<正>教体艺厅[2016]4号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》和《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,进一步深化校园足球教学改革,形成内容丰富、形式多样、因材施教的校园足球教学体系,规范和指导中小学积极开展教学活动,大力提
2016年08期 No.274 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1235K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：290 ] - 周云;
<正>为响应"国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见"(以下简称"27号文件")的号召,江苏省南京市栖霞区"周云工作室"的教师们积极地行动起来了。在南京师范大学周兵教授的悉心指导下,在工作室领头人、江苏省特级教师周云老师的亲自领衔下,与来自南通的江苏省特级教师杨浩、徐州的江苏省特级教师胡献钊、苏州高新区教研员金刚等工作室核心成员的群策群力下,"智动体育"
2016年08期 No.274 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1235K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：307 ] - 张小伟;
<正>江苏省教研室为了更深入地推动校园足球,营造浓厚的校园足球文化氛围,弘扬校园足球文化,创新足球教学特色建设,强化足球课堂教学和课外活动,于2016年6月27-28日在江苏省南京市栖霞区中电颐和家园小学举行2016年江苏省校园魅力足球教学研讨培训活动。对于中电颐和家园小学的孩子们来说,这一天注定难忘,因为这一天是江苏省校园魅力足球研讨会开幕的日子,也是中电颐和家园小学
2016年08期 No.274 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1343K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：324 ] - 本刊报道;
<正>由江苏省教育厅、江苏省体育局、南通市人民政府主办,江苏省足协、南通市教育局、南通市体育局、海门市人民政府承办,朗姿股份有限公司协办的中国·海门第五届"朗姿·珂缔缘"杯校园足球国际邀请赛暨"丝绸之路"U14国际少儿足球赛于7月3-6日在江苏省海门市举行,共有来自世界四大洲的巴西、西班牙、澳大利亚、韩国、朝
2016年08期 No.274 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1259K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：505 ] - 本刊报道;
<正>7月9日上午,由常州市教育局、体育局共同主办的2016年常州市青少年阳光体育夏令营开营仪式在常州奥体青少年校外活动中心举行。江苏省教育厅体育卫生与艺术教育处处长张鲤鲤以及常州市教育局、常州市体育局的主要领导出席了开幕式,中国教育报等十多家媒体记者与来自全市八个营地的500多名学生代表共同参加了这次开营仪式。
2016年08期 No.274 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1325K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：493 ] - 种青;王承凤;
<正>《中国学校体育》"案例研析"栏目发展与团队建设研讨会于2016年7月11-12日在青岛市金门路小学举行。栏目指导、浙江师范大学孙喜和博士,北京师范大学贾齐教授、浙江师范大学王水泉博士及来自安徽、浙江、江苏、湖北、山东、河北的团队成员参加了本次会议。
2016年08期 No.274 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1737K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：405 ]
- 郑仁龙;裘飞龙;
<正>本届活动江北区着重从学生在课堂中的观察与练习方面入手,分成了4个工作组,其中3个小组各自带上1台摄像机,分别对3名学生进行了跟踪拍摄;第4个工作组带上2只Suunto运动表跟踪相应2名学生的心率变化,全方位收集相关的数据以便课后的统计分析。在学生的观察方面,负责小组主要从学生看示范、听讲解、讨论等9个方面采集数据信息;在学生的练习方面,则主要从课堂中提炼出学生有效的练习行为,然后进行整理、统计,计算出每堂课每个阶段
2016年08期 No.274 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1670K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：301 ] - 汤芹;王兴发;
<正>一、课的不同阶段的数据统计监测数据数据前,为了科学又精确地反映课堂实际情况,团队所有成员集中培训2次,对监测流程、步骤、数据采集的科学性、有效性进行系统分析研讨。数据收集分小组进行,每组5人,1人负责用专业摄像机课中追踪学生摄像、1人负责给学生佩戴好心率检测智能手表和心率带,课前测好学生的安静心率,课上每两分钟记录一次心率、1人负责测试学生的练习行为、1人
