卷首语

  • 健全机制 聚焦重点 提升学生体质健康管理水平

    许弘;

    <正>"十三五"期间,我国学校体育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实"立德树人"根本任务,坚持"健康第一"的教育理念,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,推动青少年文化学习与体育锻炼协调发展,不断提升学生体质健康水平和学校体育工作整体质量。为了进一步提升学生体质健康管理水平,针对当前新的变化,教育部办公厅于4月19日印发了《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》(以下简称《体质健康管理通知》)。

    2021年06期 v.40;No.332 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1058K]
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特别关注/乡村学校体育

  • 提升乡村学校体育质量是新时代的呼唤——记2021年浙江省乡村学校体育推进会

    余立峰;

    <正>2005年5月25日印发的《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》中,将"均衡"作为义务教育发展的发展方向以及指导思想。2006年,"均衡"作为法定义务写入新修订的《中华人民共和国义务教育法》。2007年,在党的十七大政治报告中也提出"促进义务教育均衡发展"。短短3年,

    2021年06期 v.40;No.332 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1641K]
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  • 区域乡村学校体育的问题与解决方略——以温州市为例

    蔡景台;

    <正>一、乡村学校体育是乡村教育发展的重中之重2017年10月18日,习近平总书记在十九大报告中提出实施乡村振兴战略。随着社会主义新农村建设的逐渐加快,浙江省教育厅教研室十分重视乡村教育工作,特为此成立了"乡村教育行动计划"项目组,通过乡村教师风采展示、乡村教师行动计划等持续推进工作。2021年5月21日,在温州市苍南县举行的"浙江省乡村学校体育推进会"上,突出了学校体育在"五育"中的不可替代作用,是整个乡村教育中极其重要的一环。

    2021年06期 v.40;No.332 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1612K]
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  • “学练赛评”一体化视角下乡村学校体育课堂教学的设计与实践——以《足球:多种形式控球的练习方法2》为例

    包尔春;

    <正>笔者所在的温州市苍南县宜山镇第二小学为乡村学校,基础薄弱,学校根据自身环境特点,因地制宜运用多种运动形式开展特色课程及大课间体育活动,同时还开展了"足球进课堂"活动,将足球课程列入学校的必修课程,确保每天1节体育课,每周至少1节足球课,并且不得挤占和提前结束课程。学校专职和兼职体育教师并存,组建了5支校足球队,积极开展校园足球联赛和足球阳光课程,做到面向全体、激发学生主动参与、促进学生全面提高,实现课内课外双管齐下,

    2021年06期 v.40;No.332 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1611K]
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  • 专业引领 精准指导 促进民族地区乡村学校体育整体水平快速提升——以四川省教科院“一对一”精准帮扶凉山州昭觉县四开片区提升工程为例

    谭步军;

    <正>为深入贯彻落实党和国家"全面推进乡村振兴"重大决策部署,促进"巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接",从根本上阻断贫困代际传递,根据教育部、四川省教育厅"一对一"精准帮扶提升工程精神,四川省教育科学研究院(以下简称"省教科院")承担了帮扶四川省凉山彝族自治州昭觉县四开片区(以下简称四开片区,四开片区包括四开镇中心小学校、大坝乡中心小学校和博络乡中心小学校及3所中心小学校所辖的13所村级小学校或教学点)的教育质量提升工作。

    2021年06期 v.40;No.332 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K]
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  • 提升大课间体育活动实效 促进学生运动技能形成

    晁小茹;余莉;

    <正>一、学校现状四开镇中心小学校(以下简称四开中心校),位于昭觉县距县城23公里的四开镇,学生全部来自该镇及其他乡镇的农村。学校在基础设施、师资力量等方面有较多需要改进的地方。如,各学科教师没有固定教学办公场所,学校没有放映室、投影仪等设备,电子设备损坏严重,不能及时进行维修维护,并且学校还经常停水停电,严重影响正常教学秩序;师资力量方面,每班配有1名班主任,2个班配有1名任课教师,学校共有49个班级,仅有1名专职体育教师,

    2021年06期 v.40;No.332 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1621K]
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  • 丰富乡村学校体育活动的发展规划及路径

    阿苦阿牛;

