• 卷首絮语

    <正> 亲爱的读者: 当我们这期刊物越过千山万水到达您手里的时候,新春佳节的爆竹恐怕正在声声炸响,在这喜庆的时刻我们编辑部全体同志,向您拜年,向您祝贺新春,祝您合家欢乐! 新年新岁,贵在一个“新”字。新的开端,新的面貌,新的希望,新的追求,在这万象更新的年代里,我们克服了重重困难,也为刊物更换了新装,革新了部分栏目,不知您是否喜欢。当然,我们深知,您对我们刊物的热爱,决不仅仅在于她的外表,而在于她的内涵。刊物只有想您之所想,急您之所急,根据您的需要和要求,充实内容,提高质量,才能使其真正成为您的良朋益友。我

    1987年01期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 为实现新时期学校体育的总任务而努力

    本刊特约评论员;

    <正> 李鹏同志代表党中央、国务院在全国第二届大学生运动会开幕式上的讲话及何东昌同志代表国家教委、国家体委、团中央在全国第三届中学生运动会开幕式上的讲话(以下简称两个《讲话》),在教育界和体育界引起了强烈的反响,广大体育教师和学校体育工作者无不为此而感到欢欣鼓舞。两个《讲话》不仅体现了我们党和政府对学校体育工作的重视,对广大青少年学生德、智、体、美全面发展的关怀,而且对新时期学校体育的总任务,进行了全面的论述,对学校体育工作提出了新的更高的要求。新时期学校体育的总任务

    1987年01期 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 285K]
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  • 重点中学招生加试体育的试验

    宋德民;杨国昌;

    招生制度中的一项重大改革——体育加试,在社会上引起了不同的反响,褒贬不一。锦州市教育局在省教育厅的领导和支持下,从1982年到1985年坚持在重点高中招生工作中加试体育。经过四年的实践,用大量事实排除了各种非议,证明它是保证全面贯彻落实党的教育方针,克服片面追求升学率的一项有效措施。

    1987年01期 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K]
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  • 谈谈体育教师的应变能力

    张依文;

    <正> 体育教学虽不及运动竞赛那样富有戏剧性,那样变化多端,但体育课上的“不测风云”还是时常出现的。为此,体育教师提高应变能力,是非常必要的。集别人与自己之经验,我觉得以下几种应变能力,是一个合格的体育教师所不可缺少的。一、自身失误的应变任何教师(包括特级教师),都不可能把什么事情都考虑得十分周全,更不可能做得完美无缺,在教学过程中出现一定的差错总是难免的。 (一)示范失误导致示范失误的原因很多,如过分自信所产生的轻视,注意力不集中,对示范动作掌握较差,素质下降,场地器材不规范等,都可能

    1987年01期 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K]
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  • 必须加强中师体育班学生能力的培养

    甘文贵;

    <正> 随着社会对人才要求的不断提高,对培养小学体育师资也提出了新的要求。一个合格的中师体育班学生,不仅要有热爱专业,立志献身体育教学事业的思想,而且要有一定的专业理论知识和技能,还要具有独立进行组织教学,科学管理学校体育工作,以及组织开展群众性体育活动的各种能力。对这些能力的培养,决非是一件容易的事,需要坚持长期不懈的努力。为此,我们在中师体育班学生能力培养方面,进行了初步的尝试,取得了一定的效果。一、明确培养目标,打好专业基础中等师范学校的培养目标是为农村小学培养合格的师资。体育专业班学生,在未来的实

    1987年01期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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  • 小学体育教师技能、技术考核项目与基本要求(参考提要)

    王武;

    近几年来,一些省市对中小学体育教师进行了教材教法考试,但很少见到技能、技术方面考核的方法。本文所介绍的办法,在南昌市小学体育教师考核中,被基本采用。现刊载如下,供读者参考。

    1987年01期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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  • 我国学生的体质、健康状况不佳

    刘欣;

    <正> 记者从全国学生体质、健康调研工作总结与论文报告会上获悉,一九七九年——一九八五年六年间,我国大中小学学生生长发育迅速,仍处于长期趋势的加速阶段,而且生长发育有提前的趋势。与日本青少儿发育速度最快的十年(一九六○——一九七○)比较,我国城市男女学生各项指标与日本接近,乡村男女学生各项指标均超过日本。虽然我国学生形态与机能的生长发育的增长速度较快,但实际水平与日本是有差距的。学生体型继续向细长型趋势发展,体重不足;身体素质增长不明显,有些指标下降;青春期高血压检出率急剧上升;心脏病、肝炎、结核、沙眼、脊柱侧弯、神经衰弱的问题比较突出;视力不良尤为严重;学生的体质、健康状况省市之间发展不平衡,民族之

