为展示学校体育工作的新进展、新成效,以及体育教师的新形象、新风貌,使社会各界更加深入地了解体育教师这一行业,扭转社会对体育教师这一特殊群体的认识偏差,让社会重新正视和更加尊重体育教师这一职业,营造尊师重教的浓厚社会氛围,2017年9月10日值我国第33个教师节之际,由教育部体育卫生与艺术教育司指导,教育部学生体育协会联合秘书处主办,中国学校体育杂志社、《校园足球》编辑部、北京完美和金运动科技有限公司承办的全国体育教师大型公益宣传电视节目——《我是体育教师》举行新闻发布会并正式启动,本刊将分2期简介参加拍摄的40位体育教师的基本信息,并将继续关注节目的后续推进,敬请关注!
2017年10期 No.288 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1084K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：261 ] - 本刊报道;
<正>8月19日,由全国亿万学生阳光体育运动领导小组办公室主办的"2017‘绿茵星生代’全国校园阳光体育足球班级联赛发展研讨会"在浙江省金华市举行。全国亿万学生阳光体育运动领导小组办公室(以下简称:全国阳光办)负责人、新时代青少年体质健康促进中心主任刁铁民、金华市人民政府副秘书长金艳、著名足球评论家、原国安足球俱乐部总经理张路、中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴
2017年10期 No.288 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：482 ] - 王宗平;锦莎石;
<正>9月新学期伊始,清华大学的新生20km野营拉练、新生第一堂体育课、新生500个游泳测试名额的发放等新闻,在持续吸引着人们的眼球……清华体育,不但全面开花而且"独树一帜"。无论是"为祖国健康工作五十年""育人至上,体魄与人格并重""无体育,不清华"等时代口号,还是提高大学生体质健康水平的一系列具体举措,总能成为热点话题。今年上半年,一则要求"2017级新生学会游泳才能毕业"的消息更是
2017年10期 No.288 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1374K] [下载次数：234 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：497 ] - 本刊报道;
<正>~~
2017年10期 No.288 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 3928K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：428 ] - 种青;
<正>2017年9月3日晚,由教育部、国家体育总局、共青团中央主办,浙江省人民政府承办,中国大学生体育协会、中国中学生体育协会协办的中华人民共和国第十三届学生运动会在杭州黄龙体育馆拉开帷幕。中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东宣布第十三届全国学生运动会开幕。本届学生运动会是首次将大学生运动会和中学生运动会合并后的全国学生运动会,旨在全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020
2017年10期 No.288 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1246K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：356 ]
- 朱之文;
<正>党的十八大以来,教育部深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和党中央治国理政新理念新思想新战略,认真落实党中央、国务院的决策部署,以深化改革促进学校体育教育质量提高,指导、督促各级教育部门和各类学校扎实推进学校体育工作,取得积极成效。一、抓基础,强化体育课和课外锻炼一是切实保证开齐上好体育课。实施中小学《体育与健康课程标准》《高等学校体育工作基本标准》,切实保证体育课时和运动负荷,让每个学生都得到充分锻
2017年10期 No.288 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1191K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：264 ] - 成岳冲;
<正>学校体育是学校教育的重要组成部分。浙江省委、省政府对此高度重视,认真贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,及时制定出台实施意见,切实加强学校体育工作,学生体质健康水平总体呈现向好趋势。一、创新机制,深化学校体育教学改革一是改革体育课程,构建以兴趣为导向的课程体系。根据学生身心发展规
2017年10期 No.288 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1127K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：268 ] - 马彩云;
<正>一、优化设置,开足开齐课程出台了《兰州市进一步落实中小学生每天一小时校园体育活动工作实施方案》,把大课间与"阳光体育运动"结合起来,各中小学结合各自实际,因地制宜开展富有地域特色的校本课程和学校体育特色项目,做到"人人都参与、班班搞活动、校校有特色",形成了"一校一品"特色发展的良好局面。同时,每学期都组织专项督查小组深入学校,通过采取进教室查看"三表"、询问学生、访谈教师及校长、听评课、查看教案、查看月周活动安排表等形式进行专项检查,确保中小学"两操一课"