    <正>一、体育课堂的改变与收获1.转变教学理念受地域偏远、体育教师数量不足、体育课及大课间开展不充分、教学内容不系统、课程建设不完善、学年(学期、课时)计划不完整等现状影响,导致四开区乡村学校难以形成系统的教学内容,教师缺乏专业的指导,学生得不到合理有效的锻炼。自四川省教育科学研究院(以下简称省教科院)帮扶活动开展以来,学校体育课程建设越来越规范、完善。尤其是随着每学期各高校体育教育专业顶岗支教教师的加入,

    2021年06期 v.40;No.332 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1515K]
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  • 精准帮扶下的昭觉县四开片区体育教育的实践探索与思考

    王漫;

    <正>受四川省教育科学研究院邀请,笔者有幸参与到"四川省教育科学研究院关于进一步开展2021年度‘国培计划’中西部项目‘一对一’精准帮扶昭觉县四开片区质量提升工程"之中。一、面临重重困难,分析问题,迎难而上在已经习惯了城市的繁华和便捷后,笔者来到了一个陌生的环境,从绵阳市开车10个小时到达四开区中心小学校,开始了支教工作。支教团队一行人在四川省体育教研员谭步军的带领下,每天5∶30起床,驱车前往10km以外的大坝乡中心校,

    2021年06期 v.40;No.332 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1534K]
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特别关注/运动能力等级标准与测评

  • 从一体化谈运动能力形成及其有效措施

    于素梅;

    <正>运动能力是体能、技能和心智能力的集中体现,它与运动技术、运动技能有着本质的层次递进性区别。那么,运动能力是如何形成的,通过哪些有效措施能够促进其形成?从一体化视角如何理解运动能力及其形成过程?如何把握其有效举措?厘清以上问题,有助于帮助学生在学、练、赛等各种活动中逐步达到一定的运动能力水平,为提升运动兴趣、形成终身体育锻炼习惯和参与运动竞赛等提供保障。一、运动能力的形成是一个系统性多元集成的过程运动能力的形成并非易事,

    2021年06期 v.40;No.332 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1558K]
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消息报道

专题报道/《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》实施

  • 课内、课间、校外“三点协同” 共促中小学生体质健康水平提升

    王立新;田来;

    <正>2021年4月19日,教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》(以下简称《通知》),对中小学生体质健康管理工作做出了明确指示[1]。这表明党和国家已将学生健康与健康中国紧密联系在一起,提升学生体质健康水平已成为每个教育工作者必须完成的任务。在此背景下,笔者认为加强中小学生体质健康管理工作,要在学生能参加体育运动的时间点上寻找抓手,营造"三点协同"的体育运动环境,形成课内学、课间用、家中练的一体化体育活动机制,

    2021年06期 v.40;No.332 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1901K]
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  • 新时代中小学校内体育竞赛的解析与重构

    吴桥;

    <正>校内体育竞赛是青少年运动技能实践的最优场域,也是培育健康行为和体育品德的最佳活动载体。2021年4月19日,《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》中明确提出"构建完善的‘校内竞赛—校级联赛—选拔性竞赛’中小学体育竞赛体系"。想要实现面向人人、常态化的校内体育竞赛愿景,发挥校内体育竞赛的本真功能,势必要结合当前我国中小学体育教育教学改革的核心目标和要求,深入探析校内体育竞赛的本源,

    2021年06期 v.40;No.332 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K]
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  • 完善管理机制 促进学生体质健康水平提升

    熊会安;

    <正>近年来学生的耐力、力量、速度等部分体能指标呈持续下滑趋势。天津市为了贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,依据现行课程标准和《国家学生体质健康标准》组织专家于2009年编制出版了《中小学体育与健康课程评估与管理标准》(以下简称《评估与管理标准》),旨在改进和加强体育教学工作,提高教学质量,促进学生体质健康水平提高。2021年4月19日,教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》(以下简称《通知》),

    2021年06期 v.40;No.332 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1528K]
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  • 课间十分钟,让学生动起来

    王宗平;丁轶建;

    <正>2021年4月19日,著名主持人白岩松在中央电视台新闻频道《新闻周刊》节目中谈学校课间十分钟鸦雀无声,引发共鸣,冲上热搜。对此,我们该如何看呢?一、课间十分钟的初衷是什么回忆20世纪80年代的校园,整个校园处处充满了欢声笑语,学生们追赶跑跳、玩各种游戏(踢毽子、跳皮筋、乒乓球等),乐在其中。学生们正值青春年少,正是喜欢"高声喧哗""追逐打闹"的时候,而校园内、寂静无声,都不像中小学校的校园了。对于中小学生来说,

