卷首语

  • 从素质教育到核心素养,不仅仅是名词的变化

    钟秉枢;

    <正>2月,当这期《中国学校体育》展现在读者面前的时候,鸡年春节已过,2017年新春的脚步已经踏响大地,"核心素养"的概念随着高中新的课程标准的即将公布逐渐上升为教育界和社会各界关注的热词,就如同气温的攀升。2014年4月《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,首次提出"核心素养体系"概念,并要求"研究制订学生发展核心素养体系"。2016年9月,教育部委托北京师范大学,联合国内高

    2017年02期 No.280 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 2811K]
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消息报道

  • 总结回首凝力量 感悟创新增魅力——2016年度河南省校园足球颁奖盛典暨校园足球校长论坛成功举办

    王猛;

    <正>1月13日下午,由河南省校园足球工作领导小组办公室主办,郑州师范学院、河南省中原一校一品研究指导中心协办,河南省校园足球工作领导小组办公室承办的"2016年度河南省校园足球颁奖盛典暨校园足球校长论坛"在郑州师范学院盛大举行。来自河南各地市的教育管理工作者、中小学校长600余人,人民网、中国教育报、《中国学校体育》、河南电视台等20余家媒体参与了此次大会。

    2017年02期 No.280 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1117K]
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  • “草根争鸣”话德育 百花齐放又一春

    黄巍;李靖;于洪奎;

    <正>《中国学校体育》"草根争鸣"总第96期——"体育教学中的德育渗透"研讨活动,于2017年1月9日19:30-21:30如期举行,本次话题研讨现场主持任务由山东省济宁市任城区体育名师团队承担。论坛共有17个省、市307人参与在线研讨,累计发帖2700余条,关注度、参与度、发帖数量均打破论坛纪录。

    2017年02期 No.280 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1104K]
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  • 尊重每一个生命个体 积极探索锻炼方式 促进学生健康成长

    王承凤;

    <正>为认真贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发〔2016〕27号)有关精神,全面提升体育教学质量,健全学生人格品质,进一步推进学校体育工作的持续发展,2016年12月12-16日,由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主办、中国教育科学研究院体卫艺教育研究所协办、广州市荔湾区教育局承办的"第九届全国学校体育联盟(教学改革)广州荔湾区现场展示活动及研讨会"成功

    2017年02期 No.280 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1301K]
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  • 体育立校 文化强校——广州市荔湾区鹤洞小学特色立校之路

    陈容;陈浩坚;梁士宁;

    <正>2016年12月14日下午,在广州市鹤洞小学的操场上,一场以体操为主要内容的大课间和校本课程展示,令1000多位观摩专家与教师赞赏不已。近年来,鹤洞小学以"体育大课间"活动为突破口践行幸福人生教育,养成学生良好的习惯及意志品格,实现"建设精品名校,培育优质新人"的办学目标。围绕建设特色学校、发展特色体育大课间、构建特色课程、打造四大精品项目等活动,学校在营造特色体育文化上取得突破。

    2017年02期 No.280 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1513K]
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  • 创建篮球特色学校 提升整体办学水平——以创建篮球特色学校为例

    朱能干;

    <正>创建特色学校,实施素质教育,是深化教育教学改革的一项重要工作。荔湾区林凤娥小学按照广州市和荔湾区教育局有关"一校一品"特色学校创建活动要求,以篮球项目为依托,传承"以球养德、以球启智、以球会友、以球健体"的篮球文化,创建篮球特色学校。学校以开发校本课程、队伍建设、大课间、特色活动和课余训练等途径探索特色学校的创建工作,有效提升了学校整体办学水平。经过几年的努力,学校从篮球特色创建之路,走向特色发展之路。

    2017年02期 No.280 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1158K]
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局长话体育

  • 学校体育的核心目标——让学生形成体育锻炼的良好习惯——宁波市江北区教育(体育)局党委书记、局长任国安访谈录

    本刊记者;

    <正>中国学校体育:作为一名教育行政管理者,您认为体育在整个学校教育中的地位和作用是怎样的?体育和德育之间的关系又是怎样的?任国安:事实上,我除了是一名教育行政管理者,同时也是体育行政管理者。江北区教育局和体育局是两块牌子一套班子,这样的机构设置,体现出了教体结合的理念,这也是我本人非常认同的。"体育"这个词,外延越来越广,但与教育关系紧密,它最初是指教育体系中的一个专门领域——"Physical education",就是以身体活动为手段的教育,教育是它的本质

    2017年02期 No.280 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1933K]
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教学研究_活动综述

  • 湖北省第十届中小学体育教学评优活动综述

    甘琼;

    <正>由湖北省教育厅主办、湖北省教育科学研究院组织实施、孝感市教育局承办、湖北省教育学会体育专业委员会协办的湖北省第十届中小学体育教学评优活动,于2016年11月22-25日,在中国孝文化名城孝感市举行。本届评优活动恰逢雨雪交加的时日,尽管天公不作美,"岁寒知松柏",广大体育教师在天气突变的考验和锻炼中愈显光彩。

    2017年02期 No.280 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K]
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教学研究_专家点评

  • 课堂展示显特色 交流互动促提升——湖北省第十届中小学体育教学评优活动小学组点评报告

    杨汉梅;

    <正>湖北省这次评优活动参与的各地市32节小学体育课各具特色,每节课在教学内容的安排和选择上,都能根据各年段学生的身心特点,选择符合学生身心发展的教材内容。32节课的教学内容集中在球类、田径、韵律、体操、民族民间传统体育项目、游戏六个项目上,具体为:球类12节,占37.5%,其中足球9节、篮球3节;田径6节,占18.7%,其中跑3节、跳跃2节、投掷1节;韵律4节,占12.5%;基本体操6节,占

