- 余立峰;祝芳;
<正>一、研制的背景"当前的课程教学改革已不仅仅是学校教育的微观问题,而且已上升为国家教育改革的核心环节"~([1])。课程结构的重组再构优化成为课程教学改革的重要议题。国家提出课程三级管理模式,也在逼迫地方、学校在深刻领会现行课程标准精神的基础上,努力打造"完美的课程"。浙江省历经10余年对体育与健康课程进行探索建设,既源于改革所趋,也源于学科发展所遭遇的挑战与困境。
2020年10期 v.39;No.324 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K] [下载次数：187 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：12 ] - 洪健平;
<正>篮球项目的课堂教学有2种不同的教学形式:先教篮球技术,待技术掌握后再教篮球战术,如,先教学生原地运球、行进间运球、双手胸前传接球等篮球技术动作,待技术掌握到一定程度后再教授学生如何进行比赛的篮球战术;在教授篮球技术的同时渗透篮球战术意识或战术,即让学生在比赛中学会篮球技术与战术,领会教学就较好地体现了这一点。浙江省体育教研员余立峰提出了"学练三个一"课堂教学新结构,
2020年10期 v.39;No.324 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1379K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：4 ] - 杨伯明;
<正>作为国家课程与校本课程之间的桥梁与连接,《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》(以下简称《中小学纲要》)根据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)和《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》]要求,在深化基础教育课程改革、落实现行课程标准理念落地和地方化处理、落实学生学科核心素养等方面发挥了重要作用,构建了面向全省体育与健康学科地方课程教学内容体系和教学模式,
2020年10期 v.39;No.324 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1405K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 曹强;黄美勤;高博;徐敏;
<正>《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)提出了"内容标准"与"表现标准"的概念,简要概括,"内容标准"即"教什么"的确定,"表现标准"即"教到什么程度"的明确。仅有内容体系,而缺乏相应的"教到什么程度"的"表现标准"目标描述,实际上是避开了评价的落实,还会造成各水平段、各年级间教学的脱节。因此,《纲要》在每一条内容标准之后,均有相应的表现标准。表现标准是指"学生学习该内容应该达成的基本要求",
2020年10期 v.39;No.324 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 2215K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] - 吕恒莱;
<正>无论是《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)还是《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》]的颁布实施,都为第8次体育与健康课程改革提供了依据、指明了方向,改革逐步进入"深水区",也取得了令人瞩目的阶段性成果。但许多一线教师认为体育改革整体上轰轰烈烈,但总感觉越改越糊涂,越来越迷茫,最突出的问题就是当新课程改革赋予一线教师较大课程权限之后,
2020年10期 v.39;No.324 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] - 祝芳;
<正>"中小学体育与健康课程标准是国家的纲领性文件,具有方向性、引领性和前瞻性,体现了国家在转变人才培养模式方面的意志……据不完全调查,全国几乎有一半中小学体育教师没有读过课程标准,从而影响了体育课程改革更好地实施。因此,当务之急是需要认真学习和深刻理解课程标准的概念、内涵、意义、框架。"~([1])为什么一线教师不读课程标准?是不愿读、不屑读的态度问题,还是读不懂、读了也用不好的能力问题?浙江省在破解该类难题时,
2020年10期 v.39;No.324 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1597K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 钱明星;
<正>依据《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)及其配套用书,从"技术、体能、运用"三维度构建单元到上课实践,发现问题后进行单元改进。这个过程遇到了许多困难,产生了诸多困惑,同时对《纲要》的理解和教学的思考也不断加深,收获了一些心得体会。一、单元实践中存在问题本次实践的单元选自《纲要》水平一体操必学内容中的"体操类游戏和基本活动方法",配套用书中的"多种形式的滚动、滚翻方法和游戏"单元。
