨活动对促进体育教

    2016年02期 No.268 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K]
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  • 对体育教学中“精讲”的再认识与提升策略

    邢益华;

    <正>一、何谓"精讲"对"精讲"的理解贵在"精"字上,"精"就是用时少、效果好、质量高,还体现出教师追求"更高、更快、更强"的体育精神。在体育教学中,"精讲"必须服务于学生的练习和体验,言简意赅,重点突出,目的明确,从而帮助学生在有限的时间内高质量地掌握所学内容,达到最佳的教

    2016年02期 No.268 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1259K]
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教学实践_“2014年全国体育教学课时计划优秀成果评比活动”获奖教案摘登

  • 水平二(四年级)《障碍跑——跨越障碍》教案

    王蔚;

    <正>一、指导思想日本著名教育家佐藤学认为:学习是相遇与对话,是与客观世界对话(文化性实践)、与他人对话(社会性实践)、与自我对话(反思性实践)的三位一体的活动。这也是本课设计的理念,学生在练习与思考中与客观世界对话(不断思考问题),破解疑惑,提高自身水平。

    2016年02期 No.268 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1317K]
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  • 水平五(高一)《耐久跑》教案

    王明峰;

    <正>一、指导思想本课遵循"健康第一"的指导思想,结合水平五学生的特点,进一步开发耐久跑教材,通过游戏、比赛、探究体验等方式组织教学,以"寻宝"、"赏宝"、"6分钟折返跑"等活动为载体,在互动交流中学会锻炼方法,掌握运动技能,获得成功,让每一名学生"笑着流汗,超越自我"。在技能教学的同时渗透德育教育,使学生树立团结互助、勇于战胜困难的信心和勇气。

    2016年02期 No.268 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 2123K]
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教师教研

  • 信息技术融入体育学科教学的分析

    黄巍;

    <正>一、信息技术融入体育学科教学的必要性(一)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教育的要求1.信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视;2.把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络;3.加强优质教育资源开发与应用,强化信息技术应用,提高教师应用信息技术水平;4.构建国家教育管理信息系统,搭建国家教育管理公共服务平台。(二)日益发展的教学硬件设施为信

    2016年02期 No.268 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1246K]
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  • 例析信息技术在体育课堂中的运用——以《篮球体前变向换手运球》一课为例

    姜建明;

    <正>2015年9月26日,山东省威海市初中体育教育名家工作室教学研讨活动,在文登区实验中学举行。活动中,两位执教教师大胆"尝鲜",在课堂上都用上了Ipad。新的教学手段,新的组织形式,大大激发了他们的参与热情,提高了学生对体育技能的理解和操练能力。但作为新的教学形态,还有很多值得商榷的地方。笔者结合《篮球体前变向换手运球》一课,讨论课前、课中、课后的信息技术运用。一、变学习为预习,培养自学能力,

    2016年02期 No.268 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1127K]
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  • 微课在室外体育课中的运用探析

    吕兵文;

    <正>"微课",通常以微视频的形式,对教学中的某一知识点或者某一教学环节展开教学。以知识容量小(一个知识点即可)、时间短(8分钟左右为宜)、视频精炼(重点突出,引人入胜)、反馈及时等特点著称。对促进学生的自主学习起到了推波助澜的作用,受到了越来越多的师生的欢迎。微课在室内体育课堂的运用同文化课一样绽放着异彩,而微课在室外体育课的运用,受到了环境、光线和设备等条件的制约,存在着诸多不利因素。如何让微课

    2016年02期 No.268 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K]
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  • 《篮球体前变向换手运球》一课的设计思路与反思

    荣燕光;

    <正>2015年9月25日,应山东省威海市体育名家工作室要求在文登区实验中学执教了一节《篮球行进间体前变向换手运球》的公开课。笔者在课堂中利用信息技术教学,采用多种教学方法,提高学生学习兴趣,增大课堂练习密度,促进学生技能学习,发展体能。本课总体设计思路是以学生为主体,采用自主、合作、探究的学习方法;在学练中,利用多媒体、微视频等手段,激发学生的学习兴趣,让学生更加直观清晰地理解技术动作,

