卷首语

  • 体育教师——学生体育与健康的引路人

    潘绍伟;

    <正>今年9月10日是我国第33个教师节。创立教师节的重要意义是创设整个社会"尊师重教"的环境与氛围。同时,创立教师节也是促使教师更好地认识与理解教师的社会职责与担当。在庆祝第33个教师节的时刻,我们应该再一次重温体育教师的使命——学生体育与健康的引路人。在学校教育的全部因素中,最主要、最关键的因素是教师,教师是影响学校教育方向、效果与质量的关键

    2017年09期 No.287 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 2713K]
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特别关注

  • 守望学校体育的麦田

    屈明;

    <正>自工作以来,从教育者到管理者再到研究者,一直不曾离开的就是学校体育教育工作。一路风雨兼程,经历过成功的喜悦,也历经触礁的震荡,坚守的仍然是学校体育教育,它已融入我的血液与灵魂。守望着学校体育的麦田,所经历的体育故事一幕幕浮现眼前。一、一堂不该忘记的体育课多年前,我受邀参加学生聚会,教他们的教师来了许多,欢声笑语,其乐融融。学生们畅谈他们的工作、生活、经历、奋斗,但谈论的最多的居然是我这个与他们

    2017年09期 No.287 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1806K]
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  • 做学生身体和精神的“摆渡人”

    黄镇敏;

    <正>2016年教师节前夕,习近平总书记在北京八一学校慰问师生时发表了重要讲话:"广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。"对每一名教师提出了明确的目标与要求,指明了我国科教兴国战略的方向、目标与路径。教师能否当好学生的"引路人",直接关系着中华民族的伟大复兴。

    2017年09期 No.287 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1448K]
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  • 让体育之光照亮学生的人生

    吕兵文;

    <正>"你的数学是体育老师教的吗?"一句调侃令多少体育教师尴尬一笑,这是曾风靡一时的"头脑简单,四肢发达"的升级版吗?阿里巴巴集团董事局主席马云是太极高手,微软公司创始人比尔·盖茨是名出色的网球手,俄罗斯总统普京是柔道黑带高手,前任美国总统贝拉克·侯赛因·奥巴马是一位出色的篮球运动员,伟大领袖毛泽东主席喜欢体育更是众人皆知,他在70多岁高龄还畅游了长江,1917年发表

    2017年09期 No.287 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1368K]
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  • 做学生的严师诤友 行体育人无悔的路

    吴爱军;

    <正>李枫:"吴老师,想问个问题。"教师:"你问吧。"李枫:"下半年我们即将升入初三了,您还带我们吗?"教师:"带啊。"李枫:"那太好了,那我明年就报考体育院校。"这是2004年我与所教班级的体育委员李枫在学校篮球场上的对话,那一幕让我一直难以忘怀。2008年,李枫顺利地考取了他心目中理想的扬州大学体育教学专业,现在也成为了一名体育教师,并已成为其所在地区有一定知名度的"名师"。像李枫这样

    2017年09期 No.287 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1537K]
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消息报道

  • 动商夯实健康中国

    张红兵;王宗平;

    <正>《为健康中国夯实体育之基——以习近平同志为核心的党中央关心全民健身工作纪实》于近日在《人民日报》刊发,为健康中国"凝心聚气"。全民健身的原动力从何而来?答案即是倡导运动健康生活方式的动商力量。健康中国从儿童动商抓起智商、情商、动商是构成健康体魄的三个必备要素,这三个要素在人生的不同时期扮演的重要程度有所不同,不过,动商却始终是其他两个要素的基础,而且在儿童阶段,动商的发掘和培养往往比智

    2017年09期 No.287 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1664K]
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专题报道_第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动_专家视角

  • 让体育课堂彰显教育魅力

    孟文砚;

    <正>"第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动"已圆满落下帷幕,可那一堂堂鲜活、生动的中小学体育课的画面仍定格在与会人员的脑海中。尽管大家对这些体育课的评价不尽一致,但有一点是共同的,那就是大家都试图在课堂教学中突出"学生发展核心素养"。笔者认为这正是这届中小学优秀体育教学观摩展示活动的亮点。核心素养是知识与技能、过程与方

    2017年09期 No.287 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 草色青青柳色浓 玉壶倾酒满金钟——第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动小学学段观课有感

    牛晓;

    <正>本次活动取得了丰硕的成果,从不同层面不同视角让与会专家、学者、广大体育教研员及一线教师内心激起阵阵涟漪。在观摩学习中,体育教师们激情研讨,冷静反思,受益颇丰。回顾此次的体育展示课,有许多精彩的瞬间浮现在脑海中,给了笔者启迪,但也发现了一些值得继续探究的课堂教学问题,让笔者冷静思索。一、回顾现状,面对问题在我国基础教育体育与健康课程改革

    2017年09期 No.287 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1948K]
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专题报道_第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动_课例呈现-1

