卷首语

  • 新时代的体育教育 新时代的体育教师——强体育教师教学能力的“同课异构”之策

    陈雁飞;

    <正>一、新时代强体育教师教学能力的召唤党的十九大报告中,习近平总书记提出:"广泛开展全民健身活动,加快推进体育强国建设,筹办好北京冬奥会、冬残奥会",高度概括了在中国特色社会主义进入新时代后体育的新使命、新定位、新功能,为迈向新时代、开启新征程、续写新篇章的体育教育发出了动员令、吹响了冲锋号。体育强国的建设,需要实实在在地落到学校体育教育上,落到学生的体质健康上,这就需要体育教师肩负起锻炼和维护2亿左右中小学生身心健康的重任,承载起体育教师的育人使命。

    2018年02期 No.292 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 3200K]
    [下载次数:152 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:361 ]

消息报道

  • 全国学校体育卫生艺术国防教育年度工作会议在京召开

    向邦卓;

    <正>2017年12月27日,全国学校体育卫生艺术国防教育年度工作会暨全国青少年校园足球工作领导小组第三次会议预备会在北京召开。教育部党组成员、副部长田学军,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰,教育部体育卫生与艺术教育司副司长徐贞,及各省(区、市)教育部门和新疆生产建设兵团教育局体卫艺处负责人参加了本次会议。会议由教育部体育卫生与艺术教育司副巡视员万丽君主持。

    2018年02期 No.292 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1000K]
    [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:385 ]
  • 学思践悟 构建体育师资培养新思路——“2018年京浙中小学体育名师教学思想研讨与实践”活动在京举行

    向邦卓;

    <正>2018年1月4-8日,由北京教育学院、杭州师范大学主办,北京市育才学校通州分校、北京市海淀区中关村第二小学、北京市朝阳区芳草地国际学校富力校区承办的"2018年京浙中小学体育名师教学思想研讨与实践"活动在北京举行。北京教育学院体育与艺术教育学院院长陈雁飞,浙江省中小学体育教研员、特级教师余立峰,杭州师范大学经亨颐学院(杭州市中小学教师培训中心)中小学体育名师培养项目

    2018年02期 No.292 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1334K]
    [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:380 ]
  • 魅力冰雪 民族情怀——“哈尔滨市冰雪课程开发与实践研讨会”顺利举行

    李玉荣;邢飞;

    <正>为进一步推动"3亿人上冰雪"目标的实现,对冬季冰雪课程进行深入挖掘与探索,整合冰雪课程资源优势,梳理归纳民族、民间优秀冰雪体育文化,探究学科核心素养下冬季体育课堂教学模式,强化冬季体育课和冬季课外体育活动,形成"融合、交流、推动"的冬季冰雪课堂新局面,让每一名学生掌握至少一项冰雪技能,黑龙江省哈尔滨市体育学科名师工作室教研团队依托阿城区、松北区、道里区

    2018年02期 No.292 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K]
    [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:336 ]
  • 跑向操场 跑出健康

    种青;

    <正>增强青少年体质、促进青少年健康成长,事关国家强盛和民族未来。为全面贯彻党的教育方针,落实"健康第一"的指导思想,2006年12月,教育部、国家体育总局、共青团中央共同发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。2007年5月,《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号,以下简称"中央7号文件")印发,进一步要求"广泛开展‘全国亿万学生阳光体育运动’。鼓励学生

    2018年02期 No.292 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1124K]
    [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:376 ]
  • 汇聚草根力量 共研分层教法——《中国学校体育》“草根争鸣”总第106期话题研讨活动在辽宁省沈阳市举行

    李丽;郭巍;

    <正>2017年12月28日,《中国学校体育》"草根争鸣"总第106期话题研讨"体育教学中如何有效实施分层教学"在辽宁省沈阳市举行,来自辽宁、山东、江苏、浙江、西藏等16个省、市、自治区的394名体育教师在线参与研讨,累计发帖2600余条。一、头脑风暴研主题,理清思路聚共识为准确把握研讨方向,主持团队围绕"教师不敢分层教学的原因""分层教学的时机与形式""分层教学中该如何组织不同层次学生学练"等3个主题展开了头脑风暴,反复研磨每一个主题,预设研讨

    2018年02期 No.292 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1151K]
    [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:318 ]
  • 学生体质不强,缺的不仅是运动时间

    丁轶建;王宗平;

    <正>近日,教育部印发了《义务教育学校管理标准》的通知,明确提出"确保学生每天锻炼1小时,将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价"。为加强青少年体育、增强青少年体质,大力推进素质教育,学校体育受到国家各级政策的支持和关注。华东师范大学发布的《中日儿童青少年体质健康比较研究结果公报》显示:2014年和2016年,中国儿童青少年体格指标大部分年龄段显著高于日本,但体能指

    2018年02期 No.292 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1340K]
    [下载次数:79 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:506 ]
  • 构建区域学校体育“新常态”的实践探索——杭州市拱墅区学校体育综合改革之路

    徐敏;唐晓英;

    <正>2015年3月25日,杭州市拱墅区加入全国学校体育联盟(教学改革),成为浙江省首个区域实行"学校体育综合改革"的实验区,27所中小学校成为实验校。并选择"10+8"项目中具有教学改革意义的其中6项,即"新兴体育项目进校园、全员运动会推广、体育‘趣味课课练’、快乐体育园地建设与锻炼课程、‘一校一品’课程教学改革,‘新校园足球’"作为构建区域学校体育"新常态"改革工作的载体。3年来,

    2018年02期 No.292 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1167K]
    [下载次数:61 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:345 ]

局长话体育

  • 以执著沉淀学校体育工作内涵 用心写就学生健康与全面发展——江苏省徐州市铜山区教育局局长吴亮访谈录

    本刊报道;

