卷首语

  • 开展求真务实教研 促进体育教师专业发展

    孟文砚;

    <正>在大力推进落实立德树人根本任务,培育学生发展核心素养的背景下,教育部印发了《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(教基[2019]14号)(以下简称《教研工作意见》),面对全面提高基础教育质量的新任务新要求,教研工作已成为促进教师专业发展的必要平台,成为保障基础教育质量的重要支撑。回望过去,我国体育教研在新一轮课程改革中,一直在改善教研机制、创新教研方式、拓展教研路径上下功夫,从而在推进课程改革、指导教学实践、促进教师专业发展、

    2021年01期 v.40;No.327 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 3933K]
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消息报道

特别关注

  • “体育走班制教学”的疑惑与解决路径(一)

    毛振明;丁天翠;

    <正>随着国家对体育课程教学要"教会、勤练、常赛"的强调,随着九年义务教育课程标准再修订工作的进行,随着《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试点)》的发布,随着国家课题"大中小幼学体育课程一体化研究"的深入,"体育走班制教学"越来越受到基层学校和体育教师的关注,"体育走班制教学"是"可选择性的专项化体育教学"中的"可选择性"和"专项化教学"2个基本特征,也引起了大家的某些疑惑。笔者作为较早提倡和率先对"体育走班制教学"进行系统实验的学者,

    2021年01期 v.40;No.327 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 3736K]
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  • 提高站位 强化使命 推进新时代学校体育高质量发展

    吴键;周誉;

    <正>当下中国,正处于中华民族伟大复兴、世界百年未有之大变局的重要时期。历史告诉我们,一个国家的强盛、民族的复兴,不仅需要源源不断的创新智慧支撑,也需要一批批身心健康之人力资源支撑。当此之时,作为新时代的教育工作者,必须树立一个基本理念:青少年学生的体质健康与中华民族的伟大复兴密切相关,学校体育是中华民族伟大复兴的重要基石。

    2021年01期 v.40;No.327 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 3724K]
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  • 从一体化谈运动能力研究及其价值意义

    于素梅;

    <正>运动能力是日常或特定环境中对运动技能准确而熟练运用的能力。运动能力包括基本运动能力和专项运动能力,体育课程一体化倡导注重对学生运动能力的培养。纵观我国学者对运动能力的研究,有着不同的研究视角,各自探讨着运动能力的概念辨析、培养、影响因素等,不仅不同的历史发展阶段对运动能力的研究选题有所不同,

    2021年01期 v.40;No.327 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 4003K]
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教学研究

  • 聚焦“理论、技能、课堂” 彰显“专攻、专业、专注”——2020年江苏省青年教师教学和班主任基本功大赛(初中体育与健康)综述

    尚文进;孟文砚;

    <正>江苏省青年教师教学和班主任基本功大赛(初中体育与健康)中,来自全省13个大市的26位选手参加,其中男教师17人,女教师9人;一级教师6人,二级教师18人,初级教师2人;年龄最大的37岁,最小的25岁。本次大赛不仅是全省初中体育与健康课程改革以来在体育教师队伍建设方面的成果展示,更是一次积极落实树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中实现享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志"四位一体"目标体系的实践行动。

    2021年01期 v.40;No.327 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 7055K]
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  • 提升青年体育教师教学设计能力六路径

    赵鹏;张静;

    <正>教学设计作为教学基本功大赛通用教学技能的内容之一,包含设计意图和学时教案2个部分内容,是体育教师必备的教学技能。在比赛准备阶段,教研员应通过多种指导和训练途径,帮助教师不断提升教学及教研能力,自如应对比赛。一、熟读《课标》、钻研教材、增强理论知识储备本次基本功大赛的教学设计环节要求参赛教师根据抽签课题,

    2021年01期 v.40;No.327 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 3919K]
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  • 巧改体育器材 提升教学实效——《跨栏跑》实践课教学引发的思考

    李虎;

    <正>在2020年的江苏省青年体育教师教学基本功大赛中,多位教师在实践课教学环节对器材的改造之巧、运用之妙,令人眼前一亮。连云港市选送的初中《跨栏跑》一课就因跨栏架的改造获得了与会专家和观摩教师的一致好评,经过改造后的跨栏架创新性和实用性极强,有效助力教学目标达成,成为比赛中的一个亮点。笔者作为连云港参赛选手的指导教师,与选手一起数次磨课,

