卷首语

  • 学习领会新的课程标准 通过体育打造人格完善的立体人

    钟秉枢;

    <正>2018年1月16日教育部召开新闻发布会宣布:《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》经国家教材委员会审查通过,2017年底印发,2018年秋季开始执行。《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》就是新颁布的14门学科课程标准之一。从2003年《普通高中体育与健康课程标准(实验)》到2017年《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》,为什么要修订?主要有哪些修订?如何做好实施?作为此次普通高中体育与健康课程标准修订组两位组长之一,笔者特在本期卷首语中撰文试着解答这些问题。

    2018年03期 No.293 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 311K]
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特别关注

  • 促进学生身心健康、体魄强健、全面发展——关于《课程标准(2017年版)》课程性质和基本理念的解读

    季浏;

    <正>课程标准作为国家性的纲领性文件,体现了国家的意志和对人才培养的新要求,关乎到培养什么人和怎样培养人的大问题。《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准(2017年版)》)~([1])把促进学生身心健康、体魄强健、全面发展作为本课程的崇高追求,这完全符合党的十八届三中全会《决定》中关于学校教育落实立德树人根本任务以及"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健"的要求。这从《课程标准(2017年版)》的课程性质和基本理念中可以窥见一斑。

    2018年03期 No.293 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 488K]
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  • 校园运动安全必须实现三个转变

    冯敏;

    <正>校园运动安全一直是困扰着学校体育教育的问题,这个问题看似只是个校园体育运动的问题,实则是个社会问题,它是由社会各种综合因素导致的一个复杂问题。当下的家长对自己的孩子保护有加,校园体育运动伤害事故相关法律的不健全,造成一旦学生在学校里参加体育运动时发生运动伤害事故,不管是什么原因,家校双方都要为此牵涉很多精力和时间。于是乎,一些能培养学生适应自然环境、提高生存技能的体育器材在校园渐渐消失。如,单杠、肋木架等。体育教师则本着多一事不

    2018年03期 No.293 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K]
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  • 校长是校园运动安全的第一责任人

    黄玉岷;

    <正>校园运动安全是学校安全管理工作的重要范畴。校园运动安全管理,关系到每一名学生能否在学校的学习环境中健康成长,关系到每位教师能否在一个和谐、安全的环境中教书育人,关系到学校的整体育人目标能否顺利实现。校长作为学校的第一责任人,承担着校园安全管理职责,扮演着统筹、督导等多种角色,既要管理好学校的体育活动场地、设施安全、体育教育教学活动组织安全,又要做好校

    2018年03期 No.293 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K]
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  • 校园体育安全教学中体育教师的“六个不能”

    黄虹;

    <正>学校体育是学校教育的重要组成部分,它肩负着为社会培养全面发展人才的重要使命,而保证学生安全,就成为每一名体育教师的责任与使命。学校体育运动安全,对于每一个学校体育工作者来说,都是一个很严峻的话题,目前一些地区的校园体育安全仍处于缺失状态,在体育课程中也没有相应的载体,体育运动安全教育还存在着诸多误区,学校唯恐发生安全事故避之不及,往往出现运动安全事件后,首当其冲是体育教师。虽然教育部颁

    2018年03期 No.293 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 256K]
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政策管理

  • 教育部体育卫生与艺术教育司关于印发《教育部体育卫生与艺术教育司2018年工作要点》的通知

    <正>教体艺司函[2018]5号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局:现将《教育部体育卫生与艺术教育司2018年工作要点》印发给你们,供参阅。2018年2月12日教育部体育卫生与艺术教育司2018年工作要点2018年学校体育卫生艺术国防教育工作要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《教育部

    2018年03期 No.293 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K]
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  • 学校体育工作的基本经验和发展方式转型

    樊泽民;

    <正>习近平总书记关于体育和学校体育工作的一系列重要论述,是党中央治国理政新理念、新思想、新战略的重要组成部分,是实现中国民族伟大复兴的中国梦的重要内容,也是习近平总书记教育思想的重要内涵。站在"两个一百年"的历史新起点上思考如何强化学校体育工作,需要找准理论起点和逻辑起点,需要全面总结、深刻把握学校体育发展的基本经验,切实推动学校体育发展方式的转向与转型。

    2018年03期 No.293 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
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消息报道

  • 体育教师“转行”,更应引起重视

    郑淞;王宗平;

    <正>为加强体育教师师资队伍建设和管理,教育部于2017年10月8日颁布了《学校体育美育兼职教师管理办法》(以下简称《办法》)。《办法》明确规定了"体育兼职教师不得由本校内的其他学科教师或人员兼任,选聘对象必须为其他学校专业体育教师,校外教育机构、体育运动团体与体育系统的有关体育工作者。"《办法》的出台提高了从事体育教学工作的"门槛",突出了体育是一门科学学科的意义,这对学校体育来说是一件大好事。但《办法》同时却忽略了另一个重要问

    2018年03期 No.293 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
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  • 揭示“体之育”与“脑之育”最佳结合的科学运动奥秘——读《教育神经科学视野中的体育教育创新》的思考

    潘绍伟;