2017年10期 No.288 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1144K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：264 ] - 刘圣国;
<正>一、加强顶层设计,创新体制机制深入推进教育综合改革,区委书记、区长亲自挂帅,成立海淀区教育综合改革领导小组,将海淀区"十三五"发展目标定位在建成高水平、均衡化的教育强区,其中非常重要的一项就是成为学校体育教育的大区、强区,力争通过开拓、前瞻的工作探索,发挥更大的示范引领作用。我区学校体育工作,以"立德树人、综合治理、重点突破、精细促进、积极安全"
2017年10期 No.288 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：255 ] - 李小伟;
<正>励志奋进,奔竞不息,初秋的西子湖畔,各地健儿驰骋赛场,青春火焰燃遍杭城。随着燃烧了13天的全国学生运动会圣火在青春、友谊、美好、欢快的气氛中缓缓熄灭,全国学生运动会大幕拉下。本届学生运动会是贯彻国务院关于改革大型综合性运动会有关精神,将大学生运动会和中学生运动会合并后举办的第一届全国学生运动会,综合性强、规模大,是党的十九大召开前的一项全国性重大体
2017年10期 No.288 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1198K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：501 ]
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<正>在第十三届全国学生运动会科学论文报告会综述中,学术委员会主任杨桦指出了本次科报会在科学研究中取得的令人瞩目的成就,和科学研究对中国学校体育理论、实践的重要指导意义,同时也提出了我们在科学研究过程中还存在很多问题,也还存在很多差距。直白地讲,我们的体育科学研究的水平与国际先进的科学研究还存在着相当大的差距。在此背景下,我们应
2017年10期 No.288 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1599K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：257 ] - 于素梅;
<正>中华人民共和国第十三届学生运动会科学论文报告会于2017年9月1-3日已成功举办。或许科报会的很多方面的事务性工作逐渐被淡忘,但科报会中的大中小学教师不失时机地学习,会场上下的学术交流场景依然印象深刻,启示颇丰。参与本届科报会,不仅通过聆听和观摩学习能够提升研究的能力,而且还通过反思引发了对
2017年10期 No.288 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1698K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：479 ] - 王竹平;
<正>在本届科学论文报告会的大会报告中,不论是大学教师还是中小学教师,研究的主要方向还是课程和教学研究。笔者根据聆听的25场论文报告情况,谈谈参会感悟以及在撰写体育科研论文时的体会。一、高校和中小学教师科研论文的差异性根据现场聆听论文及观看墙报交流的文章,发现大学和中小学教师的教科研论文在撰写方面存在一些差异性,主要表现在文章的规范性和学术性。部分中小学体育教师的文章表述上存在一定的随意性,
2017年10期 No.288 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1154K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：362 ] - 赵俊萍;
<正>笔者作为论文报告者,有幸参与了这次高级别的论文科报会。通过几天的观摩学习和互动交流,笔者被参会专家们高深的理论研究,精湛的课件展示,端庄大方的仪态,新颖的科研理念所折服,更被他们敬业认真、一丝不苟的治学态度所震撼。整个参会过程让笔者受益匪浅,既增长了见识,拓宽了视野,又充分认识到笔者与其他与会者的明显差距,更明确了自己今后的努力方向。
2017年10期 No.288 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：288 ] - 刘懂礼;
<正>《篮球:变向换手运球》的整个动作过程是:变向时(以右手为例),右手按拍球的右侧后方,将球从身体的右侧运到左侧前方(换手),同时右脚向左前方跨出,上体左转并用肩和腿保护球。在本课例中,教学的重点是:按拍球的侧后方,及时换手、转体、跨步;难点是:变向幅度、探肩。在常规的教学中,笔者发现学生的学习兴趣短暂,效率也较低,变向换手运球时存在变向幅度小、探肩不明显、速度慢等现象。对此,笔者积极开发和利用音
2017年10期 No.288 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1515K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：264 ]
- 王竹平;
<正>一、基本情况在论文交流现场,很多参会者对论文报告者提出了很多问题,主要集中在"对文章题目表述的不同看法""对部分文章中概念界定的疑惑""对部分研究过程中的具体操作手段进行了咨询""对研究过程提出了部分合理化建议"等方面,同时向主持会议的专家请教的相关科研的专业性问题。在每一位
2017年10期 No.288 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1244K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：313 ] - 钟恒炳;