  • 在游戏中玩 在游戏中学——《“8”字跳长绳——进绳时机与动作游戏》一课的设计思路与呈现

    赵新伟;陈明庆;胡甘霖;

    <正>笔者执教的三年级《"8"字跳长绳——进绳时机与动作游戏》一课在第七届全国中小学体育教学观摩展示活动中获得一等奖,并获得现场展示资格。现将展示课的教学设计、教学环节与大家进行交流。一、课的设计1.设计理念。以"健康第一"为指导思想,以教师为主导、学生为主体,根据"在小学阶段,要注重体育游戏学习,发展学生的基本运动能力"的教学要求进行设计,并将动作技能分解并融入游戏中。通

    2017年09期 No.287 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1512K]
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专题报道_第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动_课例呈现-2

专题报道_第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动_指导感受

  • 微创课程设计打破传统武术教学模式

    孙忠学;朱一海;

    <正>武术项目专业技术强、趣味性低,对教师和学生的身体素质要求较高。打破武术课程枯燥的教学模式,成为小学开展武术课程探讨研究的一个课题。以上这节课,能够给我们带来以下三点启示:一、教学内容生活化改变传统的教学方法,减少让学生根据教师的示范动作进行学习。执教教师创新了教授方式,结合生活中常用的平板电脑,促使学生自主学练,并将技术动作与运用相融合,让学生在探究过程中学习和掌握知识。

    2017年09期 No.287 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1878K]
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专题报道_第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动_场内热议-1

  • 问题链:促进体育教师专业成长的看评课思维

    袁志欢;

    <正>就体育教师而言,积极参与体育教学观摩展示活动实际上是一个学习、思考、提高自我的过程。体育教师参与其中就应同时"扮演"4个角色:一是参与观摩的角色;二是诊断分析的角色;三是取"长"去"短"的角色;四是拓展延伸的角色。这4个角色并非是对立关系,而是相互联系、层层递进、相互影响的关系。当1名观摩者有着一个或者多个"问题"时,那么就会去诊断与分析并解决该问题。诊断与分

    2017年09期 No.287 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1770K]
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专题报道_第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动_场内热议-2

  • 例谈指定教材《山羊分腿腾越及体能练习》课例的教学策略

    郝永忠;

    <正>笔者对指定教材《山羊分腿腾越及体能练习》3节课谈点个人的看法。笔者认为,第1节课中,执教教师1在课堂上重点解决了提臀分腿的问题,属于山羊分腿腾越单元教学的新授课。在教学过程中,其巧妙设计和制作了小道具——"钟表",利用生活中钟表指针的变化,引导学生提臀、分腿、腿绷直。第2节课中,执教教师2重点解决的是推手顶肩的问题,属于山羊分腿腾越单元教学的第2次

    2017年09期 No.287 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K]
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专题报道_第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动_场内热议-3

  • 小学武术课堂教学应有“五剂”

    王妙香;

    <正>笔者就《五祖三战拳》一课和指定教材《武术:少年拳第一套(1—4动)及体能练习》第2节课进行分析,与同行分享2位"武林高手"的精彩课堂。一、精湛技艺是点燃内动力的"催化剂"教师精彩的示范是诱发学生学习兴趣的有效因素之一,在2节武术课中,2位执教教师以其扎实的武术基本功展示了武术基本动作的力与美,让学生领略武术

    2017年09期 No.287 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1371K]
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专题报道_第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动_场内热议-4

  • 创新 实效 生动

    杨茜;

    <正>一、创新体育器材,点亮体育课堂《山羊分腿腾越及体能练习》一课虽然有一定的危险性,但同时也具有独特的育人价值,在帮助与保护中唤醒了学生责任心的同时培养了学生果断决事的能力。指定教材《山羊分腿腾越及体能练习》一课第3节课的执教教师进行教学时,巧妙地使用了色彩鲜艳、大小不一的轮胎替代了传统的山羊。五彩的汽车轮胎作为支撑跳跃分腿腾越的练习器材,在形状上有所变化。柔和的材质、温馨的色彩,使学生爱上了轮胎并敢

    2017年09期 No.287 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1205K]
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专题报道_第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动_场内热议-5

  • 启智促思 助力学生健康发展

    荣燕光;

    <正>一、让学生成为课堂的主人,爱上体育在教学中应以学生为主体,让学生成为课堂的主人,教师过多的讲解说教,学练中的越俎代庖,在不经意间剥夺了学生创新思维和体验运动的权利;手把手地"灌输式"教授不仅磨灭了学生的自主探究的兴趣,还让学生失去了热爱运动的信心。在《篮球原地运球》一课的教学中,执教教师利用分组学习,让每名学生通过学-教-练的形式成为课堂的主宰者。课

    2017年09期 No.287 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1218K]
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专题报道_第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动_场内热议-6

专题报道_第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动_场外观点

  • 观摩《山羊分腿腾越及体能练习》课例后的四点思考

    朱春江;