    2021年01期 v.40;No.327 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 4076K]
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  • 以赛促教 引领教师专业发展

    黄建强;

    <正>青年体育教师是学校体育工作的未来和希望。现阶段大多青年体育教师文化基础好、学历层次高、吸收新事物能力强,对现行课程标准和新教材的认知有独到的见解,但由于教学经验欠缺,他们对于教材的精准把握、对技术动作的准确示范及对教学组织的合理安排等仍需要通过不断地学习、实践和研讨磨炼,以提升自身教学业务能力,

    2021年01期 v.40;No.327 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 3736K]
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  • 精心备赛 让赛不止于赛

    吴亚香;高新斤;

    <正>江苏省初中青年体育教师教学基本功大赛是教师专业发展的标杆,更是无数青年体育教师快速成长的"催化剂"。作为市级教研员,笔者每次带队参加这样的大赛,在心情随着选手表现起伏变化的同时,也在不断思考,如何以省赛为目标展开全过程、全方位的备赛,从而提高区域教师团队的专业素养,点燃青年体育教师专业发展的激情,激发专业成长的内驱力,让赛的意义和价值不止于赛。

    2021年01期 v.40;No.327 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 6384K]
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  • 基于基本功大赛课件制作的问题与建议

    贾荣;

    <正>2020年江苏省基础教育青年教师教学和班主任基本功大赛(初中体育与健康)(以下简称基本功大赛)圆满闭幕。作为本次大赛的评委,为选手们在运动专业技能方面的优秀表现而欣慰的同时,也为部分选手在通用技能竞赛中的些许瑕疵而遗憾,尤其是在课件制作方面暴露出了一些代表性的问题。笔者结合个人经验和认识,就这些问题浅谈自己的看法,旨在抛砖引玉给大家提供参考。

    2021年01期 v.40;No.327 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 4594K]
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  • 显于竞赛 隐于教研 让健康教育落地生根

    胡献钊;

    <正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)指出,义务教育体育与健康课程要遵照"健康第一"的指导思想。健康是人类追求的共同目标,健康教育是提高个体健康素养的重要渠道。然而,当下一些地区或学校的体育健康教育开展状况并不理想。2020年11月,笔者有幸参与了江苏省体育与健康学科青年教师教学基本功大赛的评委工作,大赛在教学设计和课件制作环节的教学内容是体育健康室内知识课,

    2021年01期 v.40;No.327 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 6774K]
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  • 中小学运动技能的教学策略

    姚玉琴;叶庭;

    <正>2020年12月6-10日,江苏省基础教育青年教师教学和班主任基本功大赛(高中体育与健康)在苏州市相城中学举行,笔者在观摩学习中,对中小学运动技能教学有了新的认识与理解。运动技能是中小学学生掌握和运用所学运动技术进行身体活动并形成终身锻炼习惯的能力,运动技能的核心是运动技术,基础是运动能力。运动技能的学习不仅能够让学生掌握运动技能本身,

    2021年01期 v.40;No.327 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 3785K]
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  • 新时代中小学体育教师的角色认知与定位

    石冰冰;

    <正>在2020年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛(初中体育与健康)中,笔者作为工作人员全程参与,深切体会到比赛方案的全面合理、各环节的缜密衔接,被选手的精神面貌、精彩表现感染,更被新时代体育教育工作者的责任担当感动。教育者应给予学生适切、有温度的教育,激发学生的内在潜能,引导学生向善、向上、向好发展,帮助学生成为更好的自己。

    2021年01期 v.40;No.327 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 4028K]
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  • 对体育与健康室内知识课的思考

    魏从林;

    <正>笔者以选手身份参加了2020年江苏省青年体育教师基本功大赛。回首备赛历程,印象最深、花费时间最久的项目就是体育与健康室内知识课的教学设计、课件制作以及依托课件上讲授展示(语言表达)。和许多体育教师一样,由于日常思考、实践较少,室内知识课是笔者的薄弱环节,当拿到竞赛规程时甚至有些不知所措。比赛要求现场从初中体育教师备课用书《教学设计探微(体能与健康教育)》一书中抽取一篇进行现场制作。

