- 王钢;
<正>从2015年我国成功获得2022年冬奥会举办权,"3亿人上冰雪"目标也成为了当前冰雪运动开展工作的重中之重。在中国冰雪运动高速发展的大趋势下,教育部学生体育协会联合秘书处(以下简称"教育部学生体协")协始终响应国家号召,全面贯彻党的十九大精神,积极组织调动全国各有关院校开展与推广冰雪运动。在此,就教育部学生体协已开展的活动及未来几年冰雪项目发展规划情况作简单介绍。
2018年05期 No.295 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 孙大龙;
<正>一、主要做法(一)强化顶层设计,强力推进学生冰雪运动开展2017年8月,《中共吉林省委吉林省人民政府印发〈关于开展"健康生活·悦动吉林"活动工作方案〉的通知》(吉发[2017]21号),再次就全省启动"百万青少年上冰雪"工程提出明确要求,实施中小学"冰雪进课堂"活动,每周上一次冰雪体育课,每年冬季放1周"雪假"。2018年2月21日,农历正月初六,省委副书记、省长景俊海就冰雪体育和冰雪旅
2018年05期 No.295 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1833K] [下载次数：246 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 刘若群;
<正>为充分发挥教育系统在弘扬奥林匹克精神,激发青少年参与冬季运动特别是冰雪运动的热情;为办好北京2022年冬奥会、冬残奥会作出积极贡献,河北省从2016年开始,积极推进冰雪运动进校园活动。一、重视顶层设计,制订指导性意见和管理办法2016年研究制订了《河北省教育厅关于大力开展冰雪运动进校园活动的通知》(冀教政体[2016]12号),在广泛普及奥林匹克
2018年05期 No.295 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K] [下载次数：263 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 刘波;
<正>为贯彻落实党中央、国务院关于备战2022年北京冬奥会的指示精神和总体战略部署,借助高校资源,提升冬奥会备战工作水平,清华大学和国家体育总局于2018年1月31日签订了战略合作协议,双方将在科技备战、人才培养、场馆利用、队伍共建、教育培训、国际交流等方面进行合作,积极探讨促进体育事业全面发展的新思路,谋求推动冰雪项目跨越式发展的新模式。
2018年05期 No.295 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1653K] [下载次数：209 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 夏焕春;
<正>北京市第一零一中学于1946年建校,是北京市高中示范校。目前,学校一校三址,有106个教学班、4013名学生。作为北京市第一批冰雪运动特色学校,学校有着冰雪运动的传统,早在20世纪50年代老校友们和教师们就在学校湖面上凿冰做泳道,开展冬泳、冰球、滑冰等冬季活动,至今一直没有间断。作为奥林匹克运动的积极推动者和参与者,学校要抓住这次冰雪运动大发展的契机,大力推动冰雪运动在
2018年05期 No.295 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1802K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 季浏;
<正>《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》][1]中所指的课程结构是由相互关联的要素和部分组成的框架,主要由学科核心素养、课程目标、课程内容、教学与评价方式(情境创设与方法应用、学业质量、学习评价)等组成,体现出明确的课程理念和课程设置的价值取向,即由传统的偏重知识和技能的课程结构向重视学科育人的课程结构转变,具体体现在学科育人的课
2018年05期 No.295 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 2413K] [下载次数：1195 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：0 ]
- 种青;
<正>为深入学习贯彻党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,进一步落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发[2016]27号)的各项要求,全面推进学校体育教学、训练、竞赛及条件保障体系等领域建设,不断深化和加快推进学校体育的改革发展,4月27日上午,全国学校体育教学改革座谈会在绵竹市天河小学召开。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰、教育部体育卫生与
2018年05期 No.295 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1865K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 向邦卓;