    <正>本次全国体育课堂教学展示与观摩活动,共为大家展示了3节《山羊分腿腾越及体能练习》课例,笔者有幸通过网络对第1节课和第3节课2节课例进行了认真学习,并对2位教师的学法指导、分解教学、诱导练习、时序把控等进行了深入思考,现与大家分享。一、关于教学设计的思考对于体育学科来说,学生会学就是掌握了一种终身锻炼的本领,所以学法指导显得尤为重要。基于小学生身心特点,在

    2017年09期 No.287 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1377K]
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教学研究

  • 运动项目特征分析在体育教学中的意义

    赵超君;

    <正>运动项目特征分析是一个在对不同运动项目进行横向比较的基础上,提炼和归纳运动项目显著标志与典型表现的思维过程。当前,我国中小学体育学习内容基本上以运动项目分类为主,让学生掌握一两项运动技能的目标也以运动项目为主要指向,而运动项目特征分析及其在体育教学中的指导性意义,却尚未引起体育教师的广泛关注,围绕单个动作设计与实施

    2017年09期 No.287 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1851K]
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  • 例析书法艺术对体育教学艺术的启示

    祁晓健;

    <正>孙过庭在《书谱》中云:"观夫悬针垂露之异,奔雷附石之奇,鸿飞兽骇之姿,鸾舞蛇惊之态,绝岸颓峰之势,临危据槁之形,或重若崩云,或轻如暗里翼……"~[1]此处的异、奇、姿、态、势、形,都是万有的生命与运动状态,其中充满了艺术的想象,是书法的"无状之状,无物之象",艺术来源于生活而高于生活。笔者旨在借助书法艺术的特质,尝试将其与体育教学建立联

    2017年09期 No.287 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1708K]
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  • 例析体育课辅助教学手段选择与运用的策略——以《斜向助跑直角腾越》一课为例

    朱红琴;

    <正>高效精彩的课主要体现在对教材重点的强化练习和难点突破的辅助教学手段上,经济高效的辅助教学手段能使教学效率事半功倍,但其运用一定是建立在教材解析基础上的,要分析动作技能的规格、动作结构、所需的专项体能支撑,再去寻找与动作结构相近并且难度较低的辅助动作,进行分解练习,当然有些内容不宜采用分解教学则分步的还不能分开,不能破坏动作的结构。教师要结合学生的学

    2017年09期 No.287 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1293K]
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  • 巧用辅助教学手段 提高课堂教学质量

    尹耀;谭英杰;唐军;

    <正>一、课堂实例呈现在一次体育教学的课例研讨活动中,有一位教师执教了一节《原地双手头上掷实心球》的课。该教师以投掷足球门上悬挂排球的方式作为教学辅助手段(见图1),球通过铁环和网兜与球门横梁连接,以此纠正学生的出手点低和出手角度偏小的问题。然而,相当一部分学生在练习过程中效果并不理想,难以实现预期的目的。二、存在的问题从现场情况看,问题主要表现在以下三个方面:

    2017年09期 No.287 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1486K]
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  • 基于迁移规律的辅助教学手段运用策略——以体操前滚翻动作教学为例

    李健;

    <正>迁移是指已经获得的知识、技能,甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。迁移是使学习过程中习得的经验得以概括化、系统化,并形成一种稳定的整合的心理结构,有利于知识与技能的掌握。学习的迁移是一种学习对另一种学习所产生的影响。从迁移结果的角度,可分为正迁移和负迁移;从迁移的情境看可分为横向迁移和纵向迁移;从迁移的内容看,可分为一般迁移和

    2017年09期 No.287 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1712K]
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  • 紧扣教材关键四点 巧设教学辅助手段

    孙兆亮;

    <正>在体育教学中,教学辅助手段的形式多种多样,一般以促进技能形成的顺向正迁移为设计的主要原则。美国心理学家桑代克提出的"相同元素"的迁移理论认为,在原先的学习境界与新的学习境界具有相同要素时,原先的学习才有可能迁移到新的学习中去。在教学的实际情境中,相同的元素很多,教师设计教学辅助手段时不可能面面俱到,应紧扣新旧技能间的

    2017年09期 No.287 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1111K]
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教学实践_“2014年全国体育教学课时计划优秀成果评比活动”获奖教案摘登

  • 水平五(高一)《毽球——踢球与起球技术》教案

    赵鑫;

    <正>一、指导思想根据现行课程标准,突出"健康第一"的指导思想。以学生发展为中心,以学生的健康成长为目标。充分发挥学生的想象力,挖掘学生的潜能,让学生成为课堂的主人,通过自主学习和探究学习的方法,满足学生运动的愿望,享受运动带来的乐趣,通过发现问题、解决问题,提高学生起球的技术水平,发展身体的协调能力和控球能力,培养学生探索创新的意

    2017年09期 No.287 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1976K]
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教学实践_试教感受