    2021年01期 v.40;No.327 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 3735K]
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  • 注重语言表达技巧 提升课堂教学效果

    全淑琴;赵红松;顾金鑫;

    <正>笔者以2020年江苏省青年体育教师基本功大赛的"语言表达"项目为切入点,结合自身的参赛经历和以往的研究学习,分析健康教育室内知识课中,体育教师应注意的语言表达技巧。一、语言精准有激情,抑扬顿挫显魅力教师的课堂教学是学生高效获取知识的主要途径。德国语言学家洪堡特说:"语言绝不是产品,而是一种创造活动。"

    2021年01期 v.40;No.327 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 4248K]
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  • 合理运用体育器材四途径

    高鹏;王绪来;

    <正>笔者通过网络直播观摩了2020年江苏省青年体育教师基本功大赛,受益匪浅。笔者以日常教学为基础,结合此次基本功大赛实践课教学部分,分析合理运用体育器材的途径。一、立足现有器材,发挥器材的多功能性《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)指出,学校应重视体育器材资源的开发与利用,发挥器材的多功能性。

    2021年01期 v.40;No.327 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 4030K]
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  • 对八年级《快速跑》实践课教学的思考

    顾饶凤;黄凤;

    <正>2020年江苏省青年体育教师基本功大赛的实践课教学展示环节中共有3节课是田径快速跑,印象比较深的是其中有2节途中跑的教学,教师布置了相似的场地,把简单的往返跑游戏用不同的教学设计和教学手段呈现出来,使体育课堂有了不一样的精彩(表1)。一、趣练乐赛、创新突破往返跑是田径运动中最常见也是最简单的练习内容,

    2021年01期 v.40;No.327 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 3806K]
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  • 指向学生学习的课堂教学

    张凯;闫泽钧;

    <正>"学习"是一个大家都耳熟能详的词汇。街道标语中的"学习型社区",校园橱窗里的"学习标兵",教室墙报上的"学习总结",家长碎碎念的"学习成绩",孩子口号般的"好好学习,天天向上"……可以说,学习是无人不知、无处不在的。但是,究竟什么是学习?学生上课就真的是学习了吗?课堂上学生做出相同的行为(如,教师讲解示范时目不转睛地观看)就是认真学习了吗?

    2021年01期 v.40;No.327 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 4285K]
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教学实践

  • 巧练平板支撑发展学生核心能力

    王志强;刘爱梅;

    <正>平板支撑作为广泛使用的健身动作,很受中小学生喜爱。它对场地、器材的要求低,运动量适中,动作也不复杂,并且可以刺激全身多处肌群,能有效提高身体的核心能力,被公认为是训练核心肌群的有效运动方式。常规的平板支撑是一个静态动作,主要针对腹横肌,可以通过锻炼腰腹部的深层肌肉增强身体的核心稳定性,但在增强核心力量方面效果不甚明显。

    2021年01期 v.40;No.327 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 5126K]
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  • 支撑练习在发展核心力量中的应用

    王义龙;

    <正>支撑练习可分为技术类与体能类,技术类主要是对动作技能进行学习、控制和发展,让学生掌握正确的动作,养成良好的身体姿态;体能类主要目的是强化身体素质,提高核心力量,发展柔韧、灵敏、平衡等能力。核心力量是人体上下肢协同用力的枢纽,是人体重要的"发力源",支撑练习是发展核心力量的有效手段,笔者着重介绍巧用身体在不同场境进行支撑练习的方法。

    2021年01期 v.40;No.327 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 5327K]
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  • 篮球“闯关”游戏的创新练习方法

    唐国瑞;汤菊;

    <正>笔者以运球、传球、投篮等技术为基础,通过各种"闯关"情境的创设,调动学生的运动兴趣,激发学习动机,提高篮球技战术水平,让学生在游戏中感受篮球运动的魅力。一、"过关斩将"游戏目的:提高控球水平,发展灵敏性,提高运球奔跑能力。游戏方法:10名学生一组,再均分为2小组,5人防守、5人进攻。半块(或1/4块)篮球场地内划5个连续的平行于端线的长方形区域,