<正>2018年4月26-30日,由中国管理科学研究院教育创新研究所、中国学校体育杂志社主办,湖北领雁教育科技有限公司承办,宜昌市夷陵中学、土门初级中学、青岛路小学、高新区车站小学协办,宜昌高新技术产业开发区教育教学研究中心支持,深圳教体医数据科技有限公司提供技术服务的"全国中小学体育名师专业功底与创意课堂教学观摩研讨会"在湖北省宜昌市举行。中国中学生体育协会副主席、中国学校体育杂志社常务副社长华爱军,北京
2018年05期 No.295 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1794K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 种青;
<正>4月26-27日,由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、全国学校体育联盟(教学改革)主办,绵竹市人民政府承办的第十五届全国学校体育联盟(教学改革)绵竹实验区现场展示活动及研讨会在四川省绵竹市举行。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰,德阳市人民政府副市长杨震,教育部体育卫生与艺术教育司副调研员许弘,教育部体育卫生与艺术教育司副调研员樊泽民,教育部学生体协联合秘书处竞赛部主任程洁,全国
2018年05期 No.295 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王猛;
<正>4月13-15日,由中国高等教育学会、南京工程学院主办,南京工程学院体育部、南京理工大学动商研究中心承办的"2018年高等学校动商与健康中国论坛"在南京工程学院成功举办。来自清华大学、南京大学、南京理工大学、南京工程学院、西南大学等全国130多所高校、中小学、幼儿园、相关企业的专家学者、体育从业者等200余人参加论坛。中国高等教育学会副会长、秘书长康凯,南京工程学院党委书记史国君,
2018年05期 No.295 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1587K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郑淞;王宗平;
<正>2018年3月,《教育部办公厅关于做好全国青少年校园足球特色学校、试点县(区)创建(2018-2025)和2018年"满天星"训练营遴选工作的通知》发布,自2015年以来的第4年青少年校园足球特色学校遴选工作正式启动。目前全国已有超过2万所中小学被认定为"全国青少年校园足球特色学校",根据遴选计划,到2025年再创建3万所左右青少年校园足球
2018年05期 No.295 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1721K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨浩;尚文进;
<正>4月9-11日,由南通市教育科学研究院主办,如东县教师发展中心协办,如东县宾山小学承办的南通市2018年小学体育与健康优秀课评选活动落下帷幕。南通市教科院副书记、副院长曹桂林,如东县教育局副局长崔鹏,以及来自南通地区10个县市区的28位参赛教师、100余名小学体育骨干教师参加了本次活动。一、亮点纷呈,始于专注(一)富有情怀的学校体育环境如东县宾山小学拥有百年办学历史,学校历来重视学校体育工作。学校现有武术、足球、篮球、健美操、跆拳道等多个体
2018年05期 No.295 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1574K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 郝俊;
<正>《中国学校体育》:您怎么认识学校体育"立德树人"的作用及其在学校教育中的地位?邢长军:体育即教育,其根本目标是通过增强学生体质、促进学生身心健康发展,为提高全民素质,为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人服务;同时,抓好学校体育也是促进教育事业整体发展的重要一环。学校体育作为实现教育"立德树人"根本任务的重要载体,在培养学生健康的生活方式、塑造学生强健的体魄、提高学生的
2018年05期 No.295 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1933K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汤茂民;
<正>推进阳光体育运动科学持续发展的关键是要转变观念、建章立制。为此,学校由校长挂帅,组织全体师生讨论、制订了《学校阳光体育实施方案》《大课间活动评比细则》,并采取了系列措施:一是严格执行课程计划,确保活动时间;二是规定硬性指标,确保活动内容;三是成立社团,确保活动成效;四是加强督导检查,确保活动延续;五是加大经费投入,确保体育设施齐全。学校探索形成《大
2018年05期 No.295 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘国栋;