    <正>中国学校体育:您如何认识学校体育在学校教育中的地位和作用?吴亮:学校体育是学校教育的重要组成部分,体育活动在培养学生体育兴趣、态度、习惯、知识、能力、道德和意志品质,增强学生身体素质,促进学生身心健康发展,形成学生体育核心素养等方面具有独特的、不可替代的作用。通过多年的实践,我对此又有了更深的理解:学生学习的效力来自智力,智力来自精力,精力来自体力,体力则来自适宜的、长期坚持的体育锻炼。智力、精力、体力三者一脉相承,才能少年强则民族强,民族强则中国

    2018年02期 No.292 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1293K]
    [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:505 ]

教学研究

  • 搭建教师发展和学生成长的舞台——江苏省第三届高中青年体育教师教学基本功比赛的展示与启示

    刘成兵;

    <正>由江苏省教育厅主办、江苏省中小学教学研究室协办、常州市教育科学研究院和常州市第五中学承办的江苏省第三届高中青年体育教师教学基本功比赛于2017年年底落下了帷幕。江苏省高中青年体育教师教学基本功比赛从2011年开始,每3年举办一次。该比赛是对江苏省学校体育进行教学质量评估的一项重要措施,目的在于交流教学经验、展示教学成果、推动学校体育建设、促进教育教学改革、提升体育教师专业发展。共有来自全省13个大市的26名选手参加了比赛。

    2018年02期 No.292 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1407K]
    [下载次数:96 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:323 ]
  • 追求真实有效合作学习模式的体育课堂——江苏省“体育名师课堂”评析

    胡曼玲;

    <正>合作学习是以学习目标为导向,以学习内容为依据,以学习互助为动力,以学习效果为检验的一种学习形式。合作学习模式是当今广大体育教师围绕"以学生发展为中心"而展开的教学方式的变革。这种教学方式的变革,大力推进了教学策略的优化。运用合作学习模式符合普通高中体育与健康课程标准所强调的"注重学生的自主学习、合作学习和探究学习"的理念,试图在体育教学过程中,引导学生通

    2018年02期 No.292 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K]
    [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:345 ]
  • 共生视角下小组合作学习中教与学的转化方略

    陈冬梅;杨浩;

    <正>未来的教育会是什么样?顾明远认为,未来的教育应该是从"教"到"学"的转变,从过去传统的教师教到学生自由的学的转变过程。这样的学习过程不排斥个人学习,但更提倡在教师引领下的师生、生生合作进行学习。佐藤学的观念与此类似,他认为,未来的教育要建立从教到学的学习共同体。小组合作学习正是由2人或2人以上组建的学习共同体,在这样的小集体学习氛围中互助互学、共同成长,实现从教到学的真正转变。现结合江苏省体育名师课堂的3节高中课,笔者从共生视角谈谈小组合作学习中教与学的转化策略。

    2018年02期 No.292 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1328K]
    [下载次数:60 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:345 ]
  • 体育课堂中自主学习的实施策略

    张小伟;

    <正>自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。因此,教学时,教师要以学生为主体,充分体现生本资源的重要性,通过可视技术、言语的激励等方法、手段,将课堂还给学生,让他们成为课堂中真正的主人。近期,笔者通过观摩"江苏省第三届高中青年体育教师教学基本功比赛"中的3节"体育名师课堂",对自主学习又有了更为深刻的认识。

    2018年02期 No.292 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1130K]
    [下载次数:54 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:310 ]
  • 合理组合 提高练习密度——观摩《背越式跳高——腾空过杆技术》一课的感悟

    李志勇;邹旭铝;

    <正>练习密度是指一个学生在一节课中练习时间与课的总时间的比值。它包括综合练习密度和专项练习密度。无论是学习技术,还是发展素质都离不开合理的练习密度。背越式跳高技术比较复杂,教学需要较多的器材,但学校的器材有限,班级学生人数却较多,如何提高背越式跳高课的练习密度是亟待解决的问题。

    2018年02期 No.292 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1109K]
    [下载次数:58 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:323 ]
  • 研究课堂练习密度 提高课堂教学质量——《背越式跳高——腾空过杆技术》课堂教学探析

    吴健;

    <正>体育课的练习密度是衡量教学质量的一个重要方面,合理地安排体育课的练习密度,能提高体育教学质量。教学内容的难易程度(强度大小)、教法和组织措施等都会影响练习密度,从而影响运动负荷,如快速跑和慢跑,其强度的大小,通过教法和组织等来调节运动密度,达到合适的运动负荷。一堂体育课的练习密度,是衡量教学效果的一个重要方面,如何根据教学内容安排合适的体育课练习密度和合适密度下的高质量课堂,便成了一个需要加以研究和解决的问题。

    2018年02期 No.292 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K]
    [下载次数:88 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:318 ]
  • 提高练习密度的五策略——观《背越式跳高——腾空过杆技术》一课的思考

    李海波;

    <正>一、合理布置场地器材案例:教师组织学生进行"过杆着地"的辅助练习时,辅助器材放在跳高垫两侧。练习前,教师让学生将器材调整到垫子正前方,并将跳高垫打开成单层,学生从正面开始练习。调整器材位置共用时90s,学生练习时间为110s,每组共10名学生,2名学生同时练习,平均每人练习时间为22s,练习次数为5次。练习结束后,教师组织学生将器材搬运回原处,耗时60s。

    2018年02期 No.292 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1883K]
    [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:305 ]
  • 基于动作基本结构设计体能练习的思考

    谷平;韩庆敏;

    <正>江苏省"体育名师课堂"的水平五(高二年级)《足球:胸部停球》一课,较好地呈现了在体育课堂教学中如何实现体能与技能的和谐发展。其主教材是挺胸式停球,开始导入简单直接,突出动作力度"挺",确定触球部位"胸",为课堂教学的认知目标奠定了基础;在热身部分球性练习中,渗透穿插了"抛球"、生生合作"胸夹球";在基本学习阶段,有旧知复习,也有新技术的教授。整体而言,本节课以主教材教授为中心,以体能练习为落脚点,将体能练习与主教材有效结合,使课堂教学变得扎实有效。

    2018年02期 No.292 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1376K]
    [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:496 ]
  • 体能练习的有效设计与实施

    李虎;