<正>教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰给与会人员提出希望与要求——"只有顶天才能立地,学校体育科研才能体现真正的价值"。笔者听取了26位论文作者从学校体育教学研究、校园足球发展研究等2个专题进行分会报告。一、脚踏实地,立足教学实际,破解学校体育教学的难题青少年学生运动时间不足、体质持续下降等难题,一直困扰着体育教学工作者。
2017年10期 No.288 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1244K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：329 ] - 徐献银;
<正>笔者所听到的论文中,对教材的分析与重构、影响数据的分析、以及教学模式的构建都阐述得比较具体。但是从中小学体育教师的角度来看,文章中缺少可以操作的、可以借鉴的具体策略和建议。那么,该如何更好地通过体育教学发挥体育课程在"立德树人"中的作用呢?一、强化课堂常规,践行立德树人强化课堂常规就是培养学生的规则意识,随着规则意识的提升,道德品质也随之提升。如,在课堂教学中,要求学生遵守纪
2017年10期 No.288 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1228K] [下载次数：288 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：297 ] - 陈通海;
<正>听取主题报告1:第1个主题是围绕学生体质测试数据分析与研究、学生体质测试数据的二次利用与挖掘以及影响青少年学生身体锻炼的因素分析。通过学生体质数据的分析与挖掘,为学校体育和学生运动习惯的研究指明了方向。特别是《大数据平台建设提升学生体质健康综合效应研究》为区域体质数据监测和分析提供一定的参考价值。
2017年10期 No.288 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1228K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：304 ]
- 潘建芬;
<正>本次全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动,是从事体育教学同仁们心中期盼的盛会。因为在观摩展示活动中,可以看到全国中小学体育教学改革的探索,可以研讨上课教师展示的教学成果,可以聆听专家学者精彩的点评指导,可以思索体育教学可见的未来。笔者结合大会展示的15节初中体育课,聚焦学生体育学习的差异性主题,还原教学,回归设计,透视问题,解读精神,为可见的差异化体育学习、可能的分层性教学提供一点思考。
2017年10期 No.288 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：299 ] - 吴亚香;
<正>体育"课课练"作为体能练习的代名词,自20世纪80年代进入体育课堂以来,经历了兴盛、淡出、回归以及重塑的过程。在2017年7月第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动(以下简称:全国七展)中,将《田径:快速跑及体能练习》《体操:分腿腾越及体能练习》作为初中学段的指定课内容(采取同一年级、同一教学内容),并在现场进行同课异构的展示,足见其在当前体育教育背景下受重视程度之高。那么,在当前形势下,如何界定
2017年10期 No.288 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1172K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：322 ] - 曹强;
<正>一、"课课练"的发展历程"课课练"源于20世纪80年代,在过去30多年的发展过程中,主要经历了3个阶段。第一阶段为探索阶段(20世纪80年代~90年代中期):主要探讨体育教学中"课课练"运用的效果及如何进行"课课练"。第二阶段是衰退阶段(20世纪90年代中期~20世纪初):不仅研究的成果数量少,而且无论是理论层面还是实践、探索与尝试层面都没有创新和突破。第三阶段从2010年至今,由于学生体质健康的现实状况,盛行于20世纪80年代初、消失
2017年10期 No.288 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 2051K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：278 ] - 李志勇;
<正>一、感动1.拼搏精神。参加全国体育课评比虽然只需要上交文本资料和上课光盘,但前期需要教师付出很多精力,做大量的工作,如准备资料、借班上课、磨课、修改资料、请专家指导、拍摄录像等。而且还要承担较大的心理压力,因为不是每节课都能获奖,落选的结果是大家都不愿看到的,而一旦课被选中,虽然高兴,但还要面对来自全国体育教师和专家的检阅。
2017年10期 No.288 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1174K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：270 ]
- 袁志欢;
<正>一、传统体育游戏的实用价值分析(一)特点传统体育游戏是一种广泛流传于民间的一类体育活动。它的内容广泛、形式简单、取材方便、灵活多变,适用的年龄层次跨度较大,并有着很强的娱乐性和竞争性。总体上看,传统体育游戏具有五个特点。一是情节简约、易懂易学练;二是生动有趣、娱乐性较高;三是简单实用、竞技性较强,四是资源节约、安全性较好;五是负荷适度、健身效果佳。通过长期的体育教学实践