    2021年06期 v.40;No.332 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1528K]
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  • 提高大课间活动质效 促进青少年体魄强健

    黄镇敏;

    <正>2021年4月21日,教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》(教体艺厅函〔2021〕16号),要求"全面落实大课间体育活动制度,中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动。"其实,早在2006年12月,教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》(教体艺〔2006〕6号)就要求"大力推行大课间体育活动形式"。

    2021年06期 v.40;No.332 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1529K]
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  • 聚焦“教会”“勤练”“常赛”谈课堂教学质量提高

    黄继东;陈瑞凡;

    <正>教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》(以下简称《通知》)第四条明确提出"提高体育教学质量"。笔者结合教学实践,从体育课堂教学、课外体育活动、完善竞赛体系3个方面聚焦"教会""勤练""常赛",促进体育教学质量提升。一、以体育课堂教学为主阵地,以课前的"备"为前提,把握好课中"教""练""赛"的时间、负荷及组织,提高教学质量(一)基于教学质量提高,以课前的"备"为前提,聚焦"教会""勤练""常赛"备教材、

    2021年06期 v.40;No.332 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K]
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  • 指向质量提升的课堂教学设计与实施——兼论“教会、勤练、常赛”在体育课中的落实

    袁志欢;

    <正>为确保2030年《国家学生体质健康标准》达到规定要求,教育部办公厅颁布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》(以下简称《通知》)[1],从加强宣传教育引导、开齐开足体育与健康课程、保证体育活动时间、提高体育教学质量、完善体质健康管理评价考核体系、做好体质健康监测、健全责任机制、强化督导检查8个方面提出了增进学生体质健康的指导性要求。《通知》中第4条"提高体育教学质量"指出,中小学校聚焦"教会、勤练、常赛"。

    2021年06期 v.40;No.332 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1775K]
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教学研究

  • 引入传统武术文化 深化武术教学内容改革

    裴绍志;

    <正>武术是中小学体育教学内容体系中重要的组成部分,有着其他内容不可取代的价值,特别是在义务教育阶段。从第三届中小学优秀体育课教学观摩展示大会设定指定教材至今,武术都在其中。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)运动技能方面的说明及目标中,明确提出:"无论是在小学阶段还是在初中阶段,都要重视选择武术等民族民间传统体育活动项目进行学习。"所以无论是全国大型教学展示活动还是《课标》中,

    2021年06期 v.40;No.332 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 2534K]
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  • 闯关教学在小学体育课堂教学中的应用策略——以三年级《武术与游戏》为例

    孙玉科;

    <正>"闯关教学"强调使学生积极参与并获得丰富的体验感知,从而调动学生主动学习的热情,挖掘学生潜能、提高教学质量和教学效果[1]。教师可根据教学内容和学生实际,将课堂教学的重难点设置成不同难易程度的"关卡",通过引导学生接受挑战,在闯关中学习运动技能,完成教学目标。在闯关过程中,学生必须学会教师所授的相应知识点,才能顺利通过"关卡"。一、闯关教学流程的设置根据小学体育课的结构、闯关的特征及学生的特点3个因素,

    2021年06期 v.40;No.332 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1865K]
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教学实践

  • 趣味化游戏促小学生篮球技能的提升

    王敏;刘彻;

    <正>篮球项目作为体育课程的重要组成部分,不仅能让学生掌握篮球相关的运动技能,而且有助于发展敏捷、速度、力量和耐力等身体素质。笔者结合小学生的身心发育特点,将篮球教学与游戏结合,增强趣味性,有效调动学生学习的积极性,让学生在游戏的过程中习得篮球技术,提升篮球项目技能。一、运球游戏1."贪吃蛇"游戏目的:发展学生运球过程中控球的能力、折线移动能力,提升学生的球感。适合水平:水平一和水平二。游戏方法:学生6人1组,每人1球,

    2021年06期 v.40;No.332 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 2108K]
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  • “剪刀石头布”游戏激活体能练习

    佟楠楠;李琪琪;

    <正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中指出:"应在运动技能教学的同时,安排一定的时间,选择简便有效的练习内容,采用多种多样的方法,发展学生的体能。"运动技能的掌握和运动能力的形成都离不开体能的保障,而小学阶段也是为学生身体素质打下基础的重要时期。常规的体能练习对小学生来说过于单调,难以坚持,笔者尝试将传统游戏"剪刀石头布"与体能练习相结合,增强了练习的趣味性,经过实践,能有效发展学生的速度、柔韧、力量等身体素质。

