卷首语

  • 打开新格局 在高质量发展中奋力前行

    杨浩;

    <正>2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年。党的二十大报告对新时代教育强国事业所部署的战略谋划,充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育事业的高度重视和殷切期待。习近平总书记多次作出重要指示批示:有高质量的教师,才会有高质量的教育。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确指出:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”。

    2023年06期 v.42;No.356 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K]
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消息报道

  • 发挥体育综合教育功能 提高学生身心健康水平

    王璐璐;

    <正>为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神,进一步推进学校体育工作的持续发展,由全国学校体育联盟(教学改革)指导、北京市学校体育联合会主办的第二十届全国学校体育联盟(教学改革)现场展示活动暨研讨会于2023年5月17日至20日在京举行。全国学校体育联盟(教学改革)各实验区领导、实验校(幼儿园)校长(园长)和体育教师参加了本次活动。

    2023年06期 v.42;No.356 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1173K]
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  • 勇担时代使命 凝聚奋进力量 打造名师品牌

    种青;

    <正>为深入落实党的二十大报告精神,实施《新时代基础教育强师计划》在“深化精准培训改革”部分中指出的“充分发挥名师名校长辐射带动作用;示范引领各地教师全员培训开展”要求,由江苏省教育科学研究院主办,无锡市教育科学研究院、宜兴市教师发展中心、宜兴市悲鸿实验小学承办的“高质量发展视域下江苏体育名师责任与担当专题研讨活动”于2023年5月25日至27日在宜兴市悲鸿实验小学举行。

    2023年06期 v.42;No.356 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 809K]
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  • 江苏省宜兴市体育社团活动掠影

    <正>~~

    2023年06期 v.42;No.356 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 2617K]
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  • 聚焦“新课程” 践行“新课标” 构建“新课堂”

    马杨旭;潘佳;

    <正>为贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]理念,推进落实国家和浙江省“双减”工作有关要求,展示宁波市义务教育阶段体育与健康课程教学改革成效,5月6日,“新课程新课标新课堂”宁波市义务段优秀教学案例展示月开幕式暨体育课堂教学改革现场会在宁波市鄞州蓝青小学举行。本次活动由宁波市教育局教研室主办,鄞州区教育局基础教育研究指导中心承办,鄞州蓝青小学、鄞州实验中学协办。

    2023年06期 v.42;No.356 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1056K]
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  • 创设主题项目 探索“跨学科主题学习”实施路径

    种青;

    <正>为更好地贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神和要求,进一步推动《北京教育学院第三期“协同创新学校计划”项目工作方案》实施,“北京教育学院第三期‘协同创新学校计划’新课标背景下小学体育跨学科主题学习的实践研究”开班典礼于2023年6月8日在北京市房山区城关小学举行。

    2023年06期 v.42;No.356 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1056K]
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专题报道/江苏体育名师成长回顾与展望

  • 学校体育高质量发展视域下领军型体育教师的责任与担当

    潘绍伟;

    <正>学校体育高质量发展视域下,体育名师应承担其责任、完成其使命。笔者认为,体育名师用“领军型体育教师”来表达更能体现名师对于体育教师和学校体育改革发展的责任与担当。所谓领军型体育教师就是在中小学体育领域有一定权威,享有较高社会声誉和广泛社会影响力的体育教师,如特级体育教师、教授级教师等都是领军型体育教师的骨干力量。

    2023年06期 v.42;No.356 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1319K]
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  • 责任与担当 成事中成人

    张勇卫;

    <正>教师是为国育才的重要责任人。没有教师的责任与担当,就不可能有教育的高质量发展。探讨“高质量发展视域下江苏体育名师责任与担当”,不仅是呼唤名师要有责任与担当,而且是让所有体育教师一起思考体育教师如何提升自身教育素养,为“提高人才培养质量,办好人民满意的教育”贡献智慧与力量。教师只有将创造性实践融入日常教育工作中,做成事才能真正实现个人成长。

    2023年06期 v.42;No.356 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1409K]
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  • “模仿”是青年体育教师快速成长的有效途径

    金刚;

    <正>百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。青年教师是学校的后备力量,是学校教师队伍中的重要组成部分,其成长关系到学校的未来和发展。提升青年教师的教育教学能力,是学校保证教育可持续发展的首要任务。《尚书》说:“学,效也”,就是效法,就是模仿。模仿是青年教师成长的第一步,是学习的重要形式之一,更是吸纳精华付诸实践的过程。青年体育教师的模仿可以是跟随师傅的“依葫画瓢”,可以是名师经典的效仿,也可以是查阅资料巧学“一招”,还可以是吸纳精华为自己的教育教学所用。

