卷首语

  • 深化中考体育改革 促进学生全面健康成长

    李小伟;

    <正>眼下正是一年一度的中考时节。2021年的全国中考体育可以用火热升温形容,各地相继出台的政策和举措,将体育中考推向了一个新阶段。"初中和高中的学业水平考试都把体育学科纳入其中。到目前为止,全国各地都普遍推进了中考体育,尽管中考体育的分值差别还是比较大,但已经实现了全覆盖,分值从30分到100分不等。从2021年起,绝大多数省份的中考体育分值都会增加,而且增加的幅度比较大。"在教育部召开的教育部2020系列第五场新闻发布会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰如是说。

    2021年05期 v.40;No.331 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1093K]
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政策管理

  • 教育部体育卫生与艺术教育司2021年工作要点

    <正>以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,按照"五位一体"总体布局和"四个全面"战略布局,全面贯彻党的教育方针,深入贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,提高学生体质健康水平、健康素养、审美和人文素养,

    2021年05期 v.40;No.331 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K]
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特别关注

  • 从一体化谈运动能力培养及其目标导向

    于素梅;

    <正>运动能力具有可塑性,是可以通过合理的方式进行培养的。通过培养,不同个体能力形成的速度会有所区别,能力表现的强弱也有所不同。运动能力的培养,需要打破仅停留在运动技术、运动技能培养层面,注重学生各种运动能力形成的目标导向。其中,形成基本运动能力,能为日常生活、专项运动奠定坚实基础;形成专项运动能力,能为竞技比赛、终身体育提供保障。

    2021年05期 v.40;No.331 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1702K]
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消息报道

  • 教育部——联合国儿童基金会“学校体育与体育教师培训项目”2021年国家级培训者培训暨“十三五”项目总结在京举行

    种青;

    <正>为贯彻落实《乡村教师支持计划(2015—2020年)》(国办发[2015]43号)精神,推动中西部农村教师队伍建设,根据《中国政府与联合国儿童基金会国别方案行动计划(2016—2020年)》,教育部与联合国儿童基金会共同启动实施了"学校体育与体育教师培训"。基于2016—2020年度的培训启动会、培训者培训、实地调研、县级培训、足球专项培训、足球活动营、线上与线下相结合的教学风采展示与比赛等系列活动开展的推动,

    2021年05期 v.40;No.331 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1163K]
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  • 新时代普通高中体育育人方式变革峰会在重庆举行

    种青;

    <正>为全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》、国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件要求,切实推进高中体育育人方式改革,由教育部西南基础教育课程中心、重庆市教育学会、重庆市教育科学研究院主办,重庆市中学校长联谊会、重庆市教育学会体育与卫生分会、重庆市教育学会高中教育专业委员会、重庆市教育学会特级教师分会协办,重庆市南开中学校承办,

    2021年05期 v.40;No.331 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1900K]
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  • 坚持服务为本 搭建学术平台 促进教师发展——重庆市教育学会体育与卫生分会第三次会员代表大会召开

    牛晓;

    <正>2021年4月1日,重庆市教育学会体育与卫生分会第三次会员代表大会在重庆市南开中学校召开。会议由重庆市教育学会培训部主任褚建和主持,重庆市教育学会会长钟燕和秘书长粟梅及全体理事、常务理事、学术委员共计90余人参加了本次大会。重庆市南开中学校副校长张莉花致欢迎辞,并交流分享了重庆市南开中学校"从隐性走向显性的学校体育"特色经验。

    2021年05期 v.40;No.331 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1582K]
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  • 创新体能练习模式 促进锻炼习惯养成——高中体育与健康“主题式课课练”教学模式成果展示现场会在北京市和平街一中召开

    张雅娟;

    <正>为进一步细化、深化体能的学练,打好运动项目的体能基础,2021年4月24日,由北京教育学院体育与艺术教育学院主办,北京市朝阳区教育委员会、北京市朝阳区教育研究中心承办,北京市和平街第一中学协办的全面加强和改进新时代学校体育工作系列活动——"献礼建党百年筑梦体育强国"高中体育与健康"主题式课课练"教学模式成果展示现场会在北京市和平街第一中学莲葩园高中部举行。