    <正>一、合理安排体能练习内容合理的体能练习内容应该为所有的学生提供富有挑战且能够收获快乐的机会,能让他们在各种身体活动环境中学会并掌握相应的知识和技能。因此,每个具体的体能练习所涉及的内容,包括相关的单元知识、内容设计的指导思想、方法和锻炼器材的选用、锻炼时间和负荷的安排、体能练习的水平目标、方案的注意事项和实

    2018年02期 No.292 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1118K]
    [下载次数:61 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:339 ]
  • 谋“球”合作 融得合理——动作模式理念下的篮球项目与“课课练”融合

    曹强;高博;

    <正>动作模式决定了动作质量,动作模式的优劣决定了运动成绩的表现;动作模式稳定与整个运动过程能量使用的经济与协调相关,同时兼顾了基本生活所需的身体素质的保持,动作模式训练能把专项技术所需的肌肉力量发展起来,并提高动作质量和场上运动技术表现能力。~([1])动作模式训练与传统的体能训练不同,不仅重视肌肉训练,更重视神经对肌肉的控制作用,从动作模式训练的效能来看,训练中所采用的力量训练手段基本属于"柔性力量",但是它并不能直

    2018年02期 No.292 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K]
    [下载次数:104 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:334 ]
  • 小学体育课堂教学中“课课练”的实践思考

    贺蕾;

    <正>对于身体素质"课课练"(以下简称"课课练")的设计与实施,一线体育教学中存在不同的观点,不同的体育教师也做了各自的实践探索。笔者认为,针对"课课练"的设计,不仅要关注体能的发展,而且应根据教材特点,将其融合于技术学习之中,或安排在技术教学前后以发展专项体能或作为补偿性练习等,有效地服务于教材的学习;同时还应该关注学生对健身知识与方法的掌握,从而为学生的终生体育奠定基础。

    2018年02期 No.292 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1668K]
    [下载次数:116 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:285 ]
  • 体能与技能教学不应遗忘的角落:生活化知识

    张磊;

    <正>时至今日,随着"课课练"的推进,中小学体育课堂在显性层面已然形成了技能与体能发展两条主线。尽管在笔者看来,这句话是值得商榷的,然,不争的事实是,体育课已被人为地分成了运动技术教学和身体素质练习两部分。关于体能与技能教学孰轻孰重、孰是孰非等问题并非本文所关注,所意欲争论之事,笔者所担心的是:体育课堂一味地注重体能与技能教学,而忽视了"生活化知识"的传播。当然,这里

    2018年02期 No.292 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K]
    [下载次数:64 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:329 ]

教学实践_《智动体育》微视频系列文章-2

  • 小学低年级跳远单元教学中情境教学的应用

    高腊梅;

    <正>情境教学,尤其是可视化资源创设的情境在体育教学中的应用,对于低年级学生来说既可以激发学生的兴趣,又可以有效促进技能的掌握。在单元教学过程中既要有情境的连贯性,又要有针对性。创设情境要充满新意,想象空间大,激发学生学练兴趣,提高课堂参与度,使学生身临其境,便于技术的掌握以及重难点的突破。本文就小学低年级的立定跳远单元中运用情境教学法进行教学,谈情境教学在小学低年级体育教学中对学生发展的有效促进。

    2018年02期 No.292 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1229K]
    [下载次数:78 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:273 ]

教学实践

  • 《多种形式的滚动、滚翻方法和游戏》在“技术、体能、运用”维度的单元练习方法——以水平一为例

    赵圣弘;蔡建峰;张益卿;周雪峰;

    <正>《多种形式的滚动、滚翻方法和游戏》是《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》中提出的水平一体操单元必学内容之一,它的表现标准为:能说出所学的滚动、滚翻动作的名称;能在多种形式的游戏中,完成各种方式(不同方法、不同姿态)的滚动、前滚翻成坐撑(直腿坐、分腿坐、屈腿坐)、前滚翻成蹲撑、连续前滚翻、合作前滚翻等动作,表现出动作的连贯、协调、稳定、创意以及良好的体能素养;能大胆地表现自己,在身体活动中获得快乐,表现出一定的自我保护意识以及互帮互学、和谐相处的同伴关系。

    2018年02期 No.292 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 2094K]
    [下载次数:96 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:314 ]
  • 抓好关键环节 促跳绳水平提高

    董旻昊;王振强;

    <正>一、初级环节1.针对不会摇绳、手脚配合差的学生的教学策略针对不会摇绳、手脚配合差的学生需要进行一些"摇绳"和双脚跳相结合的基本练习。如,可进行徒手空摇跳练习,即,双手徒手连续做"摇绳"动作同时两脚连续跳的"空摇"跳练习(图1-1);可进行一手持绳"一侧摇绳"跳(双手交换持绳),即,一手持短绳另一手徒手做连续摇绳动作同时双脚连续跳的"一侧摇绳"跳练习(图1-2);也可进行左手持绳"一侧摇

    2018年02期 No.292 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1940K]
    [下载次数:49 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:327 ]

教师教研

  • 对体育学科同课异构的思考

    牛晓;

    <正>一、同课异构的基本内涵通常所说的同课异构,是指同一节课的内容,由不同教师根据自己的实际、自己的理解,运用不同的模式和手段备课上课。由于执教教师不同,对同一教学内容的理解不同,同一教学内容在课堂结构、教学策略和方法、教学风格诸方面各有不同,构成了同一内容教学中的"异构"。从本质上讲,同课异构是教学内容的相对一致性和教学形式的多样性的统一,它给相同的教学内容带来了丰富多彩的呈现方

    2018年02期 No.292 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1676K]
    [下载次数:64 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:347 ]
  • 对同课异构的再思考

    杨峰;

    <正>笔者认为同课异构是指针对同一教学内容,由一名或多名教师采用各异的建构方式开展的对比型课堂教学实践,以供执教者和参与教师观摩、研讨的一种对比式教学研究活动。一、同课异构的类型按照体育教师执教人数不同可以划分两种类型:1.一名执教者的同课异构。同一名体育教师,同一教学内容,在不同班级开展教学活动。这种类型常见于常态课教师个体研究中。如体育教师任教同一学段班级较多,一个教学内容要教多个行政