    2021年06期 v.40;No.332 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 3197K]
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  • 围绕学会、勤练、常赛的初中羽毛球高远球教学策略

    刘洋;

    <正>高远球技术是羽毛球后场技术的基础,也是后场进攻的主要手段,对于初学者来说,能够把高远球稳定控制在后场底线附近或者准确打到自己想要的位置并不是一件简单的事。为了帮助学生更好地掌握羽毛球高远球技术,笔者围绕学会、勤练、常赛进行教学设计,在实践中取得了一定的效果。一、学会有方法(一)先玩再学,在游戏中探索在教学之初,教师可以设计一些游戏,让学生在玩中学,激发学生学习兴趣的同时促进其掌握技能。如,"楚河汉界"游戏,

    2021年06期 v.40;No.332 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1289K]
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  • 体能练习趣味化的实施策略

    张迁;

    <正>在体育课堂教学中,枯燥单调的体能练习很难激发学生的练习兴趣,导致锻炼效率低。为此,笔者在实践中通过体能练习的趣味化,让学生在玩中练、在练中思,并通过练习方法的多样化、分层化、自主化,保持学生的练习兴趣,切实提升体能课堂练习的有效性,增强学生体质。笔者以常用的方法"仰卧单车"和"人力轿子"为例,阐述体能练习趣味化在体育课堂教学中的实施策略。一、体能练习方式多样化1."仰卧单车"练习目的:通过游戏化的体能练习发展学生的核心力量,

    2021年06期 v.40;No.332 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1971K]
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  • 围绕学、练、赛创设多种运动环境与任务的策略——以三年级《篮球:曲线运球的动作方法》为例

    朱笔辉;

    <正>根据《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)对水平二的教学建议,本阶段主要强调运用合理的动作方法,创设多种有趣的运动环境与任务,适当增加简单的对抗性活动,进一步丰富人球关系[1]。为此,笔者以篮球的人球关系、人人关系、比赛规则等项目特征和技术动作的练习方法作为两条主线进行设计,营造在规定活动区域内学生按要求自主练习的学习环境,使学生真实体验在曲线运球中人与球、人与人之间的关系,学会在运球的同时观察周围的环境,

    2021年06期 v.40;No.332 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1587K]
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  • 精准实施家庭体育作业 助力初中学生课后锻炼

    张威雪;于斌;

    <正>随着体育学科地位的提升和体育教育教学改革的推进,家庭体育作业逐渐成为体育课堂教学的有益补充。经过实践,笔者所在学校通过精准实施家庭体育作业,在促进学生运动参与、有效掌握运动技能和提升学生体质健康等方面取得了较好的效果。一、选择在居家环境中操作性强的内容体育课程是以身体练习为主要手段的运动技能学习,与体育课堂教学相比,家庭体育作业是在缺乏专业人员(体育教师)直接监管指导的情况下进行的体育活动。面对复杂的技术动作和运动技能体系,

    2021年06期 v.40;No.332 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 992K]
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教师教研

  • 同课异构为资源 “备”“磨”“融”“创”促发展

    蔡全坤;王长伟;薛喜柱;

    <正>同课异构的教研方式有助于帮助教师更深刻地理解教材,更好地改进教师的教学方式,以提升教师的教学能力。笔者经过多次实践,总结了"备""磨""融""创"4个螺旋环节,即"备"是指以同课异构资源为基础的备课,备出多节与其他教师相对应的同课异构的教学设计;"磨"是指在"备"的基础上进行磨课;"融"是指结合教师对"备"和"磨"的实践及其在磨课过程中完善问题的措施,融入自己的教学设想和构思;"创"是指创新,

    2021年06期 v.40;No.332 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1493K]
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  • 三联四驱 提升体育教师教研能力的实践策略

    韩庆敏;翁伟炯;杨峰;

    <正>笔者所在区域为提升青年教师的教育科研能力,以省级课题《基于大数据精准分析的学生体质健康发展实践研究》(以下简称"大数据研究"项目)为载体,启动区域研修活动,并依据区域学校分布及教师名师骨干分布,形成"区、片、校"三级联动研训管理,借力四个驱动,即理论、专家、同行、课堂驱动,引领与培育青年体育教师教研能力,为区域教研搭建平台,有效助力一线体育教师提升教研能力。