    2017年02期 No.280 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1553K]
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  • 湖北省第十届中小学体育教学评优活动初中城市学校组点评报告

    童斌;

    <正>一、主要特点1.教学内容具有运动技术含量,体现了体育学科的本质特点。通过对本次初中一组的教学内容进行统计(见表1),可以看到,初中一组16节优质课的教学内容主要涵盖田径类、球类和体操类三大类。球类课有9节,其中足球课6节(教学内容为运球、脚内侧传接球、脚背正面踢球)、篮球课3节(教学内容为原地双手胸前传接球、行进间运球、传切配合);田径类课有4节(教学内容为下压式传接棒、跨越式跳

    2017年02期 No.280 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1457K]
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  • 湖北省第十届中小学体育教学评优活动初中农村学校组点评报告

    江华;

    <正>一、初中农村学校组课堂的概况1.田径课教学有创新。教师在最基本的教材中有许多创新。例如,黄冈麻城的余海明,灵活运用体操垫子,让学生用两脚通过不同的方法击打垫子,来突破起跳和过杆技术;利用小体操垫前平举和侧上举的练习,解决跨越式跳高的摆动腿上摆和摆动腿侧上摆跨跳练习的难题,从而让学生在愉快的学习氛围中掌握起跳和过杆技术。但是田径项目教学的部分

    2017年02期 No.280 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K]
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  • 技艺精湛特点鲜明 找准不足创新发展——湖北省第十届中小学体育教学评优活动高中组点评报告

    顾静;

    <正>一、本届评优活动高中组呈现的六个特点一是"正"。参赛的16位教师态度非常端正,当体育课遇上下雪天,也阻挡不了体育教师的热情,他们人人着装整齐、语言规范、口令洪亮、充满激情,表现出良好的参赛态度和职业素养。二是"全"。参赛的教材内容覆盖面较全,16节课中除了体操运动之外,其他几大项目都有所涉及,其中球类运动有10节课(足球课5节、篮球课4节,排球课1节);田径运动中

    2017年02期 No.280 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1454K]
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教学研究_参赛感悟

  • 开拓创新 锐意进取 笃行致远——湖北省第十届中小学体育教学评优活动参赛感悟

    周昆明;王晓捷;

    <正>在本次活动中,笔者有幸代表宜昌市参加了小学农村组的教学比赛,展示了一节四年级小足球《脚背正面直线运球》课,并最终获得小学农村组一等奖。在此笔者和大家分享自己在活动始末的一些感悟,也是作为一名青年体育教师在这样一个宝贵经历中的心路历程。一、惴惴不安笔者接到自己要参加此次省级体育教学评优活动的通知时,自己的心情是复杂的。一方面,作为年龄不到30岁的青年教师,能在省级平台上和来自其他地区的优

    2017年02期 No.280 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1229K]
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教学研究_课堂呈现

  • 《啦啦操》一课的教学思路与课后反思

    何婷;

    <正>一、教材分析啦啦操是一项具有鲜明节奏韵律感的运动,其特有风格是动作多变、刚健有力、舒缓协调,是在音乐的伴奏下完成各种走、跑、跳、踢、转等动作,及舞蹈动作和变化多端的队列动作。本节课用花球进行两个八拍的动作学习,打破传统的健美操学习方式,学生手握花球进行学习和练习,使课堂更有新奇感,也为学生增添一份新鲜感,最大程度地激发学生的学习兴趣,同时也可以增强学生的手臂力量,提

    2017年02期 No.280 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1351K]
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教学研究_观摩感悟

  • 虚心观摩优质课堂 提升自身教学水平——观湖北省第十届中小学体育教学评优活动有感

    丁鹏;

    <正>一、重视常态教学,做好基础工作参加此次优质课比赛的教师,假如没有经过长时间的常态课积累,就没有优质课上的潇洒自如。正是因为他们在平时重视常态课的教学,才练就了一身过硬的教学技能。教师只有始终坚持将学生放在第一位,将学生的进步看成自己的进步,教学技能才会逐步提升。优质课的评选正是在常态课的基础上磨练出来的,作为一名体育教师应该牢牢抓好自己的常态课教

    2017年02期 No.280 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1232K]
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  • 体育教学新常态 教育花开在课堂

    阮会芹;叶欣;姚廷伟;

    <正>一、游戏贯穿课堂、教法实用有效教学方法是一节课的灵魂,更是优秀课堂中的精华。游戏能激发学生的学习兴趣,例如,小学城镇组宜昌市伍家岗区隆中路小学的吴晓玲老师所执教的二年级《立定跳远》一课,在主教材的教学中,联系生活中的"小白兔"、"木头人"、"袋鼠跳"和"弹簧人"等一个个有趣又有效的小游戏,使学生在游戏中学会了"双跳双落"、"屈膝缓冲"、"蹬摆结合"等立定

    2017年02期 No.280 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K]
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  • 关注“眼镜群体” 完善课堂教学——观摩湖北省第十届中小学体育教学评优活动有感

    金友恒;

    <正>2015年全国学生体质健康调研最新数据表明,我国小学生近视眼发病率为22.78%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。因此,近视学生(本文称此类学生为"眼镜群体")的安全性是体育课堂教学实施中必须正确面对、不容忽视的。为了更好地关注"眼镜群体",完善体育教学,笔者对湖北省第十届中小学体育教学评优活动(农村初中组)"眼镜群体"的学习的安全性与实效性进行探讨。这对初中

    2017年02期 No.280 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K]
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教学研究

  • 例析体育教学中的合作学习策略

    秦银桂;

