卷首语

  • 优化“师徒结对”教研 促进体育教师共同成长

    潘绍伟;

    <正>2019年11月20日,教育部印发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(以下简称《意见》)明确指出:"教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。"教研工作的主要任务是"服务学校教育教学,引领课程教学改革,提高教育教学质量;服务教师专业成长,指导教师改进教学方式,提高教书育人能力;服务学生全面发展,深入研究学生学习和成长规律,提高学生综合素质;服务教育管理决策,加强基础教育理论、政策和实践研究,提高教育决策的科学化水平。"

    2021年04期 v.40;No.330 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1048K]
    [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:23 ]

特别关注

  • 两会聚焦学校体育 培养终身锻炼习惯

    本刊编辑;

    <正>好的教育,应该是培养终身运动者学生没有分数,就过不了今天的高考,但只有分数,恐怕也赢不了未来的大考。一所学校没有升学率,就没有高考竞争力,但只关注升学率,国家恐怕也没有核心竞争力。分数是重要的,但分数不是教育的全部内容,更不是教育的根本目标。2020年开学,高一新生报道,男生自报平均身高1.80米,女生平均身高1.66米。

    2021年04期 v.40;No.330 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 3498K]
    [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]
  • 学校体育课不是文化课的附属品

    王宗平;张利;丁轶建;

    <正>2021年全国两会期间,"学校体育"再次成为热点话题,教育界、体育界的多位代表、委员提出了相关的提案、议案和建议,引起了社会的广泛关注,这是学校体育工作在全社会得到更多理解与支持,从而得以更好发展的积极信号。一、教育的真谛是什么?全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在全国两会上阐释的"什么是教育的真谛"引起热议。唐江澎认为:"好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者,给孩子们健全而优秀的人格。"

    2021年04期 v.40;No.330 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1539K]
    [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:22 ]
  • 从一体化谈运动能力特点及其个体差异

    于素梅;

    <正>从不同的角度看运动能力时,都可归纳和总结其特点,但角度不同,特点呈现的侧重也不同。如果从一体化的角度看,运动能力的特点能够更加全面和系统地梳理,且不同的个体既具有相似性,又具有一定的差异性。研究和探讨一体化视域下的运动能力特点及其个体差异,不仅能从理论上得到进一步的补充和完善,更能指导体育课程教学改革实践向纵深推进。一、一体化视域下的运动能力特点与分析在一体化视域下对运动能力特点深入分析时,呈现出了基础性、可塑性、阶段性和等级性等特点。

    2021年04期 v.40;No.330 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1575K]
    [下载次数:78 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:17 ]

消息报道

  • 四川省2020年度“国培计划”中西部项目——体育与健康学科教研员高级研修班培训举行

    种青;

    <正>为提升四川省各市(州)、区(县)体育教研员专业素养和教科研能力,推动区域内体育学科教育教学、教研发展,由四川省教育科学研究院主办、成都外国语学校承办的"四川省2020年度‘国培计划’中西部项目——体育与健康学科教研员高级研修班"培训,于2021年3月29日至4月1日在成都外国语学校举行。四川省教育科学研究院副院长陈立兵,四川省教育科学研究院中小学体育教研员谭步军,成都外国语学校党委书记、校长龚智发出席了本次活动,全省21个市(州)、部分区(县)的60名体育教研员参与了本次培训活动。

    2021年04期 v.40;No.330 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1446K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:21 ]

专题报道

  • 深度学习理念下的普通高中健康教育模块设计例析

    韩兵;胡永恒;黄虹;韩金妍;

    <正>健康教育是高中体育与健康课程的必修必学模块之一,这一阶段的健康教育既要衔接学生在义务教育阶段已经学习和掌握的健康知识和技能,还要充分考虑他们未来走入大学和走入社会后健康生活的需要,是健康行为学科核心素养培养过程中承上启下的重要环节。深度学习理念不仅适用于体育学科中运动技能等实践类内容,对健康教育内容的学习同样具有重要的指导和借鉴价值。基于深度学习理念下构建的高中健康教育模块是北京市中小学体育与健康课程重要的组成部分,

    2021年04期 v.40;No.330 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1671K]
    [下载次数:54 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]
  • 小学篮球课堂教学融入“教会、勤练、常赛”实践策略

    史红亮;宋占军;王强;王琪;

    <正>2020年10月15日中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确指出:"围绕教会、勤练、常赛的要求,完善体育教师绩效工资和考核评价机制。将评价导向从教师教了多少转向教会了多少,从完成课时数量转向教育教学质量。"2021年1月《北京市中小学体育与健康课程方案》(以下简称《方案》)的发布,首次根据"教会、勤练、常赛"的思想提出了体育课堂教学每节课的"学习活动""练习活动""比赛活动"。

    2021年04期 v.40;No.330 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 2181K]
    [下载次数:164 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:22 ]
  • 中小学游泳课程一体化的开发与实施

    孙卫华;杨越潇;王丽娟;郑金龙;贾琳;