2020年10期 v.39;No.324 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1969K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ]
- 陈通海;陈安辉;
<正>2020年,一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情席卷全球,随着我国进入常态化疫情防控阶段,复工复产复课的同时,人们对强身健体的诉求越发强烈。基于此,笔者所在学校通过"契约"激发小学生居家体育锻炼的内驱力,促使小学生养成居家自主锻炼的习惯,为终身体育奠定基础。一、围绕一个核心《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》明确指出,体育与健康课程要改变单一的接受性学习方式,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,实现学习方式的多样化,
2020年10期 v.39;No.324 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1502K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：3 ] - 于霞;
<正>坐位体前屈是《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中的测试项目之一,主要测量学生在静止状态下的躯干、腰、髋等部位的关节、韧带及肌肉的伸展性和弹性的发展水平。坐位体前屈成绩是反映学生身体柔韧性素质水平的重要指标。如何利用有针对性的练习提高学生坐位体前屈成绩,发展学生的身体柔韧性,是摆在每一位体育教师面前的课题。将常见的坐位体前屈成绩不理想的学生状态(图1-1)与坐位体前屈成绩优秀学生的动作(图1-2)进行对比,
2020年10期 v.39;No.324 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 2360K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 陈国栋;
<正>立定跳远作为检验学生下肢爆发力的练习项目之一,是《国家学生体质健康标准(2014年修订)》和中考体育测试的内容之一。学生通过对动作学习的泛化、分化、自动化过程,掌握基本的技术技能,从而形成肌肉记忆。笔者尝试在初中学段二年级的学生立定跳远学习中引入弹力带辅助练习,旨在发展学生的爆发力和身体协调性,在增强动作稳定性的基础上,提高学生的立定跳远成绩。一、跪姿摆臂练习目的:提高学生的蹬摆能力,加强手臂摆动的速度、
2020年10期 v.39;No.324 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 2077K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 向宏钊;刘芳;
<正>在多年的教学实践中,笔者发现很多学生对"耐久跑"这项学习内容感到有些畏惧,主要是跑动距离较长,学生易感枯燥、疲劳,缺乏坚强的意志去战胜困难。如何才能做到不需教师过多说服动员,学生发自内心地产生学习愿望,并自觉、积极地参与到学习活动中呢?笔者以定向跑为灵感来源,从改变练习手段入手,用游戏创新教学,让"耐久跑"变为"轻松跑"。一、蚂蚁搬家练习目的:通过持续循环跑动,达成有一定速度的耐久跑练习,发展速度与耐力。
2020年10期 v.39;No.324 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1516K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 姚绍民;
<正>排球运动是一项重要的隔网对抗型竞技类运动,需要在一定的场地内完成垫球、传球、扣球、发球、拦网等一系列复杂的技术动作,要有强大的核心力量、灵敏、柔韧、耐力、速度等身体素质作为保障。在中学体育课排球技术的教学中增加一些游戏类的素质练习,既可以增加学生学习的兴趣,同时也能更好地促进体能素质提升,为学生整堂课的运动量提供保障。一、发展柔韧素质1."风平浪静"练习目的:采用固定拉伸动作,
2020年10期 v.39;No.324 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1506K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ]
- 黄福娇;何小芳;
<正>名师工作室是具有一定影响力的有着共同研究方向和合作愿景的教师的合作共同体,是学校骨干教师培养及教学研究的结合体。建设和发展体育名师工作室有利于发挥名师的示范、引领作用,培养更多的教育教学人才,加快教师队伍的成长;有利于形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究、服务群体,为学校体育特色项目的整体发展建言献策,有效促进了体育教育的公平发展。黄福娇体育名师工作室(以下简称工作室)是在区级名师工作室的基础上,
