卷首语

  • 从弘扬传统武术文化中培育学生核心素养

    陈雁飞;

    <正>文化是民族的血脉,是人民的精神家园。在我国五千多年文明发展历程中,武术文化集中体现了中华先民的求生智慧与积极的生存态度,是中华民族几千年传统文化智慧的结晶。武术文化未来的传承与发展也正面临着新的挑战,让传统武术文化走进校园,让武术文化的思想精华引领学生建构完善的核心素养,让武术文化融于学生的一言一行中,是学校

    2020年01期 v.39;No.315 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1360K]
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消息报道

  • 舞动青春旋律 奏响冰雪乐章——第三届中国-中东欧国家大学生冰雪嘉年华在哈尔滨落幕

    杨浪;

    <正>作为2019年中国—中东欧国家教育、青年交流年的重要活动之一,第三届中国—中东欧国家大学生冰雪嘉年华于12月9日—13日在哈尔滨体育学院举行。本届活动由教育部国际合作与交流司指导,中国大学生体育协会主办。来自中国、保加利亚、波兰、克罗地亚、拉脱维亚、斯洛文尼亚的大学生运动员将参加冰壶、高山滑雪、单板滑雪项目的友谊赛以及多项文化交流

    2020年01期 v.39;No.315 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 3785K]
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  • 共筑友谊 深入交流 第四届中俄大学生冰雪嘉年华举行

    于玮玥;

    <正>2019年12月3日—7日,作为中俄人文合作委员会机制的重要成果之一,由教育部国际合作与交流司指导,中国大学生体育协会和俄罗斯大学生体育联合会共同主办的第四届中俄大学生冰雪嘉年华在哈尔滨举行。教育部国际合作与交流司副司长李海,教育部学生体育协会联合秘书处副秘书长、中国大学生体育协会副主席申震,俄罗斯大学生代表团团长、俄罗斯学

    2020年01期 v.39;No.315 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 3745K]
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  • 人文之光 点亮冰城

    本刊报道;

    <正>2019年12月3日—13日,"第四届中俄大学生冰雪嘉年华"与"第三届中国—中东欧国家大学生冰雪嘉年华"先后在哈尔滨举办。通过连续举办的2场嘉年华活动,不仅促进了中国与俄罗斯以及中东欧国家校园冰雪运动的文化交流,更是对国家"3亿人上冰雪"号召的积极响应与践行。随着活动的落幕,也标志着2019年中国大学生体育协会主办的各项双边人文交流活动圆满收官。图为2场活动中的精彩瞬间。

    2020年01期 v.39;No.315 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 10819K]
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  • 国家社科基金重点项目“基于精准测量、精准分析、精准干预工作大幅提升中国学生体质的实验研究”开题报告会在厦门举行

    本刊报道;

    <正>2019年12月9日,国家社科基金重点项目"基于精准测量、精准分析、精准干预工作大幅提升中国学生体质的实验研究"(课题编号:19AT Y009)开题报告会在厦门启动,课题负责人、课题组成员及课题实验区和实验校的负责人参加了会议。会上,课题负责人、北京师范大学毛振明教授解读了课题立项意义与研究任务。他指出,《"健康中国2030"规划纲要》中

    2020年01期 v.39;No.315 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 3673K]
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  • 浙江省“四地九室”名师汇聚 深耕“学、练、赛、评”教学实践

    张雅娟;

    <正>2019年12月4日—6日,温州市体育与健康学科"促进有效学习"教学研讨暨浙江省"四地九室"体育名师工作室教研联盟活动在浙江省温州市乐清市育英寄宿学校举行。本次活动由温州市教育教学研究院主办,由乐清市育英寄宿学校、乐清市教研室承办,来自杭州、温州、台州、舟山四地的九个体育名师工作室领衔人及学员,以及温州市各县、市、区中小学体育骨干教师450余人参加。浙江省体育教研员余立峰、原浙江省体育教研员董玉泉应邀出席。

    2020年01期 v.39;No.315 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 4173K]
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  • 2020年国际及两岸学生体育交流计划

    <正>~~

    2020年01期 v.39;No.315 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K]
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  • 探寻教育的生命情怀 做学生成长路上引路人——2019年北京市朝阳区学科名师工作特色展示活动“最美耐久跑·安贞学区李京兰老师展示会”举行

    本刊报道;

    <正>2019年12月6日,由中共北京市朝阳区委教育工作委员会、北京市朝阳区教育委员会(以下简称朝阳区教委)主办,北京教育学院朝阳分院、北京市朝阳区安贞学区、北京师范大学朝阳附属学校承办的2019年北京市朝阳区学科名师工作特色展示活动"最美耐久跑·安贞学区李京兰老师展示会"在北京师范大学朝阳附属学校举行。朝阳区教委副主任陈先豹、孙

    2020年01期 v.39;No.315 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1293K]
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专题报道

  • 提高政治站位 多措并举全面推进冰雪运动进校园

    李庆才;