2016年08期 No.274 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1370K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：542 ] - 钟恒炳;
<正>一、设计"课堂评价与组织"看课记录量表活动开始前,根据专家们对"课堂评价与组织"专题评课的建议,结合笔者团队成员对相关理论的学习和理解,设计相应的观察记录量表分组对课堂教学环节进行记录。看课结束后,几个组对记录内容进行互补汇总。例如,运用观课评价表对《技巧:多种形式的直体滚动练习方法》一课进行观察(见表1)。
2016年08期 No.274 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：326 ] - 周小燕;
<正>一、恰当的评价有利于课堂纪律的约束性场景1:《技巧:多种形式的直体滚动练习方法》一课在准备活动时组织学生排成内外两个圈后,口令指挥学生向左转,然后成两个同心圆进行活动。教师发出口令"里圈同学蹲下。"里圈学生听到口令后便蹲下来。"哇,这位学生蹲下来最快,老师奖励你一个小贴。"接着继续发出口令"外圈同学蹲下",此刻,外圈学生迅速地蹲下来,之后的教学学生都能够认真听从教师指挥。分析:执教教师在发出指令后,立刻
2016年08期 No.274 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1358K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：264 ] - 宋皛;
<正>本课的开始,执教教师通过"队伍整齐,一二一"等互动式的语言交流方式将学生带入课堂教学,生动自然;讲解要求时,教师的语言简练、清晰。学生在练习时,执教教师一边巡回指导一边给予"不错"、"你真棒!"等赞赏的表扬;学生进行动作展示时,执教教师及时给他鼓励"棒棒,你真棒!"表演的学生增强了自信,其他小
2016年08期 No.274 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1358K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：271 ] - 项为人;
<正>一、准备活动要体现针对性案例1:《技巧:多种形式的直体滚动练习方法》一课的组合循环练习中有一个项目是前滚翻动作,从现场可以看出多数学生在做前滚翻动作时头着垫的部位不正确,还有一位学生做完动作后摸着自己的头顶跟上课教师说自己的头很痛,因此,错误动作的后果可能会造成颈部软组织扭伤(准备活动过程缺乏头部运动)。
2016年08期 No.274 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1334K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：279 ] - 徐胜;
<正>组织调动是以身体活动为主要目的的体育课中非常重要的一个环节,它在一堂课中不仅起着承上启下的作用,也承载着调动学习兴趣、发展运动能力的功效。本次研讨活动中,笔者所在团队主要负责安全隐患中组织与调动内容的监测,以下就从安全隐患组织与调动的视角简要分析三节展示课中的安全隐患防范与策略。一、观察结果与分析在体育教学中,如果运动器材运用不合理,也会在课堂教学中影响学生的学习与体验,进而产生安全隐患。本次活动
2016年08期 No.274 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1642K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：290 ] - 陈国琴;
<正>一、器材摆放要有适当间距案例呈现:在《技巧:多种形式的直体滚动练习方法》课中,教师安排了四大组、八小组以分组轮换的形式在四个区域内进行多种形式的直体滚动的游戏练习,其中在"V"字形的直体滚动练习中,部分学生在滚动过程中会出现:为了避免同伴间头与头等身体部位的碰撞,停下来等前面学生过去后才继续练习。上课教师由于在各个区域巡
2016年08期 No.274 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1371K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：278 ] - 高长征;
<正>一、借助场地器材,培养良好习惯在场地器材布置、管理中,要体现规则意识,培养爱护器材和自觉参与力所能及的劳动习惯。《浙江省中小学体育与健康教学建议》的第5条指出:课前,按课时计划完成场地布置和器材准备,进行安全检查,要充分利用场地和器材,防止相互干扰;提倡让学生搬运器材并建立轮流值日制度。有目的地组织学生布置、收拾器
2016年08期 No.274 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1340K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：283 ] - 黄美勤;高超群;