    <正>游泳课程的教学参考书大多是从单一泳姿进行分析与指导,更多地服务于高校选修课或指向专业运动队训练,针对在中小学开展游泳课程的较少,而且未能成为较为完善的体系,因此,构建校园游泳一体化课程并推动校园游泳运动的开展是有必要的。经常进行游泳锻炼,不仅能有效提高身体的抗寒能力,增强免疫力,在水中长时间规律的有氧运动还能有效帮助提高呼吸机能以及心肺功能。此外,游泳还能塑造健美的体形,培养学生顽强拼搏的意志品质,促进学生身心健康发展。

    2021年04期 v.40;No.330 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 2057K]
    [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]
  • 小学高年级篮球组合技术大单元教学的设计与实践策略

    陈威;张庆新;魏敬;王文强;

    <正>对蓝球教学来说,笔者认为熟练掌握1项运动技能是指学生既学习了篮球运动的技术动作,又了解了篮球运动的规则,并懂得把握运、传、投等技术运用的时机,且掌握了简单的战术配合方法,从而具备了运用所学技术的能力,达到了能打篮球比赛的标准。当前学校篮球教学以小单元居多,注重技术动作的学、练,缺少技术衔接与运用的指导,忽略了篮球意识的培养,导致有些学生上了篮球课却不能打篮球比赛。笔者在小学高年级进行篮球组合技术大单元教学,取得了一定的效果,

    2021年04期 v.40;No.330 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K]
    [下载次数:94 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:21 ]
  • 中小学韵律体操课程一体化的构建与实施

    刘娓楠;王璇;于洋洋;王典;何群;

    <正>韵律体操以身体的自然动作为基础,在音乐的伴奏下做有节奏的身体活动,可以发展身体的柔韧性和协调性,形成优美的动作和体态。随着韵律体操实践的不断丰富,它的内容与结构更加完善,功能更加多样化,开展的规模越来越大,范围越来越广,已成为中小学体育课堂教学和课外体育活动中开展较普遍的项目。一、韵律体操课程一体化内容的开发中小学一体化韵律体操课程的整体构建在内容选择与分配上遵循以学生发展为本的理念,在尊重学生兴趣、关注性别差异的基础上,

    2021年04期 v.40;No.330 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1857K]
    [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]
  • 高中学生体能锻炼模式的实施策略与建议

    徐惠;郭书华;吉星;潘建芬;

    <正>《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》指出"发展学生的运动能力、健康行为和体育品德3个方面的学科核心素养,需要通过体能、运动技能、体育文化和健康教育等内容的融合和有效教学来实现",并将体能模块列为必修必学的教学内容,要求学生在高一第一学段必须修满1学分共18课时。同时指出"为确保体育与健康课的运动负荷,每节课最好安排10分钟左右的体能练习"。高中阶段要通过体能必修必学模块、体能课课练、体能锻炼课的教学以及课余体育训练,

    2021年04期 v.40;No.330 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1687K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:20 ]

教学研究

  • 体育教师教学行为影响学生学业成就的理论与实践

    张凯;金潇;

    <正>澳大利亚的哈蒂教授通过800多项元分析的综合统计,将影响学生学业成就的因素按照影响力,即效果量加以排序,使人们对这些影响因素的效应量一目了然,也就是让教和学都能看得见~([1])。同时用详细的数据让教师知晓哪些因素对学生学习能够发挥作用、哪些因素会阻碍学业成功、哪些因素未能产生应有的影响,进而改变教与学的策略,以最大限度帮助学生获取学业成功。一、教师是学生学业成就最重要的影响因素哈蒂的研究结果显示,

    2021年04期 v.40;No.330 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1808K]
    [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:18 ]
  • 热身与放松:体能锻炼的必要环节

    张喆;安吉光;张福良;黎祖鹏;韩金明;

    <正>热身与放松活动是体能锻炼的必要环节。通过热身活动可以实现身体预热,更快地进入体育活动,防止由于大运动产生的损伤;放松活动可以梳理肌肉状态、降低心率,防止身体由于运动负荷的刺激后肌肉出现过度疲劳状态、肌细胞出现混乱,加速身体恢复。中小学生掌握体能锻炼的热身与放松方法,兼顾体能锻炼安全意识与能力培养,可以有效提升体能锻炼的运动表现和锻炼实效。一、拉伸在中小学体能锻炼热身与放松环节的重要性与类型热身与放松活动中都包含了拉伸环节,

    2021年04期 v.40;No.330 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1625K]
    [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:23 ]
  • 以“赛”促学生体能发展

    霍中阳;赵密平;崔长友;沈玉海;韩金明;

    <正>体能锻炼是中小学体育与健康课程内容的一部分,可以用"赛"的方式促进学生体能发展,即将体能挑战的方式融入学生体能课课练、体能锻炼课或专项体能等的设计中,以丰富、活跃和激励学生参与体能锻炼,提高、强化和拓展学生体能锻炼的实效,让中小学生在体能锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。一、体能挑战"赛"的多样态设计体能挑战"赛"的设计,应注重学生锻炼的兴趣和多样性,激发学生的参与和挑战欲望,力争使学生在挑战极限的同时不感觉枯燥,

    2021年04期 v.40;No.330 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1670K]
    [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:21 ]
  • 条件限制法在小场地教学中的运用

    陈侠;袁春;