    2019年12月28日,由教育部、北京冬奥组委、吉林省政府主办,吉林市政府、吉林省教育厅承办的全国学校冰雪运动工作现场交流会在吉林市召开。会议总结了校园冰雪运动一系列好做法和经验,进一步部署了今后全国校园冰雪运动的重点任务,明确了校园冰雪运动的发展方向。本刊本期摘编了北京市、内蒙古自治区、辽宁省、黑龙江省、上海市、吉林市在会议期间交流的学校冰雪运动工作经验,希望在呈现本次会议精神的同时,搭建平台促进各省(区、市)之间交流,促进全国各地扎实推进"三亿人参与冰雪运动"。

    2020年01期 v.39;No.315 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 3819K]
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  • 发挥区位优势抓契机 厘清开展思路促发展

    刘玉琦;

    <正>随着2022年北京冬奥会和"全国第十四届冬季运动会"的临近,冰雪运动在中国正蓬勃发展,更是内蒙古进一步普及和发展冰雪运动的一次重要契机。下面就内蒙古近两年来开展校园冰雪运动工作情况和大家作一简要分享与交流。一、积极响应国家号召,认真落实各项工作部署2018年自治区教育厅与自治区体育局联合印发了《内蒙古自治区教育厅、体育局

    2020年01期 v.39;No.315 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 3521K]
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  • 乘势而上 主动作为 北京市校园冰雪运动蓬勃发展

    杨志强;

    <正>北京如何推动冰雪运动在青少年中的普及与发展?如何培养冰雪运动所需的各类人才?如何为习近平总书记提出的"三亿人参与冰雪运动"打下坚实基础?近年来,我们不断地在做着努力和尝试。从2016年开始,北京市启动了冰雪运动进校园。到如今已经有将近4个年头,总体上进展势头好。在推进过程中,我们对这项工作也有了更深刻的认识。下面就以下3个方面进行发言。

    2020年01期 v.39;No.315 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 3468K]
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  • 顶层设计驱动发展 普及提高并重保障实效

    赵广;

    <正>早在1978年,黑龙江省体育运动委员会、教育委员会等12家单位就联合开展了"百万青少年上冰雪"活动,拉开了冰雪运动进校园、进社区的序幕。时至今日,百万青少年上冰雪等活动仍是推进冰雪运动进校园的有力举措,极大地促进了校园冰雪运动的发展。

    2020年01期 v.39;No.315 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 3560K]
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  • 育人为本 科学规划——上海市系统推进冰雪运动进校园经验介绍

    倪闽景;

    <正>一、加强规划设计,全面推进校园冰雪运动工作整体发展为加快推动青少年冰雪运动发展,努力形成具有上海特色的冰雪运动育人体系,2018年,上海市教育委员会牵头印发了《关于加强中小学生奥林匹克教育加快推进冰雪运动进校园工作的通知》,围绕教育教学体系构建、赛事活动体系完善及特色学校创建等对冰雪运动进校园工作进行全面规划。其中,在特色学校创建方面,

    2020年01期 v.39;No.315 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 3533K]
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  • 普及冰雪运动 传递冬奥梦想——在全国学校冰雪运动工作现场交流会上的发言

    盖东平;

    <正>近年来,吉林市委市政府深入贯彻落实习近平总书记关于"三亿人参与冰雪运动"的重要指示精神,在省委省政府的坚强领导和省教育厅的大力支持下,牢牢把握2022北京冬奥会机遇,充分发挥资源和基础优势,全面实施"筑梦冰雪·相约冬奥"吉林市中小学生冰雪运动普及工程,推动青少年冰雪运动蓬勃开展。

    2020年01期 v.39;No.315 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 3450K]
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  • 在逐冰戏雪中爱上体育运动——“筑梦冰雪·相约冬奥”全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪嘉年华举行

    李小伟;

    <正>2019年12月27日,为深入贯彻"三亿人参与冰雪运动"的重要指示,进一步推广普及校园冰雪运动,加强校园冰雪师资队伍建设,引领学生参与冰雪活动,培养学生冰雪运动兴趣,促进学生身心健康,提高学生冰雪运动技能水平,储备冰雪人力资源和冰雪消费基础人群,"筑梦冰雪·相约冬奥"全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪嘉年华,在长春市净月潭"净月雪世界"举

    2020年01期 v.39;No.315 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 4137K]
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课程探索

  • 从一体化谈学校体育发展的期待

    于素梅;

    中国教育科学研究院于素梅研究员带领全国一体化理论研究与实验团队对大中小(幼)体育课程一体化的研究已取得积极进展,并形成了阶段性理论研究成果和实验典型案例。本刊从2020年第1期开始,将设置专栏"课程探索",为我国学校体育课程改革深化及课程构建与实施搭建研究、交流的平台,欢迎"大中小(幼)体育课程一体化研究"的各个研究团队、实验团队针对阶段性成果积极梳理并撰稿投稿,以更好地引领我国学校体育课程一体化改革推进。同时,也欢迎广大体育教研员、体育教师等学校体育工作者就学校体育课程的构建与实施进行相关理论与实践研究,并将经过实践检验的研究成果进行投稿。

    2020年01期 v.39;No.315 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 4385K]
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教学研究

  • 体育教学的结构化意蕴

    吴桥;

    <正>著名结构教学理论家杰罗姆·布鲁姆提倡:"教学应让学生掌握学科的基本结构,否则没有结构的知识也多半会被遗忘。"用结构化的知识进行教学,帮助学生掌握本学科的基本结构,这种教学方法即"结构化教学"[1],它是以"整体关联"为抓手,以"动态建构"为核心,以"发展思维"为导向,以"学科素养"为目标的教学[2]。