<正>一、对"组合练习"的认识所谓组合练习是指基于一定的教学目的,选择性地将同一类别或不同类别的两个或两个以上的动作连接,形成新的练习形式,并且是在严格遵循人体生理机能变化规律的基础上进行地有机组合。为进一步落实《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》),课堂教学体现"技术、体能、运用"
2016年08期 No.274 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1749K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：323 ] - 许强;
<正>一、组合练习设计的科学性组合练习不能违反体育学科的基本原理,必须遵循人体生理和心理起伏变化规律,遵循人体技能适应性规律和技能形成的规律,使得练习与组合练习要具备科学性、合理性。从温岭市展示的水平一(二年级)《技巧:多种形式的滚动、滚翻方法与游戏》单元练习中,我们可以看到设计者把小学低段的"滚动"教材按动作方法分
2016年08期 No.274 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：277 ] - 严伟良;徐敏;
<正>一、组合练习在课堂教学中的价值1.组合练习能激发学生的学练兴趣组合练习可以改变单个技术动作的练习环境,这种环境的改变会瞬间吸引学生的注意力,调动学生的练习兴趣,使学生产生强烈的尝试欲望。此次研讨活动的三节展示课都运用了组合练习。如,《跑:直线跑的练习方法》一课中"加大距离直线跑+小猴跳"的跑跳组合,《排球:身体各种状态下的
2016年08期 No.274 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1362K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：393 ] - 李志勇;
<正>一、准备兼体能要有铺垫性案例1:《跑:直线跑的练习方法》一课在课的准备部分,为了体现准备兼体能的要求,执教教师先带学生进行韵律棒操,然后组织学生耍棒,耍棒的内容包括"绕棒跑、花样跳、小猴跳"。学生参与积极性高,但笔者总感到此处有点"别扭"。分析:准备活动包括一般性准备活动与专项准备活动。准备活动的目的是活动
2016年08期 No.274 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1368K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：293 ] - 王明亮;张朝辉;钟攀;
<正>在《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)的指导下,单元计划从"技术、体能、运用"三个维度出发,通过三者之间的课时分配比例进行构建。但在实际操作中,部分体育教师对"技术、体能、运用"之间的课时分配比较迷茫,都是按照固定的比例进行分配。但每个学校、每位教师面对的实际情况都不一样,例如如何合理分配课时,成为体育教师急需解决的问题。笔者通过近几年的培训和研究,结合6月2日—4日在
2016年08期 No.274 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1381K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：341 ] - 李笑笑;
<正>一、指导思想本课以"以人为本,健康第一"为指导思想,根据《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》精神,以"技术、体能、运用"三个维度构建单元计划(本课侧重体能维度),以常态课"七项评价标准"设计课时教学。根据低段学生年龄特点和学习能力,以趣促学,以游戏作为动作学习、体能发展的载体,激发学生学习兴趣,引导学生玩中学、学中练,发展学生的平衡、灵敏、协调能力。
2016年08期 No.274 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：313 ] - 钱红斌;
<正>在本次活动中,作为嘉善团队的一员,笔者参与了水平一《排球:多种形式的拍(击)球方法及游戏》单元的构建和课的设计,现把其中的一些心得体会和大家分享。一、正确理解、把握教材是前提水平一开展排球教学,教什么?怎么教?为什么要这样教?这是摆在我们面前的首要问题。要进行课堂教学设计,首先要构建好单元,而构建好单元的首要任务是对教材的正确理解和把握。《义务教育体育与健康课程标准(2011版)》中,关于
2016年08期 No.274 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1824K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：294 ] - 尚跃新;
<正>一、指导思想本课以《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)中排球在各个水平段的内容标准和表现标准为依据。水平一阶段主要通过游戏活动方法,多种形式的拍击球游戏、抛接球游戏及综合游戏(比赛)来激发学生的兴趣,培养球感,发展学生协调、灵敏、速度、力量等身体素质。
2016年08期 No.274 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：280 ] - 董吉旺;