    <正>一、厘清合作学习的定义与内涵纵览各国教育专家对合作学习的理论研究,都有其独到的见解和阐释,其中以美国的约翰逊兄弟、斯莱文和卡甘的观点最具代表性。约翰逊兄弟认为,"合作学习就是在教学上运用小组,使学生共同活动以最大限度地促进他们自己以及他人的学习。"斯莱文将合作学习界定为,"使学生在小组中从事学习活动,并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技

    2017年02期 No.280 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1686K]
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  • 探析小学体育“三环六学”自主合作学习教学策略

    彭丽富;王兴发;

    <正>一、小学体育"三环六学"自主合作学习的含义和流程在体育教学中,经过不断地实践、反思、提升,先后经历了孕育、成型、运用、变化四个阶段,在学校"自主合作学习"的"三环六学"实施策略中运用学校的"三环"方式逐步提炼出适合体育课堂教学的"六学"策略。该教学策略的提出,是构建一种完整、有序的学为中心的课堂结构,成为实现自主合作学习课堂的"拐杖"和"推手",从而使课堂教学成为师生幸福生活的一部分。所谓"三环",指的是

    2017年02期 No.280 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K]
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  • 基于核心素养的学校“活力篮球”课程体系建设

    章继钢;王平;

    <正>杭州北苑实验中学紧扣教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,选择师生喜爱的篮球作为学校体育课程改革优先发展的项目,以中国学生发展核心素养体系为纲,聚焦体育学科育人目标和任务,经过两年的努力,逐步构建了以球育德、以球健体、以球启智的"活力篮球"课程体系,彰显了北苑实验中学的办学特色。一、做好顶层设计,突出素养目标杭州北苑实验中学"活力篮球"课程体系建设的初衷是让学生通过三年学习,

    2017年02期 No.280 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1669K]
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教学实践_“2014年全国体育教学课时计划优秀成果评比活动”获奖教案摘登

  • 水平三(五年级)《跨越式跳高》教案

    何涛;

    <正>一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》为依据,以"健康第一"为指导思想,遵循学生身心发展规律,重视学生的情感体验。通过预设的内容激发学生对体育运动的兴趣,注重学生的个性发展,增强学生的身心健康。将课的内容融入在橡皮筋的教学游戏中,关注了学生的个体差异与不同需求,引导学生主动探究合作学习,使学生在快乐中学习,在学

    2017年02期 No.280 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 2226K]
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教学实践_民族民间体育项目开发系列文章(跳竹竿)-3

  • 跳竹竿艺术化校园阳光体育活动设计与组织实施

    徐金尧;

    <正>一、跳竹竿艺术化校园阳光体育活动特点与设计要求校园阳光体育活动形式大致可分为:大课间、体育文化艺术节和学校运动会表演三大块,具有活动空间广、参与人数多、动作节奏强、整齐度高、持续时间长和普及观赏性强的特点。由于参与者年龄不一、身体健康状况不一、运动场地不一、组织要求不一,因此要根据学生的年龄特点和组织要求,选择音乐节奏明快、套路组合和技术难度简单,并注重音乐、体育和舞蹈的高度融合性,及敲竿节奏与跳竿

    2017年02期 No.280 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 2071K]
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教学实践_“胡凌燕特级教师工作室”系列成果-12

  • 巧用垫子与皮筋组合 提高小学生侧手翻教学效果

    宋腾;张跃强;

    <正>侧手翻是水平三体操技巧教学内容之一,该动作是在手倒立的基础上进行的以蹬、摆、撑使身体侧向旋转的练习。依照技术动作结构可以分为以下几个环节:侧向站立准备;向翻转方向蹬地、摆腿、两手依次撑地成分腿手倒立;顶肩推手翻转展体成侧向站立姿势。教学重点是蹬地、摆腿,两手依次撑地,两腿依次落地。教学难点是直臂、顶肩,经分腿倒立过程。通过侧手翻的学练,可以发展肩、臂、腰腹部的力量和身体协调、平衡以及空间定向的能力。

    2017年02期 No.280 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 2120K]
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教学实践

  • 新型校园体育运动会的实践与思考

    范伟华;

    <正>传统的体育考核课主要针对学生体能和运动技能进行标准性考试和结果性鉴定,内容、形式单一,很少关心学生的内心需求。这种考核方式既不利于增强学生在体育运动方面的自我效能感,也无法激发学生对体育课的学习热情。课堂运动会作为一种新型校园体育运动会,充分借鉴考核课和田径运动会之所长,在每学期体育课中以班级小组为参赛单位,以学期教学项目为比赛内容,

    2017年02期 No.280 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K]
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  • 巧用毽子解决前滚翻教学的重难点

    徐继锋;邹美文;

    <正>一、巧用毽子提升支撑能力在做前滚翻动作时,手的支撑是前滚翻的重要环节,因为它是完成身体制动支撑和向前滚翻的基础,同时还起到缓冲的作用,在低头着垫时保护头颈部,避免着垫时受力过大而导致头颈损伤。如果没有手的制动就会使整个身体向前滑动,没有上肢力量支撑在滚翻过程中身体就会提前着垫,使团身的时间和空间不足,易造成头部着垫,扭伤颈部或使头部受伤。所以,在

    2017年02期 No.280 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1259K]
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  • 追求无痕教学 提高教学效果

    李志勇;

    <正>"无痕教学"是指把教学意图与目的隐藏起来,通过间接、暗示或迂回的方式,对学生实施教育,让学生在不知不觉中理解知识、掌握技术、发展能力~([1])。一、导课无痕导课无痕是指通过艺术性的语言让教学在不知不觉中进行。导课是上课的重要环节,传统的导课一般是开门见山,如,"本课的内容是跨越式跳高",这样简洁,但不会给学生留下深刻的印象。如果这样问:"同学们,我有一个谜语:无限风光在险峰,说的是一个体育项目。"学生一定会主