    2018年02期 No.292 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1720K]
    [下载次数:55 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:357 ]
  • 开展同课异构 促进教师专业发展

    黄庆;张世强;

    <正>所谓同课异构就是教师们围绕一个课题内容,根据学校、学生的实际情况、教师自身的专业水平和特点等,设计出不同的教学风格、教学方法和教学步骤,呈现出多元、多样的课堂教学模式。以活动促教研,通过探讨研究、实践研究、改进研究等过程,获得课题内容的比较合理的教学方法。一、不同形式的活动为了促进教师的专业发展,提高教师体育课堂能力,2017年在甘肃省体育教师基本功大赛、兰州市青年教师说课比赛,以及名师送教下乡、集团办校、联片学校等教研活动中都采用了同课异构的形式。

    2018年02期 No.292 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1766K]
    [下载次数:83 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:295 ]
  • 教研组开展同课异构活动的策略探析

    王勇;

    <正>同课异构是指不同的教师使用同一课题进行上课,由于上课内容相同,很容易对教师的课堂进行同质化评比。因此,一般多用于教师的课堂基本功评比、评优评先、职称晋升等,需要对教师教学赋分评价的时候,无疑,同课异构确实由于其对课堂的教学内容的统一规定而更加易于评价操作,但是同课异构活动由于是针对同一课题进行的多元化教学尝试,同样可以在教研组的教研活动中加以运用,是提高教师的教学设计能力、汇集教研组集体智慧的有效途径。

    2018年02期 No.292 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1679K]
    [下载次数:51 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:308 ]
  • 构异曲同工之巧 设标新立异之妙

    陈发庭;

    <正>同课异构作为较有对比性的教学成果展示或比赛,因其在教学过程中具有对比性,能反映出执教教师及团队的指导能力和教学理念、教学特色,能展示出教学内容的教学切入点、教学方法的选择、教学流程的设计等方面的合理性、可行性、先进性等特征,使同课异构活动精彩纷呈,使观者有异曲同工之巧,感受标新立异之妙。近年来,笔者在对年轻教师参加"同课异构"活动的指导过程中,围绕固定的教学内容不断"构建"和"重构",深刻感受同课异构使教学效果散发出的"异"

    2018年02期 No.292 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1510K]
    [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:269 ]
  • 同课异构在中小学体育教学活动中的运用

    周纯阳;

    <正>一、什么是同课异构关于同课异构大家基本都有一个共同的认识,就是指"教师根据相同的教学内容,围绕一定的研究主题,针对不同的学情和课程资源而进行的多元化教学设计及实际教学,并在此基础上展开反思及研究的教学研究方式"。同一教学内容或教学主题为前提,即"同课";根据学生的实际和教师自身的教学特点进行教学设计和授课,也就是常说的"异构"。这里的"异构",不仅仅指教学设计,还包括教师对教材的理解、自身的教学风格、解决重难点采用的教学策略以及教学结构等因素。

    2018年02期 No.292 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1653K]
    [下载次数:67 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:308 ]
  • 注重细节 提高录像课拍摄质量

    汪延飞;

    <正>录像课在各级各类评比中占有一定比重。笔者结合多次参加省、市级录像课评比的经历,通过分析总结,从录课前、录课中、录课后分别阐述如何提高录像课拍摄质量,与同仁们交流。一、录课前1.精心备课做好教学设计一节好的录像课,必然是一节高效的课,一节学生喜欢的课。因此,在录制之前不断修改完善教学设计是关键,每一个环节应采用什么样的教学方法,以及想要实现的教学目的,必须做到心中有数。此外,在此过程中除了备教学环节之外,还要备语言、备学情等。

    2018年02期 No.292 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1569K]
    [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:269 ]
  • 体育教师上好录像课的五点建议

    姜军;马怀超;张立科;李跃;

    <正>一、遴选上课教材是前提1.教材选择的思路。一是,要规避开大众化的且比较容易上的教材,如快速跑、鱼跃前滚翻、耐久跑等,而尽量选取大家上得较少的教材,如民族民间传统体育项目(武术、空竹等)、新兴的体育项目(踏板操、合球、街舞等),从而达到出奇制胜的效果;二是,要选择教材难度大的课,如乒乓球步法移动、双杠支撑摆动转体180°分腿坐、背越式跳高、横箱屈腿腾越等,以自己扎实的课堂教学能力和深厚

    2018年02期 No.292 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1472K]
    [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:318 ]
  • 谈中小学体育微课的特点

    张纪胜;

    <正>体育教学的微课,既有一般微课的属性,又具有中小学体育教学所独有的特点。中小学体育微课在目标任务上有所不同。一般微课只要完成学习目标,完成对知识的了解、理解和运用。而体育微课的目标除了通常的知识性目标以外,还有技能、运动方面的目标。本文从微课的"微""精""技""全"4个方面来阐述微课的特点。一、微课的"微"微课的微表现在微课的本身和知识点、技能点的特征。微课时长以短而著称,以短见长,一般是控制在10min以内。

    2018年02期 No.292 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1697K]
    [下载次数:73 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:352 ]
  • 关注评课要点 提高评课能力

    裴绍志;

    <正>评课是教师教学工作"五课"基本功之一,是重要的教学研究活动,是在理论与实践相结合中提高教师教学技能水平、促进教师专业化发展、实现教学目标的重要途径。科学、有效的评课行为是对教学方向的一种引领,并能有效地促进本地区课堂教学的发展。一、评课的先行预备条件(一)必要的理论准备描述性理论是部分一线体育教师不愿深入了解的知识,而这部分知识恰恰是评好一节课的基础性和方向性知识;课程改革的前瞻性理论是评课的指导思想,

    2018年02期 No.292 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1553K]
    [下载次数:100 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:324 ]

训练竞赛_青少年健康体能训练系列文章-14

  • 中国青少年健康体能内容体系构建

    吴键;袁圣敏;