    2020年01期 v.39;No.315 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 4041K]
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  • “学、练、赛、评”课堂教学模式建构——以《足球:摆脱防守队员后射门》一课为例

    吴亚香;

    <正>在本届交流展示活动中,河南省洛阳市选送了一节水平四(八年级)《足球:摆脱防守队员后射门》,执教教师通过多种教学手段,有效地激发了学生学习的积极性,打通了"学、练、赛、评"4个教学维度之间的"隔膜",是"学、练、赛、评"一体化教学模式的有益尝试。在此,笔者结合该课例谈谈对"学、练、赛、评"的思考,以期引发大家的共鸣。

    2020年01期 v.39;No.315 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 3718K]
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  • 小学武术教材内容的构建与实施

    王蔚;金玉;

    2019年11月26日至28日,江苏省小学武术教学研讨展示活动在无锡江阴市澄江中心小学举行。为期3天的活动通过名师讲堂、武术教学设计与课件制作比赛、教师集体项目与个人技能展示、课堂教学展示、片段教学展示、教学研讨,对教师的武术技能、课堂设计能力和教学能力进行了全面考察。活动不仅一展武术这一中华传统文化瑰宝的独特魅力,也展示了小学武术教学的创新发展。同时,武术在小学体育课堂教学中的地位、困境、发展等问题,也引起了更多教师的思考。本刊本期集中刊发参与本次活动的专家、教师来稿,为推动学校武术教育教学、促进小学生亲近中华传统文化搭建探索平台。

    2020年01期 v.39;No.315 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 4056K]
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  • 基于攻防意识的小学武术套路教学——以水平三(五年级)武术《少年拳》为例

    刘培龙;沈菁;

    <正>武术,中华民族传统文化的瑰宝,一项强身健体又训练意志的体育项目。习练武术,不仅可以丰富小学生的业余生活,强健身体,还可以培养学生的精、气、神,增强意志力、自信心和独立性。然而,武术在小学体育课堂教学中的现状并不乐观,课堂教学中学生的学练兴趣不高,课外参与更是人数寥寥无几。究其缘由,武术等同于套路演练的粗浅认识,以及固化的教与学方法是主要原因。武术不是花拳绣

    2020年01期 v.39;No.315 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 4034K]
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  • 如何提升学生学练武术的兴趣——以小学《剑术——刺、劈、截》一课为例

    陈卫东;掌庆为;

    <正>传统武术教学较为枯燥,学生学习兴趣不高。在武术教学中通过创新器材,创设武林情境,将单个技术进行组合,形成结构化的知识与技能,用对练的形式让学生了解攻防含义,运用游戏和竞赛的方式组织教学,从而激发学生的兴趣,让学生在快乐的氛围中学会武术,爱上武术。立德树人是教育的根本任务,体育作为人类社会的一种文化形态,具有重要的

    2020年01期 v.39;No.315 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 4169K]
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  • 小学武术教学中有效发展体能的策略

    姚娟;俞向阳;

    <正>中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件,因此让中华传统文化赶上时代、引领未来正成为文化传承的"现在进行时"。武术作为中华传统文化的一颗明珠,需要体育人将这一国粹发扬光大。武术教学中,由于需要定型的动作比较多,常会导致武术课的整体练习密度偏低,如何创新设计与实施武术教学中的体能练习就显得尤为重要。笔者依据江苏省小学体育与健康课程二次备课与课堂教学

    2020年01期 v.39;No.315 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 3575K]
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  • 谈武术教学中的动作规范:越是传统的越要规范

    陈萍;

    <正>武术作为我国传统的体育文化,以其绵延千年的底蕴深深植根于中华民族的根基之中。随着新兴体育运动项目和现代体育运动项目的冲击,武术运动以及其博大精深的健身作用曾一度被淡化,在中小学体育课和课外体育活动的开展中也一度被边缘化,使得武术这一中国传统体育文化的精髓隐于浮华和躁动之中。而今,随着传统文化的复苏,对中小学推进武术教育教学的重视程度也逐渐加深。中小学

    2020年01期 v.39;No.315 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 3520K]
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  • 学科教学知识(PCK)理论视角下提升学生运动能力的策略

    胡峰光;

    <正>运动能力是体育学科核心素养的重中之重,是健康行为、体育品德的基础和根基。运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合表现,是学生身体活动的基础。体育教师如何有效地提升学生的运动能力,是促进学生核心素养养成的关键所在。而在实践的体育课堂教学中,经常可以发现相同教材内容的不同的课堂处理现象,处于不

    2020年01期 v.39;No.315 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 4007K]
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教学实践

  • 跳跃类练习在体能练习中的应用

    周云;

    中小学生正处于身体发展的关键期,各项基本体能素质的发展,对中小学生学习运动项目、从事体育活动有着极其重要的意义,而现实的体育课堂教学中,教师常常说练习者技能水平差,不好教,也教不好,其实更多的是练习者在身体发展关键期忽视了体能练习,没有得到充分发展,而体能练习的专项指导及适用范围也没有被过多涉及。本系列文章,以《智动体育》系列微视频为基础,以走、跑、跳、投、攀爬、悬垂、支撑、滚翻等基本练习为手段,深入探讨体能练习在中小学各水平段、各运动项目中所起的作用,供广大体育教育工作者参考。