2020年10期 v.39;No.324 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1770K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 裴玲云;
<正>随着国家对教师队伍培养力度的加大,名师工作室成为教师队伍建设的一种重要形式。作为促进优秀教师专业成长的一种重要载体,名师工作室建设越来越受到各级教育行政部门和学校的重视。广东省深圳市在名师工作室建设方面给予了行政与经费上的大力支持,为各个学科的名师工作室建设提供了良好的人文环境与建设环境。裴玲云名师工作室(以下简称工作室)是2015年深圳市教育局评选产生的首批体育学科名师工作室,主持人是广东省南粤优秀教师裴玲云,
2020年10期 v.39;No.324 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1753K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：4 ] - 吴智鹉;宋超美;
<正>为更好地推进学校体育工作,近几年,福建省出台了名师工作室条例,各设区市(县)相继成立了中小幼三个不同系列的、多学科的名师工作室。厦门市首届中学体育名师工作室于2019年8月成立,在各级教育行政和教研部门的关心支持下,中学体育名师工作室通过学科专家的指导,重点围绕"工作定位、工作思路、实施策略、规章制度"等四个方面进行思考并规划相关的培训内容与课题研究,使学校体育的这项核心工作——体育课程能够扎实落地并有效推进,
2020年10期 v.39;No.324 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1734K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：4 ] - 刘正东;
<正>名师工作室是指由特级教师或指定教师领衔,本区域学科教师自主参与,期待能够具有"成长有方向,教学有智慧,团队有特色,成长有品质"发展愿景的民间学术团体。2017年7月,在仪征市教育局的支持下,成立了"仪征市小学体育名师工作室",这是仪征市首个以乡村体育教师为主的局级名师工作室。三年来,工作室坚持课题引领,立足课例研修,开展阅读工程,提升教师写作能力。因此,一大批青年教师迅速成长为扬州、仪征两级骨干教师,
2020年10期 v.39;No.324 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1734K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 钱亢;
<正>对于一个立志走专业发展之路的青年体育教师而言,能否顺利迈进教科研之门非常关键。教科研能力的提升首先需要教师发挥主观能动性,其次要有他人引领和锻炼的平台。常州市天宁区小学体育钱亢教师发展工作室有11名成员,平均教龄3.5年,工作室成立之初多数成员没有发表过文章,没有上过市级公开课,也没有教师称号。随着工作室研究的展开和一系列行之有效的培养措施,成员1人获省基本功一等奖、1人获江苏省小学评优课一等奖、16人次在区基本功、优秀课评比中获奖;
2020年10期 v.39;No.324 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：4 ] - 吴剑平;郑洪艳;
<正>目前义乌市大多数学校普遍存在体育教师队伍中青年教师居多的现象,青年教师如何快速成为优秀教师,晋升为骨干教师?在这种局限背景下,如何真正落实骨干教师带动青年体育教师,破解教学经验不足、课堂不精的困局,使青年教师快速成长起来呢?义乌市体育学科在市教育局的统筹部署下,联动全市多所学校的名优骨干体育教师,共同搭建"吴剑平名师工作室"平台,以"同思共研磨专题"为主要学习目的,以"团结奋进促成长"为主要学习目标,制订出台工作室管理办法,
2020年10期 v.39;No.324 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王明亮;张朝辉;
<正>近几年来,各地名师工作室如雨后春笋般纷纷蓬勃发展,这种以团队形式存在的活动团体是教育部门的有力补充和得力助手。现在很多教研活动的开展都借助名师工作室而生机勃勃,但由于各级各类名师工作室的大量存在,难免有参差混乱的局面,名师工作室之间需要相互交流借鉴,取长补短,共同发展。以张朝辉名师工作室(以下简称工作室)成员的培养策略为例,工作室在主要发展教师的职业技能、全面发展教师的综合能力、为体育教师的全方位发展方面进行了有益的尝试和探索,
2020年10期 v.39;No.324 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：9 ] - 张勇;廖武装;
<正>自2018年起,平江县体育名师工作室(以下简称工作室)以学员培养工具单为抓手,通过工具单指导引领学习,此举有效提高了学员培养效果与质量。所谓学员培养工具单,就是将学习任务、内容、方法和要求等要素分解具体化,以表格工具的形式呈现给学员,学员按图索骥进行探究性学习。以下介绍7种工作室开发的工具单,希望能为同行提供参考。一、学习规划工具单工作室成员培养主要目标是提升职业素养。通过学员初次提交的规划,发现存在规划形式化严重、