<正>一、指导思想本课以"健康第一"为指导思想,以《义务教育体育与健康课程标准(2011版)》(以下简称《课标》)与《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)为依据,在课堂教学中注重实施"技术、能力、体能"相融合与协调发展的教学理念,在教法的选择上,针对学生的身心特点,采取游戏等方法激发学生的练习
2016年08期 No.274 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：274 ]
- 包辉令;
<正>一、指导思想以实施《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为宗旨,贯彻"健康第一"的指导思想,以学生的身心发展为中心,通过教师的教与学生的自主合作学习达成教学目标。结合水平二(三年级)学生的身心特点,利用多种教学方法,使学生掌握花样跳绳"一带一
2016年08期 No.274 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1660K] [下载次数：281 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：289 ] - 王金顺;
<正>跨越式跳高是水平四(八年级)的教学内容,该练习不但能提高学生的弹跳力,增强学生的下肢力量,还能培养学生勇敢果断和不畏艰难的优良品质。跨越式跳高测试与其他体育项目相同,但教学评价上却存在差异。如,立定跳远测试,每名学生有3次试跳机会,每个班30~40名左右的学生,需要20分钟就能完成测试。而跳高则不同,无论是正规比赛还是教学测试,它都较费时。但作为体育教师不能因为繁琐就忽略评价环节,一个科学
2016年08期 No.274 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1442K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：284 ] - 颜卫红;
<正>武术棍韧性好、轻便灵活、结实耐用,具有一定的承受力,在武术课中,用于发展学生的身体素质或者提高武术课的趣味性,一些学校并没有拓展它潜在的功能,将武术棍贯穿课堂教学,提高利用率、玩出精彩,为课堂增添趣味,让学生切身感受武术的快乐。一、灵活越棍练习方法:将武术棍间隔相等距离放在地面,采用鸭子步、青蛙跳、爬行等方式
2016年08期 No.274 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1371K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：284 ] - 黄虹;郑金棋;
<正>在体育教学中,武术无疑是最具有中国特色的中华传统文化符号,如何做好武术教学,让学生喜欢武术,热爱武术,从而爱上中华优秀传统文化,建立民族自信心和自豪感,是每一位体育教师应该思考和践行的重要课题。对中小学体育教师而言,对武术教材的理解和运用主要取决于对武术教材的重视程度,这需要体育教师在课堂上的点滴积累和及时总结。笔者在此总结多年武术教学实践经验,与教师们分享,为共同做好武术教学,传承中华优秀传统文化奉
2016年08期 No.274 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1409K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：277 ] - 刘正东;徐春兰;
<正>笔者尝试利用废报纸,让学生在教师的指导下,自己动手"做"出属于自己的"球","编"出自己喜欢"玩"的"足球"游戏,以培养学生的足球兴趣,发展学生体能。一、变废为宝,做自己喜欢的"球"(一)原料准备废旧报纸若干张,胶带纸一盘,小锤一把。(二)制作方法1.外形要圆。在制作中发现,如果球的内核不圆,就会影响球外层的圆滑度,从而导致外表不圆。因此,在制作内核时,里面
2016年08期 No.274 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：315 ] - 陈建勤;鄢晓南;
<正>跨栏跑教材是高中学生的必修教材,但要正确、顺利地跨过栏架有一定的难度。教师在制订教学策略时,要遵循循序渐进的原则,降低练习难度,合理利用器材,才能逐步提高学生练习的兴趣和自信心。P VC管是生活中常见的一种生活用品,笔者将其运用到跨栏跑教学中,有效消除了学生在学练过程中的恐惧心理,取得了良好的教学效果。一、可活动的跨栏板练习方法:将PVC管放在栏架的两边或托架上充当障碍物,当学生跨越时如触
2016年08期 No.274 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1482K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：262 ]
- 于素梅;
<正>观察分有意观察、无意观察;简单观察,深度观察等多种方式。体育教师从事科学研究,离不开观察分析的习惯与能力。因为,它既是选题定题的关键,也是科研能否成功的重要基础。但观察什么,如何观察,如何深入分析观察到的资料,观察又如何与科研关联起来,以及如何提高观察分析能力等一系列问题都是值得研究的重要理论与实践问题。一、确定观察内容,明确观察范围采用观察法进行体育科学研究较为常见,观察内容的确定要有一定的依据,具