    <正>中国教育科学研究院开发的中国青少年健康体能教学设计已经在本刊2018年第1期中进行介绍,此篇文章主要介绍中国青少年健康体能的内容体系。一、青少年健康体能108式介绍中国青少年健康体能的内容体系,从实际应用的角度出发,给体育教师提供教学内容,即具体的教材。依照柔韧、灵敏、协调、平衡、速度、力量、耐力(肌肉耐力、心肺耐力)等身体素质分类的内在逻辑,结合健康体能教学设计的顺序,专门构建了由108个基础动作组成的中国青少年健康体能108式(表1)。

    2018年02期 No.292 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1836K]
    [下载次数:157 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:541 ]

训练竞赛_“三人篮球”系列文章-2

  • 校园“三人篮球”比赛的组织

    郑磊;

    <正>由于"三人篮球"比赛在全世界范围内的普及,国际学生体育联合会已将"三人篮球"列为国际性正式比赛项目。国际性学生"三人篮球"赛事包括:由国际大学生体育联合会(FISU)主办,国际篮球联合会协办的"世界大学生三对三篮球联赛"和"世界中学生三对三篮球赛"。自2015年起,国际大学生体育联合会致力于打造全球联赛系统,在世界范围内设立了欧洲、亚洲、非洲、美洲、大洋洲5大赛区,各赛区角逐后的冠亚军队伍才能获得参

    2018年02期 No.292 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K]
    [下载次数:86 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:285 ]

训练竞赛

  • 全员参与 全程投入

    徐真真;

    <正>一、项目设置的原则1.每个年级都设置1个全员参与的项目,全员参与的班级都可以得到奖励分。2.各个年级设置的项目数,以及每个项目参加的人数应得到保证,每个项目的参赛人数不得少于班级人数的1/4。3.设置教师与家长共同参与的项目,有条件的学校还可以联合社区活动设置有特色的项目,加强家庭和社区的青少年体育活动,形成学校、家庭和社区的合力。家庭教育对增强学生体质起关键作用。通过运动会在家长中倡导"健康第一"的理念,树

    2018年02期 No.292 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1080K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:275 ]
  • 对体育高考实心球训练技巧的思考与实践

    刘勇;

    <正>目前,体育高考项目有多个省设置了原地掷实心球项目。近几年来广东省体育高考原地掷实心球的评分标准越来越高,考生想得高分难度较大。通过笔者多年的训练,在实验研究中发现一种能使学生的原地掷实心球成绩得以正常发挥和有效提高的训练方法,现提出与同行们商讨。一、现状(一)评价标准随着考生身体素质的不断提高,教练员训练水平的提高,其评分标准也在逐步提高。就近8年来(2010年至2017年)广东

    2018年02期 No.292 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1964K]
    [下载次数:86 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:304 ]
  • 阻力伞在短跑训练中的运用——以小学高年级为例

    宗喆;

    <正>一、阻力伞在短跑训练中的优势(一)有利于发展专项力量与传统的抗阻力跑、负重训练相比,阻力伞训练在起跑时阻力较小,运动员可以快速提高速度,当达到一定速度时,阻力伞开始提供阻力并随着速度的提升而增大。在这一过程中,肌肉收缩的形式完全符合短跑的用力结构,具有发展专项力量的效果。(二)易操作不易受伤相比传统负重训练、上坡及下坡跑,阻力伞训练具有器械重量轻,无须考虑坡道训练的坡度和坡长的优势。此外,奔

    2018年02期 No.292 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 2222K]
    [下载次数:86 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:284 ]

体质与健康

  • 《国家学生体质健康标准》测试上报常见问题与解决办法

    杨旭琛;

    <正>一、模板导入与修改不灵活问题1:模板导入后无法覆盖原有的学生数据。出现原因:与学籍网不同步。解决建议:通常情况下,导入信息模板中学生数据的数量与下载的体质健康测试(以下简称"体测")模板中学生数据的数量一致,然而在实际操作中,下载的"体测"模板中的学生数据与实际学生数据不一致(多于或少于实际学生的数据),另外,有时可能会出现学生数据混乱的现象,只有再次导入后,数据基本合适,但人数有时仍然与原来新导入数据不符。

    2018年02期 No.292 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 2350K]
    [下载次数:76 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:270 ]
  • 高原训练的运动营养补充

    尹诒顺;

    <正>一、高原环境对身体机能系统的影响高原具有大气压低、氧分压低、温度低、风速大、空气湿度低、太阳辐射及电离辐射强等特点。因此对人体的刺激产生一系列的生理上代偿和适应性反应,最终引起运动员机体发生生理生化和机能等方面的影响~([1])。1.中枢神经系统。大脑的耗氧量是全身各器官中最高的,占比全身耗氧量的20%,其对氧气缺乏最为敏感,在急性缺氧时,可表现为头痛、嗜睡、四肢肌肉无力、运动协调障碍等,慢性缺氧的表现为中枢和身体的疲劳感强。

    2018年02期 No.292 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K]
    [下载次数:221 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:322 ]

装备与器材

  • 软式跨栏架的使用

    <正>在体育课堂教学中,有些传统体育器械因其成人化、竞技化等特点,严重影响了学生学习和锻炼的积极性,在教学过程中极易发生安全事故。为解决以上问题,国际田联开发了突出趣味性、安全性等特点的少儿软式体育器材,很好地解决了应用传统体育器材在教学中存在的诸多问题。本期主要介绍一下软式跨栏架在体育教学中的应用。

    2018年02期 No.292 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1633K]
    [下载次数:55 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:252 ]

海外传真

  • 优化教学过程 促进目标达成——加拿大体育教学学习培训见闻感悟

    黄继东;

    <正>一、精细化培训过程,提高培训效果案例:没有讲台,几张课桌拼在一起,桌上放一些糖果,培训教师约克大学教育学院教授约翰(Joh n)微笑着站在门口,作为培训者,踏进教室的一瞬间,感受到了一种温暖与和谐。培训前半个小时,约翰介绍了加拿大的中小学体育教育教学情况。半小时后,约翰带领教师们进行了绳团投与接的"拉网交朋友"游戏,即,先将绳卷成绳团,以队员A开始抛出为例,队员