    2021年05期 v.40;No.331 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K]
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  • 2020-2021学年北京市幼儿园集体体育教学活动总结暨展评会举行

    王璐璐;

    <正>为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》精神,进一步推动北京市幼儿园体育与健康课程改革发展,切实提高幼儿园体育教育教学活动质量,全面增强幼儿身体素质,促进幼儿运动机能协调发展,

    2021年05期 v.40;No.331 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 941K]
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  • 常态 突破 思考——第七届全国十四城市中小学体育教学录像课评审活动(小学组)总结

    何旭鹏;黄俊;周志运;

    <正>第七届全国十四城市中小学体育教学录像课评审活动于2021年4月8日—12日在湖南省长沙市雨花区枫树山明升小学举行,本届录像课评审活动小学组体育课共60节,其中自选教材49节,包含篮球、排球、足球、田径、体操、武术等,指定教材11节,包含田径、体操、武术。纵观60节小学组录像课,每节课都有新意、有特色、有看点。

    2021年05期 v.40;No.331 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K]
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  • 传承“马约翰体育精神” 培养全面发展的“成志”少年

    王璐璐;

    <正>2021年4月28日,清华大学附属小学体育课程展示暨第六十七届"马约翰杯"田径运动会举行。喜迎建党100周年、清华大学建校110周年,本次活动以"红星照耀昂扬向前助力冬奥"为主题,同时普及冬奥知识,推广冬奥项目,为2022北京冬奥会助力。花样滑冰奥运冠军申雪、赵宏博作为特别嘉宾出席了本次活动的开幕式。赵宏博在开幕致辞中表示,清华大学附属小学体育文化氛围浓厚,有着

    2021年05期 v.40;No.331 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1251K]
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  • 探索构建“五位一体”育人体系 创新推进学校体育事业高质量发展

    王青辉;卢鹏;

    <正>山东省烟台市历来高度重视学校体育工作和中小学生身心健康发展。近年来,烟台市教育局以提升学生体质健康水平和培养体育后备人才为目标任务,基于"课题引领、行政推动、以点带面、全面推进"的总体思路,秉承"健康体育、科学体育、全员体育"的区域学校体育发展理念,坚持课堂教学与课外活动相衔接,坚持培养兴趣与提高技能相促进,坚持群体活动与运动竞赛相协调,坚持全面推进与分类指导相结合,

    2021年05期 v.40;No.331 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1366K]
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专题报道

  • 中考体育改革要点与实施现状

    甘琼;

    <正>2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》要求"改进中考体育测试内容、方式和计分办法,形成激励学生加强体育锻炼的有效机制。"[1]改革中考体育需要对中考体育实施以来的主要精神进行系统分析,明确其改革发展方向,才能做到改革的有的放矢。本文通过对中考体育法规、文件等文献进行系统分析并归纳改革要点,依此对湖北省18个市州2020年和2019年中考体育实施与改革情况进行深入调查分析,为促进中考体育改革深入发展提供参考。

    2021年05期 v.40;No.331 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 2008K]
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  • 新时代中考体育应注重“教考融合”

    谭步军;

    <正>《学校体育工作条例》规定:"体育课是学生毕业、升学考试科目。"在学生毕业、升学考试中增加体育考试内容,是促使学生自觉上好体育课,积极参加课余体育活动,锻炼身体、增强体质的有效手段,其核心在于以考试这一政策促进中小学体育教育质量的发展,达到"以考促改""以考促学""以考促练"的目的,确保青少年健康成长,助力"健康中国"战略的深化实施。

    2021年05期 v.40;No.331 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1835K]
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  • 中考体育的价值思考与区域实践——以山东省潍坊市体育中考为例

    俞文东;刘德鑫;

    <正>一、中考体育的价值思考(一)现阶段中考的社会影响现阶段,中考是选拔性的考试,普通高中的招生仅有50%左右的录取率,有些地区甚至还在降低。2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确提出"保持高中阶段教育职普比大体相当";2020年教育部办公厅印发的《关于做好2020年中等职业学校招生工作的通知》(教职成厅[2020]1号)提出"要严格按照职普比例大体相当原则";