2020年10期 v.39;No.324 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1692K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ]
- 王燕;
<正>"展",舒展,展开。"示",把事物拿出来或指出来使别人知道。"展示",展开其内容,通过知觉感受,实现预期效果的过程。在体育教学中,如何助力学生展示自信?如何捕捉展示时机培养学生合作能力?如何利用展示时机促进育人效果?笔者结合自己的教学实践谈一下自己的做法。一、运用课前展示,激发学生兴趣高效的课堂离不开学生的主动学习意识,体育教师在教学设计中要注重让学生展示自我。学生主动参与展示,既符合体育课学生活泼好动的特点,
2020年10期 v.39;No.324 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1339K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 李大健;
<正>随着课程改革的不断推进,自主学习成为课堂教学的主流,而展示作为自主学习的一个必不可少的环节越来越受到大家的重视。如何在课堂教学中巧妙运用技能展示来激发学习兴趣、调动学生参与积极性、促进技能动作的提升成为我们研修的课题。通过《篮球——双手胸前传接球》一课中的预习成果展示、初步认知形成时展示、动作系统初步形成时展示、动作自动化成熟时展示,实现进阶展示促进技能提升,提高课堂效率。
2020年10期 v.39;No.324 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1065K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 王超峰;
<正>教学展示是课堂教学中及时进行教学反馈的重要一环,也是最主要、最常用的一种教学辅助手段。通过教师或学生动作的展示,不仅可以使学生建立正确的动作表象,还可以激发学生学习运动技能的兴趣和欲望。它对于技术动作要领的掌握、运动技能的形成、张扬学生个性以及激发学生学、练、赛的积极性、主动性和创造性起着至关重要的作用。笔者通过相关案例的分析和部分观点的提炼,旨在为广大体育教师提供一些可操作的建议。
2020年10期 v.39;No.324 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 李振;
<正>一、以展示激发"兴趣点",促使积极参与兴趣是促进学生积极参与运动的动力,在教学中只有不断激发学生兴趣,才能促进学生主动、积极地参与运动,提高教学质效。因此,教师创设教学情境,把展示作为最直观形象的教学手段,用展示激发学生兴趣点,促使其全身心投入到学练中,发挥学生主体作用,是提升学生学练效果的有效路径。如,《篮球原地单手肩上投篮》教学,教师用多媒体视听设备创设NBA赛季十佳进球和CBA明星罚篮视频等情境,
2020年10期 v.39;No.324 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1066K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：4 ] - 李宁宁;王安;
<正>展示是体育教学中解决问题的显性教育手段之一,对技术动作要领的掌握和运动技能的形成、张扬学生个性、调动学生学练赛的积极性、激发学生创造性起着至关重要的作用。本期研讨话题以课堂为阵地,以实践为线索,探索科学合理运用展示提升课堂教学质效的策略。一、厘清展示形式,明晰意义价值教学中的展示具有多种形式,不同展示具有不同的功能和价值。如山东李厚余在研讨中指出"体育教学中组织展示的形式有分组集体展示、分组‘代表’展示、个人展示、全班展示"。
2020年10期 v.39;No.324 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ]
- 尚露露;郭浩;
<正>一、案例背景给刚进入小学校园的一年级学生上体育课,最能考验体育教师的耐心与智慧了,他们时常会忘记上节课确定的排队位置,对于枯燥的身体练习更是无动于衷,任凭教师怎么提高嗓门,他们依然沉浸在自己的世界里。但是,他们又活泼可爱,想象力丰富,对游戏充满了极大的兴趣。怎样在常态教学中,让学生更容易理解教师布置的任务,在课中持续保持专注,教师除了需要科学的预设之外,还要把握课堂的动态生成。
2020年10期 v.39;No.324 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 2212K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ] - 冯书志;
<正>《老师,我的"小汽车"没油了》告诉我们,作为一名教育工作者,你的心有多大,课堂就有多大。只要我们心存梦想,热爱学生,努力钻研业务,就能撑起一片属于自己的蓝天。一、以"宽容之心"巧对"老师,我的‘小汽车’没油了"面对学生A的话:"老师,我的小汽车没油了。"尚老师没有"杀鸡儆猴",而是灵机一动,将"红绿灯"游戏做了升级,增添了"加油站"环节,还可以加"92号和95号"两种油,升级后的游戏,让学生们继续沉浸在欢快的课堂中。