    2018年02期 No.292 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1514K]
    [下载次数:43 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:350 ]
  • 对美国田径训练的分析及启示——赴美国犹他大学田径班学习后的反思

    刘斌;

    <正>一、对田径的投入程度犹他大学展示的学校体育发展情况,相比国内现状,其橄榄球、篮球、棒球、田径、体操等运动项目开展程度令人震惊。这样的现状不仅在于学校体育竞技水平的高低,更重要的在于社会对学校体育发展的认可度。具体体现在类似的运动联盟组织的各种比赛,均能被社会接受和欣赏。另外,其运动竞赛的水平、赛事观看的人数、场内外整体的氛围完全不亚于专业队所呈现出的景象。

    2018年02期 No.292 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1191K]
    [下载次数:144 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:321 ]

网研集锦

  • “主体单元”构建——主体作用发挥的一种新尝试

    孙喜和;陈昌福;

    <正>从本期研讨的题目来看,不难发现以"我"为中心构建单元的典型特征,是将作为学习者的学生放于第一位的思考方式进行思考。尽管在教育理念中经常可以看到"以人为本""发挥学生主体作用"的提法,但,在日常的教育活动中,以知识传授为中心的教学方式,还是掌握着绝对的话语权。从研讨的观点中可以看出,注重知识传授的思想也占据主流。这种思想的根源到底是什么呢?这可以从笔者参加的一次家长会中看到一点点答案,那就是

    2018年02期 No.292 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1678K]
    [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:384 ]
  • 排球上手发球的“主体”单元的构建尝试

    马晓敏;徐仲书;寇秀红;

    <正>运动学习是学习者在一定的时空范围内,在教师有意识地指导下,对运动特性从无意识的练习状态到有意识地感知,形成自如表达和完成动作的过程~([1])。运动学习是以学生(主体)对身体(客体)的直接操作发展认识能力,属于身体性认知,这与其他学科的概念性认知有相同点,但也存在本质的不同~([2])。在以往的体育教学中,经常会出现即便学生看到教师正确而优美的示范动作,

    2018年02期 No.292 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1746K]
    [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:335 ]
  • 以“我”为主体单元的理解及构建策略分析

    陈伟;王怀东;

    <正>一、"以‘我’为主体"的理解孙喜和认为,在运动学习中,应该将学习主体的动觉感受放在第一位,让学生明白自己的感受——主体感受,才是体育教学展开的关键。他还强调,对运动的认知,特别是运动场面的具体认知与认知下的体验是这种主体感受获得的前提。那么,从单元的落实来看,运动场面的具体认知就显得格外重要,它强调的是一个

    2018年02期 No.292 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1994K]
    [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:276 ]
  • 分层教学两部曲

    李大健;

    <正>一、课前精心设计实施分层教学,课前精心做好教学设计很重要。教师在充分了解学生认知和技能基础上,做好分层教学的预设。在深入理解大纲和教材的基础上,确定不同层次的教学目标。经过精心细致的前期准备,分层教学才更有针对性和实效性。如,《跨越式跳高》一课,教师预设为:集体学练分解动作,初步掌握后再进行完整动作练习。学生练习完整动作达到一定次数后,再根据学生练习情况将其分

    2018年02期 No.292 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1065K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:360 ]
  • 分层教学促学生发展——以排球正面下手发球教学单元的第2课时为例

    张建;

    <正>一、了解学情,合理分层教师让学生复习上节课学习的排球正面下手发球技术动作后,将学生分成分A、B、C3个层次,即,A层学生站在端线后能用正面下手发球技术动作发球过网,对A层次学生的要求是多强化、重拓展,促进个性和特长的发展;B层学生站在进攻线后能发过网,对B层学生的要求是多练习、再提高;C层学生站在进攻线后偶尔能发过网,但技术动作不稳定,对C层学生的要求是小步子、重基础。

    2018年02期 No.292 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1065K]
    [下载次数:85 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:343 ]
  • 把握四要素 教学巧分层

    王超峰;

    <正>近年来,体育课愈发重视学生的个性发展,愈发关注不同个体差异学生的共同进步。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》也提出:"关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益。"如何让每名学生在体育课中受益,如何让每名学生在体育课中得到最大限度的发展,需要每一位体育教师深思。有些体育教师在教学中尝试采用了分层教学法,然而分层教学在具体的实施过程中出现了诸多的不科学、不合理、不实用等现象。本文通过对

    2018年02期 No.292 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K]
    [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:340 ]

网研集锦_点评

  • 体育教学中如何有效实施“分层教学”

    郭巍;李丽;

    <正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》指出,要"以学生发展为中心,关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益"。在理性地面对学生差异的同时,采取有针对性的教学手段和方法,提出合理的教学要求,帮助每一名学生学有所获需体育教师不懈努力。在体育教学中由于各种主客观因素的存在,导致很多教师不敢分层,也有些教师不会分层,分层后不会进行对应的教学。

    2018年02期 No.292 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1153K]
    [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:292 ]

一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_为师之道:崇尚立德树人 共享职场情趣

  • 牵手在课上

    李艳丽;

    <正>"一年级的学生好动、松散、不服从指挥……"许多教师都这么说,这个问题同样也困扰着我。有时一节课下来,我腿发软了、嗓子喊哑了,却依旧对45个天真烂漫的学生无计可施。然而,2次特殊的经历,让我意外地找到了"驯服"他们的法宝。一、"牵手"组织"嘟、嘟",任我怎么吹哨子,学生们还是乱哄哄一团糟,队伍弯弯曲曲像小蛇似的。情急之下,我顺势就近拉住一名学生的手,大声说:"都跟在他后面,看

    2018年02期 No.292 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:280 ]
  • 你予我快乐 我予你惊喜

    孟嘉宁;