    2021年05期 v.40;No.331 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1958K]
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  • 改进中考体育评价机制 提升体育学科育人功能

    杨军;

    <正>2020年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出,将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。改进中考体育测试内容、方式和计分办法,科学确定并逐步提高分值。[1]教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰多次强调:"体质测试的结果表明,初三和高一学生的体质是最好的,这要归功于这些年一直坚持的中考体育加试所带来的积极影响,

    2021年05期 v.40;No.331 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1658K]
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教学研究

  • “健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学实施策略

    侯国民;卢启程;李明;

    <正>2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》),《意见》中的第二项第7条要求"强化学校体育教学,逐步完善‘健康知识+基本运动技能+专项运动技能’的学校体育教学模式。教会学生科学锻炼和丰富健康知识,指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动等专项运动技能。"

    2021年05期 v.40;No.331 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K]
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  • 整合 渗透 重构 延伸——深化“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学实践

    黄巍;于洪奎;

    <正>一、厘清目标定位,形成教学优势2020年9月以来,国家体育总局和教育部发布了《关于深化教体融合促进青少年健康发展的意见》,中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》)等一系列聚焦学校体育教育教学工作的指导性文件,核心内容表现为:一是如何实现"享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志";

    2021年05期 v.40;No.331 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1704K]
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  • “健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式在课堂教学中的实施策略

    牟善武;

    <正>2020年10月,中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,明确了要逐步完善"健康知识+基本运动技能+专项运动技能"的体育教学内容模式,不仅要教会学生基本健康知识和锻炼方法,还要让学生掌握跑、跳、投等基本动作和复杂专项运动技能。现阶段体育与健康课程模式已经初步建立,健康知识、技能学习、体能练习构成了以"教会、勤练、常赛"为主要内容的体育教育课程模块。

    2021年05期 v.40;No.331 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1534K]
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  • 基础教育体育知识与技能体系提升实施路径

    申颜莉;崔永哲;

    <正>通过理论研究与教学实践,笔者认为课堂教学应以推进健康知识教育、普及技能运动技能、培养专项运动技能3个方面为切入点,通过丰富学校体育课程内容、完善体育成绩考核机制、提升体育教师素养等方面构建新时代基础体育教育知识与技能体系(图1)。一、创新学校体育课程,推进健康知识教育学校体育是贯彻国家"健康第一"教育理念的重要路径,其引导学校积极创新体育课程内容,以体育为主,融合健康教育知识,通过体育课的实施,

    2021年05期 v.40;No.331 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1571K]
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  • 学习风格理论在体育教师教育教学中的实施与建议

    张凯;范晓媛;

    <正>教师在教育教学实践中会有如下感受:相同年龄、相同性别、相同班级的学生在课堂上的表现千差万别。有的沉静,有的活跃;有的冲动,有的谨慎;有的听得认真,有的看得仔细;有的喜欢个人项目,有的乐于群体游戏……其实,种种差异在心理学中有一个专业术语,即学习风格。一、学习风格:个人专属的学习偏好(一)学习风格的涵义学习风格(Learning Style)是20世纪五六十年代发展起来的研究主题,尽管其概念界定尚存分歧,

    2021年05期 v.40;No.331 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1697K]
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  • 实现运动技能学习由数量向质量转变

    马杨旭;

    <正>2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育体育工作的意见》(以下简称《意见》)指出:围绕教会、勤练、常赛的要求,完善体育教师的绩效工资和考核评价机制。将评价导向从教师教了多少转向教会了多少,从完成课时数量转向教育教学质量。《意见》把"教会"学生掌握动作技能的质量作为体育教师教学业绩考核的一个重要指标。但由于"教会"的概念比较宽泛,

    2021年05期 v.40;No.331 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1554K]
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  • 高中篮球模块专项体能教学设计与实施

    李萌頔;闫献征;韩金明;潘建芬;

    <正>篮球模块是高中体育与健康课程的必修选学模块,是便于学校开展的项目,也是大多数体育教师和学生选择教与学的内容,有的高中生连续3年都选择学习篮球。在篮球学练中,体能可促进篮球专项技能的学习,同时,体能也是确保学生能够打比赛的基础。那么,如何发展学生体能提高篮球技能呢?本文以篮球专项体能为核心,呈现高一男生篮球模块的专项体能教学设计与实施。