    2020年01期 v.39;No.315 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 4321K]
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  • 小学体育活动实用沙包游戏8例

    徐红;

    <正>针对一些学校学生多、场地有限、许多活动不便开展的情况,笔者想到小巧、灵活、便于携带和操作的传统项目——沙包。学生可以利用各种废旧布料,自己动手制作,既提升了学生的动手动脑能力,又提高了学生的活动兴趣。为了丰富沙包活动,笔者编排了沙包校园操,并开发了一些简单实用的沙包游戏,与同行共享。

    2020年01期 v.39;No.315 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 4308K]
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  • 扑克牌在耐久跑教学中的运用

    王亚凤;

    <正>耐久跑枯燥、单一、重复的练习方法让学生容易产生厌倦心理,笔者从事小学中年级的体育教学工作,一副扑克牌让笔者大受启发,抓住学生喜欢游戏的特点,将游戏和扑克牌贯穿于一节水平二(三年级)《耐久跑》实践课,改变了传统的教学方法和手段,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,达到了良好的教学效果,希望与各位同仁分享。

    2020年01期 v.39;No.315 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 4079K]
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教师教研

  • 做好“四并重”,提高集体备课效果

    王庆然;齐林玉;

    <正>新教师缺乏教学经验,教学能力参差不齐,而基层学校针对提升青年教师教学能力进行的集体备课往往流于形式,缺乏实效性,导致教师出现运动技能下降、教研能力缺失、学科知识不足、专业纵深不够等问题,难以适应新时代学生的体育需求。对此,笔者所在学校在深入剖析青年教师教学能力缺失的现实情况下,采取"四并重"的措施,有效提升了集体备课效果,进而提高了青年教师的教学能力。

    2020年01期 v.39;No.315 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 4221K]
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  • 基于单元构建的区域项目化“五环”教研——以浙江省温州市瓯海区水平三篮球“运球(接)+投篮”单元的构建为例

    陈春辉;陈宗珊;

    <正>随着课程改革的不断推进,对单元构建的研究越发深入。浙江省在推出《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)后,更加注重"技术、体能、运用"三维度理念下,单元为核心的教学实践思路。但是,由于同校体育教师专业不一致,专项教师单元设计能力弱,区域学校单元设计、实施偏差大,教学内容、方法和评价不一。需要整合区域资源,

    2020年01期 v.39;No.315 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 4223K]
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  • 去芜存菁 多管齐下 提高再备课质量

    陈忠;

    <正>再备课是提高小学体育课堂教学质量的前提,也是深入开展小学体育教学研究的抓手。再备课是基于前一次备课、上课、课后反思的备课,这样的备课可能是对前一次备课的完善,也可能是对原教案的否定而重新思考再备课。笔者通过与区域内教师了解发现大多数学校对再备课不够重视,造成再备课的教案修改得少,教学实施时起不到应有的预设和指导作用。因此,针对再备课中出现的问题,提出相应的对策,去芜存菁,多管齐下,提高再备课质量。

    2020年01期 v.39;No.315 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 3953K]
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  • 送教活动中的常见问题及应对

    李详;李虎;高莉娜;

    <正>2019年岁末,笔者受邀参加某市组织的基于"体育教师教学行为的有效性"的送教活动。本次送教活动精心准备,通过展示课和专家专题讲座等形式,为前来观摩学习的教师提供了难得的学习机会。在研讨环节大家各抒己见,激烈讨论,让笔者深切感受到基层教师专业发展的强烈需求。

    2020年01期 v.39;No.315 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 4016K]
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装备与器材

  • 软式跨栏架和标志杆在跳跃练习中的运用

    阮荔;

    <正>软式跨栏架由底板、横板和侧板组成,拆卸组装方便,颜色鲜艳醒目,存放和使用不占太多空间,因此适用于室内及室外运动。笔者运用少儿趣味田径器械之软式跨栏架(图1)、标志杆(图2)尝试解决如何根据小学生身心发展特点,有序、有效进行立定跳远教学的问题。

    2020年01期 v.39;No.315 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 4111K]
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训练竞赛

  • 大轮胎在力量训练中的运用

    董琪;

    <正>高中生的力量训练是必不可少的,用大轮胎练力量具有安全性高、趣味性强的特点。本文运用大轮胎设计了十种力量练习方法,来全面提升高中训练队学生的力量素质。为避免运动损伤,教师应合理选择轮胎重量,选择草地等质地较为柔软的场地进行练习,轮胎练习前需充分热身。

    2020年01期 v.39;No.315 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 4950K]
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  • 巧用杠铃片提高实心球项目训练效果

    谢清梅;

    <正>原地双手头后向前掷实心球综合反映学生上肢力量、爆发力和全身协调性,是江苏省高考体育专业加试身体素质测试的四大必测考试内容之一。学生投掷的远度,从力量训练的角度来看,主要取决于个人最大力量和爆发力;从解剖学角度分析,关键在于参与运动的肩、肘、腕、手、髋等关节和肩部、腿部等部位肌群肌肉的用力。杠铃片规格多样,易于学生选择使用,相较于单一的实心球器材,更有利于高考体育生的力量训练。笔者在日常