  • 以运动特性为抓手 实现课堂“三个多样”

    马晓敏;

    <正>开展毽球运动不仅能帮助学生强身健体,更可以使得优秀的民族传统文化得到弘扬和发展。笔者学校正在开展毽球校本选修课程,所以拿到执教教师的毽球教案后,笔者十分喜悦,并将执教教师的教学设计在课堂中进行了实践。一、课时内容表述的确定关于运动项目表述的确定,执教教师确定为《毽球——踢球与起球技术》,笔

    2017年09期 No.287 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K]
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教学实践_点评

  • 立足学生发展 创新教学策略——水平五(高一)《毽球——踢球与起球技术》教学述评

    张军;

    <正>执教教师设计的《毽球——踢球与起球技术》一课,教学思想明确,能够紧紧围绕现行课程标准的精神,以学生实际发展需要为根本,力求在教材选用和教学方法上实现创新和突破;教学目标定位准确,教学组织得当,教法新颖,是一节成功的课堂教学。如果能够在教学细节和主教材的练习密度上稍加调整,则会更加完美。一、选材得当教材是承载知识的载体,体育教材除了包含本身的项目化运动技能之外,还包

    2017年09期 No.287 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K]
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教学实践

  • 大单元教学视角下的初中耐久跑教学设计

    黄虹;

    <正>如果将教材大单元教学设计与学段单元设计,以及课时计划三者比作一条珍珠项链的话,那么教材的大单元教学设计理念是串起颗颗珍珠的主线绳;每个学段的单元设计,就是项链中最大、最吸引眼球的大珍珠;每个单元设计包含的每一节课时计划,就是配在大颗珍珠边上的颗颗小珍珠。三者是互为依托,相互配备、缺一不可的。如果想让这条项链结实美观,具有长久

    2017年09期 No.287 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1211K]
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  • 激励性评价让学生爱上耐久跑

    于松峰;

    <正>一、只追前1名在此激励性评价中,所有学生均设定基础分为50分。1.初测排名。不告知学生测试的目的,对学生进行一次耐久跑初测,然后按班级排定名次(可男女分开实施),将本次排名作为本月或本学期的评价参考。2.追赶挑战。在下次耐久跑测试或耐久跑练习中,除了排名前1/3的学生之外,其他学生完成追赶前1名的挑战,即加5分;完成追赶前2名的挑战,加10分,以此类推,没有完成挑战任务的学生不加分;

    2017年09期 No.287 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1163K]
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教师教研

  • 依托体育优课促进教师专业发展的实践探析——以“原地双手头上前抛实心球”为例

    袁瑞堂;

    <正>体育优质课比赛中的每一节课往往都是经过了参赛教师和团队共同精心设计的,不仅体现了参赛者个人的智慧,也代表着区域性研究的方向,因此,它传递的信息更加丰富、全面,是体育教师借鉴和模仿、分享和研究的不可忽视的重要资源,也正是因为如此,各级比赛组织部门一般都会不失时机地把观摩学习也纳入活动的范畴。学习与研究是教师发展的重要途

    2017年09期 No.287 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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  • 小优化,大成效——革新集体备课,助推教师快速成长

    戎兵;

    <正>体育备课是引领业务学习与教学创新的阵地,是教师资源之间共享、互补的桥梁和纽带;是骨干教师、优秀教师充分发挥"帮、扶"功能,助推年轻教师快速成长的平台;是年轻教师"借智补智,借力使力",精心雕琢、精益求精提高教学设计与教学能力的舞台。体育备课组应对集体备课进行小革新,优化集体备课形式,夯实集体备课的过程,强化集体备课互补功能,把课备深、备透、备活,促进年轻教师的快速成长。

    2017年09期 No.287 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K]
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  • 集体备课在于寻真 课堂魅力在于共生

    杨春明;

    <正>谈及到体育集体备课这种形式,部分教师会有这样的体会甚至觉得"遗憾",如"有什么用?纯属浪费时间等"。针对以上问题,笔者有如下认识:一、常态见实效集体备课是围绕完成"教学目标"而进行"教学设计"的过程。这个过程内涵丰富,它不是资料的"拼盘",更不是权威的垄断;而是教学形式的协商、集体智慧的融合,是对自己的、他人的教学行为和

    2017年09期 No.287 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1802K]
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  • “并队共行、合队同行”备课方式的实践尝试

    许媛苑;

    <正>当前集体备课是一种在自主思考、自我反思基础上教师互助合作、共同推进的有效解决问题的备课方式。融合"众家之长",在集思广益和取长补短中,使好的教学方法和理念得到传播和运用,是促进常规教研活动开展的有效途径。为此,笔者所在学校教研组转变理念,制订"并队共行、合队同行"的集体备课方案,实施在合作中体现竞争、在竞争中促进合作的备课方式,在进一步提升备课、研课质量水平