<正>"校长是一所学校的灵魂。"就学生能否健康成长来讲,除了家庭因素之外,学校体育工作开展得好坏也很重要,而其源头就是校长对体育工作的认知和行为。因此,"学生健康我的责任"是校长应有的担当与责任,在推进开展阳光体育运动过程中,笔者提出"体育兴校、体育强校"的口号,并把学校体育工作放在优先发展的战略上,从师资配备、场地器材添置都给予大力支持,并亲力亲为,
2018年05期 No.295 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 祖茂辉;
<正>为使阳光体育运动能够长足发展,更有效地服务于全校师生。作为校长,笔者坚持做好以下三项工作:一是,率先垂范,健全保障机制。主动充当阳光体育运动的领跑者,成立学校体育领导工作小组;组织制订了阳光体育运动长效保障机制,规定任何部门或个人不能占用学生体育活动时间;在管理中,以体育课为阳光体育运动的主阵地,保证学生在课堂上学练好基本技能,为开展大课
2018年05期 No.295 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张雷;
<正>长效开展阳光体育运动,要做到:一是建章立制,使其更加规范;二是创设氛围,使学生人人参与、人人争先;三是加大投入,做到有专长人才,有物质做保障;四是因地制宜,找准特色,在"场小人多"的情况下做到有效、创新地开展活动;五是建立合理的评价机制,激励体育活动的长效发展。
2018年05期 No.295 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李玉新;
<正>阳光体育运动是加强青少年体育工作的重要措施,是着眼于未来国民整体素质提高的重要抓手。阳光体育运动不是应景之作,而是长期行为。作为学校的"一把手"和学校领导小组组长,笔者多次召开专题会议,统一思想,并制订了《大许中学体育卫生工作制度》和《大许中学体育工作践行、评价意见》,对学校阳光体育运动工作进行部署,明确各部门的任务。为确
2018年05期 No.295 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王廷权;
<正>作为校长,笔者一直坚持"学生健康无小事,办人民满意的教育就要对学生的健康负责"。阳光体育运动能否落到实处,构建长效机制是关键。其中校长对阳光体育工作的认识水平直接决定阳光体育运动的效果。笔者高度重视和支持阳光体育工作,主动为阳光体育工作的开展搭建平台,主动调度和了解学校在落实阳光体育工作过程中的做法以及遇到的困难;责成体育组利用学校操场墙壁、橱窗、网站等平台和载体大力宣传阳光体育运动;安排学生工作处充分利
2018年05期 No.295 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张果;
<正>制度是推进阳光体育运动的关键,恪守制度,才能确保长效开展。我校阳光体育运动的开展,建立健全了体育课看课制度,做到看课、交流、研讨、评比一体化;体育大课间制度,要求大课间活动采取低、中、高年级时间相错的方法进行;每天一小时体育活动时间制度,并要求通过科学安排,做到每天上、下午活动内容各异,形式包括学生自主活动和全校统一活动,其中自主活动以呼啦圈游
2018年05期 No.295 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 滕绍龙;
<正>一是,理念引领、构筑文化。农村小学开展阳光体育运动,首先要以快乐的理念来引领,注重游戏性、趣味性,同时注重构筑学校核心的体育文化,让文化的底蕴为学生们输入运动的持续动力。为此,提出"以快乐引领阳光体育,用文化输入持续动力"的运动口号,努力创建充满足球文化元素的校园,构建"六个一"的足球游戏课程体系,即一球、一操、一课间、一文化节、一轮对抗赛、一期夏令营,并在课
2018年05期 No.295 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙震;
<正>学校秉承"规范为源、服务为魂、质量为本"的办学理念,致力于阳光体育活动常态化开展,走内涵发展与精细管理相结合之路。在内涵发展方面,着力升华理念,营造阳光体育氛围,提出了"学生健康,教师责任"的口号,以期通过这一口号激发师生的历史使命感和责任感,调动他们参与锻炼的热情,从而取得体育活动质量的整体提升。实践证明,校长理念引领、文化感召的内化方式,像催化剂一样改变着师生的人生轨迹,全校师生健康意识和行为悄然发生了正能量的变化。在精细管理方面,积极完善制度,创
2018年05期 No.295 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 柳惠斌;
<正>大部分体育教学都在教室之外进行,能提供的教学辅助受到限制,如黑板、挂图、视频、课件等使用不便,教师动作示范配以语言是最基本的组织方式,口诀教学是重要的语言教学方式之一。探析体育教学口诀,既可提高课堂教学效率,同时又可促进教师专业水平的提升。一、口诀的特点(一)体育教学口诀是富含体育元素的教学语言口诀是人们把需要记录、传授的技艺经验编成通俗易懂、便于记诵以便口口相传的语句,是千百年来人们传播智慧的有
2018年05期 No.295 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1775K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李健;