    <正>现阶段部分老城区学校受场地条件限制,无法满足课堂教学需求,在学生学习运动技术、战术之初,体育教师采用一些教学方法和教学手段,以加深学生对教材的认知,提高学生快速且准确掌握运动技能的能力。主要从练习的时间、空间、器材及体育教师自身特长等进行有条件限制的教学方法。在小场地体育课堂教学中,体育教师采用条件限制法的目的是更有效地对学生进行体育知识与技能的传授,它指向性强,解决问题精准,因此,在小场地学校实际教学过程中,合理运用条件限制法有一定的借鉴价值。

    2021年04期 v.40;No.330 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1531K]
    [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]

教学实践

  • 比赛教学法在小学中高年级篮球教学中的应用

    王琪;何雪;史红亮;

    <正>在小学体育教学中,篮球因具备突出的竞技性、游戏性、娱乐性,受到了学生的喜爱。但目前篮球教学往往以"技术教学"为主,忽视了学生学习兴趣及技能应用能力的培养,不利于学生的全面发展。比赛教学法通过在常规教学法的基础上添加适量的比赛,通过比赛形式检验教学效果,提高学生技术能力。比赛教学法并非将技术动作的规范学习作为教学的重点,而是强调通过恰当的比赛形式学习技能与应用技能,培养学生的灵活应用基本战术意识与能力。

    2021年04期 v.40;No.330 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1970K]
    [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:18 ]
  • 趣味性练习促小学生快速起动能力提升

    张朝辉;潘佳;

    <正>快速起动能力是学生身体活动的基本能力之一,也是小学体育课堂的重要教学内容。快速起动能力的应用领域除了短跑,还包括足球、篮球、羽毛球、网球、棒垒球等多个体育运动项目。良好的快速起动能力包括专项肌肉力量、快速反应能力和身体灵敏、协调能力等。笔者设计了多种练习方法,通过有效提高肌肉反应和爆发力,最终达到提高学生快速起动能力的目的。在体育课堂上教师可以根据教学内容,选取4~5个动作方法作为加速跑及球类教学当中的体能强化练习内容,

    2021年04期 v.40;No.330 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 2589K]
    [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:14 ]
  • 提高中学生羽毛球战术能力的练习方法

    孙嘉诚;

    <正>体育课程一体化学、练、赛的衔接机制,对羽毛球教学提出了更高的要求,教师需要在传授基本羽毛球运动技能的同时,大力培养学生的羽毛球运动战术意识。在练习中,教师需调整教学策略,帮助学生全面认识、理解各项战术的意义,使练习更有实效性。帮助学生在实际比赛中能够通过对各种因素的分析及判断,使战术行动具有目的性、方向性和高度应变能力,进而发挥最理想的战术水平,取得比赛胜利。因此,羽毛球运动战术的学习具有重要价值,

    2021年04期 v.40;No.330 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 2496K]
    [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]
  • 提升小学生跳绳兴趣的教学策略

    徐莲;

    <正>跳绳是国家学生体质健康必测项目之一,也是中考体育项目之一,测试标准依据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》。经常跳绳能够促进运动器官的发育以及内脏机能的发展。在小学体育课堂中应发挥跳绳功效,让小学生真正地享受跳绳乐趣,并从中获益。一、找准定位,有的放矢针对现阶段小学体育跳绳项目在课堂教学上需要找准"如何提高跳绳能力"这一定位,根据儿童青少年身体素质敏感期寻找解决方法,可将跳绳划分为2个阶段,分阶段把握及突破,

    2021年04期 v.40;No.330 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1889K]
    [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:18 ]
  • 纠正小学低年级学生跳绳易犯错误的策略

    陈思华;

    <正>跳绳是小学《国家学生体检健康标准(2014年修订)》的必测项目,也是小学新生要掌握的一项体育运动。由于器材准备简单、运动空间受限小,跳绳深受学生喜爱。为了帮助新生用最短的时间学会跳绳,提高跳绳成绩,笔者针对新生学习跳绳项目时普遍存在的甩绳不规范、手脚不协调、跳得太高或太低等问题设计练习方法,在实践中取得了一定成效。一、"足下生辉"强起落1."窜天猴"练习目的:解决新生跳绳时,预备姿势双脚分开或前后站立,

    2021年04期 v.40;No.330 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 3124K]
    [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:17 ]
  • 初中运动项目全员运动会执行标准的研制及实施策略

    邬可;张磊;余立峰;徐敏;

    <正>"全员运动会"作为一种全新的学校运动会模式,已经成为许多学校改革学校运动会的首选。"全员运动会"分为2种:一是以袋鼠跳、跳长绳、"两人三足"等趣味体育项目为主的趣味项目全员运动会;二是以篮球、排球、足球等运动项目为主的全员运动会。为了让全员运动会更好地展示学生体育课堂学习的过程,考察学生体育课堂学习的状况,发现当前学校体育工作在课堂教学、大课间和运动会等上存在的脱节问题,进而解决全员运动会"展示哪些技术,如何展示技术"的难题,

    2021年04期 v.40;No.330 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 2205K]
    [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:19 ]
  • 初中女生生理期“主题处方式”瑜伽锻炼方案的设计与实施

    周真群;