    2016年02期 No.268 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1179K]
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  • 《快速跑》一课的设计思路及教学片段回顾

    刘新军;

    <正>一、本课设计思路本次课教学目标是每个学生都知道影响快速跑的两个因素是什么,85%的学生能够掌握动作要领,提高快速跑的能力,15%的学生在教师提示下能够完成。情感目标是团结协作,学会交流。围绕这些目标,设计了"体验—观察—思考—探究—提高"这一学习主线,在这一主线的建构中,采用了小组合作学习、探究学习等学习方法,运用微视频进行辅助教学,

    2016年02期 No.268 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1178K]
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  • 信息技术融入体育教学的四点思考

    张梁;

    <正>现代信息技术给体育课堂教学带来了勃勃的生机。但在实际应用中,我们往往只看到信息技术的优势,却忽视了信息技术进入体育教学后的隐忧。观看了《篮球体前变向换手运球》一课的篮球教学后,笔者更深地体会到,只有理性地运用信息技术,正确认识和化解这些"忧",才能更好的享受到信息技术给体育教学带来的"优"。基于此,笔者认为:欲让信息技术更好地为体育教学服务,必须处理好以下四点关系。一、媒体演示功能不可完全替代教

    2016年02期 No.268 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1148K]
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  • 巧用Ipad,助力体育课堂教学——观“威海市初中体育教育名家工作室导师指导活动”有感

    张烨;

    <正>笔者通过网上视频观看了"威海市初中体育教育名家工作室导师指导活动"的展示课,两位上课教师都借助Ipad进行课堂教学。教师将其充分运用到课的导入、动作技术教学、教学中的评价等环节,并获得不一样的效果。笔者反复观看了两节课,并结合江苏省推行的基础教育"e学习"(数字化学习)中的相关知识,认为使用Ipad,应从以下四个方面考虑,才能充分发挥其功效,提高体育课的教学效果。一、情境导入,激发兴趣

    2016年02期 No.268 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1224K]
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  • 体育教学中有效运用Ipad的操作策略——《篮球体前变向换手运球》一课的分析与思考

    郭玮玮;

    <正>一、明确体育课堂运用Ipad的基本条件1.切实保证课堂教学的运动负荷体育课堂有一个重要评价指标是运动负荷。本节观摩课上教师并没有让学生长时间地观看视频、操作Ipad、拍摄录像等环节,仅用了6次。由此可见,本节课是以身体练习为主,符合体育与健康课程的性质,这是本节课的亮点之一。试想,如果Ipad运用到体育课堂中,导致了学生的运动量减少、练习密度降低等,那么就不如不用Ipad。从这个层面上讲,Ipad的有效运

    2016年02期 No.268 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1187K]
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  • 微视频运用于体育课堂教学的四个时机

    于文忠;

    <正>山东省威海市教研中心在文登区实验中学举行"威海市初中体育教育名家工作室导师指导活动",活动中展示了两节课:《快速跑》和《篮球体前变向换手运球》。这两节课的共同特点是都采用了平板电脑授课,由此,引出了体育课如何运用信息技术教学的深入讨论,本文试着就视频运于体育课堂的时机,谈一点看法,不当之处敬请斧正。

    2016年02期 No.268 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1081K]
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  • 体育与健康学科运动技能教学微课视频的编排

    洪民族;柯昌蕃;

    <正>互联网时代的到来,课堂无处不在,微课应运而生。针对目前不少基层教师对制作微课的目的、意义、用途混淆不清,一个微课例应包含哪几个方面的教学环节等困惑,根据教学内容可视化角度设计与制作的要求,参照基层教师制作的微课,并结合自己多年录制优质课、微课比赛评比经验,认为体育与健康学科一个微课例的教学环节应包括开头语、导入、讲解与示范、易犯错误与纠正、练习内容与方法、思考与建议、共勉与结束语七个环节。这些