    1987年01期 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • 我区体育教师百分制评比办法

    周柱梁;

    <正> 为了调动广大体育教师的积极性,促进我区学校体育工作的开展,我们长沙市东区特制订了“体育教师百分制评比办法”,试行两年来,收效很大,有力地促进了全区的学校体育工作。现将此办法介绍给读者,供参考。一、遵守纪律、为人师表(共10分) 1.积极参加政治学习(3分) 2.遵守学校各项规章制度(3分) 3.按时参加区里的教研活动和会议(4分) 二、体育教学认真负责(共50分) 1.按大纲、教材的要求,制订齐全的各种教学计划(学年、学期、单元计划)(4分) 2.教案整洁,课的安排合理,每学期不少

    1987年01期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
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  • 北京市关于中小学体育教师合格考试的工作安排

    王金保;

    <正> 国家教委关于对教师进行专业合格考试的通知下达后,北京市教育局十分重视,决定由师训处直接领导,并委托北京教育学院与北京师范学院进行辅导和组织考试。组织体育教师考试所采取的具体办法是: 中学:分片编班进行辅导。北京教育学院负责本市北半部的区县,北京师范学院负责南半部的区县。辅导从1987年寒假开始至1988年7月止,将所有科目辅导完毕。全市统一考试的时间为每年暑假。小学:由各区、县进修学校负责辅导与考试。考试的内容分理论和技术两部分。由于考试科目及内容较多,参加考试的教师分布较广,因而北京市采取中学

    1987年01期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
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  • 体育教学与快乐体育

    包昌明;富嘉贞;

    <正> 体育教学应是学生主动学习的过程。在整个教学过程中,学生智力活动与体力活动相结合,在愉快、活泼的气氛中,自觉积极地从事各种身体练习。或者说,体育教学应是“快乐体育。”所谓“快乐体育”,我们原则上同意日本学者的解释:“快乐体育是重视每一个不同运动所独具的乐趣,并可以愉快地从事运动的学习的这样一种体育,是把运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习的一种体育”。学生在这样的体育教学中的主要表现是: 1.把学习体育知识、技能和身体锻炼建立在自身的愿望、需求和对社会的责任感上;

    1987年01期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K]
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  • 关于体育课本的发展研究

    李翅鹏;

    <正> 近几年来,各地都在自发地积极编写中小学生体育课本。据了解迄今已有近20个省、自治区、市(含省辖市)试编了课本,其中14个市的累计发行量约7500余万册。在国家教委有关部门的支持下,1985年建立有17省市参加的编写和试用体育课本协作组。为推进此项工作,笔者就担任浙江省中小学体育课本的主编工作的体会,谈点个人对编写体育课本的认识以及发展的设想。一、编写和试用体育课本势在必行按部颁大纲编印本地区的体育课本,其必要性和紧迫性主要有: (一)从历史角度看

    1987年01期 21-22+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K]
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  • 直观教学法及其在体育教学中的运用

    夏雪;马振芳;

    从本期开始本专栏将分六次刊登“体育教学法”——直观法,语言法,练习法,预防、纠正法,程序法,发现法。内容侧重于教。

    1987年01期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K]
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  • 短跑“松、大、快、前”教学法

    张夏;

    <正> 短跑是衡量速度素质的典型项目。以百米跑为例,从小学到大学的体育课以及锻炼标准中,都是考核项目。为了让更多的青少年参加短跑锻炼,必须对短跑技术的的教学训练方法进行改革,使之适应普及的需要。一、“松、大、快、前”的技术概念短跑技术包括蹲踞式起跑、途中跑、弯道跑、终点跑及冲线技术。在这些技术中,最重要的是途中跑的技术,因为它技术结构最完善,能发挥人体跑进中的最大速度,在短跑各

    1987年01期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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  • 如何运用启发式教学

    谭宗衍;