    2023年06期 v.42;No.356 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1169K]
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  • 行而不辍 恒必有成

    俞向阳;

    <正>教师是人才的培养者,培养高质量体育教师是保证体育人才质量的核心所在。新时代体育教师责任与担当的彰显,更需要体育教师有行而不辍、恒必有成的决心献身其中。一、坚守行而不辍的定力,成全大爱之心第四次上天空,刷新了我国航天员历史纪录的景海鹏说:“人的一辈子是由各个时期大小不同的梦想串起来的,

    2023年06期 v.42;No.356 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1160K]
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  • 以“五个一”为抓手 助推青年教师成长

    周云;

    <正>百年大计,教育为本;百舸争流,奋楫者先。教师是推动学校教育教学改革和发展的关键力量,是立教之本、兴教之源,高素质教师是高质量教育发展的第一资源。青年体育教师的专业成长是培养高质量体育教师的核心抓手。通过制订目标、名师引领、教研携手、组建团队、搭建平台等推动青年体育教师快速成长。

    2023年06期 v.42;No.356 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1139K]
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  • 《定向跑》一课的教学设计与呈现

    曾娴;

    <正>水平二(三年级)《跑与游戏》大单元教学整体设计是在基于学情的基础上,以多种形式的跑与游戏结合新兴运动项目为主题,以18个课时作为载体,在具体实践或教学过程中根据不同的学习需求,将加速跑、变向跑、接力跑等不同技术动作、跑的形式进行归纳与整合,做好衔接,强调运用,发展学生耐力、速度、灵敏等身体素质,注重引导学生体验多种跑的具体内容和方法。《定向跑》这一内容是大单元的第16课时,现将本课的设计思路与展示环节呈现如下。

    2023年06期 v.42;No.356 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1207K]
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  • 定向运动 智跑人生

    殷伟东;

    <正>一、思路体现整体关联性,教学设计巧《定向跑》一课是《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]课程内容中专项运动技能之一的新兴体育类运动“定向运动”中的内容,本课把握三年级学生运动技能形成规律和身心发展规律,立足学生实际,与学生日常的生活、学习相链接,把定向运动简化改造引入校园,把数学、语文、

    2023年06期 v.42;No.356 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 855K]
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  • 《篮球:传切配合(纵切)》一课的设计思路与呈现

    秦洪敏;

    <正>笔者执教的《篮球:传切配合(纵切)》是“运、传、投技术与传切配合战术在半场3VS3比赛中运用,体验合作与挑战”主题模块(篮球模块一)中第2个单元的第1课时。该模块学习内容的安排是参照领会教学法,将传切配合战术前置,以进一步提高已有技能和引领后续知识与技能学习,起到承前启后的作用,专项体能与一般体能、规则与裁判方法等方面的学习内容,根据其层次性和关联性,融入到相关学、练、赛活动中。

    2023年06期 v.42;No.356 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K]
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  • 结构化教学 让体育“深度学习”发生

    胡献钊;

    <正>核心素养是体育与健康课程的灵魂,是体育课堂教学的聚焦点和着力点,而深度学习则是促进学生课程核心素养形成与发展的必经之路。水平五(高一)《篮球:传切配合(纵切)》一课以核心素养为导向,以有效问题为支架,以真实情境活动创设为依托,以合作实践为驱动,着力于篮球知识的关联、迁移、重组与凝聚,积极实施结构化教学,通过“学、练、赛”一体化教学,有效促进高阶思维的发展和关键能力的提升,促成学生深度学习的发生。

    2023年06期 v.42;No.356 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1169K]
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  • 看特级教师上高中篮球课

    沈菁;

    <正>笔者作为观摩教师,于2023年5月参加了“江苏省高质量发展视域下的体育名师责任与担当”专题研讨活动,现场观摩了张军老师执教的《团体对抗性项目技战术构成:篮球传切配合(纵切)》和秦洪敏老师执教的《篮球:传切配合(纵切)》2节高中教学实践课,分析浸润着他们教学思想的设计方案,深感对指导一线教师实施高中球类运动选项模块教学有着积极的实践意义。

    2023年06期 v.42;No.356 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1183K]
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  • 构建高中体育教学中的高效篮球课堂

    李旭东;