2020年10期 v.39;No.324 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1819K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 于晓明;
<正>一、案例背景百年大计,教育为本。办人民满意的教育,大力实施素质教育,是教育者的初心和使命。学校体育是推进素质教育不可或缺的重要组成部分。然而,在实际体育教学中,频发的各种意外伤害事故,困扰着广大体育教师和教育部门,因意外伤害事故引起的纠纷案件也屡见不鲜,令人毛骨悚然,不仅给学校、体育教师带来沉重的打击,还可能造成经济上的巨大损失,令体育教师在教学中如履薄冰、缩手缩脚。作为体育课堂教学的组织者和管理者,开展预见性的预防、消除安全隐患、
2020年10期 v.39;No.324 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1903K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 缪辉华;
<正>一、案例背景体育课堂是师生间、生生间不断交往与互动的场所,是教师与学生个体或群体之间的情感不断碰撞的过程,因此课堂是处于一种流变生成的状态。教师预设得再完美,也难以预测到课堂中所有可能出现的状况。这就要求教师必须要根据不断变化的状况,及时调整教学行为,以适应学生的学习需求。笔者执教的一节"投掷实心球"课中曾出现了一次"意外",这个"意外"让笔者措手不及,但是临场调整却起到了"奇效",
2020年10期 v.39;No.324 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1996K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郭培鑫;
<正>品读了缪老师的案例《将"意外"进行到底》,颇有收获。从案例中获悉,在课的最后组织圆形队伍进行投掷竞赛练习,由于"小插曲"的出现,迫使缪老师由以圆心的"旗"为目标导向进行掷球(不能砸到旗)到干脆直接"砸旗"这一顺势而为的改变,从而使课堂瞬间华丽转身,促使了一堂欢快、乐动、和谐的体育课堂。一、案例表述以事件发展为主线,有的放矢,设计科学合理在本案例的核心部分"案例描述"这一环节,
2020年10期 v.39;No.324 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1728K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 边红玉;方媛;
<正>一、案例背景古有"防微杜渐、防患于未然",今有"健康第一"指导思想。体育教师在课堂教学中要预设好教学方法和练习方法,让学生学练结合提高身体素质,掌握运动技能,形成健康的体魄。同时,课堂教学中还要树立"安全第一"的意识。如何让"健康第一"和"安全第一"有机融合,达到较好的课堂教学效果,是我们一线体育教师一直在探讨和摸索的问题。如何减少体育教师的忧虑,让学生能够在活动中进行自我教育并树立安全意识是本案例笔者所要探讨的主要问题。
2020年10期 v.39;No.324 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1765K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 杨娜;
<正>作为志愿者,笔者有幸提前拜读了一篇由北京边老师撰写的案例——《居危思安,让学生思而解患》,能在高手如林的案例写作者中"入围",实属不易。笔者不禁思考:一篇好的案例应该是什么样的呢?一、选题未必是总把"新桃"换"旧符"素材和问题角度是构成案例选题的关键。通览边老师的全篇案例,她选取的却是"安全问题",乍一看素材很"旧"。然而,细细品读,却发现边老师对于这个"旧"的素材别有创见。
2020年10期 v.39;No.324 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 王庆然;
<正>"完全人格,首在体育。"为了更好地健全学生人格,笔者以人教版七年级《体育与健康》课程中的《排球正面双手垫球》为例,根据我校七年级女生普遍存在的"个性化"问题,即集体观念薄弱、不善于容忍别人、缺少对他人的理解、直面困难与失败时心理承受力弱等,结合排球正面双手垫球的技术特点和要求,以小组合作的组织形式,设计了一堂课,在提升和巩固学生排球正面双手垫球技术的同时,对学生进行人格教育,达到了培养和塑造学生健全人格的目的。
2020年10期 v.39;No.324 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 徐虹艳;
<正>一、案例背景作为高中起始学段的高一年级,最初的几节体育课往往决定了以后的课堂教学氛围。为了使新生之间尽快熟悉起来,建立友好、融洽的关系,笔者引入了"破冰类游戏"。"破冰类游戏"是一种帮助人们放松并变得乐于交往的游戏,目的是为了打破人际交往间的怀疑、猜忌、疏远,就像打破严冬厚厚的冰层。原本笔者是想巧用游戏,让学生们逐渐喜欢上体育学习的环境,充分享受锻炼身体的过程,珍惜自己所发现的东西,