    2016年02期 No.268 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1006K]
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  • 区域推进 多管齐下 全面促进体育教师发展

    沈菁;

    <正>作为组织与引领一方区域开展教研活动的教研员,其研究、指导、服务和管理的水平高低,将直接影响着区域教研活动的质量与层次,也必将对区域教师的发展产生影响。在此,笔者以一名体育教研员的身份,通过分析我市区域性开展教研活动对教师发展的作用,与同行们共勉。一、深入调研,做好基础研究1.针对体育师资结构进行研究通过调研得知,笔者所在市现有中小学专职体育教师635人,兼职教师若干人,主要分布在小学;35周岁以下教师占30%

    2016年02期 No.268 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1027K]
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  • 例析区域教研活动存在的问题与对策

    孙东军;

    <正>有效开展区域教研活动,有利于激发区域内教师专业发展的热情,组织他们教学研讨,有利于思想交流、观点碰撞,取长补短,从而促进教师的专业发展,提升课堂教学质量。然而,一些地方在组织教研活动时,由于对教研活动目的与意义认识不清,组织不力,措施不实,还存在着一些形式主义,制约着教研功效的发挥。一、教师被动参与,建议因需施培案例:某区体育教研活动,上课教师

    2016年02期 No.268 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 999K]
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  • 基于区域视角下体育教研形式创新的实践思考——以杭州市江干区体育教研实践活动为例

    陈通海;

    <正>教师的培养和发展是实现区域教育发展最具活力和关键的因素,其中,具有特色的区域教研模式是实现教师专业发展的有效载体。我区始终以解决教学实际问题为核心,以教师专业发展研讨模式为载体,以实现区域体育教学质量的均衡发展为落脚点进行区域教研。一、推进共同体建设,有效促进团队成长体育校本教研共同体建设,是基于体育学科相关区域教师共同组成,促成彼此专业成长而服务于教学需要的结构体。通俗讲是指组织和协同开展区级教研和校本

    2016年02期 No.268 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1053K]
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  • 提高体育学科区域教研效果的“五方法”

    吴智鹉;

    <正>多年来,区域学科教研通常都是在各县区教研部门或市级教研部门组织下进行的面对面、集中式主题研讨,或以课堂教学加评课的形式,或以讲座加讨论的形式,这种教研形式受众面大,主题明显,时间、地点上比较集中,易于安排。但这种传统教研方式也受到时间、空间等因素的影响,次数不能太多、太频繁,讨论不能太细、太深入,发言不能太多人、太空泛等。而随着网络的日新月异,微博、QQ、微信等电子通讯工具也不断的应用于教研活动之中,给教研方式带

    2016年02期 No.268 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K]
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  • 参加区域性教研活动的收获

    赵海英;

    <正>区域性教研活动常依托一些学校为资源平台,开展讲座、开课、评课、研讨和交流等一系列的活动。笔者在参与教研活动时,就喜欢多观察、多交流,多思考、多总结,收获了不少的知识和经验财富。一、参观校园体育,收获先进方法教研活动在区域内某校举行时,参与者除了参加教研活动外,还有机会参观校园,了解他们的校园体育活动开展情况,如:广播操(跑操)、大课间、活动课、第二课堂(社团活动)、校园赛事等,观察校园体育合

    2016年02期 No.268 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1066K]
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训练竞赛

  • 舞蹈啦啦操的基本动作与专业术语介绍

    马鸿韬;

    <正>2016年第1期为大家介绍了舞蹈啦啦操的主要分类:花球啦啦操、爵士啦啦操和街舞啦啦操,在这3种舞蹈啦啦操中各有他们常用的基本动作以及专业术语,本期将为大家具体介绍这些舞蹈啦啦操的基本动作和专业术语。一、花球啦啦操花球啦啦操是由运动员手持花球完成的一项运动,花球也是啦啦操这项运动所特有的最具代表性的运动器械。在花球啦啦操中,最常用的也是最主要的基本动作就是手持花球的32个基本手位,主要是根