    2021年01期 v.40;No.327 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 4120K]
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  • 落实家校联合 推进体育家庭作业

    李海燕;何心;王丹丹;燕凌;

    <正>《"健康中国2030"规划纲要》~([1])提出"中小学生每周体育锻炼中等负荷三次以上"的要求,《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》~([2])提出通过布置适当的体育家庭作业培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》~([3])也强调"中小学校要合理安排体育家庭作业"。

    2021年01期 v.40;No.327 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 3963K]
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教师教研

  • “高素质专业化创新型”体育教师队伍建设的时代需求与内涵要义

    潘建芬;韩兵;李韬;

    <正>党的十八大以来,党和国家对教师队伍建设的重视达到前所未有的高度,吹响了新时代"兴国必先强师"的号角。2018年1月,中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》),提出了"造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍""到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、

    2021年01期 v.40;No.327 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 3975K]
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  • 新时代体育教师的必备素养与能力

    谭步军;

    <正>习近平总书记在党的十九大报告中明确了党对新时代教育发展的总定位、总要求和根本任务,这是推动我国教育事业改革发展的根本遵循[1]。"教育改革,教师先行",体育教师的必备素养决定着学校体育工作和学生体育素养的发展。笔者对新时代体育教师的必备素养与能力进行探讨,以期可提高体育教师认识,促进教师专业成长和发展。

    2021年01期 v.40;No.327 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 3975K]
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  • “对标”新时代体育课堂教学 提升体育教师专业素养

    顾永明;

    <正>2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下称《工作意见》),国家体育总局、教育部印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下称《发展意见》),提出进一步深化体育教学改革,指导全国中小学体育教师科学、规范、高质量地上好体育课。"配齐配强体育教师",旨在改革体育师资队伍建设,

    2021年01期 v.40;No.327 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 4203K]
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  • 提升体育教师专业发展的途径

    黄继东;

    <正>中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》),明确要配强体育教师;优化体育教师岗位结构,畅通体育教师职业发展通道;提升体育教师科研能力。笔者结合基层近20年的教学实践及十年的研训员(原教研员)经历,从体育教师专业发展的专业基础、专业实践两个维度,分享盐都区教研工作提升体育教师专业发展的经验,探索体育教师专业发展的有效途径与方法。

    2021年01期 v.40;No.327 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 3731K]
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  • 基于问题的“三堂一微”教研策略

    孙元昊;

    <正>问题是体育校本教研活动的出发点,也是实施主题教研的起点,笔者所在学校体育教研组找准问题所在,采用"三堂一微"的教研策略,立足精准性,有效提升教师素质以及课堂教学能力,促进教师科研能力发展。笔者以六年级《投掷:双手上一步向前掷实心球》一课为例,阐述学校体育教研组如何运用"三堂一微"进行有效教研。

    2021年01期 v.40;No.327 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 3957K]
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训练竞赛

  • 篮球在消除运动疲劳中的妙用

    蒋林稼;

    <正>在篮球训练中,高强度的技战术训练以及对抗往往让运动员的全身肌肉处于疲劳状态,针对性的放松可以在一定程度上避免不必要的运动损伤。笔者"因地制宜"地利用篮球进行肌肉放松,减轻关节的压力,可以有效加速校队球员在篮球训练后身体机能的恢复。一、放松腓肠肌放松目的:缓解小腿肌肉疲劳,避免拉伤。放松方法:学生坐于垫上,双手撑于臀部后侧,右腿屈膝大约成60°,

    2021年01期 v.40;No.327 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 5728K]
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  • 提高青少年运动员跨栏跑节奏的训练方法

    刘伟;

    <正>跨栏跑是一项高难度运动项目,集速度、力量、柔韧、协调等身体素质发展于一体,对运动员的综合身体素质要求较高。跨栏项目需要将栏间快速跑与栏上技术紧密结合,栏间最大速度与平跑速度截然不同,它是指在栏间发挥最大速度的节奏跑能力。跨栏跑的节奏是经过一定时期的特定训练形成的特殊节奏,从运动员步幅变换能力、节奏速度、节奏控制能力、栏间跑感觉、目测距离能力等方面着手,通过长期的专项节奏训练,才能达到理想的效果。