    2017年02期 No.280 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1904K]
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  • 挖掘资源 助力教学

    赵军;

    <正>一、运动场看台方法1:利用运动场看台上的大台阶,进行向上跑台阶练习(见图1-1),练习方法类同爬楼梯,台阶高度40cm左右。原理:学生在爬上大台阶时,可以借助"大台阶"的距离与高度增加跑步难度,促进他们增大步幅,同时有效地增强学生的腿部力量。另外,与在普通场地跑步相比,爬"大台阶"具有一定的刺激性,因而能更有效地激发学生的跑步兴趣。

    2017年02期 No.280 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1835K]
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教师教研

  • 中老年体育教师如何克服教学中的“示范困难”——从开发与利用课程资源谈起

    李文江;

    <正>中老年体育教师如何克服教学中的"示范困难"?在此,笔者从开发与利用课程资源角度,根据自我的认识、理解与经验,作如下介绍与大家交流。一、熟悉教材丰富教学经验中老年体育教师,教学经验是其优势,示范困难是其劣势。而在体育教学中,用优势弥补劣势,可以克服与减小劣势造成的影响。如,中老年体育教师对教材理解深刻,认识到位,就会形成自己独到的、丰富的、体验性经验。进而讲解与指导就给力,就会一语道破天机,加速学生形成

    2017年02期 No.280 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1502K]
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  • 中老年体育教师应对教学“示范困难”策略举隅

    李德法;赵婷;

    <正>一、借助于多媒体信息技术当不便于进行动作示范或者技术动作相对复杂、难度较大时,中老年体育教师可借助各种信息技术手段有效解决"示范困难"问题。以挺身式跳远教学示范为例,部分中老年教师无法为学生做出连贯流畅的动作示范,尤其是腾空后的挺身动作。对于这一示范难点问题借助"微课"就可迎刃而解,授课教师可以结合自身实际在教学设计时搜索相关"微课",或者

    2017年02期 No.280 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1140K]
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  • 借助网络资源 提升教师能力

    金长华;

    <正>借助网络资源,自主精培巧练,培训教学所需运动技能,可以有效地提高教师的运动技能教学示范能力。一、体育教师运动技能的网络自主培训1.主动搜寻网络培训资源。现在的网络上有很多很好的运动技能视频和图片,是体育教师技能培训的优质资源。如肩肘倒立,可以在网络上搜索到小学和初中的肩肘倒立视频和图片,但是必须自主筛选符合培训的正确视频和图片。

    2017年02期 No.280 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1213K]
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  • 中老年体育教师克服示范困难的途径

    李洁;

    <正>一、熟悉动作轨迹,做一名睿智的体育教师精炼的讲解、准确的分析可以弥补完整动作本身示范的不足。中老年体育教师在平时的教学中,对动作技术特别清晰,积累了丰富教学经验,所以在教学时,可以通过一定的教学形式解决教学示范的问题。笔者的同事,彭伟老师将近50岁,他在教学"篮球——行进间低手上篮"时,在示范动作时通过经典的讲解和徒手示范,让学生掌握动作方法与路线;通过"哒,哒—哒"的口令,解决跑的节奏问

    2017年02期 No.280 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1110K]
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  • 中老年体育教师克服“示范困难”的五种方法

    羌霞;

    <正>一、减弱力量示范随着年龄增长,教师的机体力量爆发能力和承受冲击能力逐步下降,突然猛烈地发力不仅在动作示范瞬间肌肉容易拉伤,也给动作结束时的缓冲带来压力,容易导致伤害事故。所以,在某些动作的示范时要合理减弱发力,科学缓冲冲击力。同时,减弱发力并不是弱化示范,相反,此时的示范动作路线、方法、要点、重难点等更要准确、清楚地"表达"出来。例如:在双杠"支撑摆动→落地"示范时,在不影响摆动效果时,应尽可能找相对低一点

    2017年02期 No.280 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1146K]
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  • 三举措克服中老年体育教师的示范困难

    王朝杰;杜启滋;

    <正>一、发挥微课功用微课是时下新兴起的一种教学模式和学习方式,可充分借鉴和利用其"以视频为主要载体,可移动学习、远程学习、在线学习的特征和功用",将所需要借鉴利用的教学课例视频,下载保存到自己所使用的终端设备(如手机、MP4、笔记本电脑)上,进行有重点、有目标、有方向的示范动作观摩和学习。利用微课上的动作示范视频进行学

    2017年02期 No.280 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K]
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海外传真

  • 前行、前瞻、前悟——澳大利亚学校体育初探

    何鲁伟;

    <正>此次研修是杭州市高中体育教师首次海外研修培训,既是一次高中体育教师的拓荒之旅,更是一次教师前瞻培训的开端。此次研修分两个阶段。第一阶段是在昆士兰大学进行为期两周的理论与实践体验学习,主要以听讲座和考察相结合的形式,了解澳大利亚(以下简称澳洲)教育基本制度、中小学体育课程的设置及体育教学大纲的制订等基本情况,以及运动生理学、运动心理学等相关理论知识;通过体验式学习,零距离接触了澳洲的特色体

    2017年02期 No.280 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1233K]
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体质与健康

  • 青少年运动员如何科学控制水分摄入

    张自武;

    <正>一、水分摄入不足对身体的影响水分过少是指身体水分含量降低即身体从正常水含量下降到脱水的状态。在水分过少状态下,青少年运动员进行运动会对心血管功能、体温调节和运动机能产生不利影响。当成年人进行长时间运动时,即使随时提供充足的液体(自由摄取),他们也很少会摄入充足的水分来补充体液损失。儿童、少年与青年人相比于年龄更大的人群,在脱水时通常伴随身体核心温度的快速升高,这一现象的原因尚不清