    <正>在《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》[以下简称《高中课程标准(2017年版2020年修订)》]印发后,高中体育课堂教学无论是在课程内容还是在课堂教学手段、方式方法上都出现了较大的变化,但其中较重要的一条理念“尊重学生的学习需求,培养学生对运动的喜爱”仍是广大高中体育教师在思考如何通过课堂教学培养学生体育与健康课程核心素养时一个值得参考的重要依据,因为通过运动让学生健康快乐一直都是教育者的初心和使命。

    2023年06期 v.42;No.356 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1160K]
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  • 基于核心素养导向的结构化教学探索与反思

    王竹平;

    <正>作为观摩教师之一,笔者认为众多特级、正高级教师的展示课让观摩教师对课堂教学中如何运用结构化教学方法使课程核心素养培育落地生根有了更清晰的了解,有可借鉴可推广之处,同时也有可改进可提高之处。一、课时学习目标表述紧扣课程核心素养培育,过程方法清晰,可观察、可评价《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]指出:“教师应将学生核心素养的培养有机渗透到基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能、跨学科主题学习的学习目标中。”学习目标的表述应将课程核心素养培养和过程方法相融合,通过学习目标可以看出预期“通过什么样的方法,

    2023年06期 v.42;No.356 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1158K]
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校长话体育

  • 体育——学校教育的灵魂与良知——访海亮教育管理集团总校长叶翠微

    种青;

    <正>《中国学校体育》杂志:您是哪一年来到海亮教育集团的,您的办学理念、办学逻辑和办学特色分别是什么?叶翠微:我是2017年来到海亮教育集团的,当时我就提出了“人皆有才·人人成才·让每个生命出彩”的办学理念,主要强调每名学生都有无限的潜力和能量,而教育就是要让学生“成为一个大写的人”,由此我进一步提出,教育追求的是人的完整与完整的人,人的幸福与幸福的人,人的未来与未来的人,

    2023年06期 v.42;No.356 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1074K]
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教学研究

  • “教法学法问题化”在体育课堂教学中的应用

    章玲红;蒋新成;钱明明;

    <正>根据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》理念,浙江省教育厅教研室提出体育课堂教学的“四化”转型要求,即“教材内容结构化、教法学法问题化、教学组织小组化、教学评价精准化”。其中,“教法学法问题化”是体育课堂教学转型的关键,要求体育教师在体育课堂教学中坚持问题导向,注重学生的“学”,以问题引领学习活动,教师通过对课堂教学问题的设计与使用,以学生为主体,引导学生自主学习发现问题,鼓励学生合作学习分享问题,激励学生探究学习解决问题,为核心素养的培育奠定基础。

    2023年06期 v.42;No.356 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1720K]
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  • 指向核心素养培养的体育逆向教学设计及课堂实施路径

    王政;么祺;黄华;胡显元;崔旭坤;

    <正>《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]明确提出,体育课堂要“落实‘教会、勤练、常赛’要求,注重‘学、练、赛’一体化教学”“着力发展学生核心素养”,并明确“体育与健康课程要培养的核心素养,主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,包括运动能力、健康行为和体育品德等方面”。为此,如何优化教学设计,在课堂实施中“学、练、赛”一体化教学,贯通核心素养发展通道,

    2023年06期 v.42;No.356 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1677K]
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  • 小学散打教学的“学、练、赛、评”

    陈思诗;王鑫歆;林绿洋;刘周磊;

    <正>武术作为中小学体育课堂教学内容体系的重要组成部分,有其不可取代的育体育心价值。笔者学校基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]对落实“教会、勤练、常赛”的要求,在武术散打项目的教学中注重“学、练、赛、评”一体化,帮助学生在散打学练中实现“以武育体、以武育人、以武育心”。

    2023年06期 v.42;No.356 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1324K]
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  • 高中体育课堂教学问题链的设计与实施

    魏从林;

    <正>《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》[以下简称《高中课程标准(2017年版2020年修订)》]中提出:“创设问题情境,将知识教学与生活中的实际问题相结合”“增强发现问题、分析问题、解决问题的能力”。因此,高中体育课堂设计学练活动应以“分析问题、解决问题”为导向,教师在进行教学设计时,可以利用问题链辅助实现学生的学习目标,解决课时重难点。

    2023年06期 v.42;No.356 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1431K]
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教学实践

  • 中考体育项目之前抛实心球的测、练、评一体化提升方略

    马永涛;孙书怀;于占力;吴键;

