- 虞谷生;祝杭斌;
国家之所以实施"体育中考"制度,是希望能借助政策杠杆的调整来唤醒学校、学生及家长对体育教学和体质健康的重视。其目的是想借助这种特殊形式,为引导学生积极参加体育锻炼,追求、达成"提高学生身体素质,增进学生身体健康"的目标,并为学校全面开展体育活动提供有力的保证。现在各个省市中招考试都有体育考试,但是具体的执行办法却不尽相同,考试项目也就不相同。本刊已经介绍了北京市2010年中考改革,在以往30分体育现场考试成绩的基础上增加了过程性考核成绩10分。本刊将陆续关注其他省市的中考体育改革,把改革的经验的推广和介绍。改革是一个动态的过程,是不断深入、不断完善的过程,中考体育改革应逐渐淡化学生的考试心理,而考试的最终目的是强化考生自觉锻炼、培养终身锻炼的意识,使考试真正纳入人性化、科学化、规范化的轨道。
2010年09期 No.203 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1693K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：267 ] - 王成杰;
<正>2010年洛阳市教育局决定:中考体育考试成绩由30分提高到60分,其分值已超出化学、历史等科目,排在语数外和物理之后,此举受到了社会各界和家长广泛关注。为了进一步贯彻落实中共中央、国务院《关
2010年09期 No.203 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1203K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：288 ] - 张静;
<正>一、对体育中考及过程性考核方案的认识近年,部分省市地区提出在初中体育考试内容中增加体育过程性考核,并且也根据各自当地的情况,制定出了不同的实施方案,有的
2010年09期 No.203 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：254 ]
- 张凯;
<正>暑假期间,一位现居美国的昔日同窗回京省亲,在同学聚会上大发了一通关于中美两国教育差异的感慨。言及刚到美利坚求学时,发现在研究生课堂讨论上,经常会出现泾渭分明的两种表现。来自东方(包括中国
2010年09期 No.203 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K] [下载次数：322 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：519 ] - 潘绍伟;
<正>体育教学的特点之一是学生机体直接参与活动,无论是发展体能、学习运动技能,还是培养学生良好的行为等,都与学生实际从事运动练习紧密联系,都与学生承担一定的
2010年09期 No.203 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1644K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：361 ] - 王振强;
<正>一、根据班级学生的整体情况合理安排运动负荷(一)基本情况二年级二班52人,其中男生27人,女生25人,学生比较文静,肥胖者较多,整体来看,身体素质和运动能力一般。二年级六班则有
2010年09期 No.203 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1646K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：288 ] - 邵伟德;邹旭铝;俞富根;周晓明;
<正>一、问题提出运动负荷原本并不是体育课堂教学中要重点讨论的一个话题,因为在体育活动中人体必然要承受一定的运动负荷,这是个浅显易见的事实。但由于在新课程改革中曾经出现了一些现象,认为体育课堂教学的主题是
2010年09期 No.203 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1912K] [下载次数：648 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：297 ] - 王海明;
<正>高中阶段的体育课,有其高考背景的特殊性现实性、及高中学生的心理特点、体育需求、运动能力的差异,产生了科学安排课的运动负荷的一些现实问题和不利因素。笔者在
2010年09期 No.203 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1646K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：283 ] - 邵霞;
<正>近年体育教学中,不少教师误读新课程,降低了教学中学练的量与强度要求。教学中运动负荷的缺失,会使学生体质的走低。科学
2010年09期 No.203 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：274 ] - 陈秀华;
<正>《中国学校体育》杂志2007年第六期理论研究栏目刊登了毛振明和赖天德撰写的《体育教学一定要有基本的运动负荷》的文章及来自基层一线体育教师的关于体育课运动负荷问题的观点;又从"有效教学"的角度
2010年09期 No.203 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：282 ] - 谢卓锋;
<正>一、学生身心特点运动生理学研究表明:当心率在110次/分以下时,机体的血压、血液成份、尿蛋白和心电图等都没有明显的变化,故这种程度的负荷健身价值不大,当心率达到130次/分时,每搏输出量接近和达到正常人的最佳状态,
2010年09期 No.203 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1892K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：317 ] - 顾伟;
<正>一、合理有效体育课运动负荷的"三备"1.备学生现在的学校体育教育大多数还是大班化的集体教学活动,学生因年龄、性别、身体素质、健康状况和运动能力的不同,对所承受的
2010年09期 No.203 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：254 ] - 夏正宇;
<正>"汗水与笑声共存"是体育课的精彩之处和魅力所在,"汗水"意味着学生在体育课上要承受一定的生理负荷;"笑声"则说明学生在体育课中还要经历适当的心理负荷,运动
2010年09期 No.203 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1633K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：291 ] - 李少群;卢其宝;
<正>科学设置体育课堂的运动负荷,首先应依据人体生理机能活动能力变化和人体机能适应性两个规律,循序渐进,从小到大,逐步加大运动负荷。除此之外,还要注意做到以下几点:
2010年09期 No.203 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1588K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：283 ] - 肖梅;
<正>激趣设问是课堂一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。体育课堂教学中的激趣设问要求教师在设计问题时,应该根据不同的
2010年09期 No.203 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1699K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：293 ] - 邵荣;
