- 陈雁飞;周志勇;
<正>体育教师作为体育课程教学改革的主力军和学生体质健康促进的责任人,作为保证学生能够得到最基本体育教育的"中坚力量",必须具备本专业所要求的专业能力。体育教师的教学能力作为体现体育教师专业特质的一项专业能力,是从事体育教育活动所必需的专门能力,是落实义务教育体育与健康课程标准的综合能力,是达成学科整体理解、运动参与教学、运动
2016年01期 No.267 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1980K] [下载次数:96 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:398 ] - 李健;姜宇航;饶子龙;
<正>《课标》的基本理念之一"激发学生运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯"中明确指出:"在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣,提高学生体育与健康学习动机水平;重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育,培养学生刻苦锻炼的精神,促进学生主动参与体育活动,
2016年01期 No.267 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 2011K] [下载次数:88 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:317 ] - 潘建芬;胡峰光;史红亮;
<正>体育是一个已有111年历史的课程,起初的目的是促进广大青年爱国并强壮野蛮身体、文明精神,当今目的依然是如此,同时又加入了"使终生享受体育文化并依靠这个过程能幸福生活一辈子"的现代社会目的。由此可见,无论社会如何变化、改革如何推进,体育课程目的仍旧是"锻炼青少年的身体"和"学习用于健身和娱乐的运动技能",还有"利用体育的教材特性优化青少年的品行",体育教师永远不变的使命责
2016年01期 No.267 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1974K] [下载次数:110 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:372 ] - 韩兵;黄春秀;杨帆;
<正>"多参加一些体育锻炼,长好身体……"类似的嘱咐每天都会出现在长辈、教师对孩子们的教诲之中。在学生体质健康水平连续多年下降的大背景下,这样的嘱咐正在变成一种社会的急切期望。当这种期望更多地集中于学校教育尤其是体育教育时,作为体育与健康课程的承担者和实施者,体育教师有必要认真地思考体育与健康的关系,并从加强自身教学能力出发,思考如何通过有效的体育教育教学活动
2016年01期 No.267 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数:62 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:338 ] - 张庆新;张锋周;韩金明;
<正>《课标》中的第四个方面即心理健康与社会适应,中小学体育教师在教学实践中,基于思想、文字、教学等不同层面或多或少也会有所关注。有些体育教师在心理健康与社会适应目标达成方面出现心有余而力不足、无从下手等状况。本文以心理健康与社会适应为研究主体,按照体育教师备课、上课的教学逻辑,厘清《课标》中心理健康与社会适应方面的目标内容,挖掘了运动项目的教育因素,提供了课堂实施的环节载体融合的教学路径。
2016年01期 No.267 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1679K] [下载次数:55 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:385 ]
- 尤建勤;
<正>一、理论研习,寻求依据学期体育教学计划的制订必须要有充分的理论依据。体育教师在制订学期教学计划之初必须认真学习体育与健康课程标准、"中学生心理特点与认知规律"和"运动技能形成规律"等理论。依据"体育与健康课程标准"精神,制订学期教学目标、选择教学内容和建立评价标准;依据"中学生心理特点与认知规律"理论,深入分析学生的心理特点、学习动机与需求、认知特点,从而有针对性地选择教学
2016年01期 No.267 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1790K] [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:259 ] - 徐萍;
<正>学期教学计划也称教学进度。它是把全年教学计划中所规定的一学期的各项教材、时数,按照一定要求合理分配到每次课内的一种教学工作计划。制订学期教学计划是有效落实学年教学计划,整体把握本学期的教学目标通过哪些教材内容具体展现的直观显示,能整体把握好本学期的教学节奏及学生获得知识与技能的方向。同时,也是结合不同教学时数的教材单元,指导确定好本学期学生应该掌握的教材单元的考
2016年01期 No.267 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1399K] [下载次数:124 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:260 ] - 吴舒文;王蕙茹;
<正>一、"学期体育教学计划"的组成要素在体育的课堂教学中,各层级教学计划结构为:学年计划—学期计划—单元计划—课时计划。学期计划需要对学年计划的内容进行具体分配,根据每学期实际情况,将教学内容划分为若干个单元,规划好各单元的承接关系、教学内容安排、课时分配等。因此,学期教学计划必须从实际出发对以下要素进行详细制订(见表1)。
2016年01期 No.267 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1663K] [下载次数:91 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:279 ] - 马春光;