    <正>中考体育前抛实心球项目对培养学生的全身爆发力、上肢力量、全身协调性和身体控制能力具有重要意义。为了全面提升学生前抛实心球的运动表现和成绩,中国教育科学研究院体育美育教育研究所健康体能课题组深入研究和分析项目,通过针对性的测试与评价方法和锻炼方案,促进学生在中考体育中取得更好的成绩和发展。

    2023年06期 v.42;No.356 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1411K]
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  • 巧用校园花坛边沿 增强学生身体素质

    胡科宏;俞晓楠;

    <正>校园的花坛边沿具有一定高度且结实稳定(一般高度为40cm,宽度为30cm),笔者根据其特性,结合学校现有的场地与器材创设体育课堂练习方法,在保证安全的基础上开展分层多样的身体素质练习,增强初中生各项身体素质,提升运动能力。一、发展下肢力量的练习方法1.弓步蹲起与跳起练习练习目的:加强臀大肌、股四头肌以及腓肠肌的肌肉力量,强化腿部力量,提升跳跃能力。

    2023年06期 v.42;No.356 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K]
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  • 标志杆在篮球运球学练中的妙用

    陆成龙;

    <正>运球是篮球运动的基本技术之一,也是小学篮球教学的重要内容,熟练掌握运球对培养学生篮球技能至关重要。笔者在教学实践中利用学校常规体育器材标志杆设计了趣味化的运球练习方法,在课堂中不仅能提高学生进行运球学练的兴趣,还能有效提升运球练习的效果。需要注意的是,教师需要在课堂上反复强调不能使用标志杆打闹,以免碰伤其他学生。

    2023年06期 v.42;No.356 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K]
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  • “教会、勤练、常赛”视域下小学体能课内外学练策略

    巩莲莲;

    <正>一、优化体能教学内容,帮助学生“学会”体能教学内容的选择要符合学生身心发展规律和特点,首先,充分考虑不同学段、不同年龄、不同性别学生的体能基础、身心发育特点、身体发育敏感期等;其次,要以学生为本,从学生自身的兴趣和需求出发,设计与学生运动经验相关的、能够调动学生积极性的体能教学内容;最后,要充分考虑运动项目和教学条件,根据校情,包括师资配备、场地器材情况,

    2023年06期 v.42;No.356 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1404K]
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  • 挖掘皮筋功能 以趣创新教法

    王瑞;

    <正>一、“闯三关”游戏目的:设置3种不同高度的障碍激发学生的练习积极性,在保证安全的前提下发展速度、灵敏、协调等素质。游戏方法:选择3根长度8m的皮筋(材质为原生橡胶、磅数为5磅、宽度为13mm、厚度为1.2mm、长度选择8~12m即可),抻皮筋的2名学生相距8~10m相向而立(图1-1)。

    2023年06期 v.42;No.356 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1549K]
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教师教研

  • 贯彻课标精神 落实核心素养 促进体育课堂高质量发展——2023年重庆市初中体育与健康优质课比赛活动综述

    屈明;钟德明;李飞;

    <正>2023年5月8—18日,重庆市成功举办了初中体育与健康优质课竞赛。这是《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]颁布后的第一届优质课比赛,经41个区县选送出的43名优秀教师代表,从《义教课程标准(2022年版)》中六类专项运动技能中抽取球类、田径类、体操类、中华传统体育类、新兴体育类(水上或冰雪类运动除外)其中一类,结合水平四学情特点自主选择教学内容参加比赛。

    2023年06期 v.42;No.356 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1382K]
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  • 体育“云教研”的策略与反思

    张忠玲;

    <正>笔者所在城市较偏远,学校分布分散,部分学校相距较远,采用区域集中面对面的教研方式较困难,参加省市级活动更难,路途时间比学习时间还长,人力物力投资较大。基于以上现状考虑,在学科教研员和教学能手工作室成员的精心准备、统筹安排下,借助网络信息技术,搭建体育“云教研”平台,组建“点线面”体育学科网络培训团队,即以教研员为点,以州级、市级学科带头人或教学能手为主线,

    2023年06期 v.42;No.356 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1171K]
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  • 依托项目负责制 推进教研组建设

    刘杰;王正芳;王伟;李铮;许卫立;

    <正>教研组建设在学校管理中处于牵一发而动全身的关键环节,其方法可以归纳为制度建设、教研活动、评价机制、组长引领以及发展原则等五大类。其作用主要集中在提升教学质量、促进教师专业发展和促进课程改革进一步深入3个方面。从课程改革的实际需要出发,教研组是一个需要全体成员共同努力、协同发展、讲求整体绩效的教师团队。这种教师团队的建设需要有一个科学合理的工作机制贯穿工作的各个环节,形成一个相辅相成的工作整体,在全体成员的共同配合下完成。