    <正>作为体育教师,我的工作在大众眼里是平凡无奇的,可是细细品味,总有学生们为我带来惊喜。这惊喜如月桂飘香一般,让为人师的幸福随时随地都能美丽地绽放。依然清晰地记得教师节那天,看着其他学科的教师在朋友圈内、办公室里炫耀着学生为他们精心准备的小礼物,没有节日祝福的我,分享着他们快乐的同时心里难免有些失落,谁让我是个体育教师呢?而当我第三节课走进课堂时,五(4)

    2018年02期 No.292 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:272 ]

一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_教学有招:探讨教学规律 提高教学实效

  • 教室内体育课的组织方法

    贾利军;张子恒;

    <正>体育课本应是在室外进行的教学活动,但由于受到雨雪、风沙、雾霾等恶劣天气的影响,有时体育课不得不回到教室内。由于教室内空间的局限性,以及对周边教学班级的影响,室内体育课往往以学习习惯培养、理论知识渗透、教学技能观摩、比赛视频赏析等形式进行。短则一天、长则一周左右的恶劣天气,不仅导致学生动作技能学习的连贯性、系统性被打乱,而且学生的体能发展也受到影响。如何合理利

    2018年02期 No.292 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 2437K]
    [下载次数:77 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:335 ]
  • 小学生低年级室内小负荷静力性力量素质的练习方法

    苑盛伟;

    <正>静力性力量训练是一种单一重复的强度刺激。练习时肢体静止不动或者不发生明显的位置移动,肌肉的长度也不发生变化,却处于紧张用力状态[1]。小学生低年级进行中小负荷静力性力量素质练习,可以提高学生的关节稳定性和小肌肉群的力量。"肢体静止不动或者不发生明显的位置移动"的练习恰好能够弥补室内空间狭小,而导致的室内体育课只能上自习课、知识讲授课、视频课的不足。因此,可以把静力性力量素质

    2018年02期 No.292 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 2546K]
    [下载次数:57 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:274 ]
  • 小学一年级体育与健康知识教学

    朱晓弦;

    <正>体育与健康知识是提升学生体育素养不可或缺的内容,是培养学生终身体育意识、促进学生健康成长的重要教材,是室内体育课教学内容主要组成部分之一。挑选合适的教材内容,制订与学生认知水平相适应的教学计划,选择适合学生年龄特点的教学方法,对于提高室内体育课的教学质量,有着十分重要的意义。为此,笔者对一年级的体育与健康知识

    2018年02期 No.292 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1751K]
    [下载次数:113 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:282 ]
  • 初探小学一年级室内体育课的教学设计

    刘斌;张可;

    <正>小学一年级学生身体素质相对较弱,愿意在教师的带领下完成一些简单、有趣的室内游戏活动。设计单元计划,首先要保证恶劣天气下开齐、上全体育课标要求的体育理论、卫生保健知识课;其次则应根据一年级学生现有能力,自主、灵活安排全员性的室内体育小游戏和室内操,发展学生相应素质。安排的游戏,不仅要练习方法简单、规则易懂、好评价、操作性强;而且要考虑大多数学生的身体水平和接受能力,动作难度、练

    2018年02期 No.292 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 2498K]
    [下载次数:126 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:323 ]
  • 小学低年级走、跑、跳、投类教材的室内教学

    张付坤;

    <正>走、跑、跳、投类教材是小学低年级学生体育课的重要教学内容,是发展学生基本活动能力的主要学练手段之一。我们除了在操场上加强这类教材的教学外,还完全可以利用学生在教室里上课注意力容易集中,便于发挥多媒体作用,教师讲解动作细节,便于观察学生动作,学生分组练习,便于教师指导等有利条件,提高这类教材的教学效果。为此,笔者设计了一个单元内容框架,对部分内容的教学方法在教室里进行了尝试性教学,请大家批评指正。

    2018年02期 No.292 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 2642K]
    [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:285 ]

一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_点击游戏:研究运用方法 体现游戏价值 体育游戏教学研究系列-1

  • 初探体育游戏的教学价值

    曹卫民;袁志欢;

    <正>游戏具有好玩、休闲、娱乐和轻松的属性;体育游戏除了具有游戏的属性外,还具有锻炼身体的属性。而体育游戏在体育教师的精心设计与巧妙地运用下,将成为"体育教学游戏",不但具有了体育游戏的属性,而且增添了公平竞争、心理健康、情感与道德教育等属性,成为"立德树人"的重要载体,是体育教师最佳的育人方式之一。因此,笔者认为"体育教学游戏是指在体

    2018年02期 No.292 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 2307K]
    [下载次数:69 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:785 ]

一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_阳光操场:突出全员参与 展示各校智慧 校内体育竞赛专集-14

  • 全员参加运动会 争做运动“小主人”

    董欢欢;李金山;

    "全员运动会"是我校为了充分提高学生身体素质、增强学生锻炼意识,并结合我校"做主人"的教育理念,在原有春季运动会的基础上创新发展而成的、具有本校特色的运动会。本届运动会以全员性、趣味性、集体性、特色性及师生、家长共同参与为特征,让每个学生都参与到运动会中,确保学生人人有项目,个个动起来,充分培养学生的主体意识、主人意识,共同展现张家湾镇中心小学的风采。

    2018年02期 No.292 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 3509K]
    [下载次数:55 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:269 ]

一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_阳光操场:突出全员参与 展示各校智慧 校内体育竞赛专集-15

  • 镇江京口区实验小学第三十三届体育嘉年华

    王宇;

    镇江京口实验校,"趣味""达标"结合好,既有趣味夹球跳,又有跳绳和赛跑;根据年级设项目,这个思路方法巧,年级5项同时比,流程设计很巧妙;体育艺术2+1,赛事效益有提高,学生配合当裁判,省时省力还高效。

    2018年02期 No.292 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 2673K]
    [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:257 ]

一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_各抒己见:点击本刊文章 议论课改热点

  • 优化课堂结构 提高体能训练实效性

    庄洁;

    <正>体能是健康身体的磐石,是所有运动项目的根基,而在体育教学工作中,教师往往比较重视运动技能教学环节的设计,对于形式单一、内容枯燥的体能训练搭配得略显任性而又随意。如何选择体能训练的内容,如何增加体能训练的密度,如何配置体能训练的时机与顺序等,这些都是令广大体育教师困惑的问题。笔者将从优化体育课堂结构的层面,探讨如何提高体育教学中体能训练的实效性。