    2021年06期 v.40;No.332 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 2051K]
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装备与器材

  • 立体式人体挂图的制作及应用

    高浩;

    <正>平面人体挂图是体育课堂教学中经常用到的教具,其能清晰、直观、完整地呈现技术动作完成过程的各个节点,定格动作姿态,便于学生观察学习,但因其无法进行动态演示,有时会使学生对一些技术动作的细节、重难点观察学习效果不佳。为此,笔者制作了立体式人体挂图,其以侧面运动示范为基础,参照人体解剖学,将分解的各个肢体部位的关节进行连接,从而实现各肢体能灵活运动。上课时,教师可将其摆成固定的动作姿态,也可手动进行慢动作演示,更利于学生观看学习。

    2021年06期 v.40;No.332 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1883K]
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训练竞赛

  • 小体操垫在背越式跳高训练中的应用

    李忠毅;刘鹏;

    <正>随着竞技水平的不断提高,在小学生田径运动会比赛中也越来越多地涌现出学生背越式跳高的身影,教师应依据小学生的认知特点和动作技能形成规律,合理有效地促进他们对背越式跳高动作技能的掌握。笔者在十几年的小学生背越式跳高训练中,利用小体操垫做"助手",取得了一定成效,现与诸位同仁共享。一、辅助练习巧利用(一)增加练习密度跨越式跳高作为背越式跳高的有效辅助练习动作,应该多学多练。训练时,可以将2个小体操垫折叠倒立成三角形,

    2021年06期 v.40;No.332 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 2910K]
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  • 融合体能创新小学篮球传接球训练方法

    蒋林稼;曹文远;

    <正>良好的体能是取得篮球比赛胜利的必备条件,长时间的对抗会加快篮球运动员体能的消耗,导致出现传接球失误,笔者结合多年小学篮球训练实践,创新了结合比赛特点的传接球训练方法,以提高学生的反应速度、敏捷性、观察意识等,强化学生的体能,从而让学生在比赛中有充足的体能来应对各种突发情况。一、"X"形传接球训练目的:提高学生的快速起动能力及爆发力。训练方法:将4个标志桶摆成边长4m的正方形,学生2人1组,

    2021年06期 v.40;No.332 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 2383K]
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幼儿教育

  • 幼儿健康体能之跳跃类游戏方法

    李少新;马立军;吴键;肖长海;

    <正>一、跳跃类动作模式游戏的理论基础与分类思路幼儿时期在人整个生长发育过程中十分重要,幼儿的模仿能力强,喜欢尝试各类体育活动,但是集中注意力的能力较差,难以长时间专注于一项运动。运动项目中体育游戏的趣味性和具有一定挑战性可以有效促进幼儿运动能力的发展。因此,体育游戏的科学性与合理性对幼儿运动能力形成与发展的影响也受到广大学者与教师的关注与研究。幼儿教师在体育游戏中占有主导地位,教师讲解游戏规则和游戏方法的方式应能够吸引幼儿的注意力,

    2021年06期 v.40;No.332 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1684K]
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  • 幼儿园小篮球游戏化教学实践策略

    缪洋;

    <正>本文结合实践经验,在小篮球教学活动中融入音乐、情境、互动、器材等元素,为幼儿园小篮球教学活动提供参考。一、音乐元素是小篮球游戏化教学的催化剂在不同的游戏环节中播放不同风格和类型的音乐,营造不同的游戏氛围。1.热身活动时音乐的选择技巧在热身活动时,可以选用积极向上、节奏感比较强、欢快的音乐,如《我是真的很不错》等;也可以选用幼儿熟悉的歌曲,如《葫芦娃》等。这些音乐能在短时间内调动幼儿的积极性,提高幼儿大脑皮层的兴奋度,

    2021年06期 v.40;No.332 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 2576K]
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  • 幼儿炫彩球在体育游戏活动中的创新应用

    郑霞;时迪;王文静;

    <正>一、幼儿炫彩球相关器材与标准场地设计炫彩球:由特质合成树脂制成,为物质均衡的实心球体,球体炫酷艳丽,有大、小不同的2种规格。平行尺:炫彩球特有的专用平行量尺。平行尺可以保持在平移炫彩球的过程中炫彩球不发生水平偏移,体现运动的公平性。投掷圈:一条长边依附于长壁一侧,距投掷线远侧短壁1m处,向另一条短壁延伸长2m、宽1.2m的长方形区域。投掷圈固定点:投掷圈内含6个已标记的圆点,用于放置起始目标炫彩球。