    2021年01期 v.40;No.327 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 5887K]
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幼教与职教

  • 幼儿健康体能游戏设计的总体方案

    吴键;袁圣敏;张龙凤;

    <正>"青少年健康体能教学与训练体系"是中国教育科学研究院"中国青少年健康体能研究"课题组研制、开发的一套提升学生体质健康水平的体系,包括青少年健康体能训练原理和思路、身体功能性训练方法手段、基础体能素质训练方法手段、专项体能训练方法手段、体质提升专项训练方法手段,以及针对肥胖问题、偏瘦问题、身体姿态问题等设计的干预方案。

    2021年01期 v.40;No.327 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 4054K]
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  • 以玩促学,使幼儿掌握正确跳跃动作

    甘羽仓;刘大庆;张艳;万丹丹;

    <正>幼儿在体育活动中进行跳跃类动作锻炼时,常出现上肢摆臂不充分不协调、蹬地时下肢力量不足、身体前倾或后仰造成落地不稳或摔跤等情况。因此,对幼儿科学开展跳跃类的动作练习、培养其良好的体育能力已成为各幼儿园体育活动中的常见项目。对此,笔者针对以上问题,分别对小班、中班、大班幼儿开展以跳跃类动作为主的体育活动,从而发展幼儿耐力与爆发力,进而为幼教从业人员提供案例参考。

    2021年01期 v.40;No.327 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 4267K]
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体质与健康

  • 中长跑运动员营养补充策略

    杨千;

    <正>笔者作为一名基层体育教师,从事校园中长跑业余训练20余年,深刻了解中长跑业余训练的基本原则和训练方法。中长跑除了要遵循科学的训练方法外,运动员的营养补给也需要加强,不但要注意平时一日三餐的膳食营养,更要重视训练前期、中期、后期运动营养补剂的补充。要在科学训练的基础上,合理摄取营养补剂,从而提高运动员的机体健康和运动能力。

    2021年01期 v.40;No.327 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1362K]
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网研集锦

  • 巧用语言激励 提升课堂效果

    韩彤;罗传伟;

    <正>一、把准语言激励的时机运用语言激励应把握好激励的时机,下面以《跪跳起》教学为例,阐述在体育教学中不同时机对学生的语言激励。1.当学生思考需要引导时。在课的基本部分,教师讲解与示范时,提问学生"刚刚老师的手和腿分别做了怎样的运动?"对于积极回答问题的学生,教师可以说"你能第一个回答老师的问题,说明你认真观察老师的规范动作了。"

    2021年01期 v.40;No.327 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1590K]
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  • 课堂教学善用语言艺术三则

    常德玉;

    <正>就体育教学而言,语言是教学的重要手段,是师生开展知识与技能、交流与对话、情感与意识的互动过程中不可或缺的黏合剂。教师在教学中对语言的运用,是一种语言艺术体验,考验的是教师的智慧。在教师的语言表达能力、沟通技巧上,由于有的体育教师专业素质不高、知识积累不足,在教学中说话不得要领,把握不住语言脉络,缺乏条理,

    2021年01期 v.40;No.327 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1222K]
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  • 善用语言技巧 增效体育课堂

    马冬;方德志;

    <正>师者之传道授业解惑,无不在于语言的沟通与交流和思维的碰撞与升华,体育课堂教学语言是激发学生学练兴趣、培养良好品德的重要手段,体育教师的语言表达技巧则会更直接地影响课堂教学效果。一、善用导入性语言,激趣拓思维引人入胜的导入语,往往会是一节课的良好开端,教师能够以简明扼要的语言,来激发学生学练兴趣,拓展思维空间。

    2021年01期 v.40;No.327 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1250K]
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  • 体育课堂教学运用语言的六个维度

    李振;

    <正>在体育课堂教学中,如何有效运用语言,引导学生积极学练,提高教学质量和教学效率,更好地落实立德树人根本任务,笔者认为需要把握好以下六个维度。一、精准性"精准性"是指根据实际教学内容的要求,结合学生的认知特点,对动作技能要领的讲解力求做到表达精准、语言规范、逻辑严密,