    2017年09期 No.287 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1524K]
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  • 创新教研形式 提高教师能力

    胡伟;张斌;

    <正>为了提升体育教师教学水平,促进体育教师专业素养的发展,切实推进素质教育,以"约课"的形式开展教研活动,就是一个重要的突破口和载体,能够有效提升老教师的引领示范作用,促进青年教师的专业发展。一、"约课"活动的设计与实施(一)"约课"的内涵、缘由和亮点1."约课"的内涵所谓"约课"就是丽水市直属学校以学校为单位,可以是专职体育教师个人或者教研组相互之间预约在特定的时间、特

    2017年09期 No.287 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
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  • 基于Movie Maker的实用体育校本微课制作与运用研究

    李明;

    <正>一、微课设计与素材规划在制作微课前先对微课进行教学设计,根据微课教学设计提前准备所需的微课素材包,以提高微课制作的效率和质量。其中,微课设计的内容包括:微课信息(年级、学科、教材版本、知识点名称、设计者、视频时长等)、微教案(设计思想、学情分析、学习目标、教学策略、重点难点、教学过程等)、微反思三个部分;素材准备包括:教材、录像、录音、文本等相关的支持资料。具体操作可按照如下流程实

    2017年09期 No.287 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1915K]
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  • “互联网+”视域下体育家庭锻炼微信平台的构建研究

    韩庆敏;陈彬;刘剑;

    <正>一、搭建平台,家校联手互动目前,家校沟通过程中的纸质或者学生口头传递信息等方式已经逐渐被电脑网络、手机等代替,借助手机等通讯工具,组织实施体育家庭锻炼锻炼内容也成为一项新的课题。实践中,体育家庭锻炼内容通过"微信公众平台"由学校实时传达给家庭,同时家庭将锻炼信息搜集并反馈给学校,实现二者之间的双向互动(见图1)。

    2017年09期 No.287 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1778K]
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训练竞赛_青少年健康体能训练系列文章-9

  • 青少年健康体能训练(九)——团队练习篇

    向静文;吴键;

    <正>学生参加体育锻炼时,自身的锻炼兴趣是最好的运动动机。赞科夫表示:教学法一旦触及学生的情绪和意志,触及学生的精神需要,就要使学生感到学习是满足求知欲的一种快乐。只有学生对体育活动有浓厚的兴趣,运动起来能够体会到无限的乐趣,才能喜欢体育运动。团队活动和游戏恰恰是最符合青少年锻炼兴趣的形式之一。课题组在常规身体素质训练的基础上,通过改变运动轨迹、添加简易运动器械来体现运动方位、范

    2017年09期 No.287 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 2077K]
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训练竞赛_排舞系列文章-9

  • 东海岸风格排舞运动舞步示范与教学

    王艳;

    <正>东海岸摇摆属于摇摆舞一类的舞蹈,它的音乐伴奏一般有摇滚音乐和布吉。布吉最初被称为东方摇摆,后来被称之为东海岸摇摆,这种音乐在19世纪70、80年代较为流行。本期为大家介绍一首东海岸风格的排舞曲目《一起歌唱》,本首曲目手臂动作由示范教师原创,不属于规定手臂动作,仅供大家学习参考。文中所涉及的排舞专业步伐动作有:海岸步、锁步。其动作步骤如下。

    2017年09期 No.287 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 2165K]
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装备与器材

  • 立定跳远教学中场地与器材运用的差异化策略

    王建杰;

    <正>在立定跳远教学中,借助场地与器材的设置条件,给学生提出相应的要求,进一步发挥场地与器材的条件作用,对学生实施有针对性的差异化教学,有利于学生掌握技能,激发学生参与体育运动的积极性。一、运用同心弧开展差异化教学的方法1.场地划法。班级人数一般在40~60人之间。在一块平整的场地上,定出圆

    2017年09期 No.287 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K]
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体质与健康

  • 酪蛋白和HMB在保持肌肉质量中的价值

    顾志强;

    <正>一、酪蛋白的特性酪蛋白是哺乳动物乳汁内的一种主要蛋白质,占牛奶总蛋白质含量的80%左右,也是奶酪、奶豆腐中的主要蛋白质。酪蛋白是通过煮或发酵等方式去除牛奶中的乳清和水获得的凝块。在其加工过程中,牛奶中容易导致拉肚子的乳糖也会随乳清流出,所以乳酪等酪蛋白吃多后不会胀气或拉肚子。酪蛋白含有人体必需的8种氨基酸,是一种全价蛋白质。当酪蛋白进入胃内与胃液混合后形成较大凝块,会减

    2017年09期 No.287 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 2019K]
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网研集锦

  • 发展体育与健康学科核心素养的教学思考

    高红林;