2016年08期 No.274 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：499 ] - 徐献银;洪健平;
<正>多维观课是体育组教研活动中有效观课的一种新形式,主要从观、听、记、思等维度去观课,实现全面掌握执教者的教材处理是否得当、教学流程是否恰当、学练方法是否合理等,为有效开展课后评课与教学重构奠定基础。一、观课堂的教学处理(一)观教学过程,思功能开发案例1:在教学"后滚翻"一课中,我们观察到准备活动是绕篮球场慢跑4圈和专门性关节绕环;基本部分是:复习前滚翻(6次),学习肩上推掌(5次),学习肩上推
2016年08期 No.274 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1364K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：309 ] - 曾荣;江洋;
<正>在多年的研训工作中不难发现部分中小学体育教师有职业倦怠倾向。教师虽有活力,但缺少专业发展的激情和推动前进的动力;有集体荣誉感,只是缺少为他们点燃激情的火把。笔者认为,需求和任务同在,压力和动力并存。着力为教师创造需求,鼓励其抱团成长,开展分类培训,有效促进教师专业发展。在不同的培训活动中践行"任务驱动,抱团成长"的理念,聚焦课堂,自主研修,集体研讨,区域推进中小学体育教师专业发展。
2016年08期 No.274 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1857K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：303 ] - 陈通海;
<正>一、体育教研理念的内化,引领教研模式的创新教研活动是连接课程理念与体育课堂教学实践的一条纽带。通过教研活动,把课程的理念和《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)的操作性,在课堂教学实践中,有效地进行尝试与运用研究。通过《指导纲要》的实践操作运用,进一步内化浙江省
2016年08期 No.274 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1653K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：346 ]
- 王志强;
<正>全员运动会是以运动会为载体,全体学生参与的一种学校集体活动,它是学校落实"面向全体学生,全面提升学生素质"的有效手段。开展全员运动会对于加强学校校园文化建设,丰富学生课余文化生活,提高班级的凝聚力,增强学生参与体育运动的热情,培养学生良好的健身习惯,增强学生体质等方面有积极意义。在初中阶段组织全员运动会需要注意以下五个方面:一、项目的普适性全员运动会是全体学生参与、面向全体学生的学校活动,在设定运动会项目时
2016年08期 No.274 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：315 ] - 李德法;
<正>全员运动会是面向全体学生的盛会,在设置比赛项目时需要充分考虑学生间的个体差异、身心特点以及校内外的教育教学资源。相比传统比赛,全员运动会在项目选择上应倾向于学生熟悉的、简单易行的大众项目,这其中既要有竞技性的个人项目,也要有突出的娱乐性、趣味性的集体性项目。究竟该如何设置"全员型"运动会比赛项目,以满足不同学生的发展需求,笔者认为需要从以下五个方面进行思考。一、倡导学生自主选择与构思比赛
2016年08期 No.274 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1079K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：309 ] - 李锋;
<正>一、改造和开发校运会项目,增加参与人数(一)增加项目数量学校可以根据实际情况和要求来合理增加项目,使更多的学生参与到运动会中。增加项目的方法比较多,可以根据项目的特性增加子项目,如,针对跳远可以增设出三级蛙跳和立定三级跳;也可以结合学生的身体、年龄特点增设兴趣或励志
2016年08期 No.274 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1298K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：269 ] - 臧向前;刘新军;
<正>策略1:保留竞技特点,满足学生不同需求。解析:提到全员运动会,很多组织者就会想到游戏类、集体类项目,忽略了传统的田径项目,一味地追求项目的娱乐性、全员性,这与运动会的特性是不符的。竞技项目的激烈比赛场面,结果的不可预知性,以及过程的戏剧化和刺激性是不可替代的。竞技项目既满足体育尖子运动员的求胜欲望,也具有较高的观赏性,这也是发展学校课余训练的有力推手,能吸引更多爱好体育的学生参与到课余训练中来。
2016年08期 No.274 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1300K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：301 ] - 张梅梅;