    2017年02期 No.280 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1504K]
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  • 坐位体前屈练习易犯错误及解决方法

    顾德开;

    <正>易犯错误1:低头过早现象:在坐位体前屈练习中,学生对于何时抬头把握不准,许多学生在练习初就低头,导致躯干紧张、收腹不紧、呼吸不通畅等情况发生。原因:低头时机把握不准。改进方法:低头夹棒:2名学生一组,1名学生练习,另1名学生将体操棒放在练习者颈部前中间位置,在开始练习时,要求练习者下颌前伸,不能碰棒,当躯干前倾、腹部收紧靠近大腿时,提醒练习者迅速低头,用下颌夹紧棒。

    2017年02期 No.280 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1454K]
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  • 好成绩就是这样“吹”出来的

    张知友;

    <正>一、测试前注重"吹"的指导在肺活量测试前,教师要指导学生学会"吹"的方法,做到:"深"、"严"、"匀"、"尽"。"深"就是在吹气前深吸一口气,做到吸气充分,肺部充分扩张。"严"就是吹嘴与肺活量检测仪的吹气口对接要严密,不漏气;肺活量检测仪吹嘴与人嘴结合紧密,不漏气。测试时注意观察测试者嘴唇部位是否留有吹嘴的压印痕。有吹嘴印痕则表示按压紧密,不漏

    2017年02期 No.280 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1454K]
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装备与器材

  • 简易敏捷梯的制作与使用方法

    李文军;

    <正>敏捷梯是少年儿童非常喜欢的运动器械,对田径、篮球、足球、排球、网球等运动项目的练习都有很大的帮助。笔者将为大家介绍一种自制简易敏捷梯的方法。自己动手制作敏捷梯,材料易得(可去五金店购买或者可收集捆绑快递用的尼龙带等),制作简单,携带方便,安全实用,较适合基层学校的教学。一、敏捷梯的制作准备材料:加密蓝色(颜色可根据自己获得的带子调整)尼龙织带(宽约

    2017年02期 No.280 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1756K]
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训练竞赛_健康体能训练系列文章-2

  • 青少年健康体能训练(二)——平衡能力的机制及其练习方法

    吴键;袁圣敏;

    <正>平衡能力是人体维持身体稳定、抵抗破坏平衡的外在因素的身体能力。平衡能力,其机制是人体神经系统依据获得的身体动态信息,即时作出反应,支配身体做出各种动作以维持身体平衡的生理、心理过程。平衡能力是人体最基本的一项运动能力。婴幼儿时期的平衡能力未发育完全,正常的行走都不是一件容易完成的事,总会出现跌倒、摔跤的情况。当儿童青少年的平衡能力随着年龄的增长发

    2017年02期 No.280 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1721K]
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训练竞赛_排舞运动系列文章-2

  • 排舞运动基本术语介绍与教学示范

    王艳;

    <正>排舞运动基本术语是用来表达基本动作及技术过程的专门用语。为便于排舞学习,为排舞教学提供参考。将从以下三个方面进行阐述:动作方向术语、基本动作术语、重心变化的动作术语,为大家介绍排舞运动的基本术语及教学要领。一、动作方向术语排舞运动动作方向是指身体的运动指向,参照时钟方向作为运动方向,可以使用3点、6点、9点、12点等方向术语,还可以人体为参照方向,分为正前方、正后方、左方、右方、左前方、右前方、左后方和右

    2017年02期 No.280 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 2208K]
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训练竞赛

  • 适当减量增强度,促走训制运动员实现“轻负高质”

    夏祥余;

    <正>基层学校参加课余体育训练的学生,包括住校生和走读生。对于走训学生来说,每天早晚上学要在路程上花费大量时间,因此,在时间上难以保证训练的均衡,直接影响训练的质量。为解决这一难题,根据原国家田管中心罗超毅主任的训练适应性理念——尽可能以实战强度或高于实战强度组织训练,让运动员不断适应这种强度并逐渐形成神经肌肉适应性结构,该强度就会让运动员感觉到越练越轻松,就会让运动员在这个高平台上越

    2017年02期 No.280 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K]
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  • 趣味耐久跑训练需把握的四个要素

    马丽娜;冯建民;孙卫华;

    <正>笔者通过首都师范大学附属实验学校花西校区4年来体育中考成绩的对比,耐久跑得分是相较其他两项最低的一项。因此,增强学生耐力素质的练习变得十分必要。案例回顾:2016年10月18日,上午第3节课是初三(10)、(11)班的体育课,在宣布完上课的主要内容为耐久跑时,全班学生都在"啊"的一声后蔫了。课前那种兴高采烈的劲头顿时荡然无存,还有个别学生马上举手说:"老师,我今天不舒服。"其他学生也开始出现这疼那疼的现象,一声

    2017年02期 No.280 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1169K]
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  • 间歇训练法在提高青少年耐力素质方面的应用

    张慧霞;

    <正>耐力素质是指机体在一定时间内保持特定强度负荷或动作质量的能力。耐力素质的具体分类情况见表1。间歇训练法是一种比较有效的发展耐力素质的训练手段,它是20世纪40年代由德国中长跑教练波格施勒与生理学家莱茵德尔共同创造的,适用于体能主导类的周期性速度、耐力性运动项目,并在多数体育项目中进行应用,如,田径、游泳、自行车等,均取得了很好的训练效果。

    2017年02期 No.280 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1725K]
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网研集锦

  • 体育教学单元的内涵及意义

    王水泉;