<正>一、构建核心素养背景下体育课堂学习评价体系的现实意义评价是一个运用标准对事物的准确性、经济性、满意度以及实效性等方面进行评估的系列过程[1]。评价是通过评价者对评价对象的各个方面进行有一定指向的评估,并根据评价标准进行量化和非量化的测量过程,因此评价需要有依据、有标准、可操作、可监控。2012年党的十八大提出:把"立德树人"作为教育的根本任务,而落实"立德树人"的根本任务,进一
2018年05期 No.295 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1905K] [下载次数：554 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：0 ] - 潘月光;
<正>在体育教学评价发展多元化趋势下,动态评价(Dynamic Assessment)作为一种新型评价模式逐渐走进人们的视野。动态评价作为一种互动式评价方式,改变了传统评价方式过分侧重于测量与筛选的特点,从评价目的、评价主体、评价内容、评价指标体系等方面进行了全新的尝试,较好地改变了过去将教学与评价分割处置的现状,做到了教中有评、评中有教,使教
2018年05期 No.295 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1834K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈哲;
<正>目前,上海正在实施体育"三化"改革,即小学体育兴趣化、初中体育多样化、高中体育专项化。在初中体育多样化背景下,教学内容安排的多样化、教学形式与方法呈现的多样性也必将促使体育教师在课堂上做出相应改变。体育课是由教师讲解、动作示范和学生练习等基本要素构成,而教师讲解与动作示范在课堂中起着举足轻重的作用,它会直接影响学生练习的密度与技能掌握程度。笔者结合七年级《跨越式跳高》一课来重新审视讲解与示
2018年05期 No.295 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1905K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蓝仙宝;
<正>课前准备是课堂教学必不可少的环节,是确保课堂教学时间和教学流程顺利进行的基础。然而,在教学实践中,部分教师在课前准备时往往进行场地划分和器材摆放工作后,便认为做好了课前准备。其实不然,许多教师忽视了一个重要的环节——"尝试",即教师上课前对上课场地的大小和即将使用器材的轻重、多少等可行性的尝试性练习,以便判断其能否达到预设的教学目的,能否确保活动的安全,通过多次的试做与调整,最终达到
2018年05期 No.295 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1605K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 章伟;
<正>体育教学作为学校教学不可或缺的一部分,要积极响应"教育信息化十年发展规划",变更思维突破创新,借着"互联网+"的春风,使体育信息化教学和体育课堂教学走上真正发展的快车道。一、体育教学中智能互联网技术的应用1.人工智能技术和可穿戴设备在体育教学中的运用现在各种智能设备已经可以较好地做到数据信息的同步,为体育教学提供了较大的便利,过去学生的各项体育测试成绩的登记、换算和输入工作是一项十分烦琐
2018年05期 No.295 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1781K] [下载次数：298 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 詹秋华;
<正>心理拓展训练是通过户外体验项目活动中的情景设置,以身体活动为主要载体,以游戏为主要活动形式,使学生能充分体验所经历的各种不同情绪,尤其是负面情绪,从而了解自身(或团队)面临某一外界刺激时的心理反应,让学生学会控制情绪、同时实现超越。该过程主要是通过体验式学习、活动来提高学生身体、心理健康及社会适应等方面的能力。近年来,此项活动已逐步引入小学体育课堂,由于小学生正处于品质、人格、
2018年05期 No.295 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1832K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 田雨堃;张健;邢玮;
<正>一、指导思想与理论依据依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》的基本理念,坚持"健康第一"的指导思想。研究如何将中上下肢基础力量的练习方法渗透在体育课堂教学中;在提高体能的同时,培养学生终身体育的意识和团结协作、吃苦耐劳的能力。二、教学背景分析1.教材分析在运动中上下肢主要起到支撑、发力等作用,上下肢的基础力量对于提高学生的跑、跳、投等能力都有较大的帮助。在体能模块中上下肢力量学习主要能发展学
2018年05期 No.295 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 2171K] [下载次数：191 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈建勤;马双双;