<正>"全员运动会"是指面向全体学生,组织大家共同参与的运动会,是推进校园体育改革势在必行的一个重要项目。它能实现"变体育运动为健康活动、变竞技运动为娱乐活动、变少数参与为全员参与"的三个转变,使学生从"观众"变成"主角",体现了以学生发展为中心,关注个体差异,确保每一名学生受益。全员运动会参与人数多,项目数量多,比赛的裁判工作成为运动会顺利开展的关
2016年08期 No.274 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1389K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：289 ] - 曹占良;
<正>全员运动会是一项集竞技与趣味、团结与协作为一体的,让更多的学生参与的多层次多样式的运动会。"参与对象广、比赛项目多"是全员运动会的显著特点。参与者从传统运动会的少数人竞技、多数人观看逐步转变为学生、教师、家长一起参与;参赛项目从竞技为主转变为以集体项目为主,适合大多数学生参与;评价方式也从以往的只注重名次转变为对结果与过程表现等方面的多元评价。一、兼顾全体快乐参与科学实效
2016年08期 No.274 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1405K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：350 ] <正>群英荟萃:QQ群一—50011898;QQ群二—43139651;QQ群三—131779625研讨背景:学校体育教学中有许多典型的事例和疑难问题,通过案例可以从不同的角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度、策略和思想感情,提出解决问题的思路和例证。体育教学案例就是一个具体体育教学情境的再现,在叙述这个故事的同时,人们常常通过"点评"发表一些自己的看法。所以,一个好的教学案例,
2016年08期 No.274 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1406K] [下载次数：316 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：261 ] - 张永璟;
<正>体育教学案例的撰写是促进体育教师专业发展的主要途径,也是改进和影响其他教师专业成长的有效措施。所以,体育教师平时要善于总结教学经验,积极撰写教学案例,让自己有所收获,让别人少走弯路。在本次研讨过程中,参与研讨的教师们积极参与讨论,认真探讨每个话题,交流成功案例的组织方式和有效策略,分享教学案例撰写心得。现从四个方面总结本次研讨。一、再次认识体育教学案例教学案例是真实而又典型,且含有问
2016年08期 No.274 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1900K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：337 ]
- 赵卫新;黄琳;
<正>小学阶段是学生身体发育的重要时期,在此阶段学生的心肺发育快速,运动中呼吸力量逐步增强,骨骼骨质生长较快逐渐形成骨化,但肌肉力量发展较缓,易出现疲劳和损伤。根据小学生身体发育的特性,在小学阶段学生下肢力量的发展,有助于学生各项素质的稳步提升,更为学生参与各种学练活动、游戏、比赛奠定基础。一、快快跳起来游戏方法:将学生分成人数相等的四队,分别成纵队站在起点线后,每队一根短
2016年08期 No.274 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1756K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：314 ] - 赵新称;江永华;
<正>利用短绳发展学生下肢力量,除了常用的各种姿势的跳绳练习之外,笔者在平时的课堂教学和业余训练中,尝试运用了一些直接或间接利用短绳发展学生下肢力量的练习方法,效果较好,与各位同仁分享交流。一、静力性练习(一)单人练习基本动作:将短绳对折一次,两绳头固定在肋木下方距离地面10cm处,形成一个绳套。练习者把绳套放在小腿的前面,直腿慢慢向身体前方用力拉绳,股四头肌极度绷紧,保持此姿势8~10s或稍长时间,然
2016年08期 No.274 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2294K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：258 ] - 刘佳;
<正>力量素质是学生进行体育运动的主要素质之一,如何指导运动队学生运用短绳,有效增强下肢力量?笔者在训练与教学中总结出以短绳为纽带,,运用人体下肢髋、膝、踝三关节基本运动功能,结合不同握法、方向、体位、站位变化,以及妙用短绳组合哑铃(片)负重练习器材,指导学生创造性地进行多样化练习,从而有效的增强了学生下肢肌群力量。一、跳跃短绳练习基本动作:双手持短绳两端于体前,短绳中间位置贴于地面。双脚同时起跳向前
2016年08期 No.274 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 2134K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：261 ] - 罗荣汶;