    2016年02期 No.268 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 3122K]
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  • 四“效”策略,提高小学生中长跑成绩

    朱杭锋;

    <正>一、运用"木桶效应"提高中长跑综合能力"木桶效应"是指一只桶能装多少水,并不是取决于最长的木板,而是决定于最短的木板。在实际训练中,部分学生之所以难以获得预期的成绩,可能是因为在训练过程中没有注意"木桶效应"。作为教练需让学生对自己的弱点了如指掌,以全面的身体素质去衡量学生的综合能力,让学生正确地认识自我,及时意识到自己的优缺点。教

    2016年02期 No.268 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K]
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装备与器材

  • 标枪辅助练习器材的制作与运用

    周茜;高敬民;

    <正>近些年,标枪逐渐淡出了体育课堂,即便是作为大型田径运动会比赛项目,许多学校也因种种原因无法进行系统训练,只能临时应付,导致技术粗糙、成绩欠佳,多少有些令人遗憾!能不能选用相对安全的材料制作成为标枪辅助练器材,降低标枪投掷的危害性,增加器材对塑胶等场地的适应性,让标枪投掷项目重新回归校园,发挥其积极作用呢?实践中,经过长时间的实践和改进,笔者用竹竿替换金属枪体、用塑料瓶代替金属枪头,制作而成的辅助性

    2016年02期 No.268 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K]
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  • 校园越野滑雪板的自制与维护

    黄胜江;倪波;

    <正>北方的冬季寒冷而漫长,当大雪漫透校园的时候,冰雪活动无疑成为学生最期待的体育项目。笔者的学校地处山区丘陵地带,非常适合开展校园越野滑雪,因此,每年的冬季来临之前,笔者都会自制补充一些滑雪器材,并对原有的滑雪器材进行保养与维护,让学生们快乐地驰骋在银装素裹的操场上。一、越野滑雪板的制作方法笔者所在学校的越野滑雪板有两种类型:一种是较为原始、简易的滑雪板,是用废旧的高山滑雪板改造而来,需要用鞋带

    2016年02期 No.268 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K]
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  • 引入第三方体质测试机构 保障学生体质健康测试质量——以深圳市龙岗区小学体测为例

    <正>我国学生体质健康倍受国家以及社会关注,青少年体质一些重要指标30年来呈下降趋势,令人担忧。从2014年开始,教育部印发《学生体质健康监测评价办法》等三个文件,明确提出委托第三方机构实施体质测试,有效弥补"监控失灵"的情况,促进学生体质健康测试。广东省是我国教育发展和改革的前沿阵地,在学生体质健康测试中,积极响应国家政策,各个地级市陆续采用第三方机构进行体质测试。下文以深圳市龙岗区小

    2016年02期 No.268 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1338K]
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体质与健康

  • 青少年乒乓球运动员营养补充策略

    赵飞;彭征吉;

    <正>一、乒乓球项目特征(一)项目特点乒乓球运动的主要生理特点是要求青少年运动人群训练和比赛时中枢神经系统高度紧张,注意力集中;要求青少年运动人群具有全面的技术和高度的技巧,能够在比赛中根据对手的变化灵活应付;负荷量一般也比较大,比赛场次多,对于体能有比较高的要求。(二)训练和比赛特征

    2016年02期 No.268 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1414K]
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海外传真

  • 2015年第一届亚洲大学体育强化培训班学习报告

    成颢;王鉴;刘沛;张有为;