    <正>一、生理期"主题处方式"瑜伽锻炼方案设计背景初中女生正处于生长发育的关键时期,所发生的一系列生理、形态、心理的变化对个体成长有重要的意义。在女性月经来潮的最初阶段,做好生理期的保健工作,形成良好规律的月经周期十分重要。在初中体育课堂教学中,女生在生理期课堂一般采取见习或做一些轻微的运动,生理期不适症状得不到缓解和改善。如果参加了剧烈的运动还可能会出现痛经、月经周期紊乱等现象。

    2021年04期 v.40;No.330 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 3514K]
    [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]
  • 巧用武术腰带 发展柔韧素质

    邓辉;王卉;

    <正>在高中武术课教学中,高强度的动作练习往往让学生全身肌肉处于紧张状态,练习后的拉伸可以帮助学生缓解肌肉紧张。笔者运用武术腰带让学生进行拉伸练习,在主动拉伸的基础上巧借武术腰带进行被动拉伸,不但可以有效放松肌肉,还可以发展高中生的柔韧素质。一、"冲上云霄"练习目的:拉伸全身肌肉。练习方法:2名学生面对面站立,间距0.8~1.2m,挺胸收腹,双手分别持2根腰带的两端侧平举(图1-1)。吸气时双手向上举过头顶,保持6~8s;

    2021年04期 v.40;No.330 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 3144K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:14 ]

教师教研

  • 立足“三课一思” 助推师徒教学能力提升

    林慧仙;

    <正>"师徒结对"作为教师专业发展的重要形式,可以快速提升教师相关的教学能力,营造良好的业务提升氛围。为此,学校领导根据实际情况,安排新老体育教师以一对一或二对一等多种人员比例形式相互结对成为师徒,结对师徒在学习共同体下制订目标,通过备课、上课、评课及教学反思(简称"三课一思")的方式,做到备课事项更周全,上课要求更明确,评课标准更规范,反思内容更深刻,从而完成目标,然后再制订目标,周而复始,提升了师徒教学能力,确保了课堂教学效果。

    2021年04期 v.40;No.330 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K]
    [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:17 ]
  • “课题式”教研 促进体育教师教研能力提升

    张斌;

    <正>学科教研组是学校教学管理和教学研究活动的基层组织。其任务是提高体育教育教学质量,促进体育教师专业化发展。"课题式"教研是指为了提高教研组活动成效、提升教师教育教学研究能力,以体育教育教学研究课题作为教研内容,聚焦教师的关注点,凝聚与发挥教师的聪明才智,开展一系列促进教师专业发展的专题教研活动。"课题式"教研坚持以"课题"研究为抓手,立足课堂、立足学生、立足教师,让教研真正发生。

    2021年04期 v.40;No.330 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1539K]
    [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:19 ]

装备与器材

  • 巧用废弃舞台背景布自制足球定位球练习器

    邹俊;

    <正>足球定位球技术是一种灵活的进攻和得分手段,特别是在比赛僵持局面下,定位球往往能成为打破僵局的关键。将定位球按照预定的路线踢到预定的位置,需要长时间的练习,以感受踢球的力度、击球点、踢球的方向等,培养定位球的球感。但是,常规的定位球练习比较枯燥,无法提高学生练习的积极性,而且容易形成挫败感。为此,笔者使用学校废弃的用品和已有的器材,自制定位球练习器,能有效提高学生练习定位球的兴趣,提升学生踢定位球的球感,增强训练效果。

    2021年04期 v.40;No.330 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 2413K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:18 ]
  • 自制器材促进盲生参与体育运动

    赵美娟;杨根生;

    <正>《全民健身计划纲要》中提出:"广泛开展残疾人体育健身活动,提高残疾人的身体素质和平等参与社会活动的能力。丰富残疾人体育健身方法,培养体育骨干,提高残疾人体育运动水平。"为了给盲生提供锻炼身体的环境,培养盲生积极锻炼身体的兴趣,作为盲校一线体育教师,笔者尝试自制器材,为盲生体育运动增加趣味性,提高了盲生体育课堂的多元化,克服了全盲学生的畏惧心理。通过积极参与体育运动,使盲生体会到运动的快乐、竞争的快乐,获得巨大的自信心和满足感。

    2021年04期 v.40;No.330 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 2616K]
    [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:17 ]

训练竞赛

  • 百米跑不同阶段的专项力量训练方法

    严巧威;

    <正>百米跑是体育高考测试项目之一,是拉分比较大的项目。想要进一步帮助高中运动员获取理想的成绩,教练员不仅要重视技术方面的提升,专项力量训练也必不可少。笔者作为教练员,日常训练中在技术提升的基础上,针对运动员的薄弱环节加入了百米跑专项力量训练。专项力量是指时间和空间特征上严格符合专项比赛要求的力量。~([1])笔者理解为根据运动项目寻找专项动作技术发力结构、频率、幅度等。以百米跑为例,运动员在不同阶段的发力不同、技术特点不同,专项力量也不同,

    2021年04期 v.40;No.330 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1850K]
    [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]

幼教与职教

  • 幼儿健康体能游戏设计(三)——走类动作模式游戏

    王晶晶;杨魁;王晓旭;吴键;