<正>一、无球移动+接同伴传球+原地运球练习方法:2名学生为1组,间隔2～3m,学生A进行原地运球,学生B徒手做1次左右、前后的脚步移动动作后返回至起始位置,学生A快速将球传给学生B,学生B进行原地运球,学生A进行脚步移动练习,以次类推(图1)。练习建议:运球学生眼看脚步移动的同伴,同伴完成脚步移动后,快速将球传给同伴;集体练习时,每组间应保持适度的距离,防止冲撞。拓展练习:运球学生可一边运球一边
2018年05期 No.295 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 2230K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周万征;
<正>一、教学准备设置"大本营"1个(图1),距离大本营约40m外设置5个"停泊点",每个停泊点放置5张不同颜色(红、黄、蓝、绿、橙)的卡片,卡片上写着1～5之间的1个数字。二、教学分组将学生分成5组(红、黄、蓝、绿、橙),每组若干名学生(组内异质,组间同质),同组学生2路纵队,1只手握着绳子或竹竿,串联起来,练习中不得掉队。三、练习方法练习开始后,每组学生齐心协力地向所选择的第1个"停泊点"跑去("停泊点"
2018年05期 No.295 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1865K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐新春;金小燕;王金鑫;沈丹萍;
<正>《多种形式的平衡方法和游戏》是《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》中提出的水平一体操单元必学内容之一,它的表现标准为:能说出所学各种平衡动作的名称;能在多种形式的游戏中,完成各种方式的平衡动作,能根据动物名称或教师指令,快速做出至少4种以上的平衡动作,表现出动作的稳定、平衡,展示良好的控制力、表现力等;练习中表现出良好的组织纪律性及乐于表现、积极展示的行为。由于人天生具有平衡能力,只是
2018年05期 No.295 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 2382K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 钱亢;
<正>在专业发展越来越受重视的今天,教师个人发展与教研组发展之间的关系更为紧密,构成相互促进、互为补充的"命运共同体"。"研究型"教研组无疑是教研组专业发展的重要类型,本文以笔者所在学校开展的项目建设为例,分析以项目促进教研组发展,建设"研究型"教研组的可操作性策略,探索教研组专业发展的新路径。一、案例简介课程基地是江苏省在全国首创的学校课程建设品牌,覆盖高中、初中和小学各学段。在申报此项评选时,笔者所在学
2018年05期 No.295 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 2108K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 罗传伟;黄娟;
<正>教研组承担着教学活动组织落实、学校课程资源开发、学校教学质量保障、学科教学经验积累和教师专业素养提升等各项任务,创设"研究型"体育教研组可以有效地为体育教学理论的研究提供集约型的组织和制度保障。就宏观层面而言,体育教研组通过定期的集体备课、理论交流、课题研究可以有组织地进行教学研究活动,具备集思广益的优势,从而为深入进行各种理论的预研、调查、探讨
2018年05期 No.295 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 2157K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 裴玲云;
<正>学科教研组是学校实施教学管理、开展教学活动的基层组织,是开展教学研究活动、深化教学改革的重要组织形式。它的任务是组织教师进行教育教学研究工作,以提高教育教学质量。"研究型"的体育教研组一定是把学科教研视为推动体育学科发展和体育学科建设的发动机,毫不动摇地坚持以"研究"为抓手,立足课堂教学、立足学生发展、立足教师成长,着力建设学科组。一所学校是否具有"研究型"的学科教研组,直接决定着一所学校的办学质量;
2018年05期 No.295 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 2068K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋小春;
<正>"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。"苏联教育家苏霍姆林斯基的这一经典名言,道出了教师从事教育科研的意义和价值。无论是教师个人,还是教研组全体同仁,都必须走教育科研之路,才能打造一支肯探索、善研究的体育教科研队伍。但是教师的研究兴趣、科研能力并非一蹴而就,需要引导他们从微观视角,立足身边问题,