    <正>2015年12月28日至2016年1月5日,第一届亚洲大学体育强化培训班在韩国檀国大学天安市校区举行。来自11个国家或地区的30多名学员参加了此次培训。中国大学生体育协会派出由首都体育学院四名教师组成的中国代表团参加了此次培训。在培训中,四名教师全程认真参与学习和讨论,积极参加各项活动,和其他国家或地区的学员在课上课下积极互动交流增进了各国家之间文化和体育的交流理解。

    2016年02期 No.268 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1184K]
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网研集锦_草根争鸣

  • 中小学体育教学中微课设计五原则

    沈锋;

    <正>张一春教授认为,"微课"是指为使学习者自主学习获得最佳学习效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。"微课"具有"短小精悍"的特点,即:"短"—视频时间短,一般为5~10分钟;"小"—主题小,往往呈现的是对难点的突破;"精"—设计、制作、讲解精良;"悍"—学习效果震撼,令人难忘。在设计中小学体育教学微课时需遵循以下五个原则:

    2016年02期 No.268 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K]
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网研集锦

  • 以挺身式跳远的挺身技术为例谈微课制作“六环节”

    董富秋;李玲;

    <正>一、确立主题制作微课时要精心研究学生,从学生最近发展区出发制订教学目标,使微课更具有针对性和时效性;其次,围绕教学内容的教学目标确立主题。一般情况下,一个微课只选择一个知识点。选择的基本原则是学生学习的重难点、易错点等。微课用于课前或课中,起到助学的作用;用于课后,达到巩固、提高技术的目的。如,学生掌握了挺身式跳远的助跑起跳及空中腾空步技术后,为使学生在课中快速掌握"展髋挺身"这—重点技术,确立以"展髋挺身"为主题,运用现代信息技术制作微课辅助教学。

    2016年02期 No.268 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1254K]
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  • 规避“微课”五大误区,发挥辅教帮学效能

    马晓敏;

    <正>一、"微课"的认识误区与微课相近、易混淆的词(见下表)。二、"微课"的设计误区"‘微课’包括教师讲授教学内容的微视频,还包括学生学习活动的安排,如果没有学生的活动,实质上是一段视频记录的课堂教学实录而已,不能称之为‘微课’。"[1]体育课与其他学科最大的区别就是身体练习,如果"微课"中没有针对性的学练环节,仅靠教师讲解,学生是很难掌

    2016年02期 No.268 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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  • 《中国学校体育》“草根争鸣”总第82期研讨综述:正确认识体育微课制作,提高体育教学质量

    余卫东;

    <正>通过本期论坛的探讨,发现不少教师对体育微课的作用,微课制作的准备工作、重点和关注点、采用的策略、存在的困难和误区及其解决方法等问题认识不足。本文针对上述问题进行整理归纳,现总结如下:一、微课在体育教学中的积极作用体育教学的主要内容是技术动作,视频是展现技术动作的最佳方式之一。教师

    2016年02期 No.268 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1443K]
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  • 如何进行体育教学微课设计

    读者qq群;

    <正>研讨背景:"微课"是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的全过程。在网络日趋发达的时代,随着信息与通讯技术的快速发展,基于微课的移动学习、按需选择学习、在线学习将会越来越普及。微课必将成为一种新型的教与学的途径。而体育学科作为学校教育教学的重要组成部分,如何在体育课堂教学设计中,了解微课制作的特点与规律,设计好一节高质量体育教学微课势必成为当下一线体育教育教学工作者们研究的热点话题。

    2016年02期 No.268 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 3736K]
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  • 群英荟萃总第三十二期研讨综述:构建新颖高效体育微课 服务体育课堂教学

    苏常水;孟凡东;

    <正>随着大数据的到来,微课成为一种新型的教与学的途径。"微课"有别于传统的单一资源类型的教学课例、教学课件。它是一种以视频为主要载体,时间控制在3~10分钟之间,主要记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的全过程。微课的出现给学生提供自学或弥补没有掌握知识进行再学习的机会,教学资源是一种课堂形式的展示,在体育课堂教学中,教师提供了有效的学习资源,便于大家直接拿来就用或