    2023年06期 v.42;No.356 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1400K]
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  • 体育教研组“研训一体化”的实践与开展策略

    李志权;蒋燕翔;徐华锋;柏林峰;沈洁;

    <正>学校自2018年将教研、科研、培训合并,提出了“研训一体化”项目研究。体育教研组以问题为导向,以科研的方式开展教研,以课例研讨为载体,把培训学习与实践有机结合,重点围绕项目确立、项目实施、管理评价3个板块进行校本研修的尝试与实践。“研训一体化”项目围绕研究主题组织培训学习、开展课堂教学实践,让“团队共研”能够做实、做精、做深。笔者以2022—2023学年第1学期(2022年9月—2023年1月)的研训主题“以赛优学”为例,介绍学校体育教研组“研训一体化”项目的实施与开展。

    2023年06期 v.42;No.356 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1264K]
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  • 基于项目研究的体育教师培养策略

    周建荣;范郑佳;孟凡东;朱小烽;

    <正>当前乡村小学师资力量参差不齐,对于项目研究,存在着单元意识缺乏、教学能力薄弱、教学方法单一等现象。对此,面对乡村小学师资的实际困难,平湖市由6所小学的分管体育教育的副校长牵头组成乡村教师成长联盟,综合联盟内学校资源,开展体育教师培养的项目研究,依托沉浸式、卷入式和反思式研修三类路径,打造体育教师专业成长平台,促进体育教师专业成长,实现体育教科研的策略优化和提升。以团队合作的形式,在一定时间和条件下,协同推进工作与研究,

    2023年06期 v.42;No.356 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1162K]
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装备与器材

  • 自制体育馆圆形场地绘制器

    唐国瑞;王金贵;

    <正>一、自制器材的背景在体育课堂教学、课外活动和体育比赛中,圆形场地是经常被使用到的。体育教师一般使用白石灰,借助灰勺或画线器绘制圆形场地,既方便又快捷。但此方法只适用于户外场地的绘制。随着各地学校场地设施日益完善,室内体育场馆逐渐普及,许多体育课与体育比赛是在铺设木地板的室内场地进行的。在这样的场馆绘制场地有一定局限性,一般情况下体育教师只能用粘贴胶带的方式绘制横平竖直的线段,难以绘制圆形场地,这在一定程度上限制了体育教师在场馆内的教学活动,导致一些生动有趣的游戏或比赛无法开展。

    2023年06期 v.42;No.356 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1247K]
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训练竞赛

  • 模块化体能训练体系的构建与实施

    刘贝;李继超;李小伟;卢眉瑾;

    <正>模块化体能训练的构想源于对新时代优质体能课程的需求与启示,其内涵是基于主题或专题的一种单元或小型化的为适应运动需求的各种身体能力的练习程序[1-2]。前者是借鉴“项群理论”的科学化体系,后者是对体能训练理论的继承与再升华。因此,构建模块化优质体能训练的意义重大。

    2023年06期 v.42;No.356 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1483K]
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  • 准确把握普通高中体育特长生管理的“四性”

    王福林;卢晓晓;

    <正>高中体育特长生的管理是一个复杂的系统,既要面对学训矛盾困扰,避免文化学习或运动训练“一边倒”的现象,也要警惕学生青春期出现叛逆心理,导致厌学或抗训的行为,还要帮助其克服自我意识和认知不足的缺陷,尽可能规避学业发展和训练竞赛中出现盲目和因自我能力估计不足而导致的“失败”。笔者结合理论研究与训练实践,摸索出系统性、非线性、情境性、动态性的“四性”管理策略,为高中体育特长生的管理提供参考。

    2023年06期 v.42;No.356 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1325K]
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  • 巧用“三角形”组织篮球传接球训练

    蒋林稼;

    <正>在篮球比赛中,通过传接球的配合可以创造更多的进攻机会。笔者在带领小学篮球队备战3VS3比赛的过程中,将三角形队形组织形式融入传接球训练中,并结合多种脚步、跑位、战术等,不仅可以减少被协防和包夹,还可以提高队员在比赛过程中传接球的流畅性,也能够快速发动局部以多打少的战术,在此与各位同仁分享。

    2023年06期 v.42;No.356 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K]
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海外传真