2017年10期 No.288 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1755K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：507 ] - 张烨;
<正>体育游戏作为一种有效的教学手段,被广泛地运用到课堂教学中,它给教学任务的完成带来了事半功倍的效果。然而经常重复地玩同一种游戏,学生会产生厌烦情绪。因此,作为课堂教学主导者的教师,应了解学生参与体育游戏的目的,随时关注游戏中的具体情况,及时收集游戏中的反馈信息,根据课堂教学任务、游戏的性质、学生的情况,对游戏的活动形式、动作方法、规则等进行拓展,使每一个游戏都能提高学生中枢
2017年10期 No.288 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1636K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：279 ] - 孙建顺;
<正>美国SPARK课程(全称叫The Sports,Play and Active Recreation for Kids Programs),是一项将游戏、休闲娱乐活动和体育运动有机结合在一起的新型体育课程。借鉴美国SPARK课程理念,可以优化体育游戏的教学与组织。一、借鉴"明确边界"策略,注重培育安全素养案例:在耐久跑教学中,教师设计了"护树伐树"的动态游戏。即把全班学生平均分成四个小组,将标志筒当成"小树",分别指定了各组"护树"(将推倒的
2017年10期 No.288 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1980K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：282 ] - 王康;
<正>曾经,笔者在微信朋友圈中看到这样一张图片(见图1)从这两匹马"在角力"中,我们可以联想到一系列的学生的运动场面。笔者结合多年的教学经验认识到体育游戏的一些变化正包含在其中,其中还蕴含着育人的思想。故希望通过几个案例来说明体育游戏为了什么而变,即目的是什么;怎么进行变化,即方法是什么。期待与各位同仁交流和探讨。
2017年10期 No.288 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1952K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：259 ]
- 苏颖;
<正>一、充分了解体育中考各项目规则,不盲目做功问题:有的学生虽然平时成绩较好,但却得不到满分;有的学生身体素质较好,但在某个项目测试时成绩却不理想;有的学生甚至在考场上屡次犯规,严重影响了学生的正常发挥。这些现象的出现,都是学生在考前的准备中忽略或者淡化了对规则的学习,一旦要求严格或规则统一,就出现了各种失分的现象,所
2017年10期 No.288 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1187K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：256 ] - 张印奇;
<正>一、"特胖生":明确目标,循序渐进强体质案例:白同学是初三(1)班的一名"特胖生",初三入学时体重达到了139k g。在体育课上,几乎每节课都作为见习生或找出各种各样的理由见习。为了学生自身的健康着想,也希望通过他的锻炼,给其他学生以正能量,更好地进行学练,对他给予了特殊的教学任务——减轻体重。措施:首先与白同学进行了有效地沟通和交流,讲述肥胖对身体、健康的影响,引
2017年10期 No.288 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1187K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：253 ] - 陈威;魏敬;
<正>一、抛"西瓜"适合年级:小学1~2年级。游戏方法:将学生分成人数相等的4组,每2组学生共用一个"西瓜"(篮球)成纵队间隔2m相向而站,其中1组排头双手托住"西瓜",将"西瓜"由下而上抛传给对面组的排头,跑至对面组的队尾,对面组的第1名学生接住球后,重复以上动作,其他学生依次进行游戏,先完成的组为获胜组(见图1)。
2017年10期 No.288 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 2053K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：294 ]
- 朱利荣;
<正>校本教研就是从学校的实际出发,依托学校自身的优势和特色进行的教育教学研究,它是教师实现专业发展的有效途径,也是缩小学校教师个体之间差异的有效方式。校本教研需要教研组长不断完善教研制度、优化教研活动、与教师合作开展教学行动研究等,让问题在行动研究中得以解决,教学质量得以提高,因此校本教研也越来越受到教育专家及各级各类学校的重视,但是校本教研也存在一些问题,特别是农村学校普遍存在校本教研低
2017年10期 No.288 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：269 ] - 秦银桂;
<正>为了做实、做新、做强小学镇级体育教研,优化教研活动质量,提高体育教师教研意识和能力,打造镇级体育教研特色。本学期,镇里依据学期镇级体育教研方案,以各校办学理念、文化特色、校本资源、人文环境等为载体,以学生、教师、学校发展所需为目标,开展了针对性强、有特色的镇级体育教研活动,并以小学中心校为"龙头",辐射村小,齐抓共管,示范引领,帮扶协同,合作发展,整体推进了镇体育教研活动的高效发展。