    <正>一、教学设计是前提在发展"体育与健康学科核心素养"的理念下,做好课堂教学设计是必要条件,要围绕"运动能力、健康行为、体育品德"三方面思考[1],要有意识地培养学生各项能力,让学生明确核心素养的内涵。基于核心素养的教学设计首先要挖掘教材本身的健体育人价值,其次在学练过程中要创设学生学习能力提升的情境,让学生既学到技能,又提升学习的能力。如,

    2017年09期 No.287 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1780K]
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  • 探索“以评促学”提升体育品德素养的策略

    李川;

    <正>体育品德作为体育学科的核心素养之一,需要在平时的课堂中体现和渗透。"以评促学"将是促进体育品德素养得到切实培养、发展和塑造的一个有效途径。评价的目的不是为了分出等级,而是为了更好地促进学生体育品德素养的提升。探索促进学生发展的评价路径和方式,更有利于发挥"以评促学"的价值,达到提高学生体育品德素养的目的。

    2017年09期 No.287 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1223K]
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  • 如何综合评定学生的学年体育成绩

    <正>研讨背景:又是一学年即将结束的时间,体育教师们也将陆续完成对学生期末体育成绩的评定。成绩的评定既是对学生体育学习的效果反馈,又是对教师教学质量的检验,对于学生和教师都是至关重要的。那么,作为一线体育教师,应该如何综合评定学生的学习成绩呢?本期研讨,旨在通过全国体育教师之间的交流,寻找与总结如何更加客观地评价学生的体育成绩,以促进学生的发展。

    2017年09期 No.287 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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网研集锦_《中国学校体育》“草根争鸣”总第101期话题研讨综述

  • 核心素养理念下的教学过程改进与实施策略探讨

    曹占良;

    <正>受到"核心素养"新理念的影响,在今后的一段时间,如何在课堂教学中将体育与健康学科核心素养理念融入体育教学中,是体育教师需要关注的问题。而学生核心素养的培养融入课堂教学中,无疑会在教学实践中遇到许多现实问题,这些问题需要一线教师在实践中不断探索。一、关于核心素养研究现状的简要述评在个人的自我实现与发展方面,核心素养必须为人们追求个人生活目标提供支持,

    2017年09期 No.287 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K]
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网研集锦_“群英荟萃”总第四十一期研讨综述

  • 认清成绩认定问题 寻找更优策略方法

    张建;

    <正>学年接近尾声时,对学生的体育成绩进行评定是体育教师必做的工作。客观、综合的学年体育成绩评定,是对学生一整学年体育学习效果的真实反馈。一、成绩评定方式应多样学生的学年体育成绩评定不能仅靠终结性评价,一次测试的成绩作为学年体育成绩,缺少过程性评价。在成绩评定时,应关注学生的成长,注意学生的个体差异,结合学生的出勤、遵守纪律情况、

    2017年09期 No.287 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1583K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_为师之道:崇尚立德树人 共享职场情趣

  • 爱因等待而更绚丽

    刘勇;

    <正>"大家好,我叫郑洲航,来自白马小学。"就这样,这个看起有些斯文帅气的小鲜肉于2013年3月在城乡统筹中挂在了我的名下,成为了我的徒弟。"自信、说话干净、样子帅气。"当时我还以名下多了这样的一个徒弟而感到高兴呢!但真是冰山上画画——好景不长啊!没过多久,这样的欣喜就被一个又一个现实击打得支离破碎。第一次看他的课简直可以用"三无"来形容,还无目标意识,无方法,无学生,战战兢兢,缩手缩脚。记得当时他上的是三年级的《往返跑》。课上,学生跑

    2017年09期 No.287 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1477K]
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  • 师徒之情——相隔千里,真情焕新

    晁恒;

    <正>前几天,接到省外来的电话,开始我以为是骚扰电话,没有去搭理。后来,"骚扰"电话又响了好几次。无奈,我接通了电话。"您好!是晁老师吗?我是刘飞,还记得我吗?在云南麻栗坡县实习时,您是我的指导老师。因我暑期要参加省里的比赛,您能否抽出点时间帮我修改一下教案,把把关。"啊!是他,竟然是他!2005年9月-2015年3月,我在云南省麻栗坡民族中学工作,当时他是我指导的第一个实习生。通过他

    2017年09期 No.287 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1598K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_教学有招:探讨教学规律 提高教学实效

  • 利用足球游戏发展学生速度素质

    王孝领;陈秋亮;

    <正>要想在激烈对抗的足球比赛中争取时间、抢得空间,必须具备快速反应能力、快速起动能力,具备一定的位移速度和结合球快速完成动作的速度。只有具备了快速的运动能力,才能使技战术得到有效地实施和发挥。笔者在高中足球选项教学中,抓住"运、追、抢、射"等几个关键词,利用足球游戏发展学生的速度素质,使学生在有更多接触球、结合球的机会的同时,提高足球专项速度,取得了较好的效果。

    2017年09期 No.287 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 3058K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_点击游戏:研究运用方法 体现游戏价值