2018年05期 No.295 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 2019K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张厚学;
<正>一、制订教师培养规划体育教研组是学校体育教学管理的基层组织,是促进体育教师专业发展的重要基地,是实施体育课程改革的阵地,加强"研究型"体育教研组的建设,有利于学校体育工作规范化、制度化、科学化,有利于提高学校体育工作的整体水平,体育教研组应该把教科研工作放在重要的位置,应该借助学校一切可以利用的条件和因素来规划"研究型"体育教研组的发展方向,因为它关乎着整个学校的教学质量以及青年教师的成长。因此,笔者所在教
2018年05期 No.295 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 2060K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘一丹;
<正>一、"启航式"教研,促进职初教师专业发展"启航式"教研寓意"起航",旨在让刚踏入工作岗位5年以内的新教师通过这个教研活动能够开启教学的航程。整个教研活动主要以提升职初教师教学能力为主,教研内容主要包括:模拟上课、课堂教学、基本功比赛(技能技巧评比、队列队形等)、教学设计评比(田径、体操、球类等教材内容)等。"启航式"教研的目的是为职初教师搭设教育教学展示平台,促进职初教师不断思索、实践、反思、进步;
2018年05期 No.295 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 2048K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴爱军;
<正>体育教研组是学校按学科划分的研究学科教育教学问题的基层教育组织。随着学校教育的不断发展,体育教研组赋予的功能与要求越来越宽广,培育学生体育学科核心素养已经成为部分学校体育教研组"教"与"研"的核心。由于当前一些学校体育教研组活动效率不高、开展形式单一,教研组该有的功能未能得到充分发挥。基于此,笔者所在教研组为提高教研组活动成效、提升教师的教育教学研究能力,以学校教育教学研究项目为依托,聚焦教师
2018年05期 No.295 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 2326K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陆军;
<正>近期,笔者受邀担任了几次优质课的评委,在总结年轻教师授课和观摩优质课的问题时发现,年轻教师需要积极地模仿、借鉴、吸收、内化优质课的优点、长处。借课补能,借智补智,既是年轻教师课堂教学能力稳步提升的紧迫需要,也是年轻教师职业生涯可持续发展的现实需要。一、教学设计的严谨性年轻教师在观摩优质课时需要针对性地学习、借鉴授课教师把控教学内容的横向、纵向联系,掌控教材的衔接点、迁移
2018年05期 No.295 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 2140K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张延峰;
<正>体育与健康课,无论是实践课,还是理论课,将课当中最重要的一部分称为基本或主体部分,它是课的主要或核心部分。所谓体育与健康课基本或主体部分结构特征,是指该部分各片段内容在一定理念与教学目标下排列组合所显示出来的流程形态特点。科学、合理的体育与健康课基本或主体部分结构特征,主要反映的是对本课时教学内容、学情、课程物质资源、目标等的全面、深刻认识与理
2018年05期 No.295 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 2024K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 王明亮;
<正>篮球比赛胜负是依据最后比分的多少判定,这种方法为国际通用,也是全球唯一标准。但对于学校的比赛来说,这样的判定似乎有些残酷,一旦对手处于优势状态就很难翻身。针对这种情况,笔者在班级篮球比赛中实行节数积分制。一、具体操作方法全场比赛采用3节2胜制或5节3胜制,甚至可以更多的节数。鉴于"三人篮球"比赛对学生体力消耗较大,每节比赛时间可以规定为5分钟。裁判规则和"三人篮球"的规则一样。
2018年05期 No.295 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1972K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王勇;
<正>笔者学校每年都举办"三人篮球"比赛,但由于学生运动水平低,常出现比赛难以顺利完成的窘境,尤其是七年级的女生,刚刚进入初中,学生间的差异较大,部分学生的水平较高,可以流畅地完成比赛,而大部分学生之前未接触过篮球,甚至连最基本的运球也很难完成。因此在校园组织的低水平"三人篮球"比赛中,应根据学生的实际情况制订相应的规则,以便让学生享受比赛带来的快乐。一、比赛规则的"变"针对篮球基础差的学生对"三人篮