    2020年01期 v.39;No.315 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 4034K]
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  • 校园网球体能与技术结合的训练方式

    庞见维;张晨;崔雁龙;

    <正>在校园网球运动的开展中,体能与技能的结合练习非常重要,在使用网球教具的同时,设计相关性或针对性的体能练习,将体能练习与网球技能进行同步结合,确保学生在学习技术的同时也进行了体能练习,保证课堂中学生的运动密度及负荷达到标准,切实全面提高学生的身体素质与技术水平。网球体能训练需要与学生的年龄、技术水平相对应,分别从速度、力量、耐力、韧度、技能、策略等方面进行课程设计。

    2020年01期 v.39;No.315 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 4095K]
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幼教与职教

  • 如何在体育活动中发展幼儿平衡能力

    庄弼;

    长期以来,幼儿园没有体育活动大纲,缺乏开展体育活动的内容指引,对体育项目的运动技能与人类基本动作练习混淆不清,影响了幼儿身心的正常发育。2012年教育部发布《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),《指南》根据3~6岁幼儿的身心发展规律,规范幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域学习与发展的内容。其中动作发展是健康领域的主要内容,动作发展是幼儿身心发展的基础,是其生活、学习活动得以顺利进行的直接前提,3~6岁又是基础动作发展的关键时期。《指南》提出了3~6岁儿童动作发展的目标:具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏;具有一定的力量和耐力;手的动作灵活协调。但没有详细提出3~6岁各年龄段幼儿的体育活动内容的具体指引,特别是针对不同年龄组的特点,发展幼儿身体的最佳动作方面有待进一步细化。为了使幼儿园更好地贯彻落实《指南》健康领域中动作发展的要求,本刊从本期开始将基于一般练习、球类练习和区域体育器材练习等不同的实践案例,研究探讨如何在体育活动中发展幼儿的平衡能力、协调能力、灵敏性等,本期主要探讨平衡能力的发展,下一期将重点关注灵敏性与协调能力的发展。敬请关注。同时也欢迎广大体育教师、幼儿体育研究者共同关注、研究幼儿动作能力的发展,并积极撰稿投稿。

    2020年01期 v.39;No.315 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 4306K]
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体质与健康

  • 体能训练塑造良好身体形态与姿态的总体设计

    吴键;袁圣敏;

    基于中国教育科学研究院"中国青少年健康体能研究"课题组的研究,本刊从2017年开始陆续刊登该课题研究成果的系列文章。3年来,系列文章的主要内容紧紧围绕通过体能训练促进青少年身体基本活动能力、身体素质、身体功能和运动能力提高的目标,得到了全国读者的广泛关注。针对青少年生长发育中身体形态、身体姿态中的突出问题,2020年本刊将陆续刊登该课题组新研究成果的另一组系列文章。该系列文章旨在分析青少年身体形态与姿态的状况,关注青少年身体形态的发展,介绍体能训练的方法,促进学生健康的生长发育。同时,重点关注已形成不良姿态的青少年,并给出纠正和解决问题的体能训练方法和手段。

    2020年01期 v.39;No.315 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 4317K]
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  • 青少年足球运动中的营养补充

    徐止状;

    <正>一、青少年足球的项目特点和营养补充需求现代足球作为一种以体能、技术、技巧为基础,技战术为主导的高强度、高对抗型团队球类项目,至今已经有200多年的历史。随着现代足球的不断发展,日常训练更加频繁,比赛节奏更加激烈。因此,训练和比赛中需要很多"武装到牙齿"的准备,合理的营养补充也是其中重要的一部分。1.体能储备要求较高,对碳水化合物需求旺盛

    2020年01期 v.39;No.315 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 4015K]
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网研集锦

  • 从发展的角度探讨“支撑与平衡类”动作的单元设计

    蒋世杰;

    <正>一、把握学生认知发展水平,不会从会处下手教瑞士生物学家和儿童学家让·皮亚杰提出了儿童认知能力发展的4个阶段。它们分别是感觉阶段(0~2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~11岁)、形式运算阶段(11岁以上)。[1]根据年龄层次,可以看出水平一、水平二的学生具有具体运算阶段的认知特点,即他们开始使用逻辑运算和规则代替直觉,由相信感知

    2020年01期 v.39;No.315 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 3996K]
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  • 对小学阶段平衡类学习内容系统设置的思考——以青岛市市南区小学体育教学为例

    侯静;张培欣;

    <正>平衡能力是维持身体姿势的能力,是做出各种身体动作的基础,是人体依靠其位觉、视觉及本体感觉等多种器官相互协调配合的一项基本能力,它存在于各项运动中又影响着运动效果。对于维持人体正常、完成基本动作及技能学习至关重要。对于运动学习而言,学习的过程实际是打破原有平衡,建立新的平衡;在对抗性项目中,集体对抗的本质是破坏对方平衡,

    2020年01期 v.39;No.315 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 3936K]
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  • 合理“叫停”,促进学习

    李大健;