  • 发展学生跳跃能力的趣味练习方法

    裴晴;王久乐;王兴发;彭丽富;

    <正>跳跃内容是小学阶段主要教学内容之一,每学期都有较大比重的跳跃内容出现在教材中。在教学中,教师应根据跳跃练习的目的选用新颖有趣的练习方式与方法,让学生在游戏中、玩耍中和不断挑战自我中发展跳跃能力。笔者在多年的教学中积累了一些比较有趣且锻炼价值较高的发展跳跃能力的方法,现呈现如下:

    2017年09期 No.287 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 2419K]
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  • 蹦蹦跳跳“猜丁壳”

    孙龙龙;

    <正>"猜丁壳"也叫"石头、剪刀、布",是一种常见的、经典的游戏。一般的"石头、剪刀、布"游戏都是用手玩。此处的游戏中笔者将手换成脚,用脚进行游戏。此外,将扑克牌作为道具,大大提高了学生的兴趣。游戏规则:跳起落地时双脚并拢是石头,双脚左右分开时是布,双脚前后开立是剪刀。游戏过程中,要求学生喊口令的时候双脚跳起,在喊到"布"的时候双脚落地做出动作(见图1),然后进行判别。

    2017年09期 No.287 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 2099K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_点子搜索:搜索妙计高招 共享教育智慧

  • 第九期温馨告知

    <正>一、第十期征稿主题(收稿截止时间:2017年9月23日)1.为师之道:我与师父的故事。初为人师,有美好,有无奈,有憧憬,有遗憾。当现实与理想不在同一轨道时,是谁站在我们的背后,给了最真的温暖呢?说一说我与师傅故事,感动自己温暖他人。2.教学有招:利用足球发展学生柔韧素质的方法。3.点击游戏:定时类、定距类耐久跑游戏的教法。4.阳光操场:举办全员参与、有利于发展学生体能、有趣、安全的校内体育竞赛内容、方

    2017年09期 No.287 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 2099K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_阳光操场:突出全员参与 展示各校智慧_校内体育竞赛专集-5

一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_阳光操场:突出全员参与 展示各校智慧_校内体育竞赛专集-6

  • 为每一个学生创造参加学校体育竞赛的机会——从亲子运动会和跳绳运动会说起

    陈忠;单承湘;

    扬州市育才东区校将"促进每一个学生的健康成长"理念转变为实实在在"为每一个学生创造参加学校体育竞赛的机会"的操作行为,采用适合学生与家长共同完成的多样化合作类游戏,力求带动家长也全员参与到学校体育中来的"亲子运动会";而运用"必选、自选和抽选"的方式组织"跳绳运动会"则有效地调动了所有学生参与跳绳活动的积极性,使"人人参与校内竞赛"成为有实效的组织方式之一。

    2017年09期 No.287 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 3196K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_各抒己见:点击本刊文章 议论课改热点

  • 小学民间体育游戏“6+1”活动策略探索

    董明华;

    <正>笔者所在学校遵循"小场地、大体育"的思路来开展"阳光体育运动",探索构建以民间体育游戏"6+1"活动为特色的一小时锻炼形式,通过为学生提供科学多样的民间体育游戏备选菜单,自主选择合适的项目,星级考级形成特长的三步台阶;建立外部保障、自主学练、业务指导、评价激励四大机制,落实了每天一小时体育锻炼的时间,有效提升了学生的体育素养。

    2017年09期 No.287 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 2286K]
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  • 小学体育课放松活动的十个妙招

    阮晓燕;

    <正>体育教学中的放松活动,是课堂教学中必不可少的一个重要环节。它既可有助于舒张学生的身心,消除运动过程中所产生的疲劳,避免运动损伤的发生,又可促使身体机能逐步恢复到相对安静时的状态,尽快有效地恢复体力,保障后续课程的学习。以笔者多年的教学实践,归纳出十个妙招,供大家研讨之用。

    2017年09期 No.287 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2383K]
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  • 在运动技术教学中运用体育游戏“四不要”

    郭连英;

    <正>体育游戏已被广泛地应用于体育课堂教学中,但在运动技术教学中大都是采用提高学生练习兴趣的游戏,虽然激发了学生的练习兴趣,使体育课堂充满了活力,但并不是所有的体育游戏都是有实效的。如,时常缺乏运动技术本身原有乐趣的培养,缺少运动技术游戏化的游戏、缺少积极情感的培养以及偏离学习目标的学习。笔者针对《中国学校体育》杂志2016年第4期关于体育游戏的系

    2017年09期 No.287 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_2016获奖案例选登-53

  • 老师,我不能跑

    高俊波;

    <正>一、案例背景部分中学女生因为家长的过分溺爱,加上个人主观因素,对体育教学存在偏见,甚至因为怕苦、怕累、嫌脏等而讨厌体育锻炼,缺少顽强拼搏的精神品质,最终导致身体素质和运动能力下降,已经严重影响到了她们的身心健康与社会适应能力的发展。学校体育教学中,学生晕倒、猝死、家长闹学校、辱骂殴打教师等事件,无形中给体育教师戴上了无形的枷锁,