    2021年01期 v.40;No.327 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1306K]
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  • 《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第140期话题研讨综述:体育课堂教学中的语言艺术

    徐伦;弭贵芳;李健;

    <正>体育教学中语言不仅是表达内心情感、交流思想和传授知识与技能的有效工具,还是激发学生学练兴趣、培养学生良好体育品德的重要手段。本期研讨旨在研究如何运用与发挥语言艺术,构架起师生之间沟通的桥梁,更加有效地促进课堂教学目标的达成。一、依据学科特点,遵循认知规律,规范、灵活地运用语言针对使用规范术语与使用接近学生认知语言时机的研讨,

    2021年01期 v.40;No.327 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1403K]
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  • 体育课堂教学中如何落实“教会”“勤练”“常赛”

    读者QQ群;

    <正>研讨背景:体育课堂教学中,"教会""勤练""常赛"是落实"帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志"的基本要求,也是对体育教师教学能力的考验。对于体育教师而言,如何"教会",如何知道学生"学会",采用什么手段实现"勤练","常赛"应注意哪些问题,等等,都是新时代体育教师应思考且亟待解决的问题。基于此,本期研讨针对此话题,

    2021年01期 v.40;No.327 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K]
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  • 《中国学校体育》杂志“群英荟萃”总第62期话题研讨综述:体育课堂教学中“教会”“勤练”“常赛”实施与融合策略

    张永璟;孟凡东;曲艺;

    <正>一、细化课堂教学,突显"教会"特征"教、学、会"是递进的关系,"教"是条件,"学"是路径,"会"是目标,"教会"的目的是为了让学生"学会"。在中小学体育课堂教学过程中,教师要细化教学内容、掌握基本概念、了解动作顺序、完成动作技术,通过各种手段让学生轻松愉快地接受动作和掌握动作要领。当然不同内容、

    2021年01期 v.40;No.327 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1531K]
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一线话题

  • 四十载追梦初心依旧 激情体育人不负韶华

    李玉荣;

    <正>光阴似箭,日月如梭,四十个春秋,弹指一挥间,马上就要离开心爱的教育岗位光荣退休了,就要离开为之奋斗、为之感动、为之自豪的体育教育事业了,此时的我心情久久不能平静......回忆小学四年级我参加学校小篮球队,中学又被选入哈尔滨铁路分局体校篮球队,参加篮球比赛的一幕幕,是体育精神和体育的魅力吸引和征服了我,使我梦想着自己也能成为一名学生喜欢的体育教师,

    2021年01期 v.40;No.327 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1637K]
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  • 让每一份努力都不辱使命——宋超美名师风采路

    宋超美;

    <正>2020年12月29日《厦门日报》的"都市新闻"上,全版以《我的体育老师都是"武状元"》为题,报道了福建省中小学体育教师大比武中厦门队取得的历史最好成绩:包揽六个级别第一名;12位教师参赛,11人获得一等奖。这一切优异成绩背后,离不开一个核心人物:宋超美,原厦门市教育科学研究院工会副主席、基教室体育科主任。

    2021年01期 v.40;No.327 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K]
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  • 用心做教育

    张小琴;

    <正>一、案例背景在教学中,体育教师总能遇见一些"游离"于体育课堂之外的学生,他们与课堂教学保持一定的距离,大部分时间处于非参与状态,沉浸在自己的世界里。笔者就曾教过这样一个叫悦悦的女孩。在我们认识的第一节体育课上,她就没有和大家一起上课,而是一个人躲在操场的角落,用怪异的表情偷偷地看着其他小朋友做游戏,

    2021年01期 v.40;No.327 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 2185K]
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  • 活力莲池 多彩课间——有趣、有效的大课间体育活动

    王德刚;刘涛;袁延军;

    <正>山东省淄博市张店区莲池学校现有52个教学班,在校学生2700余人。学校以"为孩子打好未来人生的基础"为办学宗旨,秉承"有中国灵魂,具世界眼光"的校训。学校坚持以学生发展为本,把学生的健康成长作为学校头等大事来抓,努力打造"有趣、有效"的活力大课间。通过精心选择、科学搭配,开发实施了"集体展示+自主趣味"的活动模式。