    <正>一、讨论体育教学单元的必要性《中国学校体育》杂志"案例研析"栏目,前面几期围绕体育教学单元问题分别讨论了"体育教学单元计划的合理性"、基于"技术、体能、运用"三维视角的单元构建、"单元计划设计中如何关注个体差异性"、"单元构建时运动特性的理解与思考"。概括而言,前四期讨论重点放在了如何构建单元方面。关于为何要重视单元构建,则尚未专门讨论。讨论体育

    2017年02期 No.280 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1668K]
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  • 开放教育视角下单元构建策略探析

    史袁波;

    <正>一、后现代课程观的开放教育视角1.由线性到复合的课程模式变化斯宾塞在《教育:智力、道德与体力》中写到"什么知识最有价值?唯一的答案是——科学。"这是当时时代的要旨,更构建了现代主义范式的基础,对当时的美国思想和教育理论起着决定性的作用。随着,康(Hans Kung,1988)称后现代主义为"大范式",这一新范式的变革,带来了新认识论的转变,这一转变对教育与课程有着深远的影响。

    2017年02期 No.280 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1949K]
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网研集锦_草根争鸣

  • 优化排球教学资源 打造学校排球特色

    邵一峰;于卫江;

    <正>体育教学资源有:校内外的体育人力资源、体育设施器材资源、体育教学内容资源、自然地理资源、体育信息资源、时间资源等几方面。在诸多资源中,人力资源无疑是至关重要的,优质的体育人力资源是实现优质教学的关键,校园排球教学也是如此。笔者以山东省威海市第七中学(以下简称七中)优化排球教学资源,打造学校排球特色为例,谈校园排球教学的资源优化,希望能对大家有所启发。

    2017年02期 No.280 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1384K]
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  • 开发球类项目教学器材 提高球类项目教学质量

    欧园明;

    <正>一、足球射门教学器材的开发教学现状:标准的足球场地面积大、球门少,两个球门不能满足实际教学需要,在教学中教师难以对学生进行分组,练习方法就显得单一。器材开发:利用废弃的布料做成"球门",用挂钩固定在铁丝网上(见图1)。实效1:增加球门个数。在足球教学中,球门个数的增加有利于提高练习密度,提高学生练习的积极性,能有效提高和巩固学生的技术动作。布"球门"的制

    2017年02期 No.280 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1596K]
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  • 获取球类教学资源三措施

    李玲;董富秋;

    <正>一、自己动手,优化教具资源案例:笔者在教授足球的脚背外侧运球时,设计了让学生利用挂图自主学习运球技术,再请部分学生进行示范,然后教师强调动作要领及注意事项,之后学生进行练习的教学环节。但是,笔者学校没有现成的足球脚背外侧运球的技术挂图,笔者通过百度、谷歌、搜狗等搜索也未找到合适的图片。于是,笔者在"爱奇艺"中下载了一个足球脚背外侧运球的教学视频,

    2017年02期 No.280 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1354K]
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  • 优化球类教学资源的三要素

    沙坤波;

    <正>一、优化场地器材场地器材是球类教学资源不可或缺的一部分,也是制约球类教学发展的重要前提之一。近年来,虽然大部分学校已经建成高标准的各类球类活动场地,但却出现了很多场地闲置的情况,在乡村中小学这种现象尤为突出。造成这一现象的重要原因之一是让学生感兴趣的球类器材、设施明显不足。要解决这一问题,体育教师应广开渠道,因

    2017年02期 No.280 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K]
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  • 同铸篮球魂 共圆篮球梦

    王方超;

    <正>一、营造氛围,激发梦想1.打造篮球文化宣传长廊,实现良好视觉效应学校精心打造"小篮球,大人生"篮球文化长廊(见图1),包括篮球的起源、发展、技术动作要领以及篮球明星介绍等内容,让学生对篮球文化、篮球明星及篮球精神有初步的了解。丰富的图片、贴切的文字介绍深深吸引着学生,在潜移默化中激发他们探究篮球运动的欲望。

    2017年02期 No.280 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1299K]
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网研集锦_草根争鸣_《中国学校体育》“草根争鸣”话题研讨总第94期研讨综述

  • 优化球类教学资源 助推学校体育纵深发展

    闫振奎;董文超;李恭让;

    <正>球类项目是人们喜闻乐见的体育项目,不受年龄、性别、人数和技术水平的限制,深受广大青少年的喜爱,是学校体育教学的重要内容。球类教学资源从广义上讲,可以指在球类教学过程中被教学者利用的一切要素,包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上讲,球类教学资源(学习资源)主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。球类教学资源的合理开发与有效利用,是球类课程目标顺利达成的必要条件,也是体育课程改革顺利

    2017年02期 No.280 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1409K]
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一线话题_让体育教学成为师生共同的享受!_为师之道:崇尚立德树人 共享职场情趣

  • “狗尾草”也开花

    张振生;

    <正>偶然翻开相册,一个敬着队礼、眼神专注、手缠绷带的男孩映入了我的眼帘,一种头皮发麻的"紧"突然漫上心头,记忆中的"狗尾草"再次出现在我的眼前。笔者所在区要召开"阳光伙伴"12人13足绑腿跑的比赛了,按照要求,我选择了六(4)班体型匀称、身体素质较好的7男、7女为队员,并准备利用每天的大课间组织训练。

    2017年02期 No.280 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 2157K]
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  • 老师,你能小点声喊吗

    刘宪成;宋超;

    <正>上周五下午第一节课,是六年级(2)班的体育课,练习内容为2组200m、2组50m。在跑的练习结束后,闫佳琪对我说:"老师,你能小点声喊吗?别喊坏了嗓子!"在感谢学生对我关心的同时,我开始思考"我的大喊声,对学生的练习起到作用吗?"56号教室的雷夫在总结他自己成功的经验时,尤其提到他第三条经验"放低音量讲话"。在学生走神时,放低音量、放慢速度,让内容走进学