<正>一、注重摄像机选用与调校摄像机在所有拍摄设备中至关重要,在学校拍摄设备更新过程中,可能具有不同型号的摄像机,笔者建议尽可能使用高品质数码摄像机,因为摄像机品质的高低直接影响到拍摄画面和声音质量的好坏。市场上摄像设备琳琅满目,学校如果需要购置摄像机,笔者建议从摄像机的图像成像灵敏度、分辨率、最低照度、清晰度和信噪比等技术指标上进行比对。如手持式
2016年01期 No.267 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 2040K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:314 ]
- 马鸿韬;
<正>继教育部体育卫生与艺术教育司推出了"一校一球一操"的模式以后,啦啦操运动开始正式走入了中小学,走进了我们身边,相信现在大家对这一运动也并不陌生。然而,啦啦操运动较其他运动项目而言有着怎样的项目特征,其文化背景以及发展历程、开展形式具体是一个什么样态,从本期开始,笔者将和大家共同研究与探讨,尤其是舞蹈啦啦操运动的教学、训练、创编、赛事发展以及其在教学和训
2016年01期 No.267 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 2061K] [下载次数:416 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:24 ] |[阅读次数:280 ] - 金长华;
<正>在加速跑的过程中,蹬地角度是加速跑的效应器,摆动腿的上提、下压是加速跑的提速器,手臂的前后摆动是加速跑的辅助器,上下肢的协调用力是加速跑的助推器。所以,蹬摆技术是提高加速跑能力的核心技术。一、提高蹬摆技术的效果,加强后蹬腿的蹬地训练1.缩短后蹬腿的蹬地时间可采用原地高抬腿跳绳的练习发展后蹬腿的蹬地速度。在练习中,脚跟不要着
2016年01期 No.267 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K] [下载次数:81 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:292 ] - 谢远见;
<正>一、成立校园足球俱乐部,激发学生学习的兴趣校园足球俱乐部是开展大型足球活动的基本保证。以班级、年级等为单位,建立带有班级、年级特色的小小足球俱乐部,有利于提高班级凝聚力,学生一旦成为俱乐部的成员,将会自觉产生为俱乐部增光添彩的愿望。首先,为俱乐部命名最好由学生自己商定,这样,学生会将足球俱乐部当作自己的"家"。其次,命名应符合学生的年龄特征以及心理特征,形象、贴切的部落名
2016年01期 No.267 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1504K] [下载次数:81 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:278 ]
- 杜晓红;
<正>在专题讨论中,一线体育教师对第一篇《课标》中的"心理健康与社会适应"学习目标进行了全面而激烈的研讨,很多教师发表了自己的独到见解,但对其具体涵义和操作实施存在诸多困惑,也相继提出了一些具体而实际的问题。所提问题集中在以下几个方面:对心理健康与社会适应概念的理解、体育课程学科特性和"心理健康与社会适应"的关系、心理健康与社会适应在体育课程中的具体实施与评价等问题。对这些问题的思考与回答,将有助于体
2016年01期 No.267 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 2030K] [下载次数:100 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:272 ] - 马晓敏;
<正>一、合作学习的特征新课程所倡导的学习方式:自主学习、合作学习和探究学习只是对传统学习方式的补充和完善,不是取代。而且任何一种学习方式都有其使用和适用范围,不能一概而论,直接"拿来主义",在不考虑体育教学三要素的前提下一味地生搬硬套,这样不但不能达成教学目标,甚至会对课堂造成干扰,导致低效课堂的产生。面对合作学习方式,一线教师要"知其然",更要"知其
2016年01期 No.267 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1664K] [下载次数:84 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:312 ] - 李宁宁;
<正>一、目标表述笔者认为在进行心理健康与社会适应目标表述时,如果能结合教学情境、运动行为及其状态和所达到的标准,就能做到可操作、可评价,使学生的心理健康和社会适应能力得到关注和培养[1]。以接力跑为例,无教学情境的目标可表述为:培养学生顽强拼搏的精神,培养学生团结合作的精神,学生能遵守规则;有教学情境的目标可表述为:在接力跑比赛中,领先时,应尽力保持优势,落后时,奋力追赶;交接棒
2016年01期 No.267 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K] [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:325 ] - 沈锋;
<正>一、依托技能教学实现目标实现心理健康与社会适应目标有赖于技能的学习。技能形成过程中往往伴随着"痛苦",肌体在承受一定负荷后产生疲劳,在疲劳、恢复的反复过程中,体能得到提升,这就要求学生具有坚强的意志品质。如,跨栏跑、耐久跑等需要学生在练习时充满信心和决心,在此类教材的教学中,要充分挖掘教材蕴含的心理健康与社会适应方面的因素,精心设计教学方法,合理安排教
2016年01期 No.267 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K] [下载次数:51 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:288 ] - 张知友;