    <正>如何正确认识与处理学生体育锻炼与文化学习的关系,并在此基础上建构"体之育"与"脑之育"有机结合、相得益彰的体育教育始终是我国学校体育理论与实践发展中最重要、最难回答的问题之一。对于参加体育锻炼究竟是有利于文化学习,还是影响文化学习,历来有截然不同的认知。不少教育学家和教育实践者通过观察、分析大量教育现象后,提出体育锻炼不仅不影响文化学习,还会促进文化学习的认知与观点;更多的学生、家长、教育

    2018年03期 No.293 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K]
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  • “第二届山东省体育科研能力提升培训会”举行

    <正>2018年1月20-24日,由山东省学校体育协会主办的"第二届山东省体育科研能力提升培训会"在山东大学顺利举办。《北京体育大学学报》编辑、《中国学校体育》(高等教育)副主编李晓佳,"泰山学者"特聘教授、山东大学体育学院院长孙晋海,《沈阳体育学院学报》编辑部主任常波教授,国家体育总局体育社会科学重点研究基地主任韩春利教授,山东省社科联党组副书记、社科联副主席周忠高,

    2018年03期 No.293 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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专题报道_专题报道(一)

  • “2018年京浙中小学体育名师教学思想研讨与实践活动”综述

    陈雁飞;朱无忧;张庆新;

    2018年1月4-8日,由北京教育学院体育与艺术教育学院、杭州师范大学经亨颐学院主办,北京市育才学校通州分校、北京市海淀区中关村第二小学(百旺校区)、北京市朝阳区芳草地国际学校富力校区承办的"2018年京浙中小学体育名师教学思想研讨与实践活动"在北京举行。本次联合教研活动,主要采用同课异构、交换课堂、智慧课堂、展示课堂四种研修方式,共计展示了16节小学体育课,教学内容涵盖体操、篮球、足球、田径、武术等运动项目,不仅创新了中小学体育教学研讨活动形式并丰富了其内涵,更为探索建设高素质、专业化、创新型的中小学体育教师队伍探索出了一条新的路径。为进一步扩大本次联合教研活动效益,杂志社一方面为广大读者呈现了部分"同课异构""交换课堂"的展示课,同时围绕如何打造高质量的体育教研活动、如何在体育课堂教学中落实立德树人的根本任务、如何创设运动环境促进教学开展、开放性项目和闭合性项目特征分析及其价值挖掘等中小学体育教育教学热点问题进行了专题组稿,以期能够抛砖引玉,为体育教研活动高效开展和体育教学质量提高提供思路、形成启发。同时,希望更多的体育教研员及一线体育教师能够进一步研究相关问题,积极撰稿投稿,共同搭建体育教师的专业成长平台,促进体育教学改革深化和体育教学质量的提高。

    2018年03期 No.293 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 360K]
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专题报道_同课异构课例-1

  • 我是“小超人”——水平二(四年级)《技巧——跪跳起》一课的设计与思考

    张健波;

    <正>一、设计理念本课全面贯彻"健康第一"的指导思想;以课程标准中"激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯"这一理念为理论依据;紧紧围绕以学生发展为中心,重视学生的主体地位;教学方法的选择与运用方面,注重与学生的生活和学习经验相联系,引导学生体验运动的乐趣并逐步形成运动能力;促进学生主动参与体育活动,基本形成健康行为;培养学生刻苦锻炼的精神,最终形成良好的体育品德。

    2018年03期 No.293 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 262K]
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专题报道_同课异构课例-2

  • 能力为先 先练后教 以学定教——水平二(四年级)《技巧——跪跳起动作方法》教学设计与思考

    彭丽富;

    <正>一、指导思想以"以人为本,健康第一"为指导思想,以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》与《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》为依据,以"技术、体能、运用"三个维度构建单元为策略,结合常态课"七个基本要求"进行设计,以各种游戏活动作为动作学习、体能发展的载体,关注个体差异,让每一名学生在最近发展区得到最优的发展,享受到成功的体验和运动的快乐;培养学生自主、合作、探究的意识,提高学生的创新思维和实践能力。

    2018年03期 No.293 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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专题报道_交换课堂课例

  • 小垫子“变形记”——水平二(四年级)《技巧——跪跳起》一课的教学思考

    张光月;

    <正>一、设计理念本课是以课程标准为依据,在环节创设中始终贯彻"健康第一"的指导思想,以学生身心健康发展为中心,紧紧围绕体育学科核心素养,重视学生技术技能的学习,关注学生个体差异,锤炼学生品格。二、设计思路跪跳起是小学体操教材中深受学生喜欢的一项内容,通过跪跳起的练习,对学生灵敏、柔韧、协调性及腰腹肌力量的提高均有明显作用。练习跪跳起不仅有较好的锻炼价值,还能培养学生勇敢、坚毅、顽强和克服困难的意志品质。这项教材内容具有一定的技术难度,通过教学发

    2018年03期 No.293 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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  • 在规范与灵动中打造优质课堂——对“交换课堂”《技巧——跪跳起》一课的评析

    裘松杰;

    <正>本课是一节30min的"交换课堂"。"交换课堂",即在上午京浙两地教师同课异构的基础上,根据课堂呈现的结果和专家点评的观点,两地教师对对方上午的教学设计进行调整改进,下午再进行同一教材内容的再次教学。课后,进行了"对原有的教学设计哪些做了保留、有哪些调整和改进、为什么进行这样的修改"等教学设计和思想的交流。总体来看,上课教师基本功扎实,教学语言言简意赅,教学设计由易到难、循序渐进、层层推进,课堂调控收放自如,关注细节,注重