<正>一、互评的目的与意义"体育学习评价是以体育学习目标为依据,根据一定的评价标准,运用相应的评价技术和手段,通过信息收集和分析整理,对学生的体育学习过程和学习结果进行价值判断,以改善教师的‘教’和学生的‘学’,最终促进
2010年09期 No.203 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1929K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：275 ] - 郑平;
<正>两种内容论认为,教师应该教给学生的内容有两种,一种是有形内容,另一种是无形内容。有形内容是可以用文字和图象来直接传递的内容。如知识、技术等。无形内
2010年09期 No.203 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：244 ] - 胡亚明;刘传清;章良启;
<正>自体育(与健康)新课程在实施以来,中小学体育教师教得很辛苦,学生学得也辛苦,而有的学生在体育促进"三维健康"方面为什么没有获得全面、整体的提高和显著性的发
2010年09期 No.203 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1934K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：298 ]
- 李金丽;
<正>一年级新生虽然身份上进行了转换,但是在一些认识上还停留在幼儿园阶段。如何快速、有效地建立一年级新生的体育课堂教学常规显得尤为重要。
2010年09期 No.203 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1622K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：274 ] - 江晓东;
<正>在课前集合时,经常会有部分学生听到哨音后,要么不紧不慢地走在路上,要么在球场上专心地打球,也会有部分学生看到集合地点没有多少学生后就继续接着打球。笔者
2010年09期 No.203 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1641K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：264 ] - 邓若锋;
<正>一、从"关注生命"开始引导学生进行耐久跑任何学习活动只有与学习者自身的生命发展相联系,才能最有效地激励其学习的热情。在耐久跑教学之初,针对学生对耐久跑认
2010年09期 No.203 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1631K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：307 ] - 徐兆和;高始玲;
<正>笔者有幸参加了2010年山东省初中体育优质课评选的听课活动,4天的时间,30多节课,授课教师们精彩的课堂教学,展示了全省体育课堂教学改革所取得的成果,同时也曝
2010年09期 No.203 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1696K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：300 ] - 吕佩桢;白惠洁;
<正>一、对几个体操术语的辨析(一)对体育教学中"原地转法"的辨析笔者在听课过程中曾多次听到过"原地四面转法"这个体操术语(包括在许多体育公开课中),也在一些体育教材中见过"原地三面转法"这一称谓。仔细分析一下,上述两种
2010年09期 No.203 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：260 ] - 董欣;
<正>全国统一颁布的中小学生校园集体舞,高中组有"青春风采"和"校园华尔兹"两个集体舞组合。校园华尔兹选用的是节奏鲜明、舒缓柔美的三拍子音乐,在翩翩起舞中,可以
2010年09期 No.203 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1586K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：252 ] - 葛纯法;蔡全坤;
<正>对于原地双手头上掷实心球看似简单的动作,如何才能使学生正确掌握投掷技术并提高成绩呢?笔者在教学实践中从投掷力量、投掷方法、出手角度和出手高度四个方
2010年09期 No.203 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1706K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：304 ] - 马勤;
<正>学生的学习过程,是通过不断构建心理结构而实现的,从心理发展的动力机制来看,新的学习情境引起个体的认知不平衡,即产生一种问题情境,并导致个体产生相应的学
2010年09期 No.203 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1660K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：228 ] - 周万征;孙修娟;
<正>在现实中,教学资源无处不在,操场上的跑道线(直道线)就是很好的教学资源。笔者通过教学实践,发现跑道线不仅具有传统的
2010年09期 No.203 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1642K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：251 ] - 王其峰;
<正>游戏是儿童身心发展、行为养成、目标实现的重要手段,小学生的日常教学生活有一半的时间是在游戏中度过的,小学体育离不开游戏,游戏所产生的正面效应很多,但负面
2010年09期 No.203 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1649K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：227 ] - 穆乃国;齐欣;
<正>一、台历"记分牌"(一)所需器材废旧台历、毛笔、硬纸板、胶水。(二)制作方法1.将台历每个月的纸张一分为二,分成大小相同的两部分(注意只分12个月的纸张,台历的外壳和底座不变)。
2010年09期 No.203 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1912K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：299 ] - 偰国庆;偰德群;
<正>高一新生处于青春期,普遍具有好奇、易冲动等不稳定的心理特点,而他们对学校、对教师的第一印象又往往是影响他们在新学校、新学期行为表现的重要因素。因此,上好第一堂,对于规范课堂常规、保证新学期课
2010年09期 No.203 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1644K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：276 ] - 迪力木拉提·阿不都肉苏里;
<正>教学是师生双方共建的互动活动,体育教学也不例外。在日常教学中,教师教态对于能否建立起师生互动合作的和谐课堂,对于能否激发学生的学习兴趣和积极性,提高课
2010年09期 No.203 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1825K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：247 ]
- 刘亚平;
<正>学校田径运动研讨背景:北京奥运会前,为了提高中国田径运动的竞技水平,力争在北京奥运会上取得田径项目上的更大突破,国家投入近8个亿力争尽快提高田径运动水平,最终赢得了51枚金牌,名列