<正>《标准》是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准,有激励、教育、反馈和指导锻炼的功能。做好《标准》测试及数据上报工作是落实此《标准》的有效举措,"细"、"实"、"析"是做好学生体质健康测试和数据上报的重点。一、细节决定成败,《标准》测试及数据上报工作要做到"三细"1."测试方案"全面、详细。测试的时间、地点、项目、标准、器材、组织以及安全预案等都要在"测试方案"中详细阐
2016年01期 No.267 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1125K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:300 ] - 孟凡东;黄仁春;
<正>关于学生体质健康标准测试与数据上报每年都有不一样的问题出现,笔者根据几年来的上报经验,对上报数据时出现的问题进行整合,并罗列了以下几种巧妙处理数据的方法,希望能够给上报过程中出现类似情况的教师起到助力的作用,以"2015学生体质测试数据上报"文件(见图1)为例,操作系统为excel2010。一、耐久跑项目数据输入错误"巧"处理《标准》指出,在耐久跑项目上报中,
2016年01期 No.267 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1476K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:347 ] - 伍书春;
<正>一、学习关学生体质健康数据上报经过近十年的探索,正逐渐规范化,但是每年仍然会有一些有别于往年的新要求出现。如,2015年"数据上报平台"同步和使用全国中小学生学籍信息管理系统及全国中等职业学校学生管理信息系统中的学生基本信息,中小学无需手工添加或导入学生基本信息。这些新要求的出现使得每一位参与数据上报的人员都必须认真学习数据上报要求。如,从"学生体质健康网"上下载相关的资料进行系统学习等。
2016年01期 No.267 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1289K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:283 ] - 李利荣;王虹霞;
<正>一、"妙"配合,"齐"实施学校领导、班主任、校医、体育教师、任课教师等成立学校体质健康测试小组,凝聚智慧,协同配合,共同组织实施,以"公开、规范、安全、高效"的目标要求,按照"定时、定点、定项、定人"的组织原则进行测试;学校做好测试的宣传工作,各部门积极配合体育教研组做好体质健康测试工作,学校进行统筹工作安排。如,统一安排校医务室配合进行身高、体重、肺活量的测量与成绩输入;在体育教师的指导下,班主任与任课教师密
2016年01期 No.267 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1163K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:301 ] - 吕朝远;
<正>一、及时关注政策,了解变化趋势《标准》的实施有效促进了学生体质的健康发展。近几年国家也在不断调整上报政策,作为体育教师要及时关注新政策以适应变化的需要。如,2013年只需在10月31日之前按照班级人数如实测试并上报;2014年要求输入数据库的每名学生都要有全国学籍号,在10月31日之前上报;2015年则要求按照学籍同步进行,无学籍学生用"L+身份证"方式添加上报,截止日期为12月31日。根据要求的不同,需要及时调整工作的
2016年01期 No.267 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1271K] [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:274 ] - 吴刚;严月华;
<正>《标准》的测试能综合反映学生体质指数、运动能力等,也是对学生的体质健康水平的有效评估,围绕学生体质健康标准测试做科学合理的统筹安排很有必要。一、重视学生技能练习,让测试顺利实施在学生体质健康测试过程中,大部分体育教师认为小学一年级学生的1分钟跳绳和初一男生的引体向上这2个内容的难度较高,一年级学生的问题主要表现在下肢力量薄弱,特别是踝关节力量不足、上下肢协调能力较差等,由于学生练习跳绳的时间
2016年01期 No.267 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1163K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:270 ] - 吴锦秀;于振松;
<正>一、强化教育使命,破解"测试做假"难点分析:学生体质健康测试、数据上报工作中的弄虚作假、虚报成绩、敷衍了事等现象,严重打击了体育教师工作的积极性。对此,大家"心照不宣"、"无可奈何"。究其原因,不外乎三种:一种是来自上级领导的"指示",为满足教育行政部门的各种文件要求;一种是地域间的"攀比"、"面子"等,使得学生体质健康的测试、数据上报的执行者—体育教师违心
2016年01期 No.267 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1293K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:267 ]
- 曹卫民;陆生宁;
<正>当暖阳爬上窗台时意味着新的一天开始,当雪花在枝头轻落时预示着新的一年即将来临,当《中国学校体育》杂志在书桌上摞满十二本时也提醒我们"一线话题"栏目又在大家的陪伴下走过了四季。回顾2015年,栏目组迎着国家希望学校体育发展的方向努力前行,发挥媒体资源优势,用满满的"正能量"滋养我们体育人的心田,把"阴影"和"负能量"悄然释怀。回首过去,是为了更好地展望未来。为此将2015年主要工作及2016年整体思路汇报如下:
2016年01期 No.267 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:473 ] -
<正>2015年本刊各位联络员在完成本职工作的基础上,利用业余时间,为"一线话题"栏目组做了大量的校对、调研、宣传、献计献策、推荐优质稿源、参与"案例"评审等工作,无私地为全国的体育教师们奉献时间、精力和智慧,为栏目的发展作出了特殊的贡献。根据"一线话题"栏目组内部