    2018年03期 No.293 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K]
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  • 基于学生能力为本的体验式分层教学——对《技巧——跪跳起动作方法》一课的观摩思考与评析

    魏敬;

    <正>跪跳起是小学体操技巧的常见内容之一,学习跪跳起动作重点要掌握摆、压、提、收、站等主要动作环节,摆臂压垫的协调配合是身体膝关节离开垫子的动力源泉,摆臂制动为身体腾起提供一个向上的牵引力,而用脚面和小腿压垫是身体腾起的动力基础。提腰收腿是在摆臂压垫身体开始腾起后要进行的动作,此时提腰和收腿的时机就显得至关重要。因此,在教学中教师要结合教材特点注重学习兴趣的激发、练习方式的创新,从而提升学生的

    2018年03期 No.293 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
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  • 在“真情境”中发展“真能力”——对体育教学中创设真实运动情境的思考

    韩兵;

    <正>情境教学作为小学体育教学中常见的教学方法之一,在调动学生参与积极性、提高教学效果方面发挥了积极的促进作用。但教师设计的情境是否与教学目标保持一致,是否有利于学生的身体锻炼和运动技能的掌握,都会直接影响情境的运用效果。笔者结合参加"2018年京浙中小学体育名师教学思想研讨与实践活动"中所看到的3节"跪跳起"课,谈谈对体育教学中创设真实情境的思考,以抛砖引玉,供一线同行参考。

    2018年03期 No.293 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
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  • 基于运动技能教学的运动环境创设策略——以“跪跳起”和“高运球和低运球”教材为例

    邵志南;赵晓芳;

    <正>运动技术是调动体能以完成操练动作的方法~([1]),运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力~([2])。那么,如何借助运动技术以完成运动技能的教学,笔者试着从"运动环境创设"的角度阐述技术转化为技能的教学策略。一、关于运动环境在课堂的有限时空内,其运动环境因素包括了自然环境、物理环境、社会环境。自然环境包括了气候、温度、风力等;物理环境包括了空间的大小、器材的使用、地面的平整度、练习任务的条件等;人文环境包括教师的态度等。而物理环境主要是上

    2018年03期 No.293 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K]
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  • 站在“立德树人”的高度思考体育教学

    周志勇;陈雁飞;

    <正>党的十八大报告中关于教育的论述明确指出,要把立德树人作为教育的根本任务。为落实党中央号召,2014年印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出,立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。学校的根本使命是"育人","育人"的主阵地是课堂。教会学生学习是重点,教会学生做人是关键,教会学生如何成为社会需要的人才是核心。

    2018年03期 No.293 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K]
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  • 体育课堂教学中的“德”落在何处

    董明华;

    <正>体育品德(体育品格、体育精神、体育道德等)是以往体育教学中容易被教师忽视的内容,如何在今后的教学实践中渗透体育品德是值得每一名体育教师进一步思考的问题。一、"德"是什么体育品德包括体育道德、体育精神和体育品格。体育精神主要是通过让学生参与运动,培养自尊自信、意志顽强、超越自我、勇于进取的精神;体育道德要培养学生遵守规则、诚信自立、公平正义;体育品格包括培养学生文明礼貌、相互尊重、社会责任感、正确的胜负观等。

    2018年03期 No.293 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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  • 以开放式、封闭式运动技能分类视角观小学体育课堂

    胡峰光;

    <正>美国学者Poulton E C在1957年提出开放式、封闭式运动技能(Open motor skill and closed motor skill)的分类法,美国明尼苏达大学运动技能与运动心理专业王晋博士认为开放式、封闭式运动技能是基于反应时、无反应时的分类,开放式运动技能强调多变、快速准确决策能力,而封闭式运动技能强调稳定不变、技术动作规范。而在当今的小学体育课堂中,体育教师和小学生们将面对各种各样的体育运动项目,教师们能否有的放矢地处理不同的体育运动项目、呈现不同的课

    2018年03期 No.293 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K]
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教学研究

  • 对体育教学中学生自评、互评的再认识和再思考

    王竹平;

    <正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》在课程设计思路中明确指出,在体育教学中要建立多元的学习评价体系,提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评价和相互评价,重视形成性评价与终结性评价相结合。因此,一线教师应充分调动学生参与体育与健康学习评价的主动性和积极性,加强对学生评价的指导,提高学生客观正确评价自己和他人的能力。

    2018年03期 No.293 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K]
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  • 基于身体练习体验理论的“一模三化”模式探索

    王献英;

    <正>笔者担任深圳市龙岗区体育研修员近5年来,在思考如何实施"体育与健康课程标准""强化体育课和课外锻炼"质量,切实提高中小学生体质健康水平的探索之路上,有幸接触到了邓若锋老师的身体练习体验理论,经学习、思考与领悟,将身体练习体验的行为表现、认知活动、心理感受作为体育教学的基本变量~([1]),以"让学生获得积极的身体练习体验"作为一种教学理念,提出了"一模三化"体育课堂教改模式,"一模"即单元设计"学、

    2018年03期 No.293 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K]
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数学研究

  • 自评说感受 互评谈问题

    王振强;丛树浩;