  • 日本《马拉松路跑赛事医疗救护体制构建指南》的解析与启示

    孙凤龙;

    <正>自2017年以来,国家体育总局、中国田径协会等相关部门组织通过出台《关于进一步加强马拉松赛事监督管理的意见》《中国马拉松及相关运动办赛指南》《马拉松赛事现场医疗保障人员配置要求》《马拉松赛事现场医疗保障设施设备配置要求》等政策及规范性文件,对加强马拉松路跑赛事的医疗救护工作进行了部署并制订了相应的工作标准。可见,为了切实保障参赛者的生命安全和身体健康及赛事的健康发展,我国相关部门组织正在积极采取措施加强马拉松路跑赛事的医疗救护工作。作为长跑运动发展较好的国家,日本在马拉松路跑赛事的医疗救护方面积累了丰富经验。

    2023年06期 v.42;No.356 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K]
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体质与健康

  • 健全“常赛”机制 助推学生体质健康水平提升

    姚旗;吴胜军;

    <正>《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称《标准》)反映学生的体质健康发展状况。基于此,重庆市沙坪坝区中小学积极寻求学生的体质健康提升策略,并在10余年的实践中逐步构建起了一体化的学生体质健康发展模式,通过开展区域中小学体质健康比赛,建立起了“以赛评学、以赛促学”的“常赛”机制,为提升区域学生体质健康水平注入了新的活力。

    2023年06期 v.42;No.356 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1533K]
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  • 青少年田径运动员营养补充策略

    龚开;

    <正>一、青少年田径运动员营养补充策略(一)短距离和田赛类项目营养补充策略短距离和田赛类项目对运动员肌肉力量和爆发力要求较高,日常膳食中需要补充富含蛋白质的食物,从而满足运动员肌肉维度和力量的超量恢复需求。运动员每日的蛋白质推荐摄入量要达到1.5~2.0g/kg体重,特别是青少年运动员,正处于生长发育的旺盛阶段,

    2023年06期 v.42;No.356 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K]
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网研集锦

  • 精准设计 提高体能学练合理性

    孙毅;

    <正>一、精准选择练习内容,提高体能学练的合理性体能练习内容的选择,要结合动作技能形成规律、身体素质发展敏感期、运动项目特征、技术动作的关键环节等因素,从而提高体能学练的合理性。以快速跑能力为例,其是反应起动、加速、最大速度等方面能力的综合表现,需要结合反应速度、动作速度、

    2023年06期 v.42;No.356 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 826K]
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  • 基于篮球项目特征的体能练习设计

    王敏;张小伟;

    <正>笔者基于篮球项目特征,将篮球运动技术与体能练习相结合,遴选适切于水平二、水平三学生的练习方法进行整合设计,力求体能练习在内容、方法、组织等层面趋向多样、新颖。一、提升灵敏性、耐力与运球的关联(一)巧用绳梯运球,发展灵敏性练习目的:1.运用绳梯等器材帮助学生提高步法的灵活度,发展灵敏性、协调性及反应能力;2.通过运球结合绳梯脚步的练习,增加运球的难度以及趣味性,让学生在不同的挑战下完成任务,提高控制球能力。

    2023年06期 v.42;No.356 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1054K]
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  • 以运动项目为基发展学生体能

    荣燕光;

    <正>体育课堂教学中针对不同运动项目设置合理有效的体能练习内容和形式,是激发学生学练动力与兴趣、促进学生体质健康水平的关键因素。笔者依据不同运动项目的基础素质、运动负荷、场地器材和组织形式等,设置趣味化体能练习,全面、均衡地发展学生体能。

    2023年06期 v.42;No.356 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 716K]
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  • 发展学生体能要做到“三增一强”

    许金萍;

    <正>一、增加练习密度,通过密集的反复练习,增加运动量,发展学生体能结合专项运动技术,通过增加学生的练习密度,在强化学生专项运动技能学练的同时,发展学生体能。如,在足球正脚背踢反弹球教学中,发展学生的下肢力量和快速反应能力等,练习设计为:每名学生1个球,距墙3~5m对墙反复练习正脚背踢反弹球,30~50次为1组,练习3~5组,组间间歇3~5min。通过不断加强用力,引导学生连续快速地反应,连续快速的动作可以有效发展学生的反应能力和大腿内侧肌群、腰腹肌、背肌等的肌肉力量,同时促进学生正脚背踢球技术动作的掌握和巩固。