    <正> 长期以来,教师运用启发式教学方法,大都是通过不断提问、生动讲解和比喻来启发学生的思维,促进学生智力的发展与知识技能的掌握。为了进一步发展启发式教学法在体育技术教学中的作用,近年来,我在体育教学(特别是田径技术教学)中,除了在讲解、提问中努力贯彻启发式外,在课的准备活动、教材教法、组织、整理活动中,全面进行了启发式教学的尝试,收到了一定的效果。一、使准备活动内容具有启发性准备活动决不能仅仅是为了使身体发热和防止受伤,而应当为高质量地完成本课任务进行全面的准备。如适当发展掌握本项技术所必

    1987年01期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
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  • 乒乓球——小学低年级投掷练习的理想器材

    程凤柏;

    <正> 以往,我们基本上采用小沙包和小皮球作为学生投掷练习的主要器材。考虑到安全问题,多数用同向投掷的练习方法。由于学生上肢力量、协调性等的差异,以及一小部分学生持球困难等因素造成手臂肌肉紧张,所以投掷成绩相差悬殊。加以球的反弹力好,捡球要花去一定的时间,练习所需场地也大。练习过程中捡球间歇时间多,练习次数相对减少,容易分散学生的注意力,造成学生大脑皮层抑制扩散,影响技术动作掌握,对投掷项目感到乏味,课余活动也因此不大喜爱投掷练习。这是教学中存在的问题。因此,我们认为应该解决的关键性问题是练习器材。通过一段时间的观察和探讨,我们于1985年初选用了乓乒球作为投掷练习的主要

    1987年01期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 选编弱智儿童游戏应注意的问题

    余万予;

    <正> 对弱智儿童(指智力处于持续性迟缓发展状态的儿童)的教育工作,近年来受到了有关方面的进一步重视,为弱智儿童专门开设的辅读班(学校)日益增多。在辅读班的体育课和课外活动中,游戏是不可缺少的内容之一,它十分有利于弱智儿童的身体发展。由于弱智儿童的心智发展远远落后于正常儿童,因此,在选编游戏教材和组织他们进行游戏活动时,一定要考虑他们的生理、心理和认识的特点。否则,不仅会事倍功半,甚至可能适得其反。那么,在选编弱智儿童的游戏内容和组织、指导他们进行游戏活动时应注意哪些问题呢? 1.游戏的内容和难度要使弱智儿童力所能

    1987年01期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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  • 不要被教案所束缚

    王金玉;

    <正> 李燕杰、曲啸、刘吉等同志的演说之所以受到广大听众的欢迎,除了他们天才的语言表达艺术和充实的思想内容以外,另一个原因是他们不是“照本宣科”,没有被讲稿框住。据说著名相声大师侯宝林、马三立等在舞台表演中即兴抓来的不少“包袱”,往往也收到意想不到的良好效果。这对我们体育教师来说不是一个很好的启示吗? 一些体育教师,尤其是年轻教师,花费大量的时间,教案写得非常认真,然而课却上得很死板。原因之一,就是按教案“照本宣科”,被教案所束缚。

    1987年01期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 集体的纱巾成套练习

    李钦;

    <正> 这套集体的纱巾成套动作是以纱巾的基本动作配合一些较简单的身体动作以及队形的变化编排而成的,较适合中小学学生练习。集体的纱巾成套动作的要求是,纱巾自始至终飘动不息,做到身动巾随,巾动身随,同时每个人都应注意与同伴的协调配合及保持队形的整齐,使整套动作给人以轻捷、流畅、柔美之感。这套练习由二十四名学生参加,音乐以3/4节奏的慢板为宜。共12组练习,每组8拍。预备姿势:六人一横排站成四排,成方块队形;并腿站立,两手自然下垂持纱巾长端。练习1

    1987年01期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K]
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  • 增强体质不是体育课的主要任务

    郑天;

    本专栏从这期开始,进行“关于体育教学(课)目的、任务的讨论”。这期发表的两篇文章,观点鲜明,权当抛砖,借以引玉。欢迎参加讨论。来稿必须观点明确,有理有据,文字精炼(不超过3000字)。

    1987年01期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 体育课的主要任务是传授“三基”

    徐武陵;