2016年01期 No.267 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1160K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:276 ] <正>感谢全国近百名体育教师和体育教研员关心本刊"一线话题"栏目的发展,积极申报、愿意承担"联络员"的工作!还要特别感谢没能聘请到的老师们!相信你们帮我们办好栏目的愿望不会改变,一定会一如既往地支持我们,更好地为全国的体育教师们服务。
2016年01期 No.267 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1160K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:276 ] - 吴俊伟;
<正>当人生的战车即将驶入2016年的时候,我轻轻地转过身来蓦然回首,感慨万千,心潮澎湃,感念颇多。过去的每一天,我都有这样地坚守:每一个学生都是我教育征途中的美好相遇。生活中的每一天,我用心善待每一个学生,让每一个学生,因为有我的影响而绽放;因为有我的引领而前途无
2016年01期 No.267 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 2801K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:271 ]
- 杜颖;
<正>小时候的我,喜欢阳光,也热爱奔跑,尤其是跑在那刚刚划好的跑道上,那种快乐的感觉让人终身难忘。然而跑道并不平坦,所以有时候,会在白色的夹道间摔倒,当疼痛的感觉还没有袭来的时候,就早有一双大手将我轻轻地抱起,一双很熟悉的手,那是体育老师的手,粗糙但充满力量,让自己倍感温暖。
2016年01期 No.267 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 2198K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:252 ] - 郑钦漂;
<正>一样的眼睛,看出不一样的风景;一样的耳朵,听出不一样的声音;阳光下一样的脚步,踏出一样的节奏,和着一样的乐章;一样的体育生活,一样的快乐体育,一样在阳光普照中,一样沐浴在体育阳光中。请看站在操场上的我们,沐浴着阳光、风雨,举手投足间纯净着我们的心绪,耳畔的歌声唤起我们体育人的精气神,就像习主席所说的,人们向往美好的生活就是我们的奋斗目标。与学生共同经营了
2016年01期 No.267 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1698K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:264 ]
- 郭麾;
<正>当众人谈及我国青少年体质健康水平不容乐观,特别是高校学生多项健康指标继续呈下降趋势的时候,笔者意识到,这肯定与中学体育教育有着千丝万缕的联系!与省级示范性高中(文中简称:示范校)体育教育的缺失关系重大,与示范校校长视学校体育教育为"鸡肋"关系不小。
2016年01期 No.267 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1677K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:309 ] - 谢祥;
<正>篮球"运球三步上篮"是温州市的体育中考项目之一,也是篮球教学中的重点与难点项目。在教学中,教师往往采用了很多种练习方法而收效甚微,究其原因不在于技术动作的分解不够细化、全面,而在于练习内容没有合理、有效地优化编序。笔者通过实践,改进了一些教学方法,在篮球"三步上篮"教学中取得了较为理想的效果,在这
2016年01期 No.267 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1924K] [下载次数:128 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:281 ] - 王传勇;程国良;
<正>篮球原地单手肩上投篮是篮球教学的重要内容,是篮球运动中最值得研究的基本技术之一,是使学生更好地学习各种篮球技战术的基础,是提高学生学习篮球技术,激发学生参与篮球兴趣的重要保障,所以一线体育教师必须高度重视原地单手肩上投篮的教学技巧和方法。笔者近期研读了《中国学校体育》杂志2015年第5期的
2016年01期 No.267 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数:184 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:263 ] - 王溪;
<正>在2015第5期有一篇题为"行进中单手肩上投篮教学绝招"的文章(以下简称原文)。笔者是个篮球的狂热分子,对原文认真地研读和反复试验后。认为原文提出的三个绝招值得商榷。现在整理出来,和同仁们一起探讨。一、技术学习难易顺序混淆行进间单手肩上投篮根据持球技术动作可以划分为:运球投篮和接球投篮两种。运球投篮就是俗称的
2016年01期 No.267 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1610K] [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:249 ] - 王兴聪;
<正>笔者学校每年都要增添大量的篮球器材,以补充每年在课堂教学中消耗掉的篮球。几年下来,废旧的篮球在体育室堆积如山,每次进体育室看到这堆"小山丘"笔者心里就犯愁。那么能否让废旧篮球"一物多用"呢?"一物多用"是指除器材本身固有的功能之外,利用视角转换,运用发散思维,发挥其多种功能和用途,以此做到物尽其用,服务教学,从而提高器材的使用效率。通过几
2016年01期 No.267 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 2075K] [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:280 ]