2018年05期 No.295 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1786K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张亚斌;
<正>笔者根据《国际篮联三对三篮球规则(2015年版)》(以下简称"规则",由于"规则"内容较多,本文仅阐述涉及的内容)进行创新,以提升教学效果。一、创新球权过渡规则"规则":第8条"如何打球"中,阐述为:如果防守队抢到篮板球,则必须将球转移至圆弧线外(通过运球或传球的方式)。创新:如果防守队抢到篮板球,则必须将球转移至3秒区外。原因:初中生的篮球技术水平不高,缺乏战术配合意识,投篮命中率较低,加
2018年05期 No.295 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张玮;
<正>针对"三人篮球"比赛规则,教练员可在不违背篮球运动基本规律的范围内对规则稍加改动,以增强趣味性,提高训练比赛的针对性和目的性。一、规则调整策略1.合理利用场地与器材小学阶段的学生,尤其是二至三年级(低年级组)的队员在身高、力量、用力方法和技术运用熟练程度等方面受限。因此,在"三人篮球"训练中,低年级组可采用篮筐高度为2.75m,罚球线与球篮间距
2018年05期 No.295 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1749K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 王竹平;
<正>最佳投稿时间:2017年5月7～22日征稿主题:对发展性评价的探析《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。"发展性评价是注重过程,面向未来,重在发
2018年05期 No.295 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1802K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>该书从理论与实践两个层面对学校体育基本问题、体育课程与教学问题、体育教师培养与体育教师发展问题等进行了全面、深入、理性的思考和具有鲜明"我"的探求。该书在对学校体育的本质、价值、结构,学校体育与社会发展、学校体育与学生发展;体育与健康课程价值、目标、功能、设计、实施;体育教学内容、方法、组织、评价;体育教育专业的定位、目标、课程设置、学生培养;体育教师的价值、素养、专业化成长等进行深入追问的基础
2018年05期 No.295 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 2215K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。该书内容共包括12章节,较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、休闲体育等运动项目的设施和器材,以及《国家学生体质健康标准》测试的器材,并就学校体育场馆设施与器材的配置、安装
2018年05期 No.295 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1705K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准(2017年版)》)颁布以来,为更深入地理解、更好地实施该课程标准,各地体育教师将会参加各级各类的学习、研讨及培训活动,会进行与2013年版课程标准的对比学习,更会据此进行教学实施,在此过程中,对《课程标准(2017年版)》中的理念、内容等会产生一定的问题或困惑,对此,本刊将在杂志上开辟专门版块邀请有关专家进行答疑解惑。因此,如您在学习、实践《课程标准(2017
2018年05期 No.295 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 2048K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马希良;
<正>最佳投稿时间:2017年5月7日～5月22日征稿主题:如何开展联片体育教研活动?部分地区将辖区内相近学校划归同一片区,这种片区组织处于县(区)教研室与学校之间,推进片区体育教研工作,可以有效解决学校分散、教研力量薄弱、体育教师参与教研活动少等问题,也有利于缩小城乡教育差距,促进区域内教育均衡发展,提高区域体育教育教学质量。撰写提纲:1.体育教研顶层设计及组织管理研究。
2018年05期 No.295 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>为进一步拓展体育教育工作者的视野,提升体育教育工作者的实力,更好地了解及借鉴国外先进的体育教育教学理念和实践经验,《中国学校体育》杂志"海外传真"栏目面向各级各类学校体育管理工作者,省、市体育教研员,一线体育教师及研究生征稿。我们欢迎与下列内容相关的稿件:一、征稿提纲1.课程建设:国外学校体育的基本结构的组成,与我国的体育教育教学有何区别;国外学校体育的课程标准的制订与实施情况;国外学校体育课程的理
2018年05期 No.295 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据