2020年10期 v.39;No.324 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 2329K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 程璐;
<正>看到《中国学校体育》杂志2020年第9期上潘绍伟教授送给教师们的节日"礼物"——《做智慧体育教师助学生健康成长》,充分感受到了温暖、感动和能量满满。文章带给读者们的精神力量是每一位教育工作者都需要的。正如英国探险家乔治·马洛里在被《纽约时报》记者问到为什么要攀登珠穆朗玛峰时的回答:"因为山在那里。"是啊,每一位攀登者不就是心之所向、素履以往、使命召唤,才能虽远必达吗?潘教授作为学校体育教育界的"大家",
2020年10期 v.39;No.324 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1750K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 符玉;
<正>在初为人师之时,笔者给自己定的目标是要做一名好教师,但是对于"好"的定义当时还不太明晰。直到看了苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的一本关于教育理论的书——《给教师的建议》,笔者才找到了答案。实例一:将"犯错"学生当成"孩子"对待书中说:"理智会提醒聪明的父母——只有惩罚是不能挽救人的。"笔者在日常教学中没少使用惩罚,然而实际效果并不太理想。惩罚固然能起到短暂的效果,但被惩罚后的学生往往是口服心不服,长此以往,
2020年10期 v.39;No.324 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1666K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 王雪;刘晓磊;
<正>一、课的简介2019年12月10日,笔者在一二五中学三年级(9)班上了一节以"增强安全意识,提高避险能力"为主题的室内体育课。笔者设置的教学目标是:了解生活中存在的安全问题,懂得安全的重要性;了解地震、溺水、火灾、交通等意外事件中必备的安全知识,掌握自救的本领,并运用到生活中;增强安全和自我保护意识,为自己和他人的安全负责;做一名热爱生活、珍爱生命、身心健康的卓越中学生。
2020年10期 v.39;No.324 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1697K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 王立文;
<正>王雪老师基于自身的执教风格特点,利用视频、小组合作及展示等方式创设情境,呈现给我们新颖翔实的一课,给笔者带来了不少启发,也产生了一些思考。教学目标的设置和达成情况是决定一堂课效果好坏的根本性条件之一。本课在目标设置上,符合对学情的分析。目标的设定由"了解"到"掌握"再到"增强",要求明确;"运用基本方法预防意外伤害""例举应对危急情况的基本原则程序"和"模拟练习伤害事故的紧急处理"3个步骤层层递进。本课更侧重于教育性,
2020年10期 v.39;No.324 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2013K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孙香丽;
<正>在室外上课是多数人对体育课的一贯认识,但随着气候变化和环境污染等因素的出现,室内体育课逐渐成为体育课中的重要组成部分,室内体育课应该上什么内容?应该怎么上呢?近日笔者有幸观摩辽宁省大连市一二五中学王雪老师的一节"增强安全意识、提高避险能力"室内体育课,感触颇多。在新授内容部分,王老师借鉴了"翻转课堂"的教学形式,将学生能自学的知识放到课前,以小组为单位,对知识进行理解、加工、展示,在积极开放的教学氛围中收到了良好的教学效果。
2020年10期 v.39;No.324 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2013K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 金龙;
<正>《一次刻骨铭心的伤害事故》一文发表于2019年第10期《中国学校体育》。从案例描述看,笔者以为这样的处理方式是不恰当的。该案例的大致情况是:一名初中男生在体育课上,不认真上课,顾自玩耍时不小心从双杠上掉下,头朝下重重地摔到了双杠下面的水泥地上。同班的4名学生立即把受伤的学生抬起,向学校大门飞奔而去,并拦停了一辆摩托车,把受伤的学生夹在中间,让一名学生在后面紧紧地抱住这名受伤学生,然后飞速送往医院进行抢救。
2020年10期 v.39;No.324 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 黄显良;
<正>笔者有幸校对了《面对校园体育意外伤害事故,科学处置是关键——谈谈对〈一次刻骨铭心的伤害事故〉一文的不同观点》(以下简称《不同观点》)一文,笔者还认真拜读了《中国学校体育》2019年第10期的《一次刻骨铭心的伤害事故》(以下简称《伤害事故》)这篇文章。当时"一线话题"栏目组在《伤害事故》文章后面,专门邀请南京六和区教育发展中心的刘弘老师撰写了此案例的评析。可见杂志社和栏目组对"校园体育安全事故"这一话题的高度重视,