    <正> 体育课的任务不仅关系到体育教学内容的确定,教学手段的运用,教学质量的评价,而且还关系到体育教学改革的目标和方向。这里就体育课的主要任务问题谈谈我的看法,与同志们共同讨论。体育教学的基本任务是:锻炼学生身体,增强学生体质;系统地传授体育基本知识、技能和技术;对学生进行思想品德的教育。这三项任务体现在教学过程中,如同一切复杂事物过程中都存在着主要矛盾和次要矛盾一样,必然有占支配地位的主要矛盾的主要方面。根据学校的教育任务和体育课教学的特点,学习和掌握体育基本知识、技术和技能是处于支配地位的矛盾的主要方面,其它任务都是围绕着使学生掌握教学内容的教学活动来进行的。因

    1987年01期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • 组合式三用发令台

    王允锋;汪传珍;

    <正> 目前,一些学校开田径运动会往往不用发令台,原因是发令台一年用不了几天,作用单一,费钱又费事。为此,我们通过反复实践、研究,设计了一种组合式三用发令台,它既可作发令台,又可作领奖台(1~3名或1~6名),还可作器材箱(存放田径器材),一物多用,使用效果良好。▲作用三用发令台由三个长方形箱子和一个底盘、发令牌组合而成。 1号箱:发令台最高层;竖放可作第一名领奖台(1~3名);横放可作第一、二名领奖台(1~6名);翻过来可存放标枪。

    1987年01期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 体力感知表与体育课生理负荷

    张洪潭;

    <正> 目前,体育课的运动负荷问题还是停留在试验阶段,实践中很少进行应用测试。原因之一就是测试方法不够简便,在实际教学中很难经常使用。美国生理学家博格(Borg)设计了一个“体力感知表”,简称RPE。用此表结合心率,可望比较简便而又相当准确地测定体育课上学生的生理负荷。这个测试表用起来十分方便:让受试者在不同负荷用力的时间,由其本人估价出在运动时所引起的感觉。这种感觉是全身性的,不是某一器官的特殊感觉。然后,让受试者指出与自己全身感觉最接近的数码。这些数码与当时的心率密切相关。后来,伯克

    1987年01期 40-41+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K]
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  • 给学生更多点自主权

    张福清;

    <正> 以前,我校的课外体育活动都是以教学班为单位进行的,活动内容由教师统一规定。这虽然也能收到一定的效果,但由于统得过死,再加器材条件的限制,因而严重限制了学生积极性的发挥,也给负担本已很重的体育教师又增加了许多工作量。为了改变这种状况,我们采用了规定内容与自选项目相结合的办法,每学期开学初,根据本校实际,把要开展的项目列成表,下发到各班,由学生自愿选填。然后,归类分组,选出组长,发给体育器材借用卡,教师分工负责。活动开始后,前十分钟由教

    1987年01期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • “两活动”小议

    陈新;

    <正> 长期以米,不少地方的教育行政部门和教师都习惯于用“两课、两操、两活动”来概括学校体育工作的内容,并且把“两活动”解释(或理解)为“每周两次课外体育活动”。我觉得,这种解释是值得商榷的。 1979年5月,在扬州全国学校体育卫生工作经验交流会议上,提出了“抓好每天一小时的体育锻炼”的要求,并指出“每周最少安排两节课外体育活动,列入课表”;而后颁布的中、小学体育工作暂行规定》又重申学生“每周参加两课时以上的课外体育活动(列入

    1987年01期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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  • 竞赛应重视提高初中部的积极性

    郭顺祥;

    <正> 去年无锡市区中学生田径运动会,有57个单位参加,1438名运动员,162个项目。规模之大,史无前例。为什么今年参加的人数比往年多呢?主要是竞赛在按学校分类和运动员按年龄分组方面进行了改革,提高了各类学校领导和体育教师的积极性,特别是初中体育教师和运动员的积极性。一、按学校分类的合理性过去,只分初中、高中两类,这样初级中

    1987年01期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 学校体育应奠定学生终身体育的基础

    王则珊;

    <正> 近年来,许多高等院校对高年级学生在停止体育课后所出现的体质下降、体育活动减少的严重情况十分关心,有些学校为此还专门进行学术研究,有的还对学生毕业后是否坚持锻炼以及体质状况进行了调研。由此看学校体育是否应奠定学生终身体育的基础,已成为越来越重要的问题。什么是终身体育?终身体育是指终身进行体育锻炼和接受体育教育。人类社会终身从事体育活动的人是不少的,但一个国家、一个民族把终身体育作为体育教育的一项重要内容,却是近一、二十年的事。终身体育是第二次世界大战后国际上业已形成的“终身教育”思潮发展