    <正>一、"自评说感受、互评谈问题"的主要起因(一)自评说说感受关于体育课中学生针对个人学习情况的"自评",笔者认为是"学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等层面进行的自我评定",其中的"学习态度、情意表现、合作精神"通常也是学生感受层面的自我认识。在体育课的学习活动中,学生常常难以看清甚至无法看到自己的具体动作,而自评"我做得怎么样"的价值自然大打折扣。因此,学生可以根据个人特点和学习

    2018年03期 No.293 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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教学实践

  • 核心力量的教学与练习方法 青少年健康体能教案(一)

    张健;

    <正>一、教学设计理念(一)教学依据贯彻《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》精神,依据《中国青少年健康体能内容体系》,传授健康体能技术技能和方法,提高学生的健康体能。(二)教学目的研究如何将核心力量技术和方法更科学、有效地在课堂教学中组织、编排;在提高体能的同时,培养学生的锻炼兴趣并培养终身体育的意识。

    2018年03期 No.293 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K]
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  • 《教学实践》第5期栏目计划

    李志勇;

    <正>最佳投稿时间:2018年3月7日~3月22日撰写背景:请结合案例阐述,您在教授支撑跳跃类教材时,所选用的辅助教材对达成教学目标的主要作用、对学生学习运动技能的帮助、对提高学生积极参与学习的益处,支撑跳跃类教材教学时引入游戏教材的技巧及原则,游戏对提高支撑跳跃类教材的重难点掌握有哪些积极作用,请结合教学实践过程的真实案例进行详细描述,提

    2018年03期 No.293 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
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教学实践_《智动体育》微视频系列文章-3

  • 跨栏跑的常见问题与教法策略

    曾娴;

    <正>跨栏跑是一项技术性较强,对身体素质要求较高的运动项目,可以培养学生勇敢、顽强、果断和克服困难的意志品质,并能有效地发展学生的爆发力、弹跳力、速度以及身体协调性。在体育课堂学习中,身体素质较弱,心理素质不稳定的学生,学习起来较困难。在教学中教师通过降低难度、合理设计情境等有效手段帮助学生克服心理障碍,结合有效的教学方法提高学生的跨栏跑技术。

    2018年03期 No.293 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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  • 《多种形式的攀爬游戏》在“技术、体能、运用”维度下的单元练习方法(水平一)——基于《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》

    尹海明;黄美勤;张路遥;赵梦村;

    <正>《多种形式的攀爬游戏》是《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》中提出的水平一体操单元限学内容之一,它的表现标准为:能说出所学不同攀爬动作的名称;能在多种形式的游戏中,至少做出2种以上攀爬动作,表现出动作协调、反应敏捷,并能坚持较长的时间与较快的速度;表现出勇敢、果断,乐于挑战的精神,能积极与同伴合作,相互鼓励。一、"技术"维度游戏游戏1:"勇攀高峰"。游戏方法:用正握杠的方式攀爬肋木,比比谁最勇敢或比比谁的攀爬速度快

    2018年03期 No.293 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K]
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  • 例析有效合作学习的前置准备策略

    尹耀;徐建军;郑耀辉;

    <正>合作学习的前置准备策略就是依据其本质特征,对合作学习中可能出现的生成性问题进行最大限度地预计,并进行策略上的应对准备。一、科学分组、合理分工体育课堂教学中分组形式多样,依据各有不同,无论何种形式,有效的合作学习必须建立在科学的分组基础之上;同时,依据"质性"差异合理分工,明确职责,让参与者知道他们之间是平等的,是一种互为依赖的关系,只有这样,才能使

    2018年03期 No.293 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K]
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  • 分阶“引”领 稳步向“上”——初中男生引体向上学练策略

    沈小冬;

    <正>一、缘起在引体向上教学中,学生基础有差异、练习积极性不高、练习手段单一等问题直接影响学练效果。如何让学生练得更有兴趣,又如何将练习方法设置得更合理,以满足不同水平学生的个体需求,从而提升学练效果?这成为了体育教师迫切需要解决的问题。二、对策教师对学生进行合理化的分层,能够使每名学生练的目标清晰、方法得当,充分顾及到学生之间的基础差异。教师可根据不同水平学生的能力进行分层教学,即,将不同水平的学生分为4个组,每个组

    2018年03期 No.293 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 604K]
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教师教研

  • 体育教学中“借班上课”的策略

    潘卫成;陈秀华;

    <正>一、熟悉教材教法"借班上课"一般由组织方规定教学内容,而且基本都会参照课标或指定版本的教材而定。因此,教师需要熟悉教材在每个水平段,甚至每个年级的设置情况,对教材的重点难点、常用教法手段及学生在某一内容学习时可能出现的错误、纠正的方法等方面进行深入研究,并勇于反思和创新,如果在教学中加入行之有效的教学方法将会成为得分亮点。二、掌握校情学情"借班上课"教师必须提前对校情进行分析。由于全国各地各学校的地理环境、

    2018年03期 No.293 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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  • 直面问题 高效解决 上好“借班”体育课

    周新;

    <正>案例一:一名中年教师随市名师工作室"送教下乡",到乡镇中心校"借班上课",授课内容为水平四(八年级)《篮球体前变向运球》。执教教师课前准备的比较充分,教学挂图、音响设备准备齐全,场地布置一丝不苟,上课时的示范讲解清晰、流畅。然而,分组练习时,大部分学生都缩手缩脚,面面相觑,不敢练习,唯有几个男生练习了几次,可是因为控制不住球,引起了部分学生的嬉笑,课堂较为混乱,执教教师也因此显得紧张、急躁起来,并大声训斥了学生