    2021年05期 v.40;No.331 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K]
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  • “融合型体育课堂”模式构建与实施

    吴爱军;黄健;

    <正>一、"融合型体育课堂"是促进深度学习的重要载体深度学习是人的低阶思维向高阶思维发展的学习形式与方式,相对于浅层学习而提出。体育学科的深度学习是指在教师的引导下,学生围绕某个体育运动项目或健康知识选择具有一定挑战性的学习主题,并为之开展以体验式为主的多种探究活动。深度学习下的体育学习就是让学生有目的地完成教师所布置的挑战性任务,解决教师设置的问题,或是为解决在学习中遇到的新问题所进行的探究活动,实现学生学习方式的多元化呈现。

    2021年05期 v.40;No.331 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1546K]
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教学实践

  • 巧用轮胎 提升小学生山羊分腿腾越能力

    钱亢;

    <正>山羊分腿腾越等体操类项目对发展学生的基本运动能力和身体素质,培育勇敢、机智、顽强、合作等体育精神有着独特的作用。山羊分腿腾越如何教,在教学中应该注意哪些问题,如何确保器材既安全又实用、教学既有趣又高效?笔者结合教学经验呈现实践策略。一、山羊分腿腾越教学的目标设置

    2021年05期 v.40;No.331 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 3121K]
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  • 巧用教具 提升课堂教学效果

    方小燕;

    <正>视觉教具是指任何可以被用来配合讲话的道具:图表、图画、幻灯片、照片、印刷品以及实物模型等都可以用作视觉教具。[1]图片直观、形象,能够把动作分解,以固定动作的形式展现给学生。结合口决便于学生记忆动作要领,可以帮助学生感悟和理解技术动作;以图代文、以演示代话语传递信息,可以突出技术动作重点,化解技术动作难点,启迪学生思维、引导学生模仿和体验运动特征,从而培养学生主体思维能力。笔者运用视觉教具在小学课堂教学中做了一些尝试,

    2021年05期 v.40;No.331 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 2323K]
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  • 板鞋竞速与五子棋在体育游戏中的应用

    蒲葱;

    <正>五子棋是学生课余时间非常喜欢玩的棋类游戏,板鞋竞速是壮族民间传统体育项目。因趣味性强、便于开展等原因,板鞋竞速运动在笔者学校有深厚的基础,学生经常代表钦州市参加各级各类比赛。在长期开展板鞋竞速运动的过程中,笔者尝试将板鞋竞速与五子棋相结合,其不仅能发展学生的速度、耐力等身体素质,培养集体主义精神,还可以开发智力,满足学生的兴趣爱好,因此深受学生喜爱,成为笔者学校体育课堂教学、课外体育锻炼中长期开展的运动项目。

    2021年05期 v.40;No.331 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 2727K]
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  • 巧用书包游戏 发展学生上肢力量

    高鹏;

    <正>当因恶劣天气等原因不适宜在室外开展体育活动时,教师可在室内利用合适的器材组织学生进行体育活动。书包是学生的必备物品,笔者针对当下小学生上肢力量普遍较弱的现象,利用书包创编了一系列趣味游戏。一、游戏准备所需器材:重约3k g的书包(图1-1),书桌间隔一定的距离(约0.6m)摆放,座椅需放在桌子下面(图1-2)。

    2021年05期 v.40;No.331 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 2270K]
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  • 运用排球攻防技术培养学生战术意识的教学策略

    陆乐;

    <正>一、双移动垫球练习练习目的:通过移动练习,培养学生养成学生良好的动作概念,强化位置意识,结合移动练习,提高学生的配合意识。练习方法:在2m×3m的场地上,1名学生作为抛球者,另1名学生作为传球者,2名学生面对面站立。在抛球者发出移动的方向指令后,传球者按指令方向先进行移动,到达标志位置后抛球者将球抛出,传球者接抛球者的球并垫回。先进行高弧线抛球,延长传球者的反应时间,后逐步缩小抛球弧线,

    2021年05期 v.40;No.331 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 2012K]
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教师教研