    2023年06期 v.42;No.356 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K]
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  • 运动项目特征视角下体能练习的设计与实施

    曹占良;

    <正>在体育课堂教学中,由于运动项目的特征不同,对发展体能的要求也不同,所采用的体能练习方法和手段也有一定差异。依据不同运动项目的技术动作分析和运动供能方式,采用不同的练习方法,能够使基于项目特征的体能练习更具合理性、针对性和实效性。一、依据运动项目的技术动作分析设计体能练习通过运动项目的技术动作分析,可以确定动作的关键要素,包括完成动作的类型、运动中关节的运动范围、参与肌群及收缩方式等,确定需要哪些体能,从而进行针对性练习。

    2023年06期 v.42;No.356 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1072K]
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  • 《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第169期话题研讨综述:基于运动项目特征合理设计体能练习

    金刚;

    <正>《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出:“每节课安排10分钟左右的体能练习,丰富体能练习形式,提高学生的体质健康水平和运动技能水平”,《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》提出:“确保体育与健康课的运动负荷,每节课最好安排10分钟左右的体能练习,包括一般体能和专项体能的内容”。立足课程标准,依据本期《草根争鸣》研讨主题,探讨因“材”施教,强化体能学练适切性的策略。

    2023年06期 v.42;No.356 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1127K]
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一线话题

  • 以赛促练 大课间体育活动的组织与实施

    荣祺;马哲臣;董欣禹;杨成博;杨金波;

    <正>在“三品办学”总体目标、“超越自我”的办学理念引领下,学校以“赛事拉动”为基础手段,组织安排让学生喜欢、能促进学生身心全面发展、能运用学校普通而常见的器材进行功能设计、用以发展和促进学生体能的大课间活动,从而有效增强学生体质,改善学生身体机能,使学生建立体育锻炼的意识和习惯,培养学生团队精神和竞争意识,促进学生全面健康发展。

    2023年06期 v.42;No.356 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K]
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  • 学校全员运动会的实施策略

    耿俊龙;黄继东;

    <正>《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]提出:“教师应在提高课内教学质量的基础上,积极组织、指导学生参与校内多种形式的课外体育活动和竞赛活动”。基于此,笔者所在学校基于“班班展精彩,人人有特长”,积极探索全员运动会的有效实施办法,让学生选择自己感兴趣的项目参赛,既要保证全员参与,又要满足学生身心发展规律和个性化需求。目前,学校已经开展了5届全员运动会,让所有学生都能走向阳光、走向操场、走向活动、走向健康,体验运动带来的快乐。

    2023年06期 v.42;No.356 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1271K]
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  • “双减”背景下“1+X”课后体育服务实践策略

    张青;王勤;

    <正>学校根据学生年龄特点、学段要求、学校实际和特色建设等情况,分年级、分层次、系统性、一体化统筹开设“1+X”课后体育服务实践,以体育俱乐部、体育社团、体育加油站为主要形式,促进学生掌握运动技能,享受乐趣,增强体质,健全人格,锤炼意志。一、“1+X”课后体育服务的内涵“1+X”中的“1”指按照国家现行课程标准开展的规定教材内容,是必须掌握的技能,如田径、体操、球类等;

    2023年06期 v.42;No.356 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K]
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  • “五看五验”在中小学校体育工作管理中的运用

    陈兆文;

    <正>在中小学校体育工作管理过程中,笔者尝试采用“三看三验”进行管理,通过该方法能够清楚了解学校的常态体育工作开展情况,验证学校工作成效,最后形成反馈,服务于学校整体管理。一、看学校体育教研工作,验学校体育工作氛围1.看教育教学相关规定学校体育规章制度是一个学校体育工作的重要组成部分。学校在课堂教学、大课间、课后运动、备课、研讨、

    2023年06期 v.42;No.356 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1157K]
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  • 体育课堂教学中渗透劳动教育的实践

    刘海涛;

    <正>体育课堂教学中渗透劳动教育,是在体育锻炼的基础上对学生活动进行引导,通过各种实践体验,将课程实践的基础根植于学生真实的经历,实现跨学科融通,达到既出力流汗又学创融通、手脑并用,充分发挥劳动教育在树德、增智、强体、育美等方面的综合育人功能,提高学生的综合能力。

    2023年06期 v.42;No.356 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1311K]
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  • 巧用榜样示范促进课堂教学质量提升

    徐亚男;