    2018年03期 No.293 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
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  • 充分了解学情 助力“借班上课”

    于骥;徐义;

    <正>"借班上课"是一种特殊的教学活动形式,一般出现在某一主题的公开课、展示课、竞赛课等教学研讨活动中。借班上课时,教师面对的不是自己熟悉的学生,而是借用活动承办学校的某一班级学生开展主题教学。由于课堂教学是师生之间共同进行的互动活动,活动组织者会提前为"借班上课"的教师安排适当的时间进班熟悉学生(也叫熟悉班级),让"借班"教师与所借班级的学生有个相互接触、相互了解、相互熟悉的过程,以保证现场实际教学活动的顺利进行。因此,如何利用

    2018年03期 No.293 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K]
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  • “借班上课”课前接触学生五策略

    王明亮;

    <正>"借班上课"不管是在课堂教学比赛和公开展示活动中,还是在教研磨课活动中,都是主办方采用的上课形式。一节"借班上课"的课成功与否,固然与执教教师的执教水平和能力有关,但学生的相关学情也至关重要,因而课前预先接触学生是必不可少的环节。让学生明白教师的教学意图、教学流程,并形成默契配合等,都需要教师在短短的课前接触时间里完成。因此,执教教师在课前接触学生时掌握一定的沟通技巧是十分迫切和必要的。

    2018年03期 No.293 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K]
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训练竞赛_“三人篮球”系列文章-3

  • “三人篮球”比赛《规则》解析

    郑磊;

    <正>作为当今校园最为流行的体育项目,"三人篮球"在近年来得以迅速推广的原因,同全球范围内国际篮球联合会形成统一的《国际篮联三对三篮球规则》(以下简称《规则》)及推广密切相关,这套统一的篮球《规则》促使各国"三人篮球"爱好者得以在一个平台上进行比赛和交流。下面针对部分《规则》进行解析。一、比赛人员以及场地介绍1.对比赛《规则》中参赛人员的解析。"每支球队应由4名队员组成(其中3名为场上队员,1名为替补队员)。"在正常情况下,4名报名队员的数量既可以保证参赛人

    2018年03期 No.293 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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  • 校园“三人篮球”比赛:实现“比赛育人”的旨归

    孙立同;

    <正>"三人篮球"比赛已成为2020年东京奥运会的正式比赛项目,实现了从"街头"到"奥运殿堂"的华丽转身。"三人篮球"比赛正是因其项目特性及蕴含的育人价值,成为国内众多不同类型学校的首选赛事。在赛事组织方面,大学生、校队成员或者篮球爱好者(球龄较长)参与的比赛,遵从国际篮联(FIBA)制订的统一竞赛规则即可;而普通中小学生(水平三一水平五)参与本校校内举行的比赛,多受技能、体能所限,需依据《国际篮联三

    2018年03期 No.293 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 357K]
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训练竞赛

  • 《训练竞赛》第5期栏目计划

    马晓敏;

    <正>最佳投稿时间:2018年3月7日~3月22日组稿项目:"三对三"篮球提纲背景:篮球"三对三"已经成为2020年东京奥运会的正式比赛项目,因其占用场地小,规则简化,易于组织,突出个人技术,体能发展显著等特点,而深受广大篮球爱好者和组织单位的青睐。近年来,"三对三"篮球赛在大中小学校以及社区街头极为流行,一些区域性的商助

    2018年03期 No.293 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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体质与健康

  • 高原环境下运动员的适应与营养补充策略

    李云;

    <正>一、高原环境对运动员身体的影响1.呼吸系统。运动员初到高原会明显感受到呼吸频率加快,肺通气量增大,呼吸频率加快。高原低氧耐受训练后,运动员会提高摄氧量和血氧饱和度,有利于运动员尤其是耐力项目能力提高。但是通气量增大过度,二氧化碳排出过多,引起呼吸碱中毒,反而不利于运动能力的提升~([2])。2.循环系统。运动员初上高原,心率略上升。随着高原习服,携氧能力和对氧气的适应力提高,最大心率及心输出量下

    2018年03期 No.293 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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装备与器材

  • 《装备与器材》2018年第5、6期栏目计划

    <正>最佳投稿时间:第5期:2018年3月7日~3月22日第6期:2018年4月7日~4月22日征稿提纲:1.在日常教学和训练比赛中运用器材和场地的典型经验及做法。2.器材的改良与完善、维修与维护、自制教学器材的典型实例请配图来稿;3.学校运动场地、器材安置和合理放置的

    2018年03期 No.293 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K]
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  • “假人”的制作与使用方法

    刘懂礼;杨震;

    <正>在篮球变向换手运球学习过程中,其技术动作要求练习者变向时要有一定的幅度,同时要降低重心,并有探肩动作。为此,笔者设计简易可变的"假人",通过其在教学中的应用,可以帮助练习者改进技术动作,同时"假人"也有助于其他技战术的学练。一、材料配备标志杆1个(底座灌沙,图1-1),约1米长的PVC管或者木棍(图1-2),1米长的粗橡皮筋1根(图1-3),2米长的细橡皮筋1根(图1-4),约0.2米长的儿童防护条2个、双面胶1卷(图1-5)。