    2021年06期 v.40;No.332 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1693K]
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体质与健康

  • 长跑运动员营养补充策略

    吴德明;韩建东;

    <正>一、长跑运动员的营养需求特点1.充足的碳水化合物长跑运动员一般进行1日1次或1日2次的训练,这就需要科学的恢复策略,特别是当两次训练紧接着进行时。大部分长跑运动员会发现以肉蛋奶为主的高蛋白饮食不能够提供马拉松训练时的足够能量。事实上,许多长跑运动员第一次"撞墙"(能量耗竭)就是在他们进行第一周的大运动量训练时,产生该问题的原因是没有能够逐步储存足够的肌糖原。长跑运动员长时间大运动量训练后,

    2021年06期 v.40;No.332 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1554K]
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网研集锦

  • 理解认知目标中“理解”的含义

    孙喜和;陈昌福;

    <正>布鲁姆认知目标6个层次中的第二个层次是"理解",本文标题中第一个"理解"是本人理解的意思,是指对认知目标的"理解"概念的理解,标题中的第二个"理解"则是布鲁姆认知目标第二层次规定的"理解"的意思。最近,笔者作为指导教师多次参加中学体育教学研讨与交流活动,也从网络上观看了许多直播评比课,整体感觉教师们对课的驾驭能力较强,教学手段与方法的多样性等方面都有突出的特点。但细细品味这些教学时,

    2021年06期 v.40;No.332 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 2177K]
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  • 技术动作学习策略的有效性思考

    陈易;

    <正>"概念性认知""形象性认知"和"身体性认知"是认识世界的主要方法,其中"身体性认知"是学习者借助身体认知世界的一种方式,在运动学习中最为常见。教学中,如何将抽象的概念知识转化为学生具体可感知的信息?如何有效地帮助学生跨越思维到身体的鸿沟,形成相应的运动感知?这些问题值得一线体育教师探讨。从运动学习过程的规律看,一般需要经历以下几个阶段:通过"形象性认知"在大脑中建立动作模型;

    2021年06期 v.40;No.332 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1658K]
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  • 技术动作认知方法的思考和实践——以原地单手肩上投篮教学为例

    韩会军;贺帅;刘华旭;

    <正>技术动作(运动技能)的学习认知方式主要是通过身体的运动和操作,以本期研讨案例中的原地单手肩上投篮为例,需要学生知道技术动作是如何操作的,如何做出相应的技术动作。但仅知道如何操作还不够,原地单手肩上投篮在操作过程中需要学生明确感知和认知基本知识。假如学生不知道投篮的方向、弧度、力量等相关信息,就难以投篮命中。运动技能学习的实质就是接收这些相关信息,并作出合理的动作。技术动作学习不仅要知道如何学练,还应知道通过什么方式进行怎样的传递。

    2021年06期 v.40;No.332 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1660K]
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  • 动作技能认知方法的实践探析——以原地单手肩上投篮动作为例

    吕存款;郑德华;

    <正>狭义的认知心理学就是信息加工心理学[1],动作技能认知过程也就可以理解为动作技能信息加工的过程,动作技能水平的高低也反应了其认知能力。那么,如何帮助学生形成动作技能,发展运动认知能力?这就需要教师巧妙运用教学方法,合理帮助学生掌握动作技能认知方法。一、明晰动作技能认知过程动作技能信息的加工过程首先是环境信息进入系统后被个体感知,此阶段称为"刺激识别"阶段;这些信息被加工完成后进入第二阶段,称为"反应选择"阶段;之后进入第三阶段,

    2021年06期 v.40;No.332 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1905K]
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  • 巧设情境 激活课堂——初中体育课堂情境创设的有效策略

    戴沙沙;

    <正>一、创设"生活"情境,激发学习兴趣教师创设的情境要与初中学生的认知水平、生活情境有关,这样更能让学生集中精力于课堂的学与练,同时也能将其有效运用到今后的生活中去。如,在"篮球运球急停急起"的教学中,教师可通过生活中常见的"红绿灯"交通规则创设情境,开展一系列练习和活动。在开始阶段可以通过听"红绿灯信号"让学生尝试运球急停急起;在学生掌握一定的运球急停急起技术动作后,可以让学生分组进行看"红绿灯信号"的练习,进一步提高运球技术;