    2018年02期 No.292 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1940K]
    [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:285 ]

一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_点子搜索:搜索妙计高招 共享教育智慧

  • 第2期 温馨告知

    <正>一、2018年第4期征稿主题(收稿截止时间:2018年2月23日)1.为师之道:一节懊恼的体育课。我们在教学实践中总会有些自认为不完美的地方,总会有些遗憾在心头徜徉,时常会有悔意。其实,教学是遗憾的艺术,我们在不断地遗憾中已经在无限地接近完美。2.教学有招:因为天气和场地等多种因素,学校越来越重视室内体育课教学,各地区一批优秀小学中年级室内体育课单元计划、教学内容(含体育与健康常识、室内操、室内体育游戏和室外教材的辅助性练习

    2018年02期 No.292 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1278K]
    [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:279 ]

  • 《教学研究》栏目第2季度选题计划

    <正>最佳投稿时间:第4期:2018年2月7日~2月22日第5期:2018年3月7日~3月22日第6期:2018年4月7日~4月22日注:接收专题来稿同时接收自然来稿。一、2018年第4期征稿主题:高中体育选项教学的案例与实施策略研究撰稿提纲:1.模块教学方案制订依据是什么?模块构建原则有哪些?有哪些注意事项?2.以选项教学实施为背景,学校选项教学案例、实施经验与问题梳理。3.实施选项教学对学校、教师和学生提出了哪些新要求?4.选项教学需要什么样的课堂教学管理规范?

    2018年02期 No.292 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1118K]
    [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:277 ]
  • 《教学实践》栏目2018年第4期、第5期栏目计划

    李志勇;

    <正>最佳投稿时间:第4期:2018年2月7-22日;第5期:2018年3月7-22日;注:本刊接收专题来稿同时接收自然来稿。请结合案例阐述,您在教授支撑跳跃类教材时,所选用的辅助教材对达成教学目标的主要作用、对学生学习运动技能的帮助、对提高学生积极参与学习的益处,支撑跳跃类教材教学时引入游戏教材的技巧及原则,游戏对提高支撑跳跃类教材的重难点掌握有哪些积极作用,请结合教学实践过程的真实案例进行详细描述,提炼出有效的教学方法、手段。

    2018年02期 No.292 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1017K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:299 ]
  • 《教师教研》栏目第2季度选题计划

    <正>最佳投稿时间:第4期:2018年2月7日~2月22日第5期:2018年3月7日~3月22日第6期:2018年4月7日~4月22日注:本刊接收专题来稿同时接收自然来稿。一、2018年第4期征稿主题:名师工作室跨区域联合教研活动存在的问题和对策名师工作室跨区域联合教研活动,为跨省、跨市及跨区教师搭建了相互学习、相互交流的平台。这不仅提高了教师的教研意识和教学水平,还促使各名师工作室之间的交流与合作。由于各名师工作室主持人和成员的引领能力及教研水平的差异,导致活动效果并不理想。请结合实际情况,谈谈你对跨区域名师工作室联合教研活动的看法。

    2018年02期 No.292 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K]
    [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:261 ]
  • 《训练竞赛》第4期栏目计划

    马晓敏;

    <正>最佳投稿时间:2018年2月7日~2月22日组稿项目:"三对三"篮球提纲背景:十三届全国学生运动会组委会曾表示,希望以赛场分散的形式吸引更多的学生参与和观看,倡导"健康第一"的理念。项目设置方面,本届全运会加大了群众性运动项目的开展,目的是为了淡化体育赛事的功利因素,强化体育回归教育本源意识,推动全民参与体育运动的热潮,回归"发展体育运动,增强人民体质"的初心。面向校园,如何引入和促进群众性

    2018年02期 No.292 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1234K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:273 ]
  • 本期“案例研析”主持团队名单

    <正>~~

    2018年02期 No.292 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1968K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:242 ]
  • 推荐阅读:《学校体育的追问与追求》(上、中、下三册)

    <正>该书从理论与实践两个层面对学校体育基本问题、体育课程与教学问题、体育教师培养与体育教师发展问题等进行了全面、深入、理性的思考和具有鲜明"我"的探求。该书在对学校体育的本质、价值、结构,学校体育与社会发展、学校体育与学生发展;体育与健康课程价值、目标、功能、设计、实施;体育教学内容、方法、组织、评价;体育教育专业的定位、目标、课程设置、学生培养;体育教师的价值、素

    2018年02期 No.292 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1968K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:253 ]
  • 关于征集“草根争鸣”研讨主题的通知

    <正>"草根争鸣"话题研讨面向一线,聚焦中小学体育教学热点、难点问题,凝聚众人智慧,促进共同发展,目前已举办108期,已出版了研讨成果《中小学体育教学疑难问题会诊》一书。现面向全国继续征集2018年"草根争鸣"研讨主题,相关要求如下:1.主题贴近一线体育教学,尽可能不与以往已研讨的主题重复。2.提交内容包括:主题、话题背景、研讨提纲(研讨子话题不超过5个)、主持团队(最多8人,注明团队名称,每名成员的姓名、职称、工作单位及职务、一项教学荣誉等)。3.建议主持团队以当地体育教研员或特级教师、各级名师等牵头。4.联系邮箱:caogenluntan@163.com。

    2018年02期 No.292 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:266 ]
  • 欢迎订阅2018年中国学校体育

    <正>邮发代号:2-438订阅方式:1.可直接到邮局订阅:每月1期,10元/期,全年120元,邮发代号:2-438。2.淘宝网店订购(网址:http://shop70974313.taobao.com)。3.杂志社邮购:在本刊办理邮购九折优惠;全年12期邮购价为108元/年,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室邮政编码:100085收款人:中国学校体育杂志社联系电话:010-66093827,010-66093860

    2018年02期 No.292 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 620K]
    [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:279 ]
  • 下载本期数据