    2021年01期 v.40;No.327 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 2993K]
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  • 巧用柳树条提升学生的起跳技术

    乔军;

    <正>一、案例背景2016年笔者到乡镇中学支教,那里体育器材短缺,但当地得天独厚的自然地形、自然资源都变成了天然的体育器材。如,教学楼东侧的化龙湖畔有2棵大柳树,每到夏季,枝叶繁茂、郁郁葱葱,柳条长短不一、随风飘摇。就是这样的树,成了今日笔者带学生上课的辅助器材。二、案例描述一次体育课,我带学生在化龙湖边的空闲场地练习立定跳远,

    2021年01期 v.40;No.327 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1343K]
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  • 小垫子 大作用

    金一丰;陆飞越;

    <正>一、案例背景依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》要求,教师应关注学生的个体差异,以"以学定教"为理念,让每名学生在体育中体验快乐。笔者在教学中,尝试改进教学方法,以满足学生的需求。如,侧手翻技术动作较为复杂并具有一定的危险性,因此,笔者在侧手翻的教学中通过支撑高垫的方式,即从高垫侧手翻过渡到平地侧手翻,有效地帮助学生克服了心理障碍,让学生勇于尝试学练侧手翻。

    2021年01期 v.40;No.327 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 2999K]
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  • 在实践中成长

    孙娟;

    <正>当一个个鲜活的偶发事件发生在你我身边时,你可能会因为措手不及而感到困惑、彷徨,也可能会因为自己的巧妙处理而得意、欢喜。是的,正是这些不经意的突发案例,充实着体育教育教学。这些偶发事件碰撞着课堂预设,考验着体育教师课堂教学的驾驭能力,让课堂充满挑战和生机……笔者很享受梳理自己所经历的案例的过程,

    2021年01期 v.40;No.327 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K]
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  • 初心始终 砥砺向前

    杨筱;

    <正>笔者在体育岗位上工作10余年了,写过许多文章,但是写案例还是第一次。2019年9月笔者接到市教研室通知要集体报名参与《中国学校体育》杂志组织的"第四届全国学校体育优秀教育教学案例的征集活动"。教研组长鼓励教师们积极报名,笔者认为,这是一次锻炼的机会,就与同事们抱着试一试的心态一起报了名。期末半个月后得知案例获了奖,笔者心中甚是喜悦,兴奋之余,也想对取得的成果做个小结。

    2021年01期 v.40;No.327 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1346K]
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  • 脚下就是诗和远方

    孙晶;

    <正>2019年10月8日,在"第四届全国学校体育优秀教育教学案例征集活动"开启之际,太和区教师进修学校组织召开了"如何撰写体育教育教学案例"培训会。初听"教育案例"与"教学案例"2个词,似乎没什么差别。但教研员王勇分别讲解了这2个词的界定后,笔者知道了到二者同中有异。教育案例,是以典型教育事件为主,突出现代教育理念指导下,教师采用教育智慧所取得的良好效果;教学案例,

    2021年01期 v.40;No.327 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1346K]
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  • 阅读一直在路上——做一名智慧又充满灵气的体育教师

    祁婷婷;

    <正>前段时间笔者读了简·尼尔森的《正面管教》这本书,说的是让教师用正面和善而坚定的信念教育引导学生,在教育学生时少说"你不要……"句式,多说"你要……"教师应多启发学生思考,而非灌输式的填鸭。这本书最初是笔者在上下班的途中通过音频听到的,听了以后发现书中有许多较实用的教育学生的办法,于是买回这本书,然后利用闲暇时间精读,并做好笔记,获得了许多有价值的信息。

    2021年01期 v.40;No.327 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K]
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  • 读书 成就体育教师的教育幸福

    朱振彪;

    <正>最喜欢当代学者余秋雨先生对为何读书给出的理由:摆脱平庸。通过大量广泛的阅读(读),笔者将从中汲取"思想活水"和迸发的再思考(思)与教学实践(行)、提炼升华(写)有机结合。这不仅能有效促进体育教师的专业水平、综合学识和素养的提升,而且还能为体育教师带来教育幸福。一、站上讲台:始于读书刚参加工作时,笔者对教育充满憧憬,但仅凭一腔热情自信地"站上讲台",是远远不够的。