    <正>走,是在婴儿期学会的一种基本的运动能力,并陪伴人的一生。在幼儿时期进行科学系统的走类体能游戏,可以帮助幼儿建立正确的走类动作模式,提高本体感觉控制能力、身体平衡稳定能力以及身体协调能力。笔者根据幼儿身心发展规律,设计了3个不同难度等级的走类动作模式游戏,以期为读者提供易实施、可操作的思路和方法。一、走类动作模式游戏的理论基础与分类思路幼儿阶段是发展基本动作技能的黄金阶段和敏感期,2岁以后的幼儿,

    2021年04期 v.40;No.330 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 2047K]
    [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:17 ]
  • 幼儿园整合式体育课程一体化的内容建构与实施

    李梦琪;

    <正>《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)、《全民健身计划(2016-2020年)》《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件中都明确了幼儿园健康领域课程建构的重要性,同时,健康领域课程与大中小体育课程一体化同步,也将更好地完成幼小衔接。因此,我们依托课题研究开展幼儿园整合式体育课程一体化建构。一、课程理念"大中小(幼)体育课程一体化研究"明确了幼儿园体育课程一体化的必要性。

    2021年04期 v.40;No.330 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 2321K]
    [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:14 ]
  • 提升幼儿折返跑速度的游戏方法

    侯倩;

    <正>笔者通过观察幼儿日常户外活动与体能测试,发现大班幼儿在10m折返跑时对折返弧度、减速、冲刺等未掌握好,需要多加练习。因此,为了提高幼儿10m折返跑的能力、锻炼幼儿的体魄,设计并生成了本游戏。游戏名称:大班体育游戏《美丽的彩虹》。游戏目标:1.体验与同伴合作游戏的快乐;2.发展速度、耐力和灵敏性;3.在游戏中能够遵守规则,提高竞争意识。

    2021年04期 v.40;No.330 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 2080K]
    [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:18 ]

网研集锦

  • “知识”与“方法”的认知辨析

    孙喜和;赵明;

    <正>在进行课堂教学设计、编写课时计划(以下简称教案)教学目标时,不管用什么样的表达方式,基本都超不出教育学家布鲁姆的认知、技能、情感目标分类的基本准则,反观布鲁姆的目标分类准则时(图1),也不能简单地理解为"知道、理解、应用、分析、综合、评价"。因为,从图形结构来看,虽然较清晰地表明有6个部分,但其构成却属于金字塔式结构,意味着越是顶端的认知,越需要下层认知的支撑,否则,较难得出恰当的判断标准。

    2021年04期 v.40;No.330 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1737K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]
  • 技术动作认知方式的应用策略

    沈威迪;

    <正>日本学者中内敏夫认为,学校设置的各类课程按照认知性质,可以理解为"概念性认知""形象性认知"和"身体性认知"。~([1])体育课堂教学中,教师通过语言讲解向学生传授动作要领属于"概念性认知";教师示范、挂图或观看视频等形式属于"形象性认知";而最常用的各种身体练习则属于"身体性认知"。在教学中如何有效运用这3种认知方式,值得每一位体育教师关注和探讨。一、技术动作学习前应先明确动作的目的技术动作学习前,应该先让学生明确为什么这样做,

    2021年04期 v.40;No.330 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1632K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:13 ]
  • 基于学生视角的前滚翻教学策略

    杜洄亮;

    <正>一、从学生视角看技术动作的学习《案例研析》栏目总第44期话题研讨总结中指出,技术动作作为体育教学的载体,学生在学习过程中,通常要经过教师对技术动作的讲解建立起概念性认知,通过教师示范动作促成形象认知,通过亲身体验形成身体性认知。学生的学习过程通常是以教师的讲解、示范为前导,教师从学生视角出发,为学生创造更适合形成身体性认知条件活动的过程,即学生获得的身体性认知是学生建立概念性认知和形象性认知的延伸。

    2021年04期 v.40;No.330 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K]
    [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:17 ]
  • “四赛”并举 促进学生运动技能提升

    李大健;

    <正>一、创设情境的课课赛情境创设是体育教学中非常有效的方法。在课堂教学中,教师"教会"学生后,引导其在"勤练"的基础上进行"常赛";在了解学生技能掌握、学校场地设施等情况下,创设情境激发学生"常赛",这种当堂"检测"能及时发现学生技能学习与运用中存在的问题与不足,教师可针对问题与不足适时调整教学策略,提高课堂效率;同时还能保证不同层次的学生都能有所体验、学以致用,从而达到提升核心素养的目的。

    2021年04期 v.40;No.330 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1476K]
    [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:14 ]
  • “教会、勤练、常赛”一体化在足球教学中的应用

    胡松;

    <正>一、立足单元教学,突出技能主线一体化对于运动技能而言,"教会、勤练、常赛"一体化推进要在单元中落实,依据技术、体能、运用三维度构建的水平三《足球:前额正面头顶球》单元设置课时比例为1∶3∶2,即1节新授课、3节复习课、2节运用课。在单元教学中突出技能主线,一体化贯穿技能教学。1.精心教,乐"学会"基于《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》理念,

    2021年04期 v.40;No.330 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1196K]
    [下载次数:76 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]
  • 因时制宜 促“勤练”有效落实

    姜英峰;