    2021年06期 v.40;No.332 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K]
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  • 体育课堂教学情境创设五策略

    李德基;

    <正>一、情感情境,积极引导激发潜能"触景生情",营造良好的情感情境,能使学生的体育学练过程变得有激情、亲切和愉悦,进而提高体育课堂的教学效果。如在跑跳投等综合练习时,部分学生的身体素质和运动能力往往不尽如人意,在完成学习目标的过程中十分吃力,容易产生自暴自弃的情感。此时,可创设"炸碉堡战斗"教学情境,铺垫子作"草地",拉橡皮筋作"电网",用彩色胶带粘两条有一定间隔的横线作"战壕",用垒球作"炮弹",用足球门做"碉堡",

    2021年06期 v.40;No.332 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1172K]
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  • 引情入佳境 体教效果佳——例析体育教学情境运用小技巧

    全哲河;

    <正>在教学情境创设中,已有的教学实践经验表明,熟悉的活动、似曾相识的场景可为体育课堂情境教学提供丰富的素材。贴近生活实际的教学情境可让学生产生共鸣、忘我投入,迅速地进入学习状态,进而激起全部的运动激情,使体育教学事半功倍。一、课前运用情境,可引注意、激兴趣,让学生迅速进入学习状态案例描述:将《小青蛙跳荷叶》运用到"立定跳远"教学中,以体操垫为荷叶,以学生为情境主体(小青蛙)创设教学情境。教师:你知道小青蛙平时是怎样"走路"吗?

    2021年06期 v.40;No.332 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1284K]
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  • 体育课堂情境教学“五锦囊”

    虞嘉琦;

    <正>在体育课堂教学中,创设合理的情境可以助力课堂教学质量的提升,也能让体育技能知识有了"附着点",对此,笔者结合自身教学经验,凝练了体育课堂教学情境"五锦囊",将其融入体育课堂情境教学,以激发学生的学练积极性。一、创设"动物模仿"情境,教学辅助提兴趣通过创设"动物模仿"情境进行教学辅助,让学生根据生活中观察到的动物进行模仿体会,更能调动学生参与的积极性和表演欲,有利于体育课堂教学技能的有效达成。如,模仿青蛙跳荷叶的方式,

    2021年06期 v.40;No.332 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1171K]
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  • 《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第145期话题研讨综述:创设体育课堂教学情境四策略

    刘元玲;徐则仁;高光燕;

    <正>一、依据学情创情境,增强教学针对性1.依据学生的年龄特点创设教学情境山东范为津认为在跳跃课中,针对低年级学生,教师可以通过创设"小青蛙回家""小袋鼠历险记"的故事情境进行教学,让学生扮演小青蛙或者小袋鼠以及故事中出现的角色,依托该情境,完成立定跳远课程的讲解,促进学生立定跳远技术动作水平的提升;针对高年级学生,教师可以设置跳上高山、跳下飞翔的教学情境,让学生明白蹬地摆臂和腾空展体在立定跳远中的重要性。山东刘朝霞认为依据小学生

    2021年06期 v.40;No.332 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1149K]
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一线话题

  • 做一名享受运动场阳光的体育教师

    张跃宗;

    <正>教师是太阳底下最光荣的职业,而作为体育教师,阳光对我们可能"关照"得更多一些。31年来,阳光下的运动场越来越令我敬畏,我不断地追问自己:在阳光下的运动场上,如何让孩子们健康快乐地成长?随着时光的流转,答案在不断丰富着、变化着。一、我的两位"好朋友"可以说,我的成长道路并不是很顺利。1990年,普通师范专业毕业的我"半路出家",做了一名体育教师,在顺义区良种繁殖场小学任教,学校地处农村,是在一所破庙的基础上建成的,

    2021年06期 v.40;No.332 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K]
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  • 合理分组促课堂实效

    陈常悦;

    <正>一、案例背景本学期笔者担任五年级的体育课堂教学工作,在笔者宣布本节课的学习内容是单手肩上投篮时,学生们都欢呼雀跃。经过了25分钟的讲解和练习后,笔者将学生按照前后顺序,4人组成1个小组,2个小组共用1个篮球架进行投篮比赛。然而随着比赛的进行,有的小组兴高采烈、劲头十足,有的小组则灰头丧气、毫无斗志。这时笔者果断吹停了比赛,将队伍集合好后询问学生原因,得知由于各小组学生间的水平差异,有的组成绩遥遥领先,有的组甚至一个也没投进去……