    <正>草根争鸣:http://bbs.jsports.cn/forum.php主持团队:威海市文登区体育名师成长共同体主持人:姜建明成员:于晓明荣燕光徐晓东孙志刚邢云迁丛浩然刘萍研讨话题:体育教学中"叫停"的策略研讨网址:http://bbs.jsports.cn/forum.php?mod=view thread&tid=10075&extra=page%3D1&page=1

    2020年01期 v.39;No.315 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 3555K]
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  • 捕捉有利时机,合理使用“叫停”

    孙志刚;于文明;

    <正>体育课堂中的"叫停"是教师根据教学需要而中断学生学练活动的一种教学行为。在学生的动态表现中,如果教师能捕捉稍纵即逝的有利时机,合理使用不同形式的"叫停",并实施具体有效的措施,对提升课堂效率、避免意外伤害事故是大有裨益的。

    2020年01期 v.39;No.315 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 3399K]
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  • 因需而“停” 因“停”而变

    徐晓东;于晓明;

    <正>一、学练需要,及时"叫停";制订策略,提升技能在技术动作学练过程中,出现大面积待改进、待完善或学生在自我修正出现难点的时候,教师应该及时"叫停",防止学生错误动作或者不规范动作的固化形成,导致技能目标达成度不足。案例:小学水平一(二年级)《前滚翻》教学中,教师发现很多学生滚动时身体松

    2020年01期 v.39;No.315 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 3427K]
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  • 例谈体育教学中的“叫停”时机

    张建;

    <正>"叫停"是教师在体育教学中暂时停止学生学练的教学行为。"叫停"后及时进行指导、教育、展评、总结、警示等,有利于保障学生安全,达成教学目标,提高教学效率。一、德育渗透"叫停"体育除了育体的基本功能外,还要注重育人。当教学中教师发现德育的良机,要抓住时机"叫停",及时进行德育渗透,引起学生共鸣。如:比赛中,没有遵守比赛规则和要求而取胜,教师"叫停",指出违

    2020年01期 v.39;No.315 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 3392K]
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  • 合理“叫停” 有效指导

    胡志强;郭俊蓬;陈红娟;

    <正>教学中的"叫停"是为了后续教学环节更好地进行,"叫停"可以起到纠正错误、强化技战术练习、杜绝伤害事故发生、处置突发事件等作用。如果把握不好"叫停",很可能会频频打断学生的练习,影响学生技战术的学习与掌握,合理的"叫停"可以指导学生更有效的学习。

    2020年01期 v.39;No.315 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 3392K]
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  • “叫”前明察秋毫 “停”得恰逢其时

    邢云迁;

    <正>在体育课堂教学活动中,教师经常采用"叫停"的方式来组织、推动课堂教学的进行。可是,不恰当的"叫停"势必影响教学效果,阻碍教学目标的达成。如何正确把握"叫停"的时机,"叫"在关键之时,"停"在恰当之处,是课堂教学的艺术。一、技术重点教学,即时"叫停",避免错误动作固化体育课堂教学中,初期掌握动作过程时,如果技术重点出现错误而不及时纠正,那么就会形成错误动作概念,一旦固化,以后就很难纠正。

    2020年01期 v.39;No.315 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 3756K]
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  • “停”得有“层” “停”得有“效”

    高云;荣燕光;

    <正>一"停"得有"层",提升技能学练水平案例:相同教学环节,教师在巡视过程中根据个别学生学练中出现的问题进行再分组:A组出手角度问题,B组最后用力的问题,其他学生原组继续练习。教师根据问题组分层"叫停"纠错,提升学生技能学练水平。分析:教师根据学生出现的技术动作的问题,将学生再次分组,分层"叫停"纠错,针对性和目标性清晰明确,有利于促进学生技能学练水平的提高。

    2020年01期 v.39;No.315 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 3721K]
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  • 《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第128期研讨综述:提高体育教学中“叫停”实效性的有效策略

    姜建明;刘萍;

    <正>在体育教学过程中,由于受主观和客观因素的影响,学生的活动并不是一直持续完成,中间可能会被打断数次,这其中教师有意为之居多。因为作为课堂教学的主导者,教师经常会用到一个教学组织手段——"叫停",目的在于进行总结、纠错、提升等,以保证活动有序开展、安全进行、高效达标。由于"叫停"的时机多由教师把握,所以在实施的过程中,时机是否正确,教师的做法对与否,直接影响"叫停"的实际效果,最终影响课堂目标的达成。

    2020年01期 v.39;No.315 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 3580K]
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  • 体育课堂教学中如何进行学法指导

    <正>研讨背景:自学校体育课程改革以来,教育教学研究者一直提倡在学科教学中不仅要让学生"学会",而且要让学生"会学"。与之对应,"学法指导"也就成为让学生"学会学习"的重要途径。学法指导是学习方法指导的简称,它是指教育者在一定的条件下,通过一定的途径,采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、渗透、指导、训练,使学习者掌握科

    2020年01期 v.39;No.315 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 3917K]
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  • 体育课堂教学中学法指导的教学实施策略

    王彩云;