<正>跳绳花样繁多,可简可繁,不受天气和场地的限制,深受小学生的喜爱。通过跳绳练习,可以促进学生身体机能的全面发展,促进弹跳、灵敏、协调性等素质的提高,具有较大的锻炼价值。在此,笔者介绍几例短绳的趣味性游戏来发展学生的下肢力量,供同行们参考。一、齐心协力(一)游戏目的1.发展学生的腿部力量和协调性;2.培养学生团结协作精神。(二)游戏方法将学生分成人数相同的几组,每个学生把跳绳对折至适合提吊位置(见图
2016年08期 No.274 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1706K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：315 ]
- 包德明;
<正>一、案例背景体育与健康课程强调通过教学,使学生掌握运动技能、发展体能,逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式,促进学生身心协调、全面地发展。在小学阶段,掌握运动技能是体育教学必须要达成的目标之一,但由于此时的小学生身体正处于生长发育期,认知水平较低,对运
2016年08期 No.274 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2130K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：293 ] - 王兴聪;
<正>一、案例背景体育游戏是以身体练习为基本手段,以体育动作为基本内容,以增强体质、发展智力、娱乐身心、陶冶性情为目的的体育活动。它具有教育性、健身性、趣味性、群体性、可变性等特点。传统的"捕鱼游戏"方法是:选择2~3人当"渔夫"手拉手成网,在规定区域内去捕鱼,被网到的鱼就变成"渔夫",参与捕鱼活动,只有全部鱼被捕完游
2016年08期 No.274 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1746K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：272 ] - 于继朋;杨玉春;
<正>一、案例描述2014年,我来到阿城八中,任教初中一年级体育课。来到新的环境,有着无限憧憬,但伴随着天气的不断变冷,我的心也凉了下来。北方的初冬,体育课需要安排耐久跑的教学内容,就是这个上学时我比较喜欢的运动项目,却给了我当头一棒……七年级一班的耐久跑第一次课上,有学生跑不到一圈就喊"累"了,停下来就
2016年08期 No.274 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：273 ] - 代顺武;
<正>一、案例背景笔者所在学校每周四都要开展乒乓球社团活动。在二年级进行乒乓球正手攻球教学中,笔者上了两节乒乓球训练课,该做的球性练习和徒手挥拍动作都进行了传授,学生在正手攻球多球练习中还是打不到球。笔者针对二年级学生学习乒乓球技术中出现的这些难点进行了观
2016年08期 No.274 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1607K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：274 ] - 雷震;汪涛;
<正>一、案例背景学生体质健康测试中,对于一些体质较弱或者体重超重的学生来说很难达到及格标准。尤其是女生的800m跑、仰卧起坐和男生的引体向上、立定跳远、1000m跑等项目只能得到很少的分数甚至零分。作为高三年级的体育教师,如何将增强学生体质、强健学生体魄落实到日常体育教学和训练
2016年08期 No.274 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 2186K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：284 ] - 徐贞华;
<正>著名的教育家苏霍姆林斯基说过:"有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。教师的职业意味着教师在学生群体中放弃了个体‘怒哀’的权利,应使自己胸怀宽广。"今天发生的一件事情让我更深刻地认识到这一句话的内涵,故事从一封信开始说起。徐老师:您好!给您写这封信是缘于今天在体育课上
2016年08期 No.274 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1833K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：259 ] - 耿秀秀;李苏;
<正>一、案例背景去年九月份,我很荣幸地接到带一年级体育课的通知。说实话,第一年参加工作,第一次带一年级学生,心里非常忐忑,既怕学生们不喜欢我,又怕自己镇不住这群天不怕地不怕的小家伙们。第一节课时,我看着一群小孩子在我身边活蹦乱跳的,很是喜欢,但是,课上当我一而再再而三地强调站好队的时候,他们依然乱得像一锅粥,顿时令我
2016年08期 No.274 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1653K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：266 ]