    1987年01期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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  • 中小学运动训练的负荷特点(中小学运动训练基本知识②)

    田麦久;

    <正> 负荷即指载体所承受的刺激或压力。运动训练活动所加之于人体生理上和心理上的负荷,统称为训练负荷。任何一个训练活动都必须通过加之于训练者的负荷而产生训练效应,使运动员的生理状况和心理状况发生相应的变化,进而力求实现训练的目标。假如没有训练的负荷,机体失去了外来的压力和刺激,便不会产生新的适应现象,也就得不到发展和提高。从这个意义上,可以说没有负荷就不成其为训练。运动员的起始状态、所从事的专项特点、所确立的训练目标等因素,对训练负荷的内容、量度以及安排,产生重要的影响。不同的训练者对于训练负荷既有着不同的要求,又有着不同的承受能力,训练时必须充分考虑。

    1987年01期 45-46+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K]
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  • 面向世界,努力提高高校运动技术水平——第二届大学生运动会优秀运动员情况调查分析

    金茜;

    <正> 一九八二年在北京举行了全国第一届大学生运动会,一九八六年在辽宁大连举行了全国二届大学生运动会。在第二届大学运动会上,有71个队、417人次打破了99项第一届运动会纪录;有7人达到运动健将标准;有61人达到一级运动员标准。成绩是喜人的。正象一些体育老先辈形容的那样:“体育的春天来了”。在这短短的四年间,我国大学生的运动技术水平有如此大的进步,是值得认真总结的。

    1987年01期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
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  • 北京市部分中学业余体育训练现状调查

    刘铮;孙红标;

    <正> 1986年4月至6月,我们先后调查了北京市二中、四中、五中、八中、十九中、二十中、二十二中、四十中、六十五中、八十中、一零一中、一二三中、景山学校、实验学校、北大附中、北航附中和东直门中学的体育情况。现将其业余体育训练的现状介绍如下: 一、业余体育训练受到重视这里所说的“重视”,不是口头上的重视,而且实际工作上的重视。所调查的十八所中学,大多是市、区重点校。在这些学校中,业余体育训练不仅有一席之地,而且随着教育和体育事业的发展,也在向前发展。各校都建立了体育代表队,平均每校有2.8个队;每周训练2—

    1987年01期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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  • 篮球比赛中如何正确判断和执行“故意犯规”的新罚则

    郭洪宝;

    <正> 一、为什么对故意犯规要加重处罚修改后的1984—1988年的篮球规则,已执行二年了。新规则的执行,使得篮球技术水平更高,比赛更加精彩,推动了篮球运动向激烈、健康、文明的方向发展。但是,在比赛中也出现了这样或那样的新问题。例如:比赛将结束时,比分落后的球队,置规则不顾、任意犯规,在最后几分钟内发生了在数分钟内才能构成的犯规次数,使比赛无法进行,甚至,在计时钟停止的一瞬间,犯规现象也常有发生。这种不良的赛

    1987年01期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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  • 怎样提高“细高条”学生的灵活性

    汪琦;

    <正> 编辑同志: 你好! 我是一名年轻体育教师,这学期学校让我带一个球队,我发现队里的一些“细高条”队员重心不稳、动作不灵活,真不知如何训练他们,今投书你部,望给予帮助。此致敬礼四川沪县小学体育教师温祖均所谓“细高条”学生是指在中小学生中,因遗传、营养等因素,那些身材大大高于同龄人的学生,他们为数不多,如果能对他们进行科学训练,他们将成为我国许多运动项目的宝贵的后备力量。

    1987年01期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 从训练方法上预防伤病

    <正> 民主德国《体育理论与实践》1986第1期发表如何从训练方法上来预防运动器官伤病,主要内容如下: 1.训练负荷的提高必须是持续的、长期的。由于结缔组识不能象循环系统那样快地对负荷产生适应,因此负荷增长必须分几个较大的阶段,幅度要小。 2.各种负荷彼此照应,协调发展,逐步提高。首先提高负荷量,机体有较长时间适应后才能提高负荷强度。 3.采取新的训练手段时,必须要使机体产生适应,切忌突然。