    <正>一、课堂教学"勤练"三策略1.趣味性练习促"勤练"增添练习的趣味性,可以更好地激发学生学习的兴趣,帮助学生更好地掌握技能、提高体能。如,长跑等内容单一、枯燥的练习项目,如果只是让学生们围着操场跑圈,那么他们很可能会厌烦和懈怠,若在长跑过程中增添一些趣味,如追逐跑、设置"长征"路线的情境跑,则学生们的积极性就会大大提高,长跑的锻炼效果也会得到提升。

    2021年04期 v.40;No.330 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1172K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:18 ]
  • 例析课堂教学中“教会、勤练、常赛”的设计与实施

    欧园明;

    <正>"教会"是体育课堂的教学目标,"勤练"是学生掌握技能的途径,"常赛"是学生技能运用的平台。"教会"是"勤练"和"常赛"的基础;"勤练"巩固"教会"的技能;"常赛"反馈"教会"的效果。通过"勤练"提升的技能水平运用于"常赛","常赛"营造的运动氛围激励"勤练",三者相互促进。"教会、勤练、常赛"既可以在一节课中或某一个练习环节进行闭环设计,也可以突破课堂限制,着眼于校园体育活动的顶层设计,

    2021年04期 v.40;No.330 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1281K]
    [下载次数:95 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:17 ]
  • 《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第143期话题研讨综述:“教会”“勤练”“常赛”的实施策略

    金刚;王芳;

    <正>教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰对《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》进行解读时指出:"传统的学校体育只是蹦蹦跳跳、活动身体,这种观念已不能适应体育强国背景下新时代学校体育的发展趋势,新时代学校体育必须做到教会、勤练和常赛。"新时代体育教学应以素养目标为引领,明确"教会"内涵,使学生真正掌握相应的运动知识与运动技能;应以学生兴趣为导向,提高"勤练"效率,使学生形成良好的体育锻炼习惯;应以全员参与为抓手,扩大"常赛"范围,

    2021年04期 v.40;No.330 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1282K]
    [下载次数:101 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]

一线话题

  • 运动场上的守望者

    江华;

    <正>一、教学创新的领跑者多年来,现行的体育教学模式:大班额男女生混合授课不利于因材施教,蜻蜓点水式的教学不能突出学生的主导地位,不能使学生完全掌握技能,等等。那么,如何才能做到《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》提出的"以学生发展为中心"呢?体育课怎样上才能引导学生深刻体验运动的乐趣、理解运动的价值,促使学生由被动运动向主动运动转变,从而喜欢学校体育,养成良好的体育锻炼习惯呢?基于对以上问题的思考,2003年至2005年,

    2021年04期 v.40;No.330 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]
  • 我的“铁人三项”式体育教师生涯

    冯敏;

    <正>在众多体育项目中,"铁人三项"是极具挑战性、刺激性的一项运动,要求运动员先后连续进行1.5公里的游泳,40公里的自行车比赛,10公里的长跑,是非常考验运动员体力和意志的运动项目。我从事学校体育工作已经整整41年了,做过一线的体育教师,担任过基层学校的行政工作,承担过上海市闵行区的小学体育教研任务。如今年逾花甲、临近退休,回望自己的"体育之路",感觉自己总是行路匆匆,仿佛在与时间赛跑,途中充满着辉煌与黯淡、成功与失败、汗水与微笑,

    2021年04期 v.40;No.330 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K]
    [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:14 ]
  • 追求卓越 坚守平凡

    赵军;

    <正>年华似水,光阴如梭,三十载体育教育时光飞逝而过。总结这三十多年的体育教育之路,我于平凡中找到了些许精彩,留下了一段美好。一、逐梦理想,奠基未来记得在大一暑假返校的火车上,邻座是一位差我不到3岁的中学生,一整晚我们从学习、生活到各自的理想与追求聊得很投机。到现在我还清晰地记得我当时说的话:今后我当体育教师后一定要让我的学生感受到体育的魅力,我会更看重学生的学习态度和进步,评价学生会以鼓励为主,

    2021年04期 v.40;No.330 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1645K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]
  • 绳舞飞扬 活力课间——青春活力的阳光大课间体育活动

    陈刚;侯艳;胡康君;

    <正>跳绳是一项传统体育项目,分为速度绳和花样绳两大类,集健身、娱乐、表演于一体,极具观赏性和锻炼价值。其不完全受场地及器材以及时空限制,能满足不同年龄段学生的运动要求,比较适合城区小场地小学组织和开展。学校实施"全员、全面、全程"的"三全"教育行动,因地制宜打造"绳舞飞扬"体育大课间,做到课内课外、校内校外"人人参与",有一定的实用性和可操作性。"绳舞飞扬"大课间体育活动分为入场准备操、自编绳操、个人跳绳、彩绳定位跑操、分班花样长绳、整队放松退场等6个环节,每个环节5min左右。

    2021年04期 v.40;No.330 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 3821K]
    [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]
  • 例析大课间素质操的创编与实施——以顺德区大良实验小学“拔萃大课间素质操”为例

    蒋向阳;刘桑;冯德成;

    <正>广东省佛山市顺德区大良实验小学现有72个教学班,师生3500多人。学校在"拔萃课程体系"的总体框架下,根据小学生的身心发展特征和运动技能发展水平,创设风格不一、特色鲜明的大课间体育活动,以达到拓宽活动思路、激发学生运动兴趣、促进学生全面发展的目的。一、精心设计,提高创编效能学校在设计大课间特色活动、创编素质操项目中,崇尚精细化管理,基于生本、着眼问题、注重发展。