    2017年09期 No.287 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 2219K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_2016获奖案例选登-54

  • 我读了学生的课后日记

    王烈廷;蔡振萍;

    <正>一、案例背景实行新一轮课程改革以来,笔者尝试着在教学实践中不断探索有效的方法,来探知学生在体育课学练过程中的情感体验,为构建和谐的师生关系服务。其中有一种做法是在学习每个单元学习之后,请学生们写一写课后日记,促进师生及时交流,目的是使教师更深入地了解学生对该项体育学习的真实感受和深度体验,以便于安排下一步的课程教学。

    2017年09期 No.287 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 2160K]
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  • “海外传真”栏目征稿通知

    <正>为进一步拓展体育教育工作者的视野,提升体育教育工作者的实力,更好地了解及借鉴国外先进的体育教育教学理念和实践经验,《中国学校体育》杂志"海外传真"栏目面向各级各类学校体育管理工作者,省、市体育教研员,一线体育教师及研究生征稿。我们欢迎与下列内容相关的稿件:一、征稿提纲1.课程建设:国外学校体育的基本结构的组成,与我国的体育教育教学有何区别;国外学校体

    2017年09期 No.287 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1251K]
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  • 第12期“教学研究”栏目计划

    袁志欢;

    <正>最佳投稿时间:2017年10月7日~10月22日第12期:体育教学方式的选择与运用研究在"健康第一"和"以学生发展为本"的思想指导下,积极倡导自主、合作、探究学习方式,激起了广大体育教师探索新型课堂教学方式的热情。虽然不少体育教师在实施教学方式时,存在吃不透这些教学方式真正内涵的现象,但教学方式的创新实践仍在一定程度上推动全国体育教学改革的进程。而本刊在2012年就连续刊登

    2017年09期 No.287 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1335K]
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  • 教师教研栏目第12期征稿主题

    <正>最佳投稿时间:2017年10月7日~10月22日(注:本刊接收专题来稿同时接收自然来稿。)主题:如何规范体育课堂常规?"无常规,不上课。"体育课堂有很多常规要求,这些常规也是保证体育课堂教学有序、安全的刚性要求。然而,在一些体育课堂中,还或多或少地存在着没有规范,或者常规做不到位的情况。同时,随着新课程的深入实施,也出现了一些"新常规"。如何进一步规范体育课堂常规呢?

    2017年09期 No.287 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1351K]
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  • 第11期、12期“训练竞赛”栏目选题计划

    张军;

    <正>最佳投稿时间:第11期:2017年09月7日~09月22日第12期:2017年10月7日~10月22日专题组稿:第11期:足球运动员选材第12期:乒乓球运动员选材撰写提纲:1.基于相关选材理论,请阐述在选材时应主要考虑哪些因素(如,训练目标、身体形态、身体素质、年龄特征、成长环境、遗传基因等),请阐述。2.结合各期主题中具体的项目撰写运动员选材的策

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  • 《学校体育场馆设施与器材手册》

    <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。

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  • 第四季度“装备与器材”栏目计划

    陈利路;

    <正>自然来稿:1.在日常教学和训练比赛中运用器材和场地的典型经验及做法。2.器材的改良与完善、维修与维护、自制教学器材的典型实例请配图来稿。3.学校运动场地、器材安置和合理放置的照片配以简要文字说明。4.校园现有的单杠、双杠、排球架、排球网、足球门、云梯架、跨栏架、跳高架、大小海绵垫、跳箱、山羊等现有器材的开发与利用;现有的足球、排球、篮球、

    2017年09期 No.287 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K]
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  • 推荐阅读:《学校体育的追问与追求》(上、中、下三册)

    <正>该书从理论与实践两个层面对学校体育基本问题、体育课程与教学问题、体育教师培养与体育教师发展问题等进行了全面、深入、理性的思考和具有鲜明"我"的探求。该书在对学校体育的本质、价值、结构,学校体育与社会发展、学校体育与学生发展;体育与健康课程价值、目标、功能、设计、实施;体育教学内容、方法、组织、评价;体育教育专业的定位、目标、课程设置、学生培养;体育教师的价值、素养、专业化成长等进行深入追问的基础

    2017年09期 No.287 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K]
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  • 关于征集“草根争鸣”研讨主题的通知

    <正>"草根争鸣"话题研讨面向一线,聚焦中小学体育教学热点、难点问题,凝聚众人智慧,促进共同发展,目前已举办102期,已出版了研讨成果《中小学体育教学疑难问题会诊》一书。现面向全国继续征集2017年"草根争鸣"研讨主题,相关要求如下:1.主题贴近一线体育教学,尽可能不与以往已研讨的主题重复。

    2017年09期 No.287 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1780K]
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