2010年09期 No.203 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：285 ] - 李志勇;
<正>在中小学的篮球训练中,主要存在两个问题:第一,训练时间少,素质训练和技术训练得不到保证,随之出现部分教练忽视技术、部分教练忽视素质的现象;第二,素质训
2010年09期 No.203 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：295 ] - 梁志强;
<正>在体育比赛中,心理素质是影响运动员的竞技状态和最终成绩的重要因素,而焦虑作为一种较为常见的消极情绪,往往会对比赛竞技状态产生较大的消极影响,尤其是少
2010年09期 No.203 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：247 ] - 孙飞;
<正>在小学女篮比赛中,胜负70%的"决定权"在防守上。对此,教练员可以选择协同作战的防守战术,区域紧逼防守则无可争议地成为小学女篮赛场的主角。而"一二一一"区
2010年09期 No.203 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1980K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：272 ] - 李东升;
<正>根据《学校体育工作条例》规定,学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。而在举行运动会期间,随着比赛的进行,需要随时对各代表队的总分与金牌数进
2010年09期 No.203 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 2325K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：238 ] - 胥爱云;胡宝军;
<正>长期以来,由于受到来自社会、家庭、学校等诸多方面因素的影响,学生运动员难以形成正确的体育价值观。随着训练时间的推移和训练强度的加大,训练初期的新鲜感消
2010年09期 No.203 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1778K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：259 ]
- 胡涛;
<正>在新的形势下,将有更多的体育师范类高校毕业生加入到体育教师队伍。每个新教师到达新岗位后,都要经过适应期、发展期和创
2010年09期 No.203 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：254 ] - 晁恒;
<正>在日常看、评课的过程中,部分教师往往会采取敷衍的态度:"我看整个教学安排合理,挺好,没有什么问题和建议,学习了"或采取蜻蜓点水式的"点评",个别教师甚
2010年09期 No.203 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：236 ] - 丁术虎;
<正>一、体育优质课的含义优质课既包括特定时间内评比出的好课,更包括常态教学中的好课,所以不能把优质课单纯地与教学比赛等同起来。评价一节
2010年09期 No.203 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1716K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：242 ] - 孙英俊;
<正>著名的心理学家弗洛伊德将人的性格结构划分成自我、本我和超我,其中自我是最低层次,是原始地按快乐原则活动;而超我是最高层次,是完美地按道德原则活动;本我是
2010年09期 No.203 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1204K] [下载次数：418 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：251 ] - 周杰凯;
<正>新的学期,新的体育教师应该如何适应新的工作环境?如何与同事和睦相处?如何尽快让自己成长,并成为一名优秀的体育教师?笔者结合自己的成长经历与体验,认为新教师
2010年09期 No.203 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1650K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：239 ] - 马录德;
<正>在教学中,体育教师可以根据需要制定相应的学生成绩评价标准,这一方面有利于调动教师的积极性,挖掘教师内在潜力,同时更有利于教学的规范并促进教学的有序进
2010年09期 No.203 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：246 ] - 王兴发;苏海蛟;
<正>备课是教师上课的前提,但备课往往更多地侧重于备学生、备教材、备场地器材、备组织教法、备多媒体等,而忽略了备自己,笔者认为,备自己是教师反思、学习、自我成长
2010年09期 No.203 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：479 ]
- 王明亮;
<正>公开课一直是大家争论不休的话题,到底公开课该怎么上,该走向何方,也是大家激烈争论的焦点。为此,《中国学校体育》学术论坛组织了一次深刻的研讨。在此,结合讨论的情
2010年09期 No.203 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1516K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：280 ] - 于文忠;许江善;徐晓东;
<正>一、选课是前提所谓选课是指精选公开课的教学内容。由于公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教研素养的课,因此,其具有示范性、指导性、引领性、前瞻性,是交流、研究、
2010年09期 No.203 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1528K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：329 ] - 陈明建;张世华;
<正>一、充分了解学情是"借班上课"的基础在公开课教学中,要全面深入地了解班级情况,确保在教学中做到心中有数。在讨论中,部分教师指出:"借班上课,首先要和原
2010年09期 No.203 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1471K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：283 ] - 王占芬;
<正>一、有先进的教学理念引领精彩在教学中,教师的教育教学观念决定着教师的行为,教师观念是影响课堂教学有效性的关键因素。观念是改革的先导,不同的教
2010年09期 No.203 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1528K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：266 ] - 刘军;
<正>公开课是教学研究的有效形式,有利于促进教师的发展及教师相互之间的经验交流,有利于推广教学理念和教学模式。根据功能与价值的不同,可以将公开课主要分为
2010年09期 No.203 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1471K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：305 ]