2017年10期 No.288 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1445K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：272 ] - 耿怀明;黄洪亮;
<正>说课可以定义为一种将课由未成形的"直觉型"转向切实可行的"实践型"的有效教研活动形式,这种便捷易操作的教研评价方式要求在短暂的时间内,给听者一个完整意义的上课感受,考验着说课教师的综合素质和应变能力。近年来,随着说课意识的淡化,很多人针对说课存在认识上的误区,使其在各级各类的招聘考试或学科竞赛中"屡屡吃亏",为此,笔者就参加江苏省招聘和竞赛中所获、所思进行
2017年10期 No.288 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1546K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：253 ]
- 孙喜和;陈昌福;
<正>本期研讨涉及到篮球的传球,把一个看似简单的问题,提升到教学上认识和分析,本身意义重大。从讨论本身来看,大家的基本观点是持球者将球传给其他队员,而让其他队员接到球,就是传球。在传球时要注意传球环境和传球时的各种变化,如,角度、速度、弧度、力度等,并能够将球传到接球者手中,就是传球。如果单纯地理解这就是传球,没有太大问题。但是,这到底是什么样的传球呢?带着这样的问题思考时,
2017年10期 No.288 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1510K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：355 ] - 韩会军;杜永庭;张格兰;
<正>当选择篮球传接球进行单元设计时,也就是确定了本单元的主要学习内容为"传接球",内容需要有现实存在的教材(身体练习)让学生感知和学习,也就是有具体的练习形式,这些练习方式承载着"传接球"内容。在制订单元计划时,需要考虑选择和使用哪些身体练习承载"传接球"的学习内容;同时,学生的传接球技能需要多种运动能力支撑,这些
2017年10期 No.288 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：279 ] - 马晓敏;徐仲书;
<正>运动学习是以学生(主体)对身体(客体)的直接操作来发展认识能力的,属于身体性认知,这与其他学科的概念性认知有相同点,但存在本质的特殊性。掌握运动学习特性,不仅有助于学生身体性认知的发展,更有助于提升体育课程价值。运动技术是各种体育项目技术动作的总称。[1]《普通高中体育与健康课程标准》(以下简称《高中课标》)依据课程内容特征,将高中体育与健康课程的内容设置了7个系列,包括:田径类项目、球类项目、体操
2017年10期 No.288 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1927K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：338 ] - 蒋卫;
<正>一、围绕核心要素,高频学练运动技术的学练要依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》要求,围绕技术的核心要素进行。如果不能有目的、有计划性地围绕运动技术的核心要素展开学练,即使看起来热闹无比的课堂,也只能满足学生的好奇心,对运动技术的掌握帮助不大。以小学"滚翻类动作"为例,其核心要素为"滚动圆滑"。一年级至六年级的教学可按照"滚起来—翻得过—
2017年10期 No.288 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1105K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：260 ] - 叶华富;
<正>一、合理搭配内容是实现大密度适宜强度的基础1.补偿性搭配,实现适宜强度根据运动强度的高低合理选择搭配内容,实现适宜的运动强度。如,快速跑等跑类教材,运动强度较高,需要选择运动强度相对较低的内容进行搭配。又如,肩肘倒立等体操类教材,就算在大密度基础上练习,练习强度也不会太高,需要选择运动强度相对较高的内容进行搭配。总之,补偿性搭配的选择,要以大密度适宜
2017年10期 No.288 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1120K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：268 ] - 董富秋;李玲;
<正>一、准备部分案例:初一年级一节立定跳远课,热身活动阶段,教师让学生人均一块体操垫,呈圆形站位。伴随音乐做拉伸肌肉、关节活动;随后,以游戏的方式做直身、半跪、全跪跳起,比一比,试一试,看谁跳的动作更协调(有困难的学生,2名学生1组,采用正面拉手或背面举腰的方式助力练习);在专项辅助练习阶段,学生用前脚掌绕体操垫慢跑、快跑交替活动,做跳起触垫练习。
2017年10期 No.288 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：274 ] - 刘永利;
<正>"通过体育教育教学解决中国学生身心健康问题的关键是:每一堂体育课给予学生持续运动的时间应占一堂课总时间的(运动密度)75%以上,不管是运动技能的学习还是体能的练习都要保证学生达到适宜的运动负荷(运动强度应在125~160次/m i n),每一堂课的运动技能学习时间保证在20m i n左右,专门的体能练习时间为10m i n左右,运动技能的学习以活
2017年10期 No.288 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1058K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：271 ]