    2016年02期 No.268 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1469K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_为师之道:崇尚立德树人 共享职场情趣

  • 浓浓的亲情 我的坚强后盾

    盛雪锋;

    <正>大千世界,情满人间。但我认为没有一种情能比亲情更真、更纯,尤其是父母和子女之间浓浓的亲情。我出生在江南的一个农民家庭,从记事开始就知道父母几乎天天要去田里干活:收完早稻要种晚稻,割了晚稻,就得播种麦子或种油菜,而等麦子或油菜成熟了,新一年的早稻又要开始插种了。不止这些,地上的菜要种,家里的鸡鸭要喂,很长一段时间里,家里还养过母猪,每当母猪下崽,父亲就整

    2016年02期 No.268 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1387K]
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  • 坚持到无能为力 拼搏到感动自己——一位老体育教研员的新年寄语

    吕卫东;

    <正>退休已经半年了,日常生活虽有较大变化,思想起伏却非一湖镜水,萦绕在头脑里的依旧是学校体育教育、教学和教研工作。"惯性"的词义又一次加深了我的联想——"惯性"是速度的缓冲,"惯性"是节奏的延续,"惯性"是情感的纠结,"惯性"是不甘的忐忑……不免

    2016年02期 No.268 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1273K]
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  • 新年贺词:学校体育锻造出“少年中国强”

    陈碧侠;

    <正>交织着彷徨与希望,新年的阳光又一次映照在我们的面庞。回望过去的一年,相比奥运会、亚运会,2015年的确称不上大赛年。但是,中国体坛发生的大小事件,也在一如既往展演着遗憾与失落、光荣与梦想,更在时时刻刻诠释着生活与生命起伏涨落乃至生生不息的内在规律。

    2016年02期 No.268 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1273K]
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  • 做一名体育教师,像“孙悟空”一样

    张忠宇;

    <正>新春寄语:猴年到了,祝各位体育工作者在新的一年里身体健康,工作顺利!像"孙悟空"这只猴子一样发挥自己的本领为学生的身体健康保驾护航。小时候读《西游记》会被孙悟空的神通广大所折服,常常会梦到自己变成了孙悟空一样有七十二般变化。长大后走向小学体育教师工作岗位时再读《西游记》觉得自己真像孙悟空一样。细细一想,作为一名小学体育教师应具备的基本素养就像孙悟空具备的各种本领,而在体育

    2016年02期 No.268 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 2768K]
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  • 我的新年祝福

    尹涛;

    <正>~~

    2016年02期 No.268 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1220K]
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  • 再谈“根在校园”

    吴岩;

    <正>"根在校园"是我1997年发表于《中国学校体育》杂志第五期"耕耘录"栏目的一篇文章,文章主要写了我面对一次人生选择时,对记载我成长历程的靖宇县实验小学十余年体育教学工作的一份留恋。那时候真就觉得我的一生将注定与这所百年历史名校结下不解之缘,而我也终将与我所热爱的小学体育教学和那些活泼

    2016年02期 No.268 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 2591K]
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  • “感情账户”,今天你存了吗

    方丽;

    <正>在教学中有很多调皮的学生让教师总是头疼不已。这些学生习惯较差,不做作业,上课不守纪律,还爱打人等,他们在大家眼中是个"捣蛋鬼"。而作为体育教师怎样管好这些"捣蛋鬼"学生呢?我通过一个事例来谈谈自己的体会。上课铃响了,这是这学期四(1)班的第一节体育课。我早已备好课,准备充足兴高采烈地来到操场上。可我一走到操场上就听到有学生向我告状了:"方老师,小伟扯我的头发","小伟推我","小伟打我","小

    2016年02期 No.268 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1289K]
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  • 我的操场情愫

    陈小军;