    2018年03期 No.293 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K]
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  • 软式投掷器材的使用方法

    张金龙;

    <正>随着运动项目的不断创新和改进,可供人们选择的运动形式越来越多,趣味性也越来越强,选择田径作为健身方式的人群日益减少,这就导致了参与田径锻炼的青少年也越来越少,田径运动受到了前所未有的冷落,并影响到了学校体育课堂教学。众所周知的原因,田径方面的传统体育器材相对单一,体育课堂容易枯燥乏味,而通过"少儿趣味田径软式器材"引入体育教学课堂,使体育课堂焕发了新的活力,它不仅培养了少年儿童对田径运动的兴趣,传授田径运动技术,提高田径项目技能,还将少年儿童重新吸引到体育课堂

    2018年03期 No.293 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
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网研集锦_草根争鸣

  • 激发学生武术学习兴趣的思考

    张建;

    <正>一、丰富教学方法1.将武术教学内容融合于游戏、比赛中,激发学生的学习兴趣。如,将武术基本手型"拳、掌、勾"和基本步型"马步、弓步、歇步"的学习,结合"石头、剪刀、布"等游戏进行练习,能激发学生学练的积极性。又如,分组依次展示套路比一比哪组最熟练,比一比哪组的动作最规范。2.教学中的语言形象化、口诀化、谚语化。武术谚语听字明意、言简意赅。在武术教学中适当地运用武术谚语,利于学生记忆、理解、掌握所学技术动作,能起到画龙点睛的作用,提高学生兴趣。如,

    2018年03期 No.293 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K]
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  • 提升武术套路学习兴趣四策略

    穆乃国;

    <正>一、实战融合存在问题:由于部分学校担心出现安全隐患,在安排武术套路学习时,将武术的技击性特点渐渐淡化,课堂内容主要以学习套路动作为主,缺乏实战性和实用性。再加上大多数教师并不是武术专业出身,专业技能差、教学方法单一,导致学生学习武术套路的兴致不高,甚至厌学。解决策略:武术的技击性是武术套路的精髓,缺少了技击性的武术套路就变成了表演的"舞"术。通过笔者的调查,发现学生对武术套路的技击性、实用性较为感

    2018年03期 No.293 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K]
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  • 如何培养高中生学习武术套路的兴趣

    刘书奇;

    <正>一、加强制度建设,保障活动开展笔者学校根据校园文化实施方案,2006年以来,高二年级的学生在第2学期举行"简化二十四式太极拳"比赛。比赛规程要求高二年级的所有学生除身体特殊原因外,全部参与比赛,不得请假,总分为10分,以班级为单位,每个班级少1名学生参与扣0.1分,直至1分扣完为止。通过比赛,评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名、体育道德风尚奖2名,班主任评优、评先与比赛获奖情况相结合。以赛促学,以

    2018年03期 No.293 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
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  • 如何实现武术文化传承

    张建忠;

    <正>一、加强校园武术文化建设,营造武术文化氛围为加强校园武术文化建设,营造武术文化氛围笔者学校做了以下事情:1.为师生积极创造习武条件,营造习武氛围;2.开设武术课程,成立校武术队,建造了武术展示馆与习武馆,安排全校学生参观场馆等,并,体验武术;3.保证物质条件能够满足基本训练,购买武术地毯,刀、枪、棍、剑、功夫扇等器械,购买武术服,让学生,体验专业武术设备,体验武术技术动作;4.开展与高校的合作,编写武术校本

    2018年03期 No.293 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 找准切入口,提高学生学习武术的兴趣

    邵建华;

    <正>一、教学内容突出实用性和多样性由于套路教学单调、枯燥,开始在教师的引领下还能较好地投入学练,但久而久之就难以再激发学生练习的兴趣。小学生有争强好斗的心理特征,喜欢竞技性、实战性强的运动。白猿通背的单操手,由几个单独的动作组合而成,即,由2~3个或5~6个单个动作组合,既容易学练,而且是从实战中演变而来的,更具有一定的实用性。在教学中,教师应要求学生做到"练时如有人",在心中强化武术的实用性和技击性特点。在教学中,还应针对不同年龄学生的特

    2018年03期 No.293 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
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  • 《中国学校体育》“草根争鸣”总第107期话题研讨综述:网络教研汇相城 武术文化引争鸣

    姚玉琴;

    <正>本次研讨的话题源于江苏省小学武术课程教学研讨会,在相城区珍珠湖小学成功举办,话题研讨后引发许多一线教师对于武术教学的思考,希望借助此话题,厘清武术套路教学中阻碍学生学习武术兴趣的因素,从而提升学生习武的兴趣,进一步传承武术文化。一、突出武术攻防技击特点,减少实用性缺失武术的实用性体现在技击或攻防动作上。江苏陈晓莺提出:武术的技击包含技击的实用性,攻防技击特点是武术技术中

    2018年03期 No.293 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K]
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网研集锦_群英荟萃