    <正>所谓学法指导,是指学习方法的指导,现在比较一致的看法是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导和诊治,使学习者掌握科学的学习方法,并灵活运用于学习中,逐步形成较强的自学能力。它是促进学生掌握正确学习方法、提高学习效率的重要教学行为,在学法形成过程中起着关键性的作用,也是有效衔接教法和学法的桥梁。

    2020年01期 v.39;No.315 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 3773K]
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一线话题

  • 做一个爱读书的体育教师

    贺中彬;

    <正>记得我刚来学校不久,学校就给每位教师配发了一本《解密高效课堂》。闲暇时我就会随手拿起翻阅,其中有一篇文章里讲述的一个小故事——《一个错字伤害了一颗心》吸引了我,认真读完之后,我感触颇深,也在脑海里回忆起了自己犯过的类似错误。

    2020年01期 v.39;No.315 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K]
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  • 用对待自己孩子的心态来对待自己的学生——读《教育的智慧》之感悟

    王兴发;

    <正>眉头紧锁的我,拖着疲惫的身体、带着一肚子的怒气走进家门,看到老婆和儿子也高兴不起来。看着老婆准备好的一桌美味也没有心情享用,只是简单吃了一点儿。饭后,带儿子去小区散步,临出门儿子说要带跳绳玩,我气不打一处来,用很不友好的语气说:"不许带跳绳,散散步好了!"儿子还是悄悄带上了。

    2020年01期 v.39;No.315 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1463K]
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  • 一节快乐的室内体育课

    祁增;

    <正>一、案例背景又到了雨水季节,我常常在想:为什么室内体育课不能像室外课那样丰富多彩,学生和教师都乐在其中呢?每每看到雨天里学生们一脸的无奈,都会激发起我要给孩子们上一节既快乐又能锻炼身体的室内体育课的思考。于是在一个雨天,我就精心设计并尝试上了一节二年级快乐的室内体育课。

    2020年01期 v.39;No.315 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 2001K]
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  • 缤纷彩卡,让室内教学更精彩——评案例《一节快乐的室内体育课》

    何小红;

    <正>室内体育教学是小众话题,但又是不可回避的话题。无论是草长莺飞的南国,还是万里冰封的北疆,我们都会因为天气等原因不能在室外正常上体育课。有幸拜读了祁增老师的《一节快乐的室内体育课》教学案例之后,让我感受到祁老师是一位勤于思考、善于学习、乐于教学的体育教师。

    2020年01期 v.39;No.315 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1380K]
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  • “微信群服务平台”使课堂更加精彩

    吴萍;赵翘楚;

    <正>一、案例背景网络覆盖的发展不仅影响着日常生活和交流,在教育教学领域也是一个很大的冲击。我校近几年也将网络覆盖于校园的每一个角落,体育学科作为教育教学的一个重要领域,也要跟上时代的节奏,因此,我在体育课中尝试将体育馆的Wi Fi覆盖为网络基础,以微信群服务平台为媒体桥梁,以无线网络终端为传递设备,使学生们在多媒

    2020年01期 v.39;No.315 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 2187K]
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  • 融合信息技术 优化体育课堂生态——评案例《“微信群服务平台”使我的课堂更加精彩》

    彭丽富;

    <正>拜读了此案例,笔者真切地感受到了吴老师和赵老师那种用心工作、紧跟潮流、勇于创新、积极实践的精神品质,值得我们广大教师学习和借鉴。同时,为我们在深化新课程改革背景下如何将新课程理念转化为操作行为、如何将信息技术引入体育课堂提高教学效率提供了研讨的范例。此案例有效引入信息技术,给课堂

    2020年01期 v.39;No.315 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 2162K]
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  • “意外”产生的意外收获——参加第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比活动有感

    郭道元;

    <正>2017年暑假,笔者从《中国学校体育》杂志上意外地看到第三届全国学校体育教育教学案例评比规程,不仅心动而且也行动了。经过一段时间的认真准备,笔者终于完成了一篇参赛案例《不一样的重心转移》。2018年元月的一天,笔者竟然意外地收到全国一等奖的奖状,高兴之余,感慨颇多,以此谈谈这意外的收获。

    2020年01期 v.39;No.315 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1898K]
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  • 因触动而感动——我的参评体会

    杜明月;

    <正>笔者当时写这篇《让学生在游戏中学会团结友爱》案例的时候是参加区里的教育教学案例评比,后来看到"第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比活动"的通知后,抱着参与的心态,也报名参加了,没想到还拿到了一等奖,当时的心情很是激动。心想如果案例能发表就好了。没想到笔者的案例《让孩子们在游戏中学会团结友爱》还真被

    2020年01期 v.39;No.315 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K]
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  • 我的灵感来源于我的学生——参评案例的体会

    李晨宇;

    <正>2017年,刚刚步入工作岗位的笔者,看到了第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比活动的消息,抱着试一试的心态,上交了自己的教育教学案例,没想到获得了一等奖,既惊喜又意外。作为写案例的新手,笔者简单给大家分享一下撰写这个案例的过程。

    2020年01期 v.39;No.315 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K]
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  • 单脚跳接力游戏的变化与教法研究

    姚娟;

