2022年7月26日19:30-21:30，由浙江省余姚市小学体育名师工作室团队主持的《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第159期话题研讨“跨学科融合”的方法及实施途径顺利举行。本次论坛由浙江省余姚市小学体育名师工作室团队主持，工作室领衔人、宁波市名师邹军权以及计青青、吴焕栋、陈霞波老师担任各话题主持人。主会场设在浙江省余姚市泗门镇中心小学塘后校区，另设浙江省宁波市镇海区中小学体育教学共生体、安徽省体育信息化研究共同体两个分会场。

一、参与情况

    本次活动共有来自全国共25个省（自治区、直辖市）的580名教师参与，具体情况如下：

二、研讨积极分子名单（排名不分先后）

1.王炎东：浙江省

2.李燕燕：浙江省

3.陆  宁：浙江省

4.张汉良：浙江省

5.陈银银：浙江省

6.杜素青：浙江省

7.郑  蓉：浙江省

8.韩泽文：浙江省

9.钱明星：浙江省

10.张素红：河南省

11.王素芳：江苏省

12.赵一峰：浙江省

13.陈兆文：浙江省

14.牟保真：山东省

15.徐红艳：河南省

16.郭瑞凤：山东省

17.刘  洁：安徽省

18.张纪胜：安徽省

19.郑  华：浙江省

20.田晓彧：陕西省

三、研讨情况

（一）本次活动的亮点

1.跨学科，集思广益

    本次研讨的主题是《“跨学科融合”的实施方法及途径》，主要分为以下三个问题。话题1：体育与健康学科可以和哪些学科进行融合？如何选择融合的内容？具体的育人价值是什么？话题二：实现“跨学科融合”的方式有哪些？请举例说明。话题三：实施“跨学科融合”过程中面临的困境以及突破的方法是什么。为了研讨活动的顺利进行，主持团队将成员分为三个小组，每个小组成员进行一个话题的研讨，最后再将想法汇总集思广益，争取在研讨活动中能与其他各省市的教师碰撞出新的火花。

2.跨地域，群策群力

    本次研讨活动分为一个主会场和两个分会场，分别为浙江省余姚市小学体育名师工作室；浙江省镇海区体育教学研究共生体；安徽省体育信息化研究共同体，除此之外参加研讨的还有全国各地的教师同仁。

   在研讨期间，许多教师对跨学科这个主题内容有切身体会，例如，河南的徐虹艳老师提到她在十多年前就做过以跨学科融合内容为主题的课题，徐老师为我们例举了许多生动的例子，如啦啦操中口号与语文学科的融合，要求口号字句押韵；又如接力跑与音乐学科的融合，将接力棒作为话筒让学生在唱歌或发言后才能继续跑等；山东郭瑞凤老师描述了体育与健康与信息技术的融合，例举了在体育课堂中，教师将学生的技术动作拍摄后，通过慢动作回放或照片的展示建立视觉印象从而达成对技术动作的进一步理解，为有效解决课中某些技术动作的重难点提供了极大的帮助；浙江陆宁老师也提出了不同的观点，她表示跨学科融合，不能将学科作为一个独立的个体，要以体育学科为主，其他学科为辅，了解学生的实际情况对课程进行具体的设计。

研讨期间，还有其他各省市的教师都积极踊跃的举手发言，大致想表达的意思总结如下：1.体育学科与其他学科的融合仍然要牢牢抓住体育学科的自身目标本质，以体育为主其他学科为辅；2.跨学科融合不可流于形式，切不可生搬硬套为了跨学科而跨学科，要注重教学的实际效果根据学生的实际情况设计切实可行的教学内容；3.跨学科融合的内容是为了培养学生解决问题的能力，主题的选择与确立要与其相关；4.辩证地看待跨学科融合的利与弊。

跨学科融合的研讨，跨越了地域引发了各地爱思考、乐教学的教师积极地参与，为跨学科融合的具体实施迈出了第一步。

3.跨思想，解读引领

    本次研讨活动，主持团队还邀请到了浙江省体育教研员余立峰老师、浙江省正高级教师李志勇和人民教育出版社体育与健康编辑室胡滨，还有来自各地的教研员与特级教师对此次研讨活动进行了引领。

    胡滨编辑对“跨学科融合”内容从背景到实质为我们广大体育教师进行了深入的解读，他提到课程改革的关键在于钻研课程教学，教师不仅仅是去教教材，而要做到用教材教，教学内容需要贴近学生的生活，而跨学科融合的目的在于提高学生解决综合性问题的能力。胡滨编辑从三个大的方面提出了跨学科融合的方向：1.借助其他学科的知识，将其他学科知识作为体育课中的元素，以运动技能作为载体将其有机融合。2.设计跨学科融合主题课程活动教学季，多学科教师共同合作，在某个月份时围绕某一主题内容进行教学，在不同的课程中运用不同的知识完成任务达成教学目标。3.情境创设，在体育与健康课程中创设各类学习情境，发挥立德树人的根本任务。

    李志勇老师对此次研讨活动的内容也有独到的见解，李老师提到了深度学习和学科整合两个概念，并以跨越式跳高利用物理知识“作用与反作用力”解决重难点为例，解释了知识的结构化指向核心素养，又以知识的深度学习为依托为我们解释了为何要推行跨学科融合的重要性。

    最后，浙江省教研员余立峰老师对此次研讨进行了最后的总结。余老师提到，本次活动的研讨内容主要分成两个极端，一是从课程层面，二是从课堂层面，研讨的内容比较零碎，并提出体育老师仍然要以做好体育课堂教学为主要抓手，切忌本末倒置。对于本次的研讨内容，余老师也谈了自身的理解，从课程方案到改革修订方案再到课程标准的出台与推行，目的是为了培养有理想、有担当新时代学生，而跨学科融合需要改变的是一种学习方式，而不仅仅是在体育与健康课中提到或用到某一个学科的知识点。最后余老师还给予了广大体育教师两个建议，一是以学科为主做好本职教学工作；二是积极设计研制跨学科融合的主题单元，将教学落到实处。

    除以上三位老师对主题内容进行的研讨与解读外，还有其他各省市的特级教师以及教研员也给予了他们的想法与意见，让全体教师受益匪浅。

（二）本次研讨的不足与建议

1.设备调试需加强

    本次研讨因为网络调试问题在与其他各地教师连线时造成连麦失败无法聆听的现象，在日后研讨活动中要加强网络设备的调试。

2.研讨方向需把准

    研讨过程中，部分教师发言没有按照话题研讨的方向。例如，在第二个话题研讨的时候，很多举手发言的教师仍然围绕着第一个话题在发言。建议，主持人要加强引导，把准研讨方向。

（以上文字由浙江省余姚市城南小学韩泽文老师提供）