  • 体育课堂教学中分组教学的有效策略

    <正>研讨背景:在体育课堂教学中,分组教学是教师常用的一种实施课堂教学的组织形式。通过教学实践证明,分组教学更能符合学生的实际,做到区别对待,充分利用场地器材,增大课的练习密度和运动负荷,促使学生更加积极地参与到体育锻炼中,掌握运动技能,促进学生身心健康,增强社会适应能力,顺利完成课堂学习的目标与任务。本期研讨旨在通过来自全国各地的体育教师对在体育教学中经常采用的分组教学策略的探讨交流,分享教学实践经验,探讨实施分组教学的有效

    2018年03期 No.293 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K]
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  • “群英荟萃”总第四十四期话题研讨综述:优化分组教学 提高教学实效

    吴爱军;

    <正>分组教学是基于实际的体育课堂教学需要,基于不同情况,将学生进行分组的教学组织形式,其根本目的旨在提高体育课堂教学效果,快速达成教学目标,完成课堂教学任务。本期研讨,通过来自全国各地的一线体育教师的深入交流互动,分享教学经验,集聚众人智慧,指导一线体

    2018年03期 No.293 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K]
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  • 本期“群英荟萃”研讨整理管理员

    <正>~~

    2018年03期 No.293 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_为师之道:崇尚立德树人 共享职场情趣

  • 三“生”,成功的体育课

    徐永晨;潘立军;

    <正>乡村学校的教学条件比较落后,运动场上布满了鹅卵石。虽然这些小石头既能防止水土流失,又能起到快速渗水的作用,但是给体育教师的教学工作带来不少麻烦,容易引发安全事故。一节"50m快速跑"的公开课即将在本校举行,新入职的教师苗老师对此信心百倍,精神劲十足,但是为了安全起见,他时常利用休息时间带领学生打扫操场,然而鹅卵石就像"野火烧不尽,春风吹又

    2018年03期 No.293 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K]
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  • 带看方向启程

    孙晶;

    <正>操场是我最向往的地方,曾经以为我今生将会与之失之交臂。就在去年,已过而立之年的我仍然有幸站在这里,对于这一份来之不易的职业,倍感欣慰与珍惜。初为人师的我虽然在教育教学经验上有所欠缺,但身为人母,我有母亲一般的情怀,我珍爱这个职业,我敬畏生命的成长,我会尽所能像呵护自己的孩子一样陪伴学生们一起成长,我对未来充满希望。

    2018年03期 No.293 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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  • 践行主题研磨课 注重主导促生成

    张民乐;

    <正>学期初,笔者接到区教研室的通知要在全区展示一节公开课,就此开启了公开课的准备之旅。从刚着手时的犹豫彷徨,磨课中的不断否定和改进,到最后展示中的愉悦和享受,这节课受到了听课教师们的一致好评。找准关键问题,设计教学思路本节课的教材是水平一(二年级)《各种单、双脚跳跃的方法》,针对这个教材该如何上出新意让学生感兴趣,让课堂有

    2018年03期 No.293 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
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  • 欢乐的游戏——二年级室内体育课

    袁玉婷;施利娟;

    <正>一、设计思路以"健身育人"的理念为指导,为学生营造一个自主体验、欢乐合作的学习环境。本课是上海市小学《体育与健身》身体娱乐板块中的学习内容,整节课以"欢乐游戏合作分享活力课堂"为主题,设计了"动物模仿秀""动物跳跳乐""食物大搬家""食物大作战"等游戏,结合游戏的基本知识和特点进行体育理论知识的有机渗透,让学生尽情享受游戏带来的快乐。采用游戏练习、比赛练习的教学方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作

    2018年03期 No.293 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 746K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_教学有招:探讨教学规律 提高教学实效

  • 探索低年级体操类教材的室内教学

    杨伟;

    <正>体操类教材是中、小学重要的教学内容之一。随着体操类教材教学质量的不断提升,仅仅依靠室外的教学时间显然不够,笔者尝试利用不断增加的室内体育课,在教室里开展体操类教材的辅助教学活动,取得了一些教学成效。现将低年级的一些内容与方法简介如下,供大家研究之用。一、低年级体操类室内课的教学内容(一)队列队形类:集合、解散;稍息、立正、横队报数;原地三面转法;原地踏步、踏步转体、立定;成体操队形散开;纵队齐步走、跑步走;一路纵队走成圆形。

    2018年03期 No.293 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1228K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_点击游戏:研究运用方法 体现游戏价值 体育游戏教学研究系列-2

  • 体育游戏教学的基本方法

    曹卫民;袁志欢;

    <正>一、学习体育游戏教学基本方法的意义体育游戏教学的基本方法是指广大一线体育教师依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》~([1])精神和体育游戏教学的要求,通过反复实践、积累、梳理、总结、归纳整理形成,并被广泛运用于体育游戏教学的最基本的操作途径。体育教师依据教育、教学原理和体育教学规律而在体育游戏教学中掌握和运用这些基本方法,就初步具备了使用教育技术、教学策略的本领。这种本领是一种习得的操作能力,在体育课堂中只有能够熟练地、灵活地运用这些基本方法时,才能

    2018年03期 No.293 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 868K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_点击游戏:研究运用方法 体现游戏价值

  • 适合校园体育节开展的趣味游戏

    于霞;于胜华;

    <正>中小学校园体育节比赛倡导"强者竞技,人人参与",体育节的游戏比赛能凸显体育精神,除了力量、速度、耐力的竞技比拼,更关注学生之间的协同动作能力的锻炼、灵敏素质的发展、合作意识的养成和团队精神的锤炼等。这类游戏的设置更注重团队的参与,让学生通过比赛学会交往、锻炼协作、团结互助、凝聚智慧。在安全和操作简便的前提下,让学生参与体育运动、锻炼体魄、享受快乐、收获成长。