  • 创新“同课异构”方式 促体育教师教研能力提升——以“《立定跳远》同课异构”为例

    王亚;姚娟;

    <正>"同课异构"是指在同教材、同目标下不同教师或者同一教师在不同的场域运用不同的方法与理念,根据不同教师的理解进行上课的一种教研形式。江苏省盐城市教育科学研究院为夯实教育教研实效性,聚焦学生核心素养发展,促进课堂质量提高和教师专业发展水平提升,积极开展"同课异构"教研活动。笔者以《立定跳远》这一教材进行"同课异构"教研活动为例,呈现有效促进教师的教研能力的方法。

    2021年05期 v.40;No.331 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1588K]
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  • “同题异构”的新解、变式及旨归

    刘成兵;

    <正>一直以来,"同题异构"已经成为广大教育工作者开展教研教学活动的主要方法之一。一般,可将"同题异构"理解为:立足于相同教学内容,以不同的执教者和教学策略,面向学情基本相同的不同学生,完成教学命题的教学现象。"同题异构"的起点和着眼点是"同",一般认为是相同的教学内容。着力点和出彩点是"异",即不同的教学策略、方法、风格等;落脚点是求同,达到殊途同归、基本一致的教和学的目标,谋求师生的共同发展。"同题异构"是一种全方位、多层面提升教学效果和教师素养的教学研究模式。

    2021年05期 v.40;No.331 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K]
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  • 基于单元的视角例谈“同课异构”实施策略

    钱红斌;

    <正>所谓"同课异构",简单而言是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点进行不同的教学构思和设计。由于执教教师在教学理念、专业背景、教学技能以及对教材的理解和把握等方面存在差异,使同样的教学内容呈现出不同的教学样态和教学效果。"同课异构"的运用有2种途径:运用于各级各类教研活动、校本研修或教学比武中;基于教师自身的自我"同课异构"。

    2021年05期 v.40;No.331 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K]
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  • “学练三个一”视角下“同课异构”的探索实践

    俞培明;俞志波;

    <正>"同课异构"是现今教研活动中频频出现的一种教学研讨模式,也广泛应用于教学比武、教师招聘、职称评审等活动中。对于"同课异构"的概念,可综合表述为将同一教材内容,由不同的执教教师,根据自己对教材的分析、理解和整合,结合自身的教学特点,采取不同的教学方法和教学策略,构成不同的教学结构,形成不同的教学风格,从而在整堂课的教学过程中,显现不同的教学内容,达成不同的教学效果。这种上课的形式,使执教教师各展所长,课堂教学异彩纷呈,

    2021年05期 v.40;No.331 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1513K]
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装备与器材

  • “移动篮筐”的制作及使用方法

    钱丹丹;

    <正>篮球项目深受初中生喜爱,也是体育课堂教学中的重要教材内容之一。在篮球项目教学中经常因为场地器材的缺乏,出现练习时间少、练习密度低的情况。为此,笔者利用跨栏架、旗杆、彩旗设计了"移动篮筐",其制作简单、移动便捷、使用场景多样。笔者以"移动篮筐"在行进间单手肩上投篮教学中的运用为例,展示多种练习方法,不仅有助于解决学生行进间单手肩上投篮的脚步及出手问题,还能增加练习密度,提高练习的趣味性。

    2021年05期 v.40;No.331 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 3121K]
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  • “彩色房子”的制作及其在小学低年级教学中的运用

    郭小娟;

    <正>常规的跳房子是用粉笔或胶布在平坦场地上布置的,虽然经济实惠,但"房子"容易模糊,遇到下雨会被冲刷掉,要反复描绘浪费人工成本。笔者利用P C板进行剪裁,拼接成不同尺寸的"房子",再粘贴上五颜六色的胶带,形成一栋栋"彩色房子"。这款自制教具可以解决场地受限等问题,在田径场、篮球场、足球场等平坦场地内都可摆放,搬运方便且能重复使用。利用不同尺寸的"彩色房子"进行游戏,可发展小学低年级学生的跳跃能力、灵敏和速度素质等,

    2021年05期 v.40;No.331 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 3192K]
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训练竞赛

  • 完善工作体系 保障“常赛”常新——例谈参加校外体育比赛的组织与管理

    谭文杰;