    <正>有人说"成长就是一种美丽的疼痛",几番寒暑、几度春秋,怀着对体育的热爱和执着,我已在体育教学的这条漫漫长途中,跋涉了十余年,多年的勤奋工作,痛并快乐着。这一路,有霏雨寒霜,有光风霁月;这一路,有欢声笑语,有蹙眉千度;这一路,有含辛茹苦,有潸然泪下。一路走来,回首过往,百感交集,每一个脚印里都饱含着每个春夏

    2016年02期 No.268 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2690K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_教学有招:探讨教学规律 提高教学实效

  • 巧组织,避隐患——让迎面接力跑更加精彩

    张建;陈荣侠;

    <正>一、普遍存在的现象教师通常会在运动场的跑道上组织迎面接力跑。组织练习时,普遍会存在以下两个现象:1.八路纵队两两相对站立,队形组织(见图1-1),交接棒时容易碰撞和摔倒。2.没跑的学生拥堵在起跑线后观看、加油呐喊,自然形成一堵人墙(见图1-2),全然不知危险的存在。传棒学生由于惯性"刹不住车",学生躲闪不

    2016年02期 No.268 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K]
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  • 足球在投掷教学中的运用

    张子恒;贾利军;

    <正>投掷是一项生活实用技能,对发展学生上肢力量,提高身体协调用力及快速出手有着积极的作用。根据投掷本身的运动特点,将足球巧妙地引入投掷教学中,不仅可以合理搭配教学内容,促进学生身体素质的均衡发展;还可以辅助教学、降低动作难度,帮助学生掌握、巩固动作;更可以作为辅助教学器具,发展学生多方面的投掷能力,在多变、新颖的教学氛围中,引导学生积极主动地投入到投

    2016年02期 No.268 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 2414K]
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  • 小足球在投掷教学中的运用

    于殿民;陈喜田;赵艳;

    <正>在体育教学中,教师如果能将小足球应用于课堂中,作为投掷项目的一种辅助练习手段,既有助于提高学生的上肢力量,又能强化学生的腰腹肌力量。对此笔者结合教学实践,以"双手投掷小足球"为例,开发了几种"另类"辅助投掷练习项目,供同行参考。

    2016年02期 No.268 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K]
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  • 利用足球做小游戏,发展双手前掷实心球能力

    郑露萍;

    <正>双手前掷实心球是中小学生发展身体素质的一项较好的锻炼项目,也是很多地区体育中考的一项重要检测项目。它是以身体练习活动为主要手段,发展学生的上下肢、腰腹、肩背部力量和身体协调素质。但该项目比较枯燥,学生在学习过程中往往没有较高的积极性。笔者根据自己的实践经验,介绍几个能提高学生

    2016年02期 No.268 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1512K]
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  • 巧用短绳发展学生柔韧素质的方法

    张育;付艳军;

    <正>在体育运动中,当柔韧素质弱的时候,容易出现动作路线偏差,技术动作易变形,肌体的协调能力下降,导致动作完成质量不理想。笔者在教学实践中,指导学生运用短绳进行多样化的方法牵拉肢体韧带动作,从而有效提高了学生的柔韧素质。一、短绳牵拉上肢韧带基本动作:预备,短绳对折左手握绳一端于头后,右手握绳另一端于背后,两手握绳距离以自我能承受为宜(见图1-1)。当右手用力握绳下拉时,左臂韧带被动受力,保持静止状态8~10s(见图1-2),两手交换握

    2016年02期 No.268 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1857K]
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  • 拓展短绳功能 发展柔韧素质

    项为人;

    <正>短绳是学校体育教学中常见的教学器材之一。在日常教学中,我们不仅可以经常利用跳短绳这种简便易行的体育活动去锻炼学生身体,而且还可以深入挖掘短绳的潜在功能,拓展短绳在教学中的用途。通过扩展,你就会发现短绳的功能不仅仅局限于跳,在其他体育

    2016年02期 No.268 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1077K]
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点子搜索:搜索妙计高招 共享教育智慧