    2017年02期 No.280 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1508K]
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  • 我在篮球场等你

    王素芳;

    <正>激活与突变踏着上课铃声,我走进了四(1)班教室,原本安静的学生顿时爆发出尖叫声和热烈的掌声,出差多日的我突然出现,显然引发了学生们的兴奋——他们早就盼着上体育课了!想到我的体育课受到学生们如此欢迎,心中美美地冲着学生们笑着说:"同学们,想打篮球吗?"学生们异口同声地说"想!""好,请大家有序地拿着自己的篮球到外面站队。"随着我的一声哨响,学生们争先恐

    2017年02期 No.280 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 2128K]
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  • 有一种爱叫“不舍”

    贺中彬;

    <正>"老师,这学期您还上我们班的体育课吗?"开学的第一天,六年级(2)班的学生见着我就问。"我不带你们班了,由其他老师带,我带六(1)班。"我很严肃地回答道。"为什么啊?为什么不带我们班了?您不喜欢我们班了吗?"几个学生围到我身边,大家很吃惊地看着我。"没有不喜欢,你们不是嫌我经常在班上唠叨嘛,我知道有些同学对我有意见,所以我就不自讨没趣了……"看着站在我面

    2017年02期 No.280 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K]
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  • 阳光下我最温暖的幸福

    代沙沙;

    <正>风轻花落定,时光踏轻盈。自2008年8月,我踏入教师的岗位上,已有九年的光景。从当初一个稚嫩的师范生,一下子走到了一线教师的大熔炉中,身份的转变让我一时找不到北。感受不到工作的快乐。这里会有我的故事吗?随着时间的推移,当我每天到校听到朗朗的读书声,看到课间的操场上学生们在玩丢沙包、跳绳、踢毽等游戏时,那充满青春气息的笑脸,让我瞬间找到快乐感觉。

    2017年02期 No.280 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K]
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一线话题_让体育教学成为师生共同的享受!_教学有招:探讨教学规律 提高教学实效

  • 利用篮球发展学生速度素质

    张永桂;

    <正>随着篮球比赛节奏的不断加快,运动员的速度已成为推动篮球运动发展必不可少的因素,只有具备较快的速度,才能在不停地移动中创造最佳的进攻时机和最有效的防守状态。因此,在平时的教学和训练中,笔者结合篮球对学生进行速度方面的练习,取得较好的效果。一、人球竞速游戏目的:发展学生直道加速奔跑的能力。游戏方法:学生2人1组,每组一个球,

    2017年02期 No.280 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 2045K]
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  • 厚植篮球技术 提高学生速度

    程红飞;

    <正>篮球运动是中小学学生较为喜欢的体育项目之一,而速度又是身体素质中重要组成部分,因此,笔者在教学实践中,利用篮球针对提高学生的反应速度、动作速度、位移速度方面总结出一些较为实用的方法。一、随机应变,提高反应1.对墙传接方法:学生面向墙适宜距离站立,每人持一篮球对墙传球,传出后迅速去接被墙反弹回来的球,在球落地之前接住为成功(见图1)。

    2017年02期 No.280 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 2066K]
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  • 利用篮球提高学生速度的三种方法

    刘鹏;邹义宏;王成冲;纪永强;

    <正>发展学生速度素质的方法很多,利用各种器械器材来辅助练习,也是常见的手段。笔者经过多年的教学和训练总结,利用篮球,也可以有效地发展学生的速度素质,使教学和训练不至枯燥乏味。笔者在此把利用篮球发展学生速度的三种方法介绍给大家,共同探讨。一、利用篮球,提高步频,发展快速跑能力目的:通过人与球的抛接配合,完成快速摆臂抬腿练习,加快步频发展了学生

    2017年02期 No.280 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2142K]
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一线话题_让体育教学成为师生共同的享受!_点击游戏:研究运用方法 体现游戏价值

  • “小”轮胎“大”接力

    付俊超;

    <正>一、迎面接力跑1.滚轮胎。方法:学生以纵队迎面站立,相距一定距离,每组人数均等,每位学生均采用站立式,手扶轮胎站于起跑线后,听到"预备、跑"的口令,双手交替快速向前滚动轮胎,到达对面终点时相互右手击掌进行接力,各组学生依次进行直至最后一名学生完成接力。游戏结束后,记录各组总用时进行排名(见图1)。

    2017年02期 No.280 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 2043K]
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  • 发挥杠杆调节作用 激活迎面往返接力游戏

    王建杰;

    <正>一、调整场地条件1."升级"接力线迎面接力类和往返接力类游戏中,教师通常直接划出接力线,把接力线作为起始位置和结束位置,让学生统一站在线后,并在接力线后与同伴完成交接任务后再跑出,这是最为常见的游戏方式。游戏中,由于学生的好胜心强和自觉性不高,在未交接前就跑出起跑线,从而缩短了跑距,投机取巧,违反规则。对此,一方面,教师要加大规则教育,明确比赛要求;另一方面,可以通

    2017年02期 No.280 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 2376K]
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一线话题_让体育教学成为师生共同的享受!_阳光操场:突出全员参与 展示各校智慧

  • “阳光城”:缔造儿童身体发展的生态环境

    陆生宁;

    <正>南京市芳草小学基于阳光儿童"端行、悦思、温情、健美"的核心素养特质,遵循"学生笑脸是学校的阳光"的基本理念,本着"为儿童设计,给儿童展示,让儿童管理"的思想,为儿童打造了"六年影响一生"的"阳光城"活动体系。在这个体系中,"健美"更是明确指向了儿童身体发展的现有可能性的生活。学校体育工作以"健美"为核心,将教