    <正>一、赛前体检:健康第一、防患未然组织做好参赛队员的赛前体检是比赛主办方对参赛单位的基本要求,也是为学生安全参赛筑起的第一道防线。教练员在选拔和训练队员时,不一定能全面了解到每一名队员身体的真实情况,甚至不少队员家长对于自己孩子的身体情况也并不完全了解。有些队员可能身体的某项指标已经出现异常,只是在平常生活和训练中还没有表现出来。而在正式比赛时,队员在场上要承受相当大的身体与心理负荷,如果队员有身体隐患,就较容易发生意外情况。

    2021年05期 v.40;No.331 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1663K]
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  • 中学体育特长生的选材策略

    吴克勇;王楠;

    <正>一、加强与小学、初中的联系,挖掘体育特长"好苗子"为与有体育强项的小学、初中建立稳固的工作联系,笔者学校采用"平时多联系、工作多互动、成绩多分享、点对点联系"的"三多一点"的工作方式。即定人定校,鼓励体育教师和教练员与自己分工负责的小学、初中密切联系。具体措施有:在召开运动会、开展青年教师汇报课等活动中,邀请有关学校的领导、教师作为嘉宾或者担任评委等。

    2021年05期 v.40;No.331 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1652K]
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幼教与职教

  • 幼儿健康体能之跑类游戏方法

    候帅辉;袁圣敏;吴键;

    <正>跑是幼儿的一种基本的运动能力,但由于幼儿下肢力量薄弱,跑步姿势不正确,常常会出现摔倒现象。为了建立正确的跑步姿势、减少跑步产生的意外损伤,应加强幼儿的跑步姿势、奔跑能力,配合跑的团队游戏和竞赛游戏,培养幼儿的动作模式、体育精神和完善人格。笔者从幼儿的学习特点出发,根据人类动作模式发展规律,利用模仿动物的跑,激发幼儿的学习兴趣,并从中建立该年龄段和运动水平阶段正确的跑的动作模式。本文主要以猎豹的跑步为主线,列举了不同时期猎豹应该进行的奔跑练习,

    2021年05期 v.40;No.331 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K]
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体质与健康

  • 青少年足球运动员营养补充策略

    杨烈;

    <正>足球项目对身体的有氧能力、力量、爆发力、耐力、协调性等都有较高的要求。处于生长发育期的青少年,身体发育尚不完全,需要充足的营养物质补充来满足生长发育的需求。青少年的各项身体素质处于不断发展的阶段,此时要有针对性地补充运动所需要的营养,培养良好的膳食习惯,才能不断提升身体素质,达到良好的体能状态。

    2021年05期 v.40;No.331 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1534K]
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网研集锦

  • 巧妙切入微课 提升学练效果

    姜建明;孙志强;

    <正>笔者以投掷单元第一课时《体验挥臂动作》为例,解析微课在投掷轻物技术学练中的运用。在投掷学练中,教师选准时机将微课切入到相应教学环节中,解决学生挥臂速度、鞭打动作以及出手角度的重难点问题,让学生在玩中提升投掷能力。一、运用纸炮的制作和练习视频进行学练,提升挥臂速度投掷沙包(垒球)时的快速挥臂是教学难点之一。在常规教学中,

    2021年05期 v.40;No.331 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 2370K]
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  • 课外学练运用体育微课的实践路径

    胡松;

    <正>根据微课使用场景的不同,一般可将其分为课内与课外2种,其中微课在课内使用较多。为发挥微课对学生课外学练的积极作用,笔者积极探索实践路径。一、课前运用,利用前置性学习体育微课引导学生前置性学习,让学生的课外学习与课内学习产生更紧密的连接。要使体育微课充分发挥出前置性学习的积极作用,需做好以下几点。

    2021年05期 v.40;No.331 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1187K]
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  • 中小学体育微课制作与应用策略

    张纪胜;袁圣云;叶志强;

    <正>微课是信息技术与教学融合创新的重要载体,在体育课堂教学中的应用效果逐渐显现,尤其在疫情期间,微课线上推送帮助学生进行居家体育锻炼,发挥了其独特的优势。本文归纳总结了中小学体育微课制作与应用的策略,以期为体育同仁们提供借鉴。一、微课制作的因素针对"体育微课制作要考虑哪些因素"话题,研讨教师列举出各种因素,