    1987年01期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 过度训练综合症要细心监督

    <正> 澳大利亚《运动报导》发表N·布伦代尔博士于关过度训练综合症的文章,摘译如下: 过度训练的典型情况一般具有这样一个发展过程:最初,运动员急于提高成绩,于是频繁而激烈地训练。然后成绩有很大的提高,并达到了一定水平。这时开始感到不适应,常常受到挫折并且焦躁不安。由于教练员坚持增加训练量,这种不适应更加明显。当焦躁情绪增长、集中能力减弱时,成绩就大幅度下降。也就是说,对运动员的应激一旦超过了他们的适应能力,过度训练的症状就会表现出来。当然每个项目都有它自己的特点。一般有如下表现:

    1987年01期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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  • 世界田径运动的发展趋势

    <正> 近十年来世界田径运动的发展趋势如下: 一、技术上不再过多地注意动作是否规范,也不简单模仿优秀运动员,而是根据运动员自身特点,以能充分发展其素质为准则。当世界一流选手追求经济性、实效性,技术趋向简单化。二、大运动量训练方法不再盲目采用,而是在保证训练质量的基础上增加数量。三、每年的比赛不断增多并向全年化的方向发展。为运动员创造优异成绩,提供了良好的机会。四、越来越重视营养和恢复手段在训练中所起的作用。

    1987年01期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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  • 苏联的选材制度

    <正> 苏联的选材方法虽然还很不完善,但他们已有一套连续多年精心筹划的选材制度。一、选材模式田径运动员选材均以各专项理想运动员的模式为基础。这种模式是根据大量国内外世界级优秀运动员的统计数据制定的,其中包括各年龄阶段各种成绩和机能参数及参数增长率。具体内容:人体测量、一般身体素质、专项成绩水平、专项身体素质及上述参数增长率等大量数据。二、选材体系 1.初选:在8—10岁的学生中进行,开始由小学体育教师通过一般观察来物色,然后进行一些简单的测定,包括:身高、体重;耐力;

    1987年01期 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 要重视中小学的健康教育

    孙逊;

    <正> 健康教育,也叫卫生教育。加强健康教育是时代的需要。学校健康教育的对象是中小学生,目的是传授卫生知识,培养良好的卫生习惯,促进青少年的健康成长。因此,健康教育是我国卫生和教育工作的不可缺少的部分。教育家陶行知先生说过:“卫生教育在于教人预防疾病,减少疾病。卫生教育做得好,虽不能说可以做到百分之百不生病的效果,但至少可以减少百分之九十的病痛。其余在预防意料之外而发生的只有百分之十的病痛,可是已经占着很少部分,足以看出卫生教育效力之大了。”很多专家们预言医学的未来属于预防医学,而健康教育将在预防医学中起到重要作用。开展中小学生健康教育,是适合我国国情

    1987年01期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
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  • 个性及其在学校体育中的发展

    皆真;

    <正> 体育,作为现代教育的重要组成部分,虽然已很少有人提出异议了,但体育在学校中究竟承担什么职责,在认识上则是千差万别的。尤其是在体育对青少年学生个性发展方面起什么作用,更是很少有人作深入的研究。因为长期以来在“左”的思想影响下,只准谈做为群体的“人”,而一涉及到活生生的个体的“人”,便噤若寒蝉了。因此,学校体育如何发展青少年学生的个性问题一直不被重视。本文仅对个性的概念、培养发展青少年学生个性的意义、以及学校体育培养个性的作用和优势等,谈几点粗浅的看法,试图引起一点争鸣。

    1987年01期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 277K]
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  • 〈体育概论·第一讲〉 体育的概念

    曹湘君;

    <正> 体育概论是从整体上研究宏观体育的基本特征,社会联系及其发展规律的科学。它是宏观体育的有关知识的高度综合和概括,是体育实践的理论反映。研究体育概论的知识体系要从研究体育的概念入手。因为,概念是构成人类思维的“逻辑细胞”,是思维的基本单位,从某种义上说,一切科学都是由概念构成的理论体系。对体育概念的研究,近年来发表了许多不同的学术观点,从不同的方面推动了对体育的理论研究,加深了对体育本质的认识。然而,勿庸讳言,对体育概念的认识至今仍是众说纷云。为使各种不同的认识逐渐趋于一致,使其更加科学,非常需要作进一步的探讨。这里所介绍

    1987年01期 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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  • 〈田径判裁·第一讲〉 编排和记录公告工作(上)

    章士珍;