2020年10期 v.39;No.324 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 杨伟;崔祥;周健川;
<正>《中国学校体育》杂志2019年第2期中刊登了一篇题为《一瓶在手趣味多用》的文章(以下称为原文),笔者感觉很实用。从原文中,笔者看到作者利用矿泉水瓶来提高学生的篮球运球水平,使技术动作的学习多样化、兴趣化,练习的效果也较好,值得借鉴。于是,笔者按照原文中的方法进行了多次教学实践,基于笔者所教学生的学情,发现如对几处进行改进或完善,教学效果会更好。特与两位教师商榷,供大家研讨。
2020年10期 v.39;No.324 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 2771K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
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<正>该书从理论与实践两个层面对学校体育基本问题、体育课程与教学问题、体育教师培养与体育教师发展问题等进行了全面、深入、理性的思考和具有鲜明"我"的探求。该书在对学校体育的本质、价值、结构,学校体育与社会发展、学校体育与学生发展;体育与健康课程价值、目标、功能、设计、实施;体育教学内容、方法、组织、评价;体育教育专业的定位、目标、课程设置、学生培养;体育教师的价值、素养、专业化成长等进行深入追问的基础上,
2020年10期 v.39;No.324 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1649K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] <正>《中国学校体育》杂志《草根争鸣》栏目本着面向一线、服务一线,聚焦中小学体育教育教学热点、难点问题,凝聚众人智慧,促进共同发展,为一线体育教师搭建了分享教育教学经验的研讨平台。《草根争鸣》栏目自2009年3月举行第1期话题研讨以来,至今已成功举办了138期,已有许多教师受益成长为高级教师、特级教师、骨干教师。目前,《草根争鸣》栏目已受到越来越多的体育教师青睐。现已有山东、浙江、江苏、安徽、北京、
2020年10期 v.39;No.324 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1194K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] -
<正>一、2020年第11、第12期栏目主题为师之道;点击游戏;各抒己见;教学有招;阳光操场。二、友情提示1.为保障"案例专集"入围者的刊发计划按时完成,本栏目全年计划的版面已所剩无几。目前栏目组已采取了更为严格的审稿(查重)标准、部分话题限制投稿人群、隔期刊发与给边远省份部分"案例参与者"提供"优先审稿权"预留少量版面等措施,希望能更快速地处理积压的稿件。我们已临时关闭投稿通道至10月23日,
2020年10期 v.39;No.324 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] <正>为进一步办好"一线话题"栏目,更好地为全国一线体育教师服务,编辑部决定组建2021—2022年度新的《中国学校体育》"一线话题"栏目联络员队伍,欢迎有志于体育教育事业、具有无私奉献精神、愿意遵守一线话题栏目组相关规定、积极支持栏目发展、乐于无偿为全国体育教师贡献教育教学智慧的体育教师积极报名,参与报名教师不分年龄、资历、职称、地区,均可下载或自制电子申请表(见附件1),请在11月30日前将联络员申请表发到一线话题33邮箱(yxht33@163.com)报名。一线话题栏目组将根据审稿"查重"、
2020年10期 v.39;No.324 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1495K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] -
<正>订阅方式:1.可直接到邮局订阅:每月1期,12.5元/期,全年1 50元,邮发代号:2-438。2.淘宝网店订购,网址:http://shop70974313.taobao.com。3.杂志社邮购:在本刊办理邮购九折优惠;全年12期邮购价为135元,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室邮政编码:100085;收款人:中国学校体育杂志社联系电话:010-66093827,010-66093831(说明:平邮形式免费邮寄,如需挂号邮寄加收挂号费3元/期,全年36元,共计171元)4.银行汇款办法:
2020年10期 v.39;No.324 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 3999K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] 下载本期数据