    2021年05期 v.40;No.331 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1187K]
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  • 体育课堂教学中精讲的实施与建议

    <正>研讨背景:在体育课堂教学中,学生主体作用得以发挥、运动技能得以形成的首要条件是保障学生有充分的练习时间。教师尽可能地将更多的时间留给学生,让学生有充足的时间进行理解、练习,学习效率才能提升。教师的讲解时间和学生的练习时间如何分配、教师应讲解哪些内容等问题的解决是保证学生有充足练习时间的基础。基于以上问题,本期研讨旨在分析当下体育课堂教学中践行"精讲多练"时遇到的常见问题,制订"精讲"的有效策略,以促进体育课堂教学效果的提升。

    2021年05期 v.40;No.331 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1387K]
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  • 体育课堂教学中精讲需见“机”而行

    孟凡东;

    <正>在实施精讲时,应该根据具体学情和教学内容,准确把握介入精讲的"动机""契机""时机",见"机"而行,从而提高教学效率,提升教学效果。一、力求精讲,明确"动机"依据教学目标与内容,根据学情预设教学情境,精讲要注重实效、动机明确:精讲主要是教师用准确、生动、精炼、通俗的语言讲明动作要领和要点,能深入浅出地表达出丰富的教学意图。在教学内容上,体育教师应抓最关键、最本质的内容,以点带面,

    2021年05期 v.40;No.331 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1466K]
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一线话题

  • 风雨无阻的爱心教育之旅

    袁望球;

    <正>一、用心教学、用爱教育,绘就学生幸福校园生活任教的23年来,我不仅承担学校的体育教育教学工作,还带领队员参加县市省各级体育比赛和中考生参加体育训练和体育考试。每当我感到前途迷茫之时,周华健的一首《风雨无阻》总是带给我力量,深深地打动着我:不管对人还是对事,不管拥有够不够多,梦的够不够好,我们都可以追求不认输。

    2021年05期 v.40;No.331 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1553K]
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  • 青春有声育桃李 岁月无痕写春秋

    唐宜峰;

    <正>岁月无痕,青春有声。1996年,从我跨出师范院校校门的那一天起,在我内心深处就默默地担起了一份沉甸甸的责任——教书育人。25年前的那个金秋时节,至今仍让我记忆犹新,自那时起我就凭着对教育事业的执着追求和对田径运动的钟爱,踌躇满志地迈上了一条艰巨而又漫长的"教育之旅"!几度春秋,几经风雨,沐着朝露,披着晨晖,我无怨无悔地从事着太阳下最光荣的教育事业!

    2021年05期 v.40;No.331 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 2017K]
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  • 扎实练 别样评

    蒋仕昂;赵辰;

    <正>学校以《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)提出的"学练三个一"为依据,围绕"教会""勤练""常赛"开展各项学校体育工作。以"扎实练、别样评"作为阳光操场实践策略,结合课程内容创设多种大课间体育活动方法,以达到"勤练"的目的;通过全员运动会的"以赛促评",为学生提供"展示舞台",着力让每一名学生成为身心健康的阳光少年。

    2021年05期 v.40;No.331 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 2582K]
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  • “绳”动校园 助力学生健康成长

    陈宁;

    <正>《"绳"动校园》是贯穿笔者学校体育课堂教学、体育社团、体育节跳绳竞赛、阳光大课间、学校特色运动会的一个多位一体的校本课程,它让整个校园充满了活力,丰富了"一校多品",充分体现了以"体"育人的价值,助力学生全面健康成长。一、合理组织,形式多样作为《"绳"动校园》校本课程实施的重要载体,学校全员参与的跳绳特色大课间活动,包括规定套路、单人花样跳、双人花样跳、多人跳长绳和整理放松走共5个版块内容。同时,

    2021年05期 v.40;No.331 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 3403K]
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  • 默默耕耘 静候花开

    朱慧敏;

    <正>一、案例背景体育育人的着力点是在"育体"与"育心"两个方面:"育体"注重培养学生具有强健的体魄;"育心"注重培养学生的意志品质、品德等。在"育体"这一环节上我们不断精进,而"育心"的过程道阻且长。新学期伊始,在小朋友们手拉手做着游戏时,胖胖的小李却显得格格不入,她用渴望的眼神看着四周却又独自躲在角落,而小朋友们似乎也有意无意地避着她,她独自徘徊在体育课的边缘。对于这样的学生,该如何帮助她找寻属于自己的"花期"呢?