    2021年04期 v.40;No.330 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 3003K]
    [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:13 ]
  • 巧用立定跳远教具辅助教学 提高小学体育课堂教学实效

    刘萍;

    <正>一、案例背景在上海市推行小学体育兴趣化改革的背景下,学校尝试运用教具教学激发学生学习兴趣,提高教学实效。学校体育组以青浦区新课堂实验"以学定教、少教多学、鼓励挑战式学习"的教育理念为指导,积极开展"三实践两反思"的行动研究,实施巧用教具促进小学体育教学实效的案例研究。"三实践两反思"行动研究具体流程为:确立研修主题——学科组内集体备课——第一次教学实践——分析研讨——第二次教学实践——反思总结——第三次教学实践——观察指标解读——课堂观察——教师说课与反思——分析研讨——活动总结。

    2021年04期 v.40;No.330 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 2702K]
    [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]
  • “门神”是这样练成的

    伍安康;

    <正>一、案例描述在最近的一节足球队训练课上,我最喜爱的队员也是球队的主力守门员——李阳(化名)消失了!当天的训练课上一直没有出现他的身影,他也没有和我请假。正当我疑惑不解时,一名队员告诉我说:"老师,李阳他罢工了,他说他以后都不想来踢足球了,他去参加阅读社团了。"还有一个月区足球联赛就要开始了,没有守门员可不行,我着急地赶到图书室,见到李阳一个人抱着书在后排角落发呆,一个活泼开朗的男生什么时候变得这么"文静"了?

    2021年04期 v.40;No.330 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1399K]
    [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ]
  • 老师,我的跳绳加分可以借给她吗

    沈晨;

    <正>一、案例背景根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》,小学1~6年级的1分钟跳绳为高优指标,学生成绩超过单项评分100分后,以超过的次数所对应的分数进行加分,如:小学六年级1分钟跳绳满分标准为男生157次、女生166次,满分后每多跳2次加1分,最高可加20分。并且,学生体测的学年总分也被很多学校视为学生评优评先的重要考核依据之一。因此,加分机制可以有效激发学生主观能动性,强化学练动机,让学生更加积极主动地参与练习,提高成绩,

    2021年04期 v.40;No.330 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1399K]
    [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]
  • 从“他律”到“自律” 有效完成体育家庭作业

    郭浩;尚露露;

    <正>小谭是我新一届一年级小豆丁中的一员,一开始我并没有注意到这个不起眼的孩子,直到一次体育家庭作业,我才开始关注她……一、初学跳绳:怕打卡薛瑞萍在《心平气和的一年级》中写到:"每一届孩子不一样,每一届形势不一样,每一届的心态、际遇不一样。"自一节跳绳课上关注到了小谭同学之后,让我对这句话有了更加深刻的体会。一年级学生在初学跳绳时都会有勾腿跳、大臂展开摇绳、蹲跳等典型错误。经过体验式练习和老师的专门辅导,

    2021年04期 v.40;No.330 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1455K]
    [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:20 ]
  • 孩子,你说了算——“1+1000”课间自编操学练新样态

    富晨薇;

    <正>学校课间自编操教学深入贯彻落实"以学生发展为中心"的育人理念,用学生喜闻乐见的内容和深度参与的方式,开启学生的课间生活。通过有效发挥课间自编操教学中教师主导作用的"1"与参与课间操约"1000"名学生的主体能动性相结合,从而形成"1+1000"的课间自编操学练新样态。这不仅把学生从以往单一、重复、枯燥的学习模式中解放出来,而且对形成学校体育文化和展现校园体育特色发挥积极作用。

    2021年04期 v.40;No.330 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1455K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]
  • 破茧成蝶 向阳而生——一名自闭男孩的逆袭故事

    胡娟;

    <正>小常,是我任教第一年遇到的"特殊"学生,他被医院诊断为自闭症患者,沉默寡言,总是低着头独自坐在教室的某个角落,偶尔用余光悄悄打量周围的同学和老师,基本不与旁人有任何交流。在课堂上,他总是双手捏着衣角一言不发,手足无措地站在一旁,害怕与老师有眼神交流,似乎周边所有的事物都让他感到无助。小学就读时,他的考试成绩几乎都是个位数,就连姓名都是依葫芦画瓢,毫无书写笔顺,如果不是普及九年义务教育,他根本不可能在初中就读。

    2021年04期 v.40;No.330 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1470K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:13 ]
  • “租借式评价”的实践与思考

    周万征;

    <正>"租借式评价"~([1])是体育学业评价的新兴方法,学生对当前的体育成绩不满意,可以先向教师借一些分数,后期再通过自己的努力偿还所借的分数。"租借式评价"活用了体育成绩,较好地发挥了体育学业评价的激励和鞭策作用。笔者有幸拜读了《中国学校体育》2020年第2期中《双分·双扶·双评:精准帮扶提升学生主动参与能力》(以下称原文)一文,对于原文有关"租借分数"的阐述,笔者有不同的思考。一、方法与合理性根据原文的意思,体育后进生通过租借分数,