    2017年02期 No.280 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1933K]
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  • 别有洞天的室内体育教学——有感于一节撼动人心的室内体育课

    张博;

    <正>非常有幸于2016年的10月11日观摩学习了南京市芳草园小学体育市级展示活动。同一套音乐配两套操(室内、室外大课间)、两节室内课、两节室外体育课的展示,让与会教师对室内、室外体育教学及体育活动有了全新的认识。一改室内体育活动课,学生不感兴趣,讲了他们也不听,而且在教室里面活动,会影响隔壁或楼下班级的印象。在此,笔者以陆生宁老师《抛接球游戏》示范课为例,说一说学习的感受。

    2017年02期 No.280 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1556K]
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  • 体育室内实践课的教学探索

    彭如意;

    <正>一、研究背景近年来,由于天气原因室内体育课比重增多,也越来越重要。传统的知识类室内体育课也越来越不能满足现在课堂的需要。室内体育课也成为笔者所在学校体育教育教学研究的一个重要方向。这学期,恰逢笔者学校进行了一次市级体育活动展示,笔者上了一节室内体育技能课,在此与大家分享,并期待同行给予我们宝贵的建议。

    2017年02期 No.280 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1636K]
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  • 室内、室外大课间体育活动同步安排的探索——让阳光体育活动真正落实在每一天

    夏青;

    <正>我们知道大课间活动作为发展学生体育素养有效的载体发挥着不可替代的作用,但由于笔者学校受到场地的限制(近年来生源越来越多,学校扩招到54个班,场地却没增加,目前全校仅有一个150米的田径场和一块大楼前的空地),再加上受雾霾、阴雨等天气影响,很长一段时间以来大课间活动始终不能达到预期的效果,为此,学校体育组教师很是苦恼。今年,大家决心知难而上,攻坚克难,将这一问题作为课题来进行研

    2017年02期 No.280 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2268K]
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  • “别样精彩”的小场地曲线跑

    翟恒嘉;

    <正>一、案例背景因为场地难以满足体育教学的需要,所以场地小成为许多位于市区中心学校的共性难题。我校人多、场地小,这一矛盾更为突出,如何利用有限的场地为学生设计出既有运动负荷,同时又有一定趣味的体育课堂,特别考验体育教师的基本功与想象能力。我在这节曲线跑课中,从热身慢跑中,到主教材教学,始终高效利用场地,让小场地

    2017年02期 No.280 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2138K]
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一线话题_让体育教学成为师生共同的享受!_各抒己见:点击本刊文章 议论课改热点

  • 加大体育课的运动负荷不是解决学生体质健康水平下降的关键

    宋文钦;

    <正>目前,国内部分体育界的专家学者在积极推行大强度、高密度的体育课,要求体育课运动密度要达到75%以上。全国各地再一次掀起新一轮鼓励大运动量的体育课课堂教学模式。如何理解这一现象呢?笔者想从以下几个方面谈谈自己的认识。一、正确理解运动量运动量也称运动负荷,是指体育运动所给予人体的生理负荷量(见《现代汉语词典(第五版)》P1689)。运动负荷主要由运动时的强度、密度、时间、数量及运

    2017年02期 No.280 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1784K]
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一线话题_让体育教学成为师生共同的享受!_2016获奖案例选登—43

  • 水晶级第一组合“镜子”教学感受

    赖巍;

    <正>一、背景健美操是深受学生喜欢的运动之一,尤其是女学生。笔者为普通高中体育教师,擅长健美操教学,长期教授高中健美操选项课程。在从事体育教育的几年中,笔者十分重视教育及体育相关理论的学习,并在教学实践中积极尝试和实践。对在建构主义哲学思想下形成的自主、合作和探究教学理念有一定的实践经历。2015年9月19日上午第五节课,笔者在南宁市第五中学体育馆进行健美操教学,授课对象为高二年级女生班学生,授课内容为健美操水晶级第一组合八个八拍。高

    2017年02期 No.280 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1726K]
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  • 广州市荔湾区学校体育工作掠影

    本刊报道;

    <正>~~

    2017年02期 No.280 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 3600K]
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  • 第二季度“教学研究”栏目选题计划

    <正>最佳投稿时间:第4期:2017年2月7日~2月22日第5期:2017年3月7日~3月22日第6期:2017年4月4日~4月22日注:接收专题稿件的同时也接收自然来稿。第4期单元教学计划的制订(一)体育单元教学计划是根据学期教学计划对各个单元进行的设计,把某一教学内容按照某种教学形式(单元教学计划是

    2017年02期 No.280 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1069K]
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  • 推荐阅读:《中小学体育教学疑难问题会诊》

    <正>汇聚了《中国学校体育》网络教研平台53期的教学难点、热点、焦点问题的"草根争鸣"研讨成果精华《中小学体育教学疑难问题会诊》一书,已经由人民教育出版社正式出版。该书分为教学设计、教学方法、教学组织、教学管理、教学评价、群体活动、教师发展共7个版块,是参与《中国学校体育》"草根争鸣"研讨的全国各地中小学体育教研员、特级教师、各级名师的智慧结晶。文稿主题来自一线教学实践,

    2017年02期 No.280 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K]
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  • 第二期温馨告知

    <正>一、2017年第四期征稿主题(收稿截止时间:2017年2月23日)1.为师之道:我与同事的故事。我们不可能独立地在社会中生活,从工作中得心应手到获得成功,这背后离不开与同事的合作。我们一讲与同事的故事,分享与同事间相处的相处之道。2.教学有招:利用篮球发展柔韧、耐力速素质的方法。3.点击游戏:掷远类、掷准类游戏的教法。4.阳光操场:全员参与、有利于发展学生体能、有趣、安全的校内体育竞赛内

    2017年02期 No.280 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1213K]
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