    2021年05期 v.40;No.331 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1376K]
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  • 一则投诉信引发的思考

    凌志雄;

    <正>小A是一名右脚严重内旋、走路只能跛行的特殊学生,而我教的偏偏是足球校本课程。由于身体原因,小A在课上经常不能参与练习。一日,小A母亲恰巧路过学校,透过校园围栏,她看到小A长时间独自一人坐在足球场边,无所事事,而班级其他学生都在进行绕杆练习,便通过校长邮箱投诉了我……一、将心比心,换位思考小A情况特殊,因此他的家长会比其他家长更加敏感,情绪上也更容易波动,会更加关心孩子在学校是否得到教师的关注,是否得到公平公正的对待。

    2021年05期 v.40;No.331 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 2115K]
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  • 关于征集《草根争鸣》研讨主题的通知

    <正>《中国学校体育》杂志《草根争鸣》栏目本着面向一线、服务一线,聚焦中小学体育教育教学热点、难点问题,凝聚众人智慧,促进共同发展,为一线体育教师搭建了分享教育教学经验的研讨平台。栏目自2009年3月举行第1期话题研讨以来,至今已成功举办了145期,已有许多教师受益成长为高级教师、特级教师、骨干教师。目前,《草根争鸣》栏目已受到越来越多体育教师的青睐。

    2021年05期 v.40;No.331 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1233K]
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  • 《装备与器材》栏目征稿

    <正>征稿提纲:1.在生活中的废旧材料,运用在体育课堂教学中的典型经验及做法。如果运用了自制器材,请详细说明器材的制作材料、步骤,以及原理和使用方法。2.器材的改良与完善、维修与维护、自制教学器材的典型实例,请配图来稿。3.学校运动场地、器材安置和合理放置的照片配以简要文字说明;来稿多关注体育教师的常用教学装备等。

    2021年05期 v.40;No.331 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K]
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  • 《网研集锦》栏目介绍

    <正>《网研集锦》栏目已成为全国一线体育教师参与范围最广、参与人数最多、研讨质量最高的互动式网络教学研讨平台之一。子栏目包括"案例研析""草根争鸣""群英荟萃"。1.案例研析:每2个月组织一次研讨,以解析案例为载体,探讨课改中遇到的困惑与难题,并择优选取稿件刊发。参与话题研讨网址:http://bbs.jsports.cn/forum.php。

    2021年05期 v.40;No.331 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1466K]
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  • 欢迎订阅2021年校园足球

    <正>订阅方式:1.直接到邮局订阅:每月1期,12.5元/期,全年150元,邮发代号:82-672。2.杂志社直接邮购在本刊办理邮购九折优惠,全年12期邮购价135元,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602;邮政编码:100085;收款人:中国学校体育杂志社;联系电话:010-66093827;010-66093829备注:(1)请务必留下汇款人电话,以便核对信息;(2)汇款附言请注明刊名、期数、本数;(3)杂志社以平邮形式免费邮寄,如需挂号邮寄加收挂号费3元/期,全年36元,共计171元;订阅10套以上,可直接联系杂志社,价格优惠。

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  • 欢迎订阅2021年中国学校体育

    <正>订阅方式:1.可直接到邮局订阅:每月1期,12.5元/期,全年150元,邮发代号:2-438。2.淘宝网店订购,网址:http://shop70974313.taobao.com。3.杂志社邮购:在本刊办理邮购九折优惠;全年12期邮购价为135元,可随时订阅。汇款地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室邮政编码:100085;收款人:中国学校体育杂志社联系电话:010-66093827,010-66093831(说明:平邮形式免费邮寄,如需挂号邮寄加收挂号费3元/期,全年36元,共计171元)4.银行汇款办法:

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