    2021年04期 v.40;No.330 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1575K]
    [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:17 ]

编读往来

  • 《中国学校体育》栏目设置及投稿须知

    <正>《中国学校体育》杂志为教育部主管期刊,是唯一面向全国中小学学校体育、健康教育工作者的专业性杂志,具有较强的指导性、科学性、实用性和权威性。本刊均不收取审理、编辑等任何费用。一、《中国学校体育》栏目设置及介绍政策管理:宣传及解读党和国家关于学校体育工作的各项方针、政策,引领各地、各级各类学校体育工作的发展方向。

    2021年04期 v.40;No.330 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1222K]
    [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:17 ]

  • 《学校体育场馆设施与器材手册》

    <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。该书内容共包括12章节,较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、休闲体育等运动项目的设施和器材,以及《国家学生体质健康标准》测试的器材,

    2021年04期 v.40;No.330 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:18 ]
  • “海外传真”栏目征稿通知

    <正>为进一步拓展体育教育工作者的视野,提升体育教育工作者的实力,更好地了解及借鉴国外先进的体育教育教学理念和实践经验,《中国学校体育》杂志"海外传真"栏目面向各级各类学校体育管理工作者,省、市体育教研员,一线体育教师及研究生征稿。我们欢迎与下列内容相关的稿件:一、征稿提纲1.课程建设:国外学校体育的基本结构的组成,与我国的体育教育教学有何区别;国外学校体育的课程标准的制订与实施情况;国外学校体育课程的理念、设置、支撑、特色等。

    2021年04期 v.40;No.330 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1444K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ]
  • 推荐阅读:《学校体育的追问与追求》(上、中、下三册)

    <正>该书从理论与实践两个层面对学校体育基本问题、体育课程与教学问题、体育教师培养与体育教师发展问题等进行了全面、深入、理性的思考和具有鲜明"我"的探求。该书在对学校体育的本质、价值、结构,学校体育与社会发展、学校体育与学生发展;体育与健康课程价值、目标、功能、设计、实施;体育教学内容、方法、组织、评价;体育教育专业的定位、目标、课程设置、学生培养;体育教师的价值、素养、专业化成长等进行深入追问的基础上,对于如何将学校体育打造成为最赋诗意、激情、活力与人味的教育活动与生命体验给予深入具体的阐释。

    2021年04期 v.40;No.330 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]
  • 一线话题栏目部分子栏目选题计划

    <正>阳光操场栏目主题:因地制宜,全员参与。撰稿建议:1.大课间体育活动系列。学校集中开展的跑操、自编操等的组织形式、操作方法与管理策略;室外分班开展的体育活动内容、组织方法与评价形式;室内安排的大课间活动内容、组织与评价等。2.校内体育竞赛系列。达标运动会、足球运动会、跳绳运动会、左手运动会、亲子运动会、趣味运动会、生肖运动会、体育嘉年华、体育节、校园吉尼斯、小小童奥会等。

    2021年04期 v.40;No.330 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 911K]
    [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:13 ]
  • 关于征集《草根争鸣》研讨主题的通知

    <正>《中国学校体育》杂志《草根争鸣》栏目本着面向一线、服务一线,聚焦中小学体育教育教学热点、难点问题,凝聚众人智慧,促进共同发展,为一线体育教师搭建了分享教育教学经验的研讨平台。栏目自2009年3月举行第1期话题研讨以来,至今已成功举办了143期,已有许多教师受益成长为高级教师、特级教师、骨干教师。目前,《草根争鸣》栏目已受到越来越多体育教师的青睐。现已有山东、浙江、

    2021年04期 v.40;No.330 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1143K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:13 ]
  • 欢迎订阅2021年校园足球

    <正>订阅方式:1.直接到邮局订阅:每月1期,12.5元/期,全年150元,邮发代号:82-672。2.杂志社直接邮购在本刊办理邮购九折优惠,全年12期邮购价135元,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602;邮政编码:100085;收款人:中国学校体育杂志社;联系电话:010-66093827;010-66093829备注:(1)请务必留下汇款人电话,以便核对信息;(2)汇款附言请注明刊名、期数、本数;(3)杂志社以平邮形式免费邮寄,如需挂号邮寄加收挂号费3元/期,全年36元,共计171元;订阅10套以上,可直接联系杂志社,价格优惠。

    2021年04期 v.40;No.330 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1241K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:14 ]
  • 欢迎订阅2021年中国学校体育

    <正>《中国学校体育》和您只是一本书的距离一册在手,我们从此与您牵手!邮发代号2-438订阅方式:1.可直接到邮局订阅:每月1期,12.5元/期,全年150元,邮发代号:2-438。2.淘宝网店订购,网址:http://shop70974313.taobao.com。3.杂志社邮购:在本刊办理邮购九折优惠;全年12期邮购价为135元,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室邮政编码:100085;收款人:中国学校体育杂志社联系电话:010-66093827,010-66093831(说明:平邮形式免费邮寄,如需挂号邮寄加收挂号费3元/期,全年36元,共计171元)4.银行汇款办法:开户名称:《中国学校体育》杂志有限责任公司

    2021年04期 v.40;No.330 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1132K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ]
  • 下载本期数据