    <正>一、单脚跳接力简介与基本教法游戏价值:此游戏能增强学生下肢力量,提高连续跳跃的能力,培养团队合作意识。既是游戏教材,也是跳跃类教材学习的重要辅助性教学内容与教学手段。游戏目标:能用单脚跳方法坚持跳到终点;学会与同伴击掌交接的方法。游戏准备:画一条起跳线,在距离起跳线前15~20m的位置并排放4个标志物。

    2020年01期 v.39;No.315 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 2418K]
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  • 巧用游戏方法,有效提高肺活量

    姚立明;张飞玲;

    <正>"肺活量"测试是《国家学生体质健康标准》的实施项目之一,肺活量是指在不限时间的情况下,一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量。课堂教学中,笔者尝试运用多种形式的游戏练习肺活量,特别是利用日常生活中较多的非常规器材,如树叶、气球、纸船等,游戏就地取材,设置新颖,操作简便,学生参与学习的积极性较高,效果较好。

    2020年01期 v.39;No.315 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 2706K]
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  • 室内教学中发展柔韧素质的内容与教学建议

    李安成;

    <正>初中生关节活动范围大,韧带松弛,容易拉长,是发展柔韧素质的最好时期之一。教师在室内组织学生进行发展柔韧素质练习时,要循序渐进,动静结合,如拉韧带后,立即做一些对抗性的踢腿放松练习,使肌肉既有韧性,又有弹性。

    2020年01期 v.39;No.315 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 2775K]
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  • 全员畅玩儿童游戏 家校共促健康成长——记首届家长委员会组织的“儿童游戏亲子趣味运动会”

    樊爱民;宋华伟;

    <正>淄博市张店区新华学校扎实落实立德树人根本任务,以"健康第一"为指导思想,紧紧围绕"追求有价值的学习生活"办学理念,不断创新实践阳光体育运动内容和形式,努力让校园体育展现出更深层次的育人价值和意义。近年来,学校积极拓展家校共育渠道,充分发挥家长委员会参与学校事务的作用,以校园体育活动为突破口,

    2020年01期 v.39;No.315 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1642K]
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  • 基于全员参与的校园足球活动方案设计与实施

    叶国军;

    <正>一、背景简介校园足球作为振兴中国学校体育的突破口,不仅健体,而且育人,越来越被社会各界所重视。我校是全国青少年校园足球特色学校,学校有专职足球教师,基于良好的软件和硬件条件,学校深度挖掘校园资源,编写了足球校本教材,并在每个年级每周的体育课中安排一节足球课,定期组织足球嘉年华、足球技术大比武、年级足球联赛等

    2020年01期 v.39;No.315 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 2095K]
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  • 校园“网红舞”热的冷思考

    刘伟;

    <正>近年来,自从某校校长带领学生在大课间跳"鬼步舞"火了之后,各地学校大课间的"鬼步舞""街舞"如雨后春笋般层出不穷。据媒体报道,2019年3月,天津某小学1000多人大课间齐跳"街舞";4月,江苏某小学将"鬼步舞"引入课间操;5月,黑龙江某小学500名学生课间操齐跳"鬼步舞";甘肃某中学学生课间操齐跳"网红舞"……

    2020年01期 v.39;No.315 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1570K]
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  • 《装备与器材》栏目征稿

    <正>征稿提纲:1.在生活中的废旧材料,运用在体育教学中的典型经验及做法。如果运用了自制器材,请详细说明器材的制作材料、步骤以及原理和使用方法。2.器材的改良与完善、维修与维护、自制教学器材的典型实例,请配图来稿。3.学校运动场地、器材安置和合理放置的照片配以简要文字说明;来稿多关注体育教师的常用教学装备等。

    2020年01期 v.39;No.315 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 3654K]
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  • 《学校体育场馆设施与器材手册》

    <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。该书内容共包括12章节,较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、

    2020年01期 v.39;No.315 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 4104K]
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  • 推荐阅读:《学校体育的追问与追求》(上、中、下三册)

    <正>该书从理论与实践两个层面对学校体育基本问题、体育课程与教学问题、体育教师培养与体育教师发展问题等进行了全面、深入、理性的思考和具有鲜明"我"的探求。该书在对学校体育的本质、价值、结构,学校体育与社会发展、学校体育与学生发展;体育与健康课程价值、目标、功能、设计、实施;体育教学内容、

    2020年01期 v.39;No.315 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 3916K]
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  • 关于征集“草根争鸣”研讨主题的通知

    <正>"草根争鸣"话题研讨面向一线,聚焦中小学体育教学热点、难点问题,凝聚众人智慧,促进共同发展,目前已举办128期,已出版了研讨成果《中小学体育教学疑难问题会诊》一书。现面向全国继续征集2020年"草根争鸣"研讨主题,相关要求如下:1.主题贴近一线体育教学,尽可能不与以往已研讨的主题重复。

    2020年01期 v.39;No.315 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 3462K]
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  • 一线话题栏目2020年第1期温馨告知

    <正>一、2020年第3期征稿主题(收稿截止时间:2020年1月23日)【为师之道】崇尚立德树人,共享职场情趣。读书明理——做一个爱读书的体育教师专题。投稿文章希望能回答四个问题:1.读了什么书;2.用什么方法读的书;3.思想上引发了哪些触动与思考;4.行动上做了哪些改变,产生了什么样的效果。

    2020年01期 v.39;No.315 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1037K]
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