    <正>一、适时运用榜样示范,激发学生学习动机对于由幼儿园步入一年级的小学生来说,首先要掌握的就是课堂常规和纪律,在体育课堂上,为了让学生尽快进入上课状态,上课铃响之后我通常采用倒计时整队的方式。“现在准备15s倒计时整队,请同学们按序站好,15、14、13、12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,时间到。”这时还会有一部分学生没有站好,要么是在队伍外面聊天打闹,要么就是才从教室里慢悠悠地走出来。

    2023年06期 v.42;No.356 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 848K]
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编读往来

  • 《中国学校体育》杂志2023年9~12期部分栏目选题计划

    <正>最佳投稿时间:第9期:2023年7月7—22日第10期:2023年8月7—22日第11期:2023年9月7—22日第12期:2023年10月7—22日注:本刊接收专题来稿同时接收自然来稿。一、教学研究“教学研究”栏目主要是体育教育教学中相关问题的理论角度阐述、分析与解决。第9期:教会、勤练、常赛的有机结合。

    2023年06期 v.42;No.356 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1192K]
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  • 《中国学校体育》杂志特色专题选题计划

    <正>一、“团队研修成果”专题选题计划(一)征稿背景2002年,教育部颁布的《中小学教师队伍建设“十五”计划》指出:“培养和造就名师,充分发挥其典型示范和辐射作用,推广其研究成果及成功经验,带动中小学教师队伍整体素质的提高。”2010年,教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:“通过研修培训、学术交流、项目资助等方式,培养教育教学骨干、‘双师型’教师、学术带头人和校长,

    2023年06期 v.42;No.356 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 616K]
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  • 欢迎订阅2023年中国学校体育

    <正>主管中华人民共和国教育部主办中国大学生体育协会中国中学生体育协会邮发代号2-438订阅方式:1.可直接到邮局订阅:每月1期,12.5元/期,全年150元,邮发代号:2-438。2.微店订购(网址:https://weidian.com/?userid=258358644&spider_token=f4df)3.杂志社邮购:在本刊办理邮购九折优惠;全年12期邮购价为135元,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室邮政编码:100085;收款人:中国学校体育杂志社联系电话:010-66093757,010-66093764

    2023年06期 v.42;No.356 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 721K]
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  • 《学校体育场馆设施与器材手册》

    <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。

    2023年06期 v.42;No.356 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1330K]
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  • 推荐阅读:《学校体育的追问与追求》(上、中、下三册)

    <正>该书从理论与实践两个层面对学校体育基本问题、体育课程与教学问题、体育教师培养与体育教师发展问题等进行了全面、深入、理性的思考和具有鲜明“我”的探求。该书在对学校体育的本质、价值、结构,学校体育与社会发展、学校体育与学生发展;体育与健康课程价值、目标、功能、设计、实施;体育教学内容、方法、组织、评价;体育教育专业的定位、目标、课程设置、学生培养;体育教师的价值、素养、专业化成长等进行深入追问的基础上,对于如何将学校体育打造成为最赋诗意、激情、活力与人味的教育活动与生命体验给予深入具体的阐释。

    2023年06期 v.42;No.356 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K]
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  • 《装备与器材》栏目征稿

    <正>征稿提纲:1.在生活中的废旧材料,运用在体育教学中的典型经验及做法。如果运用了自制器材,请详细说明器材的制作材料、步骤以及原理和使用方法。2.器材的改良与完善、维修与维护、自制教学器材的典型实例,请配图来稿。3.学校运动场地、器材安置和合理放置的照片配以简要文字说明;来稿多关注体育教师的常用教学装备等。

    2023年06期 v.42;No.356 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 873K]
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  • 总第169期话题(结合运动项目特征合理设计体能练习)研讨背景与提纲

    <正>研讨背景:《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出:“每节课安排10分钟左右的体能练习,丰富体能练习形式,提高学生的体质健康水平和运动技能水平”。《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》在“实施建议”中提出:“确保体育与健康课的运动负荷,每节课最好安排10分钟左右的体能练习,包括一般体能和专项体能的内容;应高度重视体能练习手段和方法的丰富多样、

    2023年06期 v.42;No.356 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 728K]
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  • 欢迎订阅2023年校园足球

    <正>邮发代号82-672订阅方式:1.直接到邮局订阅:每月1期,12.5元/期,全年150元,邮发代号:82-672。2.杂志社直接邮购在本刊办理邮购九折优惠,全年12期邮购价135元,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602;邮政编码:100085;收款人:中国学校体育杂志社;

    2023年06期 v.42;No.356 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 861K]
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