  • 温馨告知

    <正>一、2016年第四期重点征稿主题(收稿截止时间:2016年2月23日)1.后滚翻教学的方法与技巧;2.有利于发展跳跃能力的游戏;3.大课间体育活动的内容、方法与组织形式介绍。二、2016年第五期初定征稿主题(收稿截止时间:2016年3月23日)1.为师之道:青年体育教师专题——初为人师(青年体育教师生活或工作中的酸甜苦辣、喜怒哀乐、美好愿望、职场趣事)。2.教学有招:如何运用短绳发展学生

    2016年02期 No.268 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1256K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_阳光操场:突出全员参与 展示各校智慧

  • 因地制宜才能提升农村小学大课间体育活动的实效性

    邓祥顺;程爱平;

    <正>近年来,我校一直坚持以"实"为出发点,立足校情因地制宜地探索大课间体育活动的科学设计与合理实施,努力提升活动的实效性,取得了预期的成效,让我们感到欣慰。为此,现将我校的一些组织方法与措施向大家汇报如下,以达到相互交流,共同探讨之

    2016年02期 No.268 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2536K]
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  • 坚持,就是我们的特色

    程国曙;

    <正>宁阳学校是2009年创办的一所九年一贯制学校。很多外校教师到学校看了大课间体育活动以后,经常会问我一个问题,你们学校的大课间活动内容丰富,练习密度强度也比较大,对学生紧张的学习起到了明显的调节作用,但最大的特色是什么呢?我说:"我们学校大课间体育活动也没有什么特别的,要说特色恐怕就两字——坚持"。坚持——就是特色。把简单的事情重

    2016年02期 No.268 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_各抒己见:点击本刊文章 议论课改热点

  • 一字之差,两种观念——教案中应该表述为“教学目标”还是“学习目标”?

    宋文钦;

    <正>自国家新一轮课程改革开始,学生学习的主体地位越来越受到重视。为顺应这种变化,各学科都进行了一些有益的尝试和改变,体育学科也不例外,其中,将传统教案中的"教学目标"改为"学习目标"就是一个明显的变化,其目的就是要充分体现学生的主体地位,准确定位教学活动中师生的主客体关系。经过多年的实践和思考,笔者认为有必要对这一改变进行进一步

    2016年02期 No.268 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 2621K]
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  • 关于“完美”体育课的思考与评论

    晁恒;

    <正>在一次县级公开课上,一位骨干教师授课内容是前滚翻。在学生集体展示的环节过程中,教师让每个小组代表进行展示。课堂组织非常有序,每个小组代表展示动作标准大方,可以说是完美无缺。就在这时,有一小组的学生提议道:"老师,让刘军给大家展示一下,行吗?"执教教师看了一看手中的秒表,迟

    2016年02期 No.268 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K]
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  • 关于“前抛实心球”诱导性练习实效性的探索

    郭连英;

    <正>在双手头上前抛实心球教学中,教师为了解决学生出手角度过小或过大的问题,提出了一些诱导练习的方法,但并不是所有的"诱导练习"都能促进动作技术的掌握和激发学生的练习兴趣。本文就针对2014年第9期的《双手前抛实心球的教学体会》(简称原文1)和后续的2015年第9期的《对实心球出手角度的思考》(简称原文2)两篇文章中提供的练习方法,进行了理论查证与教学实践,对此有不同的意见,望与同行们进行探讨。

    2016年02期 No.268 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1445K]
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  • 推荐阅读:《中小学体育教学疑难问题会诊》

    <正>汇聚了《中国学校体育》网络教研平台53期的教学难点、热点、焦点问题的"草根争鸣"研讨成果精华《中小学体育教学疑难问题会诊》一书,已经由人民教育出版社正式出版。该书分为教学设计、教学方法、教学组织、教学管理、教学评价、群体活动、教师发展共7个版块,是参与《中国学校体育》"草根争鸣"研讨的全国各地中小学体育教研员、

    2016年02期 No.268 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K]
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