    2021年01期 v.40;No.327 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1362K]
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编读往来

  • 《中国学校体育》2021年第3~6期部分栏目选题

    <正>最佳投稿时间:第3期:2021年1月7日—22日第4期:2021年2月7日—22日第5期:2021年3月7日—22日第6期:2021年4月7日—22日注:本刊接收专题来稿的同时接收自然来稿。一、教学研究2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,其中对深化教学改革的要求中提出"学校体育课程注重大中小幼相衔接,

    2021年01期 v.40;No.327 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1282K]
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  • 《中国学校体育》栏目设置及投稿须知

    <正>《中国学校体育》杂志为教育部主管期刊,是唯一面向全国中小学学校体育、健康教育工作者的专业性杂志,具有较强的指导性、科学性、实用性和权威性。本刊均不收取审理、编辑等任何费用。一、《中国学校体育》栏目设置及介绍政策管理:宣传及解读党和国家关于学校体育工作的各项方针、政策,引领各地、各级各类学校体育工作的发展方向。

    2021年01期 v.40;No.327 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1411K]
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  • 推荐阅读:《学校体育的追问与追求》(上、中、下三册)

    <正>该书从理论与实践两个层面对学校体育基本问题、体育课程与教学问题、体育教师培养与体育教师发展问题等进行了全面、深入、理性的思考和具有鲜明"我"的探求。该书在对学校体育的本质、价值、结构,学校体育与社会发展、学校体育与学生发展;体育与健康课程价值、目标、功能、设计、实施;体育教学内容、方法、组织、评价;体育教育专业的定位、目标、

    2021年01期 v.40;No.327 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 4180K]
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  • “海外传真”栏目征稿通知

    <正>为进一步拓展体育教育工作者的视野,提升体育教育工作者的实力,更好地了解及借鉴国外先进的体育教育教学理念和实践经验,《中国学校体育》杂志"海外传真"栏目面向各级各类学校体育管理工作者,省、市体育教研员,一线体育教师及研究生征稿。我们欢迎与下列内容相关的稿件:一、征稿提纲1.课程建设:国外学校体育的基本结构的组成,

    2021年01期 v.40;No.327 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 3531K]
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  • 《学校体育场馆设施与器材手册》

    <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。该书内容共包括12章节,较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、

    2021年01期 v.40;No.327 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 3766K]
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  • 关于征集《草根争鸣》研讨主题的通知

    <正>《中国学校体育》杂志《草根争鸣》栏目本着面向一线、服务一线,聚焦中小学体育教育教学热点、难点问题,凝聚众人智慧,促进共同发展,为一线体育教师搭建了分享教育教学经验的研讨平台。栏目自2009年3月举行第1期话题研讨以来,至今已成功举办了141期,已有许多教师受益成长为高级教师、特级教师、骨干教师。

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  • 欢迎订阅2021年中国学校体育

    <正>订阅方式:1.可直接到邮局订阅:每月1期,12.5元/期,全年150元,邮发代号:2-438。2.淘宝网店订购,网址:http://shop70974313.taobao.com。3.杂志社邮购:在本刊办理邮购九折优惠;全年12期邮购价为135元,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室邮政编码:100085;收款人:中国学校体育杂志社联系电话:010-66093827,010-66093831(说明:平邮形式免费邮寄,如需挂号邮寄加收挂号费3元/期,全年36元,共计171元)

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  • 欢迎订阅2020年校园足球

    <正>订阅方式:1.直接到邮局订阅:每月1期,12.5元/期,全年150元,邮发代号:82-672。2.杂志社直接邮购在本刊办理邮购九折优惠,全年12期邮购价135元,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602;邮政编码:100085;收款人:中国学校体育杂志社;联系电话:010-66093827;010-66093829备注:(1)请务必留下汇款人电话,以便核对信息;(2)汇款附言请注明刊名、期数、本数;(3)杂志社以平邮形式免费邮寄,如需挂号邮寄加收挂号费3元/期,全年36元,共计171元;订阅10套以上,可直接联系杂志社,价格优惠。

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