    <正> 编排和记录公告工作是田径裁判工作中开始得最早、结束得最晚的一项工作。这项工作做得好不好,不仅直接影响着其他裁判组的工作能否准时顺利进行,而且还将影响到运动员能否充分发挥自己的技术水平。所以,做好编排记录工作是开好运动会十分重要的一环。对编排、记录公告工作最根本的要求就是:“准确、及时”。为此,我们就编排、记录公告工作的基本程序与关键环节介绍如后。一、编排前的工作 (一)组织分工编排前应首先成立编排组,提前开始工作,提前时间可根据运动会的规模而定,一般

    1987年01期 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K]
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  • 苏联学校中的现代舞蹈教学简介(三)

    刘绍曾;

    <正> 迪斯科舞那样的节奏性动作,姿态、姿势具有现代舞蹈的特点,这些动作在形式上属于一般发展练习。但是,现代舞蹈动作的动作结构具有更丰富的表现形式,在节奏性音乐的伴奏下练习就更有趣了。现代舞蹈动作能促进机体的一般发展和有明确的美育方向,培养动作文明和优美。它的特点是简单和容易学习,在体育课上可以作为极好的准备活动。为了便于学习现代舞蹈动作,可以将它们分为舞蹈动作,舞蹈基本动作和舞蹈。现代舞蹈动作主要学习手臂、腿和躯干的单个动作。现代舞蹈的基本动作是指在原地站立,在

    1987年01期 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]
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  • 日本学校体育的一种趋向——终身体育与快乐体育

    砚淑;

    <正> 1986年10月日本广岛大学教授团琢磨先生应邀在北京体育学院进行了一周的讲学。团教授在讲学中较为详细地介绍了日本战后学校体育的发展情况以及目前日本学校体育的一些新思想。本文将其中的一部分介绍给读者。一、学校体育是终身体育的入门期或一个过程随着日本国民生活水平的不断提高,余暇时间的逐渐增多,人们对生活的意识由工作第一,转变为工作、余暇生活并立;从对物质量的追求,转向对生活质的追求。认识到享受运动文化是每个人的权力,体育运动不是人生某一阶段的生活内容,而应是贯穿终身的。也就是说,人们在自身的生活中,按照自己的兴

    1987年01期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
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  • 联邦德国学校体育概貌——访问联邦德国学校体育见闻之一

    曲宗湖;

    <正> 1986年金秋季节,我和国家体委群体司司长、中国残障人体协副主席朱德禄同志,应邀访问了联邦德国。此行主要是考察联邦德国残障人康复体育工作,并与联邦德国政府技术合作委员会就两国在残障人康复体育及学校体育的合作交流进行了会谈。而后,我又应学校体育教法学专家海克尔教授的邀请,在科隆体院作了“中国学校体育”的专题讲学,并与联邦德国学者进行了学术交流。在访问期间参观了四所学校,观摩了五堂体育课,与黑森州、莱茵州的教材教法专家、老体育教师进行了座谈,对联邦德国学校体育的现状,大体有了一

    1987年01期 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K]
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  • 信息台

    <正> 国家教委召开学校设立体育卫生管理机构工作论证会国家教委于1986年10月21——26日在河北省邯郸地区大名县召开学校设立体育卫生管理机构工作交流论证会。会议期间来自12个省、自治区、市的各级教育行政部门负责人和学校校长、体育教师,通过总结1983年以来全国一百多所学校设立体卫处的得与失,对学校设立体育卫生处的现实性、可行性和效果进行充分的论证。与会代表一致认为:学校设立与教导处平行的体卫处,是全面贯彻落实教育方针的需要,是教育改革的需要,

    1987年01期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
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  • 陶行知

    博源;

    <正> 陶行知(1891——1946),原名文浚,后改名知行,再改名行知,安徽歙县人。我国近代史上“伟大的人民教育家”。在他数十年的教育生涯中,始终把健康教育做为整个教育过程中的重要环节,并躬行实践。丰富了我国健康教育的理论与实践,为我国广大教育工作者树立了光辉的榜样。陶行知早年留学美国,1917年回国后任南京高等师范学校教务主任。那时他就提出,“体育为德智二育之基本”,应“以养成坚强之体魄,充实之精神为标准。”他常对学生们说:“健康之精神寓于健康之身体,休闲时间要多活动,锻炼体魄”。他在答程仲沂先生的信中写道:“知行以为体健是人生的一个最要目的,

    1987年01期 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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