    2021年06期 v.40;No.332 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1355K]
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  • 放慢脚步 从“心”出发——我与一个多动症学生的故事

    徐珊珊;

    <正>一、案例背景多动症,在医学上称为注意缺陷多动障碍(ADHD),是一种常见的儿童行为障碍缺陷疾病。这一特殊群体在课堂上经常表现为小动作多,或发出奇怪的声音甚至大喊大叫,有的甚至会在教室内外乱爬乱跑。这此失范行为对体育课堂教学秩序会产生极大的影响。那么,体育教师该如何与多动症学生相处,又该如何引导多动症学生更好地融入到课堂学习中呢?这既是对"让每个孩子享受公平而有质量的教育"这一新时代教育要求的追问,也是对师生关系在这一群体上的追问。

    2021年06期 v.40;No.332 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K]
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  • 我与“情绪失控生”的故事

    张恩慧;张志强;

    <正>"张老师,不好啦,小袁和其他同学发生矛盾,发飙把玻璃打爆了,手上全是血,您赶快去校医室看看吧!"随着一阵疾呼,班长急匆匆地跑来报告。班长话音刚落,我便匆忙赶到校医室门口,还未进门就听到了小袁愤怒的低吼声,他坐在沙发上怒目圆睁如同一头愤怒的狮子,手臂和脸上青筋暴起,手背血肉模糊,地上一滩的鲜血,令人触目惊心。他此时情绪非常激动,校医都没办法帮他止血,我的心在一阵阵地颤栗,但也只能硬着头皮尝试安抚他的情绪。

    2021年06期 v.40;No.332 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1613K]
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编读往来

  • 庆祝《中国学校体育》杂志创刊40周年系列活动 教案评比活动方案

    <正>2021年是中国共产党建党100周年,一百年来,中国共产党始终坚持"不忘初心,牢记使命",带领全国各族人民不断走向繁荣昌盛。今年《中国学校体育》杂志也迎来40岁生日,40年来,《中国学校体育》杂志一路披荆斩棘,承载着百家争鸣、百花齐放的光荣使命,及时宣传国家政策法规,积极报道各级各类学校体育教育教学经验成果,为推进学校体育教育教学改革经验的宣传、推广做出了应有的贡献。为展示新一轮体育课程改革成果,

    2021年06期 v.40;No.332 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1162K]
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  • 庆祝《中国学校体育》杂志创刊40周年系列活动 视频征集活动方案

    <正>百年大计,教育为本。习近平总书记在全国教育大会上强调:"要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。"一百年来,中国共产党矢志不渝,坚守底线,在发展民族教育的航向上引领方向,与时俱进。中国共产党建党100周年之际,《中国学校体育》杂志喜迎创刊40周年。为了直观地展现体育教师们的智慧与精神风貌,满足当前体育教育教学改革和体育教师发展需要,交流和展示全国体育教师的教学经验,

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  • 庆祝《中国学校体育》杂志创刊40周年系列活动 征文评比活动方案

    <正>四十载风雨同舟,展未来携手共进。1981年9月,《中国学校体育》(原《学校体育》)杂志创刊。自创刊以来,《中国学校体育》始终坚持立足一线、服务一线、引领一线,坚持为学校体育理论与实践改革服务,努力走出一条管理人员、编辑人员与广大作者、读者相结合的办刊路线,把刊物深深地植根于广大学校体育工作者之中。杂志积极做好国家政策宣传、扎根课堂教学、引领教师发展、促进学生健康等工作。创刊以来,《中国学校体育》杂志始终扎根一线,

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  • 《装备与器材》栏目征稿

    <正>征稿提纲:1.在生活中的废旧材料,运用在体育教学中的典型经验及做法。如果运用了自制器材,请详细说明器材的制作材料、步骤以及原理和使用方法。2.器材的改良与完善、维修与维护、自制教学器材的典型实例,请配图来稿。3.学校运动场地、器材安置和合理放置的照片配以简要文字说明;来稿多关注体育教师的常用教学装备等。

    2021年06期 v.40;No.332 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1334K]
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