    2018年03期 No.293 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_阳光操场:突出全员参与 展示各校智慧

  • 抓落实全覆盖 提质量创品牌——广州市花都区开展中小学大课间体育活动的探索

    姚灿华;植国俊;

    <正>自中央7号文件明确要求全国中小学校开展大课间体育活动以来,广州市花都区努力开展大课间体育活动,积极落实相关要求。在花都区教育局指导和帮助下,花都区中小学开展了形式多样的大课间体育活动,不仅将其作为增强学生体质的有效途径,也将其作为学生品德教育的重要抓手。通过多年来的实践与探索,花都区学校大课间体育活动已形成制度化、常态化、规范化的局

    2018年03期 No.293 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 520K]
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  • 育德强体大课间 益智提能促发展——广州市花都区秀全中学“三效”大课间体育活动

    黄显良;黄锦权;

    <正>以农民起义领袖洪秀全命名的广州市花都区秀全中学是广东省国家级示范性高中,学校有着悠久的历史文化传承和改革创新的办学精神,在"培育优秀全面的秀全人"的育人理念指引下,学校高度重视体育工作,认真贯彻落实《广州市教育局关于强化学校体育促进学生身心全面发展的实施意见》和花都区《全面提升学生体质体能工作方案》,牢固树立学校体育"健康第一"的指导思想,引导和鼓励学生参加阳光大课间体育活动。学校根据

    2018年03期 No.293 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K]
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  • 云山体能大课间 育云山阳光少年

    贺春英;杜镇江;

    <正>广州市花都区新华街云山学校是一所以初中为主的九年一贯制学校,学校以"阳光育人,育阳光人"为理念,实施"阳光教育",以培养拥有健康身心、科学思维、积极行为与美好形象的"阳光新人"为育人目标,积极探索实践云山阳光大课间体育活动。学校的阳光大课间体育活动,以强其体魄、坚其意志、聚其精神为目的,将阳光大课间体育活动的内容选择、过程设计和组织实施作为活动的重点。一、统筹谋划,目标明确学校成立了以校长为组长的云山学校大课间体育活动领导小组。定期召开大

    2018年03期 No.293 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 838K]
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  • 阳光体育伴快乐童年——广州市花都区风神实验小学体能大课间

    朱亮亮;李秋月;

    <正>广州市花都区风神实验小学积极响应广州市和花都区教育局关于发展学生"体智能"的号召,落实每天1小时阳光体育锻炼活动,让每一名学生都拥有健康体魄,将大课间体育活动的开展作为学校的重点工作来抓。通过几年的研究与实践,学校的大课间体育活动日趋完善和成熟。一、高度重视,榜样先行孔子曰:"其身正,不令而行。"教师的一言一行对学生有着潜移默化的作用。因此,学校要求行政领导和教师们不但要作为大课间的组织管理者,更要成为参与者(图1)。身教重于言传,在榜样的带领

    2018年03期 No.293 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 828K]
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  • 快乐足球增活力 阳光体育满校园——广州市花都区新华街第六小学足球大课间体育活动

    赵靖茹;李小玲;

    <正>广州市花都区新华街第六小学是花都区一所足球特色学校。学校遵循"自信成就可能,六艺拓展潜能"的宗旨,每天开展45min足球大课间活动。通过这项活动,激发了全校师生参与足球的热情,在全校师生的共同努力和坚持不懈下,足球氛围越来越浓厚,大课间体育活动也取得了一个又一个佳绩(表1)。

    2018年03期 No.293 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 568K]
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一线话题:让体育教学成为师生共同的享受!_点子搜索:搜索妙计高招 共享教育智慧

  • 第3期温馨告知

    <正>一、2018年第5期征稿主题(收稿截止时间:2018年3月23日)1.为师之道:一节伤心的课。不知道曾否悄悄地落泪,只因为一节令人心痛伤心的体育课;之所以会痛,是因为在乎;之所以会在乎,是因为有感觉;之所以有感觉,是因为挚爱着体育课堂及学生。2.教学有招:因为天气和场地等多种因素,学校越来越重视室内体育课教学,各地区一批优秀小学中年级室内体育课单元计划、教学内容(含体育与健康常识、室内操、室内体育游戏和室外教材的辅助性练习等)、教学方法、组织手段、评价技巧等教学

    2018年03期 No.293 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
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  • 繁星点点 把梦照亮——写在“第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比”结果公布之时

    <正>时间如白驹过隙般飞逝,"第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比"活动落下帷幕。回首本届"案例"的评比过程,历时近半年,紧张有序,令人感慨颇多。一篇篇优秀案例如期汇集,如繁星点点,照亮体育人心中的梦想。自2014年首届"全国学校体育优秀教育教学案例评比"后,2016年栏目组完成了第二届的"案例"评比工作。当第二届"案例"评比还未结束时,就有热心的教师在问,下一届案例评比什么时候举行?为此,第三届"案例"评比工作在一线话题栏目组的工作日程中就有了举足轻重的地

    2018年03期 No.293 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
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    2018年03期 No.293 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 420K]
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